統(tǒng)編版小學語文四年級下冊27.《巨人的花園》（教案）

/統(tǒng)編版小學語文四年級下冊27.《巨人的花園》（教案）教學內容《巨人的花園》選自統(tǒng)編版小學語文四年級下冊，是英國作家奧斯卡·王爾德創(chuàng)作的一篇童話故事。故事講述了巨人擁有一個美麗的花園，卻因自私而將孩子們拒之門外，導致花園失去生機。在經歷一系列事件后，巨人醒悟，與孩子們共享花園，使花園重新煥發(fā)生機。本文通過生動的故事，引導學生理解分享的重要性，培養(yǎng)他們的愛心和同理心。教學目標1.知識與技能：-學習生字、詞語，理解課文內容。-學會通過人物的語言、動作、神態(tài)體會人物情感變化。-能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過程與方法：-通過自主、合作、探究的學習方式，提高閱讀理解能力。-學會邊讀邊想象，能聯(lián)系生活實際談感受。3.情感態(tài)度與價值觀：-體會分享的重要性，培養(yǎng)愛心和同理心。-感受童話的奇妙，激發(fā)閱讀童話的興趣。教學難點1.理解巨人的情感變化，體會分享的重要性。2.聯(lián)系生活實際，用愛心和同理心對待他人。教具學具準備1.教具：PPT課件、黑板、粉筆。2.學具：課本、筆記本、彩筆。教學過程1.導入新課：-利用圖片或視頻引入巨人形象，激發(fā)學生興趣。-學生分享對巨人的了解，教師總結并導入新課。2.自主閱讀：-學生自主閱讀課文，圈出生字詞，理解課文大意。-教師巡回指導，解答學生疑問。3.交流討論：-學生分小組，討論巨人情感變化及原因。-各小組匯報討論成果，教師點評并總結。4.朗讀體會：-學生分角色朗讀課文，體會人物情感。-教師指導學生朗讀技巧，提高朗讀水平。5.情感升華：-學生聯(lián)系生活實際，談感受，體會分享的重要性。-教師總結，強調愛心和同理心的重要性。6.小結拓展：-學生總結本節(jié)課所學內容，教師補充拓展。-布置作業(yè)，鼓勵學生課外閱讀相關童話故事。板書設計1.課題：《巨人的花園》2.內容：-巨人-花園-孩子們-分享3.結構：總分總作業(yè)設計1.抄寫生字詞，熟讀課文。2.結合課文內容，談談你對分享的理解。3.搜集其他關于分享的童話故事，與同學分享。課后反思本節(jié)課通過生動的故事，引導學生理解分享的重要性，培養(yǎng)他們的愛心和同理心。在教學過程中，注重激發(fā)學生興趣，提高閱讀理解能力，聯(lián)系生活實際，讓學生在愉快的氛圍中學習。同時，注重作業(yè)設計，鼓勵學生課外閱讀，拓展知識面。在今后的教學中，繼續(xù)關注學生個體差異，因材施教，提高教學質量。重點關注的細節(jié)是“教學過程”部分，因為它是整個教案中最為關鍵和核心的部分，直接關系到教學效果和學生的學習體驗。以下是對“教學過程”部分的詳細補充和說明：教學過程1.導入新課導入新課的目的是吸引學生的注意力，激發(fā)他們的興趣，并為他們即將學習的內容做好鋪墊。在這一階段，教師可以采取以下步驟：-圖片或視頻引入：展示與巨人相關的圖片或播放一段與巨人相關的動畫視頻，讓學生對巨人有一個直觀的印象。-學生分享：邀請學生分享他們對巨人的了解，包括巨人的一般特征、在故事中的角色等。這一步驟可以讓學生積極參與，同時也能讓教師了解學生的背景知識。-教師總結并導入新課：在學生分享后，教師應該對學生的回答進行總結，并巧妙地導入新課《巨人的花園》，指出本節(jié)課我們將探討一個特別的巨人，他的花園發(fā)生了什么有趣的故事。2.自主閱讀自主閱讀是讓學生獨立接觸和理解文本的過程，這一步驟可以培養(yǎng)學生的自學能力和閱讀技巧。在這一階段，教師可以采取以下步驟：-學生自主閱讀：給學生一定的時間，讓他們獨立閱讀課文《巨人的花園》，并圈出生字詞，理解課文大意。-教師巡回指導：在學生閱讀過程中，教師應該巡回指導，觀察學生的閱讀情況，解答學生可能遇到的問題，并提供必要的幫助。3.交流討論交流討論是讓學生通過合作和探究的方式，深入理解課文內容，并培養(yǎng)他們的思維和表達能力。在這一階段，教師可以采取以下步驟：-學生分小組討論：將學生分成小組，讓他們圍繞巨人情感變化及原因進行討論。教師可以提供一些引導性的問題，幫助學生深入思考。-各小組匯報討論成果：在討論結束后，每個小組應該有機會匯報他們的討論成果，教師要對學生的回答進行點評，并總結討論的重點。4.朗讀體會朗讀是讓學生通過聲音和情感的表達，更深入地理解文本和人物。在這一階段，教師可以采取以下步驟：-學生分角色朗讀：讓學生選擇自己喜歡的角色，進行分角色朗讀。這可以幫助學生更好地理解不同人物的情感和動機。-教師指導朗讀技巧：在學生朗讀過程中，教師應該提供朗讀技巧的指導，如語音語調、情感表達等，以提高學生的朗讀水平。5.情感升華情感升華是讓學生將課文中的主題和自己的生活實際聯(lián)系起來，進行深度的情感體驗和思考。在這一階段，教師可以采取以下步驟：-學生聯(lián)系生活實際談感受：鼓勵學生分享自己在生活中關于分享的經歷和感受，讓他們將課文中的主題和自己的生活實際聯(lián)系起來。-教師總結強調：在學生分享后，教師應該進行總結，強調分享的重要性和愛心、同理心的價值。6.小結拓展小結拓展是讓學生總結本節(jié)課所學內容，并進行適當?shù)耐卣梗约由罾斫夂蛻?。在這一階段，教師可以采取以下步驟：-學生總結本節(jié)課所學內容：邀請學生總結本節(jié)課所學的內容，包括課文的主要內容、主題、以及他們自己的學習體會。-教師補充拓展：在學生總結后，教師應該進行補充拓展，提供一些相關的背景知識、作者信息、或其他相關的童話故事，以豐富學生的知識視野。-布置作業(yè)：布置一些與課文相關的作業(yè)，如抄寫生字詞、熟讀課文、結合課文內容談談對分享的理解等，以鞏固學生的學習成果。通過以上詳細的教學過程設計，教師可以有效地引導學生理解《巨人的花園》這一課文的內容和主題，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力、思維和表達能力，以及情感態(tài)度和價值觀。同時，教師應該根據(jù)學生的實際情況和反饋，靈活調整教學策略，以確保教學效果的最大化。教學過程（續(xù)）7.作業(yè)設計與布置作業(yè)是課堂教學的延伸，它不僅能夠幫助學生鞏固所學知識，還能夠激發(fā)學生的自主學習能力。在設計作業(yè)時，教師應該注意作業(yè)的多樣性和實踐性，以及作業(yè)量的適度，避免給學生造成過重的負擔。-抄寫生字詞：通過抄寫生字詞，學生可以加強對新詞匯的記憶，同時也能夠提高書寫能力。-熟讀課文：通過反復朗讀，學生可以加深對課文內容的理解，提高語言表達能力。-談談對分享的理解：鼓勵學生結合自己的生活經驗，寫下或口頭表達對分享的理解，這樣可以使學生將課文中的道理內化為自己的行為準則。8.課后反思課后反思是教師提高教學質量、促進專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。教師應該認真總結課堂教學中的得與失，思考如何改進教學方法，以更好地滿足學生的學習需求。-教學內容的適切性：教師需要反思教學內容是否適合學生的年齡特點和認知水平，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣。-教學方法的多樣性：教師應該考慮是否采用了多種教學方法，如討論、朗讀、小組合作等，以適應不同學生的學習風格。-學生參與度：教師需要評估學生在課堂上的參與程度，思考如何提高學生的參與度和積極性。-教學目標的達成情況：教師應該對照教學目標，評估學生在知識、技能和情感態(tài)度方面的收獲，以確保教學目標的實現(xiàn)。通過這樣的課后反思，教師可以不斷優(yōu)化教學設計，提高教學效果，同時也能夠促進自身的專業(yè)發(fā)展。教學難點處理教學難點是指在教學中學生難以理解或掌握的知識點。在《巨人的花園》這一課中，教學難點主要包括理解巨人的情感變化和體會分享的重要性。為了有效地處理這些難點，教師可以采取以下策略：1.情感變化的探究-角色扮演：通過角色扮演，讓學生深入到巨人的角色中，體驗巨人的情感變化，從而更好地理解巨人為何會從一個自私的角色轉變?yōu)橐粋€愿意分享的角色。-情感線索分析：引導學生關注課文中的情感線索，如巨人看到孩子們在花園里玩耍時的心理描寫，以及巨人最后邀請孩子們進入花園的語言和動作，從而理解巨人的情感轉變。2.分享的重要性-生活實例：通過分享現(xiàn)實生活中的實例，讓學生看到分享帶來的積極影響，如友誼的加深、快樂的傳遞等，從而理解分享的重要性。-情感引導：教師可以通過情感引導，讓學生體會到分享的快樂和滿足感，從而激發(fā)學生主動分享的意愿。通過上述策略，教師可以幫助學生更好地理解課文內容，突破教學難點，實現(xiàn)教學目標。教學評價教學評價是檢驗教學效果的重要手段。在《巨人的花園》這一課的教學中，教師可以通過以下方式進行評價：1.過程性評價-課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，如舉手發(fā)言、小組討論的活躍度等，以評估學生的參與情況。-作業(yè)完成情況：檢查學生作業(yè)的完成情況，包括生字詞的抄寫、課文的熟讀以及分享的理解，以了解學生對課堂內容的掌握程度。2.終結性評價-測試或小測驗：通過測試或小測驗，評估學生對課文內容的理解和記憶，以及對教學難點的掌握情況。-學生反饋：