以問促學 成就精彩-以《瑤族舞曲》課堂教學為例

以問促學成就精彩——以《瑤族舞曲》課堂教學為例以《瑤族舞曲》課堂教學為例摘要：瑤族舞曲作為中國瑤族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在被廣泛傳承的同時，也面臨著保護和傳承的問題。本文以《瑤族舞曲》課堂教學為例，探討了在課堂教學中如何通過創(chuàng)新教學方法和資源的整合，提高學生對瑤族舞曲的理解和參與度，以實現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育的成就精彩。關鍵詞：瑤族舞曲；課堂教學；傳統(tǒng)文化；創(chuàng)新教學方法；資源整合一、引言瑤族舞曲是中國瑤族民間藝術的重要形式之一，在豐富多樣的舞蹈形態(tài)和音樂表達中體現(xiàn)出瑤族人民的特有風情和文化內涵。然而，由于歷史原因和現(xiàn)代化進程的沖擊，瑤族舞曲面臨著保護和傳承的問題。作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，如何在課堂教學中通過創(chuàng)新教學方法和資源的整合，提高學生對瑤族舞曲的理解和參與度，成為了亟待解決的問題。二、瑤族舞曲的概述瑤族舞曲作為瑤族傳統(tǒng)文化的重要表現(xiàn)形式，具有獨特的表演風格和音樂特色。它既是瑤族人民生活的一部分，又是他們民族精神和文化傳承的重要載體?，幾逦枨云洫毺氐奈璧竸幼骱透璩绞?，展現(xiàn)了瑤族人民的勞動、婚嫁、祭祀等生活場景，同時也表達了他們對自然、祖先和生活的感激和崇敬之情。三、《瑤族舞曲》課堂教學的現(xiàn)狀目前，《瑤族舞曲》課程在國內各級學校的教學中逐漸受到重視。然而，由于傳統(tǒng)文化教育的困境和實際操作的難題，瑤族舞曲的教學效果并不理想。學生對于舞曲的理解較為膚淺，參與度較低，遠離了真正的傳統(tǒng)文化體驗。四、創(chuàng)新教學方法的運用為了提高《瑤族舞曲》課堂教學的效果，教師可以嘗試創(chuàng)新的教學方法。例如，引入多媒體教學資源，通過音頻、視頻和圖片等多種形式，讓學生感受舞曲的音樂韻律和藝術形態(tài)；設置小組討論和合作學習的環(huán)節(jié)，鍛煉學生的團隊合作和表達能力；組織實地參觀和實踐活動，讓學生親身體驗瑤族舞曲的表演和創(chuàng)作過程。五、資源整合的推廣除了創(chuàng)新教學方法的運用，資源整合也是提高《瑤族舞曲》課堂教學效果的重要途徑。教師可以利用網絡、圖書館和民間藝術團體等多種資源，收集和整合相關的舞曲文獻、音樂錄音、舞蹈視頻和藝術家訪談等，為學生提供豐富多樣的學習材料和參考資料，激發(fā)學生對瑤族舞曲的興趣和探索欲望。六、傳統(tǒng)文化教育的成就精彩通過創(chuàng)新教學方法和資源整合的推廣，我們可以有效提高《瑤族舞曲》課堂教學的效果，增強學生對瑤族舞曲的理解和參與度。這不僅有助于保護和傳承瑤族文化，也為學生的素質教育和身心健康發(fā)展提供了有價值的教育資源。七、結論以《瑤族舞曲》課堂教學為例，本文探討了在傳統(tǒng)文化教育中如何通過創(chuàng)新教學方法和資源整合，提高學生對瑤族舞曲的理解和參與度?，幾逦枨鳛橹袊幾鍌鹘y(tǒng)文化的重要組成部分，其保護和傳承意義重大。通過合適的教學方法和資源的整合，我們可以成就精彩的傳統(tǒng)文化教育，激發(fā)學生對瑤族舞曲的興趣和熱愛，為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展貢獻自己的力量。參考文獻：[1]王曉身,涂藝.《舞蹈藝術與民族文化傳承》.民族藝術教育與創(chuàng)新研究,2019