以言語(yǔ)交際為核心的語(yǔ)文教學(xué)策略探究

以言語(yǔ)交際為核心的語(yǔ)文教學(xué)策略探究以言語(yǔ)交際為核心的語(yǔ)文教學(xué)策略探究摘要：本文以言語(yǔ)交際為核心，探討了語(yǔ)文教學(xué)中的相關(guān)策略。首先，介紹了言語(yǔ)交際的概念及其在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。接著，探討了以言語(yǔ)交際為核心的語(yǔ)文教學(xué)策略，包括情境教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)和合作學(xué)習(xí)等。最后，總結(jié)了這些策略的優(yōu)勢(shì)和可行性，并提出了相關(guān)的啟示和建議。關(guān)鍵詞：言語(yǔ)交際；語(yǔ)文教學(xué)；策略；情境教學(xué)；任務(wù)型教學(xué)；合作學(xué)習(xí)一、引言語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維能力和文化素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。而言語(yǔ)交際作為語(yǔ)文教學(xué)的核心，教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，使學(xué)生能夠在不同的語(yǔ)境下運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際。本文將從言語(yǔ)交際的概念入手，探討以言語(yǔ)交際為核心的語(yǔ)文教學(xué)策略及其優(yōu)勢(shì)。二、言語(yǔ)交際的概念及其在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性言語(yǔ)交際是指通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流和溝通的活動(dòng)。它涵蓋了語(yǔ)言的表達(dá)、理解和交互等多個(gè)方面。在語(yǔ)文教學(xué)中，言語(yǔ)交際是學(xué)生掌握語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。1.提高學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，以便在不同的語(yǔ)境下靈活運(yùn)用語(yǔ)言。2.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)合作能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際技巧。3.培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。三、以言語(yǔ)交際為核心的語(yǔ)文教學(xué)策略1.情境教學(xué)情境教學(xué)是一種通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)或虛擬的情境來(lái)進(jìn)行教學(xué)的方法。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。例如，在教授一篇課文時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些情境，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行語(yǔ)言交際，從而更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。2.任務(wù)型教學(xué)任務(wù)型教學(xué)是一種以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，通過(guò)給學(xué)生設(shè)計(jì)一系列的任務(wù)，使他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一些任務(wù)，如寫作、演講、討論等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中進(jìn)行語(yǔ)言交際，提高語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。3.合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)是一種基于學(xué)生之間互動(dòng)和合作的學(xué)習(xí)方法。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中共同完成一些任務(wù)，通過(guò)交流和合作來(lái)提高語(yǔ)言交際能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)和幫助，共同進(jìn)步。四、以言語(yǔ)交際為核心的語(yǔ)文教學(xué)策略的優(yōu)勢(shì)和可行性以言語(yǔ)交際為核心的語(yǔ)文教學(xué)策略具有以下優(yōu)勢(shì)和可行性：1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，提高語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。3.促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。五、結(jié)論以言語(yǔ)交際為核心的語(yǔ)文教學(xué)策略是促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展的有效途徑。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，創(chuàng)設(shè)真實(shí)或虛擬的情境來(lái)進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)一系列的任務(wù)以提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，并通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。通過(guò)這些策略的運(yùn)用，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維能力和文化素養(yǎng)，為他們的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：1.韓正生.言語(yǔ)交際教學(xué)模式與學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)[J].國(guó)際教育探微,2020,