3江南 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

3江南公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“江、南"等生字，認(rèn)識(shí)三點(diǎn)水、草字頭2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“可”和筆畫(huà)豎鉤，把字寫(xiě)正確、端正、整潔。

2.朗讀課文，初步感受詩(shī)歌韻律，背誦課文。

3.結(jié)合插圖想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面，感受江南的美景。

教學(xué)重點(diǎn)：

多種方法識(shí)字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字和新筆畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：

想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面，感受江南的美景。

教法學(xué)法：

講授法、演示法、朗讀法。

教學(xué)過(guò)程：

一、課題導(dǎo)入，初見(jiàn)“江南"

1.(出示課題)今天，我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)，漢樂(lè)府《江南》。請(qǐng)同學(xué)們讀課題。（指名讀，強(qiáng)調(diào)鼻音“南”）

2.和老師一起寫(xiě)課題。板書(shū)“江"（三點(diǎn)水紅色）這個(gè)字什么偏旁？我們可以用什么方法記住它？（加一加）

3.你還認(rèn)識(shí)哪些三點(diǎn)水的字？（出示江河湖海照片和對(duì)應(yīng)的字）猜猜三點(diǎn)水跟什么有關(guān)

4.借助拼音認(rèn)讀”江“字，并組詞找朋友：長(zhǎng)江、江水、江河、江南。中國(guó)最長(zhǎng)的一條河名字叫“長(zhǎng)江”，長(zhǎng)江下游以南地區(qū)就是“江南”板書(shū)“南"。

5.同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)江南嗎？你去過(guò)江南哪里？給你留下了怎樣的印象？

江南是個(gè)好地方，那里山清水秀，柳綠花紅，四季溫暖如春，尤其是夏天，蓮葉田田，蓮花盛開(kāi)，景色優(yōu)美，我們一起去欣賞一下吧?。ㄅ錁?lè)播放江南景色圖）

二、讀詩(shī)認(rèn)字，走近“江南”

1.江南多美??！有人把這美景寫(xiě)成了一首詩(shī)，我們一起來(lái)讀一讀。讀書(shū)要求：借助拼音自由讀，讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字圈出來(lái)。

2.老師范讀，認(rèn)真聽(tīng)，剛才圈出來(lái)的字怎么讀。

3.同桌互讀，讀對(duì)了夸夸他，有問(wèn)題幫幫他。

4.個(gè)人挑戰(zhàn)讀，哪位同學(xué)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)價(jià)）

5.詩(shī)里寫(xiě)了哪些景物？用筆圈出來(lái)（蓮、魚(yú)）

（1）看圖認(rèn)識(shí)“蓮"。出示“蓮”字，借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)池塘里有蓮葉、蓮花、蓮蓬，蓮蓬里面有小小蓮子，池塘里還有蓮藕。依次出示這些詞語(yǔ)，認(rèn)讀（標(biāo)紅草字頭），猜一猜草字頭和什么有關(guān)。

教師小結(jié)：帶有草字頭的字大都和植物有關(guān)。我們認(rèn)字時(shí)，把同一偏旁的字放在一起，是識(shí)字的好方法。

（2）識(shí)記“魚(yú)’字。出示“魚(yú)”，生活中，你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字，學(xué)生自由交流。出示相應(yīng)場(chǎng)景圖，勾連學(xué)生生活實(shí)際，試著用上相關(guān)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

教師小結(jié)：生活處處皆學(xué)問(wèn)，聯(lián)系生活，我們不但記住了這個(gè)字，還學(xué)會(huì)了用這個(gè)字。

6.讀整首詩(shī)，讀通詩(shī)句，注意停頓。

（1）師生對(duì)讀，教師讀前兩個(gè)字，學(xué)生讀后三個(gè)字。

（2）男女生配合讀。男生讀第一行和第三行，女生讀第二行和四五六七行。

賞畫(huà)悟情，感受“江南”。

學(xué)習(xí)前兩行，感受蓮之美。

（1）蓮葉何田田，魚(yú)戲蓮葉間。到了八九月，江南的人們就會(huì)劃著小船，去采蓮子，挖蓮藕。出示句子：江南可采蓮，蓮葉何田田。（指名2人讀）

（2）學(xué)習(xí)“采"字。出示圖片,看一看圖中的阿姨在干什么(采蓮蓬)你會(huì)采蓮蓬嗎？請(qǐng)做做這個(gè)動(dòng)作。我們的祖先根據(jù)這個(gè)動(dòng)作，造出了“采”字（出示甲骨文“采"）這個(gè)字里也藏著一只手，手采樹(shù)上的果子。拓展，還可以采什么？采蘑菇、采花、采藥。

教師小結(jié)：借助字形，理解字義，是認(rèn)識(shí)漢字的好方法。

（3）理解“何田田”。（出示圖片）我們走近看一看，展現(xiàn)在我們眼前的是接天的蓮葉，用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到的情景（說(shuō)話練習(xí)：我看到了______的蓮葉）小結(jié)：蓮葉又大又綠，層層疊疊，挨挨擠擠的，詩(shī)里就說(shuō)：蓮葉何田田。

引讀：這碧綠碧綠的蓮葉，美不美？美——

這亭亭玉立的蓮花，美不美？美——

2.學(xué)習(xí)后五行，感受“魚(yú)之樂(lè)"。

（1）蓮花盛開(kāi)，蓮葉田田，美景不但吸引了采蓮的人，還吸引了誰(shuí)？（魚(yú)）池塘里的小魚(yú)兒，也在自由自在地嬉戲游玩，它們都游到哪里去了？（依次出示字卡：東、西、南、北）

魚(yú)兒游到了東邊，讀——（生：魚(yú)戲蓮葉東）

魚(yú)兒游到了西邊，讀——（生：魚(yú)戲蓮葉西）

魚(yú)兒游到了南邊，讀——（生：魚(yú)戲蓮葉南）

魚(yú)兒游到了北邊，讀——（生：魚(yú)戲蓮葉北）

理解內(nèi)容，體會(huì)情感：魚(yú)兒們一會(huì)兒游到（東），一會(huì)兒游到（西），一會(huì)兒游到（南），一會(huì)兒游到（北），魚(yú)兒們想游到哪兒就游到哪兒，它們可真（自由）啊！

（3）如果你是小魚(yú)兒，除了在池塘里游來(lái)游去，還會(huì)怎樣玩？展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)（躲在蓮葉后面，跳出水面，穿來(lái)穿去）

（4）我們一邊學(xué)著小魚(yú)游來(lái)游去的樣子,一邊讀詩(shī)吧!老師示范，學(xué)生模仿，帶手勢(shì)讀。

（5）交流感受：小魚(yú)小魚(yú)，請(qǐng)問(wèn)你看到了什么？（感受魚(yú)兒的快樂(lè)）你的心情怎樣呢？帶著高興的心情讀一讀這首詩(shī)。

四、書(shū)寫(xiě)交流，印象“江南”

1.小朋友讀得這么好，小魚(yú)兒也來(lái)湊熱鬧，它們銜來(lái)一些蓮葉，和我們玩捉迷藏。你瞧，荷葉擋住了詩(shī)中的字，同學(xué)們猜一猜，背一背。

2.江南可以采蓮，可以欣賞美麗的景色，還可以干什么？（出示圖片，練習(xí)說(shuō)話）

江南可采茶，江南可養(yǎng)蠶，江南可劃船……

3.“可"的意思是可以、適合，它和一個(gè)字長(zhǎng)得很像（何）人字旁加“可”變成“何"。

（1）學(xué)寫(xiě)“可”字，數(shù)數(shù)“可”字有幾筆，觀察字形。

（2）學(xué)習(xí)新筆畫(huà)豎鉤。強(qiáng)調(diào)：豎鉤要寫(xiě)在豎中線上。

（3）教師范寫(xiě)，教師提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)和筆順，學(xué)生書(shū)空。