小學(xué)二年級教師心得體會（18篇）

小學(xué)二年級教師心得體會（專業(yè)18篇）在老師心得體會中，我們可以共享自己的教學(xué)心得，激發(fā)和啟迪他人的思索。請大家留意閱讀以下范文，或許能給您的教化教學(xué)工作帶來新的思索和啟示。

小學(xué)二年級老師心得體會

一、通過學(xué)習(xí)，使我重新相識了自己的責任，樹立了科學(xué)的教化觀。老師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會。因此老師不僅是學(xué)問的傳播者，他還要為培育下一代可塑型人材做出貢獻。應(yīng)賜予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)建的機會，讓他們在我們創(chuàng)建的氣氛中健康成長。

二、通過對接著教化的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念，對老師來說，探討是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的探討具有質(zhì)的區(qū)分。通過學(xué)習(xí)，努力探討自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。老師是學(xué)生成長的守護人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、探討者、實踐者。

三、更新教化觀念，肯定要擅長思索、勇于實踐，不斷反思提煉總結(jié)。通過接著教化使我更新教化觀念，相識到一個細微環(huán)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。老師的品質(zhì)可以影響學(xué)生帶動學(xué)生，老師高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有獨立發(fā)展實力充溢創(chuàng)建力的生命體。

四、在教化中，老師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。除了更新自己的教化教學(xué)理念之外，我們還須要結(jié)合個人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。在現(xiàn)實的教學(xué)中，我敬重學(xué)生人格，以同等看法對待學(xué)生。

精選的小學(xué)二年級老師教學(xué)心得體會

這一學(xué)期以來，我擔當二(1)班的班主任，仔細負起責任，做好學(xué)生表率。仔細學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問，嚴格要求自己，愛崗敬業(yè)，為人師表，耐性地輔導(dǎo)學(xué)生。多鉆研業(yè)務(wù)，備好每一節(jié)課。抓好班風(fēng)紀風(fēng)，讓每一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，主動完成學(xué)校安排的各項工作和任務(wù)，主要表現(xiàn)在以下幾點：

一抓好班級管理，抓好學(xué)生的組織紀律和班風(fēng)。每一堂課都要檢查學(xué)生是否到校，教化學(xué)生要遵守紀律，有事要請假才能離開學(xué)校。激勵學(xué)生要酷愛學(xué)習(xí)，勤奮自覺學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中成長起來，從歡樂中學(xué)會做人﹑做事。長大后感恩社會，主動投身報效祖國。

二抓好班級的平安教化，教會學(xué)生嚴以律己，遵守班規(guī)。教會學(xué)生遵紀遵守法律，做一個勤奮好學(xué)﹑遵守紀律的好學(xué)生。教會學(xué)生愛集體，愛同學(xué)，關(guān)愛自己的生命。遵守交通規(guī)則，人人講平安的先進班級。

三在工作中有高度的班主任責任感。時刻關(guān)注學(xué)生，耐性地勸導(dǎo)學(xué)生，感化他們，讓他們健康歡樂的成長。做學(xué)生的引導(dǎo)者和愛護神，教會他們學(xué)會做人做事的道理，長大后做一個遵紀遵守法律的公民。

在今后的的工作中，我會接著努力做好班主任的本職工作，時刻關(guān)注學(xué)生，教化學(xué)生，矯正他們的不良行為，使他們的心靈得到更好的發(fā)展。

不知不覺我和我的學(xué)生在一起又度過了一個學(xué)期，回顧這一學(xué)期的工作，有成果，也有失誤，有閱歷，也有教訓(xùn)。我對教學(xué)工作從不敢怠慢，仔細學(xué)習(xí)新課程理念，深化探討教化教學(xué)方法，虛心向同事們求教，因為我知道教化既是一項職業(yè)，更是一項藝術(shù)。我工作的對象是真實的、動態(tài)的、發(fā)展的孩子。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了點滴的工作閱歷，下面，就交我本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、思想工作方面。

俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人始終在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應(yīng)教化教學(xué)的改革浪潮。通過閱讀部分道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)。

二、以身作則。

本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，敬重領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、酷愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民老師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和實力。

三、接著抓好對學(xué)生各項常規(guī)的培育。

經(jīng)過了一個學(xué)期，學(xué)生一下子長大了很多。他們慢慢地有了自我意識，做事情喜愛以自我為中心，搞“個人主義”。這雖是學(xué)生特性的體現(xiàn)，卻不利于整個班集體的發(fā)展。因此，接著抓好對學(xué)生各項常規(guī)的培育，仍舊是班務(wù)工作的重頭戲。

二年級的學(xué)生，自覺性還是相對較低，早上來得早，但假如沒有老師或班干部督促，很少有人自覺讀書，針對這一狀況，我先在班上找班干部開會，然后給各個小組長開會，明確他們的職責，這樣，每天由班長領(lǐng)讀，副班長組織紀律，早晨一到校就組織同學(xué)進入早讀，并協(xié)作“爭星評比臺”用小紅花對表現(xiàn)好的學(xué)生進行嘉獎。一個學(xué)期下來，大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺進入早讀。在學(xué)生習(xí)慣的培育方面，我留意讓兒童在規(guī)范中學(xué)語文，打下學(xué)好語文的基礎(chǔ)。這并不與在“玩”中學(xué)習(xí)語文相沖突，習(xí)慣能影響人的一生，“特性”必需在肯定的規(guī)范中張揚才不會使學(xué)生走上發(fā)展的歧途。所以，教學(xué)決不能從統(tǒng)得過死轉(zhuǎn)向放任自流，肯定要嚴把“度”這一關(guān)。在聽、說、讀、寫幾方面，都有肯定的規(guī)范。如：個別同學(xué)站起回答時，其他同學(xué)要留意傾聽，有看法可以舉手提出;朗讀或回答問題聲音要洪亮……語文學(xué)習(xí)的點點滴滴都須要有規(guī)范，都須要我們?nèi)ヅ嘤龑W(xué)生的良好習(xí)慣。

進入二年級，經(jīng)過一年級一年的熬煉，大部分孩子已經(jīng)能比較好地完成教室的清掃任務(wù)。我堅持每天早到校，和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生。他們不會用大掃把，我就手把手地教他們運用訣竊。經(jīng)過一段時間，學(xué)生最終漸漸地進入了狀況。現(xiàn)在，即使我不在場，學(xué)生們也會高質(zhì)量、高效率地完成任務(wù)，把清潔區(qū)打掃得干干凈凈。

四、協(xié)作學(xué)校支配，主動組織學(xué)生參與學(xué)校實行的各項活動。

如：慶祝建黨九十周年詩歌朗誦競賽，手抄報評比等，都取得了可喜的成果。

五、自我提升。

作為一名老師，搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。這學(xué)期，除了做好班級管理工作之外，我在教學(xué)工作上也沒有放松自己。我堅持仔細上好第一節(jié)課，仔細批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。

我不斷地充溢自己，仔細學(xué)習(xí)本科課程;另一方面，以壓力鞭策自己，以提高自己的教學(xué)水平。課余時間，我參與了國家教化部舉辦的中小學(xué)班主任遠程培訓(xùn)，并被評為了優(yōu)秀學(xué)員。另外我還堅持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)實力進一步提高。

當然，過去的已經(jīng)過去，我們總結(jié)過去是為了讓將來更有閱歷可循。舊的一年已經(jīng)過去，新的學(xué)期還未起先。在新的學(xué)期里，我們吸取過去的閱歷教訓(xùn)，不斷地提示自己，讓自己向更高的目標邁進。

今年，我擔當了二年級的班主任，帶過一年級之后，對低段班級管理多了些新的相識。低段班主任的工作是細瑣而又勞碌的，然而從中卻也能體驗到做老師的歡樂。腳踏實地，勤勤懇懇是我教書育人的座右銘。新思路、新方法，仔細備課、上課，扎扎實實地打好基礎(chǔ)，精彩地完成教學(xué)任務(wù)，這是我的責任。

素養(yǎng)教化要求我們要面對全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素養(yǎng)都得到全方面發(fā)展。我堅持把學(xué)生思想教化擺在首位,將思想教化融入平常的教學(xué)活動中。孩子是祖國的將來，少年兒童的價值觀干脆影響著國家建設(shè)的方向。努力把孩子培育成德、智、體全面發(fā)展的人是我作為一位老師所心甘情愿努力的。我愿在教化的沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期盼收獲的明天。

一、親近學(xué)生，做學(xué)生的摯友。

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教化孩子。班主任要擅長接近孩子，愛護和關(guān)切學(xué)生，和他們進行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順當開展一切工作的基礎(chǔ)。探討學(xué)生是教化取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動視察。

一要了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層次，找到急需訂正的弱點;二要探討學(xué)生的特性特征(包括實力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，駕馭哪些是主動分子，哪些是特殊須要留意的學(xué)生等等。讓學(xué)生既認定你是值得信任的老師，又把你當作好摯友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教化可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培育。

一個班的集風(fēng)光 貌如何，很大程度上是由小干部確定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，他們是班主任的左右手。所以，慎重地選拔、培育小干部，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。

當選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理實力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細心培育。在激勵干部大膽工作，指引他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在學(xué)問、實力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面，以面帶面。

三、強化常規(guī)訓(xùn)練，帶動教化教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下缺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，干脆影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行，務(wù)必使每個學(xué)生具有聽從集體，聽從吩咐的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死的良好班風(fēng)班貌。

四、開展各種有意義的教化活動。

集體活動能發(fā)揮消遣、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素養(yǎng)教化。班主任要主動組織、參加學(xué)校各項有意義的活動，在活動中，促進學(xué)生相互關(guān)切，敬重理解和協(xié)作的關(guān)系。因此，我依據(jù)學(xué)校大隊部的要求，依據(jù)學(xué)生的愛好、愛好，結(jié)合”我能行”活動，在班內(nèi)開展了繪畫競賽、玩具小制作競賽、書法競賽……要求學(xué)生小組合作、同學(xué)合作共同完成任務(wù)。通過活動，學(xué)生的合作實力得到了提高，增進了同學(xué)之間的友情，學(xué)生對這類活動樂此不彼，愛好盎然，主動地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜愛上這個集體。

五、協(xié)調(diào)與任科老師和家長的關(guān)系。

班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教化勝利的，他必需力爭本班課任老師和家長對學(xué)生有一樣的要求和看法，并時常同他們交換看法。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。開家長會，會上可以幫助家長明確家庭協(xié)助教化，幫助孩子更好完成學(xué)習(xí)任務(wù)。談本期整體狀況，進行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教化的建議均可。要充分調(diào)動家長的主動性，協(xié)作學(xué)校教化好孩子，班主任工作才能更加順當輕松。

此外，班主任還要通過視察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間相互監(jiān)督匯報以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會的看法等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時駕馭與調(diào)控學(xué)生的思想行為動向。

六、班主任對學(xué)生的評價策略。

對學(xué)生的評價必需講究策略。班主任要把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于指責”的原則，讓學(xué)生在激勵中發(fā)揚成果，在微笑中相識不足，在輕松開心的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長。

總之，在教化學(xué)生德智體美等綜合素養(yǎng)全面發(fā)展的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是困難的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷自省、完善，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，就完全能夠干得特別精彩、游刃有余的。

一學(xué)期很快又過去了，在這學(xué)期里，諦視自己一年來的工作，總結(jié)一年的得失，感受許多，我和每一位老師一樣，認仔細真地對待每一件事、每一份工作，做到勤勤懇懇教書，踏踏實實做人。主要表現(xiàn)如下：

一、在思想上，愛國愛黨，主動上進。

我主動參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，仔細參與政治學(xué)習(xí)。我深知要教化好學(xué)生，老師必需先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。在新課程的改革中，為了適應(yīng)新形式，我仔細拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所沉沒。作為一名老師自身的師表形象要時刻留意，我在留意自身師表形象的同時特別重視對學(xué)生的全面培育。因為我深信良好的品德是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我主動、主動、勤懇、責任性較強。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)實力都得到較快的提高。

二、在教化教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生勝利，是每位老師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名老師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念，刻苦鉆研新的教材。在備課中，力圖體現(xiàn)課程的開放性、實踐性、主體性?，F(xiàn)在對于課程改革環(huán)境下的老師，光有一桶水是不夠的，要依據(jù)學(xué)校與地方的實際，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。我注意探討現(xiàn)代教化技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機會仔細學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐中不斷提高自己的教化教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在校內(nèi)，虛心、主動地向吳建平、謝小忠學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，向丁歸根和張永苗老師請教自然、科學(xué)學(xué)問使自己的教學(xué)語言更嚴謹。抓住學(xué)校支配外出聽課的機會，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，剛好消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平常向書本學(xué)習(xí)、向身邊有閱歷的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)實力上，還是在教化教學(xué)上都有了肯定的提高。但我平常工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多，如理論學(xué)問不夠，論文精品意識不強;電腦學(xué)問進步不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。

三、提高素養(yǎng)，加強安排落實。

在不斷的工作實踐中，我深深地相識到，課程的改革須要我不斷的加強學(xué)習(xí)、反思，提高自身的素養(yǎng)。在教學(xué)中也顯示出自己的不足，如何做到科學(xué)安排、科學(xué)落實、科學(xué)評價學(xué)生，如何作好更好的教書育人，這些還需不斷地努力。

總之，本人在今后的教學(xué)中將一如既往，仔細教書育人，把自己的本職工作做得更好。

隨著期末的接近，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作，感覺既漫長又短暫。在教學(xué)中，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了學(xué)問，又體驗到了歡樂。對于我個人而言，作為一名語文老師，我也是時刻本著一名老師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

一、主動聽課，仔細備課，擅長反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我共聽課共20節(jié)，每聽一節(jié)課，我都會仔細地做好記錄并主動地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補自己教學(xué)工作中的缺失，同時在思索中也讓自己的教學(xué)觀點得以更高的提升。

關(guān)于仔細備課，本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是細心地分析、打算，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就肯定要全力以赴地做，能夠在課堂中讓孩子們獲得更多的學(xué)問，是作為一名老師最大的歡樂與成就。二年級仍舊還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個學(xué)生都必需要過關(guān)，同時在指導(dǎo)認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學(xué)中，我更是嚴格要求自己、要求學(xué)生，經(jīng)過我的細心指導(dǎo)和嚴格要求，學(xué)生在一每天地進步，許多孩子的鉛筆字寫得是工整清楚。上好一節(jié)課，最重要的還要剛好地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點，發(fā)覺自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學(xué)后，都會仔細地反思自己的課堂教學(xué)，同時，每個單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會緊緊抓住其中一兩個教學(xué)環(huán)節(jié)仔細做好反思。

二、多種方式，充分調(diào)動學(xué)習(xí)主動性。

愛好是最好的老師，有了愛好，才能擁有學(xué)習(xí)的動力和主動性。為了讓孩子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個語文老師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的主動性來進行表演，孩子們在家長的幫助下做了許多精致的頭飾，孩子們喜愛表演，樂于表演。孩子們的表現(xiàn)也相當精彩，真正地投入到了課文的角色中。

三、注意平常的積累。

本學(xué)期我接著讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們在積累內(nèi)容上，愛好上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容許多樣。在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學(xué)生在理解意思的同時，還能進行恰當?shù)卦炀洌偃?名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會。孩子的多樣積累內(nèi)容及精彩表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去?，F(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達實力有肯定的基礎(chǔ)，這也與平常的積累有著緊密的關(guān)系。

四、加強了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著確定性的作用。因此必需把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育納入教學(xué)的重要議程，滲透到詳細的教學(xué)行為中。特殊是小學(xué)生，學(xué)習(xí)可塑性強。教學(xué)中嚴格要求，訓(xùn)練到位，常常抓，抓常常，實行隨機抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注意口語交際面試，口語的規(guī)范考核，學(xué)問積累的調(diào)測，體現(xiàn)了考核的全面性。

古詩文的背誦、積累，課外閱讀……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花肯定的時間進行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的歡樂，積累肯定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書香中?？梢哉f，一學(xué)期的讀書活動較有成效。讓每一個學(xué)生從讀書中收獲學(xué)問、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面提高每一個學(xué)生的語文素養(yǎng)。

從事語文教學(xué)工作已經(jīng)許多年了，在工作中，我深深體會到語文教學(xué)是一門困難而豐富的教化，做一名語文老師很不簡潔。教學(xué)中，我經(jīng)常感嘆自己的學(xué)問淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教化理念還是實際教學(xué)，都須要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會更加努力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階!

小學(xué)二年級老師心得體會

我根據(jù)學(xué)校的德育工作要求，仔細制訂班級工作安排，有重點、有步驟地開展工作，使學(xué)生學(xué)問技能和道德品質(zhì)一同形成，全面發(fā)展。

班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好老師的標記，也能從中體驗到做老師的歡樂。聞名的教化改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)切著、幫助著，相互鼓舞著、照看著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！币粋€良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教化作用。形成一個良好的班集體，須要每一位班主任做大量深化細致的工作，當我們看到孩子的進步，我們從心里感到欣慰。為了今后更好的工作與提升自己，現(xiàn)將本期的的工作進行小結(jié)：

一、培育學(xué)生的良好習(xí)慣。

二年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培育學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的留意力，組織好學(xué)生的紀律。利用晨會、班會學(xué)習(xí)小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范以及一日常。提示學(xué)生做好上課打算工作，并且在課后留意視察學(xué)生的行為，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻留意調(diào)動學(xué)生的主動性，漸漸養(yǎng)成仔細聽課、仔細作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

二、用行動傳遞愛。

只有當學(xué)生切實體驗感受到老師對他們的愛時，才會激發(fā)他對別人的。

愛，對集體的愛和為集體增光的情感，只有在老師充溢愛心的啟發(fā)下，學(xué)生的人格才會日益完善，聰慧才智才會得到充分發(fā)揮。一天上課，學(xué)生們正在用心致志地做作業(yè)，我在批改作業(yè)，教室里靜靜靜地，突然嘩的一聲，抬頭一看，王淑婷吐了一地的臟物。教室里一下子喧鬧了起來，學(xué)生們有的站起來張望，有的相互爭論，鄰座的幾位學(xué)生則皺著眉，悟住鼻子轉(zhuǎn)過了身子。我快步走到王淑婷身邊詢問了一下，并叫一位學(xué)生扶他去漱口。自己趕忙拿起拖把清除臟物，那臟物散發(fā)出來的氣味直沖進鼻子，胃里直翻騰，幾次要吐出來。事后，我對學(xué)生進行了要得到別人的愛，你首先要去愛別人。要得到別人的幫助，你首先要去幫助別人的教化。使人感到欣慰的是，學(xué)生們用行動去關(guān)切，幫助別人了。老師的愛應(yīng)當比母愛更深厚、更博大、更無私，老師不僅在愛那些天真活潑的孩子，還應(yīng)把更多的愛送給那些學(xué)習(xí)上有困難的孩子。

三、加強與家長聯(lián)系。

平常，我能關(guān)切愛惜班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的心血。當他們有困難的時候，我總是耐性地幫助他們。一但發(fā)覺他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是剛好、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解狀況，耐性地做他們的工作，取得家長的理解和協(xié)作，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。二年級班主任工作總結(jié)四、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

誠的愛心，叩響他們心靈之門。其次要擅長發(fā)覺他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)建條件，激勵他們舉手發(fā)言，剛好賜予確定、嘉獎。課余多跟他們談心，剛好了解他們的思想動態(tài)、困惑等。課外主動輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。

存在問題。

班主任工作千頭萬緒，有時這事未處理完備，那事又接踵而來，由此，本人往往在處事中過急，或許有些言語會使學(xué)生難以接受。

總之，在實際工作中，還有很多做法值得我去探討和總結(jié)。我要堅持正確的教化方針，留意工作方法，使班主任工作邁上一個新的臺階，取得豐碩的成果。轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作已接近尾聲，作為小學(xué)低年級班主任，多少有些苦，有些累，有些煩，但面對孩子們純真稚氣的笑臉和渴求學(xué)問的眼睛，家長們殷切的期望和無比的信任，我下定決心，不管如何辛苦，我也要將一般而又平凡的班主任工作做好。

范文2：

我走上教化行業(yè)的時間還很短，教學(xué)閱歷少，教學(xué)技巧也缺乏，但是小麥老師則更是新手，由教體育轉(zhuǎn)為語文教學(xué)，整個二年級交給我們，對于我們倆來說，的確有些壓力，我們倆就互幫互助，在教學(xué)過程中絲毫不敢怠慢，不斷鉆研教材，通過一學(xué)期的努力，我們在教化教學(xué)這一方面也成長了不少：備課不僅備教材，還要備學(xué)生，備學(xué)生對當個學(xué)問的駕馭狀況，備學(xué)生在課堂上可能出現(xiàn)的狀況;講課也比以前自如一些了，處理班上的突發(fā)事務(wù)也要敏捷一些了。當然，更多的還是須要努力，不斷地提升自己?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作做一總結(jié)如下：

一、年級的基本狀況。

二年級兩個班共86人，大多都是流淌留守兒童，家長很少過問孩子，這給整個教學(xué)進度帶來了不少的難度。一部分孩子從農(nóng)村老家轉(zhuǎn)過來，基礎(chǔ)相當薄弱，學(xué)生對學(xué)問的接受度和接受量就會有很大偏差。另外，就學(xué)生的成果而言，差距太大，最高分能穩(wěn)定在101分的樣子，而最低分還不到35分，這樣的差距無形又加大了教學(xué)的難度。

二、語文教學(xué)采納的方法。

依據(jù)班上的實際狀況，通過向其他班的學(xué)習(xí)，聯(lián)系本人的教學(xué)方法，我們主要在下列方面多下功夫：

1、要上好一堂課，備課是關(guān)鍵，所以，我們在工作中，抓緊一分一秒，不斷鉆研教材，備課時肯定備學(xué)生，備課文，備教法。特殊是備學(xué)生這一環(huán)節(jié)必不行少。石老師也特別刻苦，通過聽課，可以看出他在這一方面下了很大的功夫。

2、針對本班學(xué)生成果參差不齊的實際狀況，我們在教學(xué)中采納“一幫一”的方法，一差生配一小老師，同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，這樣對差生而言，學(xué)問增加了;對優(yōu)生而言，學(xué)問也得到了鞏固，同時，優(yōu)生的實力也在不知不覺中得到了培育。

4、學(xué)生作業(yè)設(shè)置的轉(zhuǎn)變。除了保留原來就有的作業(yè)，本學(xué)期依據(jù)要求我們設(shè)立了新的內(nèi)容。比如;讓孩子回家和父母一起表演課本劇，給爸爸媽媽做一件事，每天讀一篇小故事回到學(xué)校講給自己的伙伴聽等等。這樣的目的是在發(fā)展學(xué)生語言實力的同時，發(fā)展思維實力，激發(fā)想象實力和創(chuàng)建淺能。

5、練字，激發(fā)學(xué)生的上進心。

除了平常的字帖外，本期學(xué)校要求每天板寫一個詞教孩子練字，為了讓孩子能觀賞到別人寫的字，我們打算的練字作業(yè)本封皮上不寫姓名，每次孩子都能領(lǐng)到一本不同的作業(yè)進行書寫，起到了對比激勵的效果，學(xué)生也形成了你追我趕的好風(fēng)氣。

三、存在的不足：

1、老師的教學(xué)實力和管理水平，學(xué)習(xí)意識和反思實力等，還有許多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，照舊還須要努力。

2、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)照舊有待提高，聽說讀寫的實力還要在進一步挖掘培育，整體的語文素養(yǎng)還需在上臺階。

3、后進生的問題始終是困繞我們級部的難點問題，他們的成果照舊不盡人意。努力提高他們的成果，是我們下一學(xué)期的奮斗目標。

二年級語文老師心得體會

本學(xué)期，本人擔當初三語文課教學(xué)工作。一學(xué)期來，本人以學(xué)校及各處組工作安排為指導(dǎo);以加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點，以提高教化教學(xué)成果為中心，以深化課改試驗工作為動力，仔細履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務(wù)，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)。

一方面，仔細學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，仔細學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)實力，參與自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深化的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

二、以身作則，嚴格遵守工作紀律。

一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時到處以一個共產(chǎn)黨員的標準來要求自己，模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守老師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)切愛惜學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。

三、強化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。

本學(xué)期，本人能夠強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深化鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點;了解學(xué)生的學(xué)問基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，精確把握教學(xué)重點、難點，不放過每一個學(xué)問點，在此基礎(chǔ)上,細心制作多媒體課件。備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后，仔細剛好批改作業(yè)，剛好做好后進學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作在自習(xí)課上，主動落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培育;同時，進行階段性檢測，剛好了解學(xué)情，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。仔細參與教研活動，主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來，本人共聽課32節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。

四、加強研討，努力提高教研水平。

本學(xué)年，本人參與省級教研課題“開放性問題學(xué)習(xí)的探討”的子課題及縣級課題“開放性教學(xué)課型的探討”的子課題的探討工作，主動撰寫課題實施方案，撰寫個案、教學(xué)心得體會，剛好總結(jié)探討成果，撰寫論文，為課題探討工作積累了資料，并主動在教學(xué)中進行實踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，主動推廣先進教學(xué)方法，在推廣目標教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、看法、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

精選的小學(xué)二年級老師教學(xué)心得體會

小學(xué)英語課堂的教學(xué)是以老師講授為主，作為老師，可以引導(dǎo)學(xué)生有效、合理地支配自己的時間，在小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時。使得他們能夠體會其中的樂趣，從而享受勝利的歡樂。筆者結(jié)合小學(xué)英語的教學(xué)，說說自己對自主學(xué)習(xí)教學(xué)的幾點感受。

一、通過課程的編排，引導(dǎo)小學(xué)生駕馭學(xué)問。

對于英語學(xué)科的考試形式是以閉卷的形式進行，而很多小學(xué)生的狀況不盡相同。在小學(xué)階段，學(xué)生對于英語學(xué)問沒有形成一個完整的學(xué)問體系，然而，現(xiàn)在的小學(xué)英語課本中的學(xué)問內(nèi)容，并不是很簡潔。因此，須要特殊留意的是，在老師的引導(dǎo)下，結(jié)合給定的英語問題來思索，在教學(xué)中，要實行多種教學(xué)手段，主動取得英語方面的學(xué)問，這樣就能夠解決學(xué)生在英語方面遇到的難題。所以，在教學(xué)的課程支配方面，顯得尤為重要。

（一）抓住典型，隨機引導(dǎo)。

在課堂教學(xué)中，老師根據(jù)自己的目的、安排、步驟來選擇一些資料來進行，即重要的英語人物、事務(wù)、規(guī)章制度等，再通過引導(dǎo)學(xué)生自己去查找，即找出小學(xué)英語學(xué)問點間的聯(lián)系和關(guān)系，為了小學(xué)生心中有個清楚的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)、學(xué)問的內(nèi)涵，通過學(xué)問的鏈接來達到這樣的目的。這樣，學(xué)生能夠把學(xué)問進行消化、汲取、拓展等，在英語課程教學(xué)中，對于教材來說，往往供應(yīng)的是學(xué)問，而不是硬性的內(nèi)容，即能夠為學(xué)生供應(yīng)某方面學(xué)問的學(xué)習(xí)資料。

1.通過開展活動,激勵小學(xué)生進行溝通.為了調(diào)動學(xué)生的上課氣氛，老師可以設(shè)計一些符合學(xué)生心理的小嬉戲讓學(xué)生動起來，在活動中，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使得他們對英語這門課產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，愛上這門課程。同時，老師可以每隔一周實行一次英語方面的小競賽，激發(fā)學(xué)生的參加熱忱，讓學(xué)生搜集英語小故事，講給家長聽，尤其是英語的典故、斗爭、故事、以及人物的關(guān)系等，最終讓學(xué)生進行溝通探討，而享受其中的樂趣。比如，可以設(shè)計一些教學(xué)情節(jié)，讓學(xué)生進行角色扮演，在扮演中，增加學(xué)生對英語單詞、句型的練習(xí)。通過這樣的教學(xué)活動，不但可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，而且能夠更好地讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是豐富多彩的，進而發(fā)展了學(xué)生的思維實力。所以，對于每個學(xué)生，在自己的生活閱歷和學(xué)問的基礎(chǔ)上，去面對新的問題，依靠的是各自的實力去解決問題。而在整個學(xué)習(xí)過程中，依據(jù)自己的想法，自己的發(fā)覺，去加深對學(xué)問的感受、體驗。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，激發(fā)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱忱。以往的英語教學(xué)很死板，老師在黑板上教什么，學(xué)生在下面學(xué)什么，基本沒有學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間的互動。這樣的課堂，只能使得學(xué)生漸漸失去對這門課的學(xué)習(xí)愛好。學(xué)生的思維實力也得不到發(fā)展，其創(chuàng)建性和特性就被壓抑與扼制。因此，對于老師來說，除了傳授學(xué)科學(xué)問外，還要小學(xué)生學(xué)會構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過多渠道來獲得學(xué)問，進而把學(xué)問達到綜合的應(yīng)用，通過小學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提出疑問，而敢于發(fā)問。為了調(diào)動小學(xué)生的主動性、主動性，通過培育小學(xué)生的創(chuàng)新、實踐等實力是必需的，這對于開發(fā)小學(xué)生的潛力是很有意義的。

（二）通過讓小學(xué)生設(shè)疑來提高課堂效率。

我們知道，在學(xué)習(xí)中，擅長提出疑，而在教學(xué)中，擅長設(shè)質(zhì)疑。對于英語學(xué)科來說，其涉及的學(xué)問、內(nèi)容，往往是形式多樣的，即其特點和功能具有廣泛性、綜合性的特點。因此，英語老師要把握這些有利的條件，來提出或細心設(shè)計一些問題，其要難、易相當，使得學(xué)生有愛好對問題進行思索，對于不同年齡、不同層次、不同水平的學(xué)生來說，通過理清問題的廣度、深度，而能夠多層次、多角度去思維，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、相識、思索和解決問題。

（三）通過激發(fā)愛好，實現(xiàn)課堂效率。

學(xué)生只有有愛好，才能學(xué)好課程，才能學(xué)得最好。所以，我讓學(xué)生在課堂上自己接著一次“朝議”.學(xué)生的反應(yīng)是很踴躍。通過這種活動，不僅活躍了課堂，而且調(diào)動學(xué)生的主動性，能夠多方去查閱，加深了對于內(nèi)容的理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

二、培育小學(xué)生發(fā)散思維，提高學(xué)生探究的愛好。

（一）老師要擅長培育學(xué)生的發(fā)散思維實力。

為了小學(xué)生能夠主動去學(xué)習(xí)、思索、探究，通過培育其創(chuàng)建性的思維來實現(xiàn)，使得小學(xué)生學(xué)會對于問題的發(fā)覺、分析和解決，同時也學(xué)會依據(jù)不同側(cè)面、角度去思索，在小學(xué)生溝通探討中，達到探新、求異，增加小學(xué)生的愛好。另外，使得學(xué)生對所學(xué)學(xué)問達到很好的理解和記憶，而其相識、推斷、推理、概括等實力達到提高，即能夠把抽象的學(xué)問詳細化和形象化。在這樣的教學(xué)指導(dǎo)下，學(xué)生達到能夠進行全面地分析、評價英語問題，而拓展學(xué)生的思路，培育學(xué)生發(fā)散思維的實力。

（二）培育學(xué)生實力，激勵小學(xué)生參加溝通性的學(xué)習(xí)活動。

學(xué)生和學(xué)生之間的互動，能夠培育學(xué)生的英語思想，對于有著異樣思維的學(xué)生，通過溝通，也能解決自己遇到的問題。而探討性學(xué)習(xí)與小學(xué)英語教學(xué)的整合，有利于變更傳統(tǒng)的模式，以前是課堂是一個中心，書本是一個中心，老師是一個中心，對于培育小學(xué)生的英語學(xué)科實力是不行取的。針對學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生之間的互動總是實現(xiàn)不了，只是流于形式。所以，為了小學(xué)生能夠主動參與溝通學(xué)習(xí)，老師要走進學(xué)生中間，作為一個合作者，參加到小學(xué)生的學(xué)習(xí)中，調(diào)動小學(xué)生的主動性和擅長發(fā)覺問題、解決問題的實力，從而使得小學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。綜上所述，在小學(xué)英語課程的學(xué)習(xí)中，老師要不斷更新自己的教學(xué)思想，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，采納適合學(xué)生的教學(xué)手段，培育學(xué)生的創(chuàng)新實力、學(xué)習(xí)實力、自主溝通的實力，增加合作意識，為今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

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二年級語文老師心得體會

我擔當了二年級語文教學(xué)工作，二年級的學(xué)生好動，愛講小話，課堂效率極差，針對這種狀況，在上課之前我首先整頓紀律。

少數(shù)學(xué)生還有一個缺點是書寫錯誤，做題馬虎，錯題多，緣由是書寫隨意，不講格式，作業(yè)做完了，從不檢查，針對這種狀況，我留意強調(diào)書寫格式，并要求字寫得慢些，寫得工整，格式不對，書寫不工整，一律重新做過，經(jīng)過一段時間，書寫方面有了肯定的進步。這樣學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣漸漸養(yǎng)成了，教學(xué)工作也越來越輕松了。

經(jīng)過一段時間的努力，我獲得了點滴的教學(xué)閱歷：

一、學(xué)生在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”

這一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，學(xué)習(xí)利用漢字的表意特點來分析字形，并對認字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理，學(xué)生基本上都學(xué)會了運用不同的認字方法來獨立識字。在教學(xué)中，我還注意將學(xué)生引領(lǐng)到生活當中去識字，激起學(xué)生識字的極大熱忱。激勵學(xué)生從不同的角度去整體識記生字，提倡特性化的識字方法。讓學(xué)生找尋出自己認為最有效的識字方法，通過不斷的求異，激活學(xué)生思維，“玩”"出價值。如“闖”字的識字，有的學(xué)生說：“這是一只馬跑進門了?！薄安皇?，這是馬兒被關(guān)住了失去了自由，想沖出門到外面呼吸簇新的空氣?！庇械膶W(xué)生說：“這是跟門有關(guān)系，就是沖進門或沖出門的意思”……一個字有多種識記方法：看字形認字、跟據(jù)部首猜字義等等，學(xué)生在發(fā)散思維的“玩”中學(xué)得歡樂。再如用畫畫的方法記一記會意字;將所學(xué)的字、詞貼在家中的實物上“復(fù)現(xiàn)”;將課外識記的字剪一剪、貼一貼，制成“小報”;在班級中評比出“識字大王”等方法、活動都為學(xué)生識字供應(yīng)了豐富多彩的“玩”法。

二、在寫字方面，我把寫字當作美的鑒賞對象和陶冶高尚情操的工具，強調(diào)學(xué)生把字寫得正確、工整、規(guī)范、美麗。

《課標》中指出："寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必需從小打好寫字的基礎(chǔ)。"一個人的字寫得好與否，不僅僅是個人的“門面”，而是在肯定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點。因此，教學(xué)時我采納了“讀字、范寫、評議、試寫”的程序：“讀字”時，讓學(xué)生探討寫這個字時哪一筆最關(guān)鍵，寫這個字哪一筆最簡單寫錯或你想提示大家留意哪些地方等問題，整體把握寫字的規(guī)律;在范寫之時，讓學(xué)生評議老師的范字，引導(dǎo)學(xué)生視察、發(fā)覺、把握寫字的要領(lǐng);讓學(xué)生對老師評頭論足，運用形體動作學(xué)寫筆畫、作業(yè)展覽、評比書寫閃爍明星等方法，激發(fā)了學(xué)生寫字的愛好，提高了學(xué)生寫字的技巧。

三、在閱讀教學(xué)中，我重視朗讀、理解和感悟結(jié)合。

初讀，將課文讀正確，整體感知全文;再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句;研讀，將課文讀出感情，談獨特的理解與感受;練讀，將課文讀入心，積累語言文字。在不同層次的讀中，老師同樣激勵特性化的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此溝通、逐步學(xué)會有感情地朗讀;讓學(xué)生提出問題，老師挑出有價值的問題共同探討，培育學(xué)生的問題意識;讓學(xué)生將自己的理解畫出來，說一說自己這樣畫的理由，放膽做畫學(xué)語文;讓學(xué)生排演課本劇，師生依據(jù)語言文字進行評議，演演評評學(xué)語文等等。這些頗好玩味的方法不僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù)，還能促進學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)語文。

在學(xué)生習(xí)慣的培育方面，我留意讓兒童在規(guī)范中學(xué)語文，打下學(xué)好語文的基礎(chǔ)。這并不與在“玩”中學(xué)習(xí)語文相沖突，習(xí)慣能影響人的一生，“特性”必需在肯定的規(guī)范中張揚才不會使學(xué)生走上發(fā)展的歧途。所以，教學(xué)決不能從統(tǒng)得過死轉(zhuǎn)向放任自流，肯定要嚴把“度”這一關(guān)。在聽、說、讀、寫幾方面，都有肯定的規(guī)范。如：個別同學(xué)站起回答時，其他同學(xué)要留意傾聽，有看法可以舉手提出;朗讀或回答問題聲音要洪亮……語文學(xué)習(xí)的點點滴滴都須要有規(guī)范，都須要我們?nèi)ヅ嘤龑W(xué)生的良好習(xí)慣。

四、提倡學(xué)生主動參加各項語文活動，學(xué)會參加、學(xué)會合作、學(xué)會敬重他人。

我教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛好，教給了學(xué)生學(xué)問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)得好玩，學(xué)得實在，確有所得。

玩，是孩子們的天性，是孩子們的樂趣所在，將“玩”引入課堂，使學(xué)生對這種活動的動機和愛好漸漸遷移到語文學(xué)習(xí)上，從中享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。在探求語文教學(xué)進程中，我力求將“講堂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)堂”，將機械重復(fù)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姷逆覒?，讓學(xué)生充分體驗語文學(xué)習(xí)的歡樂，為他們語文學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。盡管是“玩”中學(xué)語文，但我們決不是追求形式主義。這里提倡的“玩”是一種形式、一種途徑，“玩”是為了更好地學(xué)習(xí)語文，培植學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱忱。

今后我會在工作中不斷地努力，不斷地探究，尋求出更好的教學(xué)方法。

小學(xué)二年級老師教學(xué)個人心得體會

我是一名小學(xué)語文老師，擔當二年級語文，我每一學(xué)期結(jié)束都仔細總結(jié)一學(xué)期的教學(xué)閱歷和得失。依據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，以及學(xué)生所學(xué)的學(xué)問和成果，制定教學(xué)安排，并在教學(xué)過程中依據(jù)學(xué)生實際狀況進行教學(xué)，因材施教，以保證教學(xué)工作能順當?shù)剡M行。

語文教學(xué)方面的學(xué)問特別深邃。作為一名語文老師，要上好一堂語文課，必需首先做到：

1、依據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的語言形式，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)學(xué)目標來構(gòu)思，突出教學(xué)重點，抓住教學(xué)難點，不偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生駕馭課文內(nèi)容。

2、在教學(xué)時留意簡明、扼要。語言力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的語言，抓住課文的要點和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，輕松駕馭課本內(nèi)的學(xué)問。

3、在教學(xué)時要生動、有感染力。充溢色調(diào)的生動的語言，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，去領(lǐng)會課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。

二、在教學(xué)時要創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛干脆影響著教學(xué)效果。老師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，老師的言行舉止對學(xué)生有著一種巨大的精神力氣，也具有很大的震憾作用。所以，在課堂教學(xué)過程中老師對學(xué)生要嚴格要求，不能放任自流。當然，也不能要求太嚴，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力而受影響。

1、在教學(xué)課堂中，建立起以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的新奇心、探究欲，培育學(xué)生主動思索、質(zhì)疑、探求、以及動手動腦的實力，并把這種實力的培育成為課堂教學(xué)的最終目的。因此，我讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，老師成了學(xué)生的密切摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，學(xué)生再也不是僵化呆板的模范聽眾，師生互動，生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的熬煉和表現(xiàn)，教室中沒有了死氣沉沉氣氛。

2、在教學(xué)過程中，我采納了生動、活潑、探究、思索、訓(xùn)練等方法，讓學(xué)生自主探究，小組合作，使學(xué)生開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了語文教學(xué)實踐實力。從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

3、老師在教學(xué)時還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，要有激情，上課前應(yīng)以滿腔熱忱的主動看法，將學(xué)問傳受給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著老師的情感而升華。在教學(xué)中只要我們從內(nèi)心深處去酷愛學(xué)生，關(guān)切學(xué)生和愛惜學(xué)生，把他們當成自己的孩子一樣看待，在學(xué)習(xí)中耐性細致，在生活中無微不至。使他們從潛移默化中受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果.。

三在教學(xué)漢字中能激發(fā)學(xué)生愛好，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

1、愛好是調(diào)動學(xué)生主動思維、探求學(xué)問的內(nèi)在動力。有了愛好，學(xué)習(xí)就不是一種負擔，而是一種享受。在教學(xué)實踐中，要留意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛好，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，在閱讀上多下功夫，讀出感情，身臨其中，多訓(xùn)練看圖寫話，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。使他們樂意去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上不產(chǎn)生厭倦心理。把學(xué)習(xí)當成是一種生活樂趣。

2、低年級的孩子天真活潑，合群，愛交摯友。依據(jù)這一特點，教學(xué)時，可以將生字形象地稱為“小娃娃”、“小摯友”、“小寶寶”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感。識字的過程也隨之變成了交摯友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的留意力，學(xué)習(xí)的愛好也隨之調(diào)動。學(xué)習(xí)生字時也可以實行“玩嬉戲”的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

低年級學(xué)生最簡單受感情因素的感染。依據(jù)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實際，奇妙創(chuàng)設(shè)各種好玩的學(xué)習(xí)情境，能使學(xué)生富有愛好地主動投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。

1、心理學(xué)探討表明：小學(xué)兒童的有意留意時間短，無意留意占優(yōu)勢。依據(jù)這一特征，要想在整個活動中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛好，就不能只以單一形式進行，不然就會把剛剛點燃的愛好火花給熄滅。

2、教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿意學(xué)生的新奇心，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。嬉戲是孩子最喜愛的活動。在課堂中，老師要找準嬉戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展嬉戲，使學(xué)生真正“動”起來，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思索，玩中創(chuàng)新。

3、如在教學(xué)新課程“二年級下冊語文園地六”時，老師可穿插以下活動輔導(dǎo)教學(xué)：出示課文左上方插圖，讓學(xué)生“看一看”、“說一說”；在理解“節(jié)氣歌”和“二十四節(jié)氣”之間的含義。使學(xué)生主動參加到課堂中來，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。針對學(xué)生的年齡特征和留意特征，在教學(xué)中，要常常變換不同的教學(xué)方法進行鞏固識字練習(xí)。復(fù)習(xí)生字筆順時，可以用“對口令”的嬉戲。如“丑小鴨”的“鴨”字的筆順，口令如下：“鴨”字怎么寫?“鴨”字這樣寫：豎、橫折、橫、橫、豎，撇、橫折勾、點、豎折折勾。這就是“對口令”。復(fù)習(xí)組詞可以用“找摯友”、“詞語開花”、“摘蘋果”、詞語接龍等嬉戲。

我從事多年語文教學(xué)，總結(jié)閱歷，認為語文教學(xué)是一個特別繁鎖困難的工作，所以，在今后漫長的教學(xué)生涯中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平，不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的須要。教到老學(xué)到老。更好的為語文教學(xué)服務(wù)。爭取做一位人民滿足的語文老師。

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老師心得體會二年級范文

作為長期從事二年級的班主任工作，苦、累、繁是在所難免的，但我想：既選之，則安之。不管如何辛苦，我都會不遺余力地把一般而又平凡的班主任工作做好。

為了讓孩子更全面的發(fā)展，我還充分利用班隊會及晨會的時間讓學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)課堂常規(guī)》等，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的。在班級設(shè)立“值日班長”，特地負責監(jiān)督、檢查同學(xué)的日常行為，每天放學(xué)前作總結(jié)，通過值日班長的匯報，對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，剛好進行點撥、指導(dǎo)，加強教化。其次我在平常充分利用校內(nèi)各種競賽、活動和文明班級的評比，對學(xué)生進行思想教化，使他們心中有他人、有集體。再次，我充分利用教室里的黑板報和學(xué)習(xí)園地，進一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。就這樣充分發(fā)揮了教化陣地的作用，增加了學(xué)生的榮譽感，讓他們心往一處想、勁往一處使。通過不懈努力，我班在學(xué)校各月的五項評比中都有不錯的成果。我還常常通過網(wǎng)上家長學(xué)校與家長剛好聯(lián)系，取得家長支持和協(xié)作，潛移默化地培育學(xué)生各方面的良好品質(zhì)，讓學(xué)生真正健康、歡樂地成長。

班集體是培育學(xué)生特性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的特性才能百花爭艷。集體活動，最能培育學(xué)生的凝合力、集體榮譽感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生主動參與學(xué)校的各項活動，如9月10日老師節(jié)，我讓學(xué)生通過親自制作賀卡來表達自己對老師的愛，在環(huán)境愛護月中我組織學(xué)生畫畫競賽，人人參加，表達自己對地球的關(guān)愛并付諸行動。在豐富多彩的活動中，縮短了彼此之間的距離，孩子們更加信任我了，同時，孩子們的身心得以健康發(fā)展，實力不斷提高，從而也讓孩子們更加快樂，更加酷愛我們的校內(nèi)生活。

“記起一位哲學(xué)家說“華蜜的意義不在于華蜜本身，而是在于追求華蜜的過程?！弊鳛槔蠋煟鳛榘嘀魅?，我細心捕獲華蜜的點滴，專心感受華蜜的心靈。專心工作，平凡做人，讓華蜜與我同行!

小學(xué)二年級語文老師線上教學(xué)心得體會

在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步相識了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的'精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。如在《將軍》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受，學(xué)生們覺的有這樣一位將軍深感傲慢。”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華相識。

老師二年級心得體會

低段教學(xué)，教學(xué)過程的設(shè)計干脆影響著孩子們學(xué)習(xí)的愛好與看法。在實踐中，我發(fā)覺設(shè)計活動化的課堂更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱忱。

怎樣就能體現(xiàn)活動化課堂的價值呢?我認為應(yīng)留意：課堂教學(xué)中，活動的價值往往不在于活動結(jié)束所獲得的結(jié)果上，而經(jīng)常體現(xiàn)于過程中。我們關(guān)注的不應(yīng)僅僅是對于錯、優(yōu)與劣的有形結(jié)果，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生參加活動的看法、解決問題的實力和創(chuàng)建性，關(guān)注活動本身對于學(xué)生看法和行為方式的價值?？傊幼⒁鈱W(xué)生對過程的主體性體驗，注意給完備人格的養(yǎng)成供應(yīng)更多的機會，用活動貫穿整個課堂教學(xué)，設(shè)計內(nèi)容在目標、內(nèi)容、過程、方法、結(jié)果等方面體現(xiàn)出自主、開放和創(chuàng)建的特征，讓學(xué)生“在活動過程中，自始至終是自覺主動的行為者，而不是老師的追隨者”。

在學(xué)習(xí)活動中，要特殊留意讓學(xué)生進行學(xué)問發(fā)展的全過程的體驗性實踐活動，以加強其獨立性實踐活動，激勵由勝利走向勝利的閱歷型實踐活動，更關(guān)注由失敗走向勝利的批判型實踐活動，因為人的相識是有階段性和往復(fù)性的。多次實踐活動，會使人的相識不斷攀升，勝利的閱歷誠然珍貴，失敗的教訓(xùn)更是珍貴的財寶，只有在詳細的實踐操作中將不行能變成可能，才會產(chǎn)生自己獨特的體驗，這便是創(chuàng)建性思維以及特性品質(zhì)的存在，這對于培育學(xué)生獨立解決問題，用獨特的方法解決問題是有巨大幫助的。

通過這幾天的乘法口訣的練習(xí)，我發(fā)覺學(xué)生對于有情景圖的練習(xí)題和一般的練習(xí)題比較起來，做的.時候更加得心應(yīng)手。

一起先的時候，學(xué)生做口算題只是純粹的計算，做的多了，有些會做的題目也會出現(xiàn)錯誤，這不是因為不會做，而是因為題做的多了，人變得有些麻木了。這時，假如還是一味的讓學(xué)生做下去，只會起到反效果，增加學(xué)生的厭學(xué)心理。尤其是接近學(xué)期結(jié)束，期末考試的日子越來越近，學(xué)生做的試題也越來越多，這時，老師在練習(xí)題的選擇上也要動一動腦筋，究竟怎樣才能讓學(xué)生做的快樂，又有練習(xí)的效果。大部分學(xué)生在做有情景圖的題目時，表現(xiàn)出的愛好都相對較深厚，因為情景圖不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，尤其是低年級學(xué)生，而且在學(xué)生看題時也能起到一個放松神經(jīng)，緩解驚慌心情的作用。同時，在做練習(xí)的時候，肯定要精煉，選擇有針對性的題目讓學(xué)生做，適時的減輕學(xué)生以及我們老師的壓力.

從教十余年，我深切感到：預(yù)習(xí)是課堂的“前奏曲”，它干脆影響著課堂教學(xué)質(zhì)量，影響著學(xué)生的發(fā)展。因此，培育學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是特別必要的，培育學(xué)生良好預(yù)習(xí)習(xí)慣是養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成首先就要從教會學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)入手，引導(dǎo)學(xué)生由被動到主動，逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有人認為一、二年級的孩子小，對于預(yù)習(xí)就免了吧，其實對于一二年級的孩子也可以適當?shù)剡M行預(yù)習(xí)輔導(dǎo)，為高段的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

一、二年級可以提一些簡潔的預(yù)習(xí)方法，這就須要老師做好前期的打算工作，比如一年級的孩子，須要老師把的內(nèi)容寫清晰，便于學(xué)生知道要干什么，比如學(xué)習(xí)《相識鐘表》可以布置讓學(xué)生在家先相識一下時針、分針，怎樣撥鐘。二年級學(xué)習(xí)《軸對稱圖形》之前讓學(xué)生先看看書，然后收集一些對稱的圖形，或許學(xué)生收集到的不是軸對稱圖形，但是可以把收集到的圖形放在課堂上對比，加深對軸對稱圖形的相識。

另外可以做題。留兩三道典型的簡潔習(xí)題作為作業(yè)，可和新課學(xué)問類型相同，或稍有點拓展的，題不要多要精。讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)來解決。這樣學(xué)生預(yù)習(xí)的時候就能仔細地去思索和理解新學(xué)問，并且也能真正的檢驗預(yù)習(xí)的效果。

預(yù)習(xí)最忌諱的就是只說一句預(yù)習(xí)新課而不做任何詳細的要求，那學(xué)生就只會流于空泛的看，僅僅當作一項任務(wù)來完成。當然假如在課堂中對于預(yù)習(xí)的學(xué)生能夠剛好表揚或有更主動的評價制度，有效預(yù)習(xí)就會更錦上添花。

老師二年級心得體會

本學(xué)期，我在教學(xué)實踐中，我發(fā)覺本班大部分學(xué)生都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言主動，學(xué)習(xí)成果比較志向。但也有少數(shù)幾個基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實際狀況，和新課標的詳細要求，現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點思索小結(jié)如下：

求同組老師看法，依據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)問起點，確定每節(jié)課的重難點，思索應(yīng)當選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增加教學(xué)技能，做到每堂課線索清楚、層次分明、言簡意賅、深化淺出，加強師生溝通，充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)實力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；最終，每節(jié)新授課都當作公開課來上，事先打算好小黑板、作業(yè)紙等，注意營造課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的主動性，擴大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有肯定的時間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗證教學(xué)效果，發(fā)覺問題當堂解決。其次、剛好鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授學(xué)問都會在當時當天剛好鞏固，其次天進行適當復(fù)習(xí)，一段時間后進行其次次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。為了幫助孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進位加與退位減口算題，通過一學(xué)年的堅持，效果顯著。第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我打算了多套教輔資料，精選練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都仔細剛好地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別實行個別輔導(dǎo)和集體評講的方式剛好補救，依據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)安排和期末復(fù)習(xí)安排，做到有的放矢。

新課標明確指出：教學(xué)要面對全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和差生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長：

（一）在課堂教學(xué)中，留意設(shè)計不同層次的問題，照看到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的須要，為差生創(chuàng)建獲得勝利體驗的機會，為學(xué)優(yōu)生供應(yīng)思索空間；在課堂練習(xí)中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導(dǎo)，不讓差生掉隊。

（二）做好課后輔導(dǎo)工作。利用博客平臺，創(chuàng)設(shè)空中課堂，激勵并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時加大對后進生的輔導(dǎo)，不僅是學(xué)問上補缺補差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高差生的成果，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會視察、學(xué)會思索，增加學(xué)習(xí)自信念，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教?！辈荒茏屟a習(xí)伴隨孩子成長！

（三）加強家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為特性化教化的有力支持。

（一）本學(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生一般能在10到15分鐘完成（期末復(fù)習(xí)時略有增加），基本都能輕松地獨立完成。在作業(yè)批改中，很少有集體性錯誤，每天的31份作業(yè)中，全對作業(yè)一般都在20份到25份之間。

（二）在課后輔導(dǎo)時發(fā)覺，幾個差生學(xué)習(xí)成果進步很大，如插班生z，進來時測試成果總在60分邊上，現(xiàn)在每次測試都在80分左右。他們的學(xué)習(xí)實力也在不斷增長，學(xué)習(xí)越來越輕松，上學(xué)期遇到他們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題進行輔導(dǎo)時，總是費盡唇舌，啟而不發(fā)，本學(xué)期基本上都是一點就通，差生輔導(dǎo)一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成，很少留到放學(xué)后。

（三）班上近一半的學(xué)生，學(xué)習(xí)實力較強，思維活躍，擅長思索，學(xué)習(xí)成果優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定。

（二）加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家進步行溝通溝通，爭取家長更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)愛好的培育和學(xué)習(xí)實力的提高。

國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日老師應(yīng)具有的基本概念都具有了。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不行缺少的部分，我常采納范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、仿照。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；其次通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品嘗。

“教書先生”唯恐是市井百姓最為熟識的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授學(xué)問那般的含義?！睹献印分械摹跋壬螢槌龃搜砸玻俊?；《論語》中的“有酒食，先生饌”；《國策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實《國策》中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹袄蠋煛敝?，倒是與當今“先生”的稱呼更接近?？磥恚跋壬敝驹春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于《禮記？曲禮》，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授學(xué)問者”，與老師、老師之意基本一樣。

（三）給自己設(shè)定一個新的探討課題：在新知學(xué)完后，間隔多長時間支配二次復(fù)習(xí)鞏固，以什么方式進行復(fù)習(xí)鞏固效果最好？針對不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)方式。

老師二年級心得體會

這學(xué)期我負責二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)。在第一階段，我試圖實行有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，并取得了肯定的效果。對本學(xué)期的教學(xué)工作，做如下總結(jié)：

1、備課。學(xué)期起先，我學(xué)習(xí)了《新版數(shù)學(xué)課程標準》，教材和教參，了解了學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)期中，以單元備課為主，駕馭單元內(nèi)各部分學(xué)問以及整本書的地位和作用。想想學(xué)生怎么學(xué)，學(xué)生會有什么困難，怎么解決。備課書體現(xiàn)了老師的指導(dǎo)和學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程。充分了解課后習(xí)題的作用，設(shè)計習(xí)題。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思維。然后，讓學(xué)生探究，動手，動嘴，動眼，動腦。依據(jù)教學(xué)中的重點和難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進行比較、溝通和探討，從而駕馭學(xué)問，培育實力。然后，學(xué)生練習(xí)不同年級和不同層次的課題，鞏固學(xué)問，形成實力，發(fā)展思維。最終，盡量讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)的學(xué)問和方法。現(xiàn)在的學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感愛好，參加度高，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的堅實一步。

(2)剛好復(fù)習(xí)。新學(xué)問基本是當天或者其次天復(fù)習(xí)，然后逐步延長復(fù)習(xí)時間。這個措施特別適合大三學(xué)生快速遺忘，不復(fù)習(xí)。

(3)努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般整理出一段，形成每段學(xué)問串；組織復(fù)習(xí)各個單元，形成學(xué)問鏈，一學(xué)期組織復(fù)習(xí)全書。學(xué)生經(jīng)驗了教材由“薄”到“厚”再到“薄”的改變過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，又學(xué)會了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，為學(xué)生的創(chuàng)新和實踐供應(yīng)了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的實踐錯誤，老師面對指責，指出個別問題，集體訂正共同問題。批改作業(yè)時，老師不指出錯誤就指出錯誤的問題，讓學(xué)生自己發(fā)覺錯誤，增加分析實力。修改后，學(xué)生仍舊獲得滿分，激勵學(xué)生獨立工作，在激發(fā)學(xué)習(xí)愛好方面取得了良好的效果。分析實踐中出現(xiàn)錯誤的緣由，改進教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對性。

4、留意后進生的引導(dǎo)。

對后進生有不同層次的要求，在教學(xué)中要留意降低難度，放慢坡度，讓他們根據(jù)自己的方法漸漸學(xué)。關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)的自信念，實行“拋棄”學(xué)生答案的看法，從而打破課堂發(fā)言毫無生氣的局面，讓學(xué)生敢于回答問題，樂于思索。

1、轉(zhuǎn)變教化觀念。很明顯，教化為學(xué)生的將來發(fā)展服務(wù)。閱讀教化期刊，思索培育學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐實力的途徑和方法。

2、這學(xué)期參與了合作區(qū)組織的生態(tài)班。通過自己的公開課，我們就新課程標準下如何在教學(xué)中培育學(xué)生的主體性進行了溝通和探討。創(chuàng)建各種相宜、開放的情境，逐步培育學(xué)生的創(chuàng)新意識、實力和實踐實力，明確方向，促進教學(xué)，提高專業(yè)水平。

總之，在將來的教學(xué)工作中，我會努力讓我的教學(xué)走下去。

這個班有36名學(xué)生，大部分都能敬重老師，團結(jié)同學(xué)，沒有作奸犯科。在學(xué)習(xí)方面，大部分學(xué)生都能努力學(xué)習(xí)，上課仔細聽講，課后自覺復(fù)習(xí)功課，按時完成作業(yè)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是有些學(xué)生紀律松散，學(xué)習(xí)看法馬虎，基礎(chǔ)不扎實，成果不志向。他們常常在課堂上逃課，課后沒有按時完成作業(yè)，寫得很馬虎。因此，學(xué)習(xí)和學(xué)科須要進一步加強。

一、主要成就。

1、仔細學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《文明班評比條例》，對學(xué)生進行紀律教化和集體榮譽教化。

2、對學(xué)生進行了環(huán)保教化，提高了他們的環(huán)保意識。

3、通過一個學(xué)期的師生共同努力，班級形成了良好的班級氛圍和舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

4、協(xié)作學(xué)校的工作安排，開展了一系列有益于身心發(fā)展的活動，使學(xué)生身心全面發(fā)展。

5、通過對學(xué)生進行防火、防電和交通平安學(xué)問的教化，增加了學(xué)生的平安防范意識，本學(xué)期我們班的事故率為零。

二、主要做法。

1、復(fù)習(xí)《守則》、《規(guī)范》，加強行為習(xí)慣的培育和訓(xùn)練，努力培育一個“團結(jié)互助、遵紀遵守法律、勇于進取”的集體。

2、以校會、班會、少先隊中隊為主要形式，對學(xué)生進行思想品德、素養(yǎng)教化，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

3、做好日常行為，抓好文明班級評比活動。

4、抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，抓好優(yōu)秀學(xué)生培育和貧困生幫扶，抓好學(xué)生特性和創(chuàng)建力培育，全面提高學(xué)生文化素養(yǎng)。

5、加強與家長的聯(lián)系，督促學(xué)生共同進步。

6、主動開展其次課堂活動，培育學(xué)生全面發(fā)展。

7、強化班干部職能，充分發(fā)揮班干部作用。

三、閱歷和體會。

為了管理好一個班級，班主任必需仔細做好自己的工作。

二年級老師個人心得體會

1.仔細學(xué)習(xí)教材分析和有關(guān)參考書那是必需，領(lǐng)悟教材編寫意圖，明確教學(xué)任務(wù)，弄清雙基內(nèi)容、重點、難點和關(guān)鍵，探討單元、章節(jié)和本課在全書中的地位和作用，了解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，把握教材學(xué)問的全貌才是肯定。

2.備好課是上好課的前提，是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。依據(jù)教材特點和學(xué)生實際狀況處理教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)手段和教學(xué)方法。從學(xué)生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識的詳細情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3.在課堂教學(xué)中，重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。留意多提一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當考慮學(xué)生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

4、作業(yè)設(shè)計符合“四性”:目的性、科學(xué)性、量力性、安排性。細心設(shè)計練習(xí)和作業(yè)。布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)，作業(yè)分層設(shè)計。仔細批閱作業(yè)，并進行講評。每月進行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進步快。

5、加強家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

6、加強課后輔導(dǎo)，重點是學(xué)困生。要把功夫花在學(xué)困生的提高上，同時也要兼顧其他學(xué)生，使優(yōu)生更優(yōu)，使全體學(xué)生都能彌補自己的學(xué)習(xí)缺陷。作為老師，我們必需對“學(xué)困生”有一個正確的相識。正因為他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成果不很志向，才更須要老師的幫助。我發(fā)覺轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”是有竅門的，只要“學(xué)困生”情愿學(xué)好，根據(jù)肯定的方法進行訓(xùn)練，是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的。

二年級象棋心得體會老師

第一段：引言（200字）。

象棋是中國傳統(tǒng)文化中的珍寶之一，作為一種智力競技的棋類嬉戲，在培育孩子思維實力、視察力和推斷力方面具有獨特的作用。而在二年級的學(xué)生中，教授象棋課程也成為一種常見的教學(xué)內(nèi)容。在我的教學(xué)過程中，我深刻體會到了二年級象棋教化的重要性，并積累了一些心得體會。

其次段：愛好培育（200字）。

在教授象棋課程時，我視察到學(xué)生們的愛好是他們參加學(xué)習(xí)的最強驅(qū)動力。因此，我注意在課堂中培育學(xué)生的愛好。一方面，我通過生動好玩的故事性象棋學(xué)問講解并描述，吸引學(xué)生主動參加；另一方面，我設(shè)置了一些小嬉戲和競賽，讓學(xué)生們在輕松開心的氛圍中感受到象棋的樂趣。通過這些活動，我發(fā)覺學(xué)生們的愛好明顯增加，更加主動主動地參加到課堂中來。

第三段：思維發(fā)展（200字）。

二年級學(xué)生正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵期，他們的思維實力不再局限于具象思維，起先漸漸具備抽象思維實力。在教授象棋課程中，我留意引導(dǎo)學(xué)生運用抽象思維來分析局勢、推斷對手可能的走棋意圖，并做出相應(yīng)的應(yīng)對。通過不斷的練習(xí)和思索，我發(fā)覺學(xué)生們的思維實力得到了明顯的提高，他們的視察力和推斷力也得到了熬煉。

第四段：團隊合作（300字）。

在象棋教化中，我注意培育學(xué)生的團隊合作實力。在課堂上，我常常組織學(xué)生們進行對弈，讓他們分成小組綻開對抗。這樣的活動不僅熬煉了學(xué)生們的競技實力，更重要的是培育了他們的團隊合作意識。學(xué)生們在對弈的過程中不僅須要個人的才智和決策實力，還須要與隊友緊密協(xié)作，制定出最佳的策略來對抗對手。通過這樣的活動，我發(fā)覺學(xué)生們學(xué)會了相互合作，相互支持，并提高了團隊協(xié)作的實力。

第五段：綜合評價（300字）。

總的來說，二年級象棋教化對于學(xué)生的思維發(fā)展和素養(yǎng)培育有著重要的意義。通過我的教學(xué)實踐，我發(fā)覺學(xué)生們在課程中不僅駕馭了象棋的基本規(guī)則和技巧，更重要的是培育了他們的視察力