淺談核心素養(yǎng)理念下的班級文化建設(shè)

淺談核心素養(yǎng)理念下的班級文化建設(shè)內(nèi)容摘要：中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”共分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面，班級文化建設(shè)要緊扣學(xué)生的核心素養(yǎng)，在全面認(rèn)識班級文化建設(shè)的基本要義的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮師生雙方在班級文化建設(shè)中的主動性和創(chuàng)造性。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)班級文化建設(shè)策略《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》指出：學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力?！爸袊鴮W(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”共分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新6大素養(yǎng)。如何在?W生發(fā)展核心素養(yǎng)理念下重建班級文化呢？一.深刻認(rèn)識班級文化建設(shè)的意義班級文化是指依托班級這個組織載體來反映和傳播的文化現(xiàn)象，是精神、制度、關(guān)系和環(huán)境的綜合存在，是以班級活動空間為物質(zhì)環(huán)境、以師生關(guān)系為主體、以價值觀念為核心的群體文化。1.以學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為主題的班級文化建設(shè)是提升我國教育國際競爭力的迫切需要。隨著世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化、社會信息化深入發(fā)展，各國都在思考21世紀(jì)的學(xué)生應(yīng)具備哪些核心素養(yǎng)才能成功適應(yīng)未來社會這一前瞻性戰(zhàn)略問題。面對日趨激烈的國際競爭，我國要深入實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，提升教育國際競爭力，也必須解決這一關(guān)鍵問題。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。創(chuàng)設(shè)具有教育性、開放性、生動性且安全性的班級文化，對于陶冶學(xué)生的情操，激活學(xué)生的思維，融合師生的情感有著巨大的積極作用。2.以學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為主題的班級文化建設(shè)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的迫切需要。在價值定位方面，核心素養(yǎng)是黨的教育方針的具體化，是連接宏觀教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)與具體教育教學(xué)實(shí)踐的中間環(huán)節(jié)。黨的教育方針通過核心素養(yǎng)這一橋梁，可以轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)踐可用的、教育工作者易于理解的具體要求，明確學(xué)生應(yīng)具備的必備品格和關(guān)鍵能力，從中觀層面深入回答“立什么德、樹什么人”的根本問題，引領(lǐng)課程改革和育人模式變革。建設(shè)班級文化又是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效形式。近年來，素質(zhì)教育取得顯著成效，但也