重慶市沙坪壩區(qū)某校2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題【含答案】

初三（上）開(kāi)學(xué)定時(shí)作業(yè)語(yǔ)文試題（滿分150分考試時(shí)間：120分鐘）一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用（30分）1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.醞釀（niàng）狩獵（shǒu）砂礫（lì）拈輕怕重（niān）B.校對(duì)（jiào）著落（zhuó）懲戒（chéng）坦蕩如砥（dǐ）C沼澤（zǎo）呻吟（shēn）吝嗇（lìn）氣沖斗牛（dǒu）D.翹首（qiáo）晌午（xiǎng）亙古（gèng）銳不可當(dāng)（dāng）【答案】B【解析】【詳解】本題考查字音。A.狩獵（shǒu）——shòu；C.沼澤（zǎo）——zhǎo；D.晌午（xiǎng）——shǎng，亙古（gèng）——gèn；故選B。2.下列詞語(yǔ)字形完全正確的一項(xiàng)是（）A.粗獷霧靄踴躍入木三分B.驕媚縹緲閑暇翻來(lái)復(fù)去C.蒞臨帳篷輻射消聲匿跡D.決別狹隘取締巧妙絕倫【答案】A【解析】【詳解】本題考查字形。B.驕媚——嬌媚，翻來(lái)復(fù)去——翻來(lái)覆去；C.消聲匿跡——銷聲匿跡；D.決別——訣別；故選A。3.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)（）A.演唱會(huì)過(guò)后，現(xiàn)場(chǎng)留下的各類垃圾數(shù)量之多，真是嘆為觀止。B.在一上午激烈討論后，大家的觀點(diǎn)仍舊大相徑庭，難以統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。C.通達(dá)的人遇事總有主見(jiàn)，不隨聲附和，而是按照自己的節(jié)奏走好每一步。D.為了考上心儀的學(xué)校，她在這個(gè)假期里，目不窺園，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.嘆為觀止：指贊美所看到的事物好到極點(diǎn)，無(wú)與倫比。不符合“各類垃圾數(shù)量之多”的語(yǔ)境，褒義貶用；B.大相徑庭：事物區(qū)別明顯，大不相同。使用正確；C.隨聲附和：形容自己沒(méi)有主見(jiàn)，人家說(shuō)什么，也跟著說(shuō)什么。使用正確；D.目不窺園：形容學(xué)習(xí)專心致志，十分刻苦。使用正確；故選A。4.下列中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.經(jīng)過(guò)事實(shí)教育，使全體醫(yī)務(wù)人員在正確繼承祖國(guó)醫(yī)學(xué)遺產(chǎn)的問(wèn)題上提高了認(rèn)識(shí)。B.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，管理人員加強(qiáng)了交通安全的教育。C.作家只有深深扎根于生活的土壤，才能寫出反映時(shí)代風(fēng)貌、彰顯時(shí)代精神的好作品。D.每當(dāng)回想起那段與同學(xué)們朝夕相處的日子，他們的音容笑貌總是浮現(xiàn)在我眼前?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查病句辨析。A成分殘缺，刪去“經(jīng)過(guò)”或“使”；B.否定不當(dāng)，刪去“不再”；D.搭配不當(dāng)，并列成語(yǔ)“音容笑貌”中“音”與“浮現(xiàn)”不搭配，可改為“他們的聲音就會(huì)響在我的耳邊，他們的笑貌就會(huì)浮現(xiàn)在我眼前”；故選C。5.仿照示例，另選兩個(gè)字，分別寫一句話。要求：拆字析字合情合理。示例：道——昂首挺胸，走出一條光明大道。備選字：值悟悲【答案】示例：值——人的一生要活得有價(jià)值?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查字形和語(yǔ)言表達(dá)能力。解答時(shí)，應(yīng)注意題干的要求，句式、結(jié)構(gòu)要與示例相似，其次拆字應(yīng)盡量達(dá)到內(nèi)容合理，敘述語(yǔ)言優(yōu)美的要求。示例中所拆的字為“道”。“道”字包括兩部分，示例中的句子包括了“道”拆分后的單字，又和“道”的字意結(jié)合，具有邏輯性，可知仿寫的句子需要包括拆分后的單字，又要和拆分前字的字意結(jié)合。根據(jù)以上分析，即可得出答案。拆字仿寫的句子內(nèi)容合理，語(yǔ)言優(yōu)美即可。示例：悟——找到本心，發(fā)現(xiàn)自我，這個(gè)過(guò)程就是“悟”。悲——心頭想入非非，結(jié)果必然可悲。名著閱讀。（14分）6.閱讀《水滸傳》，完成作答。（1）此書的作者是__________。（填寫人物名）（2）填寫人物綽號(hào)人物宋江盧俊義吳用楊志孫二娘綽號(hào)及時(shí)雨A_________B_________C__________D_________（3）根據(jù)情節(jié)提示，寫出相應(yīng)梁山好漢的姓名。A____________________：拳打鎮(zhèn)關(guān)西倒拔垂楊柳大鬧野豬林坐化六合寺B____________________：斗浪里白條沂嶺殺四虎探穴救柴進(jìn)元夜鬧東京C____________________：景陽(yáng)岡打虎醉打蔣門神大鬧飛云浦夜走蜈蚣嶺D____________________：誤入白虎堂刺配滄州道棒打洪教頭風(fēng)雪山神廟【答案】（1）施耐庵（2）①.玉麒麟②.智多星③.青面獸④.母夜叉（3）①.魯達(dá)/魯智深/魯提轄②.李逵③.武松④.林沖【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)?！端疂G傳》是元末明初施耐庵編著的章回體長(zhǎng)篇虛構(gòu)小說(shuō)。全書通過(guò)描寫梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事，藝術(shù)地反映了中國(guó)歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過(guò)程，深刻揭示了起義的社會(huì)根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭(zhēng)和他們的社會(huì)理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因。【小問(wèn)2詳解】本題考查名著人物識(shí)記。盧俊義是中國(guó)著名古典小說(shuō)《水滸傳》中的主要人物之一，綽號(hào)“玉麒麟”。排位第二，天罡星。儀表堂堂，重情重義，感情內(nèi)斂含蓄，武藝高強(qiáng)，棍棒天下無(wú)雙，水滸武功第一，江湖人稱“河北三絕”。祖居北京大名府，有妻子賈氏、管家仆人李固和燕青。原本是河北大名府富商、大財(cái)主、員外，被吳用等人利用李固與賈氏的奸情，使計(jì)騙上梁山，后來(lái)成為梁山第二首領(lǐng)，上應(yīng)天罡星。盧俊義和宋江一同受招安后，征討了遼國(guó)、田虎、王慶、方臘，加授武功大夫、廬州安撫使兼兵馬副總管。蔡京等奸臣傳召盧俊義回京，把水銀放在皇帝賜給他的飯菜中，盧俊義痛得無(wú)法騎馬，只好坐船回廬州，途中失足落水溺死。吳用，表字學(xué)究，綽號(hào)智多星，道號(hào)“加亮先生”，是施耐庵所作古典小說(shuō)《水滸傳》中男主角。吳用原本是山東濟(jì)州鄆城縣東溪村私塾先生，但通曉文韜武略，足智多謀，與晁蓋自幼結(jié)交，幫他智取了大名府梁中書給蔡京獻(xiàn)壽的十萬(wàn)貫生辰綱，因此上梁山。后憑借其才華，激林沖火并王倫，又幫助梁山破祝家莊。晁蓋死后幫助宋江坐上梁山寨主并攻破曾頭市、大名府。在梁山處在上升期，收服許多頭領(lǐng)。梁山大聚義后，兩敗童貫、三勝高俅，并推動(dòng)招安進(jìn)程。接受招安后，隨梁山軍隊(duì)南征北戰(zhàn)。平滅了幾方勢(shì)力后，被封武勝軍承宣使。得知宋江被害死后，與花榮一同自縊于楚州南門外蓼兒洼宋江墓前，尸身葬于宋江墓左側(cè)。楊志是中國(guó)古典小說(shuō)《水滸傳》中的男配角，綽號(hào)青面獸，楊家將后人，武舉出身，曾任殿帥府制使，因失陷花石綱丟官。后在東京謀求復(fù)職不果，窮困賣刀，殺死潑皮牛二，被刺配大名府，得到梁中書的賞識(shí)，提拔為管軍提轄使，他護(hù)送生辰綱，結(jié)果又被劫取，只得上二龍山落草。三山聚義后加入梁山，一百單八將之一，在梁山排第十七位，上應(yīng)天暗星，位列馬軍八驃騎兼先鋒使。征方臘時(shí)病逝于丹徒縣，追封忠武郎。孫二娘，小說(shuō)《水滸傳》中的女配角，綽號(hào)母夜叉，山夜叉孫元的女兒，菜園子張青的妻子，梁山泊三女將之一。她原與丈夫張青在孟州大樹(shù)十字坡下開(kāi)黑店，武松刺配孟州途中，在其酒店中吃酒，她見(jiàn)武松包裹沉重，武松又為賺她，有意說(shuō)些風(fēng)話，她便在酒中下蒙汗藥，被武松識(shí)破，將她打翻在地。恰張青趕回，問(wèn)知是武松，夫妻二人陪禮請(qǐng)罪，盛情款待，張青還與武松結(jié)拜為兄弟。武松于鴛鴦樓殺了張都監(jiān)等人后，她幫助武松改扮行者，投二龍山，不久她與張青亦去入伙。三山聚義打青州時(shí)同歸梁山，做了打聽(tīng)聲息邀接來(lái)賓頭領(lǐng)，仍開(kāi)酒店為山寨做耳目，并常參與戰(zhàn)斗與官軍廝殺，有時(shí)還喬扮民婦，混入敵營(yíng)，配合義軍的軍事行動(dòng)。梁山泊全伙受招安后，征方臘攻清溪縣時(shí)，她被杜微用飛刀殺死。被追封為“旌德郡君”?！拘?wèn)3詳解】本題考查名著情節(jié)和人物。A.魯智深，本名魯達(dá)，綽號(hào)花和尚，是施耐庵所作古典小說(shuō)《水滸傳》中的角色。魯智深原本是渭州經(jīng)略府提轄，因打抱不平三拳打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，為了躲避官府緝捕便出家做了和尚，法名智深。后又因搭救林沖，流落江湖，與楊志、武松一同在二龍山落草。三山聚義后加入梁山泊，一百單八將之一，排第十三位，星號(hào)天孤星，擔(dān)任步軍頭領(lǐng)。接受招安后，在征四寇的戰(zhàn)役中立下戰(zhàn)功，生擒方臘后，在杭州六和寺圓寂，追贈(zèng)義烈昭暨禪師。B.李逵生得粗壯黝黑，綽號(hào)“黑旋風(fēng)”。他是沂州沂水縣百丈村人氏。因?yàn)榇蛩懒巳?，被關(guān)進(jìn)牢里，但得到了赦免，被戴宗留在江州當(dāng)牢子。為救宋江，李逵大劫法場(chǎng)，與眾人大鬧江州，欲背著老母上梁山享福，但因老母在沂嶺被老虎所害，李逵怒殺一窩四只老虎。李逵臂力過(guò)人，善使一雙板斧，他也是一百零八將之一，梁山排座次時(shí)，位列第二十二位，是梁山第五位步軍頭領(lǐng)，上應(yīng)天殺星。梁山受招安后，隨軍征討遼國(guó)、田虎、王慶、方臘；戰(zhàn)事結(jié)束后被封為鎮(zhèn)江潤(rùn)州都統(tǒng)制。因宋江飲高俅等奸臣送來(lái)的毒酒中毒后，擔(dān)心李逵再次起兵造反復(fù)仇，便讓李逵也飲下毒酒，李逵隨后身亡。C.武松因其在家中排行第二，又叫“武二郎”。血濺鴛鴦樓后，為躲避官府抓捕，改作頭陀打扮，江湖人稱“行者武松”。武松曾經(jīng)在景陽(yáng)岡上空手打死一只吊睛白額虎，因此，“武松打虎”的事跡在后世廣為流傳。曾與魯智深、楊志等人聚義青州二龍山，三山聚義時(shí)歸順梁山，一百單八將之一，坐第十四把交椅，為十大步軍頭領(lǐng)之一，上應(yīng)天傷星，后受朝廷招安隨宋江征討遼國(guó)、田虎、王慶、方臘，最終在征方臘過(guò)程中被飛刀所傷，痛失左臂，被封為清忠祖師，最后在杭州六和寺病逝，壽至八十。D.林沖，綽號(hào)豹子頭，東京（河南開(kāi)封）人氏，梁山一百零八將之一。原是八十萬(wàn)禁軍槍棒教頭，因其妻子被太尉高俅的養(yǎng)子高衙內(nèi)看上，而多次遭到陷害，最終被逼上梁山落草。后火并王倫，尊晁蓋為梁山寨主。他參與了梁山一系列的戰(zhàn)役，為山寨的壯大立下汗馬功勞。梁山大聚義時(shí)，排第六位，上應(yīng)天雄星，位列馬軍五虎將，把守正西旱寨?？箵魜?lái)圍剿梁山軍的官軍、侵略北宋的遼國(guó)和剿滅國(guó)內(nèi)造反的田虎、王慶、方臘勢(shì)力時(shí)屢立戰(zhàn)功。征方臘后病逝于杭州六和寺，追封忠武郎。7.閱讀《艾青詩(shī)歌》，完成作答。（1）在艾青的詩(shī)歌中，____________（填一個(gè)意象）代表了對(duì)光明熾熱的追求。（2）在艾青的詩(shī)歌中，____________（填一個(gè)意象）代表了對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)。（3）在艾青的一生中，保姆___________（填人名）給予了他溫暖的愛(ài)。（4）“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱……”這段文字出自艾青的詩(shī)歌——《______________》。（5）“不幸遇到火山爆發(fā)/也可能是地震/你失去了自由/被埋進(jìn)了灰塵/過(guò)了多少億年/地質(zhì)勘探隊(duì)員/在巖層里發(fā)現(xiàn)你/依然栩栩如生……”這段文字出自艾青的詩(shī)歌——《______________》。【答案】①.太陽(yáng)②.土地③.大堰河④.我愛(ài)這土地⑤.魚化石【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)和名著內(nèi)容理解識(shí)記。（1）“太陽(yáng)”的意象表現(xiàn)了詩(shī)人靈魂的另一面：對(duì)于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。在詩(shī)人眼中，“太陽(yáng)”這一永恒主題，是中國(guó)光明前途、也是中國(guó)必勝信念的象征，它蘊(yùn)涵著詩(shī)人對(duì)光明、理想和美好生活的向往和追求。這一時(shí)期，寫的最好的光明頌有《向太陽(yáng)》和《黎明的通知》；（2）“土地”這個(gè)意象，凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)以及對(duì)大地母親深沉的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)命運(yùn)深沉的憂患意識(shí)。愛(ài)國(guó)主義是艾青作品中永遠(yuǎn)唱不盡的主題，把這種感情表達(dá)地最為淋漓盡致的，是他的《我愛(ài)這土地》；（3）《大堰河——我的保姆》是現(xiàn)代詩(shī)人艾青于1933年1月14日寫的一首詩(shī)。全詩(shī)分為四部分。作者通過(guò)對(duì)自己的（保姆）乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對(duì)舊中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情，對(duì)這“不公道的世界”的強(qiáng)烈仇恨。（4）這段文字出自艾青的詩(shī)歌《我愛(ài)這土地》?！段覑?ài)這土地》是現(xiàn)代詩(shī)人艾青于1938年寫的一首現(xiàn)代詩(shī)。這首詩(shī)以“假如”領(lǐng)起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉，接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥的形象代之以詩(shī)人的自身形象，直抒胸臆，襯托了詩(shī)人那顆真摯、熾熱的愛(ài)國(guó)之心。（5）這段文字出自艾青的詩(shī)歌《魚化石》?！遏~化石》是現(xiàn)代詩(shī)人艾青于1978年創(chuàng)作的一首新詩(shī)。是詩(shī)人艾青“歸來(lái)”之后吟唱出的一曲獨(dú)具特色的歌。作為詠物詩(shī)，它借助對(duì)一種生物被無(wú)故塵埋的血淋淋事實(shí)的描述，抒發(fā)了對(duì)于逝去生命的祭奠與悼惜之情。全詩(shī)分節(jié)勻齊，詩(shī)句和諧，抒情自然，語(yǔ)言有一種樸素美。二、古詩(shī)文積累（25分）8.默寫填空。（1）_____________________，玉盤珍饈直萬(wàn)錢。（李白《行路難》）（2）懷舊空吟聞笛賦，_________________。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）（3）槲葉落山路，________________。（溫庭筠《商山早行》）（4）我欲乘風(fēng)歸去，_______________。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（5）欲渡黃河冰塞川，__________________。（李白《行路難》）（6）人有悲歡離合，___________________。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（7）_________________，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）（8）但愿人長(zhǎng)久，______________。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（9）______________，無(wú)家問(wèn)死生。（杜甫《月夜憶舍弟》）（10）露從今夜白，______________。（杜甫《月夜憶舍弟》）（11）寂寂江山搖落處，_________________。（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》）（12）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，_________________。（李白《行路難》）（13）云橫秦嶺家何在，________________。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）（14）溪云初起日沉閣，_________________。（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）（15）春蠶到死絲方盡，_________________。（李商隱《無(wú)題》）（16）惶恐灘頭說(shuō)惶恐，_________________。（文天祥《過(guò)零丁洋》）（17）愛(ài)上層樓，________________。（辛棄疾《丑奴兒?書博山道中壁》）（18）濁酒一杯家萬(wàn)里，________________。（范仲淹《漁家傲?秋思》）（19）___________________，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）（20）了卻君王天下事，______________。（《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）（21）四面歌殘終破楚，__________________。（秋瑾《滿江紅》）（22）竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？__________________。（蘇軾《定風(fēng)波》）（23）杏花疏影里，_______________。（陳與義《臨江仙》）（24）山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，____________________。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（25）人生自古誰(shuí)無(wú)死，_____________________。（文天祥《過(guò)零丁洋》）【答案】①.金樽清酒斗十千②.到鄉(xiāng)翻似爛柯人③.枳花明驛墻④.又恐瓊樓玉宇⑤.將登太行雪滿山⑥.月有陰晴圓缺⑦.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)⑧.千里共嬋娟⑨.有弟皆分散⑩.月是故鄉(xiāng)明?.憐君何事到天涯?.直掛云帆濟(jì)滄海?.雪擁藍(lán)關(guān)馬不前?.山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓?.蠟炬成灰淚始干?.零丁洋里嘆零丁?.為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁?.燕然未勒歸無(wú)計(jì)?.會(huì)挽雕弓如滿月?.贏得生前身后名?.八年風(fēng)味徒思浙?.一蓑煙雨任平生?.吹笛到天明?.雪上空留馬行處?.留取丹心照汗青【解析】【詳解】本題考查對(duì)名篇名句和古詩(shī)文的識(shí)記理解。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。本題中應(yīng)注意“樽、翻、嬋、涯、賦、燕、勒、雕、贏、蓑”等字的寫法。三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）（22分）閱讀文學(xué)類文本，完成下面小題。誰(shuí)的微信①那天，老高在上班。近來(lái)單位的事特別多，特別煩。老高正忙著，突然，口袋里的手機(jī)振動(dòng)了一下。老高拿出手機(jī)一看，有一條微信是兒子發(fā)來(lái)的。老高的兒子在外地讀大學(xué)，已經(jīng)大四了，還有幾個(gè)月就畢業(yè)了。②“老爸，下班了？”③老高回復(fù)：“沒(méi)有，正忙著呢?！雹堋澳屠蠇屵€好嗎？”⑤老高驀然一怔，回道：“好，都好。你呢？好嗎？”⑥“我啊，很好，我每天跑步，打球，上課……過(guò)幾天我要參加學(xué)?；@球比賽……”老高看著手機(jī)里大段大段的文字，心想：今天兒子咋回事了？太陽(yáng)從西邊出來(lái)啦？⑦老高有些茫然。⑧兒子繼續(xù)發(fā)微信，一條接一條，老高讀得眼花繚亂，一條還沒(méi)有看完，沒(méi)來(lái)得及回復(fù)，另一條又來(lái)了。⑨老高懵了。⑩老高去了一趟衛(wèi)生間，洗了一把臉，好讓頭腦冷靜下來(lái)。洗過(guò)臉后，老高思維清晰多了，腦海里突然間跳出一個(gè)念頭來(lái)：接下來(lái)，他該問(wèn)錢了吧。?“老爸，我想買臺(tái)電腦用來(lái)學(xué)習(xí)。給我打三千塊錢，好嗎？”?老高在心里竊笑了一下，回道：“好啊。你什么時(shí)候要？”?“當(dāng)然是現(xiàn)在啦?！?“可我正上班呢，忙得很，沒(méi)空。下班再打給你，好嗎？”?“好。你什么時(shí)候下班？”?“十二點(diǎn)?！?手機(jī)終于像一匹奔跑了很久的馬，暫時(shí)安靜下來(lái)了。?下班后，老高剛回到家，兒子的微信又來(lái)了：“老爸，怎么還沒(méi)打錢啊？我在街上，等著買電腦呢?！?老高立刻回了一句：“等等。”老高對(duì)老婆桂芬說(shuō)：“兒子來(lái)微信了，要錢買電腦呢?！?桂芬說(shuō)：“那趕緊打給他呀?！?老高說(shuō)：“可我懷疑這不是咱們兒子。和我微信聊天的，應(yīng)該是一個(gè)騙子，他撿到了咱兒子的手機(jī)，想敲詐一筆！”?桂芬吃一驚：“這，這是怎么回事??？你咋知道是騙子？你打兒子電話啊！”?老高說(shuō)：“打了，沒(méi)接。和他微信聊天他就聊。”?桂芬說(shuō)：“打兒子輔導(dǎo)員的電話，跟兒子聯(lián)系?！?輔導(dǎo)員的電話打通了，聯(lián)系上兒子后，兒子說(shuō)，手機(jī)丟了，正在上課，本想放學(xué)后再打電話告訴他們。?老高說(shuō)，有人撿到你的手機(jī)了，想詐騙一筆錢。?兒子“哦”了一聲，沒(méi)說(shuō)幾句就掛掉了。老高說(shuō)：“看見(jiàn)了吧，這才是咱兒子。”?桂芬覺(jué)得奇怪，問(wèn)老高：“你咋知道那不是咱們兒子？”?老高打開(kāi)兒子的微信給桂芬看：“這幾年兒子在上海讀大學(xué)，你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)他主動(dòng)問(wèn)候我，并和我聊這么多話？每次，無(wú)論我說(shuō)什么，寫了多少字，苦口婆心，語(yǔ)重心長(zhǎng)，他都草草地簡(jiǎn)單回復(fù)幾個(gè)字：‘嗯’‘哦’‘知道了’。我第一次見(jiàn)到這么熱情的兒子，跟我聊了這么多，心里就嘀咕：這是我兒子嗎？該不會(huì)是騙子吧？你看看，果然是騙子！”?桂芬嘆息：“誰(shuí)讓你和兒子有代溝有隔閡??！從小到大，你和兒子說(shuō)過(guò)多少句話？”?老高沉默下來(lái)，有些傷感。?桂芬安慰他：“唉，現(xiàn)在的年輕人都這樣，你別往心里去?！?老高很不高興：“年輕人就是這樣嗎？”?“你發(fā)什么火，你不也是這樣——你跟你父母一年到頭聊過(guò)幾句話？你關(guān)心過(guò)他們嗎？你有多久沒(méi)去看望他們了？有多久沒(méi)和他們一起吃飯了？”桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痙攣了一下，像被子彈擊中一樣。?黃昏時(shí)，電閃雷鳴，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水澆濕了似的，濕漉漉的。老高冒雨來(lái)到一棟舊樓，提著大包小包，上到五樓?；璋档穆窡粝拢细咄巧仁煜ざ帜吧拈T，百感交集。少頃，他輕輕地敲了一下，一下，又一下。?“誰(shuí)呀？”屋里，一個(gè)蒼老的聲音傳出來(lái)。?那是老高年近八旬的老父親的聲音。?“爸，是我……”老高靠在門框上，不由自主地，臉上淚水肆意流淌。（選自《微型小說(shuō)選刊》，有刪改）9.梳理小說(shuō)情節(jié)，補(bǔ)全思維導(dǎo)圖。10.結(jié)合語(yǔ)境，按要求賞析。（1）老高的心突然痙攣了一下，像被子彈擊中一樣。（從用詞角度賞析）（2）黃昏時(shí)，電閃雷鳴，大雨滂沱。（從描寫的角度賞析）11.結(jié)合具體內(nèi)容，賞析老高的人物形象。12.“老高說(shuō)：可我懷疑這不是咱們兒子。和我微信聊天的，應(yīng)該是一個(gè)騙子，他撿到了咱兒子的手機(jī)，想敲詐一筆！”可以看出老高已經(jīng)識(shí)破了騙局，其實(shí)文中多處已有暗示。請(qǐng)從文中找出兩處伏筆。13.小說(shuō)結(jié)尾處寫到老高“臉上淚水肆意流淌”便戛然而止，簡(jiǎn)要分析這樣結(jié)尾的好處?！敬鸢浮?.（2）得知真相心傷感（3）夫妻對(duì)話心觸動(dòng)/心自責(zé)10.(1)“痙攣”“擊中”兩個(gè)詞語(yǔ)，生動(dòng)形象地寫出了老高聽(tīng)了桂芬的話后深受觸動(dòng)。(2)運(yùn)用了環(huán)境描寫，糟糕的天氣烘托了老高意識(shí)到自己久未關(guān)心父親、深刻反思后的自責(zé)/愧疚/悔恨。11.①關(guān)心兒子（經(jīng)常發(fā)消息給兒子）②敏銳冷靜，警惕性強(qiáng)，善于分析思考（收到“兒子”消息，敏銳感知到異常）③渴望得到兒子關(guān)愛(ài)，但又與兒子存在代溝和隔閡④及時(shí)改正錯(cuò)誤，看望老父親，彌補(bǔ)缺憾。12.①老高看著手機(jī)里大段大段的文字，心想：今天兒子咋回事了？太陽(yáng)從西邊出來(lái)啦?老高有些茫然。②兒子繼續(xù)發(fā)微信，一條接一條，老高讀得眼花繚亂，一條還沒(méi)有看完，沒(méi)來(lái)得及回復(fù)，另一條又來(lái)了。老高懵了。③老高在心里竊笑一下，回道：“好啊你什么時(shí)候要？”13.“淚水肆意流淌”表明老高內(nèi)心深處的懊悔/愧疚/悔恨/自責(zé)，深化了小說(shuō)的主題。故事“戛然而止”給讀者留下想象空間，發(fā)人深省/引人深思?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解概括能力。第一空，結(jié)合第?段“輔導(dǎo)員的電話打通了，聯(lián)系上兒子后，兒子說(shuō)，手機(jī)丟了，正在上課，本想放學(xué)后再打電話告訴你們”，?段中“老高沉默下來(lái)，有些傷感”可概括出：知道真相，心傷感；結(jié)合第?段中“‘你發(fā)什么火，你不也是這樣——你跟你父母一年到頭聊過(guò)幾句話？你關(guān)心過(guò)他們嗎？你有多久沒(méi)去看望他們了？有多久沒(méi)和他們一起吃飯了？’桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痙攣了一下，像被子彈擊中一樣”，?段中“黃昏時(shí)，電閃雷鳴，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水澆濕了似的，濕漉漉的”可概括出：夫妻對(duì)話心觸動(dòng)。【10題詳解】本題考查對(duì)句子的賞析。（1）“痙攣”指肌肉突然做不隨意攣縮，俗稱抽筋，會(huì)令患者突感劇痛，肌肉動(dòng)作不協(xié)調(diào)。結(jié)合第?段“你發(fā)什么火，你不也是這樣——你跟你父母一年到頭聊過(guò)幾句話？你關(guān)心過(guò)他們嗎？你有多久沒(méi)去看望他們了？有多久沒(méi)和他們一起吃飯了？”分析，“痙攣”“擊中”形象地寫出了老高聽(tīng)了妻子的話后深受觸動(dòng)的心理狀態(tài)，表現(xiàn)出老高的愧疚與自責(zé)。（2）“黃昏時(shí)，電閃雷鳴，大雨滂沱”是環(huán)境描寫，“電閃雷鳴，大雨滂沱”寫出了當(dāng)時(shí)雨的氣勢(shì)。結(jié)合第?段“桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痙攣了一下，像被子彈擊中一樣”及第?段“老高的心里，像被雨水澆濕了似的，濕漉漉的”可知，桂芬悉數(shù)老高的行為后，老高意識(shí)到自己與父母溝通甚少，幡然醒悟。此處環(huán)境描寫烘托了老高內(nèi)心的凌亂和侮恨，正因如此，才會(huì)有下文老高冒雨去看望老父親的情節(jié)，這句話為下文故事情節(jié)做鋪墊，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展?！?1題詳解】本題考查人物形象分析。結(jié)合?段中老高打開(kāi)兒子的微信給桂芬看：‘這幾年兒子在上海讀大學(xué)，你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)他主動(dòng)問(wèn)候我，并和我聊這么多話？每次，無(wú)論我說(shuō)什么，寫了多少字，苦口婆心，語(yǔ)重心長(zhǎng)，他都草草地簡(jiǎn)單回復(fù)幾個(gè)字……’”可知，老高關(guān)心兒子，經(jīng)常發(fā)消息給兒子；結(jié)合?段中“老高說(shuō)：‘可我懷疑這不是咱們兒子。和我微信聊天的，應(yīng)該是一個(gè)騙子，他撿到了咱兒子的手機(jī)，想敲詐一筆！’”，?段中“我第一次見(jiàn)到這么熱情的兒子，跟我聊了這么多，心里就嘀咕：這是我兒子嗎？該不會(huì)是騙子吧？你看看，果然是騙子！”可知，老高收到“兒子”消息，敏銳感知到異常，敏銳冷靜，警惕性強(qiáng)，善于分析思考；結(jié)合?段中“桂芬嘆息：‘誰(shuí)讓你和兒子有代溝有隔閡啊！從小到大，你和兒子說(shuō)過(guò)多少句話？’”可知，老高渴望得到兒子關(guān)愛(ài)，但又與兒子存在代溝和隔閡；結(jié)合?段中“黃昏時(shí)，電閃雷鳴，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水澆濕了似的，濕漉漉的。老高冒雨來(lái)到一棟舊樓，提著大包小包，上到五樓。昏暗的路燈下，老高望著那扇熟悉而又陌生的門，百感交集。少頃，他輕輕地敲了一下，一下，又一下”可知，老高及時(shí)改正錯(cuò)誤，看望老父親，彌補(bǔ)缺憾。【12題詳解】本題考查篩選語(yǔ)句。伏筆，意思是指在文章或文藝作品中，前段里為后段所作的提示或暗示。文中第⑥段“老高看著手機(jī)里大段大段的文字，心想：今天兒子咋回事了？太陽(yáng)從西邊出來(lái)啦？”，第⑧段“兒子繼續(xù)發(fā)微信，一條接一條，老高讀得眼花繚亂，一條還沒(méi)有看完，沒(méi)來(lái)得及回復(fù)，另一條又來(lái)了。⑨老高懵了”“⑩老高去了一趟衛(wèi)生間，洗了一把臉，好讓頭腦冷靜下來(lái)。洗過(guò)臉后，老高思維清晰多了，腦海里突然間跳出一個(gè)念頭來(lái)，接下來(lái)，他該問(wèn)錢了吧”“?老高在心里竊笑了一下，回道：‘好啊。你什么時(shí)候要？’”，?段“我第一次見(jiàn)到這么熱情的兒子，跟我聊了這么多，心里就嘀咕：這是我兒子嗎？該不會(huì)是騙子吧？”都有暗示老高懷疑不是自己的兒子。和他微信聊天的，應(yīng)該是一個(gè)騙子?！?3題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與段落作用。由第?段“那是老高年近八旬的老父親的聲音”第?段“‘爸，是我……’老高靠在門框上，不由自主地，臉上淚水肆意流淌”可知，老高終于來(lái)到了父親的家門口看望父親，終于聽(tīng)見(jiàn)了父親的聲音，所以突然間會(huì)有一種自責(zé)的情緒，這么久都沒(méi)有來(lái)看望自己的父親；小說(shuō)的結(jié)尾敘寫老高冒雨來(lái)看望父親，任淚水在臉上流淌，結(jié)合第?段“老高很不高興：‘年輕人就是這樣嗎？’”和第?段“你發(fā)什么火，你不也是這樣——你跟你父母一年到頭聊過(guò)幾句話？你關(guān)心過(guò)他們嗎？你有多久沒(méi)去看望他們了？有多久沒(méi)和他們一起吃飯了”可知，這是老高從“微信詐騙”事件后引發(fā)自己反思，反思到自己身為人子的不足，從而主動(dòng)改過(guò)的表現(xiàn)，這是“微信詐騙”事件的后續(xù)，文章主旨得到進(jìn)一步深化。文章敘寫老高“淚水肆意流淌”后就戛然而止，這是藝術(shù)留白，引起人們對(duì)“父母子女之間少溝通”的這一社會(huì)現(xiàn)象的反思，給讀者留下了廣闊的想象空間。（二）（18分）閱讀實(shí)用類文本，完成下面小題。材料一優(yōu)秀的記憶力是衡量學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。但是，一般人卻常常感到學(xué)過(guò)的東西很快又會(huì)忘記，記憶效率很低。這是為什么呢？原來(lái)，人腦有遺忘的缺陷，記憶與遺忘的矛盾往往互相交錯(cuò)。因此，要克服遺忘的缺陷需要掌握一些記憶的方法和技巧。一、變換記憶法大腦的功能主要是接受外界的各種刺激，傳導(dǎo)興奮。但刺激和興奮總有個(gè)限度，如果使腦神經(jīng)系統(tǒng)長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)地處于緊張興奮之中，即用腦過(guò)度，造成疲勞，那就會(huì)導(dǎo)致大腦功能的衰退和記憶力減退，甚至導(dǎo)致腦神經(jīng)衰弱、失眠和健忘。因此，必須學(xué)會(huì)用變換學(xué)習(xí)內(nèi)容的方法消除疲勞，增強(qiáng)記憶。例如，著名作家列夫·托爾斯泰就有變換學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，他經(jīng)常把寫作、查閱資料和學(xué)習(xí)外語(yǔ)等幾種學(xué)習(xí)交替進(jìn)行，在交換學(xué)習(xí)內(nèi)容中得到相對(duì)的休息。他還風(fēng)趣地把這種學(xué)習(xí)方式稱之為休息和訓(xùn)練腦力的“體操”。二、循環(huán)記憶法循環(huán)記憶法是機(jī)械記憶法中最有效、最穩(wěn)定的一種學(xué)習(xí)方法，它利用了“艾賓浩斯遺忘曲線”的規(guī)律。其優(yōu)勢(shì)是記憶對(duì)象在即將遺忘的時(shí)候再重新給予“刺激”、再次予以重復(fù)識(shí)記，從而加深印象，強(qiáng)化記憶。這種行為類似于往沙灘上踩腳印，每次沙灘上的腳印快被海水沖淡撫平時(shí)，就在原來(lái)印有腳印的地方重新踩下去，一遍一遍地重復(fù)，直到這個(gè)腳印深深地烙在沙灘上。這是一種用短時(shí)間背記，并且背記的內(nèi)容，能夠在相對(duì)長(zhǎng)一點(diǎn)的時(shí)間內(nèi)記住，而且準(zhǔn)確，不會(huì)張冠李戴的記憶方法。三、實(shí)踐記憶法防止遺忘最有效的辦法是參加實(shí)踐活動(dòng)。例如，教師在作文指導(dǎo)課上向?qū)W生詳細(xì)講解了幾種寫作技法，如果學(xué)生能在理解的基礎(chǔ)上于短時(shí)間內(nèi)一一加以實(shí)踐，用以指導(dǎo)寫作，那就可以記住且真正地掌握這些技法。如果不進(jìn)行寫作訓(xùn)練，不久后便會(huì)淡忘。四、養(yǎng)成記憶法在日常生活中自覺(jué)地養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，也是增強(qiáng)記憶力的有效方法。例如：①養(yǎng)成“抄讀”的習(xí)慣。不動(dòng)筆墨不讀書，即在讀書時(shí)，將有價(jià)值或需要背誦的資料摘抄在筆記本或文摘卡片上。由于抄讀時(shí)注意力高度集中，而且抄讀是逐字進(jìn)行的，抄寫者有足夠的時(shí)間對(duì)所抄的內(nèi)容逐字逐句地進(jìn)行咀嚼和回味，這就便于理解和記憶。②養(yǎng)成定時(shí)背誦的習(xí)慣。即養(yǎng)成早晨或晚上臨睡前的背誦習(xí)慣。早晨和臨睡前是記憶的最佳時(shí)間，在這段時(shí)間里背誦的內(nèi)容猶如石上刻字，可以經(jīng)久不忘。③養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)后繼的學(xué)習(xí)內(nèi)容有后遺抑制，后繼的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)先前的學(xué)習(xí)內(nèi)容有倒攝抑制，這都會(huì)增加遺忘率。因此，復(fù)習(xí)一定要及時(shí)，要從遺忘尚未開(kāi)始時(shí)進(jìn)行。④另外，注意加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，即在日常生活中經(jīng)常食用魚類、大豆等食物，也有益于增強(qiáng)記憶力。（選自梁祖國(guó)《語(yǔ)文教師談?wù)Z文學(xué)習(xí)方法》，有刪改）材料二有的教師指導(dǎo)學(xué)生背誦識(shí)記生字時(shí)，建議把要記住的生字整理成幾批，先將第一批每個(gè)字仔細(xì)念一兩遍，再依次書寫或默識(shí)，再?gòu)念^循環(huán)念兩遍。這一步驟完成之后，便開(kāi)始把記住的字挑出來(lái)，稱之為A類，余下尚未記憶的稱之為B類。再用這種方法把B類的字詞念兩三次，再分類、將記住的排出來(lái)，歸入A類，余下的仍然歸在B類。然后開(kāi)始對(duì)第二批字詞，用同樣的方法，循環(huán)學(xué)習(xí)，篩出B類。用這種方法可以很便捷地掌握一大批A類的生字。（選自梁祖國(guó)《語(yǔ)文教師談?wù)Z文學(xué)習(xí)方法》，有刪改）材料三為了在九年級(jí)這一年高效利用時(shí)間，提升語(yǔ)文成績(jī)，小艾同學(xué)擬定了一份學(xué)習(xí)指南，進(jìn)行自我督促，現(xiàn)摘錄幾條，如下：九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)指南1）按照每天的學(xué)習(xí)情況，不定時(shí)地背誦古詩(shī)詞。2）每?jī)商鞆?fù)習(xí)一篇文言文，反復(fù)鞏固知識(shí)點(diǎn)。3）通過(guò)閱讀、背誦他人的優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)寫作技法，提升寫作水平。4）完成兩篇現(xiàn)代文閱讀后可以背誦20分鐘英語(yǔ)單詞，讓大腦得到短暫的休息。5）晚飯用零食代替，可節(jié)約出時(shí)間聽(tīng)寫音形義。材料四加拿大物理學(xué)家費(fèi)曼發(fā)明了費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，即通過(guò)自己的語(yǔ)言，用最簡(jiǎn)單的話把一件事情講得外行人也聽(tīng)得懂，以教促學(xué)。其步驟可分為以下四步：第一步：確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。拿出一張白紙，寫下你想要學(xué)習(xí)的主題。在寫的過(guò)程中，如果寫不出來(lái)，再回頭看下概念，看看哪里還不懂。第二步：教授這個(gè)概念。你要模擬自己是一位老師，面對(duì)完全不懂這個(gè)領(lǐng)域的人，用自己的話，盡可能具體形象地講述。這個(gè)時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)哪里理解得不夠，哪里理解得比較清晰。第三步：回顧。在進(jìn)行上述步驟時(shí)，你不可避免地會(huì)卡殼，忘記重要的點(diǎn)，不能解釋，或者說(shuō)不能將重要的概念聯(lián)系起來(lái)。這一反饋相當(dāng)寶貴，因?yàn)槟阋呀?jīng)發(fā)現(xiàn)了自己知識(shí)的邊緣?，F(xiàn)在你知道自己在哪里卡住了，那么就回到原始材料，重新學(xué)習(xí)，直到你可以用基本的術(shù)語(yǔ)解釋這一概念。第四步：簡(jiǎn)化。為了讓講解通俗易懂，簡(jiǎn)化語(yǔ)言表達(dá)是最終的目的。只有用最簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言讓聽(tīng)眾聽(tīng)懂了敘述，才算自己真的牢牢掌握了這個(gè)概念。14.下列說(shuō)法符合原文的一項(xiàng)是（）A.“抄讀”即在讀書時(shí)，將有價(jià)值或需要背誦的資料進(jìn)行摘抄，這種方法需要高度集中注意力，但逐字摘抄也會(huì)浪費(fèi)大量時(shí)間。B.當(dāng)我們掌握了本文介紹的記憶方法和技巧，人腦遺忘缺陷就能得到彌補(bǔ)。C.過(guò)度用腦造成疲勞，會(huì)導(dǎo)致大腦功能衰退和記憶力減退，甚至帶來(lái)一系列神經(jīng)問(wèn)題，變換記憶法能幫助我們消除疲勞、增強(qiáng)記憶。D.循環(huán)記憶法是機(jī)械記憶法中最有效、最穩(wěn)定的一種學(xué)習(xí)方法，因而它比其他記憶法更有用、更高效。15.材料二中介紹學(xué)生背誦識(shí)記生字的過(guò)程，運(yùn)用了材料一的哪種記憶方法？請(qǐng)指出，并簡(jiǎn)要分析。16.費(fèi)曼學(xué)習(xí)法對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)大有裨益。請(qǐng)以“理解《小石潭記》主題”為例，結(jié)合材料四的內(nèi)容，將下面的學(xué)習(xí)流程圖補(bǔ)充完整。17.請(qǐng)依據(jù)材料一的內(nèi)容，為小艾提出優(yōu)化材料三中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)指南的建議，幫助她提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)?！敬鸢浮?4.C15.運(yùn)用循環(huán)記憶法，循環(huán)記憶法的特點(diǎn)就是在即將遺忘的時(shí)候給予“刺激”、再次予以重復(fù)識(shí)記，強(qiáng)化記憶。材料二的記憶過(guò)程是先將生字分批次,每一批循環(huán)書寫識(shí)記,然后把記住的挑出來(lái)，剩下的又進(jìn)行循環(huán)書寫識(shí)記，符合循環(huán)記憶法的特點(diǎn)。16.（2）用自己的話形象講述文章主題（4）簡(jiǎn)化語(yǔ)言，更通俗地表達(dá)文章主題17.①第1條：把背誦古詩(shī)的時(shí)間放在早晨或臨睡前，養(yǎng)成定時(shí)背誦的習(xí)慣。②第3條：掌握寫作技法，需要自己勤加練習(xí)。多寫文章，防止遺忘最有效的辦法是實(shí)踐。③第5條：晚餐要按時(shí)吃，并且還要吃得有營(yíng)養(yǎng),多吃魚類、大豆等食物，有益于增強(qiáng)記憶力?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查內(nèi)容理解。A.結(jié)合材料一“例如：①養(yǎng)成“抄讀”的習(xí)慣。不動(dòng)筆墨不讀書，即在讀書時(shí)，將有價(jià)值或需要背誦的資料摘抄在筆記本或文摘卡片上。由于抄讀時(shí)注意力高度集中，而且抄讀是逐字進(jìn)行的，抄寫者有足夠的時(shí)間對(duì)所抄的內(nèi)容逐字逐句地進(jìn)行咀嚼和回味，這就便于理解和記憶”中“逐字逐句地進(jìn)行咀嚼和回味，這就便于理解和記憶”，可見(jiàn)選項(xiàng)中“逐字摘抄也會(huì)浪費(fèi)大量時(shí)間”有誤；B.彌補(bǔ)：補(bǔ)足不夠的部分?？朔河妙B強(qiáng)的意志、巨大的力量去戰(zhàn)勝缺點(diǎn)、錯(cuò)誤、不良現(xiàn)象、惡劣條件等。結(jié)合材料一“人腦有遺忘的缺陷，記憶與遺忘的矛盾往往互相交錯(cuò)。因此，要克服遺忘的缺陷需要掌握一些記憶的方法和技巧”，可知選項(xiàng)中“腦遺忘缺陷就能得到彌補(bǔ)”表述有誤；D.結(jié)合材料一“循環(huán)記憶法是機(jī)械記憶法中最有效、最穩(wěn)定的一種學(xué)習(xí)方法，它利用了“艾賓浩斯遺忘曲線”的規(guī)律。其優(yōu)勢(shì)是記憶對(duì)象在即將遺忘的時(shí)候再重新給予“刺激”、再次予以重復(fù)識(shí)記，從而加深印象，強(qiáng)化記憶”中的“其優(yōu)勢(shì)是”，可見(jiàn)循環(huán)記憶法與其他記憶法相比有優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然也有不足；選項(xiàng)中“比其他記憶法更有用、更高效”表述有誤；故選C?！?5題詳解】本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合材料二“先將第一批每個(gè)字仔細(xì)念一兩遍”“再依次書寫或默識(shí)”“再?gòu)念^循環(huán)念兩遍”、“把記住的字挑出來(lái)”“再用這種方法把B類的字詞念兩三次”“再分類、將記住的排出來(lái)”“用同樣的方法，循環(huán)學(xué)習(xí)”，與材料一中的“循環(huán)記憶法是機(jī)械記憶法中最有效、最穩(wěn)定的一種學(xué)習(xí)方法，它利用了‘艾賓浩斯遺忘曲線’的規(guī)律。其優(yōu)勢(shì)是記憶對(duì)象在即將遺忘的時(shí)候再重新給予‘刺激’、再次予以重復(fù)識(shí)記，從而加深印象，強(qiáng)化記憶”相一致，可見(jiàn)運(yùn)用了循環(huán)記憶法，即記憶過(guò)程是先將生字分批次，每一批循環(huán)書寫識(shí)記，然后把記住的挑出來(lái)，剩下的又進(jìn)行循環(huán)書寫識(shí)記；運(yùn)用循環(huán)記憶法，就是在即將遺忘的時(shí)候給予“刺激”、再次予以重復(fù)識(shí)記，強(qiáng)化記憶。【16題詳解】本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合材料四“第二步：教授這個(gè)概念。你要模擬自己是一位老師，面對(duì)完全不懂這個(gè)領(lǐng)域的人，用自己的話，盡可能具體形象地講述。這個(gè)時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)哪里理解得不夠，哪里理解得比較清晰”，可知（2）處的學(xué)習(xí)流程為：自己的話，盡可能具體形象地講述文章主題。結(jié)合材料四“第四步：簡(jiǎn)化。為了讓講解通俗易懂，簡(jiǎn)化語(yǔ)言表達(dá)是最終的目的。只有用最簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言讓聽(tīng)眾聽(tīng)懂了敘述，才算自己真的牢牢掌握了這個(gè)概念?！?，可知（4）處的學(xué)習(xí)流程為：用最簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言更通俗地表達(dá)文章主題?！?7題詳解】本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合材料一“因此，必須學(xué)會(huì)用變換學(xué)習(xí)內(nèi)容的方法消除疲勞，增強(qiáng)記憶”，建議：把寫作、古詩(shī)詞識(shí)記和字音字形等幾種學(xué)習(xí)內(nèi)容交替進(jìn)行。結(jié)合材料一“循環(huán)記憶法是機(jī)械記憶法中最有效、最穩(wěn)定的一種學(xué)習(xí)方法，它利用了‘艾賓浩斯遺忘曲線’的規(guī)律。其優(yōu)勢(shì)是記憶對(duì)象在即將遺忘的時(shí)候再重新給予“刺激”、再次予以重復(fù)識(shí)記，從而加深印象，強(qiáng)化記憶”，建議：記憶的內(nèi)容過(guò)一段時(shí)間以后再拿出來(lái)背誦，以重復(fù)識(shí)記，從而加深印象，強(qiáng)化記憶。結(jié)合材料一“防止遺忘最有效的辦法是參加實(shí)踐活動(dòng)”，建議：進(jìn)行寫作訓(xùn)練，以強(qiáng)化記憶。結(jié)合材料一“①養(yǎng)成‘抄讀’習(xí)慣”，建議：不動(dòng)筆墨不讀書，即在讀書時(shí)，將有價(jià)值或需要背誦的資料摘抄在筆記本或文摘卡片上，以便于理解和記憶。結(jié)合材料一“②養(yǎng)成定時(shí)背誦的習(xí)慣”，建議：養(yǎng)成早晨或晚上臨睡前的背誦習(xí)慣。結(jié)合材料一“④另外，注意加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)”，建議：經(jīng)常食用魚類、大豆等食物，有益于增強(qiáng)記憶力。四、作文（55分）以下兩題，選做一題。（55分）18.按要求作文漢語(yǔ)中有“拔節(jié)”一詞，指水稻、小麥、高粱、玉米等作物生長(zhǎng)到一定階段時(shí)，莖的各節(jié)自下而上依次迅速伸長(zhǎng)。一陣風(fēng)，一場(chǎng)雨，一米陽(yáng)光，也許就會(huì)讓處于拔節(jié)期的植物發(fā)生明顯的變化。同學(xué)們，如今你們也正在經(jīng)歷人生的拔節(jié)期。請(qǐng)以《聽(tīng)——我拔節(jié)生長(zhǎng)的聲音》為題，寫一篇文章。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②不少于500字；③凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；④不得抄襲?！敬鸢浮坷模郝?tīng)——我拔節(jié)生長(zhǎng)的聲音眼前是一大片輝煌的金色，在飄浮，在游蕩，在流動(dòng)，在歡笑。在我的生命中，竟然為這闖入眼簾的一抹金輝而驚嘆?！拔以陂_(kāi)花！”它們?cè)谛Α！拔以陂_(kāi)花！”它們?cè)谌?。花朵們貼著、挨著、擠著，一如初春鵝黃陽(yáng)光，似乎是一場(chǎng)金色的盛宴，絢爛地在我眼前翻滾，紛飛，可那失敗的悵然卻憑空地從心底蔓延開(kāi)來(lái)，蕩漾在這春意中。中考逼近，數(shù)學(xué)儼然成為我越不過(guò)的一座大山，無(wú)端且生硬地將我劫持。一次次慘烈的敗績(jī)困擾于心，久久拂之不去。但在此刻，目光觸及這一片花海，我心中震顫了一下，仿佛某種東西“咔嚓”一下從我心頭脫落。經(jīng)過(guò)了一個(gè)寒冬的折磨，油菜花在陽(yáng)光下大放光彩。醞釀了一個(gè)冬天，油菜花綻放給世人多么大的驚喜！我又何苦自尋煩惱，嚴(yán)冬過(guò)后不正是拔節(jié)成長(zhǎng)的季節(jié)。平靜而認(rèn)真地走好每一步吧，隨時(shí)準(zhǔn)備失敗，也隨時(shí)可以重新爬起，只為不辜負(fù)無(wú)限春光。中考這場(chǎng)賽跑，不管輸贏，我都要瘋狂地奔跑。每天晚睡早起，爭(zhēng)分奪秒，我成了典型的熬夜族。每天不斷地自我暗示——數(shù)學(xué)君也許不是我的敵人，而是我最親的死黨。堅(jiān)持下來(lái)，就是贏家。曾為難題雙腳亂跺，費(fèi)盡心機(jī)，絞盡腦汁，“為伊消得人憔悴”。曾回想這窗外的油菜花也曾在嚴(yán)寒中煎熬，便越發(fā)堅(jiān)定心中那個(gè)清晰的遠(yuǎn)方。于是，我不再畏懼難題，正襟危坐，抖擻精神，一次又一次地苦苦思索，一遍又一遍地反復(fù)演算。提高數(shù)學(xué)成績(jī)的道路是艱辛而漫長(zhǎng)的，但隨著作業(yè)中錯(cuò)題的減少，我相信付出總有回報(bào)。在這無(wú)限美好的春光中，我會(huì)義無(wú)反顧地奔跑，不管等待我的是陽(yáng)光明媚還是烏云滿天，我都要闖一闖，這就是美好的成長(zhǎng)。田野上，油菜花大片大片地綻開(kāi)笑顏，拔節(jié)成長(zhǎng)，懷著美好的企盼與祝愿，開(kāi)在了我的心田。在春光中追逐那個(gè)希望。但愿生命中那足夠多的云翳，造就人生中一個(gè)美麗的黃昏。為此，在油菜花叢中，在這美妙拔節(jié)成長(zhǎng)聲中，我不由得加快了前行的腳步?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查命題作文寫作。1.審題立意：這是一篇命題作文請(qǐng)以《聽(tīng)——我拔節(jié)生長(zhǎng)的聲音》為題，寫一篇文章。審題可知，“拔節(jié)”指稻、麥、高粱、玉米等禾本科植物到一定發(fā)育階段時(shí)，主莖的各節(jié)長(zhǎng)得很快。生命是奇特的，給人帶來(lái)喜悅。每一粒種子都有一個(gè)關(guān)于春天的夢(mèng)想，那一聲聲拔節(jié)成長(zhǎng)的聲音，是世上最和諧最美妙的旋律。寫作內(nèi)容要根據(jù)提示材料中“如今你們也正在經(jīng)歷人生的拔節(jié)期”進(jìn)行挖掘思考。暢談自己人生經(jīng)歷中的“拔節(jié)”，或?qū)ψ约骸鞍喂?jié)”的認(rèn)知與感悟。2.選材思路：聯(lián)