小學(xué)教育長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)心得體會(huì)（17篇）

小學(xué)教育長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)心得體會(huì)（匯總17篇）心得體會(huì)是在我們的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、工作和生活中對(duì)所經(jīng)驗(yàn)的事物、閱歷和感悟進(jìn)行總結(jié)和概括的一種重要方式，它可以幫助我們更深化地理解和把握所學(xué)所得，提高我們的思索和表達(dá)實(shí)力。下面是一些值得一讀的心得體會(huì)范文，希望能給大家一些啟發(fā)和幫助。

小學(xué)教化的心得體會(huì)

我從來都沒有懷疑過“好孩子都是夸出來的”！

我又想起聞名兒童教化家“知心姐姐”盧勤，她在演講中也反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要多夸孩子，有孩子的父母要反復(fù)跟孩子說：“珍寶，你真棒”！你對(duì)你的孩子越夸的多，你孩子的自信也越多，孩子的喜悅和自信時(shí)刻圍繞在你的夸獎(jiǎng)聲中，他們對(duì)這世界的畏懼也就越少，他們的成長(zhǎng)天空也就越廣袤。他會(huì)在你的賞識(shí)中學(xué)會(huì)觀賞別人，學(xué)會(huì)和小摯友的合作和共享。

在家中，我和愛人也是遵循這個(gè)原則，常?？洫?jiǎng)上初中的兒子，兒子特別爭(zhēng)氣，各方面都發(fā)展得不錯(cuò)。

今日，我讀了陳大惠老師的《該不該夸孩子》，對(duì)“夸”孩子重新諦視！

“你看‘夸’這個(gè)字怎么寫？上面是個(gè)大，下邊是一個(gè)虧，吃大虧就是夸。許多家長(zhǎng)，學(xué)校的老師也有，尤其是家長(zhǎng)，夸自己的孩子，他們的理論是什么呢？這個(gè)孩子要是不夸的話沒有信念了，這個(gè)都是跟西方學(xué)的。我們關(guān)于家教、關(guān)于傳統(tǒng)私塾，這種教化的資料文獻(xiàn)我們這兒太多了，四千多年，從周到清，沒有一個(gè)朝代，沒有一個(gè)家庭上面寫著要夸孩子的，沒有！西方人說了他信任，現(xiàn)在許多輔導(dǎo)班，教跟孩子做摯友，都教這個(gè)，要夸他，他就不知道夸那個(gè)字怎么寫、什么意思。自信念從哪里來呢？不是夸出來的，夸只能增長(zhǎng)他的高傲，增長(zhǎng)他的這種習(xí)氣?！标惔蠡堇蠋煹慕逃缭诙?！

為此，我認(rèn)為，不僅要“因人而夸、因事而夸”，更須要“夸而有度、夸而有時(shí)”。

所謂“夸而有度”，就是要把握好火候，過，則不及。你看“珍寶，你真棒！”這句話，的確會(huì)讓孩子產(chǎn)生自信念，也會(huì)對(duì)這世界的畏懼越來越少，但是，也很簡(jiǎn)單讓孩子產(chǎn)生滿意感，沾沾自喜，自以為是，做事以“自我”為中心，絲毫不考慮他人的感受。對(duì)萬事萬物沒有了“敬畏”之心是很可怕的！尼采毫無畏懼，就自詡為“太陽(yáng)”；希特勒毫無畏懼，就敢把猶太人趕盡殺絕。因此，莫若把“珍寶，你真棒！”換成“珍寶，接著加油，信任你會(huì)做得更好！”

“珍寶，接著加油，信任你會(huì)做得更好！”，這是一句激勵(lì)的話，并非夸獎(jiǎng)的話，這句話既確定了孩子已有的成果，又給孩子前進(jìn)的方向和動(dòng)力。

所謂“夸而有時(shí)”，就是夸獎(jiǎng)?wù)Z要吝嗇一些，不能時(shí)時(shí)給孩子貼上“你真棒”的標(biāo)簽，要像陳大惠老師說的那樣找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，背著孩子夸獎(jiǎng)，讓第三者把夸獎(jiǎng)的話傳到孩子的耳中去。讓第三者把夸獎(jiǎng)的話傳到孩子的耳中去比當(dāng)面夸獎(jiǎng)的效果更好。比如，夫妻之間相互把對(duì)方夸獎(jiǎng)孩子的話傳給孩子，會(huì)讓孩子覺得父母時(shí)時(shí)關(guān)切著自己。再如，作為班主任，盡量向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生好的一面，作為家長(zhǎng)，盡量向班主任說孩子好的一面，背著孩子夸獎(jiǎng)，既會(huì)讓孩子產(chǎn)生自信念，又會(huì)讓孩子得到信任感。

小學(xué)教化的心得體會(huì)

通過仔細(xì)學(xué)習(xí)、反思，我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的相識(shí)，明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想相識(shí)，提升了教化理念，豐富了專業(yè)理論。在此，記錄一點(diǎn)自己的收獲。

通過此次培訓(xùn)，我更清晰地知道了新課程改革對(duì)老師所提出的要求。我們要以更寬敞的視野去看待我們從事的教化工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和教化教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高相識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教化發(fā)展對(duì)我們老師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主支配學(xué)習(xí)，削減了工作與學(xué)習(xí)的沖突?？梢哉f網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。可以說網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多老師剛好學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。

原來，我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。如今，我已經(jīng)能夠利用計(jì)算機(jī)，進(jìn)行各種方式的操作，編輯出自己較志向的電子稿件。在培訓(xùn)中頁(yè)，填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作學(xué)問的空白。

作為一名老師，首先應(yīng)當(dāng)具備的就應(yīng)當(dāng)是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位學(xué)問。以往，我只是研讀一些與思想政治有關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的學(xué)問素材?，F(xiàn)在，有培訓(xùn)頁(yè)了。在這里全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來便利至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心的`特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上，通過老師引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)悟了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)教學(xué)有了深化的理解與思索；通過參加學(xué)習(xí)、探討、反思體會(huì)，幫助我相識(shí)并駕馭了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

這次參與技能培訓(xùn)，雖然感覺平常累了點(diǎn)、事情繁復(fù)了點(diǎn)、壓力大了點(diǎn)，但是收獲的喜悅是無限量的。看著自己的成果得到別人的認(rèn)同，自己的進(jìn)步得到別人的確定，心里的驕傲感油然而生。我堅(jiān)信：只有不愿做的，沒有做不到的。四十多每天時(shí)間在不知不覺間就過去了，而將來的路還很長(zhǎng)，要學(xué)習(xí)的東西還許多。感悟許多，思索許多，收獲許多。我們總是在不斷的實(shí)踐中逐步成長(zhǎng)的。在這次新的理念的指導(dǎo)下，我的教學(xué)手段會(huì)發(fā)生天翻地覆改變。在以后的工作中，我肯定必需要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，不斷更新教化理念，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，使自己的教化教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。

小學(xué)教化長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)心得體會(huì)

作為一個(gè)小學(xué)老師，我深知小學(xué)教化的重要性，它干脆關(guān)系到孩子們的成長(zhǎng)和將來發(fā)展。我始終堅(jiān)信小學(xué)教化應(yīng)當(dāng)以培育學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，不僅要注意學(xué)術(shù)實(shí)力的培育，更要關(guān)注學(xué)生的品德素養(yǎng)、思維實(shí)力、實(shí)踐實(shí)力等方面的培育。在這些年的教化實(shí)踐中，我漸漸領(lǐng)悟到了小學(xué)教化長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的重要意義，并從中吸取了很多珍貴的閱歷和體會(huì)。

首先，小學(xué)教化的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培育學(xué)生的品德素養(yǎng)。品德素養(yǎng)是一個(gè)人真正的品德和道德修養(yǎng)。在現(xiàn)代社會(huì)，隨著人們的道德觀念日漸淡薄，小學(xué)階段是培育孩子們基本道德觀念和價(jià)值觀的重要時(shí)期。因此，小學(xué)教化必需注意培育學(xué)生的正直、敬重、責(zé)任感、友愛精神等品質(zhì)。在我的日常教學(xué)中，我重視開展道德教化活動(dòng)，如組織班級(jí)義務(wù)勞動(dòng)、講解并描述人物故事、開展班級(jí)主題探討等。通過這些活動(dòng)，我發(fā)覺學(xué)生的品德素養(yǎng)得到了有效提升，他們學(xué)會(huì)了敬重師長(zhǎng)，敬重他人，樂于助人。這讓我深感到小學(xué)教化對(duì)于孩子品德的塑造具有特別重要的作用。

其次，小學(xué)教化的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)還應(yīng)當(dāng)是培育學(xué)生的思維實(shí)力。在學(xué)問爆炸的時(shí)代，學(xué)生面臨著大量信息的沖擊。他們須要駕馭批判思索、邏輯推理、創(chuàng)建性思維等實(shí)力才能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的須要。因此，小學(xué)教化應(yīng)當(dāng)注意培育學(xué)生的思維實(shí)力，使他們具備辨別信息和解決問題的實(shí)力。在我的教學(xué)中，我注意培育學(xué)生的批判性思維。我會(huì)設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思索，并激勵(lì)他們提出自己的見解。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的思維實(shí)力得到了熬煉和提高，他們能夠獨(dú)立思索問題，發(fā)覺問題的本質(zhì)，提出解決問題的方法。這讓我深信，培育學(xué)生的思維實(shí)力是小學(xué)教化的重要任務(wù)。

再次，小學(xué)教化的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)還應(yīng)當(dāng)是培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力。實(shí)踐實(shí)力是指學(xué)生通過實(shí)際操作和實(shí)踐活動(dòng)，駕馭各種技能和學(xué)問，解決實(shí)際問題的實(shí)力。在當(dāng)今社會(huì)，實(shí)踐實(shí)力是特別重要的，它是聯(lián)系理論與實(shí)踐的橋梁。因此，小學(xué)教化應(yīng)當(dāng)注意培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力，讓他們學(xué)以致用，并將所學(xué)學(xué)問化為自己實(shí)踐的力氣。在我的教學(xué)過程中，我經(jīng)常利用實(shí)踐活動(dòng)來加深學(xué)生對(duì)學(xué)問的理解和應(yīng)用。比如，我會(huì)組織學(xué)生開展手工制作、小型試驗(yàn)等活動(dòng)，讓他們親自動(dòng)手、親自操作。通過這樣的實(shí)踐，學(xué)生不僅能夠?qū)⑺鶎W(xué)學(xué)問與實(shí)際生活聯(lián)系起來，還能夠培育他們的動(dòng)手實(shí)力和解決實(shí)際問題的實(shí)力。這讓我深刻感受到小學(xué)教化對(duì)于學(xué)生實(shí)踐實(shí)力的重要培育作用。

最終，小學(xué)教化的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)還應(yīng)當(dāng)是培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力。自主學(xué)習(xí)實(shí)力是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動(dòng)、自覺地駕馭學(xué)問、拓展思維、解決問題的實(shí)力。在當(dāng)今信息化的時(shí)代，學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的改變，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，小學(xué)教化應(yīng)當(dāng)培育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思索的實(shí)力。在我的教學(xué)中，我注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，激勵(lì)他們自主探究。我賜予學(xué)生肯定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓他們自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、制定學(xué)習(xí)安排。通過這樣的方式，學(xué)生能夠更好地培育自主學(xué)習(xí)實(shí)力和獨(dú)立思索實(shí)力，從而更好地適應(yīng)將來發(fā)展的要求。

綜上所述，小學(xué)教化的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)既包括品德素養(yǎng)的培育，又包括思維實(shí)力、實(shí)踐實(shí)力和自主學(xué)習(xí)實(shí)力的培育。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)須要老師的正確引導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參加。作為一名小學(xué)老師，我深知自己的使命和責(zé)任所在，將接著努力探究和實(shí)踐，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力氣。

談小學(xué)教化心得體會(huì)

小學(xué)教化是孩子們教化生活的起點(diǎn)，對(duì)于每一位小學(xué)生而言，小學(xué)六年是他們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名小學(xué)老師，我不僅承載著教化使命感，更希望通過教學(xué)實(shí)踐，與孩子們共同成長(zhǎng)。在多年的教化實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于小學(xué)教化方面的心得體會(huì)，希望能與大家共享。

首先，小學(xué)教化要注意培育學(xué)生的基本技能。小學(xué)生正處于學(xué)問汲取的黃金期，基本技能的培育對(duì)他們之后的學(xué)習(xí)非常重要。在教學(xué)中，我注意培育孩子的閱讀、寫作、計(jì)算等基本技能。例如，在閱讀方面，我提倡閱讀喜好，設(shè)計(jì)了多樣的閱讀活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生多讀書，培育他們的閱讀愛好。同時(shí)，我注意培育學(xué)生的寫作實(shí)力，通過寫作課堂，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提高他們的思維邏輯實(shí)力和表達(dá)實(shí)力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我注意培育學(xué)生的計(jì)算實(shí)力和問題解決實(shí)力，通過實(shí)際問題的拓展訓(xùn)練，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

其次，小學(xué)教化要關(guān)注學(xué)生的思想品德教化。在小學(xué)教化中，學(xué)生的思想品德教化是重中之重。小學(xué)生正處于人格形成的關(guān)鍵階段，他們的價(jià)值觀、觀念和行為習(xí)慣正在形成。所以，在教學(xué)中，我注意以身作則，樹立良好的榜樣和欲望引導(dǎo)教化。通過主動(dòng)引導(dǎo)和正面激勵(lì)，培育學(xué)生的自律、努力向上的品質(zhì)，同時(shí)教化他們要敬重他人，關(guān)愛四周的人和事物。例如，我常常組織班級(jí)文明禮儀活動(dòng)，培育學(xué)生的文明素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生敬重老師和同學(xué)，愛惜公共設(shè)施，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

再次，小學(xué)教化要注意因材施教，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展差異。每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展都不盡相同，在教化中要注意因材施教，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展差異。在我的教學(xué)中，我注意了解每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和愛好，并依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行特性化教學(xué)。對(duì)于學(xué)習(xí)實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)生，我通過設(shè)置拓展任務(wù)，引導(dǎo)他們更深化地探究學(xué)問；對(duì)于學(xué)習(xí)實(shí)力較差的學(xué)生，我通過輔導(dǎo)和鞏固訓(xùn)練，幫助他們理解學(xué)問，提高學(xué)習(xí)實(shí)力。此外，我也注意培育學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)力，激勵(lì)他們通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，培育解決問題的實(shí)力。

最終，小學(xué)教化要注意與家長(zhǎng)的有效合作。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，與家長(zhǎng)的合作是小學(xué)教化勝利的重要保障。在教化實(shí)踐中，我注意與家長(zhǎng)的溝通和合作。例如，我會(huì)定期與家進(jìn)步行面談，剛好了解孩子在學(xué)校的狀況，并與家長(zhǎng)共同制定孩子的學(xué)習(xí)安排和目標(biāo)，共同關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)和生活。同時(shí)，我也注意與家進(jìn)步行溝通和探討，征求他們的看法和建議，相互傾聽，使教化家庭合力形成合力，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

總結(jié)起來，小學(xué)教化是孩子成長(zhǎng)道路上的重要一站。在小學(xué)教化中，老師應(yīng)注意培育學(xué)生的基本技能，關(guān)注學(xué)生的思想品德教化，注意因材施教，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展差異，并與家長(zhǎng)形成緊密合作。這些體悟和心得，對(duì)我來說是珍貴的財(cái)寶，也是我在教化實(shí)踐中不斷積累的閱歷。我信任，只有不斷總結(jié)和探究，我們才能更好地教化孩子，培育他們成為有德有才的社會(huì)棟梁。

小學(xué)教化的心得體會(huì)

俗話說：十年樹木，百年樹人。哪個(gè)父母不望子成龍、望女成鳳，但是，對(duì)于很多初為人父人母的人來說，又是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的難題。家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家庭教化寓于日常生活中。家長(zhǎng)毫無掩飾的言談舉止時(shí)時(shí)刻刻被孩子仿照，這種仿照對(duì)孩子的品行影響是潛移默化的，是在漫長(zhǎng)的時(shí)間里毫無感覺地完成的。家長(zhǎng)好的教化導(dǎo)向，往往能夠造就一個(gè)孩子美妙的將來。

在教化孩子方面，我們有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

我覺得孩子的習(xí)慣有時(shí)不是一朝一夕就能改正過來的，每個(gè)孩子都有自己的缺點(diǎn)，在一夜之間讓孩子訂正全部的缺點(diǎn)是不切合實(shí)際的，要用寬容的心對(duì)待孩子，比如：我女兒從小在爺爺奶奶身邊長(zhǎng)大，養(yǎng)成了事事都以自己為中心的思想，不愿去幼兒園等等，當(dāng)時(shí)做為家長(zhǎng)我們很焦急，真的不知道怎么對(duì)待她的，那時(shí)打也打了，罵也罵了，就是不管用的，后來我多方面查找緣由，她說幼兒園里有咬人的小摯友，還有不愿睡在幼兒園里，反正是找一些可以不去幼兒園的理由。我首先和老師去溝通，在這里我還要感謝陸燕老師，在她的協(xié)作和我的耐性開導(dǎo)下，孩子最終肯到幼兒園了，她不再排斥幼兒園了，而且現(xiàn)在有時(shí)還要求自己走去，兩年下來，讓我經(jīng)常感到孩子的成長(zhǎng)過程也是父母的成長(zhǎng)過程。父母只有用寬容、同等的心去看孩子，才能真正了解孩子成長(zhǎng)的問題與困難，才能針對(duì)孩子的特點(diǎn)，進(jìn)行正確的引導(dǎo)，只有這樣，才能給孩子一個(gè)健康歡樂的空間，才能最大限度地愛護(hù)孩子的童心。

現(xiàn)在把我的一些體會(huì)寫出來，與大家共勉。小的時(shí)候，我曾經(jīng)問過她：你再大一點(diǎn)，喜愛做什么？她說：我喜愛唱歌跳舞。所以小班暑假我就帶她去參與暑期跳舞班，當(dāng)時(shí)他們班還有2個(gè)小摯友參與，我覺得應(yīng)當(dāng)不會(huì)怕生疏了吧，可是后來的狀況還是讓我意想不到，一共3個(gè)月時(shí)間總共參與也沒有3個(gè)小時(shí)，當(dāng)時(shí)作為家長(zhǎng)我也沒有和她溝通的，看著人家孩子都很乖進(jìn)去跳舞，她就不愿進(jìn)去，我很焦急，一急打了她，每次去了都一樣，一次3節(jié)課，我就陪著她在外面坐3節(jié)課，到后來才知道緣由，因?yàn)閯偲鹣群⒆泳毩?xí)基本功時(shí)，腿很痛的，壓不下去，老師要求很嚴(yán)格，孩子膽小膽怯 老師，又不敢說，她不進(jìn)去我還兇她，以致于有這樣的結(jié)果，愛好班快結(jié)束時(shí)，我才知道，當(dāng)時(shí)不應(yīng)當(dāng)一味的指責(zé)孩子，現(xiàn)在說起跳舞她就反感，把孩子的愛好也弄沒有了，所以作為家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)了解孩子的愛好，但更重要的是怎樣去培育，而不是強(qiáng)迫她做什么事情，在這個(gè)問題上我覺得我有一種強(qiáng)迫孩子的感覺，因?yàn)槲覜]有了解孩子當(dāng)時(shí)的感受，造成了現(xiàn)在的局面，所以作為家長(zhǎng)我們要敬重孩子，不能強(qiáng)迫孩子怎么樣，她說不做這件事情可能有她的緣由，我們要好好的和她溝通，聽聽來自他們的聲音，不要一味的打罵和指責(zé)。對(duì)于孩子，愛好是最好的老師。

一母生九子，九子各不同，這是指孩子的本性，即性格、愛好、接受實(shí)力、相識(shí)實(shí)力、遺傳基因、家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境、家長(zhǎng)工作特點(diǎn)、文化程度、道德修養(yǎng)、生活閱歷等各個(gè)方面，同時(shí)受家庭環(huán)境的影響，每個(gè)孩子都有不同的發(fā)展取向，在成長(zhǎng)過程中，如何因地制宜、因材施教，不僅是幼教老師的問題，更是父母的問題，假如攀比，不僅累了大人，也傷了孩子。

很多家長(zhǎng)可能都有體會(huì)，與親朋好友在一起都會(huì)相互詢問孩子的狀況。比如：在幼兒園表現(xiàn)怎樣、在家吃飯乖不乖、飯量如何等等。記得有一次，我看到人家送孩子去幼兒園，孩子那么乖，回到家里，我就要求孩子也要這樣，但是不但沒有取得好的效果，反而越來越差，連續(xù)兩次以后，我起先反省自己，檢討自己，從今，我再也不與別的孩子比了，這樣急功盡力，既傷了孩子，也傷了自己。

由于小時(shí)侯接觸的人群比較固定，孩子怕生，不合群，中午不愿與小摯友一起睡覺，上學(xué)時(shí)緊緊愛護(hù)自己的衣服、圍巾，不愿交給老師保管，熱了不愿脫衣服，在加上小孩子普遍生病的較多，孩子的問題真的太多太多，也很難講清道理，怎么辦？首先，父母要理性的面對(duì)，不急不躁。我們信任總有方法，有實(shí)力教化出一個(gè)思想行為健康、合群、有實(shí)力的孩子，為此我們也少不了翻書、取經(jīng)，從3-6歲孩子發(fā)育特點(diǎn)、性格特點(diǎn)及需求動(dòng)身，實(shí)行“疏導(dǎo)”的方法，而非“堵截”，讓她漸漸的轉(zhuǎn)變，讓孩子的特點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)，同時(shí)，從兒童故事入手，說明故事的意義，讓似懂非懂的孩子有一點(diǎn)點(diǎn)模糊相識(shí)，漸漸的引導(dǎo)，對(duì)于不合群、怕生，我們盡量利用休息時(shí)間出去走走，玩玩，讓她多適應(yīng)一些生疏的場(chǎng)合，學(xué)會(huì)處理與生疏小摯友的關(guān)系，基本上有效果；對(duì)于不愿睡的問題，通過溝通與了解，原來是怕衣服被弄丟，找到了緣由，就對(duì)癥下藥，通過“小恐龍看病”等故事講了小動(dòng)物生病的苦痛和她自己所犯的錯(cuò)誤，講了脫衣睡覺的緣由，同時(shí)，與老師剛好溝通，相互協(xié)作，最終變的很好了。

孩子的事，每天都精彩無限，每天又都會(huì)讓你哭笑不得，主動(dòng)主動(dòng)地從她的一言一行中發(fā)覺問題，則又是我們視察她的一種方法，現(xiàn)在，基本上能說出每天學(xué)校里發(fā)生的事情，我們家也給小家伙發(fā)“小紅花”“小蘋果”，要得到嘉獎(jiǎng)，就要匯報(bào)自己在學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、在家淘氣、發(fā)脾氣及干家務(wù)等，實(shí)行了一段時(shí)間，要她每天都有是非對(duì)錯(cuò)的概念，思想上和行動(dòng)上產(chǎn)生肯定的自律行為，孩子也很主動(dòng)，表現(xiàn)也好多了，溝通也增加了，取得了肯定的效果。

我家孩子從小體質(zhì)較弱，打針較多，她略微懂點(diǎn)事情的時(shí)候，爸爸就教她“打針時(shí)看著阿姨的針，只扎進(jìn)去一點(diǎn)點(diǎn)，痛一下就好了，打了針病就好了”，從今，孩子打針、打吊都主動(dòng)伸手，主動(dòng)協(xié)作，從這點(diǎn)上我們也懂得了，孩子雖然各有各的特點(diǎn)，各有各的小毛病，但是“孺子可教”，只要教之有道，有合適的方法、環(huán)境，再加上耐性、細(xì)致地視察，每一點(diǎn)微小的進(jìn)步剛好激勵(lì)?！胺N瓜得瓜，種豆得豆”只要花工夫下去，總會(huì)有新收獲的。在這里還要強(qiáng)調(diào)父親和母親的教化同等重要的。

細(xì)心視察，擅長(zhǎng)思索，也給了我們處理一些突發(fā)事務(wù)的方法，“爆發(fā)”的心情要冷處理，而且父母看法要肯定協(xié)調(diào)一樣，不能妥協(xié)，等她冷靜的時(shí)候，盡量轉(zhuǎn)移她的留意力，當(dāng)她興奮的時(shí)候或有些事情表現(xiàn)好的時(shí)候，要?jiǎng)偤帽頁(yè)P(yáng)，順便翻一翻“老帳”，講一講道理，孩子往往能夠接受。

我們自從孩子誕生到現(xiàn)在始終給她訂閱適合她年齡特點(diǎn)的書，當(dāng)然也有我們大人看的書，比如：《幼兒教化》我們從她誕生就起先訂閱，還有《3－6歲兒童成長(zhǎng)特點(diǎn)》，還有《嬰兒畫報(bào)》、《幼兒畫報(bào)》，還有平常買的《經(jīng)典童話故事》等等，現(xiàn)在大一點(diǎn)了，我們給她訂閱的是《大灰狼》，這本故事書也很好的，是月刊，每月一本，孩子看了不會(huì)累，而且新書來了他自己去取的話那個(gè)快樂真的不知道怎么形容，笑容總也掛在臉上，書里的內(nèi)容她平常也能用上，比如：她過生日，我說送他一個(gè)禮物，然后買來了，沒有告知她，后來她知道了，問我：媽媽你買來了，為什么不告知我？我說：媽媽想給你一個(gè)驚喜，她說：媽媽，你和大灰狼一樣，把你的驚喜搞砸了，原來奶奶提前告知她了，所以她說搞砸了，故事書中也有大灰狼想給烏龜夢(mèng)夢(mèng)一個(gè)驚喜，最終大灰狼自己說搞砸了，對(duì)于孩子，我們不能要求她做事情做到什么程度，但是她自己是在漸漸的體會(huì)生活。

為了讓孩子有肯定的愛心，我們家里還養(yǎng)了魚、烏龜、兔子，她每天都要看看她的烏龜，喂喂她的兔子。我們激勵(lì)她只有自己把自己照看好了，才能照看他們的。她就很聽的，要先照看好自己，才能照看小動(dòng)物。

孩子不是溫室里的苗，遲早要面對(duì)生疏而困難的社會(huì)，所以任何挫折和變故都要她漸漸適應(yīng)、處理，而且不能讓她感覺父母什么事請(qǐng)都為她辦好了。

我的孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言我不強(qiáng)調(diào)她學(xué)一般話還是本地話，但是我有個(gè)摯友就總也強(qiáng)調(diào)孩子學(xué)說一般話，最終孩子本地話不會(huì)說，一般話也沒有說好。

不強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，很自然的，孩子一天一天地成長(zhǎng)，最終有一天她會(huì)看書了，會(huì)寫字了，會(huì)守規(guī)則了，不知不覺地，孩子喜愛上了學(xué)校，喜愛上了閱讀，喜愛表達(dá)自己的感受，這樣的教化不急功近利，而是踏踏實(shí)實(shí)，讓孩子能夠健康歡樂的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

作為我們，也與其他父母一樣，從撫養(yǎng)、教化、引導(dǎo)，一步步隨著孩子的成長(zhǎng)在摸索，現(xiàn)在的小孩子一般都是以自我為中心，而所謂的“家庭教化”就是要教會(huì)孩子知道世界上還有別人，雖然我們的孩子還有許多缺點(diǎn)和不足，但是我們的目標(biāo)很一般，也很一樣，不求其出類拔萃、技?jí)喝悍?，只求其成為自主、自?qiáng)、能適應(yīng)社會(huì)、對(duì)社會(huì)有用的、自食其力的、健康的、歡樂的人。

小學(xué)教化的心得體會(huì)

8月30日在中心小學(xué)進(jìn)行了白旄鎮(zhèn)小學(xué)老師職業(yè)道德暑期培訓(xùn)。通過看視頻談如何提高老師的華蜜感。一要善待自己，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)實(shí)生活中感受華蜜。制定切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)。二善待同仁，學(xué)會(huì)在合作互助中感受華蜜。三善待學(xué)生，學(xué)會(huì)在情感互動(dòng)中感受華蜜。

也就是說提高老師的華蜜感，既要從內(nèi)在華蜜感方面找途徑，也要從外在華蜜感方面找尋策略。

華蜜感的產(chǎn)生不僅存在于結(jié)果中，也存在于過程中。提高外在華蜜感的關(guān)鍵詞是“成長(zhǎng)”，在成長(zhǎng)中感受華蜜，在華蜜中促進(jìn)成長(zhǎng)。共同成長(zhǎng)是老師獲得華蜜感的節(jié)本策略。

華蜜不僅僅來自工作中，更來自于生活。始終以來，人們總是以蠟燭來形容老師，“燃燒了自己，照亮了別人”。事實(shí)上，老師在教化學(xué)生的同時(shí)，也提高了自己，老師是與學(xué)生一起成長(zhǎng)的。在成長(zhǎng)過程中，老師不僅可以為學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步而喜悅，為學(xué)生的勤奮努力而興奮，也可以為自己的教學(xué)進(jìn)步而欣慰，為師生的教學(xué)相長(zhǎng)而快樂。

每天與我們朝夕相處的除了學(xué)生，還有我們的同事。我們生活的歡樂與苦惱，工作的舒心與不快，都與我們的同事相關(guān)聯(lián)。我們是與同事一起成長(zhǎng)的。

不同的人對(duì)華蜜的感受和體驗(yàn)是不同的，這種感受和體驗(yàn)取決于人的內(nèi)在素養(yǎng)，取決于人的境界?？梢哉f，提高教室內(nèi)在華蜜感的關(guān)鍵途徑就是提高做人的境界。

總之，知足常樂在努力提高感受華蜜的境界和敏感程度，在教化生活中享受華蜜，樂在其中。

對(duì)小學(xué)教化心得體會(huì)

第一段：引言（150字）。

小學(xué)教化是每個(gè)人學(xué)習(xí)生涯的第一個(gè)階段，也是教化的基石。多年來，我始終從事小學(xué)教化工作，積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將共享一些對(duì)小學(xué)教化的深刻理解和感悟。小學(xué)教化不僅涉及學(xué)科學(xué)問的傳授，更重要的是塑造學(xué)生的品行和價(jià)值觀。因此，作為小學(xué)教化工作者，我們須要將學(xué)問與品行培育有機(jī)地結(jié)合起來，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

其次段：培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好（250字）。

敬重學(xué)生的愛好和特長(zhǎng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱的關(guān)鍵。我發(fā)覺，學(xué)生對(duì)某些學(xué)科或主題的喜好常常能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，我會(huì)主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的愛好愛好，盡可能將教材內(nèi)容與他們的愛好相關(guān)聯(lián)。例如，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題，用生動(dòng)的故事激發(fā)他們對(duì)閱讀的愛好。除此之外，我會(huì)激勵(lì)學(xué)生參與各種課外活動(dòng)，如校級(jí)競(jìng)賽、科技創(chuàng)新大賽等，以培育他們的愛好愛好，拓寬他們的學(xué)習(xí)視野。

第三段：關(guān)注學(xué)生的心理健康（250字）。

小學(xué)階段是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們正處于心理形成和發(fā)展的階段。因此，關(guān)注學(xué)生的心理健康特別重要。在日常教學(xué)中，我會(huì)留意視察學(xué)生的心情改變，并供應(yīng)適當(dāng)?shù)男睦碇С帧＜偃绨l(fā)覺學(xué)生出現(xiàn)焦慮、壓力或自卑等心情問題，我會(huì)剛好與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解緣由，并嘗試賜予適當(dāng)?shù)膸椭?。此外，我也?huì)組織一些課堂活動(dòng)，如小組合作、角色扮演等，來促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和合作，增加他們的社交實(shí)力。

第四段：培育學(xué)生的學(xué)習(xí)方法（250字）。

培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法是小學(xué)教化的重要任務(wù)之一。通過合理的學(xué)習(xí)支配和指導(dǎo)，我?guī)椭鷮W(xué)生建立起高效的學(xué)習(xí)方法。首先，我激勵(lì)學(xué)生制定學(xué)習(xí)安排，合理支配時(shí)間。其次，我注意培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力，教他們?nèi)绾为?dú)立思索和提問。另外，我還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)、制定問題解決方案等學(xué)習(xí)方法，幫助他們更好地駕馭和運(yùn)用所學(xué)學(xué)問。通過培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，他們能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)難題，提高學(xué)習(xí)成果。

第五段：以身作則，做學(xué)生的榜樣（300字）。

教化工作者首先要做學(xué)生的榜樣，以言傳身教的方式影響學(xué)生。在日常工作中，我會(huì)保持良好的老師職業(yè)道德和學(xué)術(shù)水平，做到盡責(zé)盡善。同時(shí)，我會(huì)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)切他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。我會(huì)激勵(lì)學(xué)生英勇表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)，并敬重他們的特性差異。我信任，只有成為學(xué)生的榜樣，才能真正對(duì)他們產(chǎn)生主動(dòng)的影響。

結(jié)束語(yǔ)（101字）。

在小學(xué)教化工作中，我深刻相識(shí)到，教化的目的是培育學(xué)生全面發(fā)展的人才。通過培育學(xué)生的愛好、關(guān)注他們的心理健康、指導(dǎo)他們良好的學(xué)習(xí)方法，并以身作則，我們能夠更好地實(shí)現(xiàn)教化的使命。作為小學(xué)教化工作者，我將堅(jiān)守初心，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為學(xué)生的成長(zhǎng)和將來做出更大的貢獻(xiàn)。

聽小學(xué)教化心得體會(huì)

我覺得學(xué)校的小學(xué)教化，不僅限于課程學(xué)問的傳授，更重要的是培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)的人生看法。在我跟隨小學(xué)老師進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，我深刻感受到了小學(xué)教化對(duì)學(xué)生整個(gè)成長(zhǎng)過程的重要性。通過視察和親身參加，我獲得了一些關(guān)于小學(xué)教化的心得體會(huì)。

首先，小學(xué)教化要注意培育學(xué)生的基本素養(yǎng)。小學(xué)教化是孩子人生的基礎(chǔ)，這個(gè)階段培育孩子的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣特別重要。在小學(xué)里，老師們注意培育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)力，通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。同時(shí)，培育學(xué)生良好的自學(xué)實(shí)力也是小學(xué)教化的一個(gè)重要任務(wù)。小學(xué)教化注意培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力，通過一些體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生把課堂上學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際生活中，增加學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手實(shí)力。

其次，小學(xué)教化要注意學(xué)生的情感教化。在小學(xué)階段，學(xué)生的情感發(fā)展特別重要。小學(xué)教化注意培育學(xué)生的價(jià)值觀念和道德觀念。通過一些課程和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，培育學(xué)生良好的品德修養(yǎng)。同時(shí)，小學(xué)教化注意培育學(xué)生的情感綜合素養(yǎng)，培育學(xué)生的社交實(shí)力和心情管理實(shí)力。通過一些情感教化的活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與他人和諧相處，增加學(xué)生的情感表達(dá)實(shí)力。

再次，小學(xué)教化要注意學(xué)生的思維發(fā)展。小學(xué)階段是學(xué)生思維邏輯發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在小學(xué)教化中，老師們注意培育學(xué)生的思維實(shí)力，培育學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。通過一些啟發(fā)性的教學(xué)方式和思維訓(xùn)練的活動(dòng)，幫助學(xué)生發(fā)展獨(dú)立思索和創(chuàng)新思維的實(shí)力。同時(shí)，小學(xué)教化還注意培育學(xué)生的解決問題的實(shí)力，通過一些問題解決的課程和活動(dòng)，培育學(xué)生分析和解決問題的實(shí)力。

最終，小學(xué)教化要注意學(xué)生的身心健康。小學(xué)階段學(xué)生正處于生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵階段，所以在小學(xué)教化中培育學(xué)生的身心健康特別重要。小學(xué)教化注意培育學(xué)生的體育熬煉習(xí)慣，通過一些體育活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)會(huì)，培育學(xué)生對(duì)身體的關(guān)注和愛護(hù)意識(shí)。同時(shí)，小學(xué)教化也注意培育學(xué)生的心理健康，通過一些心理健康教化的活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立正確的心理觀念，增加學(xué)生反抗壓力的實(shí)力。

總結(jié)起來，小學(xué)教化是孩子人生的基礎(chǔ)階段，關(guān)系到學(xué)生整個(gè)人生發(fā)展的方向和質(zhì)量。通過實(shí)習(xí)體驗(yàn)，我深刻相識(shí)到小學(xué)教化的重要性。小學(xué)教化要培育學(xué)生的基本素養(yǎng)，注意學(xué)生的情感教化，發(fā)展學(xué)生的思維實(shí)力，關(guān)注學(xué)生的身心健康。只有綜合培育學(xué)生的各方面實(shí)力，才能更好地為學(xué)生將來的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)教化心得體會(huì)

在我校的教職工學(xué)習(xí)的材料中，我讀了校長(zhǎng)舉薦的xx——《教化學(xué)生做一個(gè)和善的人》。xx首先列舉了納粹集中營(yíng)中高智商卻缺乏人性的專業(yè)人員殘害平民的事實(shí)，以及當(dāng)今社會(huì)中孩子們的情感冷漠的實(shí)例，接著，文中還反思了我們的教化，并提出：“教化首先是培育‘人’的，而非什么機(jī)器?！?/p>

看了這些，我不禁想起我的學(xué)生。有一次中午放學(xué)，按慣例很多班級(jí)站好隊(duì)在學(xué)校大門等候小監(jiān)督崗的指引放學(xué)，我班也站在其中。當(dāng)看到有的班級(jí)并沒有按秩序往外走時(shí)，我班有個(gè)學(xué)生就對(duì)我說：“老師，你太傻。就知道等他們讓走才走?！?/p>

當(dāng)時(shí)我聽了，就是一愣。這就是我們通過常規(guī)教化、課本教化所培育出來的學(xué)生嗎？我的思想教化并沒有少做，卻為何出現(xiàn)如此現(xiàn)象？但很快，我冷靜了下來，并對(duì)孩子說：“假如哪個(gè)班都不傻，都搶著往外走，會(huì)怎樣呢？”

事情雖然過去了，但我作為老師缺陷入了深思。我想，今后的工作我應(yīng)當(dāng)這樣做，才能把學(xué)生的思想教化落到實(shí)處。

一、把教化變成空氣一樣，充滿于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中。

教化不止發(fā)生在課堂上、書本中，它最有效力的時(shí)候是日常生活中。課堂上，我可以結(jié)合所教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教化、友愛教化等等，而學(xué)生在課堂上的回答也井井有條，就是涉及到自己的切身利益時(shí)就會(huì)判若兩人，這就是我們教化簡(jiǎn)單脫節(jié)的地方。書本教化是理論，而真正影響孩子成長(zhǎng)的卻是實(shí)際生活中的思想教化。當(dāng)孩子做值日擺桌凳用力太大時(shí)，要對(duì)孩子說：“你這么用力，桌凳疼得都叫出聲來了?！睂W(xué)生能自覺撿紙時(shí)，要對(duì)孩子說：“環(huán)保小衛(wèi)士就是說像你這樣的孩子?！薄寣W(xué)生隨時(shí)隨地都知道自己怎樣做是錯(cuò)的，怎樣做是對(duì)的。

二、做一個(gè)有母愛的老師。

“母親”這個(gè)稱呼很簡(jiǎn)單讓人想到寬容、慈祥。那我要說：“我要做一個(gè)對(duì)學(xué)生有母愛的老師?！碑?dāng)學(xué)生在課堂上禁不住說話時(shí)，我會(huì)嗔怪他太隨意，影響了別人，而這并不意味著我把他看成了一個(gè)壞學(xué)生。對(duì)于老師來說學(xué)生沒有真正壞的，只是他出于各種緣由行為不夠規(guī)范。我信任“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！焙⒆泳褪呛⒆?，我們的職責(zé)就是影響他們向好的方向發(fā)展，而不是像司法機(jī)關(guān)那樣去懲、去罰。

三、做一個(gè)時(shí)常反思的老師。

日常工作中，作為老師，我們會(huì)遇到各種不同性格、職業(yè)的家長(zhǎng)，不同的家庭環(huán)境也會(huì)造就出各種性格、習(xí)慣迥異的學(xué)生。我們?cè)鯓硬拍苁棺约旱墓ぷ鞲椭C更自然呢？重要得一點(diǎn)就是要常常反思。

記得有一次，一位家長(zhǎng)來學(xué)校了解孩子的狀況，她表示對(duì)孩子很悲觀，我只是對(duì)她說：“你是孩子的母親，假如你都認(rèn)為孩子沒希望，那孩子就真的沒希望了。你應(yīng)當(dāng)看到孩子樂于助人、孝敬父母的品質(zhì)，正是做人最基本的優(yōu)良品質(zhì)?！边@位家長(zhǎng)聽了非常興奮，也就燃起了對(duì)孩子的希望。在這位家長(zhǎng)的協(xié)作下，學(xué)生不但依舊很懂事，而且他的學(xué)習(xí)成果也很快地提高了。

小學(xué)教化心得體會(huì)

的教化教學(xué)工作使我深深的體會(huì)到人民老師這一職業(yè)是特別辛苦的，尤其是班主任，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān)。班主任是學(xué)生班集體的教化者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教化工作、尤其是學(xué)校思想品德教化工作的主力軍，可以說，班主任工作的優(yōu)劣干脆關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。而我認(rèn)為班主任工作的秘訣就是"愛"。師愛是宏大的、神圣的；師愛是人類困難情感中最高尚的情感，它凝聚著老師無私奉獻(xiàn)的精神；師愛是"超凡脫俗"的愛，這種愛沒有血緣和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一股巨大的力氣。

愛就是了解。

愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭狀況、學(xué)問基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成果、愛好愛好、性格氣質(zhì)、交友狀況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級(jí)管工作、避開教化盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教化管理水平、提高教化教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

而了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭起先。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的愛好、愛好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不須要照看；了解孩子的學(xué)前教化狀況，以便因材施教。

為了了解學(xué)生我常常和他們?cè)谝黄穑n間和他們一起做嬉戲，放學(xué)后和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本狀況。了解了學(xué)生的這一切，我就能有的放矢地去關(guān)切教化他們。教給孩子們學(xué)問當(dāng)然重要，可關(guān)注孩子們的性格成長(zhǎng)也很重要，性格確定命運(yùn)。試想一下：一特性格膽小怯懦的人，縱然有滿腹經(jīng)綸，不敢表現(xiàn)與人，又能有什么成果呢！一個(gè)孩子在學(xué)校里，最希望得到的就是一聲來自老師的激勵(lì)，表?yè)P(yáng)，勸慰，而這些，我們恰是取之不盡用之不竭?。?duì)學(xué)生的教化工作，不能夠鉆指責(zé)的牛角尖，而要在須要的時(shí)候不吝激勵(lì)。當(dāng)一個(gè)學(xué)生不能最大限度地發(fā)揮自己的時(shí)候，我們的訓(xùn)斥或許會(huì)讓他有所變更，但是真正能從心底里變更他們的，恰是來自我們老師的那一句不起眼的激勵(lì)，甚至是一個(gè)小小的動(dòng)作。正式這一句不起眼的激勵(lì)，點(diǎn)燃了孩子心中的明燈，讓他們有信念接著下去。

愛就是關(guān)懷。

師愛是教化的“潤(rùn)滑劑”，是進(jìn)行教化的必要條件。當(dāng)老師全身心地愛惜、關(guān)切、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教化力氣。正因?yàn)橛辛藥煇?，老師才能贏得學(xué)生的信任，學(xué)生才樂于接受教化，教化才能收到良好的效果。師愛要全面、公允。全面公允的愛是指老師要酷愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文雅踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。

“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被確定?！倍?yè)P(yáng)、激勵(lì)、賞識(shí)，正是對(duì)人成果的確定。每一個(gè)人對(duì)身邊人評(píng)價(jià)都是非常敏感的，作為孩子更會(huì)在意老師的評(píng)價(jià)。老師的一句溫馨的話，一句中肯的表?yè)P(yáng)就猶如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲，甚至包含著確定意味的體態(tài)語(yǔ)，如微微一笑或點(diǎn)點(diǎn)頭也都能起到很好的效果，即所謂“深情盡在不言中”。老師的贊許和表?yè)P(yáng)正是調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性的催化劑，它將會(huì)促進(jìn)他們學(xué)習(xí)干勁的提高，創(chuàng)新思維的開發(fā)。而老師的一句不恰當(dāng)?shù)臍庠?，一個(gè)不屑一顧的眼神，一個(gè)令人厭惡的手勢(shì)都可能會(huì)毀滅孩子的一個(gè)希望，造成學(xué)習(xí)的被動(dòng)，對(duì)這位老師的厭惡，甚至給孩子終身帶來難以愈合的創(chuàng)傷。

在我們的班級(jí)中有各種各樣的孩子，他們來自于不一樣的家庭，他們的性格不同，接受的家庭教化不同，學(xué)習(xí)實(shí)力不同，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，不管老師有沒有提問，總是有很多學(xué)生發(fā)表者自己的看法，“老師，這個(gè)我會(huì)?！薄袄蠋?，我已經(jīng)把這個(gè)問題解決了?！薄袄蠋煟腋姆椒ú灰粯影。　痹倏吹侥且恢恢慌e起的小手和一雙雙渴望的眼神，我不得不把說話的機(jī)會(huì)留給他們?？墒?，他從來沒有回答過問題。

我起先留意他時(shí)，已經(jīng)是他轉(zhuǎn)學(xué)到我班一個(gè)多月以后了，他坐在教室第一排的最里面。上課時(shí)，在你爭(zhēng)我搶、熱喧鬧鬧的氛圍中，他總是一個(gè)樣子：眼睛似乎在向老師看，卻又不敢完全抬起頭；似乎有一些話要說，可是半舉著的手常常藏在耳朵的后面。課上，我讓同學(xué)們做練習(xí)，自己便在教室里來回巡察，他在那里做的很仔細(xì)，我走到跟前是，它卻停下了，手還在顫抖，我看到他已經(jīng)完成的題目，做的很好呢！我摩挲著他的頭說：“你做的真棒！”說完抓緊離開了，回頭看時(shí)，他又起先仔細(xì)地做起來了。從那之后，我總留意這個(gè)孩子，看到他半舉著的手就給他說話的機(jī)會(huì)，盡管一起先站起來半天一個(gè)字也說不出來，我也不會(huì)指責(zé)他，指責(zé)他奢侈課堂上的時(shí)間，因?yàn)槲野l(fā)覺：他有仔細(xì)的學(xué)習(xí)看法，不用老師去開導(dǎo)；他總是能夠很好地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，不用老師再多做指導(dǎo)；他也總是能夠做好值日，完成自己該做的事。他所缺少的是志氣，是一個(gè)孩子應(yīng)有的淘氣。作為他的老師，我知道應(yīng)當(dāng)賜予他什么：激勵(lì)，加油，機(jī)會(huì)！

愛就是敬重。

敬重、理解、信任學(xué)生是消退教化盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。敬重學(xué)生要敬重學(xué)生的人格。老師與學(xué)生雖然處在教化教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)當(dāng)是同等的，這就是要求老師不能不可一世，更不能利用老師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)動(dòng)身，理解他們的要求和想法，理解他們無趣和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在實(shí)力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中熬煉，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與老師縮當(dāng)心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依靠感。

我們班的孩子，竟然將學(xué)校一次優(yōu)秀老師的簡(jiǎn)介中我的.誕生日期登記來，在我生日的那一天，竟然在學(xué)校門口等待我，迎接我，老遠(yuǎn)看到我就大聲喊：“老師生日歡樂……”“媽媽（我們班好多女生把我叫媽媽）生日歡樂……”那一天，他們特別聽話，特別懂事。我的確收到了學(xué)生“深深的愛”這份特別的禮物。

這一切使我更深刻地相識(shí)到老師要酷愛每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)待淘氣的孩子要多給一些暖和，用"愛"字變更他們，理解敬重信任他們。敬重和理解是培育自主品行的養(yǎng)料。在班上，人人都是小主子。不用老師指定，不用編排值日表，每天衛(wèi)生清掃都有學(xué)生搶著去做；班上有同學(xué)遇到困難，同學(xué)們都會(huì)主動(dòng)去關(guān)切、幫助……用愛心培育孩子對(duì)集體，對(duì)他人的愛，一旦這種愛升華為對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，那么人格大樹就聳立起來了。

愛就是責(zé)任。

愛學(xué)生要深化地愛，愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊(yùn)含著劇烈的情感色調(diào)，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注意學(xué)生將來的發(fā)展和前途。

作為一個(gè)班主任，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)學(xué)問的殿堂，學(xué)到更多的學(xué)問；我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開志向的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸；我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上才智的翅膀，翱翔在無盡的天空。

在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好，也要使中等生學(xué)好，更要使學(xué)困生學(xué)好。

老師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生學(xué)問，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。小學(xué)的學(xué)生，不知天高地厚，只會(huì)為所欲為地玩鬧。我每學(xué)期開學(xué)總是先對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的教化，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對(duì)他們也有提示的作用。并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教化，如：班會(huì)上、早檢時(shí)、值周總結(jié)得到紅旗和沒得到紅旗都要進(jìn)行教化。這樣讓他們心中有常規(guī)，時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。

但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，低年級(jí)時(shí)，他們的自覺性不強(qiáng)，還須要時(shí)刻不放松地"看"。下課時(shí)，我先走到教室門口，站在那兒，然后目送他們一個(gè)一個(gè)走出去，還要時(shí)常地提示，某某站排里，某某把手放下。這樣的話不知說了多少。然后走出去，和他們一起玩，或看著他們玩，指導(dǎo)他們嬉戲的方法。就這樣，現(xiàn)在下課我不再用去看著了，隊(duì)伍也站得整整齊齊了。孩子們低年級(jí)時(shí)不會(huì)做值日，我就每天不到七點(diǎn)半就來到學(xué)校，教他們干活，手把手，一次次地教，一次次地示范?，F(xiàn)在一切都做得井井有條。

教化工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學(xué)生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。我用我的心去訓(xùn)誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。

小學(xué)教化心得體會(huì)

通過高校xx年的學(xué)習(xí)，我收獲許多。由于我們專業(yè)的特點(diǎn)（小學(xué)教化），我學(xué)習(xí)了小學(xué)教化的各門課程。這些課程豐富多彩，有利于我們?nèi)ミm應(yīng)小學(xué)兒童的心理。雖然我們學(xué)的都是理論基礎(chǔ)，但在這個(gè)基礎(chǔ)之上，學(xué)校給我們供應(yīng)了一個(gè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們把理論應(yīng)用到實(shí)踐中，不斷提高我的師范生素養(yǎng)技能，為將來成為一名合格的人民老師作好鋪墊。我渴望并特別珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，因此在實(shí)習(xí)前，我對(duì)這一學(xué)期做了整體規(guī)劃，擬定安排如下：

xx年來，我不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己。在某些方面我有明顯的進(jìn)步，要想成為一名勝利的小學(xué)老師，我個(gè)人認(rèn)為責(zé)任心、愛心、耐性、親和力是必不行少的。我的幻想當(dāng)老師，我酷愛老師這個(gè)行業(yè)，也喜愛孩子的純真和善，加上學(xué)過相應(yīng)的專業(yè)學(xué)問、兒童心理學(xué)及小學(xué)數(shù)學(xué)教化等學(xué)科學(xué)問作為理論基礎(chǔ)，使我更簡(jiǎn)單親近兒童，了解兒童的心理和想法。除此以外，我的粉筆字寫的很工整美麗，板書規(guī)范。

可人無完人，我依舊存在不足的地方，我的膽子有點(diǎn)小，以致于聲音也有點(diǎn)校一般話也須要更進(jìn)一步的提高，由于我們這里重慶人居多，平常多用方言溝通。除了這些外，我估計(jì)還有一個(gè)更大的缺點(diǎn)，有可能我在處理課堂上的臨時(shí)事務(wù)時(shí)，不能很好的應(yīng)付，這主要跟我們平常訓(xùn)練有關(guān)。我們平常訓(xùn)練并不是在真正的課堂上進(jìn)行，而是在模擬的課堂上，同學(xué)之間相互指導(dǎo)學(xué)習(xí)。不過，我信任經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，我肯定會(huì)很快適應(yīng)的。

自我提升。我知道從理論到實(shí)踐，從模擬課堂到真實(shí)的課堂，有許多東西值得我進(jìn)一步的探究與學(xué)習(xí)。我的想法是把學(xué)過的理論應(yīng)用于實(shí)踐，反過來用實(shí)踐來檢驗(yàn)理論，達(dá)到實(shí)踐與理論的統(tǒng)一。通過實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的講課優(yōu)點(diǎn)，完善自己在寫教案、講課方面的不足，積累珍貴的'閱歷，使自己初步具備一個(gè)老師應(yīng)有的學(xué)問技能和心理素養(yǎng)。

于實(shí)習(xí)學(xué)校方面，我會(huì)協(xié)作指導(dǎo)老師一起努力把學(xué)校的工作做好，不辜負(fù)學(xué)校寄予我的期望。

優(yōu)點(diǎn)要接著保持，可我在這里注意缺點(diǎn)的改進(jìn)方案。

膽子小，我通過實(shí)習(xí)講課來提高膽識(shí)，使自己在今后從事這方面，做好一個(gè)優(yōu)秀的老師。一般話不標(biāo)準(zhǔn)，首先我要仔細(xì)備好課的同時(shí)備好一般話，避開上課出現(xiàn)一般話不流暢。處理突發(fā)事務(wù)，冷靜鎮(zhèn)靜應(yīng)對(duì)，實(shí)在有困難，就跟指導(dǎo)老師，實(shí)習(xí)老師商議，解決問題。

始終以來我堅(jiān)信在每個(gè)學(xué)生的身上都有閃光點(diǎn)。美術(shù)不行的到賽場(chǎng)上去，體育不行的到舞臺(tái)上去，藝術(shù)不行的到科技園去吧！但這都須要老師和家長(zhǎng)擅長(zhǎng)發(fā)覺，并放大他們的閃光點(diǎn)。你會(huì)發(fā)覺他們都是一顆顆鉆石，讓鉆石的光線不僅點(diǎn)亮他人的眼，更讓陽(yáng)光的溫度暖透鉆石的心。

記得我教xx年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校開展了一次拔河競(jìng)賽，有一場(chǎng)競(jìng)賽我們班和另一個(gè)班實(shí)力相當(dāng)，兩局下來一比一。決勝局的競(jìng)賽就要起先了，這時(shí)我發(fā)覺我班的幾名主力隊(duì)員因用力過猛，小手上的皮膚竟被粗糙的拔河繩擦破了。四周同學(xué)看到此情景紛紛舉手要求上場(chǎng)競(jìng)賽，可這幾名受傷的隊(duì)員說什么也不愿下來，肯定要堅(jiān)持究竟，都說要爭(zhēng)取贏了這場(chǎng)競(jìng)賽為班級(jí)爭(zhēng)光。這種精神深深地打動(dòng)了我和學(xué)生，霎時(shí)加油聲震天動(dòng)地，一陣相持之后，最終，我們獲得了競(jìng)賽的成功。學(xué)生歡呼擁抱著，最終竟激烈地哭成一片。我激烈不已，“多可愛的孩子們?。　痹谂鳂I(yè)勞累時(shí)，感到肩上有幾只小手在輕輕地捶打著，心中就會(huì)涌起一股暖流，“多懂事的孩子們??！”學(xué)生回報(bào)我的點(diǎn)點(diǎn)成果，絲絲溫情總讓我感嘆：“只有孩子才是這世上最可愛的人！”

但是每當(dāng)上課望見學(xué)生竊竊私語(yǔ)時(shí)，批到邋遢的作業(yè)時(shí)，我就全忘了他們的閃光點(diǎn)，真有一股恨鐵不成鋼的悲觀。于是總?cè)滩蛔∨叵饋?，學(xué)生就在我嚴(yán)厲的目光下起先躲躲閃閃，在我轉(zhuǎn)過身的時(shí)候做鬼臉，在我不在班時(shí)開“茶話會(huì)”，不管自己有多努力，始終沒望見自己所希望的“一帆風(fēng)順”，于是更加地心浮氣躁，形成一種惡性循環(huán)。

什么是學(xué)生所須要的？莫非我這樣嚴(yán)格要求他們，不知疲乏地嘮叨，錯(cuò)了嗎？夜深人靜時(shí)，我總是問自己。看了很多名家著作，經(jīng)驗(yàn)了很多故事之后，我才明白，真的錯(cuò)了！學(xué)問和實(shí)力當(dāng)然是學(xué)生所須要的，但他們更渴望的是理解、溝通、溝通，更須要一種老師發(fā)自內(nèi)心的激勵(lì)。教化不僅僅是學(xué)問的傳遞，也應(yīng)當(dāng)是才智的碰撞、情感的交融。不僅須要老師的呼喚，更須要學(xué)生的回應(yīng)。課堂也不應(yīng)當(dāng)是一座細(xì)心修筑的圍城，更應(yīng)拆除墻壁，讓學(xué)生感受生活的漂亮，呼吸鮮活的氣息，吹拂挾帶著花朵清香的微風(fēng)。

那么，今日我有什么理由要求學(xué)生必需像盆栽一樣按部就班呢？人為地修剪或移栽，假如過分抑制了自身的天性，結(jié)出的果子只可能是苦澀的。載歌載舞、琴棋書畫、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)，我也并非無所不能，學(xué)生又怎可能是全面發(fā)展呢？明白了這一點(diǎn)，看待學(xué)生的目光就寬容多了。

信任每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，假如我們?cè)俅魃弦桓薄皟?yōu)點(diǎn)放大鏡”，你會(huì)發(fā)覺他們都是一顆顆稀有的鉆石。把他們放到屬于他們的那片陽(yáng)光中去吧！

小學(xué)教化心得體會(huì)

初為父母的我們，都沒有閱歷，只是伴隨著孩子的成長(zhǎng)，伴隨著這些成長(zhǎng)中的喜怒哀樂，積累了點(diǎn)滴心得，將它們整理如下：

孩子從一誕生，就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，隨著年齡的增長(zhǎng)，獨(dú)立意識(shí)越來越強(qiáng)，什么事都想靠自己解決，認(rèn)為自己什么都能做到，特別在意大人給他們的敬重。因此要同等地對(duì)待孩子，蹲下來，把他當(dāng)成同齡人，仔細(xì)地和他對(duì)話。我在網(wǎng)絡(luò)上搜集到了一些有關(guān)這一點(diǎn)的詳細(xì)做法，整理如下：

1。對(duì)孩子提出的全部問題，都耐性、醇厚地作出回答。

2。仔細(xì)對(duì)待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。

3。建一個(gè)陳設(shè)架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。

4。給孩子一個(gè)房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。

5。讓孩子做他力所能及的事情。

6。幫孩子制定他的個(gè)人安排和完成安排的方法。

7。帶孩子到他感愛好的地方去玩。

8。家長(zhǎng)養(yǎng)成合理的行為習(xí)慣并留心使孩子學(xué)著去做。

9。允許孩子參與安排家務(wù)和外出旅行的事情。

10。向孩子供應(yīng)書籍和材料，讓孩子干自己寵愛的事情。

11。激勵(lì)孩子編故事，去幻想。

12。仔細(xì)地對(duì)待孩子的個(gè)人要求。

13。讓孩子獨(dú)立思索問題。

14。允許孩子玩各種廢棄物。

15。激勵(lì)孩子發(fā)覺問題，隨后解決這些問題。

16。不存在家長(zhǎng)完全不能與孩子探討的話題。

17。讓孩子有機(jī)會(huì)真正作確定。

18。幫助孩子成為有特性的人。

19。信任孩子的理智并信任他。

20。讓孩子獨(dú)立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會(huì)有主動(dòng)的結(jié)果。

大家肯定都見過這樣的`場(chǎng)景：幾個(gè)媽媽圍在一塊兒，無比驕傲地吹噓自己的孩子有多聰慧。老人們?cè)谝黄鸫祰u起孫子來就更夸張了，他們絲毫不懷疑自己的孫子將來肯定比四周這些孩子強(qiáng)。其實(shí)這都只不過是對(duì)孩子的愛產(chǎn)生出的奇異感覺而已，但是不用擔(dān)憂，這很正常。我在孩子還在襁褓里的時(shí)候就注冊(cè)了搖籃網(wǎng)定期監(jiān)測(cè)孩子各方面的生長(zhǎng)發(fā)育狀況，發(fā)覺我的孩子各方面均表現(xiàn)平平，僅僅達(dá)標(biāo)而已。可即便如此，我還是免不了在孩子有大的進(jìn)步的時(shí)候飄飄然地想：我的孩子好聰慧啊！旋即事實(shí)和理智又告知我：別的孩子也很聰慧。所以與其在這里飄飄然于自己孩子的聰慧，不如多想一想怎樣讓孩子養(yǎng)成凡事多思索的習(xí)慣，怎樣給孩子一雙擅長(zhǎng)視察發(fā)覺的眼睛，信任會(huì)給他的成長(zhǎng)創(chuàng)建更大的空間。

“好孩子是夸出來的?！边@句話真的不假，其實(shí)大家心里都清晰這點(diǎn)，但是做起來就很困難。我們?cè)诮袒⒆拥倪^程中都發(fā)覺，越夸獎(jiǎng)他，他能把事情做得越好，甚至原來做不了的事，都能做到。反之，假如總是指責(zé)孩子，盯著他的缺點(diǎn)不放，就算在你的監(jiān)督下做好了一件事，一旦逃出你的視線以外，便將原來的毛病如數(shù)奉還。

小學(xué)教化心得體會(huì)

今日上午觀看了xx小學(xué)的升旗儀式，觀摩了課堂教學(xué)、陽(yáng)光大課間，觀賞了該校的社團(tuán)活動(dòng)匯報(bào)演出，傾聽了xx小學(xué)老師代表李xx、侯xx，xx小學(xué)校長(zhǎng)陶xx，##聯(lián)校校長(zhǎng)姚xx同志的工作匯報(bào)，感受頗深：

一、被該小學(xué)和諧、戰(zhàn)斗、吃苦的老師群體所感動(dòng)，在艱苦的條件下，各位校領(lǐng)導(dǎo)撲下身子真抓實(shí)干，起到了引領(lǐng)和表率的作用，一個(gè)集體、一個(gè)單位的發(fā)展，引領(lǐng)帶動(dòng)特別重要，他們?nèi)〉玫慕袒虒W(xué)成果，與幾位領(lǐng)導(dǎo)能夠身先士卒、領(lǐng)先垂范是密不行分的。鄉(xiāng)村條件艱苦、學(xué)校簡(jiǎn)陋，這些老師們?cè)谶@里奮斗、成長(zhǎng)，他們?cè)S多時(shí)間都用在了老師基本功訓(xùn)練上，用在了鉆研業(yè)務(wù)上。在有些人看來，可能認(rèn)為是很苦，但是，任何一種職業(yè)，沒有投入進(jìn)去的人都會(huì)看成是苦海。反過來，任何一種職業(yè)，一旦你全身心地?fù)湓谏厦?，都能感到其中的價(jià)值，都會(huì)樂此不疲。

二、xx小學(xué)的這些做法，符合教化成長(zhǎng)規(guī)律。它能夠正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)，使他們能夠在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。這里藝體課程不但開全開齊，還有百人豎笛樂團(tuán)，百人合唱團(tuán)，百人葫蘆絲樂團(tuán)，鼓樂隊(duì)等等各種藝體社團(tuán)，孩子們?cè)谶@些活動(dòng)中，激發(fā)了自己酷愛學(xué)校、酷愛學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，感受到了教化的歡樂，這些做法符合兒童的特點(diǎn)和規(guī)律，值得借鑒。老師從學(xué)生的'實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，挖掘教材的內(nèi)在潛力，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，在學(xué)生參加形式，氛圍創(chuàng)設(shè)，老師形象表現(xiàn)等方面進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，讓學(xué)生感到上音美課輕松，上體育課歡樂，老師們也在其中得到了提高。

三、xx小學(xué)把藝體教化滲透于學(xué)校教化的各個(gè)領(lǐng)域，把學(xué)校藝體教化工作真正落到了實(shí)處，培育了學(xué)生在藝體方面的觀賞實(shí)力、表現(xiàn)實(shí)力、創(chuàng)建實(shí)力，他們這些做法形成了特色，從另一個(gè)方面促進(jìn)了該校的教化教學(xué)質(zhì)量全面提升，真正做到了“不為升學(xué)，贏在升學(xué)”。

作為一個(gè)農(nóng)村學(xué)校，xx小學(xué)10個(gè)教學(xué)班，公立老師只有10人，其中50歲以上有6人，盡然能取得這樣的成就，可以看出，xx小學(xué)師生的教化執(zhí)著與崇高的教化情懷，值得我們?cè)囼?yàn)初中深思與學(xué)習(xí)。

莘縣試驗(yàn)初中作為一所正在發(fā)展中的縣直九年一貫制學(xué)校，相比谷疃小學(xué)有自己的優(yōu)勢(shì)，也有自己的問題。比如我們的附屬小學(xué)剛剛成立一年，還缺少辦學(xué)閱歷。此次會(huì)議結(jié)束，我們會(huì)立即行動(dòng)起來，仔細(xì)吸取此次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的豐碩成果，仔細(xì)領(lǐng)悟并貫徹各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的教化文件精神和孫局長(zhǎng)等各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)要求，立足試驗(yàn)初中發(fā)展，從原有的辦學(xué)成就基礎(chǔ)上，挖掘?qū)嵆醢l(fā)展優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自身短板，更進(jìn)一步，緊緊抓住教化教學(xué)質(zhì)量的提升這根弦不放松，在全市教化教學(xué)中找準(zhǔn)自己的位置，腳踏實(shí)地，圍繞立德樹人、老師專業(yè)發(fā)展、高效課堂建設(shè)、教化教學(xué)常規(guī)建設(shè)、德育教化、信息化創(chuàng)新教化、閱讀工程、陽(yáng)光大課間、傳統(tǒng)文化教化等方面主動(dòng)開展工作，做到讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓師生華蜜，讓社會(huì)滿足。

小學(xué)教化心得體會(huì)

小學(xué)教化是一個(gè)人一生中最早接受到的正規(guī)教化，搞好小學(xué)教化，對(duì)孩子從小培育崇高地品德和良好地素養(yǎng)具有重要的作用，好的小學(xué)教化，可以促使孩子們將來順當(dāng)讀完小學(xué)、中學(xué)甚至高校。俗話說得好“萬事開關(guān)難”，小學(xué)教化是人生教化的“頭”，這個(gè)頭如何開好至關(guān)重要，它有時(shí)可以確定一個(gè)人的人生以后走什么樣的道路，確定一個(gè)人今后的品德如何。

那么，怎樣搞好小學(xué)生的教化呢？關(guān)鍵應(yīng)當(dāng)依據(jù)小學(xué)生的特征“對(duì)癥下藥”。小學(xué)生象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛，純真無瑕，分辯是非實(shí)力差，同時(shí)有極強(qiáng)的新奇心及接受實(shí)力和仿照實(shí)力。所以對(duì)小學(xué)生施教，作為家長(zhǎng)絕不能采納簡(jiǎn)潔、粗暴的方法，應(yīng)擅長(zhǎng)引導(dǎo)，想方設(shè)法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，主要應(yīng)做好以下幾方面的工作：

首先，做為家長(zhǎng)要放下架子，擅長(zhǎng)和孩子們交摯友，平常少用吩咐的口氣，多用商議的語(yǔ)言，比如可以說“來，爸爸跟你一起想看這究竟是為什么”，“我們來一起畫畫好不好！”等等。因?yàn)楹⒆幽懶?，假如家長(zhǎng)常常教訓(xùn)孩子，勢(shì)必使孩子產(chǎn)生恐驚感和厭惡感，不敢親近你，同時(shí)還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛聽你的話，就連學(xué)校也怕去了。

其次，做為家長(zhǎng)，平常要特殊留意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能隨意亂來，因?yàn)樾W(xué)生有極強(qiáng)的新奇心和仿照實(shí)力，同時(shí)分辯是非實(shí)力差，在家里，家長(zhǎng)們都教化孩子，到學(xué)校后要聽老師的話，所以孩子們都認(rèn)為老師的話恒久是對(duì)的，老師做的恒久都是好事，孰不知，老師在孩子們的心中無形已經(jīng)樹立了宏大的形象，老師的一言一行都成為孩子們仿照學(xué)習(xí)的榜樣，所以在孩子們面前，家長(zhǎng)要像老師一樣，言談舉止要文明得體。因?yàn)楦改甘呛⒆幼詈玫膶W(xué)習(xí)榜樣，家長(zhǎng)在平常的一言一行干脆影響著孩子人生觀和世界觀的形成，對(duì)孩子今后人生道路的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。

再次，在平常的家庭教化中，要想方設(shè)法擅長(zhǎng)引導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好，我們都知道，孩子生性好動(dòng)、貪玩，正如教化專家所言，只要他們感愛好的事，他才會(huì)真正仔細(xì)去學(xué)，仔細(xì)去做，自覺地做。否則，對(duì)他們不感趣的事，他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有擅長(zhǎng)引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，才能讓孩子們學(xué)得更多，平常我們可以利用自己的學(xué)問，發(fā)揮自己的想象力，編一些好玩的小故事，或好玩的嬉戲等，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好。

另外，作為一名家長(zhǎng)，我覺得要有極大的忍耐力和足夠的耐性對(duì)待孩子。切莫把工作生活當(dāng)中遭受到的苦惱向孩子傾訴，甚至把孩子當(dāng)成發(fā)泄桶，人們常說“六月的天氣，孩子的臉”說明孩子們的表情改變無常，常常說變就變，一會(huì)兒笑哈哈，一會(huì)兒又哭又鬧，剛剛還是很乘很聽話的，一下子就淘氣起來，說什么也不聽了。經(jīng)常讓家長(zhǎng)無名火生，恨不能伸手就給兩巴掌。當(dāng)然，這時(shí)做為家長(zhǎng)是不能亂發(fā)脾氣的，只能不厭其煩地勸服教化，最多也只能溫順的說一聲“你再這樣，我真的生氣了”，然后還是耐性地引導(dǎo)，勸服。

周老師結(jié)語(yǔ)：一個(gè)人是否杰出，主要表現(xiàn)在他的行為上，而行為表現(xiàn)的優(yōu)劣主要取決于他的習(xí)慣。因此，要把一個(gè)孩子培育成才，就必需從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)校教化和家庭更應(yīng)當(dāng)在此關(guān)鍵時(shí)期加強(qiáng)協(xié)作與聯(lián)系，相互幫助做好孩子的教化工作。在這里我為各位家長(zhǎng)在家庭教化過程中提出三項(xiàng)應(yīng)當(dāng)留意的問題：

一.要用一分為二的方法去分析孩子，既要看到優(yōu)點(diǎn)、又要看到缺點(diǎn)?？吹絻?yōu)點(diǎn)，就剛好表?yè)P(yáng)；看到缺點(diǎn)就剛好指責(zé)，不能一味表?yè)P(yáng)，也不能一味指責(zé)，應(yīng)當(dāng)表?yè)P(yáng)與指責(zé)相結(jié)合。表?yè)P(yáng)和指責(zé)都要恰如其分。表?yè)P(yáng)時(shí)，不要說得完備無缺，指責(zé)時(shí)，不能簡(jiǎn)潔粗暴