四川鐵道職業(yè)學(xué)院《游戲治療》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷

學(xué)校________________班級(jí)____________姓名____________考場(chǎng)____________準(zhǔn)考證號(hào)學(xué)校________________班級(jí)____________姓名____________考場(chǎng)____________準(zhǔn)考證號(hào)…………密…………封…………線…………內(nèi)…………不…………要…………答…………題…………第1頁(yè)，共3頁(yè)四川鐵道職業(yè)學(xué)院《游戲治療》

2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷題號(hào)一二三四總分得分一、單選題（本大題共30個(gè)小題，每小題1分，共30分．在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的．）1、心理學(xué)中的自我概念形成影響因素有很多種，以下哪個(gè)因素不屬于常見(jiàn)的自我概念形成影響因素？（）A.他人評(píng)價(jià)B.社會(huì)比較C.個(gè)人成就D.天氣情況2、在社會(huì)認(rèn)知心理學(xué)中，對(duì)于歸因理論，以下對(duì)于內(nèi)部歸因和外部歸因的判斷依據(jù)、影響因素以及歸因偏差的表述，不準(zhǔn)確的是（）A.內(nèi)部歸因強(qiáng)調(diào)個(gè)體自身的特質(zhì)和能力，外部歸因強(qiáng)調(diào)環(huán)境因素B.觀察者和行動(dòng)者的歸因方式往往不同C.基本歸因錯(cuò)誤是指人們傾向于高估環(huán)境因素的作用D.文化背景會(huì)影響歸因方式3、在社會(huì)心理學(xué)的親社會(huì)行為研究中，以下哪種因素會(huì)增加個(gè)體做出親社會(huì)行為的可能性，例如他人的示范和榜樣作用？（）A.個(gè)體的道德發(fā)展水平B.社會(huì)規(guī)范和文化價(jià)值觀C.當(dāng)時(shí)的情境因素D.以上因素均會(huì)4、在心理治療的效果評(píng)估中，多種因素會(huì)影響治療的成敗。對(duì)于一位接受心理治療的患者，以下哪種因素更可能對(duì)治療效果產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用？（）A.患者對(duì)治療師的信任B.患者家庭成員的不支持C.治療師經(jīng)驗(yàn)不足D.治療時(shí)間過(guò)短5、在組織心理學(xué)中，對(duì)于工作滿意度的影響因素，包括工作本身、薪酬福利、工作環(huán)境和人際關(guān)系等，以下關(guān)于它們?nèi)绾巫饔糜诠ぷ鳚M意度的解釋，不準(zhǔn)確的是（）A.具有挑戰(zhàn)性和自主性的工作能提高工作滿意度B.高薪酬福利必然導(dǎo)致高工作滿意度C.良好的工作環(huán)境有助于提升工作滿意度D.和諧的人際關(guān)系對(duì)工作滿意度有積極影響6、在社會(huì)心理學(xué)中，群體決策有時(shí)會(huì)出現(xiàn)偏差。當(dāng)一個(gè)小組在討論方案時(shí)，為了追求一致而忽略了一些重要的信息和不同意見(jiàn)，這種現(xiàn)象被稱為？（）A.群體思維B.社會(huì)懈怠C.責(zé)任分散D.去個(gè)體化7、心理學(xué)中的情緒智力培養(yǎng)方法有很多種，以下哪個(gè)方法不屬于常見(jiàn)的情緒智力培養(yǎng)方法？（）A.情緒認(rèn)知訓(xùn)練B.情緒表達(dá)訓(xùn)練C.情緒管理訓(xùn)練D.忽略情緒8、在健康心理學(xué)中，心理應(yīng)激與身體健康的關(guān)系密切。當(dāng)一個(gè)人長(zhǎng)期處于高壓力的工作環(huán)境中，以下哪種生理系統(tǒng)最容易受到損害？（）A.心血管系統(tǒng)B.消化系統(tǒng)C.免疫系統(tǒng)D.神經(jīng)系統(tǒng)9、在情緒心理學(xué)中，情緒勞動(dòng)是指?jìng)€(gè)體在工作中對(duì)情緒的管理和表達(dá)。對(duì)于一位客服人員，在面對(duì)憤怒的客戶時(shí)仍保持微笑和耐心，這屬于哪種情緒勞動(dòng)策略？（）A.表面扮演B.深層扮演C.主動(dòng)調(diào)節(jié)D.被動(dòng)壓抑10、在教育心理學(xué)中，教師的期望對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展會(huì)產(chǎn)生影響，這種現(xiàn)象被稱為皮格馬利翁效應(yīng)。以下關(guān)于皮格馬利翁效應(yīng)的作用機(jī)制，不正確的是？（）A.教師的期望會(huì)改變教師對(duì)待學(xué)生的行為和態(tài)度B.學(xué)生能夠敏銳地感知到教師的期望，并據(jù)此調(diào)整自己的行為C.教師的期望主要通過(guò)直接的言語(yǔ)鼓勵(lì)來(lái)傳遞D.教師對(duì)學(xué)生的期望應(yīng)該基于對(duì)學(xué)生客觀的評(píng)估和了解11、在心理統(tǒng)計(jì)學(xué)中，方差分析常用于比較多個(gè)組之間的差異。如果方差分析的結(jié)果顯示組間差異顯著，以下哪種進(jìn)一步的分析方法可能會(huì)被用到？（）A.相關(guān)分析B.回歸分析C.事后多重比較D.因子分析12、在發(fā)展心理學(xué)中，青少年的自我認(rèn)同形成是一個(gè)關(guān)鍵階段。當(dāng)一名青少年在探索自己的興趣、價(jià)值觀和未來(lái)職業(yè)方向時(shí)感到困惑和迷茫，這反映了自我認(rèn)同形成過(guò)程中的哪種狀態(tài)？（）A.達(dá)成B.延緩C.早閉D.擴(kuò)散13、在認(rèn)知偏差的研究中，人們?cè)谛畔⑻幚砗团袛鄷r(shí)常常會(huì)出現(xiàn)偏差。當(dāng)評(píng)估一個(gè)新的觀點(diǎn)時(shí)，以下哪種認(rèn)知偏差更可能導(dǎo)致人們做出不準(zhǔn)確的判斷？（）A.確認(rèn)偏差B.近因效應(yīng)C.首因效應(yīng)D.光環(huán)效應(yīng)14、心理學(xué)中的情緒理論有很多種，以下哪個(gè)情緒理論不屬于常見(jiàn)的情緒理論？（）A.詹姆斯-蘭格理論B.坎農(nóng)-巴德理論C.沙赫特-辛格理論D.牛頓理論15、在社會(huì)心理學(xué)的群體動(dòng)力學(xué)研究中，以下哪種現(xiàn)象表明群體成員之間的相互作用會(huì)影響個(gè)體的行為和態(tài)度？（）A.社會(huì)促進(jìn)B.社會(huì)抑制C.去個(gè)性化D.以上現(xiàn)象均表明16、對(duì)于心理健康教育，以下哪種方法能夠幫助個(gè)體提高心理適應(yīng)能力和應(yīng)對(duì)壓力的技巧，預(yù)防心理問(wèn)題的發(fā)生？（）A.心理咨詢B.心理治療C.心理輔導(dǎo)D.心理訓(xùn)練17、在探討人格特質(zhì)理論時(shí)，以下哪種理論將人格特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)，并通過(guò)因素分析的方法確定了多個(gè)主要的根源特質(zhì)？（）A.奧爾波特的特質(zhì)理論B.卡特爾的人格特質(zhì)理論C.艾森克的人格理論D.大五人格理論18、在研究情緒智力時(shí)，以下哪種能力被認(rèn)為是情緒智力的核心，包括理解自己和他人的情緒，并有效地管理和調(diào)節(jié)情緒？（）A.情緒知覺(jué)B.情緒管理C.人際關(guān)系管理D.自我激勵(lì)19、在社會(huì)心理學(xué)中，印象形成是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。對(duì)于一個(gè)初次見(jiàn)面的人，如果我們僅根據(jù)其外表和最初的行為表現(xiàn)就形成了較為固定的印象，這種現(xiàn)象被稱為？（）A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.刻板印象20、對(duì)于心理發(fā)展的關(guān)鍵期，以下哪種觀點(diǎn)認(rèn)為在特定的時(shí)期內(nèi)，個(gè)體對(duì)某種環(huán)境刺激特別敏感，此時(shí)的學(xué)習(xí)和發(fā)展最為迅速和有效？（）A.敏感期假說(shuō)B.成熟勢(shì)力說(shuō)C.環(huán)境決定論D.遺傳決定論21、對(duì)于健康心理學(xué)中的心理因素與健康的關(guān)系，以下關(guān)于壓力、情緒、人格特質(zhì)等對(duì)身體疾病的影響機(jī)制和預(yù)防策略的分析，不正確的是（）A.長(zhǎng)期的壓力可能導(dǎo)致免疫系統(tǒng)功能下降B.積極的情緒有助于促進(jìn)健康C.特定的人格特質(zhì)與某些疾病的發(fā)生沒(méi)有關(guān)聯(lián)D.心理干預(yù)可以作為預(yù)防和治療疾病的輔助手段22、在認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)中，大腦的可塑性是指大腦能夠根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境改變其結(jié)構(gòu)和功能。對(duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)樂(lè)器的人，長(zhǎng)期的練習(xí)可能會(huì)導(dǎo)致大腦中與音樂(lè)相關(guān)區(qū)域的哪些變化？（）A.神經(jīng)元數(shù)量增加B.神經(jīng)連接加強(qiáng)C.大腦皮層增厚D.以上都有可能23、在生理心理學(xué)中，對(duì)于大腦結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系，以下關(guān)于額葉、頂葉、顳葉和枕葉的主要功能以及大腦半球偏側(cè)化現(xiàn)象的解釋，不準(zhǔn)確的是（）A.額葉主要負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)控制和高級(jí)認(rèn)知功能B.頂葉主要處理感覺(jué)信息C.大腦左右半球的功能是完全對(duì)稱的D.偏側(cè)化現(xiàn)象表明某些功能在一側(cè)半球更具優(yōu)勢(shì)24、在臨床心理學(xué)中，心理評(píng)估工具種類繁多。對(duì)于一位疑似患有精神分裂癥的患者，以下哪種評(píng)估工具最適合用于輔助診斷？（）A.明尼蘇達(dá)多相性人格量表B.韋氏智力量表C.簡(jiǎn)明精神病評(píng)定量表D.主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)25、在心理健康教育中，培養(yǎng)積極的心理品質(zhì)對(duì)于預(yù)防心理問(wèn)題至關(guān)重要。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，以下哪種積極心理品質(zhì)更有助于他們應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)壓力和人際關(guān)系挑戰(zhàn)？（）A.樂(lè)觀B.堅(jiān)韌C.自信D.以上品質(zhì)同等重要26、在研究人格心理學(xué)時(shí)，以下哪種人格測(cè)評(píng)方法是通過(guò)讓被試者對(duì)一些未完成的句子進(jìn)行補(bǔ)充，從而分析其人格特點(diǎn)？（）A.投射測(cè)驗(yàn)B.自陳量表C.情境測(cè)驗(yàn)D.評(píng)定量表27、在發(fā)展心理學(xué)中，兒童的認(rèn)知發(fā)展具有階段性。一個(gè)兒童能夠進(jìn)行邏輯推理，但仍需要具體事物的支持，這處于認(rèn)知發(fā)展的哪個(gè)階段？（）A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段28、在教育心理學(xué)中的學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象，對(duì)于正遷移、負(fù)遷移和零遷移的概念、產(chǎn)生條件以及在教學(xué)中的應(yīng)用，以下說(shuō)法不正確的是（）A.正遷移有助于新學(xué)習(xí)的進(jìn)行B.負(fù)遷移總是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響C.零遷移意味著兩種學(xué)習(xí)之間沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)D.教師可以通過(guò)合理安排教學(xué)促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移29、在人格心理學(xué)的特質(zhì)理論研究中，除了大五人格模型，還有其他的人格特質(zhì)分類方法。對(duì)于一個(gè)在社交場(chǎng)合中表現(xiàn)得非常外向和自信的人，以下哪種特質(zhì)分類方法更能準(zhǔn)確地描述其人格特點(diǎn)？（）A.卡特爾的16種人格因素B.艾森克的三因素模型C.榮格的心理類型理論D.邁爾斯-布里格斯類型指標(biāo)30、在社會(huì)心理學(xué)中，從眾現(xiàn)象是常見(jiàn)的社會(huì)影響之一。以下關(guān)于從眾的原因，不準(zhǔn)確的是？（）A.信息性影響，即個(gè)體為了獲取準(zhǔn)確的信息而從眾B.規(guī)范性影響，即個(gè)體為了獲得他人的認(rèn)可而從眾C.個(gè)體的自信心越強(qiáng)，越容易從眾D.群體的一致性越高，個(gè)體越容易從眾二、論述題（本大題共5個(gè)小題，共25分)1、（本題5分）闡述心理壓力與身體健康的關(guān)系，分析心理壓力對(duì)免疫系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)等的影響，以及如何通過(guò)心理調(diào)節(jié)來(lái)維護(hù)身體健康。2、（本題5分）心理健康評(píng)估是了解個(gè)體心理狀態(tài)的重要手段。請(qǐng)?jiān)敿?xì)論述常用的心理健康評(píng)估工具（如癥狀自評(píng)量表、抑郁自評(píng)量表、焦慮自評(píng)量表）的特點(diǎn)、適用范圍和使用方法，并舉例說(shuō)明如何綜合運(yùn)用多種評(píng)估工具進(jìn)行準(zhǔn)確的心理健康評(píng)估。3、（本題5分）論述心理資本的概念、構(gòu)成要素和作用，分析心理資本對(duì)個(gè)體工作績(jī)效、職業(yè)滿意度和心理健康的影響，探討如何開(kāi)發(fā)和提升個(gè)體的心理資本。4、（本題5分）論述心理治療中的音樂(lè)療法。分析音樂(lè)療法的理論基礎(chǔ)、治療過(guò)程和效果。結(jié)合實(shí)際案例說(shuō)明音樂(lè)療法在心理治療中的應(yīng)用。5、（本題5分）分析心理學(xué)中的注意力的特點(diǎn)和影響因素。討論如何提高注意力，以提高學(xué)習(xí)和工作效率，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行說(shuō)明。三、簡(jiǎn)答題（本大題共5個(gè)小題，共25分)1、（本題5分）隨著社交媒體的普及，探討社交媒體使用中的自我呈現(xiàn)、社交比較和社交焦慮等心理現(xiàn)象。2、（本題5分）隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，探討移動(dòng)應(yīng)用中的心理學(xué)原理，如游戲設(shè)計(jì)、社交軟件的用戶粘性等方面的心理因素。3、（本題5分）在教育心理學(xué)中，學(xué)生的問(wèn)題行為是教師關(guān)注的重點(diǎn)之一。探討學(xué)生問(wèn)題行為的類型、成因以及如何運(yùn)用行為矯正技術(shù)進(jìn)行干預(yù)。4、（本題5分）請(qǐng)?jiān)敿?xì)闡述心理學(xué)中的印象管理，包括印象管理的策略（如迎