2018高考語(yǔ)文全國(guó)卷2解析

2018年普通高等院校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文〔全國(guó)卷Ⅱ〕解析一、現(xiàn)代文閱讀〔一〕論述類文本閱讀〔9分〕閱讀下面的文字，完成1-3小題?！舱幾栽瑝?mèng)倩《“被遺忘權(quán)”之爭(zhēng)：大數(shù)據(jù)時(shí)代的數(shù)字化記憶與隱私邊界》〕所謂“被遺忘權(quán)”，即數(shù)據(jù)主體有權(quán)要求數(shù)據(jù)控制者永久刪除有關(guān)數(shù)據(jù)主體的個(gè)人數(shù)據(jù)，有權(quán)被互聯(lián)網(wǎng)遺忘，除非數(shù)據(jù)的保存有合法的理由。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)字化、廉價(jià)的存儲(chǔ)器、易于提取、全球性覆蓋作為數(shù)字化記憶開(kāi)展的四大驅(qū)動(dòng)力，改變了記憶的經(jīng)濟(jì)學(xué)，使得海量的數(shù)字化記憶不僅唾手可得，甚至比選擇性刪除所消耗的本錢更低，記憶和遺忘的平衡反轉(zhuǎn)，往事正像刺青一樣刻在我們的數(shù)字肌膚上；遺忘變得困難，而記憶卻成了常態(tài)，“被遺忘權(quán)”的出現(xiàn)，意在改變數(shù)據(jù)主體難以“被遺忘”的格局，賦予數(shù)據(jù)主體對(duì)信息進(jìn)行自決控制的權(quán)利，并且有著更深的調(diào)節(jié)、修復(fù)大數(shù)據(jù)時(shí)代數(shù)字化記憶倫理的意義。

首先，“被遺忘權(quán)”不是消極地防御自己的隱私不受侵犯，而是主體能動(dòng)地控制個(gè)人信息，并界定個(gè)人隱私的邊界，進(jìn)一步說(shuō)，是主體爭(zhēng)取主動(dòng)建構(gòu)個(gè)人數(shù)字化記憶與遺忘的權(quán)利。與純粹的“隱私權(quán)”不同，“被遺忘權(quán)”更是一項(xiàng)主動(dòng)性的權(quán)利，其權(quán)利主體可自主決定是否行使該項(xiàng)權(quán)利對(duì)網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)被公開(kāi)的有關(guān)個(gè)人信息進(jìn)行刪除，是數(shù)據(jù)主體對(duì)自己的個(gè)人信息所享有的排除他人非法利用的權(quán)利。其次，在數(shù)據(jù)快速流轉(zhuǎn)且難以被遺忘的大數(shù)據(jù)時(shí)代，“被遺忘權(quán)”對(duì)調(diào)和人類記憶與遺忘的平衡具有重要意義。如果在大數(shù)據(jù)時(shí)代不能“被遺忘”，那意味著人們?nèi)菀妆磺艚跀?shù)字化記憶的監(jiān)獄之中，不管是個(gè)人的遺忘還是社會(huì)的遺忘，在某種程度上都是一種個(gè)人及社會(huì)修復(fù)和更新的機(jī)制，讓我們能夠從過(guò)去經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，想象未來(lái)，而不僅僅被過(guò)去的記憶所束縛。

最后，大數(shù)據(jù)技術(shù)加速了人的主體身份的“被數(shù)據(jù)化”，人成為數(shù)據(jù)的表征，個(gè)人生活的方方面面都在以數(shù)據(jù)的形式被記憶。大數(shù)據(jù)所建構(gòu)的主體身份會(huì)導(dǎo)致一種危險(xiǎn)，即“我是”與“我喜歡”變成了“你是”與“你將會(huì)喜歡”；大數(shù)據(jù)的力量可以利用信息去推動(dòng)、勸服、影響甚至限制我們的認(rèn)同。也就是說(shuō)，不是主體想把身體塑造成什么樣的人，而是客觀的數(shù)據(jù)來(lái)顯示主體是什么樣的人，技術(shù)過(guò)程和結(jié)果反而成為支配人、壓抑人的力量。進(jìn)一步說(shuō)，數(shù)字化記憶與認(rèn)同背后的核心問(wèn)題在于權(quán)力不由數(shù)據(jù)主體掌控，而是數(shù)據(jù)控制者選擇和建構(gòu)關(guān)于我們的數(shù)字化記憶，并塑造我們的認(rèn)同。這種大數(shù)據(jù)的分類系統(tǒng)并不是客觀中立的，而是指向特定的目的。因此，適度的、合理的遺忘，是對(duì)這種數(shù)字化記憶霸權(quán)的抵抗?！?〕以下關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．由于數(shù)字化記憶的開(kāi)展，記憶與遺忘的平衡發(fā)生了反轉(zhuǎn)，記憶變得更加容易。B．人的主體身份所以被數(shù)據(jù)化，是因?yàn)閭€(gè)人信息選擇刪除所消耗的本錢太高。C．“被遺忘權(quán)”和“隱私權(quán)”的提出都是為了對(duì)抗大數(shù)據(jù)，不過(guò)前者更積極一些。D．我們要對(duì)抗數(shù)字化記憶霸權(quán)，就要成為數(shù)據(jù)控制者并建構(gòu)他人的數(shù)字化記憶?！敬鸢浮緼【解析】B項(xiàng)，強(qiáng)加因果，原文第四段說(shuō)“大數(shù)據(jù)技術(shù)加速了人的主體身份‘被數(shù)據(jù)化’，人成為數(shù)據(jù)的表征”；應(yīng)選項(xiàng)內(nèi)容不符合題意。C項(xiàng)，“都是為了對(duì)抗大數(shù)據(jù)”于文無(wú)據(jù)，第二段只是說(shuō)二者的不同之處；D項(xiàng)，原文第四段說(shuō)“數(shù)字化記憶與認(rèn)同背后的核心問(wèn)題在于權(quán)力不由數(shù)據(jù)主體掌控，而是數(shù)據(jù)控制者選擇和建構(gòu)關(guān)于我們的數(shù)字化記憶，并塑造我們的認(rèn)同”“因此，適度的、合理的遺忘是對(duì)這種數(shù)字化記憶霸權(quán)的抵抗”。應(yīng)選項(xiàng)內(nèi)容不符合題意。A項(xiàng)，符合題意?！?〕以下對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)的是〔〕A．文章以數(shù)字化記憶帶來(lái)的威脅為立論的事實(shí)根底，論證了人被數(shù)據(jù)控制的危險(xiǎn)。B．通過(guò)討論大數(shù)據(jù)對(duì)隱私、記憶及主體身份等的影響，文章把論證推向了深入。C．與重視個(gè)人隱私的寫作動(dòng)機(jī)有關(guān)，文章著重論證了大數(shù)據(jù)對(duì)個(gè)人權(quán)利的影響。D．文章通過(guò)分析數(shù)字化記憶可能帶來(lái)的問(wèn)題，對(duì)我們的認(rèn)同問(wèn)題做出了全新論證?！敬鸢浮緿文章主體二三四段重點(diǎn)論述的是“被遺忘權(quán)”的意義，D項(xiàng)表述有誤。其他三項(xiàng)表述無(wú)誤。〔3〕根據(jù)原文內(nèi)容，以下說(shuō)法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A、大數(shù)據(jù)時(shí)代的個(gè)人留在網(wǎng)上的信息太多，如果沒(méi)有主動(dòng)權(quán)，就難以保護(hù)隱私。B、遺忘是個(gè)人和社會(huì)的一種修復(fù)和更新機(jī)制，是我們面對(duì)現(xiàn)實(shí)和想象未來(lái)的根底。C、技術(shù)有支配和壓抑人的力量，這不僅影響個(gè)人的隱私平安，而且影響整個(gè)社會(huì)。D、大數(shù)據(jù)的分類系統(tǒng)不是中立的，這將影響數(shù)據(jù)的客觀呈現(xiàn)，使用時(shí)應(yīng)有所辨析。【答案】B文章第三段說(shuō)“如果在大數(shù)據(jù)時(shí)代不能“被遺忘”，那意味著人們?nèi)菀妆磺艚跀?shù)字化記憶的監(jiān)獄之中，不管是個(gè)人的遺忘還是社會(huì)的遺忘，在某種程度上都是一種個(gè)人及社會(huì)修復(fù)和更新的機(jī)制，讓我們能夠從過(guò)去經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，想象未來(lái)，而不僅僅被過(guò)去的記憶所束縛?！边x項(xiàng)中，遺忘是面對(duì)現(xiàn)實(shí)和想象未來(lái)的根底，與原文意不符，應(yīng)選B。ACD項(xiàng)，都能在文章中找到答案，表述正確?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查篩選并整合信息的能力，需要縱觀全文，在理解作者觀點(diǎn)的前提下，分析選項(xiàng)與文本，相對(duì)難度較大。此題考查學(xué)生分析原文論證和文章思路的能力，要求學(xué)生對(duì)文章有全局把握，經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析推理和比對(duì)才能找準(zhǔn)正確選項(xiàng)。此題重在考查綜合文中信息進(jìn)行推斷的能力，必須以文本觀點(diǎn)為依據(jù)，所以邏輯能力和理解分析能力是考察重點(diǎn)?！捕澄膶W(xué)類文本閱讀。閱讀下面的文字，完成4-6小題。有聲電影老舍

二姐還沒(méi)有看過(guò)有聲電影?？墒撬呀?jīng)有了一種理論。在沒(méi)看見(jiàn)以前，先來(lái)一套說(shuō)法，不獨(dú)二姐如此，此之謂“知之為知之，不知為知之”也。她以為有聲電影便是電機(jī)嗒嗒之聲特別響亮而已。不然便是當(dāng)電人——二姐管銀幕上的英雄美人叫電人——互相巨吻的時(shí)候，臺(tái)下鼓掌特別發(fā)狂，以成其“有聲”。她確信這個(gè)，所以根本不想去看。

但據(jù)說(shuō)有聲電影是有說(shuō)有笑而且有歌。她才想開(kāi)開(kāi)眼。恰巧打牌嬴了錢，于是大請(qǐng)客。二姥姥三舅媽，四姨，小禿，小順，四狗子，都在被請(qǐng)之列。

大家決定看午后兩點(diǎn)半那一場(chǎng)，所以十二點(diǎn)動(dòng)身也就行了。

到了十二點(diǎn)三刻誰(shuí)也沒(méi)動(dòng)身。二姥姥找眼鏡找了一刻來(lái)鐘；確是不容易找，因?yàn)檠坨R在她自己腰里帶著呢。跟著就是三舅媽找鈕子，翻了四只箱子也沒(méi)找到，結(jié)果是換了件衣裳。四狗子洗臉又洗了一刻多鐘，總算順當(dāng)。

出發(fā)了。走到巷口，一點(diǎn)名，小禿沒(méi)影了。折回家里，找了半點(diǎn)多鐘，沒(méi)找著。大家決定不看電影了，找小禿更重要，把新衣裳全脫了，分頭去找小禿。正在這個(gè)當(dāng)兒，小禿回來(lái)了；原來(lái)他是跑在前面，而折回來(lái)找她們。好吧，再穿好衣裳走吧。反正巷外有的是洋車，耽誤不了。

二姥姥給車價(jià)還按著老規(guī)矩，多一個(gè)銅字不給。這幾年了，她不大出門，所以現(xiàn)在拉車的三毛兩毛向她要，不是車價(jià)高了，是欺侮她年老走不動(dòng)。她偏要走一個(gè)給他們瞧瞧。她確是有志向前邁步，不過(guò)腳是向前向后，連她自己也不準(zhǔn)知道。四姨倒是能走，可惜為看電影特意換上高底鞋，似乎非扶著點(diǎn)什么不敢抬腳，她過(guò)去攙著二姥姥，要是跌倒的話，這二位一定是一齊倒下。

三點(diǎn)一刻到了電影院，電影已經(jīng)開(kāi)映。這當(dāng)然是電影院不對(duì)；二姐實(shí)在覺(jué)得有罵一頓街的必要，可是沒(méi)罵出來(lái)，她有時(shí)也很能“文明”一氣。既來(lái)之那么安之，打了票。一進(jìn)門，小順便不干了，黑的地方有紅眼鬼，無(wú)論如何也不能進(jìn)去。二姥姥一看里面黑洞洞，以為天已經(jīng)黑了，想起來(lái)睡覺(jué)的舒服；她主張帶小順回家。誰(shuí)不知二姥姥已經(jīng)是土埋了半截的人，不看回有聲電影，將來(lái)見(jiàn)閻王的時(shí)候要是盤問(wèn)這一層呢？大家開(kāi)了家庭會(huì)議。不行，二姥姥是不能走的。至于小順，買幾塊糖好了，吃糖自然便看不見(jiàn)紅眼鬼了。事情便這樣解決了。四姨攙著二姥姥，三舅媽拉著小順，二姐招呼著小禿和四狗子?？醋倪^(guò)來(lái)招待，可是大家各自為政地找座兒，忽前忽后，忽左忽右，離而復(fù)散，分而復(fù)合，主張不一，而又愿坐在一塊兒。直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座的滿頭是汗。觀眾們?nèi)丝措娪?，一齊惡聲的“吃——”，但是壓不下去二姐的指揮口令。二姐在公共場(chǎng)所說(shuō)話特別響亮，要不怎樣是“外場(chǎng)”人呢。

直到看座的電筒中的電已使凈，大家才一狠心找到了座。不過(guò)，總不能忘了謙恭呀，況且是在公共場(chǎng)所。二姥姥年高有德，當(dāng)然往里坐?？墒撬囊淌枪媚棠萄剑欢阌质墙憬慵嬷魅?；而三舅媽到底是媳婦，而小順子等是孩子；一部倫理從何處說(shuō)起？大家打架似的推讓，把前后左右的觀眾都感化得直叫老天爺。好容易一齊坐下?？墒翘沁€沒(méi)買呢！二姐喊賣糖的，真喊得有勁，連賣票的都進(jìn)來(lái)了，以為是賣糖的殺了人。

糖買過(guò)了，二姥姥想起一樁大事——還沒(méi)咳嗽呢。二姥姥一陣咳嗽，惹起二姐的孝心，與四姨三舅媽說(shuō)起二姥姥的后事來(lái)。老人家像二姥姥這樣的，是不怕兒女當(dāng)面講論自己的后事，而且樂(lè)意參加些意見(jiàn)，如“別的都是小事，我就是要個(gè)金九連環(huán)。也別忘了糊一對(duì)童兒！”這一說(shuō)起來(lái)，還有完嗎？說(shuō)也奇怪，越是在戲館電影場(chǎng)里，家事越顯著復(fù)雜。大家剛說(shuō)到熱鬧的地方，忽，電燈亮了，人們?nèi)庾?。二姐喊賣瓜子的；說(shuō)起家務(wù)要不吃瓜子便不夠派兒。看座的過(guò)來(lái)了，“這場(chǎng)完了，晚場(chǎng)八點(diǎn)才開(kāi)呢?！敝缓米甙伞Ｒ恢钡蕉牙阉擞X(jué)，二姐才想起問(wèn)：“有聲電影到底怎么說(shuō)來(lái)著？”三舅媽想了想：“管它呢，反正我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)?！边€是四姨細(xì)心，說(shuō)看見(jiàn)一個(gè)洋鬼子吸煙，還從鼻子里冒煙呢?！氨亲用盁煟驼娴囊粯?，你就說(shuō)！”大家都贊嘆不已。〔有刪改〕〔1〕以下對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．小說(shuō)塑造了市井婦女的群像，同時(shí)對(duì)其中人物也分別作出了較為精細(xì)的刻畫，如“外場(chǎng)”人二姐、“特意換上高底鞋”的四姨、“不大出門”的二姥姥。B．在公共場(chǎng)所電影院觀看具有私密性的“電人巨吻”并發(fā)狂鼓掌，或是在這一場(chǎng)合大談家事而心安理得，都是作者眼中當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的怪現(xiàn)象。C．小說(shuō)開(kāi)頭局部寫二姐等人對(duì)有聲電影無(wú)知，結(jié)尾寫大家對(duì)有聲電影“贊嘆不已”，較為完整地描寫了普通市民令人啼笑皆非的思想意識(shí)轉(zhuǎn)變過(guò)程。D．小說(shuō)標(biāo)題為“有聲電影”，既是指有聲電影這一新奇事物，也可指二姐等人在電影院里一系列“有聲”的喧嘩表現(xiàn)，可謂一語(yǔ)雙關(guān)?！敬鸢浮緾【解析】【分析】“描寫了普通市民啼笑皆非的思想意識(shí)轉(zhuǎn)變過(guò)程”錯(cuò)，他們并沒(méi)有看電影，文章主旨也不是寫其思想意識(shí)轉(zhuǎn)變，而是寫他們對(duì)待新事物的不同心態(tài)。應(yīng)選C。此題考查對(duì)人物性格特征的把握，可以通過(guò)人物具體的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫分析。二姐“以為有聲電影便是電機(jī)嗒嗒之聲特別響亮而已……”便不想看，“不知為知之”，寫出二姐等人傲慢無(wú)知的自大;聽(tīng)說(shuō)有聲電影“是有說(shuō)有笑而且有歌”，就想“開(kāi)開(kāi)眼”，是一種從眾、趨新的心態(tài);到了電影院后也不真的看電影，“推讓座位、買糖、說(shuō)家事、吃瓜子、說(shuō)話聲音大”等都寫出他們不愿對(duì)新奇事物進(jìn)一步了解探究，固步自封;沒(méi)有看有聲電影，卻“都贊嘆不已”，隱含的是二姐等人面對(duì)新奇事物時(shí)無(wú)所適從的焦慮不安。此題考查學(xué)生鑒賞作品語(yǔ)言的能力。鑒賞作品語(yǔ)言是高考閱讀題中常見(jiàn)的考點(diǎn)。鑒賞一段文字的語(yǔ)言特色，在根本把握文意的根底上，始終堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”的原那么，切忌“斷章取義”。要解答好此類題，首先要弄清命題的角度，其次要掌握根本答題步驟。常見(jiàn)的命題角度有：從用詞的角度，命題多尋找文段中有無(wú)極富表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞，或一定數(shù)量的疊音詞、擬聲詞。如使用較多的疊詞〔擬聲詞〕可使語(yǔ)句朗朗上口，富于音韻美。從句式選用的角度，命題多判定文中長(zhǎng)短句或整散句的使用情況。如短句常使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，富于節(jié)奏感；長(zhǎng)短句結(jié)合，使句子錯(cuò)落有致，節(jié)奏富于變化。使用整句容易使語(yǔ)言形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢(shì)增強(qiáng)；使用整散句結(jié)合，能使語(yǔ)句波瀾起伏，既整齊和諧，又富于變化，增強(qiáng)語(yǔ)言的靈動(dòng)性。從修辭手法使用的角度，命題先判定文中使用了何種修辭手法，再結(jié)合修辭的作用答復(fù)。如文中使用了比喻的修辭手法，使語(yǔ)言生動(dòng)形象。從語(yǔ)言的整體風(fēng)格的角度，如語(yǔ)言樸素自然、清新明快、典雅華美、含蓄蘊(yùn)藉、辛辣鋒利、詼諧幽默等。從人稱使用的角度，如運(yùn)用了第二人稱，使語(yǔ)言親切自然，富于抒情性。此題是讓舉例說(shuō)明文中能表達(dá)幽默的句子，并簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。文中有多處表達(dá)，注意舉例加分析效果。所以選C.〔2〕請(qǐng)結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過(guò)，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)所揭示的市民面對(duì)新奇事物的具體心態(tài)。【答案】①對(duì)待新奇事物，還沒(méi)親見(jiàn)就先有說(shuō)法，“不知為知之”，揭示出二姐等人傲慢無(wú)知的自大；②聽(tīng)說(shuō)有聲電影真有新奇之處，就想“開(kāi)開(kāi)眼”，是一種從眾、趨新的心態(tài)；③到了電影院后也不真的看電影，不愿對(duì)新奇事物進(jìn)一步了解探究，實(shí)質(zhì)上是一種固步自封的心態(tài)；④對(duì)有聲電影胡亂作出“共識(shí)”評(píng)價(jià)，隱含的是二姐等人面對(duì)新奇事物時(shí)無(wú)所適從的焦慮不安?！?〕小說(shuō)運(yùn)用多種手法以取得語(yǔ)言的幽默效果，請(qǐng)從文中舉出三處手法不同的例子，并簡(jiǎn)要分析。【答案】①如“知之為知之，不知為知之”，或“一部倫理從何處說(shuō)起”，借用并改換了經(jīng)典語(yǔ)句，以造成幽默效果；②如出門時(shí)二姥姥找眼鏡、三舅媽找鈕子，四狗子洗臉，同一行為模式重復(fù)屢次，產(chǎn)生喜劇效果；③如“既來(lái)之那么安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，離而復(fù)數(shù)，分而復(fù)合，主張不一，而又愿坐在一塊兒”，將書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)混搭、莊諧并出；④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座的滿頭是汗”，使用了排比手法描寫人物窘態(tài)，帶有打油詩(shī)的詼諧意味；⑤如二姐等人打架似的推讓座位，“把前后左右的觀眾都感化得直喊叫老天爺”，把抱怨說(shuō)成“感化”，反話正說(shuō)，既挖苦又幽默；⑥二姐喊叫賣糖的，聲音之大令人“以為是賣糖的殺了人”，這種夸張令人忍俊不禁?！军c(diǎn)評(píng)】此題選自名家老舍，充分表達(dá)了老舍幽默的語(yǔ)言特征，內(nèi)容不太好理解，題型偏難，考生一般難以在短時(shí)間內(nèi)做出完整答案，容易出現(xiàn)概括不清的問(wèn)題。需要學(xué)生關(guān)注名家風(fēng)格，提高對(duì)文本的理解能力。其中，第2小題，其實(shí)是對(duì)人物形象變式問(wèn)法，需要學(xué)生首先審讀題干，理清題干意思，從情節(jié)中概括人物的心態(tài)，相對(duì)容易。〔三〕實(shí)用類文本閱讀。閱讀下面的材料，完成7-9小題。材料一：創(chuàng)新是引領(lǐng)開(kāi)展的第一動(dòng)力，知識(shí)產(chǎn)權(quán)是加快動(dòng)能轉(zhuǎn)換、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的重要支撐。我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量開(kāi)展階段，正處在轉(zhuǎn)變開(kāi)展方式、轉(zhuǎn)換增長(zhǎng)動(dòng)力的攻關(guān)期，要順利跨越這個(gè)關(guān)口，就必須激發(fā)出創(chuàng)立這個(gè)第一動(dòng)力，走創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)開(kāi)展道路；就必須“倡導(dǎo)創(chuàng)新文化，強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、保護(hù)、運(yùn)用”。我們要進(jìn)一步發(fā)揮好知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)供給和制度供給的雙重作用，通過(guò)加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造和運(yùn)用，不斷為實(shí)體經(jīng)濟(jì)開(kāi)展注入新動(dòng)力；通過(guò)強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，推動(dòng)構(gòu)建更加公平公正、開(kāi)放透明的市場(chǎng)環(huán)境?！舱幾陨缯摗恫ト鰟?chuàng)新種子，守護(hù)創(chuàng)新中國(guó)——寫在2018年全國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳周活動(dòng)啟動(dòng)之際》，《中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)報(bào)》2018年4月20日〕材料二：〔摘編自國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局知識(shí)產(chǎn)權(quán)開(kāi)展研究中心《2017年中國(guó)專科調(diào)查報(bào)告》〕材料三：繼山東理工大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等高?？萍汲晒D(zhuǎn)化相繼取得突破后，近日，中南大學(xué)冶金與環(huán)境學(xué)院科研團(tuán)隊(duì)的“電化學(xué)脫嵌法從鹽湖鹵水提鋰”技術(shù)專利，成功轉(zhuǎn)讓給一家科技公司，許可使用費(fèi)超過(guò)1億元。雙方將共同組建平臺(tái)公司，由平臺(tái)公司具體負(fù)責(zé)專利的產(chǎn)業(yè)化。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校科研創(chuàng)斷工作偏重根底理論研究，擁有深厚研發(fā)創(chuàng)新能力的科研人才未能將智力資源轉(zhuǎn)化成市場(chǎng)價(jià)值。根據(jù)市場(chǎng)開(kāi)展趁勢(shì)探尋科技創(chuàng)新方向，不斷更斷升級(jí)科技創(chuàng)新思路，正是提升專利質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)專利市場(chǎng)價(jià)值的核心之義。2015年修訂的《中華人民共和國(guó)促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法》打破高?？萍汲晒D(zhuǎn)化藩籬，鼓勵(lì)高校對(duì)持有的科研成果采取轉(zhuǎn)讓、許可等方式進(jìn)行轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，對(duì)高校以實(shí)踐為導(dǎo)向的科技創(chuàng)新產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用?！舱幾酝蹩档取秳?chuàng)新為市場(chǎng)，轉(zhuǎn)化顯效益》，《中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)報(bào)》2017年9月29日〕材料四：在科技成果轉(zhuǎn)化的實(shí)際過(guò)程中，高校普遍遇到了一些障礙。首先，科技成果與企業(yè)需求脫鉤的矛盾長(zhǎng)期存在，大學(xué)科研工作與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新在目標(biāo)、路徑、組織方式，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及環(huán)境要求等方面存在著很大的差異，因此高校的成果很難直接轉(zhuǎn)化成適應(yīng)市場(chǎng)需求的新產(chǎn)品和新技術(shù)。其次，成果轉(zhuǎn)化的機(jī)制不暢。高校傳統(tǒng)體系是為了適應(yīng)學(xué)術(shù)研究和人才培養(yǎng)而設(shè)計(jì)制訂的，對(duì)于科技成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)學(xué)研合作等社會(huì)效勞方面的需求，現(xiàn)有體系在機(jī)構(gòu)設(shè)置、管理制度、鼓勵(lì)機(jī)制等方面匹配性缺乏?！舱幾院傅取兜胤窖芯吭海焊咝？萍汲晒D(zhuǎn)化模式新探索》〕〔1〕以下對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．2011年到2013年，科研單位遭遇侵權(quán)的比例由25.3﹪下降到13.4﹪，降幅較為明顯，但2014年有微小上升，2035年那么回落至8.4﹪．B．2015年企業(yè)和高校遭遇侵權(quán)的比例較之以往四年有所提高，總體侵權(quán)比例也略有反彈，而2016年各項(xiàng)侵權(quán)比例均呈下降態(tài)勢(shì)，總體遭遇侵權(quán)比例為10.7﹪C．2012年到2016年間，比例一直下降的僅有個(gè)人遭遇侵權(quán)這一項(xiàng)，企業(yè)、高校、科研單位以及總體這四項(xiàng)數(shù)據(jù)，均有上升的現(xiàn)象發(fā)生。D．專利侵權(quán)總體比例的下降，一定程度上表達(dá)了我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作所取得的成效，當(dāng)然，我國(guó)專利數(shù)量的快速增長(zhǎng)也可能在一定程度上拉低專利侵權(quán)的比例?！敬鸢浮緽【解析】【分析】“2015年企業(yè)和高校遭遇侵權(quán)的比例較之以往四年有所提高”錯(cuò)，根據(jù)圖標(biāo)可以看出，2015年比2013和2014年提高，比1011和2012降低。應(yīng)選B?！?〕以下材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．只有大力倡導(dǎo)創(chuàng)新文化，提高全社會(huì)的創(chuàng)新意識(shí)，增加知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)供給，才能夠形成全民尊重知識(shí)，誠(chéng)信守法的社會(huì)風(fēng)氣。B．根據(jù)市場(chǎng)開(kāi)展趨勢(shì)判斷科技改變方向，充分考慮，合理安排成果轉(zhuǎn)化中企業(yè)方的利益訴求，這樣才能表達(dá)出大學(xué)科研工作的價(jià)值。C．隨著高校的科研團(tuán)隊(duì)和企業(yè)共同合作的創(chuàng)新路徑日益受到重視，一些科技成果正被逐漸轉(zhuǎn)化為可以實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)價(jià)值的高質(zhì)量專利。D．高校在科研工作和人才培養(yǎng)的管理制度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面的缺乏，導(dǎo)致科研成果無(wú)法直接轉(zhuǎn)化成適應(yīng)市場(chǎng)需求的新技術(shù)和新產(chǎn)品?！敬鸢浮緾A項(xiàng)，原文是“發(fā)揮好知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)供給和制度供給的雙重作用”；B項(xiàng)，“這樣才能表達(dá)出大學(xué)科研工作的價(jià)值”錯(cuò)，原文說(shuō)“正是提升專利質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)專利市場(chǎng)價(jià)值的核心之義”；D項(xiàng)，“無(wú)法直接轉(zhuǎn)化成適應(yīng)市場(chǎng)需求的新技術(shù)和新產(chǎn)品”錯(cuò)，原文說(shuō)“很難直接轉(zhuǎn)化”。應(yīng)選C。此題考查篩選整合信息的能力。解答這類題的步驟一般如下：第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什么問(wèn)題。第二，以段〔句〕為單位仔細(xì)審讀，然后用一句簡(jiǎn)明的話把段意標(biāo)示出來(lái)。第三，分析段落〔句子〕之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息，如開(kāi)頭總起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下過(guò)渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。第四，無(wú)明顯的信息的段落，應(yīng)該通讀全文〔段〕，找出概括性的語(yǔ)句關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析合成段意?！?〕促進(jìn)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化需要哪些相關(guān)方協(xié)作？簡(jiǎn)述各方所起的作用。【答案】相關(guān)方：高校；企業(yè)；政府。作用：高校擁有豐富的人才和知識(shí)儲(chǔ)藏，較強(qiáng)的研究和開(kāi)發(fā)能力，是相關(guān)科技成果的創(chuàng)造者和提供方；企業(yè)是科技成果的需求方，可以提供較為充裕的轉(zhuǎn)化資金；政府具有較強(qiáng)的組織調(diào)控能力，可以創(chuàng)造良好的轉(zhuǎn)化環(huán)境，給科技成果轉(zhuǎn)化提供堅(jiān)實(shí)的政籌劃力。此題答題區(qū)間在材料三，材料三第四行說(shuō)明高?！皳碛猩詈裱邪l(fā)創(chuàng)新能的科研人才”；政府制定合理制度可以“打破高校科技成果轉(zhuǎn)化的藩籬”，對(duì)科技成果轉(zhuǎn)化產(chǎn)生推動(dòng)作用；企業(yè)提供了資金支撐?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生讀、分析圖表的能力，需要學(xué)生注意細(xì)節(jié)問(wèn)題。此題錯(cuò)誤類型比較明顯，文章內(nèi)容易懂，找準(zhǔn)文章細(xì)節(jié)即可在原文找到對(duì)應(yīng)之處。此題結(jié)合材料進(jìn)行概括分析，較為簡(jiǎn)單。二、古代詩(shī)文閱讀.〔34分〕〔一〕文言文閱讀。〔19分〕閱讀下面的文言文，完成10-13小題。

王渙字稚子廣漢郪人也父順安定太守渙少好俠尚氣力數(shù)剽輕少年晚而改節(jié)敦儒學(xué)習(xí)《尚書(shū)》讀律令略舉大義為太守陳寵功曹，當(dāng)職割斷，不避豪右。寵風(fēng)聲大行，入為大司農(nóng)。和帝問(wèn)曰:“在郡何以為理？”寵頓首謝曰:“臣任功曹王渙以簡(jiǎn)賢選能，主簿譚顯拾遺補(bǔ)闊，臣奉宣詔書(shū)而己?！钡鄞髳偅瑴o由此顯名。州舉茂才，除溫令?？h多奸猾，積為人患。渙以方略討擊，悉誅之。境內(nèi)清夷，商人露宿于道。其有放牛者，輒云以屬稚子，終無(wú)侵犯。在溫三年，遷兗州刺史，繩正部郡，風(fēng)威大行。后坐考妖言不實(shí)論。歲余，征拜侍御史。永元十五年，從駕南巡，還為洛陽(yáng)令。以平正居身，得寬猛之宜。其冤嫌久訟，歷政所不斷，法理所難平者，莫不曲盡情詐，壓塞群疑。又能以譎數(shù)發(fā)擿奸伏。京師稱嘆，以為渙有神算。元興元年，病卒。百姓市道莫莫不咨嗟。男女老壯皆相與賦斂，致奠酸以千數(shù)。渙喪西歸，道經(jīng)弘農(nóng)，民庶皆設(shè)盤案于路。吏問(wèn)其故，咸言平常持米到洛，為卒司所抄，恒亡其半。自王君在事，不見(jiàn)侵枉，故來(lái)報(bào)恩。其政化懷物如此。民思其德，為立祠安陽(yáng)亭西，每食輒弦歌而薦之。延熹中，桓帝事黃老道，悉毀諸房祀，唯特詔密縣存故太傅卓茂廟，洛陽(yáng)留王渙祠焉。自渙卒后，連詔三公特選洛陽(yáng)令，皆不稱職。永和中，以劇令勃海任峻補(bǔ)之。峻擢用文武吏，皆盡其能，糾剔奸盜，不得旋踵，一歲斷獄，不過(guò)數(shù)十。威風(fēng)猛于渙，而文理不及之。峻字叔高，終于太山太守。〔節(jié)選自《后漢書(shū)·王渙轉(zhuǎn)》〕10.以下對(duì)文中畫線局部的斷句，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．王渙字稚子/廣漢郪人也/父順/安定太守/渙少好俠/尚氣力/數(shù)通剽輕少年/晚而改節(jié)敦/儒學(xué)習(xí)《尚書(shū)》/讀律令/略舉大義/B．王渙字稚子/廣漢郪人也/父順/安定太守/渙少好俠/尚氣力/數(shù)通剽輕少年/晚而改節(jié)/敦儒學(xué)/習(xí)《尚書(shū)》/讀律令/略舉大義/C．王渙字稚子/廣漢郪人也/父順/安定太守/渙少/好俠尚氣力/數(shù)通剽輕少年/晚而改節(jié)敦/儒學(xué)習(xí)《尚書(shū)》/讀律令/略舉大義/D．王渙字稚子/廣漢郪人也/父順/安定太守/渙少/好俠尚氣力/數(shù)通剽輕少年/晚而改節(jié)/敦儒學(xué)/習(xí)《尚書(shū)》/讀律令/略舉大義/【答案】B【解析】【分析】這句話的意思是：王渙字稚子，是廣漢郪縣人。父親王順，任安定太守。王渙年少時(shí)喜好行俠仗義打抱不平，崇尚力氣和武藝，與強(qiáng)悍輕捷的少年交往頻繁。后來(lái)才改變了自己的志向，鉆研儒學(xué)，學(xué)習(xí)《尚書(shū)》，研讀律令，大體明曉了這些書(shū)典的主要旨義?！昂脗b”是“渙”的謂語(yǔ)，不能斷開(kāi)，排除CD，“敦儒學(xué)”“習(xí)《尚書(shū)》”句式相同，不能從中間斷開(kāi)，排除A，應(yīng)選B。【點(diǎn)評(píng)】全國(guó)卷文言文斷句題往往有兩處不同，首先把本句放進(jìn)原文理解大意，然后根據(jù)句式、虛詞、頂針等，用排除法做，最后通讀驗(yàn)證。今年斷句題放在了文本的開(kāi)頭，是近年來(lái)首次出現(xiàn)，可能會(huì)讓考生不適應(yīng)。11.以下對(duì)文中劃線詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．豪右，指舊時(shí)的富豪家族、世家大戶：漢代以右為尊，所以習(xí)慣上稱為“豪右”。B．頓首，即以頭叩地而拜，是古代交際禮儀：又常常用于書(shū)信、表奏中作為敬辭。C．茂才，即秀才，東漢時(shí)為避光武帝劉秀名諱，改稱茂才，后世有時(shí)也沿用此名。D．京師是古代京城的通稱，現(xiàn)代那么稱為首都：“京”“師”單用，舊時(shí)均可指國(guó)都?！敬鸢浮緿“京”“師”單用舊時(shí)均可指國(guó)都，錯(cuò)誤。D項(xiàng)，符合題意。點(diǎn)評(píng)考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握能力，學(xué)生用排除法可以較快得出答案。較為簡(jiǎn)單。12.以下對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．王渙初入仕途，才干受到賞識(shí)。他在太守陳寵擔(dān)任功曹，遇事敢于決斷:陳入朝為大司農(nóng)，答復(fù)皇上詢問(wèn)時(shí)褒獎(jiǎng)他善于簡(jiǎn)賢選能，王由此得以顯名。B．王渙掃除積弊，境內(nèi)風(fēng)清氣正。他擔(dān)任溫縣縣令，以謀略鏟除奸猾之徒，世面清平，商人露宿于道:升任兗州刺史后，又依法整肅下屬部門，極有聲望。C．王渙辦案嚴(yán)謹(jǐn)，治事寬猛相濟(jì)，他對(duì)于疑難案件以及法理難平者，探尋本來(lái)面目，盡力還以公正：又能夠揭發(fā)奸隱之事，深受外界稱嘆，被譽(yù)為有神算。D．王渙政績(jī)卓著，后任難以比肩，他死于洛陽(yáng)令任上，皇上下令特選其繼任者，均不稱職；后來(lái)選用任峻，任充分發(fā)揮文武屬吏才干，仍然忙得無(wú)法分身?！敬鸢浮緿“仍然忙的無(wú)法分身”錯(cuò)，原文說(shuō)“一歲斷獄，不過(guò)數(shù)十”。D項(xiàng)符合題意。點(diǎn)評(píng)此題延續(xù)了往年考查題型和方式，重在考查學(xué)生理解、篩選能力，注意時(shí)間、地點(diǎn)、事件、人物等即可。13.把文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)?！?0分〕民思其德，為立祠安陽(yáng)亭西，每食輒弦歌而薦之。一歲斷獄，不過(guò)數(shù)十，威風(fēng)猛于渙，而文理不及之?！敬鸢浮堪傩账寄钔鯗o恩德，在安陽(yáng)亭西為他建造祠堂，每到進(jìn)食時(shí)就奏樂(lè)歌詠而祭祀他。一年間的斷案，不過(guò)幾十件。聲威超過(guò)王渙，而在條理方面比不上他?！盀榱㈧舭碴?yáng)亭西”省略介詞“于”，是狀語(yǔ)后置，在安陽(yáng)亭西為他建造祠堂；輒，就；弦歌：奏樂(lè)歌詠；薦：祭祀。獄：案件；威風(fēng)：聲威；文理：條理。翻譯題考查詞語(yǔ)相對(duì)簡(jiǎn)單，“獄、輒”等詞平時(shí)練習(xí)出現(xiàn)頻率都很高，屬于得分點(diǎn)，“弦歌”可以根據(jù)弦歌不輟聯(lián)想翻譯，“薦”需要根據(jù)語(yǔ)境翻譯，整體來(lái)說(shuō)難度適中。需要注意的是本次考察了虛詞的用法和介詞結(jié)構(gòu)后置，“獄”“文理”古今異義詞。根本在考生掌握范圍內(nèi)?！捕彻糯?shī)歌閱讀〔9分〕閱讀下面這首宋詞，完成小題。題醉中所作草書(shū)卷后〔節(jié)選〕陸游胸中磊落藏五兵，欲試無(wú)路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊，勢(shì)從天落銀河傾。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。須臾收卷復(fù)把酒，如見(jiàn)萬(wàn)里煙塵清。14.下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．這首詩(shī)寫詩(shī)人觀看自己已完成的一副草書(shū)作品，并回憶它的創(chuàng)作過(guò)程。B．詩(shī)人馳騁疆場(chǎng)殺敵報(bào)國(guó)的志向無(wú)法實(shí)現(xiàn)，借書(shū)法創(chuàng)作來(lái)抒發(fā)心中郁悶。C．詩(shī)人把書(shū)法創(chuàng)作過(guò)程中自己想象成戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)士，氣吞山河，勢(shì)不可擋。D．詩(shī)人豪情勃發(fā)，他在硯臺(tái)中磨出濃黑墨汁，也映射著燭光縱橫飛濺。【答案】D【解析】【分析】尾聯(lián)“燭光相射飛縱橫”寫燭光映射著墨光，渲染詩(shī)人縱橫走筆的氣勢(shì)，所以縱橫的是詩(shī)人走筆，不是燭光。應(yīng)選D。15.詩(shī)中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮康谝粋€(gè)“酒”出現(xiàn)在作書(shū)之前，詩(shī)人把它比喻成戰(zhàn)場(chǎng)上的旗鼓，起到醞釀情緒，積蓄氣勢(shì)的作用；第二個(gè)“酒”那么用來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩(shī)人的心理狀態(tài)，他“如見(jiàn)萬(wàn)里煙塵清”，似乎贏得了一場(chǎng)戰(zhàn)役的勝利，心滿意足、躊躇滿志。此題考查“酒”的作用，結(jié)合詩(shī)歌第二聯(lián)，“酒為旗鼓”“勢(shì)從天落銀河傾”可以看出運(yùn)用比喻修辭，為下文積蓄了氣勢(shì)?！绊汈站韽?fù)把酒”瞬間就完成草書(shū)，又端杯飲酒，就像打了一場(chǎng)勝仗，消除國(guó)難，恢復(fù)了太平，感覺(jué)酣暢淋漓，表現(xiàn)了其躊躇滿志。【點(diǎn)評(píng)】此題考察內(nèi)容側(cè)重句意理解和情感賞析，比較根底，難度不大?？疾橐庀蟮淖饔茫瑢儆诔？碱}型，難度屬于中等。〔三〕名篇名句默寫〔6分〕16.補(bǔ)寫出以下句子中空缺局部?！?分〕〔1〕《孟子·魚(yú)我所欲也》中說(shuō)，雖然一點(diǎn)事物即可關(guān)乎生死，但假設(shè)“”，饑餓的路人也不會(huì)接受；假設(shè)“”，即使是乞丐也會(huì)拒絕?！敬鸢浮亢魻柖c之，蹴爾而與之〔2〕白居易的《琵琶行》中“____________，____________”兩句寫昔日琵琶女身價(jià)很高，引來(lái)眾多紈绔弟子的追捧。【答案】五陵年少爭(zhēng)纏頭|一曲紅梢不知數(shù)〔3〕蘇軾《赤壁賦》中描寫明月初生的句子是“____________，____________”?！敬鸢浮吭鲁鲇跂|山之上|徘徊于斗牛之間【解析】【分析】名句默寫題必須注意語(yǔ)境，(1)根據(jù)“關(guān)乎生死”和“饑餓的人”“乞丐”可以得出答案；(2)關(guān)鍵詞是“昔日”“身價(jià)很高”“紈绔”“追捧”可以得出答案；(3)根據(jù)“明月初升”可以得出答案。【點(diǎn)評(píng)】高考卷中的默寫通常以高中篇幅為主，而《赤壁賦》依然為命題人所青睞，注意平時(shí)的積累。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面文字，完成17-19小題。戲曲既需傳承也需創(chuàng)新，這是業(yè)內(nèi)的根本共識(shí)。然而，近年來(lái)由于一些創(chuàng)新嘗試未收到理想效果，有人就講創(chuàng)新和繼承對(duì)立開(kāi)來(lái)，認(rèn)為戲曲不必創(chuàng)新。尤其是昆曲等戲曲藝術(shù)進(jìn)入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄之后，創(chuàng)新在某些人那里幾乎成了貶義詞?！瞋___________〕隨著時(shí)代的開(kāi)展變化，戲曲藝術(shù)不斷被賦予新的內(nèi)涵。如果一直固守原有形態(tài)，只強(qiáng)調(diào)復(fù)制和模仿，戲曲恐怕早在數(shù)百年前就____________了。突破前人、大膽創(chuàng)新，這是各個(gè)時(shí)代取得偉大成就的藝術(shù)家的共性，誠(chéng)如某戲刷評(píng)論家所言，沒(méi)有一位____________的京劇名伶是靠模仿或重復(fù)而成就自己的。京劇大師梅蘭芳，以堅(jiān)決的信念和博大的胸懷為京劇改革作出巨大奉獻(xiàn)。他眼界開(kāi)闊，________，除唱腔、表演技巧之外，還從化裝、燈光、服裝、舞蹈、劇目創(chuàng)作等多個(gè)方面進(jìn)行了大量的探索，可謂“劇劇有創(chuàng)新，劇劇有新腔”。尚小云、荀慧生，于連泉等人，也是因?yàn)榫哂谐角叭说睦硐牒颓袑?shí)的努力，不滿足于停留在雷池之內(nèi)_________，才能夠在強(qiáng)大的保守情堵的籠罩下突破藩籬，從而成為新流派的創(chuàng)始人。當(dāng)然，戲曲的創(chuàng)新必須以傳承為根底，是傳承中的創(chuàng)新，而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)。17.以下在文中括號(hào)內(nèi)橫線上補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．當(dāng)代戲曲的開(kāi)展，被創(chuàng)新精神的缺失所制約B．當(dāng)代戲曲的開(kāi)展，因創(chuàng)新精神的缺失而被制約C．創(chuàng)新精神的缺失，制約了當(dāng)代戲曲的開(kāi)展D．創(chuàng)新精神的缺失，對(duì)當(dāng)代戲曲開(kāi)展起了制約作用【答案】C【解析】【分析】根據(jù)文章內(nèi)容可知，強(qiáng)調(diào)的是中國(guó)戲曲藝術(shù)缺乏創(chuàng)新精神，因此排除AB，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔，可以排除D。應(yīng)選C。18.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．壽終正寢名噪一時(shí)兼容并蓄照貓畫虎B．無(wú)疾而終名垂青史兼容并蓄按圖索驥B．壽終正寢名垂青史博采眾長(zhǎng)照貓畫虎D．無(wú)疾而終名噪一時(shí)博采眾長(zhǎng)按圖索驟【答案】C壽終正寢，原指老死在家里。現(xiàn)比喻事物的滅亡。無(wú)疾而終，指人因衰老而自然死亡。沒(méi)有病就死了，比喻事物未受外力干擾就自行消滅了。名噪一時(shí)，意思是一時(shí)名聲很大。指名聲傳揚(yáng)于一個(gè)時(shí)期。名垂青史，意思是把姓名事跡記載在歷史書(shū)籍上。形容功業(yè)巨大，永垂不朽。名聲永留史冊(cè)。兼容并蓄：把不同內(nèi)容、不同性質(zhì)的東西收下來(lái)，保存起來(lái)。博采眾長(zhǎng)：意思為廣泛采納眾人的長(zhǎng)處及各方面的優(yōu)點(diǎn)，或從多方面吸取各家的長(zhǎng)處。照貓畫虎：意思是貓與虎的外形有相似之處，因以喻照樣模仿而僅得其仿佛。按圖索驥：指按照?qǐng)D上畫的樣子去尋找好馬，比喻墨守成規(guī)辦事；也比喻按照線索去尋求。根據(jù)語(yǔ)境意第一空應(yīng)是戲曲的滅亡。排除BD，根據(jù)語(yǔ)境意和成語(yǔ)意第二空應(yīng)為功業(yè)巨大，永垂不朽。排除A。應(yīng)選C。19.文中畫橫線的局部有語(yǔ)病，以下修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)。B．而不是令人眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)。C．而不是令人眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)。D．而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣我們才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)?！敬鸢浮緽C項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)，排除C；AD成分殘缺“眼花繚亂”前應(yīng)加“讓人”或者“令人”，排除AD；應(yīng)選B。【點(diǎn)評(píng)】此題要求考生在理解原文主題思想的根底上進(jìn)行作答，強(qiáng)調(diào)了考生的閱讀能力。整體更側(cè)重考查學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。試題內(nèi)容表達(dá)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)，符合主流價(jià)值觀。20.下面是某報(bào)社一那么啟事初稿的片段，其中有五處詞語(yǔ)使用不當(dāng)，請(qǐng)找出并作修改。要求修改后語(yǔ)意準(zhǔn)確，語(yǔ)體風(fēng)格一致。如果