二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-6 有余數(shù)除法20-人教版

/二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-6有余數(shù)除法教學(xué)內(nèi)容本節(jié)教學(xué)內(nèi)容為《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)》的第六章節(jié)——有余數(shù)除法。主要包括理解有余數(shù)的概念，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，以及運(yùn)用有余數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解有余數(shù)的概念，知道在除法運(yùn)算中，被除數(shù)不能被除數(shù)整除時(shí)，會(huì)產(chǎn)生余數(shù)。2.使學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)1.理解有余數(shù)的概念，特別是余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。2.正確進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算，包括列豎式和驗(yàn)算。3.將有余數(shù)除法應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：教科書、教學(xué)課件、計(jì)算器。2.學(xué)生準(zhǔn)備：教科書、練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入有余數(shù)的概念，讓學(xué)生初步理解有余數(shù)的含義。2.講解：詳細(xì)講解有余數(shù)除法的計(jì)算方法，包括列豎式和驗(yàn)算。3.練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行適量的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。5.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)1.板書有余數(shù)除法2.板書內(nèi)容：有余數(shù)的概念、有余數(shù)除法的計(jì)算方法、有余數(shù)除法的應(yīng)用。作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)題：進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算練習(xí)。2.提高題：運(yùn)用有余數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題。課后反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)有余數(shù)概念的理解，及時(shí)進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。2.在講解有余數(shù)除法的計(jì)算方法時(shí)，教師應(yīng)注重步驟的講解，確保學(xué)生能夠正確進(jìn)行計(jì)算。3.通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。4.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行課后輔導(dǎo)，確保學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有較好的掌握。（注：本教案內(nèi)容僅為示例，實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）重點(diǎn)細(xì)節(jié)關(guān)注：有余數(shù)除法的計(jì)算方法詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明有余數(shù)除法的計(jì)算方法是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學(xué)生掌握本節(jié)課知識(shí)的關(guān)鍵。因此，教師需要在這個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫，確保學(xué)生能夠正確理解和掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。首先，教師需要明確有余數(shù)的概念。有余數(shù)是指在除法運(yùn)算中，被除數(shù)不能被除數(shù)整除，所剩下的數(shù)。例如，7÷3=2余1，這里的1就是余數(shù)。需要注意的是，余數(shù)一定小于除數(shù)，這是有余數(shù)除法的一個(gè)重要特點(diǎn)。接下來(lái)，教師需要詳細(xì)講解有余數(shù)除法的計(jì)算方法。有余數(shù)除法的計(jì)算方法包括列豎式和驗(yàn)算兩部分。1.列豎式在進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算時(shí)，我們通常采用列豎式的方法。具體步驟如下：（1）將被除數(shù)寫在除號(hào)上面，除數(shù)寫在除號(hào)下面。（2）從被除數(shù)的高位開始，用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位，如果試除的結(jié)果比除數(shù)小，則再試除多一位數(shù)。（3）每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。（4）將商寫在對(duì)應(yīng)的位上，余數(shù)寫在除號(hào)右邊的橫線上。2.驗(yàn)算驗(yàn)算是有余數(shù)除法的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，可以檢查我們的計(jì)算是否正確。有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法是將商乘以除數(shù)，再加上余數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。如果等于被除數(shù)，說(shuō)明我們的計(jì)算是正確的；如果不等于被除數(shù)，說(shuō)明我們的計(jì)算是錯(cuò)誤的。在進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些問(wèn)題，比如試除的時(shí)候不知道試除幾位，商的位置寫錯(cuò)等。因此，教師需要在這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的講解和示范，幫助學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法。此外，教師還需要設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，教師可以從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步提高難度，讓學(xué)生逐步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法?？偟膩?lái)說(shuō)，有余數(shù)除法的計(jì)算方法是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師需要在這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的講解和示范，幫助學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法。同時(shí)，教師還需要設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。在詳細(xì)講解和示范有余數(shù)除法的計(jì)算方法后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深理解。以下是對(duì)有余數(shù)除法計(jì)算方法的進(jìn)一步補(bǔ)充和說(shuō)明，以及如何通過(guò)練習(xí)和活動(dòng)來(lái)鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。補(bǔ)充說(shuō)明列豎式計(jì)算的注意事項(xiàng)-除數(shù)的位置：除數(shù)應(yīng)始終寫在豎式的左邊，而被除數(shù)寫在上方。-從高位開始：與整數(shù)除法一樣，應(yīng)從被除數(shù)的最左邊的高位開始除，逐位進(jìn)行。-包含余數(shù)：在每一步的除法中，需要將余數(shù)考慮在內(nèi)，即帶上余數(shù)再進(jìn)行下一步的除法。-商的記錄：每一步得到的商要寫在上方的對(duì)應(yīng)位置，以便于后續(xù)的計(jì)算和檢查。驗(yàn)算的重要性-確保準(zhǔn)確性：驗(yàn)算是一個(gè)重要的檢查步驟，可以確保除法計(jì)算的準(zhǔn)確性。-培養(yǎng)良好習(xí)慣：通過(guò)驗(yàn)算，可以培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)檢查和自我糾錯(cuò)的習(xí)慣。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)練習(xí)題設(shè)計(jì)-基礎(chǔ)練習(xí)：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的有余數(shù)除法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以鞏固基本計(jì)算方法。-進(jìn)階練習(xí)：隨著學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)計(jì)算的掌握，逐步增加題目難度，引入更多實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。-錯(cuò)誤分析：鼓勵(lì)學(xué)生互相檢查，分析常見(jiàn)的錯(cuò)誤類型，如除數(shù)選錯(cuò)、余數(shù)處理不當(dāng)?shù)龋⒂懻撊绾伪苊膺@些錯(cuò)誤。實(shí)際操作活動(dòng)-分組合作：將學(xué)生分成小組，每組分配不同的除法題目，要求小組成員共同完成，并互相驗(yàn)算。-游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，如“找余數(shù)”、“商與余數(shù)的匹配”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)有余數(shù)除法。-實(shí)物操作：使用實(shí)物（如小石子、計(jì)數(shù)棒等）進(jìn)行除法操作，讓學(xué)生直觀地理解有余數(shù)除法的概念。教學(xué)策略個(gè)別輔導(dǎo)-針對(duì)性幫助：對(duì)于在有余數(shù)除法學(xué)習(xí)中遇到困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)性地解決他們的問(wèn)題。-同伴互助：鼓勵(lì)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，讓理解有余數(shù)除法的學(xué)生幫助有困難的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。反饋與評(píng)價(jià)-及時(shí)反饋：在學(xué)生完成練習(xí)后，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，指出他們的錯(cuò)誤并指導(dǎo)正確的計(jì)算方法。-自我評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己在學(xué)習(xí)有余數(shù)除法過(guò)程中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。課后作業(yè)設(shè)計(jì)-鞏固性作業(yè)：布置一些鞏固性的作業(yè)，如完成一定數(shù)量的有余數(shù)除法題目，要求學(xué)生獨(dú)立完成并驗(yàn)算。-拓展性作業(yè)：設(shè)計(jì)一些拓展性