第三單元 加減法（一）第10 課時 乘車 （教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級上冊 北師大版

/第三單元加減法（一）第10課時乘車（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級上冊北師大版教學(xué)目標1.讓學(xué)生理解乘車問題的數(shù)量關(guān)系，并能用加減法進行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，提高數(shù)學(xué)思維。3.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)內(nèi)容1.乘車問題的數(shù)量關(guān)系2.加減法在乘車問題中的應(yīng)用3.乘車問題的實際操作教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：讓學(xué)生理解乘車問題的數(shù)量關(guān)系，并能用加減法進行計算。2.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型，并用加減法進行解決。教具與學(xué)具準備1.教具：PPT，乘車場景圖，加減法卡片2.學(xué)具：加減法練習(xí)本，乘車場景圖教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過PPT展示乘車場景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問題。2.新課導(dǎo)入：講解乘車問題的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生用加減法進行計算。3.實踐操作：讓學(xué)生分組進行乘車問題的實際操作，鞏固加減法的應(yīng)用。4.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)加減法在解決實際問題中的應(yīng)用。板書設(shè)計1.板書第三單元加減法（一）第10課時乘車2.板書內(nèi)容：乘車問題的數(shù)量關(guān)系，加減法的應(yīng)用，乘車問題的實際操作作業(yè)設(shè)計1.書面作業(yè)：完成加減法練習(xí)本的相關(guān)練習(xí)2.實踐作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察生活中的乘車問題，并用加減法進行解決。課后反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對乘車問題數(shù)量關(guān)系的理解，以及對加減法的掌握情況。2.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型，并用加減法進行解決，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。3.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。以上就是對第三單元加減法（一）第10課時乘車的教案設(shè)計，希望對您有所幫助。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學(xué)過程”。教學(xué)過程是整個教案中最為重要的部分，因為它直接關(guān)系到學(xué)生對知識的理解和掌握，以及教學(xué)目標的實現(xiàn)。以下是對教學(xué)過程的詳細補充和說明：教學(xué)過程1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣和吸引注意力的重要步驟。教師可以通過PPT展示生動的乘車場景，如公交車、地鐵或火車等，讓學(xué)生觀察并提出問題。例如，可以展示一個公交車到站的動畫，公交車上有5個人，站點上有3個人等待上車，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“公交車到站后，車上會有多少人？”2.新課導(dǎo)入在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師需要講解乘車問題的數(shù)量關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生如何用加減法進行計算。教師可以通過具體的例子來講解，比如：-如果公交車上有5個人，又上來了3個人，那么車上現(xiàn)在有多少人？這就是一個加法問題，53=8。-如果公交車上有8個人，有3個人下車，那么車上還剩下多少人？這是一個減法問題，8-3=5。在這個過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與，讓學(xué)生嘗試自己解決這些問題，從而加深對加減法的理解。3.實踐操作實踐操作是讓學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實際中的重要環(huán)節(jié)。教師可以讓學(xué)生分組進行乘車問題的實際操作，比如使用教具模擬乘車場景，或者設(shè)計一些簡單的乘車問題讓學(xué)生解決。例如，教師可以給每組學(xué)生發(fā)放加減法卡片和乘車場景圖，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的數(shù)字和場景圖進行計算和解決問題。4.總結(jié)總結(jié)環(huán)節(jié)是對本節(jié)課的內(nèi)容進行回顧和強調(diào)，確保學(xué)生對所學(xué)知識有清晰的認識。教師應(yīng)該總結(jié)加減法在解決實際問題中的應(yīng)用，并強調(diào)乘車問題中的數(shù)量關(guān)系。同時，教師可以提出一些拓展性問題，激發(fā)學(xué)生的思考，比如：“在生活中，你還能想到哪些類似乘車問題的例子？”教學(xué)過程中的注意事項1.互動性：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重與學(xué)生的互動，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考，避免單向灌輸知識。2.差異化教學(xué)：由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點不同，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況進行差異化教學(xué)，給予不同學(xué)生個性化的指導(dǎo)和幫助。3.實踐與理論相結(jié)合：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將理論知識與實際操作相結(jié)合，讓學(xué)生在實際操作中加深對知識的理解和記憶。4.鼓勵自主學(xué)習(xí)：教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過設(shè)計問題和活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和解決問題。5.反饋與評價：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該及時給予學(xué)生反饋和評價，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，同時也為教師調(diào)整教學(xué)策略提供依據(jù)。通過以上詳細的教學(xué)過程設(shè)計，教師可以有效地幫助學(xué)生理解和掌握加減法在解決實際問題中的應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。同時，這樣的教學(xué)過程也有助于激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程中的具體實施策略1.導(dǎo)入的具體實施在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過以下步驟實施：-情境創(chuàng)設(shè)：使用多媒體展示真實的乘車場景，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。-問題提出：引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問題，如“如果每輛公交車可以坐40人，現(xiàn)在有35人在車上，還可以上多少人？”-學(xué)生互動：鼓勵學(xué)生相互討論，分享自己的看法和答案。2.新課導(dǎo)入的具體實施新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該：-循序漸進：從簡單的加減法問題開始，逐步增加難度，讓學(xué)生逐步建立起解決乘車問題的信心。-多樣化教學(xué)：使用教具、故事、游戲等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。-實時反饋：在學(xué)生回答問題時，教師應(yīng)給予及時的反饋和鼓勵，幫助學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)概念。3.實踐操作的具體實施在實踐操作環(huán)節(jié)，教師可以：-分組合作：將學(xué)生分成小組，每組分配不同的乘車問題，讓學(xué)生通過合作解決問題。-角色扮演：讓學(xué)生扮演乘客、司機等角色，模擬乘車場景，實際操作加減法。-成果展示：每組學(xué)生展示自己的解題過程和結(jié)果，教師和其他學(xué)生給予評價和反饋。4.總結(jié)的具體實施在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該：-梳理知識：通過問答、小測驗等形式，幫助學(xué)生梳理和鞏固本節(jié)課所學(xué)的加減法知識。-強調(diào)重點：突出加減法在解決實際問題中的重要性，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的和意義。-布置作業(yè)：根據(jù)學(xué)生的掌握情況，布置適當?shù)淖鳂I(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程中的評估與調(diào)整在教學(xué)過程中，教師需要不斷評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略：-形成性評估：通過課堂提問、小組討論、課后作業(yè)等方式，了解學(xué)生對加減法的理解和應(yīng)用能力。-及時調(diào)整：如果發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對某個概念或問題理解不深，教師應(yīng)該及時調(diào)整教學(xué)計劃，重復(fù)或補充相關(guān)內(nèi)容。-個別輔導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)該提供個別輔導(dǎo)，幫助他們趕上進度。教學(xué)過程中的創(chuàng)新與拓展為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和拓展思維，教師可以：-引入故事元素：將數(shù)學(xué)問題融入有趣的故事中，讓學(xué)生在聽故事的同時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。-跨學(xué)科教學(xué)：將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科結(jié)合起來，比如通過乘車問題引入環(huán)