家庭教育三堂課心得體會(huì)（24篇）

家庭教育三堂課心得體會(huì)（實(shí)用24篇）通過(guò)寫心得體會(huì)，可以借鑒他人的閱歷和教訓(xùn)，避開重復(fù)犯錯(cuò)。我為大家整理了一些勝利人士的心得體會(huì)，希望能夠給大家一些思索與啟示。

家庭教化心得體會(huì)

家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，可以說(shuō)孩子的身體發(fā)育、學(xué)問(wèn)的增長(zhǎng)、智能的培育,尤其是品德的陶冶、良好行為習(xí)慣和特性的形成等等都是首先在"家庭"中獲得熏陶與啟迪的。一個(gè)孩子從誕生到步入社會(huì)前,絕大部分時(shí)間是在家庭中度過(guò)的,甚至走向社會(huì)后仍舊離不開家庭的影響,家庭對(duì)孩子的影響終身受益。由此可見，家庭教化的重要性，家庭教化是我們作為家長(zhǎng)的責(zé)任，其實(shí)更是義務(wù)。我是宋杰同學(xué)的家長(zhǎng)，在孩子教化這方面，其實(shí)一起先我也是摸著石頭過(guò)河，沒什么閱歷，都是漸漸積累的，下面我就將孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一些心得體會(huì)共享給大家，希望與各位老師和家進(jìn)步行溝通。

孩子在家庭中成長(zhǎng)，猶如一棵小樹在自然界中成長(zhǎng)。良好的自然環(huán)境對(duì)樹木的生長(zhǎng)有利于它快速成材。同樣，良好的家庭環(huán)境和氛圍將促進(jìn)孩子的健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。父母暖和的笑容就像金燦燦的陽(yáng)光普照著小樹，而父母的愛就猶如綿綿細(xì)雨滋潤(rùn)著小樹，滋潤(rùn)著孩子的心田。這棵小樹有了充足的陽(yáng)光雨露怎能不強(qiáng)壯成長(zhǎng)呢？因此，我特別重視家庭的文化氛圍的建設(shè)，注意學(xué)習(xí)型家庭的打造，比如：孩子獨(dú)立的書房、和孩子一起閱讀、學(xué)習(xí)等等，努力為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

俗話說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑”,明顯家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著主動(dòng)作用。所以作為家長(zhǎng)在各方面要成為孩子的學(xué)習(xí)榜樣，這既是家長(zhǎng)的責(zé)任，更是孩子的希望與將來(lái)！一是家長(zhǎng)們不要當(dāng)著孩子的面說(shuō)不文明的語(yǔ)言、翻閑談、或者常常發(fā)牢騷；二是要把歡樂(lè)、輕松的心情傳遞給孩子，讓孩子學(xué)會(huì)寬容、大度、隨和；三是家長(zhǎng)要依據(jù)自己孩子的特性推著他、引導(dǎo)他向著好的方向發(fā)展，既不要讓孩子失去特性限制他們的發(fā)展，也不要聽之任之隨隨意便不去約束。每個(gè)孩子都有一些愛好和優(yōu)點(diǎn)，作為家長(zhǎng)，要擅長(zhǎng)挖掘孩子的這些潛質(zhì)，將這些愛好和優(yōu)點(diǎn)得到更好的發(fā)揮和發(fā)展。

我想，在家庭里溝通比訓(xùn)斥更有效。我們簡(jiǎn)單犯的錯(cuò)誤是，一旦孩子犯了錯(cuò)，比如作業(yè)做錯(cuò)了，事情做慢了，我們做父母的心情一下子變得很急燥，有的家長(zhǎng)甚至對(duì)孩子進(jìn)行體罰。其實(shí)這種教化的方法是不對(duì)的。我們莫非不能和孩子講道理，進(jìn)行同等溝通嗎？只有當(dāng)你把孩子當(dāng)成一個(gè)人格獨(dú)立并且有尊嚴(yán)的教化對(duì)象的時(shí)候，孩子才有可以接受你的觀點(diǎn)。我們現(xiàn)在都已是為人父或?yàn)槿四?，假如我們小時(shí)候受過(guò)父母的責(zé)罵或挨打，現(xiàn)在我們是不愿回憶的，相反，我們最情愿回憶，父母是如何耐性的與我們同等溝通的場(chǎng)景。因此，我們?cè)诮袒⒆拥臅r(shí)候，在方法上不能過(guò)于簡(jiǎn)潔或粗暴。況且，十歲左右的孩子現(xiàn)在很簡(jiǎn)單產(chǎn)生逆反心理。因此，同等溝通比訓(xùn)斥更有效。我記得有一次孩子期末考試，好多都是馬虎大意造成的錯(cuò)誤，我和他進(jìn)行了一次深化的交談，教他克服馬虎的.毛病。在以后的考試中，他都仔細(xì)細(xì)心，成果有了進(jìn)步。

其次我想就孩子的心理輔導(dǎo)和家長(zhǎng)們溝通溝通。大家都了解自己孩子的愛好嗎？知道他們最關(guān)切的、最驚慌的是什么嗎？帶著這幾個(gè)問(wèn)題回去視察孩子，從他們的愛好入手，跟孩子交摯友，把他們的愛好當(dāng)成自己的愛好，愛孩子所愛，想孩子所想。假如能和孩子滔滔不絕的講奧特曼，說(shuō)到圣龍騎士的時(shí)候能夠眉開眼笑和孩子笑成一片，我們的孩子怎么會(huì)不把他的爸媽當(dāng)成可以傾訴的好摯友呢？男孩子須要哥們兒，爸爸們就去當(dāng)他們的第一任哥們兒，女孩子須要閨蜜，媽媽們就去當(dāng)他們的小隱私共享者。等到能和孩子玩到一起的時(shí)候，再把我們的成人閱歷一點(diǎn)點(diǎn)的共享給他們，用某些故事里的人物、自己的親身經(jīng)驗(yàn)告知他們?cè)鯓尤ズ蛣e人交往，怎樣在這個(gè)社會(huì)里既少受損害又能歡樂(lè)的長(zhǎng)大。別讓孩子們以為家長(zhǎng)指責(zé)就是不愛他們了，指責(zé)是愛的另一種表現(xiàn)。今日的指責(zé)是為了讓他們明天能得到更多的表?yè)P(yáng)和確定。

現(xiàn)在孩子做作業(yè)不用我費(fèi)心了，一個(gè)人在房間把作業(yè)做完了才出來(lái)干其他事情。

預(yù)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于孩子提高自學(xué)和理解實(shí)力，并了解自己不明白的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，在課堂上能有重點(diǎn)地聽講，主好聽講，而不是讓老師牽著鼻子走。這一點(diǎn)我督促孩子預(yù)習(xí)過(guò)幾次，效果很不錯(cuò)，希望長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)。

基礎(chǔ)的問(wèn)題解決了，就要提出更高的要求：良好的生活作息習(xí)慣；用主動(dòng)的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)和思索，正確面對(duì)別人的指責(zé)；愛提問(wèn)題，主動(dòng)回答問(wèn)題，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)、字典等工具查詢資料，解決問(wèn)題；提高作文水平，養(yǎng)成多讀書、細(xì)讀書的習(xí)慣，學(xué)習(xí)別人的美麗詞句和文章結(jié)構(gòu)支配；培育孩子的志氣和膽識(shí)?我們始終在為這些點(diǎn)滴而努力。讓孩子駕馭好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，漸漸地放棄一些家長(zhǎng)的監(jiān)管，讓孩子獨(dú)立、自覺地支配自己的學(xué)習(xí)和生活，無(wú)論環(huán)境怎樣改變，都能有穩(wěn)定的心態(tài)和心情，穩(wěn)定的學(xué)習(xí)成果和生活，這也是我們的期望。

我們嚴(yán)格要求孩子，注意在日常生活小事當(dāng)中來(lái)教化孩子，培育其良好道德品質(zhì)。教化他孝敬父母、敬重別人、學(xué)會(huì)禮讓別人，要有感恩之心。敬重老人，敬重老師，與同學(xué)友好相處，理解別人，給別人以愉悅，自己也會(huì)歡樂(lè)。

我特別感謝孩子的班主任老師，因?yàn)槌撕⒆拥呐?，還有老師的關(guān)愛和公正給了孩子相識(shí)自己，信任自己，挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì)，并有了主動(dòng)努力的心態(tài)。面對(duì)生活的瑣碎和壓力，作為家長(zhǎng)，在教化孩子方面我們做的還不夠，也經(jīng)常面對(duì)孩子的問(wèn)題手足無(wú)措甚至急躁擔(dān)心。有幸的是孩子的老師給了孩子無(wú)盡的寬容和細(xì)心地呵護(hù)，孩子每次興致勃勃地講學(xué)校里發(fā)生的趣事，我都深深地體會(huì)到老師的勤勉，和學(xué)生摯友般的情意，心里暖和而感謝。

家庭教化，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，也是一項(xiàng)細(xì)致的工作。只要專心去做，你就會(huì)看到勝利的希望，看到孩子的明天！

家庭教化心得體會(huì)

《中華人民共和國(guó)家庭教化促進(jìn)法》經(jīng)中華人民共和國(guó)第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第三十一次會(huì)議于20__年10月23日通過(guò)，自20__年1月1日起施行。

作為一名家長(zhǎng)，作為一名曾經(jīng)的教化工作者，對(duì)家庭教化促進(jìn)法的實(shí)施，感到由衷欣慰，這對(duì)孩子的教化成長(zhǎng)，是一件大事、好事。

作為一名家長(zhǎng)，我們是孩子的第一任老師，良好的家庭教化對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義。依據(jù)教化規(guī)律，家庭教化和學(xué)校教化對(duì)孩子一樣非常重要，甚至家庭教化優(yōu)先確定著孩子的發(fā)展成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，我們教化孩子，首先要保證他們養(yǎng)成健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為學(xué)習(xí)成果好，但性格怪異，對(duì)父母沒有感情，對(duì)他人、社會(huì)冷眼旁觀。我們要把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人，充分敬重和理解孩子，無(wú)論犯有多大的錯(cuò)誤，都要和他講道理，讓他們?cè)趯W(xué)校、社會(huì)和家庭教化下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展，最至少應(yīng)當(dāng)成為有益于社會(huì)的合格公民而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。

作為家長(zhǎng)，我們要不失時(shí)機(jī)地去發(fā)覺、培育、開發(fā)孩子天賦中的特長(zhǎng)，這樣孩子就很有可能獲得勝利。我們家長(zhǎng)不僅僅是孩子的自然老師，也是監(jiān)護(hù)人，同時(shí)是伙伴、摯友和榜樣。孩子的言行舉止無(wú)不體現(xiàn)著我們家長(zhǎng)的思想意識(shí)?！爱?dāng)父母不簡(jiǎn)單，當(dāng)好父母更不簡(jiǎn)單”。我們家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，言傳身教地教化孩子尊老愛幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣。還要?jiǎng)?chuàng)建和諧環(huán)境，家庭生活氣氛的默化熏陶不行忽視，家長(zhǎng)品德道德的心靈潛在不行低估，孩子在適當(dāng)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)中生活，他將學(xué)會(huì)自尊和自信。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，我們父母是孩子的第一任老師，也是孩子成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)的榜樣，所以良好的家庭教化對(duì)于孩子的一生都起著至關(guān)重要的作用。我們從小教化孩子，不是單單的教會(huì)孩子背幾首唐詩(shī)，讀幾首兒歌，相識(shí)幾個(gè)漢字，而是教化孩子為人處事的道理，教會(huì)孩子生活的技能，使孩子養(yǎng)成具有健康心理和健全人格的人。

那么，該怎樣對(duì)孩子進(jìn)行家庭教化呢？首先，我們家長(zhǎng)要培育孩子的愛好，愛好是最好的老師。其次，我們家特長(zhǎng)罰孩子要適當(dāng)，盡量引導(dǎo)孩子，做孩子的好摯友。第三，我們家長(zhǎng)要營(yíng)造孩子良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第四，我們家長(zhǎng)不要溺愛孩子，比如，孩子摔倒的時(shí)候，要激勵(lì)他自我跌倒自我爬起來(lái)，自己拍干凈身上的土。即使心里心疼，也不要表現(xiàn)出來(lái)，只對(duì)他說(shuō)沒事。要培育孩子堅(jiān)毅的性格，不能軟弱。

今后，我將做到主動(dòng)協(xié)作學(xué)校教化好孩子，使之成為能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用的人，成為身心健康的人。

家庭教化心得體會(huì)

我們的國(guó)度，從來(lái)就不缺少教化理論，從來(lái)就不缺少教化的氛圍，家長(zhǎng)重視孩子教化的激情，全民高漲。書店里有關(guān)教化理論的書有半面墻，微信摯友圈有一半是有關(guān)孩子教化的東西……我們真的不缺少教化理論，我們?nèi)鄙賰?yōu)秀的教化操作者。

孩子的差異性天生都有，無(wú)奈我們的家長(zhǎng)總想走捷徑，不思索，照抄照搬，希望一本萬(wàn)利，這是不行的。

我贊成復(fù)旦高校錢文忠教授的觀點(diǎn)：我不信任教化是歡樂(lè)的，請(qǐng)別再以愛的名義對(duì)孩子讓步。

獨(dú)生子女是自地球上有人類這個(gè)物種以來(lái)所出現(xiàn)的一個(gè)從來(lái)沒有過(guò)的“亞種”，在人類歷，從來(lái)沒有那么多沒有兄弟姐妹的人在那么短時(shí)間內(nèi)，有安排地出現(xiàn)在一個(gè)國(guó)家。千萬(wàn)不要以為他們和我們是一樣的，他們和我們不一樣，甚至可能完全不一樣。

現(xiàn)在許多家庭的倫理是倒過(guò)來(lái)的，在家里不是老子說(shuō)了算而是兒子說(shuō)了算。我的學(xué)生中，在家里父母說(shuō)了算的孩子學(xué)習(xí)成果一般都很優(yōu)秀，品德修養(yǎng)更高?！澳愠晕业暮任业挠梦业?，憑什么不聽我的”!霸父常常這樣訓(xùn)斥孩子，最終，這位家長(zhǎng)就成了學(xué)霸之父。事實(shí)證明，在家庭教化中，家長(zhǎng)中一個(gè)人說(shuō)了算的家庭中，孩子成才率是極高的。

家庭中的民主，要漸漸培育，當(dāng)孩子的認(rèn)知水平和家長(zhǎng)接近的時(shí)候，才可以通過(guò)商議，達(dá)成一樣，讓孩子明白，民主來(lái)之不易。許多家長(zhǎng)以民主的幌子打著愛的旗幟去教化孩子，這是放縱，一個(gè)未成年人戰(zhàn)勝了成年人，結(jié)果相當(dāng)可怕。

別太信任學(xué)習(xí)是歡樂(lè)的。高端學(xué)習(xí)都是枯燥的，不厭煩就是愛好。認(rèn)為學(xué)習(xí)是歡樂(lè)的很少，假如真有歡樂(lè)，那也是通過(guò)學(xué)習(xí)考出高分的歡樂(lè)。

假如一個(gè)人能夠在學(xué)習(xí)中感到歡樂(lè)，那就很可能成為大師級(jí)人物。絕大多數(shù)人是不會(huì)的。絕大多數(shù)人是不得不學(xué)，是為了某種目的學(xué)。所以，品質(zhì)和意志才是真正的好老師。

信任我們的孩子是屬于大多數(shù)人中的某一個(gè)吧。憑什么學(xué)習(xí)是歡樂(lè)的?學(xué)習(xí)里面肯定有苦痛的成分，這是不言而喻的。好成果基本上都來(lái)自學(xué)生的好習(xí)慣，什么時(shí)間專注的做什么事，日積月累，某一天不當(dāng)心他成了第一名，他自己都想不到。

而我們教化總是想給孩子更多的歡樂(lè)，給孩子更多的嬉戲時(shí)間，不停的對(duì)孩子讓步。天底下哪有這樣的教化？不要糾結(jié)社會(huì)上一些似是而非的說(shuō)法，什么素養(yǎng)教化、什么應(yīng)試教化。應(yīng)試是最基本的素養(yǎng)。

現(xiàn)在，我們對(duì)孩子的教化大多是激勵(lì)，俗稱“戴高帽子”，更有專家說(shuō)出這樣的話：好孩子都是夸大的，我實(shí)在是不敢茍同。適當(dāng)激勵(lì)孩子有自信，這是對(duì)的，但是不能過(guò)度。在這種教化下的孩子將來(lái)到社會(huì)，他面臨的反差足以把他摧毀把他推向萬(wàn)丈深淵。

教化可以沒有懲戒手段嗎？單憑激勵(lì)就可以完成教化了？我認(rèn)為，犯了錯(cuò)誤要付出代價(jià)。我們應(yīng)當(dāng)告知孩子，這個(gè)社會(huì)是殘酷的，要打算受到許多委屈。

教化目的就是要讓下一代超過(guò)上一代，先超越父母，然后超越孩子自己，把孩子的潛能的挖掘出來(lái)。

我認(rèn)為，父母的作用應(yīng)當(dāng)是點(diǎn)燃孩子主動(dòng)向上的激情之火，而不是舍命燃燒自己企圖去照亮孩子，有多少父母燃燒一生化為灰燼，而孩子前途一片黑暗。只有內(nèi)心無(wú)比強(qiáng)大的孩子，才能戰(zhàn)無(wú)不勝，歪風(fēng)邪氣也影響不了他。

幫助孩子超越自我，每天都有新進(jìn)步，努力今日比昨天做得好，安排明天比今日做得好，規(guī)劃一個(gè)主動(dòng)向上的充溢正能量的美妙愿景比什么都重要。

放在最終說(shuō)，是因?yàn)槲也幌胝f(shuō)，因?yàn)槲矣X得它比前五點(diǎn)說(shuō)的相比，太次要。但我又不得不說(shuō)說(shuō)它，在中國(guó)，它又是那么重要。

大多數(shù)家長(zhǎng)把分?jǐn)?shù)當(dāng)作教化的目標(biāo)，我覺得，可以值得敬重的分?jǐn)?shù)應(yīng)當(dāng)是高考成果，我們看多了孩子分?jǐn)?shù)的起伏，看多了家長(zhǎng)的手足無(wú)措看多了孩子的淚流滿面，所以更看清分?jǐn)?shù)對(duì)家長(zhǎng)和孩子的熬煎。

小學(xué)得101分的孩子能走多遠(yuǎn)？數(shù)學(xué)大師陳省身生前為中科大少年班題詞就是：不要考101分。朱清時(shí)說(shuō)明說(shuō)，原生態(tài)的學(xué)生一般考試能得七八非常，要想得101分要下好幾倍的努力，訓(xùn)練得特別嫻熟才能不出小錯(cuò)。要爭(zhēng)這101分，就須要奢侈許多時(shí)間和資源，相當(dāng)于土地要施10遍化肥，廢掉的是孩子學(xué)習(xí)的激情和創(chuàng)建力。

在分?jǐn)?shù)面前，堅(jiān)決果斷的選擇信任孩子是孩子不竭的.動(dòng)力，父母的冷言冷語(yǔ)可能是壓在孩子身上的最終稻草。

做一個(gè)有遠(yuǎn)見的家長(zhǎng)，過(guò)程比結(jié)果重要，只有完備的過(guò)程，才會(huì)有無(wú)憾的結(jié)果。孩子想當(dāng)?shù)谝幻脑竿c生俱來(lái)，就像大樹舍命往天上生長(zhǎng)，為了獲得更多的陽(yáng)光和雨露一樣，這不是教化的功能，這是生物的本能。

教化的作用是什么，我認(rèn)為就是家長(zhǎng)在旁邊關(guān)注、期盼和守望，剛好清除小樹旁邊的雜草和害蟲，在狂風(fēng)暴雨把小樹吹歪了的時(shí)候，第一時(shí)間去扶正他，而不是拔苗助長(zhǎng)。

家庭教化心得體會(huì)

說(shuō)起孩子，也許每個(gè)父母都有說(shuō)不完的話題，孩子的成長(zhǎng)傾注了父母太多的心血與愛，當(dāng)然孩子也帶給了父母數(shù)不清的快樂(lè)。作為一位母親，我最大的愿望就是希望自己的女兒歡樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)！女兒從小到大，在老師面前總想做一個(gè)完備無(wú)缺的孩子，但卻適得其反，表現(xiàn)為顧慮太多，自信念不足。

通過(guò)對(duì)家庭教化課題的探討，針女兒的成長(zhǎng)過(guò)程，我談?wù)勛约旱娜缦伦龇ǎ?/p>

一、關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，多與孩子溝通，當(dāng)好慈愛父母親，剛好解疑答難，正確引導(dǎo)孩子。

我們家庭和諧、華蜜，為孩子健康成長(zhǎng)供應(yīng)了良好的家庭環(huán)境。家庭不和諧，對(duì)孩子的損害往往大于大人，會(huì)使孩子失去平安感，簡(jiǎn)單形成不良性格和心理，缺少責(zé)任感和愛心，良好的家庭環(huán)境才能為孩子的健康成長(zhǎng)供應(yīng)必要的肥沃土壤。同時(shí)，我家特別重視德育，會(huì)做人才會(huì)做事。對(duì)孩子進(jìn)行德育教化時(shí)，家長(zhǎng)不能居高臨下，要在民主同等的氛圍中進(jìn)行；另外孩子教化是個(gè)按部就班的過(guò)程，不行能一蹴而就。我們一般每天都抽出一點(diǎn)兒時(shí)間，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)：作業(yè)完成得如何，學(xué)習(xí)順當(dāng)嗎？有什么簇新事，心里有沒有不開心呢？尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯(cuò)誤時(shí)，剛好與孩子溝通，予以正確引導(dǎo)，調(diào)整好孩子的心態(tài)。同時(shí)，日常生活中從身邊的人和事說(shuō)起，潛移默化地對(duì)孩子進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教化，使孩子從小樹立起遠(yuǎn)大的志向，從而激起心靈深處無(wú)窮的動(dòng)力。同時(shí)，愛玩是小孩的天性，我們從不用過(guò)多的課外培訓(xùn)剝奪孩子玩耍的權(quán)利。

二、適當(dāng)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。

三、

樹立孩子的自信念。

我的孩子學(xué)習(xí)成果雖說(shuō)不上名列第一，但也很優(yōu)秀。平常我和她爸提問(wèn)時(shí)也能對(duì)答如流。這一點(diǎn)令我們很欣慰。前段時(shí)間期中考試，曼曼誠(chéng)惶誠(chéng)恐的拿著試卷回家，我一看表情就知道考得不志向。我便拿著試卷細(xì)致的看了一遍，微笑著對(duì)她說(shuō)：“這個(gè)錯(cuò)題你平常都會(huì)做，這次考應(yīng)當(dāng)是你馬虎大意造成了吧?。ㄋ?000米+4000米寫成等于1千米了）下次細(xì)心一些我信任你肯定會(huì)考好的”。孩子聽了我的話便露出了羞怯的笑容，果不出我所料又一次測(cè)驗(yàn)她得到了滿分，并非常興奮的拿給我看。我便剛好地激勵(lì)她說(shuō)：“我就知道你是個(gè)聰慧的好孩子，只要細(xì)心你肯定會(huì)考好的，關(guān)鍵是要自信、細(xì)心”。孩子聽了我的話露出了滿足的笑容。其實(shí)我的孩子對(duì)學(xué)習(xí)始終都不覺得有什么壓力、平常還對(duì)我說(shuō)學(xué)習(xí)是一件開心輕松的事情。我認(rèn)為作為學(xué)校和家庭應(yīng)多多培育孩子的自信，不要給孩子太大的壓力，否則會(huì)適得其反。每年“六一”兒童節(jié)，我們?nèi)遗闼黄饏⑴c了現(xiàn)場(chǎng)小制作競(jìng)賽，并都獲得了一等獎(jiǎng)。

四、正確的教化方法。

英國(guó)的教化思想家洛克很早就提到過(guò)，家庭教化肯定要慎重又慎重，不行以掉以輕心，他說(shuō)：“教化上的錯(cuò)誤和配錯(cuò)了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能希望用其次次和第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終生清洗不掉的。”可能這句話有些言重了，但是他卻告誡人們對(duì)子女教化方法的重要性。我們對(duì)孩子教化也有過(guò)方法不當(dāng)?shù)臅r(shí)候，譬如有時(shí)對(duì)孩子沒有耐性，有時(shí)對(duì)孩子過(guò)于責(zé)怪，有時(shí)在孩子不聽話時(shí)打罵他等等。我們現(xiàn)在便把主要心思用在開發(fā)孩子的智力上，使她自主的學(xué)習(xí)。外因是事物改變的條件，內(nèi)因是事物改變的依據(jù)，外因通過(guò)內(nèi)因起作用。我們的一切方法都是要通過(guò)孩子的主動(dòng)、主動(dòng)、自主才能發(fā)揮作用。

四、常常與老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)。

家庭和學(xué)校之間要常常保持聯(lián)系，保持一樣，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)到學(xué)校去探望老師，向老師反映孩子在家的學(xué)習(xí)狀況和思想看法，詢問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)看法，聽課是否仔細(xì)、發(fā)言是否主動(dòng)等狀況，假如孩子在某些方面存在不足，回家后就能夠有針對(duì)性地教化孩子。這方面我們始終做得不太好，有些事情幸虧老師剛好與我們聯(lián)系，才避開了在教化孩子方面走彎路及孩子一些不好習(xí)慣的養(yǎng)成。

五、當(dāng)孩子在受到挫折時(shí)，剛好給孩子愛的激勵(lì)。

跡雖然稚嫩，但是我感受到了女兒比原來(lái)更加歡樂(lè)和自信。以后每天回家不論多忙，我總是要抽時(shí)間聽女兒講她在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活，只要聽到她舉手發(fā)言比原來(lái)主動(dòng)等學(xué)習(xí)上的一點(diǎn)進(jìn)步，或是當(dāng)科代表和小組長(zhǎng)為大家服務(wù)當(dāng)中獲得了一點(diǎn)歡樂(lè)，我都要激勵(lì)她，和她擊掌加油，最終有一天，當(dāng)我說(shuō)要找彭老師問(wèn)一件事的時(shí)候，女兒主動(dòng)說(shuō)：“媽媽，你順便問(wèn)問(wèn)彭老師，我最近回答問(wèn)題時(shí)是不是主動(dòng)了，關(guān)切班集體有沒有進(jìn)步？”我知道以她的性格，讓我主動(dòng)詢問(wèn)老師她在學(xué)校的狀況。確定是自我感覺特別好，果真，彭老師說(shuō)他最近改變挺大的，上課回答問(wèn)題比原來(lái)主動(dòng)多了。再后來(lái)，老師又支配她負(fù)責(zé)星期四和星期五早上的領(lǐng)讀，她感覺老師給她封的這個(gè)官責(zé)任特別重大，自己在班集體中的作用也特別重要。她可以幫助大家，她不比別人差，女兒又重新找到了自信。

家庭教化是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而困難的系統(tǒng)工程。我家對(duì)孩子的教化還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索，我們將不斷地努力，吸取別人家庭教化方面的勝利閱歷，與老師、家長(zhǎng)們共同探討，使孩子們能夠全面發(fā)展，成為一個(gè)“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來(lái)能為祖國(guó)效力，為人民大眾服務(wù)，做一個(gè)有才智、有德行、有覺悟的人，擁有一個(gè)光明的將來(lái)。希望全部的孩子們都能夠以自信化作有力的翅膀，飛向歡樂(lè)！飛向勝利！

家庭教化心得體會(huì)

通過(guò)本次家庭教化演講，我從中收益許多，覺得自己對(duì)孩子的教化欠缺許多,沒有能夠正確的把握教化孩子的方向。在每位家長(zhǎng)都望子成龍、望女成鳳的同時(shí)，家庭教化在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中是多么重要，同時(shí)也使我更加親切地體會(huì)到，當(dāng)老師難，做家長(zhǎng)也難，做一個(gè)合格的家長(zhǎng)更難。

通過(guò)學(xué)習(xí)，明白了家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣教化孩子。家庭是教化孩子的第一課堂，家長(zhǎng)是孩子的第一位老師。家庭教化的好壞將干脆影響到孩子的健康成長(zhǎng)，尤其現(xiàn)在的孩子一家一兩個(gè)，將其視為家中寶。以前總覺得家里孩子是主要的，老公是次要的，聽了老師的演講，覺得老師說(shuō)的的確有道理。一個(gè)家庭夫妻關(guān)系和諧了，家庭才能和諧，才能給孩子供應(yīng)一個(gè)良好的家庭環(huán)境。就象老師說(shuō)的，即便某一方賜予孩子再多的滿意，也給不了孩子均一的愛。作為家長(zhǎng)在日常生活中要留意自己的言行舉止，通過(guò)言傳身教教化孩子禮貌待人，遵守各種行為規(guī)范，培育孩子良好的行為習(xí)慣，為孩子創(chuàng)建一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，要主動(dòng)培育孩子的各種愛好愛好，常常帶孩子參與有益身心的活動(dòng)，假期帶孩子出外旅游增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，培育孩子酷愛勞動(dòng)、尊老愛幼、艱苦樸實(shí)、勤儉節(jié)約和一些好的習(xí)慣。同時(shí)，我認(rèn)為在家庭教化中，對(duì)孩子教化要有耐性，切忌粗暴，我發(fā)覺孩子有時(shí)須要和他專心溝通，在談心中了解他內(nèi)心，并逐步引導(dǎo)正確的方向。給孩子一個(gè)平安、舒適、暖和的家。

家庭教化是教化的基礎(chǔ)和根本，沒有良好的家庭教化就很難搭起良好的學(xué)校教化。當(dāng)然，學(xué)校教化反過(guò)來(lái)也影響著家庭教化。我覺得作為家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)地投入到對(duì)孩子的家庭教化之中，要和老師多溝通、多溝通，從而在學(xué)校和家庭之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，使學(xué)校教化和家庭教化能夠有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以取得教化的最好效果。孩子在校的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)比在家多些，與同學(xué)、老師相處的時(shí)間長(zhǎng)，而且每個(gè)孩子在家和在學(xué)校表現(xiàn)的會(huì)不一樣。通過(guò)與老師的溝通能夠?qū)⒆玉{馭的更多些，了解孩子的習(xí)性、表現(xiàn)，剛好取長(zhǎng)補(bǔ)短，同學(xué)的交往和老師的激勵(lì)將影響孩子的成長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng)必需靠家校共同努力。

家長(zhǎng)對(duì)孩子教化的重視程度干脆影響到孩子是否會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，家長(zhǎng)重視與否，教化方法正確與否，首先是觀念問(wèn)題。有些家長(zhǎng)望子成龍，學(xué)習(xí)上不斷加大壓力，生活上關(guān)懷備至，卻將良好行為習(xí)慣置之腦后，聽之任之。我認(rèn)為孩子愛勞動(dòng)良好習(xí)慣極為重要。讓孩子參與力所能及的勞動(dòng)，不僅能夠培育孩子的勞動(dòng)習(xí)慣和勤勞的品德，而且可以培育孩子的獨(dú)立性、責(zé)任感、自信念、意志力等良好素養(yǎng)和各種實(shí)力。因此，我總希望兒子現(xiàn)在起先，讓他干一些力所能及的家務(wù)活。如：整理書架、洗紅領(lǐng)巾、洗襪子、整理桌子、整理床鋪等，當(dāng)然，孩子干活經(jīng)常不肯定能夠干好，因此我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)他們，讓他們自己找緣由，這次做不好，下次努力就行。只要孩子作出了努力，家長(zhǎng)就要充分確定。對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，須要孩子付出很大努力。

今后的教化中，我們做家長(zhǎng)的應(yīng)主動(dòng)協(xié)作學(xué)校的教化，使孩子健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)，并教化成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才！

家庭教化心得體會(huì)

20xx年的秋天，我有幸成為了一位母親，自從有了這個(gè)小珍寶，為我們家庭增加了不少快樂(lè)。

我的孩子朱穎嘉在學(xué)校近兩年的學(xué)習(xí)生活中，各學(xué)科成果還算優(yōu)秀，各方面都取得了些的提高，在此感謝老師們的辛勤培育，感謝同學(xué)們對(duì)她的幫忙和信任。在孩子的家庭教化中，我認(rèn)為適時(shí)給孩子激勵(lì)、引導(dǎo)孩子的愛好、培育孩子持之以恒的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的。

1、給孩子激勵(lì)，引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)愛好。

學(xué)習(xí)是一件艱苦的事，同時(shí)也是一件趣味的事。我的孩子智力很一般，有時(shí)會(huì)聽她說(shuō)：這么難、我學(xué)不會(huì)、我做不好等等，我就問(wèn)她你長(zhǎng)大了想做什么，她說(shuō)我想做醫(yī)生，我說(shuō)你有這個(gè)想法好樣的，可是做一個(gè)好醫(yī)生須要許多學(xué)問(wèn)的，你此刻學(xué)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)都是基礎(chǔ)，假如基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)沒有好好駕馭，沒有一件事能做得好的，別說(shuō)是醫(yī)生了。于是她覺得必需學(xué)習(xí)好此刻的各門功課，才能實(shí)現(xiàn)愿望。她的每一個(gè)小小的提高，我們都會(huì)表?yè)P(yáng)他：表現(xiàn)不錯(cuò)！很有提高！這個(gè)辦法太好了！想像力真棒！你能夠當(dāng)爸爸媽媽的老師了！等等，讓她很興奮，覺得很有成就感。做得不夠好的，我會(huì)激勵(lì)她說(shuō)：信任你下次會(huì)做得更好，她也深知跌倒了就要立即爬起來(lái)！

敬重和引導(dǎo)孩子的愛好，不斷激勵(lì)孩子，孩子有了愛好，有了信念，學(xué)什么都會(huì)變得簡(jiǎn)單起來(lái)。

2、進(jìn)取協(xié)作學(xué)校，培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

根據(jù)學(xué)校的有關(guān)要求，協(xié)作學(xué)校的支配。學(xué)校要求家長(zhǎng)每一天簽字是很有道理的，這是督促和了解孩子的有效方式，是聯(lián)系學(xué)校與家庭的一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)，家長(zhǎng)能夠剛好了解學(xué)校的支配、學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)進(jìn)度，孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，哪些方面做得好，哪些方面做得不好。所以我們都會(huì)嚴(yán)格監(jiān)督和幫助孩子完成作業(yè)，并細(xì)致檢查孩子的完成情景，幫忙她查缺補(bǔ)漏，對(duì)不懂的給她講解，對(duì)出錯(cuò)的讓她強(qiáng)化改正。與孩子一齊共享老師的表?yè)P(yáng)，告知她要再接再厲；與孩子一齊分析表現(xiàn)不好的地方，告知她為什么那樣做不好，以后該怎樣做。

貪玩是孩子的本性，須要督促，須要引導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，上課用心聽講，課后復(fù)習(xí)，仔細(xì)完成作業(yè)，獨(dú)立思索，勤學(xué)好問(wèn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)固駕馭所學(xué)學(xué)問(wèn)。

3、堅(jiān)持課余學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面。

除學(xué)校的作業(yè)外，我們?yōu)楹⒆又朴喠藢W(xué)習(xí)、熬煉的安排，如在少年之家學(xué)的國(guó)畫、電子琴、寫字、寫作培訓(xùn)等資料，按學(xué)期和周末交替進(jìn)行。剛起先她不喜愛電子琴了，其余三門都是挺喜愛的（她常對(duì)我說(shuō)：“媽媽，這三門我要學(xué)到少年之家沒有為止呀?！保４己裾f(shuō)電子琴是挺難學(xué)的，一起先我也聽不太懂，別說(shuō)是小孩子了，并且還要花好多時(shí)間，我常對(duì)女兒說(shuō)萬(wàn)事都是開頭難，可是只要肯下功夫，確定能學(xué)會(huì)學(xué)好的。我就給她講鐵棒磨成針的故事，并堅(jiān)持每一天練習(xí)半小時(shí)，有時(shí)她還不怎樣肯練呀，我就要激勵(lì)她，你一旦學(xué)會(huì)了電子琴，你不就是多了一項(xiàng)本事，到時(shí)你就明白自我今日的辛苦沒有白費(fèi)。就這樣經(jīng)過(guò)自我的努力，能漸漸地適應(yīng)了。老師的評(píng)語(yǔ)從起先的良好到此刻的優(yōu)秀了，就在這期的署期掊訓(xùn)中還獲得了優(yōu)秀學(xué)員的稱號(hào)了，她也興奮的不得了，還對(duì)我說(shuō)：“我似乎有這方面的天賦呀?！蔽艺f(shuō)確定是有的了，不然怎樣會(huì)得到獎(jiǎng)狀呢！我此刻看她的品生書上的個(gè)人檔案中愛好愛好一欄里有電子琴了。

孩子還喜愛看書，家里有好多她的書，有童話故事書、寓言書、故事作文、我們愛科學(xué)、百科全書、十萬(wàn)個(gè)為什么、腦筋急轉(zhuǎn)彎等等，對(duì)讀書表現(xiàn)得很感愛好，睡覺之前還要看半個(gè)小時(shí)的書，她說(shuō)假如不看的話我會(huì)睡不著的。

學(xué)問(wèn)是須要不斷積累的，古人云：不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海。

4、家庭中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

教化孩子的過(guò)程其實(shí)也是家長(zhǎng)自我提高的過(guò)程，大人也有許多的不足，為了教化好后代，我們努力校正自我的行為，不斷完善自我。大人的一言一行，無(wú)意中會(huì)引導(dǎo)孩子對(duì)其留意，進(jìn)而仿照、嘗試。所以家長(zhǎng)要領(lǐng)先垂范，從自身做起，平常做人做事都要給孩子樹立一個(gè)榜樣，使孩子的品德與智力良性發(fā)展。

生而有涯，學(xué)而無(wú)涯，作為家長(zhǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，科學(xué)教子，且努力做到家庭教化與學(xué)校教化一同成長(zhǎng)！成為孩子人生路上的優(yōu)秀引路人！為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)更廣袤的藍(lán)天！

家庭教化三堂課心得體會(huì)

家庭教化是每個(gè)家庭的重要任務(wù)，是培育孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。近日，我參與了一場(chǎng)有關(guān)家庭教化的三堂課程，從中受益匪淺。在這三堂課中，我學(xué)到了很多有關(guān)家庭教化的理念和方法，并且在實(shí)踐中也取得了一些進(jìn)步。下面，我將結(jié)合課程內(nèi)容，共享我對(duì)于家庭教化的心得體會(huì)。

首先，我得出的第一個(gè)體會(huì)是家庭教化的核心在于情感的培育。在第一堂課中，老師告知我們，無(wú)論在教化孩子的過(guò)程中遇到了什么困難和問(wèn)題，家庭的暖和和愛是解決的最好方式。這個(gè)道理我在平常的教化過(guò)程中也有所體會(huì)，但是在這堂課中我更深刻地相識(shí)到了它的重要性。有一次，我的孩子因?yàn)榭荚嚦晒蝗缰鞠蚨械桨脝?，他?duì)自己的實(shí)力產(chǎn)生了懷疑。我原來(lái)想著找一些方法來(lái)幫助他提高學(xué)習(xí)成果，但是經(jīng)過(guò)這堂課的啟發(fā)，我選擇了用愛和關(guān)切來(lái)回應(yīng)他的困惑。我給他講了我小時(shí)候也曾經(jīng)失敗過(guò)的經(jīng)驗(yàn)，并且表示我信任他肯定可以克服這個(gè)困難。我看到他的眼中閃耀著希望的光線，他告知我，他會(huì)努力的。這件事讓我明白，培育孩子情感的支持和理解比任何教化方法都來(lái)得重要。

其次，三堂課中強(qiáng)調(diào)了家庭教化的重要原則之一是敬重孩子的個(gè)體差異。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們?cè)趷酆?、性格、天賦等方面都有所不同。我們作為家長(zhǎng)，要充分敬重孩子的個(gè)體差異，在培育他們的過(guò)程中依據(jù)他們的特點(diǎn)來(lái)制定教化安排。這一點(diǎn)我在其次堂課中有了更深化的相識(shí)。老師告知我們，孩子們有時(shí)候表現(xiàn)出來(lái)的行為可能與我們的期望不一樣，但是我們要堅(jiān)守原則，不能把自己的意愿強(qiáng)加給孩子。我意識(shí)到，以前我在教化孩子的時(shí)候經(jīng)常忽視了他的意愿和真實(shí)需求，而是用自己的方式來(lái)要求他?，F(xiàn)在，我會(huì)更加傾聽孩子的聲音，敬重他們的選擇，從而更好地理解和滿意他們的需求。

最終，第三堂課讓我明白了家庭教化的目的不僅僅是為了教會(huì)孩子一些學(xué)問(wèn)和技能，更重要的是培育他們具備自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的實(shí)力。在這場(chǎng)課程中，老師介紹了一種名為“探究式學(xué)習(xí)”的方法，激勵(lì)孩子們主動(dòng)地思索、探究和發(fā)覺。在我把這個(gè)方法應(yīng)用到孩子的學(xué)習(xí)中后，我發(fā)覺他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了很大的提高，他們更情愿主動(dòng)去思索和找尋答案。除此之外，他們還變得更加有創(chuàng)建力和獨(dú)立思索的實(shí)力。這使我深信，只有培育孩子的自主學(xué)習(xí)實(shí)力，他們才能真正做到學(xué)問(wèn)為己所用，并在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)變得更加堅(jiān)毅和自信。

通過(guò)參與這三堂課，我對(duì)家庭教化有了更深刻的理解。家庭教化的核心在于情感的培育，在培育孩子的過(guò)程中要敬重他們的個(gè)體差異，同時(shí)要培育他們的自主學(xué)習(xí)實(shí)力。這些理念和方法對(duì)于我的家庭教化產(chǎn)生了主動(dòng)的影響，我信任，只要持之以恒地實(shí)行，我能夠培育出有情感、有創(chuàng)建力、有獨(dú)立思索實(shí)力的孩子，幫他們成長(zhǎng)為有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

家庭教化三堂課心得體會(huì)

近年來(lái)，家庭教化備受關(guān)注，很多家庭為了提高子女的教化質(zhì)量，紛紛參與各種家庭教化培訓(xùn)班。我也參與了一次名為“家庭教化三堂課”的培訓(xùn)班，并從中獲得了很多珍貴的心得體會(huì)。本文將就此綻開論述。

首先，培訓(xùn)班教授的第一堂課是關(guān)于家庭傳統(tǒng)的重要性。傳統(tǒng)不僅僅是一種形式，更是家庭的獨(dú)特文化。在課堂上，我領(lǐng)悟到傳統(tǒng)不僅是過(guò)去所形成的，更是將來(lái)所發(fā)展的，是家庭的精神支柱。只有傳承和弘揚(yáng)家庭傳統(tǒng)，才能給子女供應(yīng)穩(wěn)定的生活環(huán)境，培育他們健康向上的人生看法。于是，我起先思索我們家庭的傳統(tǒng)是什么，它對(duì)我孩子有什么重要作用。通過(guò)與家人溝通，我發(fā)覺我們家庭的傳統(tǒng)是重視孝道和自律的看法，這也正是我希望我的孩子繼承和發(fā)揚(yáng)的。

其次堂課是關(guān)于家庭溝通的重要性。在課堂上，我了解到良好的家庭溝通是家庭成員之間建立和諧關(guān)系的基礎(chǔ)。我反思自己在與孩子溝通時(shí)的問(wèn)題，發(fā)覺我經(jīng)常只是在賜予指示和規(guī)定，很少傾聽孩子的心聲。于是，我嘗試變更自己的溝通方式，用更多的傾聽和激勵(lì)來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的關(guān)愛。我發(fā)覺孩子們更加快樂(lè)，也更情愿跟我共享他們的困擾和喜悅。這讓我相識(shí)到，父母要與孩子建立起深化溝通的信任，就要不斷努力提高自己的溝通技巧。

最終一堂課是關(guān)于家庭紀(jì)律的重要性。我從中明白到紀(jì)律是家庭教化的基石。在家庭中，紀(jì)律是賜予孩子平安感和穩(wěn)定感的重要因素。我們須要對(duì)孩子有清楚明確的規(guī)定和要求，并對(duì)他們的行為進(jìn)行正向引導(dǎo)和負(fù)向約束。我意識(shí)到自己在這方面的不足，常常對(duì)孩子束之高閣，或是過(guò)分寬容他們的錯(cuò)誤。于是，我起先確立了一整套家庭紀(jì)律制度，并堅(jiān)持執(zhí)行。事實(shí)證明，孩子們對(duì)紀(jì)律的認(rèn)同和依從也達(dá)到了前所未有的高度。同時(shí)，我也將紀(jì)律和愛結(jié)合起來(lái)，通過(guò)剛好表?yè)P(yáng)和嘉獎(jiǎng)，使孩子們相識(shí)到紀(jì)律的重要性。

通過(guò)這次家庭教化三堂課的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深刻意識(shí)到家庭教化的重要性和自己的不足。同時(shí)，我也從中受益匪淺，獲得了一些珍貴的閱歷與體會(huì)。首先，我明白了傳統(tǒng)文化的重要性，只有通過(guò)傳承和弘揚(yáng)家庭傳統(tǒng)，才能給孩子供應(yīng)穩(wěn)定的生活環(huán)境。其次，良好的家庭溝通是建立和諧關(guān)系的基礎(chǔ)，父母要擅長(zhǎng)傾聽和激勵(lì)孩子，賜予他們更多的關(guān)愛和理解。最終，家庭紀(jì)律是穩(wěn)定家庭秩序和提高孩子自律實(shí)力的重要手段。父母須要制定清楚明確的紀(jì)律制度，并通過(guò)正向引導(dǎo)和負(fù)向約束來(lái)引導(dǎo)孩子的行為。我希望能夠不斷提升自己的教化水平，成為一名更好的家長(zhǎng)，為孩子的成長(zhǎng)和華蜜奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

家庭教化三堂課心得體會(huì)

家庭教化是每個(gè)家庭都須要面對(duì)的重要課題。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，父母起著至關(guān)重要的作用。參與了三堂關(guān)于家庭教化的課程后，我深感教化孩子是一門艱深而好玩的學(xué)問(wèn)。在這三堂課中，我學(xué)到了許多對(duì)家庭教化的新相識(shí)和新方法。下面我將從親子相處、家庭規(guī)則和自主獨(dú)立這三個(gè)方面分別共享我的心得體會(huì)。

首先，親子相處是促進(jìn)家庭和諧的基石。在本次課程中，我們學(xué)到了敬重孩子、傾聽孩子的重要性。我發(fā)覺，許多時(shí)候，我們作為父母經(jīng)常將自己的看法強(qiáng)加于孩子們，阻礙了他們發(fā)表自己的想法。而教化孩子精確地理解敬重的含義，就是要敬重他們的想法和確定。在與孩子相處時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)把孩子當(dāng)作與自己一樣的同等伙伴，傾聽他們的心聲，理解他們的需求，與他們建立良好的溝通渠道。只有這樣，我們才能建立起一種真實(shí)和諧的家庭氛圍。

其次，家庭規(guī)則是培育孩子良好習(xí)慣的重要方法。課程中，我們深化探討了建立家庭規(guī)則的必要性和方法。我發(fā)覺，明確的家庭規(guī)則可以給孩子一個(gè)穩(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境，幫助他們建立規(guī)則和秩序的意識(shí)。而且，家庭規(guī)則還可以規(guī)范孩子的行為，保證他們的健康成長(zhǎng)。依據(jù)課程的指導(dǎo)，我和丈夫意識(shí)到了我們?cè)诩彝ヒ?guī)則上的不足之處，我們確定和孩子一起商討制定一套適合家庭的規(guī)則。我們的規(guī)則包括每天晚上固定時(shí)間的家庭活動(dòng)，如共進(jìn)晚餐、一起看電視或讀書等，還有睡前不運(yùn)用手機(jī)、不看電子屏幕等。通過(guò)這些規(guī)則，我們希望能夠提高家庭的凝合力，培育孩子守時(shí)、遵守法律、守秩序的意識(shí)，提高家庭成員之間的相互信任和理解。

最終，培育孩子的自主獨(dú)立是我們作為父母的責(zé)任和使命。在課程中，我們學(xué)到了在培育孩子自主獨(dú)立上的方法和技巧。我以前經(jīng)常把孩子們的事情支配得井井有條，希望削減他們面臨的困惑和挑戰(zhàn)。但通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我漸漸相識(shí)到，培育孩子的自主獨(dú)立才是他們真正須要的。我們應(yīng)當(dāng)賜予孩子更多的自由，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思索和做決策。通過(guò)課程中教授的一些練習(xí)方法，我起先在日常生活中給孩子更多的選擇權(quán)，并激勵(lì)他們英勇嘗試新事物，從而提升他們的自信念和自辦法識(shí)。

通過(guò)參與這三堂家庭教化的課程，我對(duì)于如何教化孩子有了更深化的相識(shí)。親子相處、家庭規(guī)則和自主獨(dú)立在家庭教化中占有重要的地位。培育良好的親子關(guān)系、制定恰當(dāng)?shù)募彝ヒ?guī)則以及培育孩子自主獨(dú)立實(shí)力，是我們作為父母要不斷努力的方向。毫無(wú)疑問(wèn)，教化孩子的道路并不簡(jiǎn)單，但只有付出滿滿的愛心和耐性，我們才能幫助他們成為獨(dú)立自信、歡樂(lè)健康的人。

家庭教化心得體會(huì)

教化子女是父母的天職，家庭教化是一切教化的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是孩子成長(zhǎng)中不行忽視的因素之一，這種影響是潛移默化、天長(zhǎng)地久的。

在我個(gè)人認(rèn)為，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，主要應(yīng)做以下幾個(gè)方面：

一、給孩子一個(gè)和諧的家。

孩子的健康成長(zhǎng)，最最離不開祥和平安的家庭環(huán)境。首先是和諧安靜的家庭氛圍給他以心理上的平安感與華蜜感。要讓孩子全面發(fā)展，和諧家庭至關(guān)重要，建立溫馨的家庭。才能讓他們有信念、有愛好學(xué)習(xí)，在家中，不但要給孩子和諧開心的學(xué)習(xí)空間，而且還要盡可能地培育孩子的基本生活技能，有自理實(shí)力，有克服困難的意志，有愛心。再次，要抽出時(shí)間來(lái)陪伴孩子學(xué)習(xí)和嬉戲。文化學(xué)問(wèn)當(dāng)然重要，但嬉戲?qū)⒆觼?lái)說(shuō)必不行少，父母要讓孩子在學(xué)習(xí)和嬉戲中得到勝利的喜悅，使孩子在學(xué)習(xí)和嬉戲中充分找到樂(lè)趣。讓孩子覺得生活在家庭中的華蜜感。給孩子一個(gè)開心的成長(zhǎng)空間。

二、父母教化子女要有耐性。

初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種種緣由，學(xué)習(xí)成果有所下降，家長(zhǎng)心情比較焦急、浮躁。孩子與家長(zhǎng)之間出現(xiàn)了對(duì)立的心情，這時(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)先冷靜下來(lái)，學(xué)會(huì)耐性等待孩子的成長(zhǎng)。平常與孩子相處時(shí)總會(huì)發(fā)覺孩子的不少言行不符合父母的意愿，有時(shí)甚至無(wú)理取鬧。但父母應(yīng)當(dāng)給孩子辯白表達(dá)的機(jī)會(huì)，耐性地聽取孩子的看法，要讓孩子在父母耐性的勸服教化中感受到自己的過(guò)錯(cuò)，進(jìn)而主動(dòng)改進(jìn)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用。同時(shí)，學(xué)校的教化也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。

三、培育孩子良好的自信念。

在孩子的成長(zhǎng)中，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子無(wú)論干什么不但要專心而且要盡力，即使結(jié)果不是的，但只要努力了就是最棒的，只有讓孩子們跳一跳，通過(guò)自己的努力取得勝利，孩子才能體會(huì)到勝利的喜悅，從而建立起自信念。當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)也不要過(guò)于斥責(zé)孩子，首先要教化孩子有擔(dān)當(dāng)錯(cuò)誤的志氣，然后再幫助孩子分析錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)了，會(huì)造成什么后果，以后應(yīng)如何改正錯(cuò)誤。多激勵(lì)自己的孩子，看到他們的進(jìn)步，確定他們的成果，不要盲目地指責(zé)他們的努力和失敗。給孩子樹立信念，自信念是一個(gè)逐步積累的過(guò)程，不能夠讓孩子膽怯 做一件事，因?yàn)槠淇赡苁?，而?yīng)當(dāng)讓孩子樂(lè)于做一件事，因?yàn)槠淇赡軇倮?。正因?yàn)檫@是一個(gè)漸進(jìn)的培育過(guò)程，因此，須要我們無(wú)論在生活的小事上，還是在嬉戲、學(xué)習(xí)中，都須要始終留意這一點(diǎn)。生活中，孩子須要幫忙，須要愛，作為父母不是全盤代替，而是進(jìn)行合理的關(guān)懷和訓(xùn)練，要讓孩子知道自尊和自信是自己用行動(dòng)樹立的，而不是別人能賜予的，這樣，才能培育孩子獨(dú)立自主的健全人格。

四、培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)實(shí)力。

孩子經(jīng)過(guò)小學(xué)六年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，駕馭了一些學(xué)習(xí)方法，也形成了肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們進(jìn)入中學(xué)后，隨著年齡的增長(zhǎng)，心理和生理都在發(fā)生大的調(diào)整和改變，但只要孩子具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)實(shí)力，那就能夠跟得上今后學(xué)習(xí)。培育孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有愛好，對(duì)學(xué)問(wèn)有渴求，對(duì)孩子的求知欲不能輕易抹殺。其次在智育方面，家長(zhǎng)應(yīng)正確關(guān)切孩子的聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)并賜予必要的指引，指導(dǎo)孩子看一些有益的課外讀物、輔導(dǎo)材料、學(xué)習(xí)閱歷等，指導(dǎo)孩子科學(xué)用腦，培育視察、記憶實(shí)力，提高思維實(shí)力，使其有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，培育孩子仔細(xì)的作風(fēng)，都是很重要的。

現(xiàn)在的孩子智商都較高，大多數(shù)孩子因習(xí)慣不良引起學(xué)習(xí)較差。如一邊看電視一邊吃飯，一邊做作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做作業(yè)。他們沒有自覺學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，常常要大人督促才能完成作業(yè)。所以，我提倡在最短的時(shí)間內(nèi)把作業(yè)做完，當(dāng)然還要做好，這樣做的目的，是要培育孩子做事用心致志，提高學(xué)習(xí)效率。否則會(huì)養(yǎng)成孩子散漫的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子做作業(yè)時(shí)，我們要避開看電視，玩電腦，我們看一些專業(yè)書籍，或看一些小說(shuō)雜志。給孩子盡量創(chuàng)建好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成果。

學(xué)習(xí)成果是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，不是目的，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的考試成果有一個(gè)正確的相識(shí)。所以當(dāng)家長(zhǎng)接過(guò)孩子的考試成果單時(shí)，不要只看分?jǐn)?shù)凹凸，而應(yīng)本著了解孩子在校學(xué)習(xí)、生活狀況的一個(gè)側(cè)面去考慮它。確定成果的因素許多，作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)幫助孩子分析成果不志向的緣由，吸取失敗的教訓(xùn)，總結(jié)閱歷，以利以后的考試;對(duì)于孩子的進(jìn)步則應(yīng)剛好激勵(lì)，并且?guī)椭⒆用鞔_進(jìn)步的緣由，樹立孩子的信念。假如把孩子的考試成果單看成是“獎(jiǎng)懲通知單”，一看考了高分，賜予物質(zhì)嘉獎(jiǎng)?？吹匠晒缓镁痛蛄R、懲處孩子，只會(huì)增加了孩子再考時(shí)的恐驚心理。

六、培育孩子的愛好。

女兒小的時(shí)候很喜愛玩電腦嬉戲，她常常把自己的__裝扮的很美麗，而且很有新意，有時(shí)還畫些畫之類，拿給別的孩子看時(shí)，多有成就感啊。女兒現(xiàn)在又喜愛上了__，剛起先的時(shí)候，她的一位同學(xué)去學(xué)英語(yǔ)，讓她也去跟著學(xué)，如今，她已經(jīng)越學(xué)越有愛好，并且在這幾次考試中成果都比較志向，看到孩子這樣愛學(xué)__，我很興奮。我知道女兒的數(shù)學(xué)不太好，我有時(shí)替她焦急，真希望她能把數(shù)學(xué)提高一下，這次考試后其它功課成果都不錯(cuò)，就數(shù)學(xué)考砸了，可她很有信念的對(duì)我說(shuō)：“爸爸__老師說(shuō)了，數(shù)學(xué)要多做題，你給我買點(diǎn)資料我好好趕一下，下次肯定能考到前面去”?？吹胶⒆雍茏孕牛乙埠苄牢?。

現(xiàn)代教化是學(xué)校教化、家庭教化和社會(huì)教化的統(tǒng)一體，三者的培育目標(biāo)是一樣的。我們每個(gè)家庭都毫無(wú)選擇地面對(duì)著教化子女這個(gè)課題，這是困難而艱辛的，但也富有樂(lè)趣和安慰。初中階段，對(duì)任何一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是一個(gè)特別關(guān)鍵的時(shí)期。這一時(shí)期初中生正處在生理、心理、思維快速的變動(dòng)時(shí)期，是人生成長(zhǎng)的重要階段。此階段孩子處于人生成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折關(guān)頭，應(yīng)賜予足夠的重視。搞好初中階段的家庭教化，它是培育孩子成長(zhǎng)的重要一環(huán)。同時(shí)，孩子在學(xué)校的時(shí)間很長(zhǎng)，同學(xué)的交往和老師的激勵(lì)也將影響孩子一生的成長(zhǎng)。只有雙方共同努力才能有更好的效果。

家庭教化心得體會(huì)

我們的孩子許愷佶是合肥市安居苑小學(xué)的３年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)成果比較優(yōu)異，并且在《數(shù)學(xué)大王》雜志上發(fā)表了一篇小論文，我們家長(zhǎng)也常常為自我的孩子感到傲慢和驕傲，下頭在此和大家溝通一下培育孩子過(guò)程中的一些心得和體會(huì)，如有不當(dāng)之處請(qǐng)多諒解。

一、培育孩子學(xué)習(xí)的愛好，讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)。

許愷佶從小時(shí)就很愛學(xué)習(xí)，我們家長(zhǎng)看準(zhǔn)了孩子的這個(gè)特點(diǎn)，異樣注意培育孩子學(xué)習(xí)的愛好，愛護(hù)孩子學(xué)習(xí)的愛好，使孩子從小至今一向把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件很快樂(lè)的事情。我們家長(zhǎng)從來(lái)不給孩子定學(xué)習(xí)任務(wù)，而是常常經(jīng)過(guò)嬉戲的方式引導(dǎo)孩子，比如用撲克牌算２４點(diǎn)，早期的時(shí)候讓孩子玩電腦教化嬉戲軟件等等，最重要的一點(diǎn)是每當(dāng)發(fā)覺孩子的學(xué)習(xí)有了提高，駕馭了一些新的學(xué)問(wèn)，家長(zhǎng)就要毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)他，增加他學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受，引導(dǎo)和培育他愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、不給孩子施加學(xué)習(xí)壓力，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫忙孩子減輕壓力。

孩子的心靈是比較脆弱的，壓力太大可能會(huì)給孩子造成負(fù)面的影響甚至丟失學(xué)習(xí)的愛好。我們家長(zhǎng)從來(lái)不給孩子施加學(xué)習(xí)壓力，沒有要求孩子考試要考多少分以上等等，許愷佶有時(shí)候測(cè)驗(yàn)或考試沒考好，心境異樣懊喪，我們家長(zhǎng)在這時(shí)候往往是對(duì)孩子進(jìn)行愛護(hù)，勸慰他，激勵(lì)他，幫忙孩子減輕壓力，使他快速地從失敗的陰影中解脫出來(lái)，等過(guò)一段時(shí)間后再來(lái)總結(jié)上一次失敗的緣由。我們覺得這樣做在愛護(hù)了孩子同時(shí)，也教會(huì)了孩子正確應(yīng)對(duì)失敗的方法。

三、培育孩子自覺學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

孩子在學(xué)習(xí)時(shí)家長(zhǎng)不要在旁邊陪著孩子，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)和自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。每一天放學(xué)，許愷佶基本上都在家長(zhǎng)還沒回家的情景下很快地寫完作業(yè)，寫完作業(yè)后孩子能夠根據(jù)自我的意愿看電視或干些別的事情，我們家長(zhǎng)從不干涉。經(jīng)過(guò)這樣不僅僅培育了孩子自覺學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且使孩子養(yǎng)成了寫作業(yè)不拖沓的好習(xí)慣。

四、敬重孩子的愛好，注意培育孩子好的愛好。

許愷佶在很小的時(shí)候，望見別的孩子都學(xué)樂(lè)器，我們家長(zhǎng)就根據(jù)自我的想法給他報(bào)名學(xué)電子琴，可是孩子對(duì)學(xué)琴?zèng)]有多大的愛好，一到練琴時(shí)間就哭?？粗⒆影嫉臉用?，我們反省了自我的做法，最終確定讓孩子放棄學(xué)琴。這件事也一向在影響著我們的教化理念。要敬重孩子的愛好而不是家長(zhǎng)的意愿，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注意培育孩子好的愛好，帶領(lǐng)孩子去體驗(yàn)一些活動(dòng)而不是逼迫他，引導(dǎo)他的一些好的愛好如學(xué)習(xí)的愛好，讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠體驗(yàn)快樂(lè)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂(lè)的事。

五、注意表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，增加孩子的自信念。

孩子往往并不明白自身有哪些優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，我們家長(zhǎng)要擅長(zhǎng)發(fā)覺孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，引導(dǎo)孩子發(fā)揮自我的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，增加孩子的自信念。許愷佶也和全部的小孩一樣，有些方面有優(yōu)勢(shì)，有些方面有劣勢(shì)，我們家長(zhǎng)常常注意表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子參與一些自身有優(yōu)勢(shì)的項(xiàng)目，一方面發(fā)揮孩子的特長(zhǎng)，更重要的是培育孩子的自信念。

六、注意與孩子進(jìn)行溝通和溝通。

我們常常與孩子處在同等的位置上進(jìn)行溝通和溝通，激勵(lì)孩子把他的感受和心情表達(dá)出來(lái)，了解孩子的喜怒哀樂(lè)，對(duì)孩子所說(shuō)的一切持開放、包涵的看法，我們有時(shí)也讓孩子參與大人的一些活動(dòng)。在溝通的過(guò)程中不僅僅能夠駕馭孩子的動(dòng)態(tài)，更重要的是經(jīng)過(guò)同等對(duì)話喚起了孩子心靈深處做人的驕傲感與職責(zé)感。

家庭教化心得體會(huì)

孩子一誕生就意味著教化的起先，教化可分為家庭教化、社會(huì)教化和學(xué)校教化。家長(zhǎng)不能僅僅關(guān)切孩子的智力開發(fā)，學(xué)習(xí)成果的好壞。我認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)注意：孩子的身心健康教化；情感教化；社會(huì)道德；意志品質(zhì)等非智力因素的教化，即家庭教化。學(xué)問(wèn)教學(xué)、智力開發(fā)這些必需要由學(xué)校教化來(lái)完成。即便家長(zhǎng)懂得這些學(xué)問(wèn)，可能不懂得解決問(wèn)題的方法，甚至和專業(yè)老師的方法相沖突，所以作為家長(zhǎng)只要做好家庭教化就是對(duì)老師工作的支持。下頭，我就對(duì)孩子的教化談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>

我的兒子今年8歲，就讀于二實(shí)小三年級(jí)，他有值得我傲慢的地方：孩子發(fā)展比較全面，學(xué)習(xí)上提高非常明顯，有必需的獨(dú)立自主的本領(lǐng)，能主動(dòng)學(xué)習(xí)；有必需的職責(zé)心和愛心，能體諒、敬重父母，與小摯友和諧相處，明白勞動(dòng)的艱辛，有較強(qiáng)的交際本領(lǐng)。但也存在不少的問(wèn)題：如馬虎、愛玩電腦嬉戲、做事情慢等。

要說(shuō)起教化孩子，我覺得談不上有什么勝利之處?？墒?，孩子從一個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒成長(zhǎng)為一個(gè)了略懂人事的孩子，這過(guò)程也的確是凝合著我們做父母的一番心血。這其中也有不少困惑。下頭我來(lái)談?wù)勎覀兗彝サ囊恍┙袒砟詈托牡谩?/p>

一、“嚴(yán)”字當(dāng)頭，抓住小學(xué)關(guān)鍵期。

高校者胡適以往這樣說(shuō)：“一個(gè)人小的時(shí)候，最是要緊，將來(lái)成就大圣大賢大英豪大豪杰，或者是成就一個(gè)大奸大盜小竊偷兒，都在這家庭教化四個(gè)字上分別出來(lái)”?，F(xiàn)今社會(huì)獨(dú)生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至請(qǐng)他人管教孩子的現(xiàn)象也多了，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，許多家長(zhǎng)往往忽視了孩子的嚴(yán)格教化，對(duì)孩子“錯(cuò)愛”、“寵愛”、把孩子慣得不像樣，如對(duì)人沒禮貌，本該由孩子自我做的事情而由父母、爺爺奶奶代辦，一邊做作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做作業(yè)，做事磨磨蹭蹭等。例如，在我所相識(shí)的高校生、中學(xué)生中均出現(xiàn)過(guò)要父母給盛飯事務(wù)。我們肯定不要認(rèn)為那是小事，我之所以稱之為“事務(wù)”，是認(rèn)為這種孩子“嬌生慣養(yǎng)”、“自私”、“以我為中心”。沒有憐憫心，沒有自理本領(lǐng)，沒有克服困難的意志。樹大并沒自然直，反倒長(zhǎng)成歪脖樹。

我家教化孩子的宗旨：要求孩子明白理，明德行，成為一個(gè)正心、誠(chéng)意的人。一切時(shí)，一切事正確引導(dǎo)，養(yǎng)成孩子明理重德的習(xí)慣，培育孩子要多為公著想，盡量斷除自私自利的念頭。要求孩子要有愛心，要愛國(guó)家，愛父母，愛社會(huì)，必需做到孝敬父母，敬重師長(zhǎng)。努力學(xué)習(xí)，不行懈怠。爭(zhēng)取成為德智體皆優(yōu)的學(xué)生。

我家培育孩子的習(xí)慣實(shí)行“小時(shí)嚴(yán)、大時(shí)寬”。幼兒園、小學(xué)時(shí)期，孩子還比較聽話，好管教，簡(jiǎn)單養(yǎng)成好習(xí)慣，這時(shí)我對(duì)兒子以嚴(yán)為主。孩子只要小時(shí)侯養(yǎng)成好習(xí)慣，大了寬松一點(diǎn)兒也出不了格。這也就是關(guān)鍵期，任何教化都有關(guān)鍵期，在這個(gè)年齡段培育孩子的行為習(xí)慣最為有效，假如過(guò)了這個(gè)年齡段，再進(jìn)行這種教化，效果可能就差多了。小學(xué)階段，它是建立常規(guī)、培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)階段培育各種良好習(xí)慣最易見效，抓住這個(gè)環(huán)節(jié)就等于抓住了孩子的以后。

二、培育獨(dú)立意識(shí)，使孩子不產(chǎn)生依靠思想。

孩子一每天長(zhǎng)大，但無(wú)論怎樣長(zhǎng)他們?cè)诟改秆壑泻憔枚际呛⒆印Ｎ覀兛傆X得他們這也不會(huì)那也不行，到處都須要我們的幫忙。其實(shí)孩子的本領(lǐng)常常是出乎我們想象的，關(guān)鍵是我們會(huì)不會(huì)放手讓他們?nèi)プ?。也許我們都會(huì)有這樣的經(jīng)驗(yàn)，似乎一夜之間孩子就會(huì)做些我們從沒特意叫過(guò)他的事情，我們會(huì)驚異：他怎樣學(xué)會(huì)的？這就是孩子，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會(huì)給我們一個(gè)大大的驚喜！可能有時(shí)候我們會(huì)覺得讓他們做還不如自我做來(lái)得簡(jiǎn)便，但孩子一次做不好會(huì)有兩次、三次，總有一天會(huì)做好！假如不讓他去做，唯恐將恒久做不好。我們?cè)诩冶M量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等，現(xiàn)代社會(huì)交際本領(lǐng)也很重要，也要重視培育。我們一是激勵(lì)孩子多和他人交往，二是交給孩子一些交往的技巧。

三、關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，多與孩子溝通，當(dāng)好慈愛父母親，剛好解疑答難，正確引導(dǎo)孩子。

我們家庭和諧、華蜜，為孩子健康成長(zhǎng)供應(yīng)了良好的家庭環(huán)境。家庭不和諧，對(duì)孩子的損害往往大于大人，會(huì)使孩子失去平安感，簡(jiǎn)單構(gòu)成不良性格和心理，缺少職責(zé)感和愛心，良好的家庭環(huán)境才能為孩子的健康成長(zhǎng)供應(yīng)必要的肥沃土壤。同時(shí)，我家非常重視德育，會(huì)做人才會(huì)做事。德育我們主要從要求兒子不說(shuō)謊、不要?jiǎng)e人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，德育資料也是隨孩子的成長(zhǎng)而改變。當(dāng)然，家長(zhǎng)要求孩子做到的，我們首先做到。身教重于言教，正如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行”。家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的影響是潛移默化的。還有，對(duì)孩子進(jìn)行德育教化，家長(zhǎng)不能居高臨下，要在民主同等的氛圍中進(jìn)行；另外孩子教化是個(gè)按部就班的過(guò)程，不行能一蹴而就。我們一般每一天都抽出一點(diǎn)兒時(shí)間，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)：作業(yè)完成得如何，學(xué)習(xí)順當(dāng)嗎？有什么簇新事，心里有沒有不開心呢？尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯(cuò)誤時(shí)，剛好與孩子溝通，予以正確引導(dǎo)，調(diào)整好孩子的心態(tài)。同時(shí)，日常生活中從身邊的人和事說(shuō)起，潛移默化地對(duì)孩子進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教化，使孩子從小樹立起遠(yuǎn)大的幻想，從而激起心靈深處無(wú)窮的動(dòng)力。同時(shí)，愛玩是小孩的天性，我們從不用過(guò)多的課外培訓(xùn)剝奪孩子玩耍的權(quán)利。

四、常常與老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)。

家庭和學(xué)校之間要常常堅(jiān)持聯(lián)系，堅(jiān)持一樣，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)到學(xué)校去探望老師，向老師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情景和思想看法，詢問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)看法，聽課是否仔細(xì)、發(fā)言是否進(jìn)取等情景，假如孩子在某些方面存在不足，回家后就能夠有針對(duì)性地教化孩子。這方面我們一向做得不太好，有些事情幸虧老師剛好與我們聯(lián)系，才避開了在教化孩子方面走彎路及孩子一些不好習(xí)慣的養(yǎng)成。

家庭教化是一項(xiàng)困難的系統(tǒng)工程。我家對(duì)孩子的教化還做得很不夠，并且一些方法還在不斷地摸索，我們將不斷地努力，吸取別人家庭教化方面的勝利閱歷，與老師、家長(zhǎng)們共同探討，使孩子們能夠全面發(fā)展，成為一個(gè)“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來(lái)能為祖國(guó)效力，為人民大眾服務(wù)，做一個(gè)有才智、有德行、有覺悟的人，擁有一個(gè)光明的將來(lái)。

為人父母者，欲子孫賢者，不染惡習(xí)。要教化孩子做到勤奮刻苦努力的學(xué)習(xí)，將來(lái)能成為我們國(guó)家的棟梁之材。為民造福；首先要做到對(duì)孩子進(jìn)行道德的教化，明白理，明德行，教化孩子能成為一個(gè)正心、誠(chéng)意的人。

貪欲癡慢，人心墮落要因。一切時(shí)，一切事要正確引導(dǎo)，養(yǎng)成孩子明理重德的習(xí)慣，培育孩子要一切為公著想，要使其作到斷除一切自私自利的念頭。要求孩子要有愛心，要愛國(guó)家，愛父母，愛社會(huì)，要做到愛一切的人事物，更要做到孝敬父母，敬重師長(zhǎng)。努力學(xué)習(xí)，不行懈怠。爭(zhēng)取成為德智體皆優(yōu)的學(xué)生。將來(lái)踏進(jìn)社會(huì)，不為自我，為民造福。

教化孩子要立大志。人無(wú)志向就不能成大器。志向是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)。所以我們家庭是常常督促孩子要明確自我的奮斗目標(biāo)。要求孩子要立大志。明確方向，努力學(xué)習(xí)。精進(jìn)不退，在家中，要求孩子作到“父母呼，應(yīng)句瑗；父母命，行勿懶。”在學(xué)校要求孩子做到“敬重老師，聽從老師的訓(xùn)誨?！鄙险n時(shí)要做到仔細(xì)聽課，要按時(shí)完成老師所布置的一切作業(yè)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，要做到取長(zhǎng)補(bǔ)短；在學(xué)校要爭(zhēng)取多做對(duì)大眾有益的事情。嚴(yán)格遵守校規(guī)，教化孩子力爭(zhēng)做到成為一個(gè)“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來(lái)能為祖國(guó)效力，為人民大眾服務(wù)，做一個(gè)有才智、有德行、有覺悟的人，這就是我們家庭對(duì)孩子的期望和教化的綱領(lǐng)。

家庭教化心得體會(huì)

——**幼兒園**班***，參與了**幼兒園組織的家庭教化報(bào)告會(huì)，是聞名家庭教化學(xué)家***主講的，聽了報(bào)告，很有心得。

***老師的課講完后，要求家長(zhǎng)發(fā)個(gè)信息，這是我發(fā)的短信，全文如下：***老師你好，下午在幼兒園聽了您的課，受益匪淺。您的理論扎實(shí)，講課幽默，思路清楚，尤其是在孩子教化上，好象全部的問(wèn)題都可以找到根源。孩子就象一張白紙，父母只是在這張白紙上畫畫，有什么樣的父母就會(huì)有什么樣作品出來(lái)，自從有了孩子，我也在與孩子的成長(zhǎng)中不斷地完善自已，不斷地修正性格人格中的不足之處，有時(shí)侯，孩子帶給我的感動(dòng)、感受、感悟都令我驚異、驚異，我們?nèi)鄙俚牟皇菍W(xué)問(wèn)，而是育兒方法、教化理念，生活看法，我希望我的孩子能夠健康、歡樂(lè)的生活，那怕她沒有大的成果，正確的處世看法、良好的社會(huì)適應(yīng)實(shí)力、融洽的人際關(guān)系才是我想帶給她的，感謝您給我們講的一堂精彩課程，希望百忙中常常到幼兒園，很期盼您的下次課程。**幼兒園一名家長(zhǎng)。感悟許多，但是短信篇幅有限，無(wú)法表達(dá)完我們的心情與收獲，正好有這次書寫心得的機(jī)會(huì)，整理一下思路，讓我提起筆。

和諧”，由果及因的分析將學(xué)習(xí)成果這一表面現(xiàn)象深層次挖掘到了家庭社會(huì)的關(guān)系；他的四種關(guān)系“婚姻關(guān)系、親子關(guān)系、師生關(guān)系、生生關(guān)系”，就把握住了孩子教化的關(guān)鍵，他分析孩子的逆反三個(gè)階段“心靈上逆反、口頭上逆反、行動(dòng)上逆反”，問(wèn)題孩子的全部過(guò)程看的`一清二楚；他的四種行為“替他做、幫他做、教他做、讓他做”，要變更多少家長(zhǎng)的教化誤區(qū)；“收回食指，伸出姆指，翹起嘴角，伸展眉頭，緩和呼吸、安靜心跳”將教化孩子的方法說(shuō)的詳細(xì)可操作；“打大的孩子是狗、寵大的孩子是豬”、“厭學(xué)是厭家長(zhǎng)、偏科是偏老師”，精典的話語(yǔ)層出不窮，掌聲、笑聲不斷，這是一次勝利的家庭教化報(bào)告會(huì)。

父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的自然學(xué)校，人們常說(shuō)：孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，每位父母都希望孩子健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)，聽了這次報(bào)告，我們?nèi)疫M(jìn)行了深化的探討，總結(jié)以下幾點(diǎn)：

1、為兒童設(shè)立良好的家庭環(huán)境。

2、家長(zhǎng)以身作則，為孩子做出榜樣

作為家長(zhǎng)事事必需以身作則，塑造良好的自身形象，給孩子樹立起良好的榜樣，以堂堂正正的人——正直、有責(zé)任心、言行一樣、守時(shí)惜時(shí)的人的形象，留在孩子心目中，當(dāng)好孩子的“啟蒙老師”。

3、重視孩子的身心健康發(fā)展

自己的關(guān)切和愛惜。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，允許孩子申辯自己的行動(dòng)理由和自己的感受，在聽清晰明白后再進(jìn)行理智的幫助和教化，在這個(gè)時(shí)候，純發(fā)泄性的責(zé)怪和帶羞辱性的謾罵，是父母形象的“自損”，絕不會(huì)收到任何教化的效果。

營(yíng)造寬松、健康、和諧的家庭環(huán)境，給孩子留一個(gè)獨(dú)立思索、自我熬煉的空間，讓孩子在民主、同等、和諧的氣氛中健康成長(zhǎng)，把主要的精力放在培育良好的、健康的性格上。

4、變更自己的教化觀念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教化理念和科學(xué)的家庭教化方法，提高自己的教化素養(yǎng)和對(duì)孩子的教化實(shí)力。對(duì)孩子因材施教，重視父母的榜樣作用，養(yǎng)成好習(xí)慣和孩子一起成長(zhǎng)，根據(jù)孩子的接受程度，給孩子提出合理的目標(biāo)和要求，對(duì)孩子不過(guò)高的期望、不過(guò)分的溺愛、不過(guò)多的干涉、不過(guò)度的愛護(hù)、不過(guò)多的指責(zé)。

家庭不但生育孩子，而且哺育孩子，更重要的是教化孩子，用潛移默化的正作用影響孩子，孩子成人須要家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同努力，在陪伴孩子成長(zhǎng)的這個(gè)階段，我們情愿做好家庭教化，為孩子成長(zhǎng)供應(yīng)健康暖和的環(huán)境，為培育一名德智體全面發(fā)展的孩子不懈努力。

家庭教化心得體會(huì)

現(xiàn)今，教化的短缺之一就是對(duì)學(xué)生情商的重視和培育不夠，相當(dāng)多的家長(zhǎng)都理所應(yīng)當(dāng)?shù)匾詾楹⒆勇敾?，勝利的機(jī)會(huì)就越大。這種傾向也導(dǎo)致社會(huì)上的絕大多數(shù)人只看重孩子們的智商培育。李霞老師抓住教化的這根“軟肋”，確定以情商教化為切入點(diǎn)，四月帶領(lǐng)我們開展了特別有意義的“小學(xué)生情商教化家長(zhǎng)閱歷溝通會(huì)”，特別感謝萬(wàn)里小學(xué)的老師們?yōu)槲覀児?yīng)這樣的平臺(tái)。

活動(dòng)中家長(zhǎng)們主動(dòng)參入其中，之前專心打算，為此次溝通會(huì)圓滿完成做出的很多努力。幾位家長(zhǎng)從情商教化的不同方面進(jìn)行實(shí)例闡述，課件圖文并貌，為參會(huì)的其他家長(zhǎng)和老師留下了深刻的印象以及觸動(dòng)心靈的教化理念。家長(zhǎng)們?cè)谶M(jìn)行溝通時(shí)，在座的家長(zhǎng)們都是聚精會(huì)神的傾聽著，有的用手機(jī)拍照，有的聚精會(huì)神地看著溝通的家長(zhǎng)，從家長(zhǎng)們對(duì)此活動(dòng)的重視程度，我深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子們情商教化的期盼。

其實(shí)在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，我心中漣漪已起，家長(zhǎng)們講解并描述著自己關(guān)于情商教化的故事時(shí)，我該怎樣修煉自己的情商，做高情商的老師呢？以下是自己的一點(diǎn)感悟：

在工作中，我們面對(duì)的是一群天真、可愛的學(xué)生。但正是這些孩子，他們會(huì)犯錯(cuò)，會(huì)不聽話，會(huì)不好好學(xué)習(xí)。我們抓狂，我們生氣，我們恨鐵不成鋼。因此，很簡(jiǎn)單將不良心情暴露在他們面前?；虻吐湎痢⒒蚧鹈叭?、或心煩氣躁，種種劣質(zhì)心情如霧一樣充滿心境，久久不散，給自己、學(xué)生都帶來(lái)負(fù)面影響。此時(shí)，我們?cè)撟龅木褪橇私庾约旱男那?，將自己的心情調(diào)整到一個(gè)最佳的位置，當(dāng)我們起先視察和留意自己的內(nèi)心的心情體驗(yàn)時(shí)，一個(gè)有主動(dòng)作用的變更正悄然而生，那就是心情的作用！運(yùn)用各種心情管理技巧，敏捷地調(diào)控自己的心情，協(xié)調(diào)或順應(yīng)他人的心情基調(diào)，輕而易舉地將他人的心情納入自己的主航道，疏解沖突，保證自己心情穩(wěn)定和行為主動(dòng)。

在工作和學(xué)習(xí)中，高情商者能夠依據(jù)對(duì)方的行為舉止、言語(yǔ)談吐、心理活動(dòng)等，識(shí)別對(duì)方的心情，并實(shí)行相應(yīng)的對(duì)策，因而獲得良好的人際關(guān)系，取得較大的勝利。我們要識(shí)別學(xué)生的心情。特殊是在教化學(xué)生的時(shí)候，真正的了解學(xué)生的內(nèi)心很重要。想要真正的了解學(xué)生的心理，就要避開用自己的觀點(diǎn)來(lái)解說(shuō)從學(xué)生身上看到的現(xiàn)象。了解學(xué)生的心情波動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，才能更好的處理出現(xiàn)的問(wèn)題。工作中，同事之間相互勸慰激勵(lì)，相互溝通幫助，可以使自己充溢熱忱，提高工作效率，做事事半功倍。

我們修煉情商的終極目標(biāo)是：做高情商的老師，培育高情商的學(xué)生。

面對(duì)學(xué)生，我們普遍認(rèn)為：為什么在讀書期間學(xué)習(xí)優(yōu)異的孩子，走上社會(huì)后往往沒有什么太大的成就呢？造成這些問(wèn)題其實(shí)和潛藏在我們心里的一個(gè)因素有關(guān)，那就是情商。一個(gè)人是否具有較高的情商，和童年時(shí)期的教化培育有親密的關(guān)系。因此，情商培育應(yīng)從小起先。老師作為學(xué)生最干脆、最詳細(xì)的榜樣，我們的一言一行都會(huì)潛移默化的影響孩子。我們要為人師表，用情商來(lái)教化學(xué)生，幫助他們發(fā)揮與生俱來(lái)的潛能，主動(dòng)培育他們健康的心理、高尚的情操、名貴的品質(zhì)。

情商是一種實(shí)力，情商是一種技巧，情商更是一種創(chuàng)建。我們要不斷修煉自己的情商，學(xué)會(huì)自知和自控，做一個(gè)高情商的老師，創(chuàng)建一個(gè)更好發(fā)揮自己的空間。

家庭教化心得體會(huì)

家庭是以婚姻和血緣為基礎(chǔ)的社會(huì)基本單位。區(qū)分于學(xué)校教化與社會(huì)環(huán)境，它具有更劇烈的不行移轉(zhuǎn)性，因此它對(duì)中學(xué)生的重要影響首先體現(xiàn)在這種特性上。家庭教化具有以下特點(diǎn)：終生性——名副其實(shí)的“終生教化”，有自然的連續(xù);親情性——血肉親情、情理交融，更具感染力;實(shí)踐性——事無(wú)巨細(xì)，德智體美，言傳身教，更剛好、更有針對(duì)地教化孩子;權(quán)威性——家長(zhǎng)權(quán)威。

孩子考上了中學(xué)，就進(jìn)入了最驚慌的學(xué)習(xí)階段，甚至比高校還要驚慌，因?yàn)樵谖覈?guó)現(xiàn)行條件下，中學(xué)的學(xué)習(xí)成果或許就確定了孩子一生的道路。關(guān)于教化孩子，我有以下幾方面的體會(huì)：

一、不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)家教的有關(guān)學(xué)問(wèn)，探討青少年心理生理發(fā)育，探討怎樣合理支配孩子的飲食和作息時(shí)間等各種與孩子有關(guān)的問(wèn)題，全面提高家長(zhǎng)自身素養(yǎng)。比如，家長(zhǎng)可以多看一些關(guān)于家庭教化、家庭保健之類的書刊雜志，看一些有關(guān)家庭教化的電視講座等，都會(huì)對(duì)提高我們家長(zhǎng)自身的綜合素養(yǎng)有很大幫助。

二、做好后勤工作;比如，中學(xué)階段的孩子學(xué)習(xí)任務(wù)重，要保證充分的養(yǎng)分，尤其是早飯肯定要吃好，因?yàn)楹⒆铀艘灰蛊饋?lái)，頭一天的食物已經(jīng)完全消化掉了，胃處于一個(gè)完全的排空狀態(tài)。特別饑餓的，上午學(xué)習(xí)時(shí)間又長(zhǎng)，又基本都是主課，須要投入大量的精力，消耗大量的能量，因此，只為了充饑吃點(diǎn)饅頭之類的，孩子到十點(diǎn)鐘就會(huì)覺得很餓，使大腦處于缺血狀態(tài)，干脆影響到第三四節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。探討表明，蛋白質(zhì)類食物在胃中停留的時(shí)間大約四小時(shí)左右，淀粉類食物在胃中停留時(shí)間僅兩個(gè)多小時(shí)。所以，早飯要吃點(diǎn)雞蛋牛奶豆?jié){之類的高蛋白食物。

孩子的衣服要整齊大方，切不行追時(shí)髦講排場(chǎng)比名牌，那樣會(huì)讓孩子分散過(guò)多精力，還會(huì)刺激孩子的攀比欲望，講究裝扮的`結(jié)果，也會(huì)讓孩子更簡(jiǎn)單發(fā)生早戀之類的問(wèn)題。

睡眠：中學(xué)階段孩子學(xué)習(xí)任務(wù)重，要有一個(gè)很好的休息環(huán)境，保證孩子有足夠的睡眠，睡好覺是學(xué)習(xí)好的一個(gè)重要保證。

關(guān)于偏食的問(wèn)題，我覺得一個(gè)時(shí)期有一個(gè)時(shí)期的重點(diǎn)，中學(xué)階段這個(gè)不是校正孩子偏食問(wèn)題的重點(diǎn)。家長(zhǎng)可以在滿意孩子養(yǎng)分全面化的狀況下，盡量照看孩子的口味，讓孩子吃飽吃好。

三、身教重于言教。要?jiǎng)?chuàng)建主動(dòng)向上的和諧的家庭氛圍。家長(zhǎng)要成為學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)行為會(huì)對(duì)孩子起到潛移默化的作用。有中小學(xué)生的家庭，最好不要常常在家里打牌玩麻將，也最好不要整日里高朋滿座喝酒閑聊的，要給孩子一個(gè)相對(duì)寧?kù)o的學(xué)習(xí)環(huán)境，夫妻之間有分歧最好不要當(dāng)著孩子吵鬧，可以找孩子不在家的時(shí)候，坐下來(lái)漸漸協(xié)商解決。尤其是在教化觀念上的分歧，更不能當(dāng)著孩子爭(zhēng)辯，俗話說(shuō)“人前教子，人后勸夫”，這樣，才會(huì)有一個(gè)和諧的家庭氛圍。

四、家長(zhǎng)要有正確的教化觀念。要使孩子成人，先要使他們成才，不肯定個(gè)個(gè)都考上清華北大，但是肯定要讓孩子成長(zhǎng)心智身體各方面健康的人，成長(zhǎng)對(duì)國(guó)家社會(huì)有用的人。教化觀念方面，我認(rèn)為要留意以下幾個(gè)方面：

1、要有責(zé)任心，明確為什么學(xué)習(xí)，讓孩子知道小時(shí)候要對(duì)家庭、父母、老師和自己負(fù)責(zé)，將來(lái)要為集體國(guó)家社會(huì)負(fù)責(zé)。他們要知道學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易，知道家長(zhǎng)為他們付出的艱辛苦動(dòng)，知道將來(lái)的社會(huì)須要大批的高素養(yǎng)的勞動(dòng)者，知道自己在將來(lái)社會(huì)中肩負(fù)著的責(zé)任。

2、有深厚的學(xué)習(xí)愛好。在愛好中培育愛好，而對(duì)于一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)對(duì)于他是一種樂(lè)趣而不是負(fù)擔(dān)。將來(lái)社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)性的社會(huì)，不愛學(xué)習(xí)的人在將來(lái)社會(huì)中是不行能有大的作為的。

3、培育孩子良好的意志品質(zhì)。這里包括自覺性、堅(jiān)決性、堅(jiān)韌性、自制力等。學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的困難，要有堅(jiān)忍不拔的毅力克服困難，攻克一個(gè)個(gè)堡壘，最終才能走向新的輝煌。學(xué)習(xí)過(guò)程中還會(huì)遇到各種誘惑，比如上網(wǎng)閑聊、玩嬉戲等，都須要有奶好的自制實(shí)力來(lái)戰(zhàn)勝這些誘惑，全身心投入到學(xué)習(xí)中去。

五、家長(zhǎng)要做孩子的知心摯友。要留意愛護(hù)孩子的自尊心，幫助孩子樹立自信念，教化孩子學(xué)會(huì)理解人、關(guān)切人，這樣孩子會(huì)有良好的人際關(guān)系，給自己一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，要留意孩子的心理發(fā)展，幫助孩子順當(dāng)度過(guò)青春期。

關(guān)注孩子的心理發(fā)展，有些問(wèn)題在要平常的閑聊中，把家長(zhǎng)的觀念潛移默化的傳輸給孩子，而不要等到發(fā)展問(wèn)題了，實(shí)行粗暴武斷的教化方式。比如早戀問(wèn)題，家長(zhǎng)可以在平?？措娨暬蛘?wù)撃硞€(gè)熟人的孩子的早戀問(wèn)題時(shí)，表明自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。有老師教化學(xué)生時(shí)這樣說(shuō)：愛情的果實(shí)是美妙的，但不成熟的果實(shí)是苦澀的。學(xué)生時(shí)期正是長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的黃金時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子雖然個(gè)子長(zhǎng)高了，看上去像個(gè)大人，但是心里還沒有完全成熟，每個(gè)人的將來(lái)發(fā)展還都是未知數(shù)，這時(shí)候談戀愛很簡(jiǎn)單處理不好，那樣既影響了學(xué)習(xí)，又會(huì)給將來(lái)的愛情生活埋下陰影。

不要當(dāng)著外人指責(zé)孩子這也不行那也不對(duì)，更不能翻沉年舊賬，尤其是不要當(dāng)著同學(xué)指責(zé)孩子，換位思索一下，自己當(dāng)眾受到上級(jí)心情會(huì)怎樣呢？任何一個(gè)人，都希望得到別人的理解贊揚(yáng)和敬重。對(duì)于孩子的考試成果，應(yīng)當(dāng)相識(shí)到有波動(dòng)是正常的，不能總是埋怨名次怎么低了之類的問(wèn)題，而是在考試后幫助孩子分析問(wèn)題出在哪里，是馬虎大意了還是這一部分沒有學(xué)好，還是考試沒有合理安排時(shí)間，導(dǎo)致最終會(huì)做的題目也來(lái)不及做，然后有針對(duì)性地改進(jìn)提高。每次考試，孩子不同科目的成果總會(huì)有的提高了名次有的降低了，對(duì)于提高的剛好賜予激勵(lì)，幫助孩子樹立自信念。另外，父母家人之間的相互關(guān)切相互理解，鄰里之間要相互幫助和諧相處。都會(huì)對(duì)孩子有良好的教化作用。教化孩子學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解，這樣，他和同學(xué)老師之間有良好的關(guān)系，有一個(gè)和諧開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。

不要溺愛孩子，現(xiàn)在多數(shù)是獨(dú)立子女，家長(zhǎng)心疼孩子，孩子更會(huì)自己嬌慣自己，在生活上多關(guān)切孩子，而不能在學(xué)習(xí)上習(xí)慈手軟，學(xué)習(xí)的時(shí)候就是要專注于學(xué)習(xí)，不要一會(huì)兒送點(diǎn)吃的，一會(huì)兒送點(diǎn)喝的，影響孩子用心學(xué)習(xí)。

以上簡(jiǎn)潔地談了一些家庭教化的體會(huì)。培育孩子的體驗(yàn)遠(yuǎn)不止這些，它是多方面的、詳細(xì)的、有感受的。我覺得，做父母的必需具備：超前的教化理念、科學(xué)的教化方法、豐富的科學(xué)學(xué)問(wèn)、開放的教化思想、藝術(shù)的溝通手段、和諧的民主家庭、主動(dòng)向上的生活心態(tài)、言行一樣的榜樣作用等。我們教化的動(dòng)身點(diǎn)是要把孩子培育成為詳細(xì)較強(qiáng)的心理素養(yǎng)、顯明的人格等征、主動(dòng)的生活看法、勤奮學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神、自主獨(dú)立的社會(huì)適應(yīng)實(shí)力、面對(duì)困難挫折失敗有百折不撓的志氣的人。

家庭教化心得體會(huì)

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，可謂感受頗多，受益非淺。深深的體會(huì)到學(xué)校對(duì)學(xué)生的重視、關(guān)切和愛惜，也更深的體會(huì)到家庭教化在孩子成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)過(guò)程中可謂重中之重的關(guān)鍵。因?yàn)椋鐚＜宜v，家庭教化要有利于孩子今日的發(fā)展，更要有利于孩子明天和后天的發(fā)展。

金琰老師以自己女兒的案例來(lái)進(jìn)行講解，層層剖析，娓娓道來(lái)，把孩子當(dāng)做自己的摯友，正確地進(jìn)行引導(dǎo)，樹立孩子的自信念。我知道，培育教化孩子是一門科學(xué)，必需要了解、駕馭、敬重孩子的身心發(fā)展和家庭教化的規(guī)律，讓孩子全方面發(fā)展，聽了專家的講座，的確能為我們排憂解難，增加了我們培育教化孩子的信念?，F(xiàn)就自己的學(xué)習(xí)感受談一下體會(huì)：

(一)重智育，輕德育

在當(dāng)今社會(huì)，家庭教化中“重智育，輕德育”的思想觀念仍舊相當(dāng)突出。隨著生活水平的提高，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)子女教化問(wèn)題日益重視，無(wú)論在教化的意識(shí)上，還是在教化的主動(dòng)性上，都超出以往任何時(shí)期。然而，由于受到各種因素的影響，學(xué)生家長(zhǎng)把“智育”放在最重要的位置。在他們看來(lái)，只要學(xué)習(xí)成果好，其他方面就好，深信“分?jǐn)?shù)代表一切”。在這種教化觀念指導(dǎo)下，很多學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)習(xí)提出嚴(yán)格甚至茍刻的要求，至于子女有什么愛好、愛好和實(shí)力卻看不到，當(dāng)行為習(xí)慣、心理健康、思想道德等方面出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)疏于引導(dǎo)、矯正。

(二)重學(xué)校，輕自身

當(dāng)前社會(huì)各界對(duì)老師的期望值普遍提高，師資力氣成為蘅量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)之一，老師的作用被提升到一個(gè)新的相識(shí)高度。在農(nóng)村，多數(shù)家長(zhǎng)未能客觀地看待農(nóng)村學(xué)校教化的發(fā)展趨勢(shì)及存在問(wèn)題，未能正確地評(píng)估老師的作用與實(shí)力，過(guò)分依靠學(xué)校，過(guò)分期望老師，這種教化觀念無(wú)疑與農(nóng)村學(xué)校教化現(xiàn)狀產(chǎn)生沖突。誠(chéng)然，學(xué)校擔(dān)當(dāng)著培育學(xué)生德、智、體、美、勞全面素養(yǎng)發(fā)展的責(zé)任，但不應(yīng)看作學(xué)校擔(dān)當(dāng)教化學(xué)生的全部責(zé)任。而多數(shù)家長(zhǎng)把教化子女的全部責(zé)任推給學(xué)校，推給老師，但是忽視了自己言傳身教的作用。

(一)重體罰，輕說(shuō)教

家長(zhǎng)體罰子女，實(shí)質(zhì)是以“成人特權(quán)”支使子女，雖然有一時(shí)之便，但是這種家庭教化方法不僅影響子女的健康成長(zhǎng)，而且為子女的“不孝”埋下后患。家長(zhǎng)發(fā)覺子女問(wèn)題后，應(yīng)當(dāng)民主同等地與子女溝通，擺事實(shí)，講道理，進(jìn)行耐性、細(xì)致的勸服教化，賜予暖和的關(guān)懷和照看。

(二)重物質(zhì)，輕精神

在教化子女的方法上，部分家長(zhǎng)還存在著重視物質(zhì)賜予、忽視精神滿意的誤區(qū)。當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展促使家庭對(duì)子女教化投入的意識(shí)快速提高，廣闊家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，不惜投入大量金錢，滿意子女衣、食、玩各方面的物質(zhì)需求，借此激勵(lì)子女主動(dòng)求學(xué)。

事實(shí)