小學(xué)二年級(jí)教師心得體會(huì)（18篇）

小學(xué)二年級(jí)教師心得體會(huì)（專業(yè)18篇）在老師心得體會(huì)中，我們可以共享自己的教學(xué)心得，激發(fā)和啟迪他人的思索。請(qǐng)大家留意閱讀以下范文，或許能給您的教化教學(xué)工作帶來新的思索和啟示。

小學(xué)二年級(jí)老師心得體會(huì)

一、通過學(xué)習(xí)，使我重新相識(shí)了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教化觀。老師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì)。因此老師不僅是學(xué)問的傳播者，他還要為培育下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。應(yīng)賜予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)建的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)建的氣氛中健康成長。

二、通過對(duì)接著教化的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念，對(duì)老師來說，探討是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的探討具有質(zhì)的區(qū)分。通過學(xué)習(xí)，努力探討自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。老師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、探討者、實(shí)踐者。

三、更新教化觀念，肯定要擅長思索、勇于實(shí)踐，不斷反思提煉總結(jié)。通過接著教化使我更新教化觀念，相識(shí)到一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。老師的品質(zhì)可以影響學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生，老師高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有獨(dú)立發(fā)展實(shí)力充溢創(chuàng)建力的生命體。

四、在教化中，老師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。除了更新自己的教化教學(xué)理念之外，我們還須要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我敬重學(xué)生人格，以同等看法對(duì)待學(xué)生。

精選的小學(xué)二年級(jí)老師教學(xué)心得體會(huì)

這一學(xué)期以來，我擔(dān)當(dāng)二(1)班的班主任，仔細(xì)負(fù)起責(zé)任，做好學(xué)生表率。仔細(xì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問，嚴(yán)格要求自己，愛崗敬業(yè)，為人師表，耐性地輔導(dǎo)學(xué)生。多鉆研業(yè)務(wù)，備好每一節(jié)課。抓好班風(fēng)紀(jì)風(fēng)，讓每一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，主動(dòng)完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作和任務(wù)，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

一抓好班級(jí)管理，抓好學(xué)生的組織紀(jì)律和班風(fēng)。每一堂課都要檢查學(xué)生是否到校，教化學(xué)生要遵守紀(jì)律，有事要請(qǐng)假才能離開學(xué)校。激勵(lì)學(xué)生要酷愛學(xué)習(xí)，勤奮自覺學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中成長起來，從歡樂中學(xué)會(huì)做人﹑做事。長大后感恩社會(huì)，主動(dòng)投身報(bào)效祖國。

二抓好班級(jí)的平安教化，教會(huì)學(xué)生嚴(yán)以律己，遵守班規(guī)。教會(huì)學(xué)生遵紀(jì)遵守法律，做一個(gè)勤奮好學(xué)﹑遵守紀(jì)律的好學(xué)生。教會(huì)學(xué)生愛集體，愛同學(xué)，關(guān)愛自己的生命。遵守交通規(guī)則，人人講平安的先進(jìn)班級(jí)。

三在工作中有高度的班主任責(zé)任感。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，耐性地勸導(dǎo)學(xué)生，感化他們，讓他們健康歡樂的成長。做學(xué)生的引導(dǎo)者和愛護(hù)神，教會(huì)他們學(xué)會(huì)做人做事的道理，長大后做一個(gè)遵紀(jì)遵守法律的公民。

在今后的的工作中，我會(huì)接著努力做好班主任的本職工作，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，教化學(xué)生，矯正他們的不良行為，使他們的心靈得到更好的發(fā)展。

不知不覺我和我的學(xué)生在一起又度過了一個(gè)學(xué)期，回顧這一學(xué)期的工作，有成果，也有失誤，有閱歷，也有教訓(xùn)。我對(duì)教學(xué)工作從不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理念，深化探討教化教學(xué)方法，虛心向同事們求教，因?yàn)槲抑澜袒仁且豁?xiàng)職業(yè)，更是一項(xiàng)藝術(shù)。我工作的對(duì)象是真實(shí)的、動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的孩子。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了點(diǎn)滴的工作閱歷，下面，就交我本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、思想工作方面。

俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人始終在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應(yīng)教化教學(xué)的改革浪潮。通過閱讀部分道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)。

二、以身作則。

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，敬重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠、酷愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民老師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和實(shí)力。

三、接著抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培育。

經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期，學(xué)生一下子長大了很多。他們慢慢地有了自我意識(shí)，做事情喜愛以自我為中心，搞“個(gè)人主義”。這雖是學(xué)生特性的體現(xiàn)，卻不利于整個(gè)班集體的發(fā)展。因此，接著抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培育，仍舊是班務(wù)工作的重頭戲。

二年級(jí)的學(xué)生，自覺性還是相對(duì)較低，早上來得早，但假如沒有老師或班干部督促，很少有人自覺讀書，針對(duì)這一狀況，我先在班上找班干部開會(huì)，然后給各個(gè)小組長開會(huì)，明確他們的職責(zé)，這樣，每天由班長領(lǐng)讀，副班長組織紀(jì)律，早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀，并協(xié)作“爭(zhēng)星評(píng)比臺(tái)”用小紅花對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。一個(gè)學(xué)期下來，大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺進(jìn)入早讀。在學(xué)生習(xí)慣的培育方面，我留意讓兒童在規(guī)范中學(xué)語文，打下學(xué)好語文的基礎(chǔ)。這并不與在“玩”中學(xué)習(xí)語文相沖突，習(xí)慣能影響人的一生，“特性”必需在肯定的規(guī)范中張揚(yáng)才不會(huì)使學(xué)生走上發(fā)展的歧途。所以，教學(xué)決不能從統(tǒng)得過死轉(zhuǎn)向放任自流，肯定要嚴(yán)把“度”這一關(guān)。在聽、說、讀、寫幾方面，都有肯定的規(guī)范。如：個(gè)別同學(xué)站起回答時(shí)，其他同學(xué)要留意傾聽，有看法可以舉手提出;朗讀或回答問題聲音要洪亮……語文學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都須要有規(guī)范，都須要我們?nèi)ヅ嘤龑W(xué)生的良好習(xí)慣。

進(jìn)入二年級(jí)，經(jīng)過一年級(jí)一年的熬煉，大部分孩子已經(jīng)能比較好地完成教室的清掃任務(wù)。我堅(jiān)持每天早到校，和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生。他們不會(huì)用大掃把，我就手把手地教他們運(yùn)用訣竊。經(jīng)過一段時(shí)間，學(xué)生最終漸漸地進(jìn)入了狀況。現(xiàn)在，即使我不在場(chǎng)，學(xué)生們也會(huì)高質(zhì)量、高效率地完成任務(wù)，把清潔區(qū)打掃得干干凈凈。

四、協(xié)作學(xué)校支配，主動(dòng)組織學(xué)生參與學(xué)校實(shí)行的各項(xiàng)活動(dòng)。

如：慶祝建黨九十周年詩歌朗誦競(jìng)賽，手抄報(bào)評(píng)比等，都取得了可喜的成果。

五、自我提升。

作為一名老師，搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。這學(xué)期，除了做好班級(jí)管理工作之外，我在教學(xué)工作上也沒有放松自己。我堅(jiān)持仔細(xì)上好第一節(jié)課，仔細(xì)批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。

我不斷地充溢自己，仔細(xì)學(xué)習(xí)本科課程;另一方面，以壓力鞭策自己，以提高自己的教學(xué)水平。課余時(shí)間，我參與了國家教化部舉辦的中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，并被評(píng)為了優(yōu)秀學(xué)員。另外我還堅(jiān)持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)實(shí)力進(jìn)一步提高。

當(dāng)然，過去的已經(jīng)過去，我們總結(jié)過去是為了讓將來更有閱歷可循。舊的一年已經(jīng)過去，新的學(xué)期還未起先。在新的學(xué)期里，我們吸取過去的閱歷教訓(xùn)，不斷地提示自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

今年，我擔(dān)當(dāng)了二年級(jí)的班主任，帶過一年級(jí)之后，對(duì)低段班級(jí)管理多了些新的相識(shí)。低段班主任的工作是細(xì)瑣而又勞碌的，然而從中卻也能體驗(yàn)到做老師的歡樂。腳踏實(shí)地，勤勤懇懇是我教書育人的座右銘。新思路、新方法，仔細(xì)備課、上課，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，精彩地完成教學(xué)任務(wù)，這是我的責(zé)任。

素養(yǎng)教化要求我們要面對(duì)全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素養(yǎng)都得到全方面發(fā)展。我堅(jiān)持把學(xué)生思想教化擺在首位,將思想教化融入平常的教學(xué)活動(dòng)中。孩子是祖國的將來，少年兒童的價(jià)值觀干脆影響著國家建設(shè)的方向。努力把孩子培育成德、智、體全面發(fā)展的人是我作為一位老師所心甘情愿努力的。我愿在教化的沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期盼收獲的明天。

一、親近學(xué)生，做學(xué)生的摯友。

誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教化孩子。班主任要擅長接近孩子，愛護(hù)和關(guān)切學(xué)生，和他們進(jìn)行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。探討學(xué)生是教化取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)視察。

一要了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層次，找到急需訂正的弱點(diǎn);二要探討學(xué)生的特性特征(包括實(shí)力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，駕馭哪些是主動(dòng)分子，哪些是特殊須要留意的學(xué)生等等。讓學(xué)生既認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好摯友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教化可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊(duì)伍的組建和培育。

一個(gè)班的集風(fēng)光 貌如何，很大程度上是由小干部確定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，他們是班主任的左右手。所以，慎重地選拔、培育小干部，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡(jiǎn)潔與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理實(shí)力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細(xì)心培育。在激勵(lì)干部大膽工作，指引他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問、實(shí)力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面，以面帶面。

三、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練，帶動(dòng)教化教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下缺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，干脆影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有聽從集體，聽從吩咐的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

四、開展各種有意義的教化活動(dòng)。

集體活動(dòng)能發(fā)揮消遣、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素養(yǎng)教化。班主任要主動(dòng)組織、參加學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)切，敬重理解和協(xié)作的關(guān)系。因此，我依據(jù)學(xué)校大隊(duì)部的要求，依據(jù)學(xué)生的愛好、愛好，結(jié)合”我能行”活動(dòng)，在班內(nèi)開展了繪畫競(jìng)賽、玩具小制作競(jìng)賽、書法競(jìng)賽……要求學(xué)生小組合作、同學(xué)合作共同完成任務(wù)。通過活動(dòng)，學(xué)生的合作實(shí)力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友情，學(xué)生對(duì)這類活動(dòng)樂此不彼，愛好盎然，主動(dòng)地投入到班級(jí)活動(dòng)中去。長此以往，就會(huì)不自覺地喜愛上這個(gè)集體。

五、協(xié)調(diào)與任科老師和家長的關(guān)系。

班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教化勝利的，他必需力爭(zhēng)本班課任老師和家長對(duì)學(xué)生有一樣的要求和看法，并時(shí)常同他們交換看法。家長會(huì)是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長取得共識(shí)。開家長會(huì)，會(huì)上可以幫助家長明確家庭協(xié)助教化，幫助孩子更好完成學(xué)習(xí)任務(wù)。談本期整體狀況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教化的建議均可。要充分調(diào)動(dòng)家長的主動(dòng)性，協(xié)作學(xué)校教化好孩子，班主任工作才能更加順當(dāng)輕松。

此外，班主任還要通過視察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間相互監(jiān)督匯報(bào)以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的看法等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)駕馭與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。

六、班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)策略。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必需講究策略。班主任要把握“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于指責(zé)”的原則，讓學(xué)生在激勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成果，在微笑中相識(shí)不足，在輕松開心的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長。

總之，在教化學(xué)生德智體美等綜合素養(yǎng)全面發(fā)展的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是困難的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷自省、完善，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，就完全能夠干得特別精彩、游刃有余的。

一學(xué)期很快又過去了，在這學(xué)期里，諦視自己一年來的工作，總結(jié)一年的得失，感受許多，我和每一位老師一樣，認(rèn)仔細(xì)真地對(duì)待每一件事、每一份工作，做到勤勤懇懇教書，踏踏實(shí)實(shí)做人。主要表現(xiàn)如下：

一、在思想上，愛國愛黨，主動(dòng)上進(jìn)。

我主動(dòng)參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，仔細(xì)參與政治學(xué)習(xí)。我深知要教化好學(xué)生，老師必需先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。在新課程的改革中，為了適應(yīng)新形式，我仔細(xì)拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所沉沒。作為一名老師自身的師表形象要時(shí)刻留意，我在留意自身師表形象的同時(shí)特別重視對(duì)學(xué)生的全面培育。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠返率敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我主動(dòng)、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)實(shí)力都得到較快的提高。

二、在教化教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生勝利，是每位老師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名老師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念，刻苦鉆研新的教材。在備課中，力圖體現(xiàn)課程的開放性、實(shí)踐性、主體性?，F(xiàn)在對(duì)于課程改革環(huán)境下的老師，光有一桶水是不夠的，要依據(jù)學(xué)校與地方的實(shí)際，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。我注意探討現(xiàn)代教化技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教化教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在校內(nèi)，虛心、主動(dòng)地向吳建平、謝小忠學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，向丁歸根和張永苗老師請(qǐng)教自然、科學(xué)學(xué)問使自己的教學(xué)語言更嚴(yán)謹(jǐn)。抓住學(xué)校支配外出聽課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，剛好消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平常向書本學(xué)習(xí)、向身邊有閱歷的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)實(shí)力上，還是在教化教學(xué)上都有了肯定的提高。但我平常工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論學(xué)問不夠，論文精品意識(shí)不強(qiáng);電腦學(xué)問進(jìn)步不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長補(bǔ)短，不斷努力。

三、提高素養(yǎng)，加強(qiáng)安排落實(shí)。

在不斷的工作實(shí)踐中，我深深地相識(shí)到，課程的改革須要我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思，提高自身的素養(yǎng)。在教學(xué)中也顯示出自己的不足，如何做到科學(xué)安排、科學(xué)落實(shí)、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生，如何作好更好的教書育人，這些還需不斷地努力。

總之，本人在今后的教學(xué)中將一如既往，仔細(xì)教書育人，把自己的本職工作做得更好。

隨著期末的接近，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作，感覺既漫長又短暫。在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使孩子們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了學(xué)問，又體驗(yàn)到了歡樂。對(duì)于我個(gè)人而言，作為一名語文老師，我也是時(shí)刻本著一名老師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一、主動(dòng)聽課，仔細(xì)備課，擅長反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我共聽課共20節(jié)，每聽一節(jié)課，我都會(huì)仔細(xì)地做好記錄并主動(dòng)地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思索中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。

關(guān)于仔細(xì)備課，本冊(cè)書中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是細(xì)心地分析、打算，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，在我的意識(shí)里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就肯定要全力以赴地做，能夠在課堂中讓孩子們獲得更多的學(xué)問，是作為一名老師最大的歡樂與成就。二年級(jí)仍舊還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必需要過關(guān)，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中，我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法，讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生，經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，學(xué)生在一每天地進(jìn)步，許多孩子的鉛筆字寫得是工整清楚。上好一節(jié)課，最重要的還要?jiǎng)偤玫剡M(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)覺自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊(cè)書中，我在每一課教學(xué)后，都會(huì)仔細(xì)地反思自己的課堂教學(xué)，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)仔細(xì)做好反思。

二、多種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

愛好是最好的老師，有了愛好，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和主動(dòng)性。為了讓孩子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個(gè)語文老師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。另外，我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性來進(jìn)行表演，孩子們?cè)诩议L的幫助下做了許多精致的頭飾，孩子們喜愛表演，樂于表演。孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)精彩，真正地投入到了課文的角色中。

三、注意平常的積累。

本學(xué)期我接著讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們?cè)诜e累內(nèi)容上，愛好上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容許多樣。在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學(xué)生在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀?，再?名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì)。孩子的多樣積累內(nèi)容及精彩表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項(xiàng)課外積累堅(jiān)持下去?，F(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時(shí)表達(dá)實(shí)力有肯定的基礎(chǔ)，這也與平常的積累有著緊密的關(guān)系。

四、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著確定性的作用。因此必需把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育納入教學(xué)的重要議程，滲透到詳細(xì)的教學(xué)行為中。特殊是小學(xué)生，學(xué)習(xí)可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，常常抓，抓常常，實(shí)行隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注意口語交際面試，口語的規(guī)范考核，學(xué)問積累的調(diào)測(cè)，體現(xiàn)了考核的全面性。

古詩文的背誦、積累，課外閱讀……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花肯定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的歡樂，積累肯定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書香中。可以說，一學(xué)期的讀書活動(dòng)較有成效。讓每一個(gè)學(xué)生從讀書中收獲學(xué)問、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面提高每一個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

從事語文教學(xué)工作已經(jīng)許多年了，在工作中，我深深體會(huì)到語文教學(xué)是一門困難而豐富的教化，做一名語文老師很不簡(jiǎn)潔。教學(xué)中，我經(jīng)常感嘆自己的學(xué)問淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教化理念還是實(shí)際教學(xué)，都須要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階!

小學(xué)二年級(jí)老師心得體會(huì)

我根據(jù)學(xué)校的德育工作要求，仔細(xì)制訂班級(jí)工作安排，有重點(diǎn)、有步驟地開展工作，使學(xué)生學(xué)問技能和道德品質(zhì)一同形成，全面發(fā)展。

班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好老師的標(biāo)記，也能從中體驗(yàn)到做老師的歡樂。聞名的教化改革家魏書生曾這樣說過：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)切著、幫助著，相互鼓舞著、照看著，一起長大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)?！币粋€(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教化作用。形成一個(gè)良好的班集體，須要每一位班主任做大量深化細(xì)致的工作，當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步，我們從心里感到欣慰。為了今后更好的工作與提升自己，現(xiàn)將本期的的工作進(jìn)行小結(jié)：

一、培育學(xué)生的良好習(xí)慣。

二年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培育學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的留意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)、班會(huì)學(xué)習(xí)小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范以及一日常。提示學(xué)生做好上課打算工作，并且在課后留意視察學(xué)生的行為，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

二、用行動(dòng)傳遞愛。

只有當(dāng)學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)感受到老師對(duì)他們的愛時(shí)，才會(huì)激發(fā)他對(duì)別人的。

愛，對(duì)集體的愛和為集體增光的情感，只有在老師充溢愛心的啟發(fā)下，學(xué)生的人格才會(huì)日益完善，聰慧才智才會(huì)得到充分發(fā)揮。一天上課，學(xué)生們正在用心致志地做作業(yè)，我在批改作業(yè)，教室里靜靜靜地，突然嘩的一聲，抬頭一看，王淑婷吐了一地的臟物。教室里一下子喧鬧了起來，學(xué)生們有的站起來張望，有的相互爭(zhēng)論，鄰座的幾位學(xué)生則皺著眉，悟住鼻子轉(zhuǎn)過了身子。我快步走到王淑婷身邊詢問了一下，并叫一位學(xué)生扶他去漱口。自己趕忙拿起拖把清除臟物，那臟物散發(fā)出來的氣味直沖進(jìn)鼻子，胃里直翻騰，幾次要吐出來。事后，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了要得到別人的愛，你首先要去愛別人。要得到別人的幫助，你首先要去幫助別人的教化。使人感到欣慰的是，學(xué)生們用行動(dòng)去關(guān)切，幫助別人了。老師的愛應(yīng)當(dāng)比母愛更深厚、更博大、更無私，老師不僅在愛那些天真活潑的孩子，還應(yīng)把更多的愛送給那些學(xué)習(xí)上有困難的孩子。

三、加強(qiáng)與家長聯(lián)系。

平常，我能關(guān)切愛惜班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的心血。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐性地幫助他們。一但發(fā)覺他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是剛好、主動(dòng)地和家長聯(lián)系，向他們了解狀況，耐性地做他們的工作，取得家長的理解和協(xié)作，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長避短，健康地成長。二年級(jí)班主任工作總結(jié)四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

誠的愛心，叩響他們心靈之門。其次要擅長發(fā)覺他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)建條件，激勵(lì)他們舉手發(fā)言，剛好賜予確定、嘉獎(jiǎng)。課余多跟他們談心，剛好了解他們的思想動(dòng)態(tài)、困惑等。課外主動(dòng)輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。

存在問題。

班主任工作千頭萬緒，有時(shí)這事未處理完備，那事又接踵而來，由此，本人往往在處事中過急，或許有些言語會(huì)使學(xué)生難以接受。

總之，在實(shí)際工作中，還有很多做法值得我去探討和總結(jié)。我要堅(jiān)持正確的教化方針，留意工作方法，使班主任工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階，取得豐碩的成果。轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作已接近尾聲，作為小學(xué)低年級(jí)班主任，多少有些苦，有些累，有些煩，但面對(duì)孩子們純真稚氣的笑臉和渴求學(xué)問的眼睛，家長們殷切的期望和無比的信任，我下定決心，不管如何辛苦，我也要將一般而又平凡的班主任工作做好。

范文2：

我走上教化行業(yè)的時(shí)間還很短，教學(xué)閱歷少，教學(xué)技巧也缺乏，但是小麥老師則更是新手，由教體育轉(zhuǎn)為語文教學(xué)，整個(gè)二年級(jí)交給我們，對(duì)于我們倆來說，的確有些壓力，我們倆就互幫互助，在教學(xué)過程中絲毫不敢怠慢，不斷鉆研教材，通過一學(xué)期的努力，我們?cè)诮袒虒W(xué)這一方面也成長了不少：備課不僅備教材，還要備學(xué)生，備學(xué)生對(duì)當(dāng)個(gè)學(xué)問的駕馭狀況，備學(xué)生在課堂上可能出現(xiàn)的狀況;講課也比以前自如一些了，處理班上的突發(fā)事務(wù)也要敏捷一些了。當(dāng)然，更多的還是須要努力，不斷地提升自己。現(xiàn)將這學(xué)期的工作做一總結(jié)如下：

一、年級(jí)的基本狀況。

二年級(jí)兩個(gè)班共86人，大多都是流淌留守兒童，家長很少過問孩子，這給整個(gè)教學(xué)進(jìn)度帶來了不少的難度。一部分孩子從農(nóng)村老家轉(zhuǎn)過來，基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，學(xué)生對(duì)學(xué)問的接受度和接受量就會(huì)有很大偏差。另外，就學(xué)生的成果而言，差距太大，最高分能穩(wěn)定在101分的樣子，而最低分還不到35分，這樣的差距無形又加大了教學(xué)的難度。

二、語文教學(xué)采納的方法。

依據(jù)班上的實(shí)際狀況，通過向其他班的學(xué)習(xí)，聯(lián)系本人的教學(xué)方法，我們主要在下列方面多下功夫：

1、要上好一堂課，備課是關(guān)鍵，所以，我們?cè)诠ぷ髦校ゾo一分一秒，不斷鉆研教材，備課時(shí)肯定備學(xué)生，備課文，備教法。特殊是備學(xué)生這一環(huán)節(jié)必不行少。石老師也特別刻苦，通過聽課，可以看出他在這一方面下了很大的功夫。

2、針對(duì)本班學(xué)生成果參差不齊的實(shí)際狀況，我們?cè)诮虒W(xué)中采納“一幫一”的方法，一差生配一小老師，同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，這樣對(duì)差生而言，學(xué)問增加了;對(duì)優(yōu)生而言，學(xué)問也得到了鞏固，同時(shí)，優(yōu)生的實(shí)力也在不知不覺中得到了培育。

4、學(xué)生作業(yè)設(shè)置的轉(zhuǎn)變。除了保留原來就有的作業(yè)，本學(xué)期依據(jù)要求我們?cè)O(shè)立了新的內(nèi)容。比如;讓孩子回家和父母一起表演課本劇，給爸爸媽媽做一件事，每天讀一篇小故事回到學(xué)校講給自己的伙伴聽等等。這樣的目的是在發(fā)展學(xué)生語言實(shí)力的同時(shí)，發(fā)展思維實(shí)力，激發(fā)想象實(shí)力和創(chuàng)建淺能。

5、練字，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。

除了平常的字帖外，本期學(xué)校要求每天板寫一個(gè)詞教孩子練字，為了讓孩子能觀賞到別人寫的字，我們打算的練字作業(yè)本封皮上不寫姓名，每次孩子都能領(lǐng)到一本不同的作業(yè)進(jìn)行書寫，起到了對(duì)比激勵(lì)的效果，學(xué)生也形成了你追我趕的好風(fēng)氣。

三、存在的不足：

1、老師的教學(xué)實(shí)力和管理水平，學(xué)習(xí)意識(shí)和反思實(shí)力等，還有許多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值，照舊還須要努力。

2、對(duì)于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)照舊有待提高，聽說讀寫的實(shí)力還要在進(jìn)一步挖掘培育，整體的語文素養(yǎng)還需在上臺(tái)階。

3、后進(jìn)生的問題始終是困繞我們級(jí)部的難點(diǎn)問題，他們的成果照舊不盡人意。努力提高他們的成果，是我們下一學(xué)期的奮斗目標(biāo)。

二年級(jí)語文老師心得體會(huì)

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)初三語文課教學(xué)工作。一學(xué)期來，本人以學(xué)校及各處組工作安排為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教化教學(xué)成果為中心，以深化課改試驗(yàn)工作為動(dòng)力，仔細(xì)履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)。

一方面，仔細(xì)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)實(shí)力，參與自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深化的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律。

一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)到處以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì)。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守老師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)切愛惜學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。

三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。

本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深化鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的學(xué)問基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，精確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上,細(xì)心制作多媒體課件。備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后，仔細(xì)剛好批改作業(yè)，剛好做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作在自習(xí)課上，主動(dòng)落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培育;同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè)，剛好了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。仔細(xì)參與教研活動(dòng)，主動(dòng)參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來，本人共聽課32節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。

四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平。

本學(xué)年，本人參與省級(jí)教研課題“開放性問題學(xué)習(xí)的探討”的子課題及縣級(jí)課題“開放性教學(xué)課型的探討”的子課題的探討工作，主動(dòng)撰寫課題實(shí)施方案，撰寫個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì)，剛好總結(jié)探討成果，撰寫論文，為課題探討工作積累了資料，并主動(dòng)在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，主動(dòng)推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、看法、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

精選的小學(xué)二年級(jí)老師教學(xué)心得體會(huì)

小學(xué)英語課堂的教學(xué)是以老師講授為主，作為老師，可以引導(dǎo)學(xué)生有效、合理地支配自己的時(shí)間，在小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)。使得他們能夠體會(huì)其中的樂趣，從而享受勝利的歡樂。筆者結(jié)合小學(xué)英語的教學(xué)，說說自己對(duì)自主學(xué)習(xí)教學(xué)的幾點(diǎn)感受。

一、通過課程的編排，引導(dǎo)小學(xué)生駕馭學(xué)問。

對(duì)于英語學(xué)科的考試形式是以閉卷的形式進(jìn)行，而很多小學(xué)生的狀況不盡相同。在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)于英語學(xué)問沒有形成一個(gè)完整的學(xué)問體系，然而，現(xiàn)在的小學(xué)英語課本中的學(xué)問內(nèi)容，并不是很簡(jiǎn)潔。因此，須要特殊留意的是，在老師的引導(dǎo)下，結(jié)合給定的英語問題來思索，在教學(xué)中，要實(shí)行多種教學(xué)手段，主動(dòng)取得英語方面的學(xué)問，這樣就能夠解決學(xué)生在英語方面遇到的難題。所以，在教學(xué)的課程支配方面，顯得尤為重要。

（一）抓住典型，隨機(jī)引導(dǎo)。

在課堂教學(xué)中，老師根據(jù)自己的目的、安排、步驟來選擇一些資料來進(jìn)行，即重要的英語人物、事務(wù)、規(guī)章制度等，再通過引導(dǎo)學(xué)生自己去查找，即找出小學(xué)英語學(xué)問點(diǎn)間的聯(lián)系和關(guān)系，為了小學(xué)生心中有個(gè)清楚的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)、學(xué)問的內(nèi)涵，通過學(xué)問的鏈接來達(dá)到這樣的目的。這樣，學(xué)生能夠把學(xué)問進(jìn)行消化、汲取、拓展等，在英語課程教學(xué)中，對(duì)于教材來說，往往供應(yīng)的是學(xué)問，而不是硬性的內(nèi)容，即能夠?yàn)閷W(xué)生供應(yīng)某方面學(xué)問的學(xué)習(xí)資料。

1.通過開展活動(dòng),激勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行溝通.為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課氣氛，老師可以設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生心理的小嬉戲讓學(xué)生動(dòng)起來，在活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使得他們對(duì)英語這門課產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，愛上這門課程。同時(shí)，老師可以每隔一周實(shí)行一次英語方面的小競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的參加熱忱，讓學(xué)生搜集英語小故事，講給家長聽，尤其是英語的典故、斗爭(zhēng)、故事、以及人物的關(guān)系等，最終讓學(xué)生進(jìn)行溝通探討，而享受其中的樂趣。比如，可以設(shè)計(jì)一些教學(xué)情節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，在扮演中，增加學(xué)生對(duì)英語單詞、句型的練習(xí)。通過這樣的教學(xué)活動(dòng)，不但可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，而且能夠更好地讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是豐富多彩的，進(jìn)而發(fā)展了學(xué)生的思維實(shí)力。所以，對(duì)于每個(gè)學(xué)生，在自己的生活閱歷和學(xué)問的基礎(chǔ)上，去面對(duì)新的問題，依靠的是各自的實(shí)力去解決問題。而在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，依據(jù)自己的想法，自己的發(fā)覺，去加深對(duì)學(xué)問的感受、體驗(yàn)。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，激發(fā)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱忱。以往的英語教學(xué)很死板，老師在黑板上教什么，學(xué)生在下面學(xué)什么，基本沒有學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間的互動(dòng)。這樣的課堂，只能使得學(xué)生漸漸失去對(duì)這門課的學(xué)習(xí)愛好。學(xué)生的思維實(shí)力也得不到發(fā)展，其創(chuàng)建性和特性就被壓抑與扼制。因此，對(duì)于老師來說，除了傳授學(xué)科學(xué)問外，還要小學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過多渠道來獲得學(xué)問，進(jìn)而把學(xué)問達(dá)到綜合的應(yīng)用，通過小學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提出疑問，而敢于發(fā)問。為了調(diào)動(dòng)小學(xué)生的主動(dòng)性、主動(dòng)性，通過培育小學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐等實(shí)力是必需的，這對(duì)于開發(fā)小學(xué)生的潛力是很有意義的。

（二）通過讓小學(xué)生設(shè)疑來提高課堂效率。

我們知道，在學(xué)習(xí)中，擅長提出疑，而在教學(xué)中，擅長設(shè)質(zhì)疑。對(duì)于英語學(xué)科來說，其涉及的學(xué)問、內(nèi)容，往往是形式多樣的，即其特點(diǎn)和功能具有廣泛性、綜合性的特點(diǎn)。因此，英語老師要把握這些有利的條件，來提出或細(xì)心設(shè)計(jì)一些問題，其要難、易相當(dāng)，使得學(xué)生有愛好對(duì)問題進(jìn)行思索，對(duì)于不同年齡、不同層次、不同水平的學(xué)生來說，通過理清問題的廣度、深度，而能夠多層次、多角度去思維，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、相識(shí)、思索和解決問題。

（三）通過激發(fā)愛好，實(shí)現(xiàn)課堂效率。

學(xué)生只有有愛好，才能學(xué)好課程，才能學(xué)得最好。所以，我讓學(xué)生在課堂上自己接著一次“朝議”.學(xué)生的反應(yīng)是很踴躍。通過這種活動(dòng)，不僅活躍了課堂，而且調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，能夠多方去查閱，加深了對(duì)于內(nèi)容的理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

二、培育小學(xué)生發(fā)散思維，提高學(xué)生探究的愛好。

（一）老師要擅長培育學(xué)生的發(fā)散思維實(shí)力。

為了小學(xué)生能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)、思索、探究，通過培育其創(chuàng)建性的思維來實(shí)現(xiàn)，使得小學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)于問題的發(fā)覺、分析和解決，同時(shí)也學(xué)會(huì)依據(jù)不同側(cè)面、角度去思索，在小學(xué)生溝通探討中，達(dá)到探新、求異，增加小學(xué)生的愛好。另外，使得學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問達(dá)到很好的理解和記憶，而其相識(shí)、推斷、推理、概括等實(shí)力達(dá)到提高，即能夠把抽象的學(xué)問詳細(xì)化和形象化。在這樣的教學(xué)指導(dǎo)下，學(xué)生達(dá)到能夠進(jìn)行全面地分析、評(píng)價(jià)英語問題，而拓展學(xué)生的思路，培育學(xué)生發(fā)散思維的實(shí)力。

（二）培育學(xué)生實(shí)力，激勵(lì)小學(xué)生參加溝通性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)，能夠培育學(xué)生的英語思想，對(duì)于有著異樣思維的學(xué)生，通過溝通，也能解決自己遇到的問題。而探討性學(xué)習(xí)與小學(xué)英語教學(xué)的整合，有利于變更傳統(tǒng)的模式，以前是課堂是一個(gè)中心，書本是一個(gè)中心，老師是一個(gè)中心，對(duì)于培育小學(xué)生的英語學(xué)科實(shí)力是不行取的。針對(duì)學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生之間的互動(dòng)總是實(shí)現(xiàn)不了，只是流于形式。所以，為了小學(xué)生能夠主動(dòng)參與溝通學(xué)習(xí)，老師要走進(jìn)學(xué)生中間，作為一個(gè)合作者，參加到小學(xué)生的學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的主動(dòng)性和擅長發(fā)覺問題、解決問題的實(shí)力，從而使得小學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。綜上所述，在小學(xué)英語課程的學(xué)習(xí)中，老師要不斷更新自己的教學(xué)思想，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，采納適合學(xué)生的教學(xué)手段，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力、學(xué)習(xí)實(shí)力、自主溝通的實(shí)力，增加合作意識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

文檔為doc格式。

二年級(jí)語文老師心得體會(huì)

我擔(dān)當(dāng)了二年級(jí)語文教學(xué)工作，二年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，愛講小話，課堂效率極差，針對(duì)這種狀況，在上課之前我首先整頓紀(jì)律。

少數(shù)學(xué)生還有一個(gè)缺點(diǎn)是書寫錯(cuò)誤，做題馬虎，錯(cuò)題多，緣由是書寫隨意，不講格式，作業(yè)做完了，從不檢查，針對(duì)這種狀況，我留意強(qiáng)調(diào)書寫格式，并要求字寫得慢些，寫得工整，格式不對(duì)，書寫不工整，一律重新做過，經(jīng)過一段時(shí)間，書寫方面有了肯定的進(jìn)步。這樣學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣漸漸養(yǎng)成了，教學(xué)工作也越來越輕松了。

經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我獲得了點(diǎn)滴的教學(xué)閱歷：

一、學(xué)生在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”

這一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，學(xué)習(xí)利用漢字的表意特點(diǎn)來分析字形，并對(duì)認(rèn)字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理，學(xué)生基本上都學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的認(rèn)字方法來獨(dú)立識(shí)字。在教學(xué)中，我還注意將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識(shí)字，激起學(xué)生識(shí)字的極大熱忱。激勵(lì)學(xué)生從不同的角度去整體識(shí)記生字，提倡特性化的識(shí)字方法。讓學(xué)生找尋出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法，通過不斷的求異，激活學(xué)生思維，“玩”"出價(jià)值。如“闖”字的識(shí)字，有的學(xué)生說：“這是一只馬跑進(jìn)門了?！薄安皇牵@是馬兒被關(guān)住了失去了自由，想沖出門到外面呼吸簇新的空氣?！庇械膶W(xué)生說：“這是跟門有關(guān)系，就是沖進(jìn)門或沖出門的意思”……一個(gè)字有多種識(shí)記方法：看字形認(rèn)字、跟據(jù)部首猜字義等等，學(xué)生在發(fā)散思維的“玩”中學(xué)得歡樂。再如用畫畫的方法記一記會(huì)意字;將所學(xué)的字、詞貼在家中的實(shí)物上“復(fù)現(xiàn)”;將課外識(shí)記的字剪一剪、貼一貼，制成“小報(bào)”;在班級(jí)中評(píng)比出“識(shí)字大王”等方法、活動(dòng)都為學(xué)生識(shí)字供應(yīng)了豐富多彩的“玩”法。

二、在寫字方面，我把寫字當(dāng)作美的鑒賞對(duì)象和陶冶高尚情操的工具，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把字寫得正確、工整、規(guī)范、美麗。

《課標(biāo)》中指出："寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必需從小打好寫字的基礎(chǔ)。"一個(gè)人的字寫得好與否，不僅僅是個(gè)人的“門面”，而是在肯定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn)。因此，教學(xué)時(shí)我采納了“讀字、范寫、評(píng)議、試寫”的程序：“讀字”時(shí)，讓學(xué)生探討寫這個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵，寫這個(gè)字哪一筆最簡(jiǎn)單寫錯(cuò)或你想提示大家留意哪些地方等問題，整體把握寫字的規(guī)律;在范寫之時(shí)，讓學(xué)生評(píng)議老師的范字，引導(dǎo)學(xué)生視察、發(fā)覺、把握寫字的要領(lǐng);讓學(xué)生對(duì)老師評(píng)頭論足，運(yùn)用形體動(dòng)作學(xué)寫筆畫、作業(yè)展覽、評(píng)比書寫閃爍明星等方法，激發(fā)了學(xué)生寫字的愛好，提高了學(xué)生寫字的技巧。

三、在閱讀教學(xué)中，我重視朗讀、理解和感悟結(jié)合。

初讀，將課文讀正確，整體感知全文;再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句;研讀，將課文讀出感情，談獨(dú)特的理解與感受;練讀，將課文讀入心，積累語言文字。在不同層次的讀中，老師同樣激勵(lì)特性化的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此溝通、逐步學(xué)會(huì)有感情地朗讀;讓學(xué)生提出問題，老師挑出有價(jià)值的問題共同探討，培育學(xué)生的問題意識(shí);讓學(xué)生將自己的理解畫出來，說一說自己這樣畫的理由，放膽做畫學(xué)語文;讓學(xué)生排演課本劇，師生依據(jù)語言文字進(jìn)行評(píng)議，演演評(píng)評(píng)學(xué)語文等等。這些頗好玩味的方法不僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù)，還能促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)語文。

在學(xué)生習(xí)慣的培育方面，我留意讓兒童在規(guī)范中學(xué)語文，打下學(xué)好語文的基礎(chǔ)。這并不與在“玩”中學(xué)習(xí)語文相沖突，習(xí)慣能影響人的一生，“特性”必需在肯定的規(guī)范中張揚(yáng)才不會(huì)使學(xué)生走上發(fā)展的歧途。所以，教學(xué)決不能從統(tǒng)得過死轉(zhuǎn)向放任自流，肯定要嚴(yán)把“度”這一關(guān)。在聽、說、讀、寫幾方面，都有肯定的規(guī)范。如：個(gè)別同學(xué)站起回答時(shí)，其他同學(xué)要留意傾聽，有看法可以舉手提出;朗讀或回答問題聲音要洪亮……語文學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都須要有規(guī)范，都須要我們?nèi)ヅ嘤龑W(xué)生的良好習(xí)慣。

四、提倡學(xué)生主動(dòng)參加各項(xiàng)語文活動(dòng)，學(xué)會(huì)參加、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)敬重他人。

我教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛好，教給了學(xué)生學(xué)問，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培育了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)得好玩，學(xué)得實(shí)在，確有所得。

玩，是孩子們的天性，是孩子們的樂趣所在，將“玩”引入課堂，使學(xué)生對(duì)這種活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和愛好漸漸遷移到語文學(xué)習(xí)上，從中享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。在探求語文教學(xué)進(jìn)程中，我力求將“講堂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)堂”，將機(jī)械重復(fù)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的嬉戲，讓學(xué)生充分體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的歡樂，為他們語文學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。盡管是“玩”中學(xué)語文，但我們決不是追求形式主義。這里提倡的“玩”是一種形式、一種途徑，“玩”是為了更好地學(xué)習(xí)語文，培植學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱忱。

今后我會(huì)在工作中不斷地努力，不斷地探究，尋求出更好的教學(xué)方法。

小學(xué)二年級(jí)老師教學(xué)個(gè)人心得體會(huì)

我是一名小學(xué)語文老師，擔(dān)當(dāng)二年級(jí)語文，我每一學(xué)期結(jié)束都仔細(xì)總結(jié)一學(xué)期的教學(xué)閱歷和得失。依據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，以及學(xué)生所學(xué)的學(xué)問和成果，制定教學(xué)安排，并在教學(xué)過程中依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況進(jìn)行教學(xué)，因材施教，以保證教學(xué)工作能順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行。

語文教學(xué)方面的學(xué)問特別深邃。作為一名語文老師，要上好一堂語文課，必需首先做到：

1、依據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的語言形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)學(xué)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，抓住教學(xué)難點(diǎn)，不偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生駕馭課文內(nèi)容。

2、在教學(xué)時(shí)留意簡(jiǎn)明、扼要。語言力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的語言，抓住課文的要點(diǎn)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，輕松駕馭課本內(nèi)的學(xué)問。

3、在教學(xué)時(shí)要生動(dòng)、有感染力。充溢色調(diào)的生動(dòng)的語言，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，去領(lǐng)會(huì)課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。

二、在教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛干脆影響著教學(xué)效果。老師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，老師的言行舉止對(duì)學(xué)生有著一種巨大的精神力氣，也具有很大的震憾作用。所以，在課堂教學(xué)過程中老師對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，不能放任自流。當(dāng)然，也不能要求太嚴(yán)，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力而受影響。

1、在教學(xué)課堂中，建立起以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的新奇心、探究欲，培育學(xué)生主動(dòng)思索、質(zhì)疑、探求、以及動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)力，并把這種實(shí)力的培育成為課堂教學(xué)的最終目的。因此，我讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，老師成了學(xué)生的密切摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，學(xué)生再也不是僵化呆板的模范聽眾，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的熬煉和表現(xiàn)，教室中沒有了死氣沉沉氣氛。

2、在教學(xué)過程中，我采納了生動(dòng)、活潑、探究、思索、訓(xùn)練等方法，讓學(xué)生自主探究，小組合作，使學(xué)生開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了語文教學(xué)實(shí)踐實(shí)力。從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3、老師在教學(xué)時(shí)還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，要有激情，上課前應(yīng)以滿腔熱忱的主動(dòng)看法，將學(xué)問傳受給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著老師的情感而升華。在教學(xué)中只要我們從內(nèi)心深處去酷愛學(xué)生，關(guān)切學(xué)生和愛惜學(xué)生，把他們當(dāng)成自己的孩子一樣看待，在學(xué)習(xí)中耐性細(xì)致，在生活中無微不至。使他們從潛移默化中受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果.。

三在教學(xué)漢字中能激發(fā)學(xué)生愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

1、愛好是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思維、探求學(xué)問的內(nèi)在動(dòng)力。有了愛好，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中，要留意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛好，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，在閱讀上多下功夫，讀出感情，身臨其中，多訓(xùn)練看圖寫話，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。使他們樂意去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上不產(chǎn)生厭倦心理。把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種生活樂趣。

2、低年級(jí)的孩子天真活潑，合群，愛交摯友。依據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，可以將生字形象地稱為“小娃娃”、“小摯友”、“小寶寶”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感。識(shí)字的過程也隨之變成了交摯友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的留意力，學(xué)習(xí)的愛好也隨之調(diào)動(dòng)。學(xué)習(xí)生字時(shí)也可以實(shí)行“玩嬉戲”的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

低年級(jí)學(xué)生最簡(jiǎn)單受感情因素的感染。依據(jù)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，奇妙創(chuàng)設(shè)各種好玩的學(xué)習(xí)情境，能使學(xué)生富有愛好地主動(dòng)投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。

1、心理學(xué)探討表明：小學(xué)兒童的有意留意時(shí)間短，無意留意占優(yōu)勢(shì)。依據(jù)這一特征，要想在整個(gè)活動(dòng)中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛好，就不能只以單一形式進(jìn)行，不然就會(huì)把剛剛點(diǎn)燃的愛好火花給熄滅。

2、教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿意學(xué)生的新奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。嬉戲是孩子最喜愛的活動(dòng)。在課堂中，老師要找準(zhǔn)嬉戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展嬉戲，使學(xué)生真正“動(dòng)”起來，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思索，玩中創(chuàng)新。

3、如在教學(xué)新課程“二年級(jí)下冊(cè)語文園地六”時(shí)，老師可穿插以下活動(dòng)輔導(dǎo)教學(xué)：出示課文左上方插圖，讓學(xué)生“看一看”、“說一說”；在理解“節(jié)氣歌”和“二十四節(jié)氣”之間的含義。使學(xué)生主動(dòng)參加到課堂中來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。針對(duì)學(xué)生的年齡特征和留意特征，在教學(xué)中，要常常變換不同的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固識(shí)字練習(xí)。復(fù)習(xí)生字筆順時(shí)，可以用“對(duì)口令”的嬉戲。如“丑小鴨”的“鴨”字的筆順，口令如下：“鴨”字怎么寫?“鴨”字這樣寫：豎、橫折、橫、橫、豎，撇、橫折勾、點(diǎn)、豎折折勾。這就是“對(duì)口令”。復(fù)習(xí)組詞可以用“找摯友”、“詞語開花”、“摘蘋果”、詞語接龍等嬉戲。

我從事多年語文教學(xué)，總結(jié)閱歷，認(rèn)為語文教學(xué)是一個(gè)特別繁鎖困難的工作，所以，在今后漫長的教學(xué)生涯中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平，不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的須要。教到老學(xué)到老。更好的為語文教學(xué)服務(wù)。爭(zhēng)取做一位人民滿足的語文老師。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)共享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請(qǐng)聯(lián)系我們剛好刪除。

content_2();。

老師心得體會(huì)二年級(jí)范文

作為長期從事二年級(jí)的班主任工作，苦、累、繁是在所難免的，但我想：既選之，則安之。不管如何辛苦，我都會(huì)不遺余力地把一般而又平凡的班主任工作做好。

為了讓孩子更全面的發(fā)展，我還充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)課堂常規(guī)》等，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的。在班級(jí)設(shè)立“值日班長”，特地負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查同學(xué)的日常行為，每天放學(xué)前作總結(jié)，通過值日班長的匯報(bào)，對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，剛好進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，加強(qiáng)教化。其次我在平常充分利用校內(nèi)各種競(jìng)賽、活動(dòng)和文明班級(jí)的評(píng)比，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化，使他們心中有他人、有集體。再次，我充分利用教室里的黑板報(bào)和學(xué)習(xí)園地，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。就這樣充分發(fā)揮了教化陣地的作用，增加了學(xué)生的榮譽(yù)感，讓他們心往一處想、勁往一處使。通過不懈努力，我班在學(xué)校各月的五項(xiàng)評(píng)比中都有不錯(cuò)的成果。我還常常通過網(wǎng)上家長學(xué)校與家長剛好聯(lián)系，取得家長支持和協(xié)作，潛移默化地培育學(xué)生各方面的良好品質(zhì)，讓學(xué)生真正健康、歡樂地成長。

班集體是培育學(xué)生特性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的特性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培育學(xué)生的凝合力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如9月10日老師節(jié)，我讓學(xué)生通過親自制作賀卡來表達(dá)自己對(duì)老師的愛，在環(huán)境愛護(hù)月中我組織學(xué)生畫畫競(jìng)賽，人人參加，表達(dá)自己對(duì)地球的關(guān)愛并付諸行動(dòng)。在豐富多彩的活動(dòng)中，縮短了彼此之間的距離，孩子們更加信任我了，同時(shí)，孩子們的身心得以健康發(fā)展，實(shí)力不斷提高，從而也讓孩子們更加快樂，更加酷愛我們的校內(nèi)生活。

“記起一位哲學(xué)家說“華蜜的意義不在于華蜜本身，而是在于追求華蜜的過程?！弊鳛槔蠋?，作為班主任，我細(xì)心捕獲華蜜的點(diǎn)滴，專心感受華蜜的心靈。專心工作，平凡做人，讓華蜜與我同行!

小學(xué)二年級(jí)語文老師線上教學(xué)心得體會(huì)

在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問積累、相識(shí)實(shí)力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭(zhēng)論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺(tái)。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的'精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華相識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《將軍》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，學(xué)生們覺的有這樣一位將軍深感傲慢。”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行詳細(xì)表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華相識(shí)。

老師二年級(jí)心得體會(huì)

低段教學(xué)，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)干脆影響著孩子們學(xué)習(xí)的愛好與看法。在實(shí)踐中，我發(fā)覺設(shè)計(jì)活動(dòng)化的課堂更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱忱。

怎樣就能體現(xiàn)活動(dòng)化課堂的價(jià)值呢?我認(rèn)為應(yīng)留意：課堂教學(xué)中，活動(dòng)的價(jià)值往往不在于活動(dòng)結(jié)束所獲得的結(jié)果上，而經(jīng)常體現(xiàn)于過程中。我們關(guān)注的不應(yīng)僅僅是對(duì)于錯(cuò)、優(yōu)與劣的有形結(jié)果，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生參加活動(dòng)的看法、解決問題的實(shí)力和創(chuàng)建性，關(guān)注活動(dòng)本身對(duì)于學(xué)生看法和行為方式的價(jià)值?？傊?，要更加注意學(xué)生對(duì)過程的主體性體驗(yàn)，注意給完備人格的養(yǎng)成供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)，用活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)內(nèi)容在目標(biāo)、內(nèi)容、過程、方法、結(jié)果等方面體現(xiàn)出自主、開放和創(chuàng)建的特征，讓學(xué)生“在活動(dòng)過程中，自始至終是自覺主動(dòng)的行為者，而不是老師的追隨者”。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要特殊留意讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)問發(fā)展的全過程的體驗(yàn)性實(shí)踐活動(dòng)，以加強(qiáng)其獨(dú)立性實(shí)踐活動(dòng)，激勵(lì)由勝利走向勝利的閱歷型實(shí)踐活動(dòng)，更關(guān)注由失敗走向勝利的批判型實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)槿说南嘧R(shí)是有階段性和往復(fù)性的。多次實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)使人的相識(shí)不斷攀升，勝利的閱歷誠然珍貴，失敗的教訓(xùn)更是珍貴的財(cái)寶，只有在詳細(xì)的實(shí)踐操作中將不行能變成可能，才會(huì)產(chǎn)生自己獨(dú)特的體驗(yàn)，這便是創(chuàng)建性思維以及特性品質(zhì)的存在，這對(duì)于培育學(xué)生獨(dú)立解決問題，用獨(dú)特的方法解決問題是有巨大幫助的。

通過這幾天的乘法口訣的練習(xí)，我發(fā)覺學(xué)生對(duì)于有情景圖的練習(xí)題和一般的練習(xí)題比較起來，做的.時(shí)候更加得心應(yīng)手。

一起先的時(shí)候，學(xué)生做口算題只是純粹的計(jì)算，做的多了，有些會(huì)做的題目也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這不是因?yàn)椴粫?huì)做，而是因?yàn)轭}做的多了，人變得有些麻木了。這時(shí)，假如還是一味的讓學(xué)生做下去，只會(huì)起到反效果，增加學(xué)生的厭學(xué)心理。尤其是接近學(xué)期結(jié)束，期末考試的日子越來越近，學(xué)生做的試題也越來越多，這時(shí)，老師在練習(xí)題的選擇上也要?jiǎng)右粍?dòng)腦筋，究竟怎樣才能讓學(xué)生做的快樂，又有練習(xí)的效果。大部分學(xué)生在做有情景圖的題目時(shí)，表現(xiàn)出的愛好都相對(duì)較深厚，因?yàn)榍榫皥D不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，尤其是低年級(jí)學(xué)生，而且在學(xué)生看題時(shí)也能起到一個(gè)放松神經(jīng)，緩解驚慌心情的作用。同時(shí)，在做練習(xí)的時(shí)候，肯定要精煉，選擇有針對(duì)性的題目讓學(xué)生做，適時(shí)的減輕學(xué)生以及我們老師的壓力.

從教十余年，我深切感到：預(yù)習(xí)是課堂的“前奏曲”，它干脆影響著課堂教學(xué)質(zhì)量，影響著學(xué)生的發(fā)展。因此，培育學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是特別必要的，培育學(xué)生良好預(yù)習(xí)習(xí)慣是養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成首先就要從教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)入手，引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)到主動(dòng)，逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有人認(rèn)為一、二年級(jí)的孩子小，對(duì)于預(yù)習(xí)就免了吧，其實(shí)對(duì)于一二年級(jí)的孩子也可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行預(yù)習(xí)輔導(dǎo)，為高段的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

一、二年級(jí)可以提一些簡(jiǎn)潔的預(yù)習(xí)方法，這就須要老師做好前期的打算工作，比如一年級(jí)的孩子，須要老師把的內(nèi)容寫清晰，便于學(xué)生知道要干什么，比如學(xué)習(xí)《相識(shí)鐘表》可以布置讓學(xué)生在家先相識(shí)一下時(shí)針、分針，怎樣撥鐘。二年級(jí)學(xué)習(xí)《軸對(duì)稱圖形》之前讓學(xué)生先看看書，然后收集一些對(duì)稱的圖形，或許學(xué)生收集到的不是軸對(duì)稱圖形，但是可以把收集到的圖形放在課堂上對(duì)比，加深對(duì)軸對(duì)稱圖形的相識(shí)。

另外可以做題。留兩三道典型的簡(jiǎn)潔習(xí)題作為作業(yè)，可和新課學(xué)問類型相同，或稍有點(diǎn)拓展的，題不要多要精。讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)來解決。這樣學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)候就能仔細(xì)地去思索和理解新學(xué)問，并且也能真正的檢驗(yàn)預(yù)習(xí)的效果。

預(yù)習(xí)最忌諱的就是只說一句預(yù)習(xí)新課而不做任何詳細(xì)的要求，那學(xué)生就只會(huì)流于空泛的看，僅僅當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)來完成。當(dāng)然假如在課堂中對(duì)于預(yù)習(xí)的學(xué)生能夠剛好表揚(yáng)或有更主動(dòng)的評(píng)價(jià)制度，有效預(yù)習(xí)就會(huì)更錦上添花。

老師二年級(jí)心得體會(huì)

本學(xué)期，我在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)覺本班大部分學(xué)生都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言主動(dòng)，學(xué)習(xí)成果比較志向。但也有少數(shù)幾個(gè)基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、書寫速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際狀況，和新課標(biāo)的詳細(xì)要求，現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思索小結(jié)如下：

求同組老師看法，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)問起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思索應(yīng)當(dāng)選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增加教學(xué)技能，做到每堂課線索清楚、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深化淺出，加強(qiáng)師生溝通，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；最終，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上，事先打算好小黑板、作業(yè)紙等，注意營造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有肯定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)覺問題當(dāng)堂解決。其次、剛好鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授學(xué)問都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天剛好鞏固，其次天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行其次次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。為了幫助孩子提高計(jì)算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題，通過一學(xué)年的堅(jiān)持，效果顯著。第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我打算了多套教輔資料，精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都仔細(xì)剛好地批改，并做好錯(cuò)題記錄和分析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式剛好補(bǔ)救，依據(jù)錯(cuò)題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)安排和期末復(fù)習(xí)安排，做到有的放矢。

新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和差生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長：

（一）在課堂教學(xué)中，留意設(shè)計(jì)不同層次的問題，照看到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的須要，為差生創(chuàng)建獲得勝利體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)優(yōu)生供應(yīng)思索空間；在課堂練習(xí)中，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓差生掉隊(duì)。

（二）做好課后輔導(dǎo)工作。利用博客平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)空中課堂，激勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是學(xué)問上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高差生的成果，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)視察、學(xué)會(huì)思索，增加學(xué)習(xí)自信念，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教。”不能讓補(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長！

（三）加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長成為特性化教化的有力支持。

（一）本學(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生一般能在10到15分鐘完成（期末復(fù)習(xí)時(shí)略有增加），基本都能輕松地獨(dú)立完成。在作業(yè)批改中，很少有集體性錯(cuò)誤，每天的31份作業(yè)中，全對(duì)作業(yè)一般都在20份到25份之間。

（二）在課后輔導(dǎo)時(shí)發(fā)覺，幾個(gè)差生學(xué)習(xí)成果進(jìn)步很大，如插班生z，進(jìn)來時(shí)測(cè)試成果總在60分邊上，現(xiàn)在每次測(cè)試都在80分左右。他們的學(xué)習(xí)實(shí)力也在不斷增長，學(xué)習(xí)越來越輕松，上學(xué)期遇到他們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，總是費(fèi)盡唇舌，啟而不發(fā)，本學(xué)期基本上都是一點(diǎn)就通，差生輔導(dǎo)一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成，很少留到放學(xué)后。

（三）班上近一半的學(xué)生，學(xué)習(xí)實(shí)力較強(qiáng)，思維活躍，擅長思索，學(xué)習(xí)成果優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定。

（二）加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家進(jìn)步行溝通溝通，爭(zhēng)取家長更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)愛好的培育和學(xué)習(xí)實(shí)力的提高。

國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日老師應(yīng)具有的基本概念都具有了。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不行缺少的部分，我常采納范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、仿照。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；其次通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品嘗。

“教書先生”唯恐是市井百姓最為熟識(shí)的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授學(xué)問那般的含義?！睹献印分械摹跋壬螢槌龃搜砸?？”；《論語》中的“有酒食，先生饌”；《國策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)《國策》中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹袄蠋煛敝?，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥恚跋壬敝驹春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于《禮記？曲禮》，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授學(xué)問者”，與老師、老師之意基本一樣。

（三）給自己設(shè)定一個(gè)新的探討課題：在新知學(xué)完后，間隔多長時(shí)間支配二次復(fù)習(xí)鞏固，以什么方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固效果最好？針對(duì)不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方式。

老師二年級(jí)心得體會(huì)

這學(xué)期我負(fù)責(zé)二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)。在第一階段，我試圖實(shí)行有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，并取得了肯定的效果。對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作，做如下總結(jié)：

1、備課。學(xué)期起先，我學(xué)習(xí)了《新版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，教材和教參，了解了學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)期中，以單元備課為主，駕馭單元內(nèi)各部分學(xué)問以及整本書的地位和作用。想想學(xué)生怎么學(xué)，學(xué)生會(huì)有什么困難，怎么解決。備課書體現(xiàn)了老師的指導(dǎo)和學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。充分了解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)習(xí)題。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思維。然后，讓學(xué)生探究，動(dòng)手，動(dòng)嘴，動(dòng)眼，動(dòng)腦。依據(jù)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、溝通和探討，從而駕馭學(xué)問，培育實(shí)力。然后，學(xué)生練習(xí)不同年級(jí)和不同層次的課題，鞏固學(xué)問，形成實(shí)力，發(fā)展思維。最終，盡量讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)的學(xué)問和方法。現(xiàn)在的學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛好，參加度高，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的堅(jiān)實(shí)一步。

(2)剛好復(fù)習(xí)。新學(xué)問基本是當(dāng)天或者其次天復(fù)習(xí)，然后逐步延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這個(gè)措施特別適合大三學(xué)生快速遺忘，不復(fù)習(xí)。

(3)努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般整理出一段，形成每段學(xué)問串；組織復(fù)習(xí)各個(gè)單元，形成學(xué)問鏈，一學(xué)期組織復(fù)習(xí)全書。學(xué)生經(jīng)驗(yàn)了教材由“薄”到“厚”再到“薄”的改變過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，又學(xué)會(huì)了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，為學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐供應(yīng)了可能。

3、批改作業(yè)。

針對(duì)不同的實(shí)踐錯(cuò)誤，老師面對(duì)指責(zé)，指出個(gè)別問題，集體訂正共同問題。批改作業(yè)時(shí)，老師不指出錯(cuò)誤就指出錯(cuò)誤的問題，讓學(xué)生自己發(fā)覺錯(cuò)誤，增加分析實(shí)力。修改后，學(xué)生仍舊獲得滿分，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立工作，在激發(fā)學(xué)習(xí)愛好方面取得了良好的效果。分析實(shí)踐中出現(xiàn)錯(cuò)誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對(duì)性。

4、留意后進(jìn)生的引導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生有不同層次的要求，在教學(xué)中要留意降低難度，放慢坡度，讓他們根據(jù)自己的方法漸漸學(xué)。關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)的自信念，實(shí)行“拋棄”學(xué)生答案的看法，從而打破課堂發(fā)言毫無生氣的局面，讓學(xué)生敢于回答問題，樂于思索。

1、轉(zhuǎn)變教化觀念。很明顯，教化為學(xué)生的將來發(fā)展服務(wù)。閱讀教化期刊，思索培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力的途徑和方法。

2、這學(xué)期參與了合作區(qū)組織的生態(tài)班。通過自己的公開課，我們就新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中培育學(xué)生的主體性進(jìn)行了溝通和探討。創(chuàng)建各種相宜、開放的情境，逐步培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)，提高專業(yè)水平。

總之，在將來的教學(xué)工作中，我會(huì)努力讓我的教學(xué)走下去。

這個(gè)班有36名學(xué)生，大部分都能敬重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，沒有作奸犯科。在學(xué)習(xí)方面，大部分學(xué)生都能努力學(xué)習(xí)，上課仔細(xì)聽講，課后自覺復(fù)習(xí)功課，按時(shí)完成作業(yè)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是有些學(xué)生紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)看法馬虎，基礎(chǔ)不扎實(shí)，成果不志向。他們常常在課堂上逃課，課后沒有按時(shí)完成作業(yè)，寫得很馬虎。因此，學(xué)習(xí)和學(xué)科須要進(jìn)一步加強(qiáng)。

一、主要成就。

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《文明班評(píng)比條例》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教化和集體榮譽(yù)教化。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教化，提高了他們的環(huán)保意識(shí)。

3、通過一個(gè)學(xué)期的師生共同努力，班級(jí)形成了良好的班級(jí)氛圍和舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

4、協(xié)作學(xué)校的工作安排，開展了一系列有益于身心發(fā)展的活動(dòng)，使學(xué)生身心全面發(fā)展。

5、通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、防電和交通平安學(xué)問的教化，增加了學(xué)生的平安防范意識(shí)，本學(xué)期我們班的事故率為零。

二、主要做法。

1、復(fù)習(xí)《守則》、《規(guī)范》，加強(qiáng)行為習(xí)慣的培育和訓(xùn)練，努力培育一個(gè)“團(tuán)結(jié)互助、遵紀(jì)遵守法律、勇于進(jìn)取”的集體。

2、以校會(huì)、班會(huì)、少先隊(duì)中隊(duì)為主要形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德、素養(yǎng)教化，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

3、做好日常行為，抓好文明班級(jí)評(píng)比活動(dòng)。

4、抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，抓好優(yōu)秀學(xué)生培育和貧困生幫扶，抓好學(xué)生特性和創(chuàng)建力培育，全面提高學(xué)生文化素養(yǎng)。

5、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，督促學(xué)生共同進(jìn)步。

6、主動(dòng)開展其次課堂活動(dòng)，培育學(xué)生全面發(fā)展。

7、強(qiáng)化班干部職能，充分發(fā)揮班干部作用。

三、閱歷和體會(huì)。

為了管理好一個(gè)班級(jí)，班主任必需仔細(xì)做好自己的工作。

二年級(jí)老師個(gè)人心得體會(huì)

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)教材分析和有關(guān)參考書那是必需，領(lǐng)悟教材編寫意圖，明確教學(xué)任務(wù)，弄清雙基內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，探討單元、章節(jié)和本課在全書中的地位和作用，了解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，把握教材學(xué)問的全貌才是肯定。

2.備好課是上好課的前提，是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際狀況處理教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)手段和教學(xué)方法。從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的詳細(xì)情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3.在課堂教學(xué)中，重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。留意多提一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

4、作業(yè)設(shè)計(jì)符合“四性”:目的性、科學(xué)性、量力性、安排性。細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)。布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)，作業(yè)分層設(shè)計(jì)。仔細(xì)批閱作業(yè)，并進(jìn)行講評(píng)。每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快。

5、加強(qiáng)家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

6、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，重點(diǎn)是學(xué)困生。要把功夫花在學(xué)困生的提高上，同時(shí)也要兼顧其他學(xué)生，使優(yōu)生更優(yōu)，使全體學(xué)生都能彌補(bǔ)自己的學(xué)習(xí)缺陷。作為老師，我們必需對(duì)“學(xué)困生”有一個(gè)正確的相識(shí)。正因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)成果不很志向，才更須要老師的幫助。我發(fā)覺轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”是有竅門的，只要“學(xué)困生”情愿學(xué)好，根據(jù)肯定的方法進(jìn)行訓(xùn)練，是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的。

二年級(jí)象棋心得體會(huì)老師

第一段：引言（200字）。

象棋是中國傳統(tǒng)文化中的珍寶之一，作為一種智力競(jìng)技的棋類嬉戲，在培育孩子思維實(shí)力、視察力和推斷力方面具有獨(dú)特的作用。而在二年級(jí)的學(xué)生中，教授象棋課程也成為一種常見的教學(xué)內(nèi)容。在我的教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到了二年級(jí)象棋教化的重要性，并積累了一些心得體會(huì)。

其次段：愛好培育（200字）。

在教授象棋課程時(shí)，我視察到學(xué)生們的愛好是他們參加學(xué)習(xí)的最強(qiáng)驅(qū)動(dòng)力。因此，我注意在課堂中培育學(xué)生的愛好。一方面，我通過生動(dòng)好玩的故事性象棋學(xué)問講解并描述，吸引學(xué)生主動(dòng)參加；另一方面，我設(shè)置了一些小嬉戲和競(jìng)賽，讓學(xué)生們?cè)谳p松開心的氛圍中感受到象棋的樂趣。通過這些活動(dòng)，我發(fā)覺學(xué)生們的愛好明顯增加，更加主動(dòng)主動(dòng)地參加到課堂中來。

第三段：思維發(fā)展（200字）。

二年級(jí)學(xué)生正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵期，他們的思維實(shí)力不再局限于具象思維，起先漸漸具備抽象思維實(shí)力。在教授象棋課程中，我留意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用抽象思維來分析局勢(shì)、推斷對(duì)手可能的走棋意圖，并做出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)。通過不斷的練習(xí)和思索，我發(fā)覺學(xué)生們的思維實(shí)力得到了明顯的提高，他們的視察力和推斷力也得到了熬煉。

第四段：團(tuán)隊(duì)合作（300字）。

在象棋教化中，我注意培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作實(shí)力。在課堂上，我常常組織學(xué)生們進(jìn)行對(duì)弈，讓他們分成小組綻開對(duì)抗。這樣的活動(dòng)不僅熬煉了學(xué)生們的競(jìng)技實(shí)力，更重要的是培育了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。學(xué)生們?cè)趯?duì)弈的過程中不僅須要個(gè)人的才智和決策實(shí)力，還須要與隊(duì)友緊密協(xié)作，制定出最佳的策略來對(duì)抗對(duì)手。通過這樣的活動(dòng)，我發(fā)覺學(xué)生們學(xué)會(huì)了相互合作，相互支持，并提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的實(shí)力。

第五段：綜合評(píng)價(jià)（300字）。

總的來說，二年級(jí)象棋教化對(duì)于學(xué)生的思維發(fā)展和素養(yǎng)培育有著重要的意義。通過我的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)覺學(xué)生們?cè)谡n程中不僅駕馭了象棋的基本規(guī)則和技巧，更重要的是培育了他們的視察力