18《文言文二則》 《囊螢夜讀》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

18《文言文二則》《囊螢夜讀》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)四下18《文言文二則》

--《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用自理識(shí)記“囊”，學(xué)會(huì)正確書寫。讀好多音字“盛”、“數(shù)"。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，試著背誦課文。

3.借助注釋、擴(kuò)詞、插圖理解課文每句話的意思，感受車胤勤勉好學(xué)的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文，背誦課文；運(yùn)用方法讀明白每句話的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)多音字，運(yùn)用注釋、擴(kuò)詞、插圖等方法理解課文每句話的意思，并進(jìn)行拓展閱讀。

教學(xué)過程：

一、揭題質(zhì)疑，字理追源

1.師：今天我們一起進(jìn)入第六單元的學(xué)習(xí)，學(xué)的是《文言文二則》中的其中一則，誰來幫我讀一讀課題？

2.（課件出示課題）指生讀。

3.看這個(gè)“囊”字的小篆，多像上下兩頭都扎住的口袋，它的意思是——用口袋裝。

4.教師范寫“囊"字，學(xué)生自主書寫。（師：這個(gè)字的筆畫有點(diǎn)多，寫得時(shí)候要注意，特別是兩個(gè)口要寫在橫中線上）

5.書寫課題。指生說一說課題的意思。

6.這是個(gè)怎樣的故事呢？我們一起走進(jìn)《囊螢夜讀》吧。

二、讀通讀順，關(guān)注長(zhǎng)句

1.請(qǐng)借助拼音正確地朗讀課文，把注釋也讀一讀。

2.指生讀，齊讀。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)“盛”、“數(shù)"兩個(gè)多音字在句子中的讀音。

（聯(lián)系句子具體意思來辨別）（再次讀好長(zhǎng)句。）

4.要讀出文言文的味道，就得注意停頓。（出示正確的停頓，學(xué)生自由練習(xí)。試著讀一讀）

三、理清脈絡(luò)，悟通文義

1.讀通了課文，知道文中的主人公是誰了嗎？

2.指生說。你是如何知道的？（聯(lián)系注釋——《晉書車胤轉(zhuǎn)》）

3.很會(huì)學(xué)習(xí)。文中的第一句話其實(shí)就向我們介紹了車胤這個(gè)人，（指生讀），你仿佛看到了一個(gè)怎樣的車胤？（試著讓學(xué)生用自己的話說說這句話的意思。）

看樣子，你讀懂了這句話。

4.能說說你是怎么讀懂的嗎？（你們聽，他一下子就向我們介紹了兩種理解文言文的好辦法，是什么？引出看注釋和擴(kuò)詞法并板書）

5.咱們就馬上學(xué)以致用，試著用上這些方法自主學(xué)習(xí)課文的第二句話吧。（出示學(xué)習(xí)要求：

你說我聽：通過借助注釋、擴(kuò)詞等方法，將這句話說給同桌聽。

你讀我說：一人讀句子，一人說意思。

四、拓展遷移，語言運(yùn)用

（一）借助學(xué)習(xí)單，學(xué)習(xí)第二句。

1.出示句子。生自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)單。

2.交流。（誰來說說？同桌合作學(xué)習(xí)？一生讀句子，一生說意思）

（這樣的學(xué)習(xí)真是有滋有味。）請(qǐng)兩組。

3.你們是怎么讀懂這個(gè)句子的？（生交流學(xué)習(xí)方法）

4.學(xué)到這兒，你覺得車胤是一個(gè)怎樣的人呢？（生：勤奮、好學(xué)不倦）

5.是的，這就是文中第一句話說到的：恭勤不倦，正是因?yàn)樗で诓痪耄圆艜?huì)：博學(xué)多通。

6.孩子們，車胤雖家貧但志不短，在艱苦的條件下，他立志識(shí)遍天下字，讀盡圣賢書。我們來看看《晉書》中車胤的介紹吧。（觀看微課小視頻）

（二）有感情通讀全文，嘗試背誦

7.通讀全文。（現(xiàn)在，你再來讀讀整篇課文，在朗讀中感受車胤好學(xué)不倦的優(yōu)秀品質(zhì)）（要求有感情地朗讀）

師評(píng)語：你們聲情并茂的朗讀仿佛把我?guī)У?600多年前的那個(gè)夜晚）

8.讓我們將經(jīng)典詠流傳，帶著這份感動(dòng)來試著背誦全文。

（三）拓展閱讀

1.古往今來，像車胤這樣勤勉好學(xué)的人還有許許多多，你瞧，這則故事叫（出示PPT）指生讀故事名字《鑿壁借光》。誰能借助剛剛的好方法把這個(gè)故事讀懂？

2.生自主學(xué)習(xí)。

3.指生讀全文，并說一說故事的大意。

板書設(shè)計(jì)：

___囊螢夜讀

恭勤不倦胤博學(xué)多通

___貧

教學(xué)反思：

我執(zhí)教的是四年級(jí)下冊(cè)第六單元的第一篇文言文《囊螢夜讀》，設(shè)計(jì)這堂課，我考慮了兩點(diǎn)：一是作為學(xué)生學(xué)習(xí)的第四篇文言文，我該立足在怎樣的基點(diǎn)上來教學(xué)二是如何“扶放有度”，讓每一個(gè)學(xué)生知道學(xué)什么？怎么學(xué)？

這節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念是：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法讀懂文言文的內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)文言文的興趣，讓他們愛上文言文。由此，我確定了以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用自理識(shí)記“囊”，學(xué)會(huì)正確書寫。讀好多音字“盛”、“數(shù)"。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，試著背誦課文。

3.借助注釋、擴(kuò)詞、插圖理解課文每句話的意思，感受車胤勤勉好學(xué)的品質(zhì)。

根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，我主要抓住了三個(gè)方面來展開教學(xué)。

一、抓誦讀，鋪設(shè)文雅問學(xué)的多級(jí)臺(tái)階

誦讀是學(xué)習(xí)文言文的主要方法。在初讀環(huán)節(jié)，我關(guān)注字音、斷句、力求讀通、讀順。在悟讀環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生解析方法，遷移運(yùn)用，力求“讀懂”，更通過教師范讀，感受人物形象，力求讓學(xué)生讀“好"！

二、抓方法，落實(shí)文言文教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)課學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)是運(yùn)動(dòng)方法讀懂課文，并遷移運(yùn)用，為學(xué)習(xí)其他的課文奠定基礎(chǔ)。我以誰囊螢夜讀？為引，開展第一句的學(xué)習(xí)，在生生的交流、討論中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出“擴(kuò)詞法”、“看注釋"、“看插圖”、“聯(lián)系生活實(shí)際”等方法，接著運(yùn)用這些方法自主學(xué)習(xí)第二句，小試牛刀，讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂！

三、抓文化，傳承文言文學(xué)習(xí)的民族基因

文言文學(xué)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù)之一是傳承中華民族的優(yōu)秀文化基因，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，陶冶情操，在學(xué)習(xí)中得到啟發(fā)，獲得力量。

《囊螢夜讀》刻畫車胤螢火之下如癡如醉忘我讀書的形象。全文只用了33個(gè)字，但這一畫面卻定格千年，成為勤勉之典范，好學(xué)之標(biāo)桿。勤勉好學(xué)的文化傳承在歷史的長(zhǎng)河中從未間斷。我在引導(dǎo)學(xué)生從讀懂走向讀活的