小學(xué)新課改培訓(xùn)心得體會范文（20篇）

小學(xué)新課改培訓(xùn)心得體會范文（20篇）培訓(xùn)心得體會是對培訓(xùn)過程進(jìn)行梳理和整理，幫助我們更好地記憶和駕馭所學(xué)內(nèi)容。接下來是我為大家打算的一些培訓(xùn)心得體會范文，希望能給大家供應(yīng)一些思路和參考。

小學(xué)語文新課改培訓(xùn)心得體會

培訓(xùn)了兩天的____版語文新課標(biāo)內(nèi)容，使我們了解了修訂版課標(biāo)與____版課標(biāo)有哪些區(qū)分，____版課標(biāo)提出的新理念，及在詳細(xì)的教學(xué)中如何理解和落實(shí)課標(biāo)精神等等。

一、關(guān)于語文學(xué)科的性質(zhì)。

____版是這樣描述的：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。

____版則作出如下描述：語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。義務(wù)教化階段的語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行溝通溝通，汲取古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神的成長。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。

由此可見，義務(wù)教化階段的學(xué)生是“初步學(xué)會”運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行溝通溝通，而不是“學(xué)會”，甚或“完全學(xué)會”，教學(xué)中，我們需合理把握學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的“度”，切忌拔苗助長，以免違反學(xué)生成長規(guī)律造成學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的丟失。

二、關(guān)于課程目標(biāo)與內(nèi)容。

1、識字與寫字。

新課標(biāo)規(guī)定，中小學(xué)生在義務(wù)教化階段的九年里，要相識3500個左右常用漢字。不過，和老版語文課程標(biāo)準(zhǔn)相比，新課標(biāo)對小學(xué)生會寫漢字的要求有所降低。

雖然低年級和中年級在會寫字?jǐn)?shù)量上的要求降低了，但對于中低年級小學(xué)生來說，多識少寫更合適這個年齡段的孩子。雖然會寫字量削減了，但“新課標(biāo)”對寫字的質(zhì)量要求提高了。一至二年級要求，駕馭漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，初步感受漢字的形體美，寫字規(guī)范、端正、整齊。三至四年級就要求學(xué)生能用硬筆嫻熟書寫正楷字，并用毛筆臨摹正楷字帖。到了五六年級，則要求硬筆書寫楷書整齊美觀，并有肯定速度，同時能用毛筆寫正楷字。對于初中生，則在硬筆書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)會寫規(guī)范通行的行楷字，并能臨摹名家書法，體會書法之美。

為了能讓各個學(xué)段的學(xué)生達(dá)到書寫的要求，語文“新課標(biāo)”還在第三部分實(shí)施看法中明確提出要求，要指導(dǎo)學(xué)生駕馭基本書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量，小學(xué)1-6年級，要在每天的語文課中支配10分鐘，在老師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到每天練，在日常書寫中增加練字意識，提高書寫效果。

書寫習(xí)慣其實(shí)是跟學(xué)生的行為習(xí)慣有很大關(guān)聯(lián)的。可以說，加強(qiáng)寫字教化，其實(shí)也是在對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的教化。郭沫若先生曾說過：“培育中小學(xué)生寫好字，不肯定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正，干凈，簡單認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，簡單集中意志，擅長愛護(hù)人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)行專斷，是簡單誤事的?！边@句話道出了寫字的重大意義。因此，今后的教學(xué)中，我們必需努力踐行《新課標(biāo)》的指示，更加仔細(xì)地指導(dǎo)學(xué)生寫出一手好字。

2.寫作。

____版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》注意樂于寫作和自信，注意發(fā)展特性，注意打好基礎(chǔ)，從而降低了寫作教學(xué)要求，不再要求小學(xué)生“會寫簡潔的記敘文”。中年級只要求“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”;高年級僅僅是“能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文”，只要求“內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)”和“能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容的須要，分段表述”。這些都比過去低得多了。作文的本質(zhì)在于運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和溝通，有話則長、無話則短，____版課標(biāo)回來“習(xí)作”的定位，刪去____年版本中高年級“40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作”的要求，有利于貼近學(xué)生實(shí)際，學(xué)生自由表達(dá)真情實(shí)感，扎扎實(shí)實(shí)打好作文的基礎(chǔ)，我們追求的是靜下來搞語文、學(xué)語文、品語文。

總之，這次新課標(biāo)培訓(xùn)讓我這個剛涉及語文教學(xué)的老師感悟頗多，在今后的教學(xué)中，我也有了奮斗的目標(biāo)，我肯定會加倍努力，嚴(yán)格根據(jù)新課標(biāo)的要求進(jìn)行教學(xué)。

新課改培訓(xùn)心得體會

主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。我們已經(jīng)相識到新的高考越來越傾向于"重視基礎(chǔ)，實(shí)力立意"。"重視基礎(chǔ)"，意思就是從最基本的學(xué)問動身。從近幾年的高考試題中不難發(fā)覺，幾乎全部的試題，追根求源，都能在課本中找到它的"根";所謂"實(shí)力立意"，意思是說試題不是基礎(chǔ)學(xué)問的簡潔堆砌，而是細(xì)心奇妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新奇、生疏感。"重視基礎(chǔ)，實(shí)力立意"不但是高等學(xué)府選拔人才的須要，也是莘莘學(xué)子將來從事各種工作，探討和解決生活、社會問題的須要。因此，一個優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)通過把握課堂教學(xué)來達(dá)到以下兩個目標(biāo)：一方面，通過我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成果，以便升入志向的高校接著深造;另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的支配與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦專心。作為老師，應(yīng)當(dāng)通過自己與集體的創(chuàng)建，更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù)。

通過此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對中學(xué)數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的相識和理解。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生主動而深遠(yuǎn)的影響。

上星期的周四，周五，我們備課組參與了在嘉善實(shí)行的嘉興市中學(xué)數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)。兩天的學(xué)習(xí)驚慌而有序，簡潔的開幕式之后，嘉興一中等6位老師給我們作了簡短的報(bào)告。接下來就是吳林華和吳明華兩位教研員給我們具體介紹了中學(xué)數(shù)學(xué)必修2和必修5的詳細(xì)內(nèi)容。通過這次中學(xué)數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，讓我對中學(xué)新課程有了更進(jìn)一步的了解，特殊是本學(xué)期要上的必修5和必修2。不僅了解了新教材的設(shè)計(jì)思路，還了解了新教材在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中要留意的一些問題。

學(xué)習(xí)新課標(biāo)最切身的體會就是老師教化理念和師生主角的轉(zhuǎn)化!

新課程要求老師確立新的教學(xué)觀，克服教化生涯中的慣性，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在許多老師的概念中，教學(xué)就是講課，就是把書本學(xué)問傳遞給學(xué)生，把學(xué)生作為學(xué)問的容器進(jìn)行灌輸，填鴨式教學(xué)是某些老師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中，老師要充分信任學(xué)生的潛力，把自我定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而不是學(xué)問的化身，以x自居。老師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫忙、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的限制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主子。教學(xué)的目的是幫忙每一個學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程，老師在教學(xué)過程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和潛能，要透過探討、試驗(yàn)、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生專心主動地學(xué)習(xí)。老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教化環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)專心性，培育學(xué)生駕馭和運(yùn)用學(xué)問的看法和潛力。

主要包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是自我作為學(xué)習(xí)的主子，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性、獨(dú)立性、自控性，關(guān)注學(xué)習(xí)者的愛好和職責(zé)，有助于弘揚(yáng)主體性和自主精神。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的職責(zé)分工的相互性學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動性、共享性，有助于培育學(xué)生的合作精神，團(tuán)隊(duì)意識和群眾觀念。探究性學(xué)習(xí)是在老師的指導(dǎo)下，從自身生活中選取和確定專題，透過學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)覺問題獲得學(xué)問，應(yīng)用學(xué)問解決問題的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問題性、過程性、開放性，有助于構(gòu)成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，批判的思維品質(zhì)和思索問題的習(xí)慣。自主、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式，能夠更大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性、專心性，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，更能培育學(xué)生的創(chuàng)建精神和實(shí)踐潛力。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)實(shí)的要求和將來的須要。

總之無論我們多么習(xí)慣和喜愛從前的教學(xué)模式，無論有多大的艱難險(xiǎn)阻，新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明白新的方向，只有跟著新課標(biāo)的方向，我們也才不會迷失自我的方向!

新課改培訓(xùn)心得體會

通過此次學(xué)習(xí)，不僅僅使自我的眼界得以開闊，而且使自我對中學(xué)數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的相識和理解。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生專心而深遠(yuǎn)的影響。

上星期的周四，周五，我們備課組參與了在嘉善實(shí)行的嘉興市中學(xué)數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)。兩天的學(xué)習(xí)驚慌而有序，簡潔的開幕式之后，嘉興一中等6位老師給我們作了簡短的報(bào)告。接下來就是吳林華和吳明華兩位教研員給我們具體介紹了中學(xué)數(shù)學(xué)必修2和必修5的詳細(xì)資料。通過這次中學(xué)數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，讓我對中學(xué)新課程有了更進(jìn)一步的了解，特性是本學(xué)期要上的必修5和必修2。不僅僅了解了新教材的設(shè)計(jì)思路，還了解了新教材在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中要留意的一些問題。

首先，資料編排呈現(xiàn)新的特點(diǎn)。

新教材的資料編排切實(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想，大多采納日常生活中的數(shù)學(xué)問題作為引入，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。通過日常的事例來闡明數(shù)學(xué)學(xué)問的構(gòu)成與發(fā)展過程，讓學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。真正實(shí)現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，所提出的義務(wù)教化階段的數(shù)學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展的目標(biāo)。

其次，注意學(xué)生的特性發(fā)展。

新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。因此我們在教學(xué)上要給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生多動手、多操作。讓他們通過對學(xué)習(xí)資料，探討、溝通等多種形式的學(xué)習(xí)，駕馭數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能。重培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手潛力，培育學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三，充分應(yīng)用現(xiàn)代教化技術(shù)，服務(wù)“教”與“學(xué)”。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與電腦的普及，為現(xiàn)代教學(xué)帶給了便利。我們老師要充分利用現(xiàn)代教化技術(shù)協(xié)助教學(xué)，在課堂上不僅僅能夠利用多媒體為學(xué)生演示數(shù)學(xué)幾何中的圖形變換，如對稱、平移、折疊、旋轉(zhuǎn)等，還能夠利用計(jì)算機(jī)畫函數(shù)的圖象，以及函數(shù)的擬合等等。從而給學(xué)生帶給一個更加直觀、形象的印象，加深學(xué)生的對學(xué)問的理解。老師還能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生帶給更加豐富的學(xué)習(xí)資源。走出傳統(tǒng)課堂，拓寬學(xué)生的視野，豐富教學(xué)資料，使學(xué)生學(xué)到書本上學(xué)不到的學(xué)問，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，通過培訓(xùn)讓我更加了解了新課程，在今后將以實(shí)際行動來實(shí)踐新課程。

小學(xué)英語新課改培訓(xùn)個人心得體會范文

正確運(yùn)用英語課堂用語是英語課堂教學(xué)的一個重要組成部分，是培育學(xué)生干脆用英語思維的一種有效手段。作為一名英語老師，我們應(yīng)非常重視正確運(yùn)用課堂用語，在備課時結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及課堂對話情景做好充分打算，充分發(fā)揮它在英語教學(xué)中的主動作用，從而使英語教學(xué)更有成效。隨著學(xué)生語言實(shí)力的不斷提高以及教學(xué)課程的持續(xù)，課堂用語應(yīng)按部就班，我們應(yīng)盡可能多的運(yùn)用英語組織教學(xué)，使孩子沉醉在一種自然的英語氛圍中。

學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有主動的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)建寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

1、敬重每個學(xué)生，主動激勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，愛護(hù)他們12。

的自尊心和主動性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)建各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)建語言的機(jī)會。

評價可以使學(xué)生相識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行剛好的評價，如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間相互評價等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，激勵學(xué)生自我反思，自我提高，以學(xué)生綜合運(yùn)用實(shí)力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲得信息，通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成果和不足，明確努力方向。

實(shí)施小學(xué)英語有效性的教學(xué)還有很多的技巧，有待于我們小學(xué)英語老師的探討與探究?？傊?，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)施有效教學(xué)是完成小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。廣闊小學(xué)英語老師要通過有效的教學(xué)活動達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。新課程改革必需要與實(shí)踐相結(jié)合，主動進(jìn)取，主動參加課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。

小學(xué)英語新課改培訓(xùn)的個人心得體會范文

201_年10月20日，我參與了義務(wù)教化小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，通過對英語課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評價的要求，進(jìn)一步理解了小學(xué)英語教材的特點(diǎn)和運(yùn)用方法。看到了新課改的所面臨的形勢，機(jī)遇和挑戰(zhàn)后，我真是受益匪淺，從中得到了許多的啟示和深深的思索。要求我們跳出傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)的舊框框，接受新課改的教學(xué)理念，重在培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，其最終目標(biāo)是培育語言綜合運(yùn)用實(shí)力。

英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，逐步駕馭英語學(xué)問和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用實(shí)力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)驗(yàn)、開發(fā)思維實(shí)力、發(fā)展特性和提高人文素養(yǎng)的過程。新課標(biāo)的基本理念變了，我們不能“穿新鞋走老路”，要轉(zhuǎn)變教化理念，迎接新的挑戰(zhàn)。一、以人為本，提倡素養(yǎng)教化，注意評價激勵。

要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新學(xué)問結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)實(shí)力與學(xué)問實(shí)力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念事實(shí)上就是強(qiáng)化老師自我發(fā)展的終身化意識。活到老，學(xué)到老。轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。

三、改進(jìn)教學(xué)方法、滲入情感教化。當(dāng)今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好，培育其交際和運(yùn)用英語的實(shí)力。要達(dá)到這些任務(wù)，首先，老師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語愛好的培育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。新時期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念，心情越好，越樂觀，對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生深厚的愛好，學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提展多調(diào)動學(xué)生，教學(xué)生怎么做，指導(dǎo)他們，服務(wù)他們并管理他們。

四、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)敏捷開放。

基礎(chǔ)教化階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言學(xué)問、情感看法、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培育學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用實(shí)力。《全日制義務(wù)教化一般高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)將課程目標(biāo)設(shè)定為九個級別并以學(xué)生"能夠做某事"詳細(xì)描述各級別的要求，這種設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教化階段學(xué)生實(shí)力發(fā)展按部就班的過程和課程要求的有機(jī)連接，保證國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、敏捷性和開放性。

新課改培訓(xùn)心得體會

通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)與教學(xué)試驗(yàn)，漸漸理出一點(diǎn)頭緒，下方談?wù)勛晕业囊稽c(diǎn)體會：

今日世界，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈，國力的強(qiáng)弱越來越取決于勞動者的素養(yǎng)。一般中學(xué)教化的任務(wù)是在九年義務(wù)教化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高國民素養(yǎng)，并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有特性的發(fā)展。生物課程是中學(xué)階段重要的科學(xué)課程。在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中，生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為快速，成果顯著，影響廣泛而深遠(yuǎn)。它不僅僅影響人類的生活，社會禮貌和經(jīng)濟(jì)活動，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式。中學(xué)生物課程應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，以適應(yīng)時代的須要。

課改讓我感受到了它所帶來的勃勃朝氣。在這樣一種契機(jī)下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識上都有了必需的提高，課程改革以來，我參與了幾次培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個新的相識，獲得了一些珍貴閱歷。其中感受最深的是新教材特性關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

一、建立新型的師生關(guān)系，成為學(xué)生的摯友和榜樣。

建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分體現(xiàn)敬重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹立教化民主思想；提高法制意識，愛護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利；加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機(jī)組成部分，我們應(yīng)面對新時代，努力建立民、同等和促進(jìn)特性發(fā)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線。

師生情感關(guān)系，從整體上說，目前的狀況仍難以另人滿足，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏專心的情感關(guān)系，不僅僅使得一向?yàn)槿藗兯湟暤膸熒橐怊鋈皇?，也使教學(xué)活動失去了珍貴的動的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情意，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求。新型的良好的師生情感關(guān)系就應(yīng)是建立在師生特性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。創(chuàng)建新型的師生情感關(guān)系，須要從如下幾個方面努力：第一，老師需真情對待學(xué)生，關(guān)切愛惜學(xué)生。其次，呈現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品嘗教學(xué)勝利的喜悅。第三，完善特性，呈現(xiàn)個人魅力。老師要得到學(xué)生的愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自我的特性，使自我擁有熱忱、真誠、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此，老師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展學(xué)問視野，提高敬業(yè)精神，提升教化藝術(shù)，努力成為富有特性魅力的人。

二、上好課堂教學(xué)，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。

1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。

在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動搞笑的問題情境，吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，這樣使學(xué)生從生活閱歷和客觀事實(shí)動身。就在每個學(xué)生的身邊，如熱點(diǎn)新聞，醫(yī)療健康，個人生活，當(dāng)?shù)刭Y源，環(huán)境愛護(hù)等，都內(nèi)含與學(xué)生切身利益相關(guān)的問題，我們在教學(xué)中適當(dāng)加入這些資料，會開闊學(xué)生的思路，加深對相關(guān)學(xué)問的理解，并能夠相識到很多社會問題的多方面性。

2、嘉獎激勵，提高學(xué)習(xí)專心性。

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感看法改變，實(shí)行專心的評價，較多地運(yùn)用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰慧等等！調(diào)動了學(xué)生專心探求學(xué)問的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗(yàn)勝利，增加自信念。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和專心性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于老師；老師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？老師在平常備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的學(xué)問，教具；又要擅長把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)親密相關(guān)。因此，在教學(xué)中老師要擅長引導(dǎo)學(xué)生從熟識的事物，現(xiàn)象動身，依據(jù)學(xué)生駕馭的狀況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參加，發(fā)揮想象，專心思維來解決問題的意向。

對于教學(xué)課而言，不能光是學(xué)問的傳授，而是包括學(xué)問與技能、思索、解決問題、情感與看法等幾個方面。那種追求"能夠教好一節(jié)課"或"教出了幾個能考高分的學(xué)生"為目的的教學(xué)已經(jīng)不貼合課改精神了。教會學(xué)生學(xué)問，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的潛力應(yīng)成為全部老師的職業(yè)追求。

3、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主子

環(huán)顧四周，在我們的教學(xué)中還存在很多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟識的東西，老師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，老師卻將學(xué)問點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和學(xué)問的綜合運(yùn)用潛力的培育；一些本該讓學(xué)生自我去動手操作、試驗(yàn)、探討、歸納、總結(jié)的資料卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過自我的深思熟慮構(gòu)成的獨(dú)特見解和疑問，往往因?yàn)槔蠋煹?就照我教的來"而扼殺。在新課程下，老師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)專心性、創(chuàng)建性，為學(xué)生帶給從事活動的機(jī)會，構(gòu)建開展探討的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子。

4、敏捷運(yùn)用挖掘教材

有很多老師不適應(yīng)新教材，不明白把教材與實(shí)際聯(lián)系起來。事實(shí)上，老師在教學(xué)過程中應(yīng)依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在仔細(xì)領(lǐng)悟教材編寫意圖的同時，學(xué)會敏捷、能動地運(yùn)用教材，依據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從"有限"的教材中無限延長。

5、追求形式和效果統(tǒng)一的`課堂

此刻，一些課堂濫用探討、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，老師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境務(wù)必貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動資料務(wù)必與學(xué)生已有的學(xué)問結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個獨(dú)立思索的過程，讓他們帶著自我的觀點(diǎn)去充分地探討探討，發(fā)覺自我的不足，構(gòu)建完整全面的學(xué)問體系；還有對不一樣層次的學(xué)生要有不一樣的要求，允許學(xué)生有不一樣的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在溝通、探究、比較的過程中將學(xué)問優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確確定。

阿基米德說過："給我一個支點(diǎn)，我就能夠撬起地球。"那么，就讓我們從今刻起先，從我做起，在今后的教學(xué)中，不斷的嘗試，不斷的改善，力求將中國的教化事業(yè)推向一個更新的臺階！

幾天的培訓(xùn)，我的腦海里充斥著新的教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)看法。關(guān)注全體學(xué)生，放下架子把學(xué)生當(dāng)作摯友是我今后努力的方向。教學(xué)資源共享成為本次培訓(xùn)的一大收獲。通過培訓(xùn)對新課程有比較深刻的理解與體會。但對詳細(xì)實(shí)施仍有必需的困惑，還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思，期望今后能有機(jī)會參與類似的活動。

小學(xué)英語新課改培訓(xùn)個人心得體會范文

學(xué)習(xí)了新課標(biāo)后，如何更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中，成為英語教學(xué)的重心所在。我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手：

1、重視和強(qiáng)調(diào)語音教學(xué)。想要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的門檻，就必需重視和學(xué)好國際音標(biāo)和語音語調(diào)。在起始年級要求學(xué)生要學(xué)好讀音規(guī)則，依據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。不僅學(xué)生要多聽錄音仿照正確的發(fā)音和語音語調(diào)，老師也應(yīng)當(dāng)多聽錄音糾音。

2、注意學(xué)習(xí)策略的培育。好的先生不是教學(xué)生讀書，而是教會學(xué)生學(xué)習(xí)。由此可見教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的重要性。在英語教學(xué)中，我們可以實(shí)行五大五小的英語教學(xué)模式，大預(yù)習(xí)、大聽說、大閱讀、大參加、大課堂;小對話、小演講、小演唱、小寫作、小背誦等形式培育學(xué)生愛思索、愛合作、愛溝通、愛展示的習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧和方法，提高學(xué)生聽說讀寫各個方面的語言交際實(shí)力。

3、過程與結(jié)果并重。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是取得良好學(xué)習(xí)效果的前提和條件。在教化教學(xué)中，過程和結(jié)果同樣的重要。這就要求老師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松開心，充溢真實(shí)語言情境的和諧課堂，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在做中學(xué)，在用中學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行文化和德育的滲透，讓學(xué)生既學(xué)會學(xué)習(xí)，又學(xué)會做人。

詳細(xì)的做法有：起始年級讓學(xué)生學(xué)會依據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞;依據(jù)學(xué)情因材施教、注意對學(xué)生實(shí)力的培育，加深學(xué)生對英美語言文化的了解，在日常教學(xué)中留意結(jié)合教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育的滲透，培育高素養(yǎng)的人才;在教學(xué)中不搞題海戰(zhàn)術(shù)，但是要講練結(jié)合，當(dāng)堂修改，當(dāng)堂鞏固;養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做筆記、朗讀、背誦、對話;常復(fù)習(xí)、剛好小結(jié)、常運(yùn)用、學(xué)以致用、常反饋、勤能補(bǔ)拙;堅(jiān)持口頭交際和讀寫。做到堂堂淸，日日淸，周周淸，月月淸，通過實(shí)行重視學(xué)習(xí)過程的做法，就能取得良好的學(xué)習(xí)結(jié)果。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，作為英語老師的我，對《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深的了解。在今后的教學(xué)工作中，我會將理論和實(shí)踐相結(jié)合，提高教化教學(xué)效果，打造高效的課堂，培育更多更好的學(xué)生，為教化事業(yè)的發(fā)展作出自己的一份貢獻(xiàn)。

小學(xué)英語新課改培訓(xùn)個人心得體會范文

新課改提倡全人教化，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培育學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的實(shí)力，新課改提倡建設(shè)性學(xué)習(xí)，注意科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于老師，老師是課程改革的實(shí)施者，作為老師的我必需做好充分的打算，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)，小學(xué)英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得總結(jié)體會。下面簡潔地談一下英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會。

一、面對全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、要激勵學(xué)生大膽地運(yùn)用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤實(shí)行寬容的看法。

2、要為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和干脆溝通的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

3、激勵學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合實(shí)力。

4、在創(chuàng)建條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)建民主、和諧的教學(xué)氣氛。

情態(tài)就是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)建寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

1、要敬重每個學(xué)生，主動激勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，愛護(hù)他們的自尊心和主動性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)建各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：

1、主動創(chuàng)建條件，讓學(xué)生參加到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價。

新課程改革不能只停留在理論上，在實(shí)踐中發(fā)覺問題，在新課標(biāo)的理論指導(dǎo)下解決問題，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。

小學(xué)語文新課改培訓(xùn)心得體會

通過此次新課改學(xué)習(xí)，我學(xué)到了不少學(xué)問，也得到了不少的收獲：先將我的收獲和體會如下：

一、我的相識。

新教學(xué)觀念。通過學(xué)習(xí)和新課改的不斷實(shí)踐，我漸漸相識到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中老師單向的灌輸和講解，而是教和學(xué)的雙邊活動，教學(xué)是溝通的過程，是師生互動，合作的過程，不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會的實(shí)力更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲得支持的主動性和創(chuàng)建性。

新課程觀念，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相識到課程是體驗(yàn)和感受，是老師、學(xué)生、教材、環(huán)境的整合。

新學(xué)生觀念，通過實(shí)踐，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師要創(chuàng)建機(jī)會，讓學(xué)生成為真正的課堂主子。

二、以后的工作。

1、挖掘教材，細(xì)心編寫導(dǎo)學(xué)案。

大家都知道，在新課改課堂教學(xué)中，老師只是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主子，老師的主體作用首先體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案的編寫上，可改以來，我仔細(xì)鉆研敏捷挖掘教材，重組教材中的學(xué)問點(diǎn)，形成學(xué)問鏈，構(gòu)成學(xué)問網(wǎng)。通過多種形式的問題設(shè)計(jì)，把散亂的學(xué)問變?yōu)楹啙嵱行虻膶W(xué)問系統(tǒng)。依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，為上好課打好基礎(chǔ)，做好鋪墊。

2、充分展示。

讓學(xué)生真正成為課堂的主子，新課改告知我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂則是每個學(xué)生充分展示自己的一個平臺。

3、反饋檢測。

落實(shí)學(xué)生的學(xué)問駕馭狀況，剛好發(fā)覺在學(xué)問駕馭或口語表達(dá)方面的不足，并剛好補(bǔ)充講解。

三、我的反思。

在感受新課改活動的同時，我們的課堂教學(xué)改革中也存在很多美中不足的地方，如課堂秩序較難維持，學(xué)生留意力簡單分散，教學(xué)內(nèi)容難以完成，學(xué)生熱忱不能長久等等，面對以上問題我們每位老師要把課改工作做得細(xì)之又細(xì)，每一個環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實(shí)處，要把課改作為一項(xiàng)長久的工作，同時我們要擅長總結(jié)得失，剛好修正完善，讓我們的課改工作更上一個新的臺階。

新課改培訓(xùn)心得體會

從事多年的歷史課教學(xué)，因了會考、高考的分?jǐn)?shù)量化指標(biāo)，最終從愛好盎然的投入變成了一大堆味同嚼蠟的史實(shí)結(jié)論的灌輸，學(xué)生望而生畏，為了功利性的會考、高考成果被動的學(xué)習(xí)，被動的接受老師傳授的學(xué)問,學(xué)生的思維實(shí)力無法得到很好的提高，老師的熱忱和創(chuàng)建性被扼殺。這樣的教化不僅偏離了素養(yǎng)教化的要求，更偏離的教化的本質(zhì)。因?yàn)樗匾暋坝帧保坝恕?，既不利于培育的學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實(shí)力，也遠(yuǎn)離了“給予人以價值，并不斷提高這種價值，使受過教化的人的生命更具有意義，更能為他人、為社會所接納、所須要、所敬重”，“教化的根本價值在于引導(dǎo)‘人’的生成”的教化境界的追求。這種被動局面形成的緣由是因?yàn)椤疤铠喪健钡膯我唤虒W(xué)模式帶來的后果。雖然很多老師也試圖在課堂上采納啟發(fā)式教學(xué)，或旁征博引，幽默風(fēng)趣，引人入勝，但卻無法變更教化的功利性，久而久之就淡化了過程和方法，為最終的“高分”目的而放棄了各種嘗試。其實(shí)，這樣的教化嚴(yán)峻違反了學(xué)生主體性和老師主導(dǎo)性原則。課堂教學(xué)的真正魅力應(yīng)是變更傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。這正是新課程改革對教化的實(shí)質(zhì)要求。通過新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我首先相識到要變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式，完成師生角色的轉(zhuǎn)變，老師要從長期的“主演”轉(zhuǎn)變成“導(dǎo)演”，學(xué)生要從長期的“觀眾”變成“主角”，老師要離開高高在上的講臺，放棄自己的“話語霸權(quán)”，學(xué)生要走到前臺，成為探究新知的主力軍。只有這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，形成新課改要求的有序可控的自主學(xué)習(xí)過程。

學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，深深體會到教化變革的必要性，也深深相識了老師在教化變革中的關(guān)鍵地位。教化改革，從我做起，從我的變更起先。

首先，新課程標(biāo)準(zhǔn)變更了傳統(tǒng)課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的學(xué)問性目的，突出了培育具有科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實(shí)踐實(shí)力的人，培育具有正確的世界觀、人生觀、價值觀的人，培育具有民主法治意識、世界意識的合格公民等。給了我實(shí)現(xiàn)教化志向的航標(biāo)，教會我切實(shí)的“育人為本”，把追求受教化者“成人”為最高的教化境界。

其次，面對新課程我必需變更曾經(jīng)困惑我的課堂觀，學(xué)會創(chuàng)設(shè)精彩的特色課堂，創(chuàng)設(shè)能動的、具有情感、具有歷史溫度的、學(xué)生主動參加、自主學(xué)習(xí)，師生互動，共同參加，共同探求學(xué)問和真理課堂。學(xué)會離開講臺走入學(xué)生當(dāng)中，不再讓枯燥的課堂統(tǒng)治學(xué)生年輕的心靈，努力去喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

第三，必需換種眼光看學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，充分敬重學(xué)生特性和潛能的發(fā)揮與發(fā)展。學(xué)會看到學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，學(xué)會看到學(xué)生出成果之外的閃光點(diǎn)，看到學(xué)生的心靈深處的須要，讓學(xué)生在成果之外能然能體驗(yàn)到勝利和被觀賞。

第四，新課程標(biāo)準(zhǔn)對老師的要求日益提高，我不僅須要更加豐富的學(xué)問儲備，隨著當(dāng)今社會日新月異的改變，還要不斷的學(xué)習(xí)新知以適應(yīng)見多識廣、思維活泛的青年學(xué)生。面對科技的飛速進(jìn)步，必需變更“一支粉筆”的傳統(tǒng)課型，學(xué)會利用現(xiàn)代教化教學(xué)手段，變更教學(xué)方法和教學(xué)形式，為學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的必要前提。

第五，換種眼光看教材。變更“教教材”的陋俗，學(xué)著“用教材教”，打破“教材就是圣經(jīng)”的意識，形成新的課程資源觀念，并大膽創(chuàng)新，調(diào)整教材專題設(shè)置，理順學(xué)問脈絡(luò)，在捍衛(wèi)歷史學(xué)科特點(diǎn)的同時，學(xué)會開發(fā)新的課程資源。

第六，在教學(xué)評價上，新課程標(biāo)準(zhǔn)變更了過于強(qiáng)調(diào)考試成果的單一評價方式，建立了有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、激勵老師主動進(jìn)取和促進(jìn)課程不斷發(fā)展的多元化評價體系。這種多元化的評價體系，使我不再局限于評價學(xué)生，還要學(xué)會自我評價。不再局限于學(xué)問及實(shí)力領(lǐng)域的評價，還包括方法與過程、情感看法與價值觀的評價。在評價中反思，在反思中變更，在變更中成長。

變更是走向新課程的起先。

自信是實(shí)踐的前提。

通過培訓(xùn)，我極大的轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念。在進(jìn)入新課程教學(xué)后，我自信我會從以下幾個方面理性實(shí)踐，為探究和踐行新的教化理念全身心投入。

第一，努力堅(jiān)持以人為本，“因?qū)W而教”，敬重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生的差異，滿意學(xué)生的不同成長須要，促使學(xué)生走向勝利的人生。

其次，堅(jiān)持發(fā)展的觀念，特殊留意激勵教化，運(yùn)用發(fā)展性評價，使學(xué)生的特性特長、學(xué)問素養(yǎng)、學(xué)科實(shí)力、道德素養(yǎng)等各個方面都能發(fā)展。

第三，建立新的師生關(guān)系。實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動、相互溝通、相互影響、相互補(bǔ)充。使傳統(tǒng)意義上的老師的教與學(xué)生的學(xué)，不斷讓位于師生互教互學(xué)，讓師生形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

第四，培育開放的觀念。隨著新課程結(jié)構(gòu)突破了原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，師生被置于一種動態(tài)、開放、現(xiàn)實(shí)、多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，須要我有開放的培育目標(biāo)，敬重每一個學(xué)生發(fā)展的特別須要;要有適應(yīng)開放性的教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)資源，構(gòu)筑由課內(nèi)到課外、由課本到生活的教學(xué)內(nèi)容體系，把顯明的時代感融入教化教學(xué)。

新課程改革，任重而道遠(yuǎn)。對于每一個中學(xué)歷史老師而言，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，但改革面前只能迎難而上，適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，落實(shí)新的教化理念，才能在改革大潮中自如應(yīng)對，使課堂煥發(fā)出新的朝氣與活力。我信任只要真情投入，敢為人先，從變更自身起先，與自信同行，新課改將使我們的教化事業(yè)走向一個新的更高的起飛點(diǎn)。

新課改小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會

8月20日這天，我和學(xué)校的其他幾位數(shù)學(xué)老師一起到高平一中，參與了小學(xué)數(shù)學(xué)“高效課堂”培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，感覺收獲頗多，現(xiàn)在就將自己的心得如下：

我們總在學(xué)習(xí)別人，可是照搬別人的東西會不合適的，怎么改善才能適合我們的課堂和學(xué)生呢？這就須要我們?nèi)ニ妓?，去探究，敏捷運(yùn)用新方案，只有這樣，教化才能呈現(xiàn)出鮮活的生命力。在教學(xué)中，我要充分敬重學(xué)生的人格，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，體現(xiàn)自主參加，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，提升實(shí)力，學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生。

評價對于學(xué)生是特別重要的，我應(yīng)當(dāng)以不同標(biāo)準(zhǔn)評價不同的學(xué)生，以敏捷多樣的形式評價學(xué)生，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充溢愛好和動力，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更應(yīng)當(dāng)幫助、激勵，這樣學(xué)生才知道主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果才會提高，讓學(xué)生真正喜愛自己，喜愛上自己的數(shù)學(xué)課。精確恰當(dāng)?shù)卦u價學(xué)生。運(yùn)用先進(jìn)的評價理念，進(jìn)步就是優(yōu)秀，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，個個都有新改變，將學(xué)生的點(diǎn)滴改變充分體現(xiàn)在展板上，用以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中，運(yùn)用新方案必需分成四人小組，各組成員創(chuàng)建一個良好的競爭氛圍，得到班集體的敬重和認(rèn)可，各組組長要起到帶頭作用，相互溝通相互幫助，樹立集體榮譽(yù)感，比如，對有困難的小摯友要有憐憫心并給與幫助。對于孤僻的孩子，要消退他和其他孩子的疏遠(yuǎn)感，使之真正參與到孩子們中間去。進(jìn)一步幫助學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、優(yōu)勢互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)精神。

今后，在教學(xué)中要敏捷運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，在小組組建方面下功夫，進(jìn)一步培育學(xué)生主動參加的習(xí)慣、仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，培育學(xué)生高質(zhì)量的預(yù)習(xí)實(shí)力，培訓(xùn)展示點(diǎn)評的實(shí)力，使學(xué)生真正在小組合作中，發(fā)揮出自己的潛能。

新課改培訓(xùn)心得體會

連續(xù)學(xué)習(xí)了五天的新課改、新課程、新高考的講座，現(xiàn)談一談體會。

一、新課改、新課程、新高考勢在必行。

新課改、新課程、新高考是國家、民族、社會的須要，是學(xué)生、家長，老師的須要，也是現(xiàn)在和將來的須要，這是教化專家的一樣看法，更是黨和國家的重大決策。從頂層教化目標(biāo)涉及培育什么人的問題的理論分析，到中層學(xué)科育人目標(biāo)對頂層理論的理解，再究竟層課堂教學(xué)目標(biāo)全面落實(shí)核心素養(yǎng)培育時代新人的要求。始終以來，我們的雙基訓(xùn)練，三維教學(xué)目標(biāo)，在平常教學(xué)中不能很好的落實(shí)黨和國家對新時代人才的需求的理念，培育的人才缺乏核心素養(yǎng)。從價值觀、品行和關(guān)鍵實(shí)力的角度，將我們的教化從“物”走向“人”，回來到落實(shí)立德樹人的軌道上來。基礎(chǔ)教化不是“成家”的教化，而是“成人”的教化。盡管第一輪新課改、新課程、新高考試驗(yàn)出現(xiàn)了這樣或那樣的問題，但是，新一輪課程改革、高考改革是經(jīng)過對上一輪改革的反思總結(jié)、經(jīng)過廣泛的調(diào)研論證和征求看法、依據(jù)國家發(fā)展戰(zhàn)略制定出來的既定政策事實(shí)，就其理論基礎(chǔ)、政策動身點(diǎn)以及最終公布的課程方案來看，也是合情合理的，因此，作為一線老師，只能夠、也必需擁抱和執(zhí)行，而且是熱忱學(xué)習(xí)、深化理解、堅(jiān)決執(zhí)行、細(xì)致探討詳細(xì)的落實(shí)措施。

二、培育學(xué)生核心素養(yǎng)是新課改的核心。

三、落實(shí)核心素養(yǎng)的詳細(xì)途徑。

老師作為教學(xué)活動的主導(dǎo)者，確定了教學(xué)活動的目標(biāo)、方式和最終的效果，因此，老師本人的素養(yǎng)，確定了學(xué)生核心素養(yǎng)的落實(shí)效果如何。

老師必需深化學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)悟新課改、新課程、新高考的精神實(shí)質(zhì)，具有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問功底和豐富敏捷的教學(xué)育人學(xué)問，敬重學(xué)生作為能動的學(xué)習(xí)主體的人的現(xiàn)實(shí)和目的，熱忱學(xué)習(xí)和鉆研，熱衷探究和反思，酷愛學(xué)生和工作。

四、落實(shí)核心素養(yǎng)的教學(xué)方式。

(1)優(yōu)化建構(gòu)學(xué)問結(jié)構(gòu)系統(tǒng)——講究按部就班和有機(jī)整合;。

(2)注意與實(shí)際情境的關(guān)聯(lián)——教學(xué)內(nèi)容需與實(shí)際情境相結(jié)合;。

(3)注意體驗(yàn)式教學(xué)方式——視頻、演示試驗(yàn)、分組試驗(yàn)、學(xué)術(shù)性嬉戲、創(chuàng)建性探討，問答、獨(dú)立作業(yè)、探討溝通等，盡最大可能調(diào)動學(xué)生的眼、腦、手、口，主動主動參加學(xué)問的建構(gòu)過程，形成科學(xué)探究的習(xí)慣和思維實(shí)力。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，了解了物理課應(yīng)怎么教：抓住立德樹人的根本任務(wù)，以發(fā)展核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，通過創(chuàng)設(shè)情景、建構(gòu)過程，注意探究等方式，培育學(xué)生物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)看法與責(zé)任。

新課改培訓(xùn)心得體會

變則通，教化也是一樣的，要想有大的進(jìn)步就必需改革，做為新課改的第一批參與者，從教十多載，始終在喊素養(yǎng)教化，但實(shí)際始終在應(yīng)試教化這片泥潭中角逐、跋涉，在假期培訓(xùn)過程中，我再一次感到肩上的責(zé)任和壓力的重大，但一想到新課改對老師的要求越來越高、老師們要做的事情將越來越多，間或地也有一絲絲懶意、一絲絲埋怨、一絲絲想墨守成規(guī)的念頭襲來。如今，這些斗爭已經(jīng)過去，想想自己已經(jīng)堅(jiān)決為祖國教化事業(yè)奮斗了，莫非還要止步嗎？——我不課改誰課改！新課程變“一綱一本”一統(tǒng)天下為“一標(biāo)多本”百花齊放新課改勢在必行，老師應(yīng)當(dāng)做一個主動的提倡者、推動者、踐行者。

第一、把握新課標(biāo)，吃透新教材。

新教材的著眼點(diǎn)不僅僅是學(xué)問和技能的簡潔賜予，而是把形成學(xué)問的過程的體驗(yàn)、把獵取學(xué)問的`力氣的培育放到了突出的位置。我們在賜予學(xué)生學(xué)問的時候，并不是像過去那樣把學(xué)問干脆呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而是要個學(xué)生供應(yīng)案例、問題和情境，讓學(xué)生自己去思索、去體驗(yàn)、去選擇、去解決，在這一過程中讓學(xué)生自己去推斷是不是、能不能、該不該、值不值，讓學(xué)生自己經(jīng)受學(xué)問的生成過程。

其次、深化學(xué)生，溝通情感，打造民主和諧課堂。

有時學(xué)生往往認(rèn)為老師所講的，除了應(yīng)付考試外，和自己再無任何關(guān)系。這時要與學(xué)生溝通，準(zhǔn)時轉(zhuǎn)變其思想，使其親其師而信其道。還要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師必需緊跟時代的步伐，運(yùn)用多媒體幫助教學(xué)，發(fā)揮電視錄像、甚至網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢。制作內(nèi)容豐富、形式新穎 的教學(xué)課件。去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

第三、自覺轉(zhuǎn)變老師角色，大力推動開放式教學(xué)。

新課改勢在必行，老師應(yīng)當(dāng)做一個主動的提倡者、推動者、踐行者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了老師出演的“舞臺”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個體，而老師一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生承受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有學(xué)問，卻很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。而此次課改中強(qiáng)調(diào)老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氣氛，在這種輕松的氣氛里真正地引導(dǎo)學(xué)生們主動、主動地學(xué)習(xí)。

第四、開展多種形式的活動課，培育熬煉學(xué)生的綜合力氣。

活動課的形式要不拘一格。只要是圍繞培育學(xué)生的參與意識和參與力氣，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方式方法提出問題，分析問題和解決問題的力氣，特別是留意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐力氣為目標(biāo)，所選取的活動形式都是可行的。

新課改培訓(xùn)心得體會

課程改革以來，我參與了幾次培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個新的相識，獲得了一些珍貴閱歷。其中感受最深的是新教材特殊關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

師生情感關(guān)系，從整體上說，目前的狀況仍難以另人滿足，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏主動的情感關(guān)系，不僅使得始終為人們所珍視的師生情意黯然失色，也使教學(xué)活動失去了珍貴的動的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情意，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)當(dāng)是建立在師生特性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。創(chuàng)建新型的師生情感關(guān)系，須要從如下幾個方面努力：

第一，老師需真情對待學(xué)生，關(guān)切愛惜學(xué)生。

其次，呈現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品嘗教學(xué)勝利的喜悅。

第三，完善特性，呈現(xiàn)個人魅力。老師要得到學(xué)生的愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的特性，使自己擁有熱忱、真誠、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。

為此，老師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展學(xué)問視野，提高敬業(yè)精神，提升教化藝術(shù)，努力成為富有特性魅力的人。建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分體現(xiàn)敬重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹立教化民主思想;提高法制意識，愛護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利;加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機(jī)組成部分，我們應(yīng)面對新時代，努力創(chuàng)建民、同等和促進(jìn)特性發(fā)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線。

1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。

在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動好玩的問題情境，吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，這樣使學(xué)生從生活閱歷和客觀事實(shí)動身。就在每個學(xué)生的身邊,如熱點(diǎn)新聞,醫(yī)療健康,個人生活,當(dāng)?shù)刭Y源,環(huán)境愛護(hù)等,都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問題,我們在教學(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容,會開闊學(xué)生的思路,加深對相關(guān)學(xué)問的理解,并能夠相識到很多社會問題的多方面性.

2、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主子。

環(huán)顧四周，在我們的教學(xué)中還存在很多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟識的東西，老師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，老師卻將學(xué)問點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和學(xué)問的綜合運(yùn)用實(shí)力的培育;一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗(yàn)、探討、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問，往往因?yàn)槔蠋煹?就照我教的來"而扼殺。在新課程下，老師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、創(chuàng)建性，為學(xué)生供應(yīng)從事活動的機(jī)會，構(gòu)建開展探討的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子。

3、嘉獎激勵，提高學(xué)習(xí)主動性。

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感看法改變，實(shí)行主動的評價，較多地運(yùn)用激勵性的語言。如：說得真好!你懂得真不光少!你想象力特別豐富!真聰慧等等!調(diào)動了學(xué)生主動探求學(xué)問的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗(yàn)勝利，增加自信念。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和主動性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于老師;老師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?老師在平常備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的學(xué)問，教具;又要擅長把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)親密相關(guān)。因此，在教學(xué)中老師要擅長引導(dǎo)學(xué)生從熟識的事物，現(xiàn)象動身，依據(jù)學(xué)生駕馭的狀況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參加，發(fā)揮想象，主動思維來解決問題的意向。

對于教學(xué)課而言，不能光是學(xué)問的傳授，而是包括學(xué)問與技能、思索、解決問題、情感與看法等幾個方面。那種追求"能夠教好一節(jié)課"或"教出了幾個能考高分的學(xué)生"為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會學(xué)生學(xué)問，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的實(shí)力應(yīng)成為全部老師的職業(yè)追求。

4、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。

現(xiàn)在，一些課堂濫用探討、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，老師設(shè)計(jì)組織有效的`、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境必需貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動內(nèi)容必需與學(xué)生已有的學(xué)問結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個獨(dú)立思索的過程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地探討探討，發(fā)覺自己的不足，構(gòu)建完整全面的學(xué)問體系;還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在溝通、探究、比較的過程中將學(xué)問優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確推斷。

5、敏捷運(yùn)用挖掘教材。

有很多老師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來。事實(shí)上，老師在教學(xué)過程中應(yīng)依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在仔細(xì)領(lǐng)悟教材編寫意圖的同時，學(xué)會敏捷、能動地運(yùn)用教材，依據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從"有限"的教材中無限延長。

幾天的培訓(xùn)，我的腦海里充斥著新的教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)看法。關(guān)注全體學(xué)生，放下架子把學(xué)生當(dāng)作摯友是我今后努力的方向。教學(xué)資源共享成為本次培訓(xùn)的一大收獲。通過培訓(xùn)對新課程有比較深刻的理解與體會。但對詳細(xì)實(shí)施仍有肯定的困惑，還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思，希望今后能有機(jī)會參與類似的活動。

新課改培訓(xùn)心得體會

帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教化縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。新課程改革讓我體會到了教學(xué)的生命過程。

新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，須要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是老師。

一種全新的課堂教學(xué)形式呈現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)行了提出題目——試驗(yàn)探究——引導(dǎo)視察——分析推理——得出結(jié)論的試驗(yàn)教學(xué)法。老師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。詳細(xì)做法是：

1、確立一個思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。

學(xué)生的發(fā)展，我們主要夸大應(yīng)當(dāng)是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)當(dāng)是特性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)當(dāng)是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，老師的每節(jié)施教必需從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動的動身點(diǎn)。

2、落實(shí)兩個重點(diǎn)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。

在課改中我們要創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想，激勵學(xué)生動腦、動手往做。

3、進(jìn)行三個轉(zhuǎn)變。

(1)老師角色的轉(zhuǎn)變;。

(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;。

(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;。

4、實(shí)行四種方法。

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

(2)教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。

(3)營造創(chuàng)新教化氛圍，培育學(xué)生的創(chuàng)建性。

(4)面對全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。

1、老師的教化觀念起先發(fā)生改變，老師熟識到教材只是教學(xué)的載體，老師不再是只受教材的框框限制，而是想方設(shè)法地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了改變，老師能把平常積累的學(xué)問有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視探討性學(xué)習(xí)。

2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的改變。更注意師生的溝通、互動。老師從重學(xué)問的把握轉(zhuǎn)變到更注意學(xué)習(xí)方法、探討實(shí)力的培育，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到充分的調(diào)動。

3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注意學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時，不能忽視老師在系統(tǒng)教材體系著落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。

在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、希看、將來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而歡樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與呈現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

公司組織兩天的活動，是我人生中難忘但又充溢意義的兩天。本次團(tuán)體活動讓我體會到人生到處是課堂、它給我?guī)砹艘还P精神上的財(cái)寶。同時讓我覺得能處于這樣一個優(yōu)秀而有默契的團(tuán)隊(duì)中感到驕傲和榮幸。

“團(tuán)隊(duì)合作，突破自我、開拓創(chuàng)新”是整個培訓(xùn)的主旋律，通過一系列實(shí)踐活動讓我清楚且深刻意識到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，及自身潛力潛在的無限可能性。下面是我在這次拓展培訓(xùn)中的心得體會：

5、人的欲望是跟隨一生的，不要在乎能有多少錢，而是要去在意生活品質(zhì)及自身的不斷提高與發(fā)展，平臺不一樣了，人的羈絆也會不一樣。

在接下來的工作和生活中，應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)記這幾天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，活學(xué)活用，做好自己，多聽、多想、多做、更要多支持身邊的領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)我們的工作沒做好時、當(dāng)我們做錯事時、領(lǐng)導(dǎo)替我們頂著壓力，擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

最終，感謝公司及各位領(lǐng)導(dǎo)賜予我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我去更好的相識自我的不足，并勇于“突破自我、創(chuàng)新”,希望接下來的日子里，能有更多的培訓(xùn)機(jī)會。

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新課改培訓(xùn)心得體會

我校于全面起先施行中學(xué)階段體育選項(xiàng)教學(xué)。依據(jù)中學(xué)學(xué)生的身體發(fā)育特點(diǎn)和我校的場地器材狀況，開設(shè)了籃球、乒乓、羽毛球、武術(shù)、塑身操、田徑和足球七個運(yùn)動項(xiàng)目的選項(xiàng)教學(xué)。學(xué)生在入學(xué)伊始依據(jù)自己的愛好愛好和自身?xiàng)l件進(jìn)行選報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。

聽了張金生老師的精辟講座之后，深受啟發(fā)，課改不僅僅單從一個大的方向上改進(jìn)，更要詳細(xì)到課堂上去，這才是一線體育老師下功夫去做的。依據(jù)我校實(shí)際總結(jié)以下幾點(diǎn)：

新課程改革只給出了體育老師在實(shí)際教學(xué)中所要達(dá)成的學(xué)生水平目標(biāo)，并沒有切實(shí)給出詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容。因此各個地方的學(xué)校教學(xué)應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn)和地域特征切合實(shí)際的開展特色體育項(xiàng)目或者常規(guī)教學(xué)內(nèi)容，只要能夠把握住新課程改革的精神和指導(dǎo)方向緊扣五大領(lǐng)域目標(biāo)，課程內(nèi)容主動健康都應(yīng)當(dāng)成為中學(xué)體育教學(xué)課堂中的一道漂亮的風(fēng)景。

在制定模塊教學(xué)安排的時候要考慮技術(shù)駕馭的系統(tǒng)性，不能今日教一個內(nèi)容，明天再教其他內(nèi)容，想教什么內(nèi)容就教什么內(nèi)容，學(xué)生們都學(xué)了，結(jié)果什么都沒有駕馭。所以說，不管是一個模塊安排，還是中學(xué)階段整體模塊安排，都必需有一個按部就班，由易到難，系統(tǒng)的駕馭學(xué)問技能過程。

運(yùn)用多種教學(xué)手段、策略，與時俱進(jìn)；優(yōu)化課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛好，延長多種運(yùn)動實(shí)力；組織方法多種多樣，豐富多彩，耳目一新，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用；變更課堂教學(xué)模式，激活課堂氣氛；激發(fā)學(xué)生特性，利用感官刺激，激發(fā)學(xué)生心理歡樂；評價體系多元化構(gòu)建，激發(fā)學(xué)生練習(xí)愛好等。培育學(xué)生自主、合作、探究的.學(xué)習(xí)方式，成為課堂真正的主子，使學(xué)生在體育課堂中能真正品嘗體育的歡樂和勝利后的自信感。

剛好進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，駕馭新的教化教學(xué)方法，組織方法，具有肯定的科研探究實(shí)力，具有肯定的課程資源開發(fā)和課程設(shè)置實(shí)力。而且老師肯定要懂得教化教學(xué)規(guī)律熟識新課程改革的指導(dǎo)思想和各個領(lǐng)域目標(biāo)，具備一專多能的教化教學(xué)實(shí)力。

最終，感謝xx市體育教研室的領(lǐng)導(dǎo)！希望多組織這樣的學(xué)習(xí)活動，讓我們在教化教學(xué)上不斷充電提高，為河南省體育教化事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)！請專家老師們指責(zé)指正！

新課改培訓(xùn)心得體會

8月27日我參與了學(xué)校組織的新課程改革培訓(xùn)，通過驚慌有序的學(xué)習(xí)，溝通、研討、評論等對這次課程培訓(xùn)有了全新的相識，對之前的一些懷疑和迷茫有了一些理解和體會。

當(dāng)前新一輪基礎(chǔ)教化課程改革已經(jīng)在全國綻開，對美術(shù)老師提出了更高的要求，如何把握這次美術(shù)課程改革的動向，如何把課改中的新的教學(xué)特點(diǎn)以及教學(xué)理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去，如何在教學(xué)中“以學(xué)生為中心”，老師如何成為多面手，是我們每一位教化工作者所須要思索的問題。而作為中學(xué)美術(shù)鑒賞課老師的我們急需做的是變更思維和行為方式，以適應(yīng)教化的新要求，在對比了新老教材以及通過這段時間的教學(xué)實(shí)踐活動后，我有了一些的淺顯的相識和感悟：

1、把握鑒賞課的性質(zhì)，更新老師觀念。

將人文性確定為美術(shù)課程的基本性質(zhì)具有非常重要的意義，情感是一種智力，是現(xiàn)代教化觀念。很長時間，舊的傳統(tǒng)教化只重視理性智力，忽視情感智力。如今，學(xué)校美術(shù)教化是培育情感智力的有效途徑。中學(xué)學(xué)生通過美術(shù)鑒賞課來參加文化傳承和溝通，提高自己的審美文化素養(yǎng)又利于情感智力的培育。

課程改革要求的是我們老師觀念的提升，老師作為課改的執(zhí)行者，確定著這場教化變革的成敗。因此學(xué)校組織我們廣闊老師參加各級培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為。

2、多學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生主動參加，實(shí)現(xiàn)師生互動。

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程性質(zhì)的人文性、愉悅性和創(chuàng)建性，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教化的特性化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合實(shí)力的培育，強(qiáng)調(diào)美術(shù)人文精神和審美實(shí)力等等。這就要求美術(shù)老師構(gòu)建超越學(xué)科的生態(tài)型學(xué)問結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)與美術(shù)相關(guān)的其它新技術(shù)、新學(xué)問，學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生思維和人格發(fā)展的教化方法。所以學(xué)科間的整合或統(tǒng)整，是現(xiàn)代教化理念，亦是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)趨勢之一。我們老師除了應(yīng)具備基本的美術(shù)學(xué)問，同時還須要了解相關(guān)的“姐妹藝術(shù)”。例如：文學(xué)、音樂、電影、舞蹈等等，從學(xué)生熟識的或已經(jīng)駕馭的學(xué)問切入，讓學(xué)生隨老師設(shè)計(jì)的思維潛移默化地進(jìn)入美術(shù)觀賞的學(xué)科學(xué)問，順理成章漸漸深化。

以往我們老師在課堂教學(xué)中，往往都扮演著學(xué)問“傳授者”的角色。在教學(xué)方法上，重視講授法、談話法，師生溝通是單向的，缺乏師生互動溝通過程。老師在上課時都設(shè)計(jì)了周密的教學(xué)步驟，圍繞教材支配問題，引導(dǎo)學(xué)生的思維和留意力，滔滔不絕，學(xué)生處于被動接受學(xué)問的狀態(tài)，洗耳恭聽。教學(xué)過程中學(xué)生參加機(jī)會少，在課堂上充當(dāng)配角，教學(xué)效果是預(yù)設(shè)的，往往老師感覺良好，學(xué)生卻沒有愛好。要徹底扭轉(zhuǎn)這種被動狀況，我們美術(shù)老師必需轉(zhuǎn)變形象，由學(xué)問“傳授者”變?yōu)檎n堂活動的“參加者”。老師主動參加交往互動的教學(xué)方式將不斷促使老師更新自己的教學(xué)方法，成為新課程的開拓者和創(chuàng)建者，凸顯美術(shù)教化教學(xué)的多樣化和選擇性，接近學(xué)生生活，使學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)感覺很簡單、好玩味，從而培育學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自信念。

西方有句俗話說：“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。”對于美術(shù)鑒賞課來講，應(yīng)當(dāng)是“有一千個學(xué)生，就有一千個蒙娜麗莎?！蹦憧梢杂X得她是愁悶的，也可以是歡樂的，漂亮的亦或平常，這都可以。老師在分析作品時留個空間給學(xué)生，而不是僵化于課本或自己認(rèn)同了的一個觀點(diǎn)，通過不斷示意，誘導(dǎo)，使學(xué)生拋棄自己的觀點(diǎn)，而步入老師鋪設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)軌道，這無疑給作品貼上了標(biāo)簽，也影響了學(xué)生創(chuàng)建實(shí)力的培育與發(fā)揮。既然是鑒賞課，鑒賞的過程中必定有爭辯。任何一件美術(shù)作品在不同的人看來可能有不同的評價，即使是同一個人，對同一件美術(shù)作品在不同時間、不同環(huán)境、不同形式的呈現(xiàn)中也可能會有不同的評價，這種模糊區(qū)域應(yīng)當(dāng)是存在的。

我們老師應(yīng)當(dāng)敬重、愛護(hù)、激勵學(xué)生以創(chuàng)新精神從多角度理解作品，發(fā)表自己的主見。例如：在分析抽象派作品時，學(xué)生會有不同的看法：“看不懂”，“特別棒，有意思”，“恐怖”這時候老師就要引導(dǎo)學(xué)生，讓他們敢說，想說，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和困惑，我們老師在一旁賜予確定，或是幫助，實(shí)現(xiàn)師生互動，讓學(xué)生覺得自己是學(xué)習(xí)的主子，而不是被動的接受者，就會主動參加，形成一個同等、活躍的課堂環(huán)境。事實(shí)上，中學(xué)學(xué)生由于學(xué)問積累，思維和想象力提高，情感豐富穩(wěn)定，審美意識觀念初步形成，表現(xiàn)在審美對象不斷擴(kuò)大，能夠?qū)Τ橄蟮男蜗袼那楦?，意識有較深層次的體驗(yàn)和把握。他們須要的就是一種同等、自由、暢所欲言的平臺，當(dāng)然這種平臺是需建立在課前老師對步驟中的問題細(xì)心設(shè)計(jì)基礎(chǔ)之上。我們老師要擅長發(fā)覺問題，并對于問題的難易奇妙地設(shè)疑，由易到難，需有肯定的誘導(dǎo)性，使學(xué)生始終對問題保持愛好，還需充分考慮到學(xué)生在思索中的堵塞現(xiàn)象剛好點(diǎn)撥，對學(xué)生的發(fā)言做精確評價。

3、經(jīng)過幾日的學(xué)習(xí)，聽了專家的講解，使我清楚地相識到中學(xué)美術(shù)新課程改革的必要性，而為了滿意不同愛好、不同愛好和不同發(fā)展要求的個體發(fā)展的多方面要求，新課程設(shè)置了五個模塊9個部分供學(xué)生自主選擇：a、美術(shù)鑒賞，b、繪畫、雕塑，c、設(shè)計(jì)、工藝，d、書法、篆刻，e、現(xiàn)代媒體藝術(shù)（攝影、攝像、電腦繪畫與設(shè)計(jì)）。對于新課程改革，我們學(xué)校也還在一步步的嘗試當(dāng)中，或許這些新課程我們還無法完全在學(xué)校開設(shè)，但我信任新課程的理念已經(jīng)深深為我們所接受，并將在我們的教學(xué)過程中得到逐一實(shí)踐。

4、課改培訓(xùn)使我明白了老師須要具備的一些基本素養(yǎng)：

作為美術(shù)老師我們應(yīng)當(dāng)有自己獨(dú)到的教學(xué)理念、觀點(diǎn)；應(yīng)當(dāng)有高度的責(zé)任心、愛心；應(yīng)有教學(xué)的基本實(shí)力；有特性、特色；個人人格魅力，平易近人的看法；風(fēng)趣詼諧的言談；實(shí)際操作的專業(yè)實(shí)力、特長；永無止境的探究精神；否定與自我否定，建立與重新建立的志氣、實(shí)力、見解；擅長積累、擅長視察和學(xué)習(xí)；擅長調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；擅長限制自身的心情；擅長有效地利用教學(xué)資源，同時我還懂得了美術(shù)的愛好性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。

通過這次培訓(xùn)，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專題學(xué)習(xí)，相互評論，相互探討，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對于專業(yè)學(xué)問和技能的獲得有重大的突破和相識，當(dāng)然對我思想上的沖擊更是不行估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會到老師一絲不茍、仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法和團(tuán)隊(duì)合作的力氣。培訓(xùn)過程中，授課的老師也讓我見到了很多教學(xué)上的創(chuàng)意。在教學(xué)技能的學(xué)習(xí)上，我的收獲很大。規(guī)范的教學(xué)流程，奇妙的課程設(shè)置，讓我感覺到那些原本在我大腦里模糊不清的概念立刻就清楚了，除了教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，更讓我受到震撼的是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，無疑將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生主動而深遠(yuǎn)的影響。我要不斷提升自己的專業(yè)理論水平，豐富自己的文化底蘊(yùn)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)建設(shè)，以“教化不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰”為指導(dǎo)思想，不做燃燒自己，照亮別人的蠟燭，要做點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)、生活、交往的明燈。

在今后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)嘗試加強(qiáng)課程與學(xué)生生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，引導(dǎo)中學(xué)生自主獲得學(xué)問和觀念，去適應(yīng)學(xué)問經(jīng)濟(jì)的時代。

xxx。

xx民族中學(xué)。

20xx年8月29日。

新課改培訓(xùn)心得體會

通過為期一天半的小學(xué)數(shù)學(xué)課改培訓(xùn)，我對于小學(xué)數(shù)學(xué)新課程理念有了深化的相識，胸中更涌動起一股澎湃的課改激情：新課程變更了教科書一統(tǒng)課堂的局面，老師不再只是傳授學(xué)問，老師個人的學(xué)問也將被激活，師生互動產(chǎn)生的新學(xué)問的比重將大大增加。因此，老師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必需接受接著教化。應(yīng)對新課程充分理解，誠意接受，熱忱投入，有效實(shí)施并依據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素養(yǎng)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，老師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。

眾所周知，課改是一次對傳統(tǒng)教化的革命。它打破傳統(tǒng)教化原有的單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，使課堂充溢自由、民主、和諧的氛圍；它更注意的是師生的溝通、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作溝通的情感體驗(yàn)，它還注意在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)習(xí)和做人的品性。

現(xiàn)代教學(xué)理論越來越強(qiáng)調(diào)，把課堂教學(xué)看作是師生共同進(jìn)行的生活空間。課改理念必需真正體現(xiàn)于課堂教學(xué)，必需扎根于課堂教學(xué)中，作用于每一個學(xué)生。今日的課堂教學(xué)最關(guān)鍵的就是要讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，而不是在學(xué)習(xí)中生活。老師不能用自己的生活代替學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，不能用自己的生活閱歷代替學(xué)生的生活閱歷"。

隨著新課程的運(yùn)行，老師要調(diào)整好自己的角色，變更傳統(tǒng)的教化方