遼寧省大連經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)得勝高級中學2017-2018學年高二語文下學期期中試題2

得勝高中20182019學年度第一學期期中高二語文學科試卷時間：150分鐘分數(shù)：150分第I卷閱讀題現(xiàn)代文閱讀（24分）（一）論述類文本閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成13題文字是文明發(fā)展的載體，記錄了一個國家和民族的歷史發(fā)展進程與經(jīng)驗教訓。古人說，欲滅其國者，必先滅其史。同樣，如果一個國家和民族的文字消亡了，其文明發(fā)展的根基也就動搖了。漢字是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠代代相傳并不斷繁榮發(fā)展的根基。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設社會主義文化強國，應將漢字教育作為凝神聚力、鑄魂固本的戰(zhàn)略工程。清末民初以來，在日本“脫亞入歐”的影響下，中國一些知識分子對中華文化的根基——漢字產(chǎn)生了懷疑?！皾h字落后”論者認為“漢字不滅，中國必亡”，聲稱漢字的出路在于“拉丁化”；“漢字難學”論者主張漢字“拼音化”與“簡化”；“兒童識字有害”論者主張放棄漢字教育。這些論調(diào)在近幾十年仍有一定市場，比如20世紀80年代，有人就認為“計算機是漢字的掘墓人”。當前，漢字教育在實踐中遇到的問題主要來自兩個方面。一是面臨外語教育的挑戰(zhàn)。現(xiàn)在，英語是學生的必修課，學習英語在一些人看來可以改變命運。受這種價值觀影響，在漢語與英語之間，一些人更重視學習英語，這直接沖擊與削弱了漢字教育。二是面臨信息化的挑戰(zhàn)。隨著信息化的迅猛發(fā)展，人們通過敲擊鍵盤輸入漢字的場合越來越多、越來越便捷；在古人眼中曼妙婀娜、形神兼?zhèn)涞臐h字，現(xiàn)在變成了電腦鍵盤、屏幕上字母組合的產(chǎn)物。在日常工作生活中，書寫漢字的機會在變少，提筆忘字的時候在增多。從這些角度來說，漢字面臨危機絕不是危言聳聽。漢字是一種象形文字，具有“形、音、義”三要素。漢字不單單表達概念、內(nèi)涵、外延等，還給人帶來圖形、聯(lián)想、感覺等。與拼音文字相比較，漢字具有鮮明特色和獨特魅力。學習與理解漢字，應遵循漢字自身的規(guī)律和特點。拼音文字是由字母組成的文字，其教學是用拼音的方法。我國漢字教學引進了這種方法，并將其作為漢字教學的主要方法。這種用拼音文字的教學方法來進行漢字教育的理念與實踐有哪些優(yōu)點和缺點，值得我們深思。近年來，隨著國人文化自信的提升，適應漢字在海外傳播的需要，不少學者開始重新審視漢字教學的方法，合理借鑒我國傳統(tǒng)漢字教學的經(jīng)驗。有的教學實驗根據(jù)“形、音、義”三要素和兒童擅長“形象記憶”的特點，探索“從字形講字義，從生活講漢字”和“因形分類、因類施教”等漢字教學的新理念與新途徑。通過這些方法，一些漢字教育工作者嘗試把每個漢字的文化基因形象生動地傳授給學生，讓學生對漢字有興趣、生愛戀、曉邏輯、會思考，甚至實現(xiàn)以字養(yǎng)德。這類教學實驗，對完善漢字教育有積極意義。加強漢字教育，除了不斷創(chuàng)新漢字教學的方式方法，更重要的是提升全社會對漢字教育的重視程度。我們要把漢字教育提升到傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承中華民族精神的高度來認識。只有這樣，才能讓古老的漢字在信息時代煥發(fā)新的生機，才能把中華文化的優(yōu)秀基因植根于一代代中國人心中。（摘編自王殿卿《漢字教育攸關(guān)文化傳承發(fā)展》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）（）A.漢字記錄著國家和民族的歷史發(fā)展進程與經(jīng)驗教訓，是中華民族繁衍發(fā)展的基礎(chǔ)。B.清末民初一些知識分子對漢字產(chǎn)生了懷疑，原因之一是當時國人的文化自信不足。C.現(xiàn)在一些人鄙視漢語而重視英語，直接沖擊和削弱了漢字教育，不利于文化傳承。D.漢字教學的方式方法的創(chuàng)新，有助于實現(xiàn)以字養(yǎng)德，從而激發(fā)學生對漢字的興趣。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）（）A.文章引用20世紀80年代某些人的觀點，是為了證明漢字不能適應信息化的挑戰(zhàn)。B.文章從歷史與現(xiàn)實兩個角度分析了漢字面臨的危機，指出了加強漢字教育的必要性。C.文章在論證漢字教學時，強調(diào)應遵循漢字自身的規(guī)律和特點，借鑒傳統(tǒng)漢字教學經(jīng)驗。D.文章首尾呼應，論述了漢字教育的重要意義，并對如何加強漢字教育提出了建議。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）（）A.如果我們不進行漢字教育而使用拉丁化文字，則我們文明發(fā)展的根基必然被動搖。B.創(chuàng)新漢字教學法，提升全社會對漢字的重視程度，有助于讓古老漢字煥發(fā)新生機。C.漢字的形音義三要素，決定了漢字教育必須摒除拼音教學法，使用形象化教學法?！懊搧喨霘W”對中國一些知識分子影響很大，有的人甚至提出廢除漢字的主張。(二)文學類文本閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成46題。純爺們余顯斌爺一手抱著爹一手提著刀，在空曠的原野上走過。身后，是死寂的虎山峪，是鵝毛一樣亂飄亂飛的雪片。爹被寒風一吹，醒了，伸著胳膊踢著腿哇哇大哭起來。爹的哭聲撕扯著原野的寂靜，撕扯著原野上的狂風，也撕扯著爺?shù)男?。爺用臉輕輕貼了一下爹的臉道：“現(xiàn)在，虎山峪就剩下我們爺兒倆了?！睜?shù)穆曇羿硢≈?，被狂風阻塞住，哽咽了一下。爺?shù)牡渡夏?，復仇的血。死者，一個是藤野，一個是韋二。為了虎山峪，為了虎山峪一千多口子，爺提著刀摸進城去，手刃了仇人?；⑸接?，在一個叫作藤野的少佐的帶領(lǐng)下，一夜之間被一群披著人皮的東洋野獸圍了起來?；⑸接磺Ф嗳耍现辆攀鄽q的老人，下至剛出生的娃娃，幾乎無一幸免。爺是在部隊上聽到這個消息的，他大叫一聲暈倒在地上，醒來后，連夜趕回了家。爺離開村子已經(jīng)兩年多了，走時，沒娘的兒子放在朋友韋二的家里。爺?shù)睦掀?，也就是我奶奶，是難產(chǎn)死的?？墒?，韋二在這次劫難中逃了出來，帶著自己兒子進了城，卻丟下了爺?shù)膬鹤?。韋二能跑出來，是因為他有一個做日軍翻譯的表弟。因了那個翻譯的求情，他帶著他的病秧子老婆，抱著兩個孩子——一個是他的，一個是爺?shù)?，走出人群，走向外面，可是迅即被藤野擋住了。藤野瞪著血紅的眼珠子問翻譯：“不是說出去三個嗎，怎么成了四個了？”說完，他仁丹胡抖動了兩下，“嚓”的一聲抽出戰(zhàn)刀，在空中劃過一道雪亮的光。韋二一驚，頓時慫了。韋二的褲襠慢慢洇濕了，竟然失禁了。他雙手將懷里的孩子送過去，結(jié)結(jié)巴巴道：“我舉報，他……他爹是八路，太君?！碧僖耙话殉哆^孩子，瞪了韋二一眼，狼一樣嗥叫一聲，狠狠將孩子摜在墻上，孩子一聲沒吭就死了。人群里頓時響起一陣驚叫聲。韋二的女人見了，張著嘴慘叫一聲，倒在地上，再也沒有起來。然后，藤野舉起手，使勁向下一切，槍聲和手榴彈的爆炸聲響起，中間夾雜著喊叫聲哭泣聲和咒罵聲。當這一切都結(jié)束時，虎山峪一千多老少都倒在場地里，沒有了聲息。一桶桶汽油潑上，藤野一聲吼，一片火海升騰起來，掩蓋了一切。爺回來時，虎山峪已經(jīng)不存在了。爺站在那兒，如一尊石刻的雕塑，淚水一顆顆落下來。然后，他抽出背后的鋼刀，坐在磨刀石旁，咬著牙使勁地磨起來，整整磨了三天三夜，一把刀磨得雪亮，一雙手磨得血水直流。在一個黑夜，爺走了，消失在虎山峪。第二天，整個豐陽城炸開了鍋，藤野死了，死在一個窯子里，身上連中七刀，刀刀致命。另外，豐陽城還死了一個人，就是韋二。而韋二的兒子卻不見了。韋二被爺一刀殺了，可是兒子卻被爺抱走了。爺恨韋二，把自己的兒子交給了藤野，慘死在魔瓜下，這樣的人不死天理不容。至于爹，是虎山峪的爺們兒，得救。爹于是就跟著爺，就做了爺?shù)膬鹤?。時間，一晃就是十幾年。十幾年后，解放了，一路從炮火硝煙里走來的爺成了將軍，準備回到虎山峪，去祭祀那里的一千多亡靈，祭祀那群十幾年前慘死的父老鄉(xiāng)親，告訴他們，小鬼子已經(jīng)投降了，國家已經(jīng)解放了，他們可以含笑九泉了?？墒?，在路上，卻發(fā)生了車禍。爺被送到了當?shù)蒯t(yī)院，需要輸血。爹聽了，急了，一擼胳膊道：“用我的，我是他兒子。”醫(yī)生聽了，忙著抽血化驗。當爺知道這事后，苦笑一聲告訴爹：“不行的。”爹不解，忙問為什么。爺眼圈紅了，再次想起故鄉(xiāng)，想起虎山峪死去的父老鄉(xiāng)親，許久，告訴爹：“孩子，你不是我兒啊?！钡L這么大還是第一次聽到這話，大驚，瞪著眼睛望著爺。爺流著淚，把虎山峪的往事告訴了爹，過了一會兒，緩緩地道：“我是你的殺父仇人。”爹望著爺，想到爺對自己的好，對自己無微不至的關(guān)愛，不相信地喃喃道：“不會的，怎么會？”兩人正愣著，醫(yī)生跑進來說；“快輸血，化驗成功了?！睜敳唤獾赝膊唤獾赝麪?。兩個虎山峪的爺們兒幾乎同時一聲大叫，扯過化驗單，睜大眼睛瞪著上面的結(jié)果，再次傻了眼。爺看著看著，猛地醒悟到什么，一聲長號，咚地跪在地下大叫：“我的韋二兄弟啊?！钡残盐蛄?，也咚的一聲跪在爺?shù)纳砼裕飨聹I來。（選自2017年9期《小說月刊》）4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A．小說善于運用細節(jié)描寫表現(xiàn)人物，寫日本少佐藤野“瞪著血紅的眼珠子”“一把扯過孩子，瞪了韋二一眼”，生動體現(xiàn)了藤野的兇殘。B．小說運用伏筆暗示情節(jié)的發(fā)展，如韋二“結(jié)結(jié)巴巴道……”、韋二的女人“張著嘴慘叫一聲”等，為出人意料的結(jié)尾作了鋪墊。C．文章最后寫爺咚地跪在地上，既是對韋二犧牲自己兒子，保全爹的性命行為的感激，也是爺誤解韋二，為韋二冤死于自己刀下深深地懺悔和自責。D．小說敘事時空跨度大，人物關(guān)系復雜，以“復仇”作為主線貫穿全文，串聯(lián)起人物和故事，使情節(jié)發(fā)展集中緊湊。5.請賞析小說第一自然段的藝術(shù)手法及效果。（6分）6．小說的題目是“純爺們”，你認為文章要表現(xiàn)的“純爺們”是哪個人？請結(jié)合文章簡要分析。（6分）二、古詩文閱讀（46分）文言文閱讀（21分）7.下列加點字解釋，不正確的一項是（）A.聊乘化以歸盡乘：順隨B.彩徹區(qū)明，云銷雨霽霽：雨過天晴C.窮發(fā)之北，有冥海者發(fā)：毛，指草木D.尋蒙國恩，除臣洗馬除：改變，變換8.下列加點字的用法和意義，相同的一組是（）A.親故多勸余為長吏臣之進退，實為狼狽B.奉宣室以何年去以六月息者也C.窮且益堅，不墜青云之志北山愚公者，年且九十D.覺今是而昨非地勢極而南溟深9.下列句子中，句式與例句相同的一組是（）例句：欲茍順私情，則告訴不許A.既自以心為形役B.而莫之夭閼者C.都督閻公之雅望D.農(nóng)人告余以春及10.下列有關(guān)文化常識的表述，不正確的一組是（）A.古人用“朔”、“晦”、“望”、“既望”等名稱來標識日期，如《登泰山記》中的“戊申晦”，表明作者觀看日出是在月初第一天。B.“他日趨庭，叨陪鯉對”，“趨”是古代一種禮節(jié)，即走過長者尊者面前，要小步快走，表示恭敬。C.古代男子有名有字，名是出生后幾個月父親起的，字是二十歲舉行加冠儀式后才起的，字是對名的解釋和補充。D.《陳情表》中“孝廉”、“秀才”，是漢代以來選拔人才的一種察舉科目，孝廉是“孝順親長、廉能正直”的意思，秀才是優(yōu)秀人才的意思。閱讀下面的文字，完成文后各題。北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥，——南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟，置杯焉則膠，水淺而舟大也。風之積也不厚，則其負大翼也無力。故九萬里，則風斯在下矣，而后乃今培風；背負青天，而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。蜩與學鳩笑之曰：“我決起而飛，搶榆枋而止，時則不至，而控于地而已矣，奚以之九萬里而南為？”適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然；適百里者，宿舂糧；適千里者，三月聚糧。之二蟲又何知！11.下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）。A.北冥有魚，其名為鯤冥：通“溟”，大海。B.野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也野馬：游動的霧氣。C.適千里者，三月聚糧適：適應。D.覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟芥：小草。12.下列對各句翻譯有誤的一句是（）。A.適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然。譯：到迷茫的郊野去，一日內(nèi)可以往返，肚子果然還飽。B.奚以之九萬里而南為？譯：為什么要到九萬里的高空而向南飛呢？C.置杯焉則膠，水淺而舟大也。譯：而擱置杯子就粘住不動了，因為水太淺而船太大了。D.之二蟲又何知！13.對于《逍遙游（節(jié)選）》一文，敘述有誤的一項是（）。A.《逍遙游（節(jié)選）》是《莊子》中有代表性的一篇文章，從內(nèi)容到形式，都最能體現(xiàn)莊子文章的特色。B.“逍遙”是怡然自得，不為世間萬物所束縛的意思。作者列舉大至鵬鳥，小到蜩與學鳩，是為闡明世間萬物的活動都是無所恃（不依賴于外在條件）而自由的。C.《逍遙游（節(jié)選）》一文想象豐富，比喻靈活，文筆舒卷自如，令人嘆服。D.《逍遙游（節(jié)選）》的主旨在于說明人應當拋棄一切物累，以獲取最大的自由。14.翻譯下列文言句子。（10分）（1）老當益壯，寧移白首之心？（2）悟已往之不諫，知來者之可追。（二）古代詩歌閱讀（9分）閱讀下面這首唐詩，完成1415題。晚桃花白居易一樹紅桃亞①拂池，竹遮松蔭晚開時。非因斜日無由見，不是閑人豈得知。

寒地生材遺校②易，貧家養(yǎng)女嫁常遲。

春深欲落誰憐惜，白侍郎③來折一枝。【注】①亞，通“壓”。②校，通“較”，比較，較為。③白侍郎：白居易時為刑部侍郎。15.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）A.首聯(lián)勾畫出桃花灼灼盛開、綽約動人的形象，以及它的清幽的生活環(huán)境。B.頷聯(lián)寫作者只因為忙中偷閑，這才發(fā)現(xiàn)了幽僻處“竹遮松蔭”下的桃花。C.頸聯(lián)采用議論和比喻的手法，既顯露出銳利的諷喻，又含蓄蘊藉，發(fā)人深思。D.尾聯(lián)緊承頸聯(lián)的議論和慨嘆，寫出了詩人獨具慧眼，折取一枝，以及惜花之情。16.請結(jié)合全詩來分析，這首詩表達了詩人怎樣的思想情感?（6分）（三）名句名篇默寫（6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分）(1)《逍遙游》中寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會因為外界的評價而更加奮勉或沮喪的句子是：

，

。（2）《逍遙游》中以“朝菌”和“蟪蛄”為例來說明“小年”一詞的兩句是：____________，___________。（3）《滕王閣序》中——————————，———————————————兩句動靜結(jié)合，聲色結(jié)合，描繪出晚霞之中一幅純美的秋江暮色圖，成為千古絕唱。三、語言文字運用（20分）服飾和人類文化，是人類文化的重要組成部分，服飾的發(fā)展可以體現(xiàn)當時的生產(chǎn)力發(fā)展水平，反映不同時期人們的審美觀念。在人類漫長的發(fā)展過程中，（）。關(guān)于服飾的起源，，觀點眾多，如保護說、裝飾說、巫術(shù)說、遮羞說等。不論服飾的起源有許多種說法，人類穿衣的主要原因還是為了生存與繁衍的緣故，生存與繁衍是人類的本能。這種本能延伸的結(jié)果就是服飾。人穿衣的第一動機是的，肯定是諸多因素的合力，這說明人類在選擇“衣”時，已經(jīng)賦予了其諸多的精神內(nèi)涵。在生產(chǎn)力水平低下的人類早期，衣服作為一種奢侈品，自然多多益善，這使得衣服越穿越多，而衣服的花色品種也越來越多。事物的發(fā)展往往。經(jīng)歷了幾千年的穿衣史后，人類開始厭倦繁復的穿衣，追求簡約。同時一批前衛(wèi)的設計師打破內(nèi)外衣界線，形成內(nèi)衣外穿潮流，原來穿上的如今脫下，原來長的現(xiàn)在剪短。繁復穿衣，對人體進行美化包裝，在不同程度上導致了對人體的束縛；簡約，把人們從自己羅織的樊籠中解放出來。人們脫去了繁復的衣服，但仍保持著對華美的審美喜好。18．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）A．不論服飾的起源有多少種說法，人類穿衣的主要原因還是為了生存與繁衍的緣故，生存與繁衍是人類的本能。B．不論服飾的起源有許多種說法，人類穿衣的主要原因還是為了生存與繁衍，生存與繁衍是人類的本能。C．不論服飾的起源有多少種說法，人類穿衣的主要原因還是因為生存與繁衍，生存與繁衍是人類的本能。D．不論服飾的起源有多少種說法，人類穿衣的主要原因還是為了生存與繁衍，生存與繁衍是人類的本能。19．下列補寫到文中括號內(nèi)的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?分）A．人類物質(zhì)生活與精神生活的發(fā)展狀況從服飾這面鏡子上得到折射B．服飾就像一面鏡子，折射出人類物質(zhì)生活與精神生活的發(fā)展狀況C．服飾就像鏡子一樣，映照出人類精神生活與物質(zhì)生活的發(fā)展狀況D．人類精神生活與物質(zhì)生活的發(fā)展狀況從服飾這面鏡