以問(wèn)題建構(gòu)力統(tǒng)領(lǐng) 讓問(wèn)題化學(xué)習(xí)力可見(jiàn)-以“通過(guò)網(wǎng)格來(lái)估測(cè)”一課為例

以問(wèn)題建構(gòu)力統(tǒng)領(lǐng)讓問(wèn)題化學(xué)習(xí)力可見(jiàn)——以“通過(guò)網(wǎng)格來(lái)估測(cè)”一課為例以問(wèn)題建構(gòu)力統(tǒng)領(lǐng)讓問(wèn)題化學(xué)習(xí)力可見(jiàn)——以“通過(guò)網(wǎng)格來(lái)估測(cè)”一課為例摘要：本文以“通過(guò)網(wǎng)格來(lái)估測(cè)”一課為例，探討了問(wèn)題建構(gòu)力在學(xué)習(xí)中的重要性，并通過(guò)實(shí)例分析了如何通過(guò)問(wèn)題建構(gòu)力來(lái)提升學(xué)習(xí)效果。本文主要包括以下幾個(gè)部分：介紹了問(wèn)題建構(gòu)力的概念和作用；分析了通過(guò)問(wèn)題建構(gòu)力提升學(xué)習(xí)效果的原理；以“通過(guò)網(wǎng)格來(lái)估測(cè)”一課為例，具體闡述了如何運(yùn)用問(wèn)題建構(gòu)力來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)；總結(jié)了通過(guò)問(wèn)題建構(gòu)力來(lái)提高學(xué)習(xí)效果的一些建議。關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}建構(gòu)力，學(xué)習(xí)效果，問(wèn)題化學(xué)習(xí)1.引言在當(dāng)今社會(huì)中，學(xué)習(xí)能力的重要性愈發(fā)凸顯。然而，過(guò)去傳統(tǒng)的教育模式往往注重知識(shí)的灌輸，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題建構(gòu)力。問(wèn)題建構(gòu)力是指學(xué)生能夠主動(dòng)提出問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的途徑，并能夠合理地組織和表達(dá)問(wèn)題的能力。正是通過(guò)問(wèn)題建構(gòu)力，學(xué)生可以更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效果。本文以“通過(guò)網(wǎng)格來(lái)估測(cè)”一課為例，探討問(wèn)題建構(gòu)力在學(xué)習(xí)中的作用，并分析如何通過(guò)問(wèn)題建構(gòu)力來(lái)提升學(xué)習(xí)效果。2.問(wèn)題建構(gòu)力的概念和作用問(wèn)題建構(gòu)力是指學(xué)生能夠主動(dòng)提出問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的途徑，并能夠合理地組織和表達(dá)問(wèn)題的能力。它是學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中的一項(xiàng)重要能力，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。問(wèn)題建構(gòu)力的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：?jiǎn)栴}建構(gòu)力能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，從而積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。（2）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：通過(guò)問(wèn)題建構(gòu)力，學(xué)生能夠主動(dòng)探究問(wèn)題，從中獲得解決問(wèn)題的方法和策略，提高學(xué)習(xí)效果。（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力：?jiǎn)栴}建構(gòu)力可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力，使他們具備獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，為未來(lái)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。3.通過(guò)問(wèn)題建構(gòu)力提升學(xué)習(xí)效果的原理通過(guò)問(wèn)題建構(gòu)力提升學(xué)習(xí)效果的原理主要有以下幾個(gè)方面：（1）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：?jiǎn)栴}建構(gòu)力能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。（2）激發(fā)學(xué)習(xí)思維：通過(guò)問(wèn)題建構(gòu)力，學(xué)生能夠主動(dòng)思考問(wèn)題，并運(yùn)用各種方法和策略解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)策略。（3）培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力：通過(guò)問(wèn)題建構(gòu)力，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。4.以“通過(guò)網(wǎng)格來(lái)估測(cè)”一課為例“通過(guò)網(wǎng)格來(lái)估測(cè)”一課是一種通過(guò)問(wèn)題建構(gòu)力來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的理論和實(shí)踐的綜合課程。這門(mén)課程通過(guò)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題建構(gòu)力來(lái)提升學(xué)習(xí)效果。在課程中，教師首先提出一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，如學(xué)習(xí)如何通過(guò)網(wǎng)格來(lái)估測(cè)物體的面積或體積。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生提出相關(guān)問(wèn)題，如如何計(jì)算網(wǎng)格中的單元面積或如何估測(cè)三維物體的體積。隨著學(xué)生的問(wèn)題提出，教師引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和方法，并對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)和討論。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題，并通過(guò)思考和探究解決問(wèn)題，從而提高學(xué)習(xí)效果。5.通過(guò)問(wèn)題建構(gòu)力提高學(xué)習(xí)效果的建議（1）培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)：教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，并教導(dǎo)他們尋找解決問(wèn)題的途徑和方法。（2）提供適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)：教師應(yīng)該在學(xué)生提出問(wèn)題的過(guò)程中提供適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，并加深對(duì)知識(shí)的理解。（3）創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。（4）鼓勵(lì)學(xué)生思辨和創(chuàng)新：教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生思考和創(chuàng)新，提倡學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。6.結(jié)論問(wèn)題建構(gòu)力是學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中的一項(xiàng)重要能力，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)問(wèn)題建構(gòu)力，學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題，并通過(guò)思考和探究解決問(wèn)題，從而提高學(xué)習(xí)效果。因此，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，提供適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生思辨和創(chuàng)新，從而促進(jìn)學(xué)生問(wèn)題化學(xué)習(xí)的能力的發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[1]楊?lèi)?ài)國(guó),潘坤嶺,雷振營(yíng).大學(xué)生問(wèn)題建構(gòu)力的培養(yǎng)途徑及