2023屆高考語文復習：小說訓練-我的作用

小說專題訓練…“我”的作用

一、閱讀下面的文字，完成下面小題。

父親的遺產

金狐

梁燕是我固定的“麻友”，她是個有錢的主兒，從頭到腳都花錢倒飭過，這是別人說

的，她自己從不承認這回事。她老公常年在江浙滬一帶做生意，聚少離多，只要梁燕換了

包包或者手指上又多出一枚亮閃閃的鉆戒，我們就都知道他回來了。這樣的女人，如果不

吃點苦頭，別人心里是很難平衡的。

沒想到第一個讓梁燕吃足苦頭的是她父親。那天，她牌運特別差，連輸了幾把，任憑

手機鈴音響個不停。她瞄了一眼說“我老爸，特煩人，瞎操心，不讓打麻將，要我出去找

工作?！蹦闹@幾個電話都是保姆打來的，她父親病危了。等到打完麻將趕到醫(yī)院時，

人已經(jīng)沒了。令梁燕萬萬沒想到的是，老人的遺囑里，十幾萬的存款和老屋全部留給了保

姆。

簡直是晴天霹靂。

梁燕曾經(jīng)的家，怎么舍得拱手讓人？院子里的桂花樹，那是父親在她十歲生日的時候

親手種植的，如今已經(jīng)枝繁葉茂，有一側的枝條一直伸展到房間的窗子跟前，每到秋天，

金黃的花瓣時時掉落下來，陣陣清香彌漫著整個庭院。梁燕無法想象，伴隨著青春記憶的

這座房子、這棵樹會不再屬于她。梁燕母親去世得早，父親怕她受委屈沒再續(xù)弦，獨自把

她拉扯大，盡自己所能供她衣食住行，哪樣都不比周圍孩子差。然而，正是這樣一位慈

父，竟然剝奪了她的繼承權。

我們幾個“麻友”陪著梁燕去把保姆的東西一樣一樣扔在地上，用腳踩著、踢著。我

們教她在網(wǎng)上發(fā)帖子“缺德保姆騙光老人所有家產”。她老公倒好，老人一下葬他就溜之

大吉了，不但不幫她，還怒沖沖打來電話責問她“發(fā)這些東西有什么用？保姆上網(wǎng)嗎？有

本事你打官司去?！?/p>

我拍拍梁燕的肩膀安撫她“不怕，有我們呢。”可是，不久我就為自己說了這樣的大

話而羞愧了。打官司需要錢，梁燕找我借錢，我推說手頭緊，一分都沒借給她。俗話說人

倒霉的時候喝涼水都塞牙，她真走了霉運，繼承權的問題還沒解決，老公又和她鬧起了離

婚。

“麻友”小芳消息靈通，有一天在路上遇見我，非把我拖到附近的咖啡廳里去，神神

秘秘地告訴我說，律師看了梁燕提供的安裝在她家老房子的監(jiān)控，不幫她了。

奇怪，我之前聽說那個律師對這個官司很感興趣，主動找上門來要幫梁燕。小芳看我

滿臉疑惑，說“律師本來是想從監(jiān)控里找出點證據(jù)對付保姆，結果發(fā)現(xiàn)保姆很盡責，梁燕

很不孝?！薄霸僭趺床恍⒁彩撬畠貉剑靠傇摿粢稽c兒給梁燕吧？”“是有一個信封留給

梁燕的，但不知道里面裝了什么。”

“肯定是一封信，也可能是一張存折?！蔽也聹y。小芳搖搖頭說“絕對不會這么簡

單。”我的好奇心被勾起來，很想跟梁燕問個究竟，可是許久不聯(lián)系了，不好意思問。

十年后，再次見到梁燕。久別重逢。難免，舊事重提。梁燕感慨地說，那時候她難過

得差點兒自殺，親情、愛情、友情相繼失去。犯罪學有個理論叫破窗效應，當你弱的時

候，像一面破窗，壞人聞風而至，隨意朝你扔石頭。

梁燕的話使我感到不安，臉蛋莫名發(fā)燒。我開玩笑說：“我可沒朝你扔過石頭。“她

點點頭，嘴角分明閃過一抹嘲諷的微笑，說“我并不埋怨任何人。上帝是公平的，他在關

閉一扇門的同時，打開了一扇窗。我從販菜、販賣服裝開始，依靠自己的努力積累了資

本。今天是我夕陽紅養(yǎng)老院的開業(yè)典禮，你們幾個都能趕來捧場，我很高興。今晚我請

客，一醉方休?！彼脑捠箽夥疹D時活躍起來，看她眉飛色舞的樣子，從前的親切感在我

們心頭復蘇。我趁機問：“聽說你父親當年還給你留下一個信封？”

“是呀。”梁燕說，“正是信封里的東西使我放棄了那場官司?！?/p>

梁燕把我們引進大廳，停在一處玻璃展柜跟前。展柜內，金黃的綢緞:托著精致的相

框，里面鑲嵌著一枚亮閃閃的一元硬幣，下面還有一行鋼筆字：我留給你一塊錢，因為你

的孝心只值一塊錢。

難怪梁燕要創(chuàng)辦這樣一所養(yǎng)老院。“真想不到，”我說，“你老爹也怪狠的?！?/p>

梁燕卻坦然一笑“我相信這是父親的良苦用心，還有你們更想不到的。”她指著遠處

大廳的一角說：“那是我的貴人！”

一位大媽蹲在地上，細心而又嫻熟地擦拭著花盆里沁出的水漬。

哦，是那個保姆！窗外，桂香正濃。

（選自2020年8月上半月《小小說月刊》，有刪改）

1.下列對文本內容的理解，不正確的一項是（）

A.梁燕老公做生意，梁燕與其聚少離多，生活富足又迷上打麻將，很少關心父親。

B.梁燕要打官司，向“我”借錢，“我”推脫了，作為麻友的“我”應該被強烈譴責。

C.律師是一個有良知的人，查過錄像后，認為梁燕不孝，不幫她打官司了。

D.父親用“一元錢”為女兒的孝心估價，可以看出他內心的無奈、悲哀、絕望，但彌留之

際仍在用自己的方式教育梁燕。

2,簡要概括“我”在文中的作用。

二、閱讀下面的文字，完成下面小題。

一棵老樹

馮至

我們搬到這里來時，所遇見的第一個人是一個放牛的老人。他坐在門前的一塊石墩

上，兩眼模糊，望著一條水牛在山坡上吃草。從他毫無表情的面上看來，對于我們，他是

不會有什么感想的。他好比一棵折斷了的老樹，樹枝樹葉，不知在多少年前被暴風雨折去

了，化為泥土，只剩下這根禿樹干，沒有感覺地蹲在那里，在繼續(xù)受著風雨的折磨；從遠

方望去，不知是一堆土，還是一塊石，絕不會使人想到，它從前也曾生過嫩綠的枝葉。他

聽話也聽不清楚，人類復雜的言語，到他耳里，都化為很簡單的幾個單音。

據(jù)林場的主人說，三十年前這個老人就來到這里了。我想，當時他還是一個三四十歲

的壯年，他必定也曾經(jīng)背起斧頭，參加過披荊斬棘的工作。但是從什么時候起他的筋力漸

漸衰減，感官漸漸遲鈍，把那些需要強壯的筋力或靈敏的感官的工作一件件地放下來，歸

終只是從早到晚眼前守著一只笨拙的水牛呢？

時間對于他已經(jīng)沒有意義。氣候的轉變他也感覺不到，我只看見他春、夏、秋、冬，

無論早晚，只是穿著一件破舊的衣裳。他步履所到的地方，只限于四周圍的山坡，好像這

山林外并沒有世界；他攙雜在林場里的雞、犬、馬、牛的中間，早已失卻人的驕做和夸

張。他“生”在這里，他沒有營謀，沒有積蓄，使人想到耶穌所說的“天上的飛鳥”和

“野地里的百合花”。

水牛，好像不是屬于這個生物紀的。龐大的身軀，緩緩地在草地上走著，像是古代的

生物；原始的力還存留在它的身上。當它仰著頭，臥在淺淺的泥水池子里，半個身子都沒

不下去，它那焦渴的樣子使我們覺得這個水漸漸少了的世界，真有點對不住它。把它交在

這個老人的手里，是十分和諧的。山坡上，樹林間，老人無言，水牛也沒有聲音，蹣蹣跚

跚，是一幅憂郁的畫圖。因為他們同樣有一個忘卻的久遠在過去，同樣拖著一個遲鈍在這

靈巧的時代。

老人的生活從未有過變動。若有，就算是水牛生小牛的那一天了。這天，他抱著一只

小牛進來了。他的面貌仍然是那樣呆滯，但是舉動里略微露出來了幾分敏捷。他把小牛放

在棚外，在短的時間內把那許久不曾打掃過的牛棚打掃得干干凈凈，鋪上焦黃的干草，把

小牛放在干草上。這番工作無形中泄露出一些他久已消逝了的過去。此后老牛的身后又多

了一只小牛。他呢，經(jīng)過一番所謂興奮后，好像眼前并沒有增加了什么。

一天下午，老牛不知為什么忽然不愛走動了，老人舉起鞭子，它略微走幾步，又停住

了，旁的工人都說牛是病了，到處找萬金油，他卻一人坐在一邊，把上衣脫下來曬太陽。

兩盒萬金油給牛舔下去后，牛顯出來一度的活潑，隨后更沒有精神了。山上的人趕快把它

抬到山下的村莊里去。老人目送幾個人想盡方法把這病牛牽走，并不帶一點悲傷。他抽完

了一袋煙，又趕著小牛出去了，他看這小牛和那只老牛一樣。因為他已經(jīng)更換過好幾只

牛，但在他看來，仿佛從頭到了，只是一只。

可是這老人面前的不變終于起了變化。初夏的雨水分外少，繼續(xù)了好些天，已經(jīng)呈露

出幾分旱象。一天上午，太陽照焦一切，這是在昆明少有的熱天氣，老人和平素一樣，吃

完午飯，就趕著牛出去了，大家正在熱得疲憊的時候，寂靜的林場的院子里吹來一陣涼

風，轉瞬間煙云布遍天空，大雨如注。人們盡在雨聲里亂談亂講，準備著雨一止了便趕快

去插秧，卻沒有人想起外邊的大雨里還有兩個生命。

雨止了，院子里明亮起來，這時那老人也牽著小?；貋砹?。人和牛都是一樣濕淋淋

的，神情沮喪，好像颶風掠過的海濱的漁村，全身都是零亂。老人把牛放在雨后的陽光

里，自己走到廚房里去烘干他那只有一身的衣褲。人們亂忙忙的，仍然是沒有人理會他

們。等到老人再走出來時，小牛伏在地上已經(jīng)不能動轉。這只有幾個月的小生命被驟雨激

死了。

當晚工人們在林邊掘了一個坑，把小牛埋在里邊。埋葬后，老人還在漆黑的灰色里坑

旁邊坐了許久。最后，一步步地挪回來。第二天，我看見他坐在門前的石墩上，手里仍然

拿著放牛的鞭子，但是沒有牛了。有如一個鐘面上沒有指針。

牛死了，主人有些凄然?？紤]結果，暫時不買新牛，所成問題的，是這老人如何安

插。主人經(jīng)過長時的躊躇，又感念他在這里工作了幾十年，只好給他一些養(yǎng)老費，送他回

家去。

家？老人自己也會覺得驚奇。他在這里有幾十年，像是生了根，至于家，早已變成一

個遙遠、生疏、再也難以想象的處所了。人們叫他走，說是回家，在他看來，好比一個遠

征。他一天挪過一天，怎樣催他，他也不動，事實上他也不知應該往哪個方向走去。最后

主人派了兩個工人，替他夾著那條僅有的破被送他——他在后邊沒精打采，像個小孩子學

步一般，一步一顛地離開了這座山，和這山上的雞、犬、木、石。

人們仍舊在這山上度他們的長晝，誰也沒有感到短少了什么。

又過了幾天，門外的狗在叫，門前呆呆地站著一個年輕的農夫，他說：“祖父回到家

里，不知為什么，也不說，也不笑，夜里也不睡，只是睜著眼坐著。前晚糊里糊涂地死去

了。”這如同一棵老樹，被移植到另外一個地帶，水土不宜，死了。

我想，假如小牛不被冷雨淋死，他會還繼續(xù)在這山上生長著，一年一年地下去，忘卻

了死亡。

（有刪改）

1.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說開頭把老人比作“一棵折斷了的老樹”，突出表現(xiàn)了他的衰老麻木。

B.林場主人的介紹既交代了老人的身份，又為后文牛死后老人被送回家做鋪墊。

C.引用“天上的飛鳥”和“野地里的百合花”是為了證明人的渺小無依。

D.對水牛的描寫是為了襯托老人的無言、蹣跚和遲鈍，以及與這靈巧時代的疏離。

2.小說中的“我”出場不多，但卻有著不可替代的作用，請概括“我”的作用。

三、閱讀下面的文字，完成下面小題。

鯉魚巷

任簫啥

鯉魚巷是舊城的一條老巷子，沒改造的時候，巷南頭是龍門高中，北頭是龍門書市。

這兒從古代就是出進士舉人的地方。到現(xiàn)在，這片兒還是本城的文化中心，城里文化圈里

的人都愛來這里聚聚，不管哪個學校的學生，考試前也都來溜一圈，說是沾點文氣，也圖

個吉利，畢竟“鯉魚跳龍門”嘛。

十年前，我被家里人送到龍門高中讀高三，預備著跳龍門。下午放學后常去龍門書市

走走轉轉，看書，看人，也看熱鬧。書市上出過倆瘋子，一老一少。

老瘋子好認。書市上的人，數(shù)他最老。有個賣碑帖的說他至少九十歲了。他說他自己

六十八，沒人信。

“六十八你就老得和這榆樹似的了？哈哈，哈哈……”閑人們總拿書市上那棵彎脖子老

榆樹揶揄他。老瘋子把眼一瞪，從榆樹下站了起來，之乎者也一通，又倚到榆樹下看他的

書去了。這是他的地兒，榆樹上一大片樹皮已經(jīng)被他倚出了光，賊亮賊亮的。閑人們并不

消停，“老頭兒，老頭兒，又快高考了，你還不去報名？哈哈，哈哈……”

老瘋子是江浙一帶的人，知識青年上山下鄉(xiāng)的時候來到了本城，這一呆就是近十年。

后來，同來的知青返城的返城，成家的成家，老瘋子卻原地沒動。他說，家鄉(xiāng)已經(jīng)沒

什么親近的親屬了，回去也是孤身一個，不如就在這里等機會。等國家恢復高考，鯉魚跳

龍門。這是他家祖上的遺訓，凡讀書的男丁，必須參加考試，龍門一躍，光宗耀祖。1978

年高考剛恢復，老瘋子躊躇滿志地上了考場，可熬到八月成績一來，離錄取線還差了一半

兒。老瘋子倒不氣餒，第二年接著考，差了三分之一；再考，又差一半兒……年復一年考

下來，老瘋子離龍門總差那么一截，就是跳不過去。

考著考著，老瘋子從二十來歲的青年人，一晃又一晃，變成了和那老榆樹一樣老的老

頭子。閑人私下里議論，說他有病，是高考瘋子。老瘋子說他沒瘋，也沒病。擋他考試的

人才有病，不是瘋子就是傻子。還有那些不好好上學，參加高考的學生，也是瘋子，傻

子！特別是書市那個“搖滾小瘋子”，他才是真瘋！

我高三那年，書市上確實來了一個“小瘋子”，和我同校同級，姓姚，自稱藝名姚一

滾，英文名是“polo”，大家叫他“破鑼”。“小瘋子”在書市上出名，是因為被一向無毒無害

的“老瘋子”給打了。

姚一滾是個狂熱的搖滾迷，他愛搖滾愛到走了火，入了魔：買唱片，燒耳機，寫譜

子，造歌詞，不吃飯，不睡覺，不學習。剛上高三的時候，姚一滾和人折騰起來一個“魚

龍樂隊我不懂搖滾，倒聽過一次魚龍樂隊的演唱。幾個花花綠綠的青年，在書市門口

水泥臺子上或站或趴或躺，砸著一堆破銅爛鐵，發(fā)出些類似驢、馬或者豬的聲音，覺得就

是一群鐵匠剛改行去殺豬。但有人覺得挺好聽，可惜，不到一周就被片兒警取締了，理由

也充分：擾民。

小瘋子姚一滾讀到高三，覺得考學無望，打算退學，把心思全放到他的樂隊上。他把

高中課本資料收拾了收拾，蛇皮袋一裝，背到書市上，想換兩個錢兒，再添幾根吉他弦

——最近彈的太狠，弦不夠用了。趕的也巧，第一個來買他書的主兒就是老瘋子。老瘋子

本就看不慣小瘋子的德行，倆人一碰面，就擦出了耀眼的火花，我趕到的時候，國觀的人

都過百了。我在外面看不真切，只是大概知道，老瘋子要教育小瘋子好好讀書，回去準備

高考，小瘋子要教育老瘋子早點放棄，回家養(yǎng)老。小瘋子嗓門大，說話帶著rap味兒，老

瘋子自然說不過他，心火一上來，抬手就打了小瘋子一個大嘴巴。

小瘋子怔住，摸摸自己的嘴巴，嗷得一聲，哭了。

小瘋子一哭，眾人也就散了，只留下老瘋子呆立在那里，搓著手，眉頭緊皺。

書市里的閑人嚼舌頭，添油加醋地議論這事兒，一直議論到快高考的時候。這時候人

們才想起來，這一老一小倆瘋子，已經(jīng)好久不在書市上出現(xiàn)了。

老瘋子那天打完小瘋子回去，就病了。一開始他老覺得打人的那只手疼，后來是胳膊

疼，再后來半邊身子不聽使喚，挨了十幾天就爬不動了。躺在床上哼哼唧唧地念叨些胡

話，什么高考時間到了沒有；小瘋子怎么樣了之類。小瘋子回去也病了，說是嗓子疼，唱

歌就疼。他媽帶他看了醫(yī)生，醫(yī)生說他嗓子好的很，多半是裝的。夏天已經(jīng)到了，我忙著

去跳龍門，沒再打聽這二位的消息。直到回學校拿通知書，才從同學們的閑談里聽到些信

兒。

老瘋子死了，高考開考前一天死的。臨死的時候托付一個大媽給小瘋子送了一萬塊

錢，說這是他平生的積蓄，拿出來支持小瘋子玩搖滾。小瘋子拿了錢，卻沒再玩搖滾，去

鄰市報名復讀去了。

現(xiàn)在，每年高考的時候，一些鯉魚巷的老戶，龍門書市的老玩家，碰了面還會提起倆

瘋子的瘋事兒。我想，再過幾年，大家就都淡忘了吧。

1.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.老瘋子癡迷高考，小瘋子拒絕高考，作者運用了對比的手法，將老瘋子和小瘋子放在

一起比較，人物特色鮮明

B.一向無毒無害的老瘋子打了小瘋子，情節(jié)設計的反差效果，使故事情節(jié)驟起波瀾，引

起了讀者的閱讀興趣。

C.老瘋子打完小瘋子之后，呆立在那里，搓著手，眉頭緊皺，運用了細膩的心理描寫，

人物顯得更真實、深刻。

D.兩個人都病了，這個故事結局的設置對情節(jié)中矛盾沖突做了合情合理的收束，突出了

人物形象，加深了作品的主題。

2.故事以“老瘋子”“小瘋子”為主，但“我”的作用也是不可缺少的，試做分析。

四、閱讀下面的文字，完成下面小題。

外婆的紅玫瑰

【澳大利亞】莎拉?埃文斯

①我們在清理外公的房子。他前一天去世了，媽媽想要對這棟破敗不堪的房子來一次

大掃除。房子年久失修，墻上的油漆斑駁脫落，地板也腐爛得不成樣子了。

②“這樣做不好吧?！蔽矣悬c不安地沖著后門說。

③“沒什么不好的。”媽媽大步流星地從我旁邊走過去，手里拎著兩個裝滿清潔工具

的塑料桶。

④“外公會不高興的，他最討厭別人亂闖他的私人空間了?！蔽易哌M房間，記憶如潮

水般涌上來。記不清有多少個折磨人的星期天，我們圍坐在外公一碰就吱呀作響的木桌

邊，不耐煩地聽著他喋喋不休的抱怨。在他眼里，戰(zhàn)爭過后，道德敗壞，整個社會簡直就

是一個污穢墮落的泥沼。但因為外婆，我們從不跟他計較。

⑤外公慷慨陳詞的時候，媽媽總會溜出房間，去看外婆的玫瑰。在整個平淡無奇的農

場，外婆的花園獨居一隅，那些香甜稷郁的深紅色玫瑰構成了農場唯一一道美麗的風景。

⑥“他才不會關心這個呢，”媽媽打斷了我的回憶，“一直都沒關心過。當然了，我

們不該說死者的壞話?！?/p>

⑦外公是一個牧民，養(yǎng)著一群羊。外婆在戰(zhàn)時與一名軍人私奔后，外公獨自養(yǎng)大了三

個孩子。那時候，媽媽10歲，舅舅瓦爾13歲，小姨西爾維婭只有6歲。

⑧外婆的離去給整個家庭帶來了巨大壓力，尤其是免費勞力的喪失。媽媽也似乎在一

夜之間就長大成人。她要打掃房子，洗衣做飯，還要照顧年幼的妹妹西爾維婭。不過剛一

成年，姐妹倆就從家里搬了出去。

⑨責任，媽媽說，是她跟外公保持聯(lián)系的唯一理由。

⑩我負責收拾廚房。外公活到了90歲，在那么多個10年里，除了廚灶換了新的之

外，廚房的樣子竟然一點都沒有變。我拉開櫥柜的抽屜，里面亂七八糟塞滿了舊信封、生

銹的圖釘、斷了的橡皮筋、褪色的羊羔奶嘴等物品。

?我把所有的東西都扔進了垃圾桶，只留下一個破舊的煙絲盒，里面似乎裝著什么東

西，一晃就叮當作響。盒蓋上寫著三個名字:梅、伊夫琳和西爾維婭。是外婆、媽媽和小

姨的名字。外婆的名字上有一道深深的劃痕，多年沒人動過的盒蓋早就銹住了，怎么都打

不開。

?“你知道這盒里裝著什么嗎？“我問媽媽。

?“子彈?！眿寢屨f著，伸手拿過煙絲盒。

須瞬間失去了興趣。剛才在那些覆滿灰塵的抽屜里我早就見過散落的彈藥了，再發(fā)

現(xiàn)幾顆子彈又有什么大不了的呢？

?媽媽輕輕撫摸著盒蓋上的劃痕?！斑@些子彈是給我們準備的，每個人一顆?！彼?/p>

喝私語。

?''你說什么？”

?“戰(zhàn)爭期間，你外公在家里掛了一幅地圖，隨時關注著盟軍和敵軍之間的戰(zhàn)況?！?/p>

她指了指墻壁，“當日本軍隊離澳大利亞越來越近時，他把幾顆子彈放進了煙絲盒，并告

訴瓦爾，要是日本人占了我們的農場，他就把這幾顆子彈分別喂給媽媽、西爾維婭和

我?！?/p>

?“他想槍殺你們？”

?“他認為那樣做比讓我們被敵人抓走要好?！?/p>

?“幸虧他沒失去理智，這些子彈還在?！?/p>

?媽媽盯著我。難道我說錯了？

?“他一直想讓我們相信是你外婆背叛了我們，她不是一個好妻子、好媽媽，她拋棄

了我們?？擅總€人都心知肚明。我們只是怕他，所以什么都不敢說。但一直以來，我們都

盡心照料著媽媽的玫瑰。我們也只能做那么多了?！?/p>

?“媽媽？”

?“把盒子打開?！辟M了好大的勁，我才把盒蓋撬開。

?“為什么只有兩顆子彈？”我不解地問。

?媽媽沒有答話。她看向窗外，怔怔地盯著外婆種下的那些血紅色的玫瑰。

1.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文章提到的“戰(zhàn)爭時期”應該是指二戰(zhàn)時期，通過寫外公掛地圖，寫盟軍和日軍的戰(zhàn)

爭，展示了一個特殊的社會環(huán)境，暗示了外婆的遭遇和結局。

B.文章花大量筆墨寫到的裝子彈的盒子，既是戰(zhàn)爭年代的象征，也是解開外婆“離去”之

謎的重要物證，它的出現(xiàn)推動著故事情節(jié)的發(fā)展。

C.外婆種下的玫瑰花“香甜馥郁”“深紅色”，給作品增添了鮮艷的色彩，在一定程度上消

解了戰(zhàn)爭的殘酷與丑惡。

D.小說末尾以“我”之口提出了一個疑惑，而作者并沒有作出解答，引起讀者的聯(lián)想與想

象，言有盡而意無窮，可謂卒章顯志，耐人尋味。

2.簡要分析“我”這個人物形象在小說中的作用。

【答案】

一、1.B“作為麻友的，我，應該被強烈譴責”說法錯誤?！拔摇敝皇橇貉啻蚵閷⒌呐朴眩唤桢X

給她，只是出于保護自己的目的，不應被強烈譴責。

2.（1）“我”是文中線索。（2）“我”既是講述者，又是參與者，使作品更具真實性。（3）

用“我”的所見所聞所歷來推動情節(jié)的發(fā)展。（4）“我”具有廣泛群眾代表性，拓寬了小說的

主題。

二、1.C"是為了證明人的渺小無依”說法有誤。根據(jù)前文“他步履所到的地方，只限于四

周圍的山坡，好像這山林外并沒有世