大班數(shù)學教案《6的加法》【12篇】

大班數(shù)學教案《6的加法》【12篇】大班數(shù)學6的加法教案篇一名稱：公園里的小動物(學習6、7的加法)活動目標：學習并理解6、7的加法，發(fā)展數(shù)理邏輯能力。掌握6、7的加法，并完成6、7加法算式。培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理?；顒又仉y點：重點：學習并理解6、7的加法難點：掌握6、7的加法，并完成6、7加法算式活動準備：事先把《救救地球》幼兒用書第12頁的樹木、花朵、蜜蜂、小鳥、松鼠和蝸牛等圖片制成頭飾?；顒舆^程：請幼兒分別戴上頭飾，扮演樹木、花朵、蜜蜂、小鳥、松鼠和蝸牛，想象大家正一起在公園里玩。扮演樹木和花朵的幼兒，聽到音樂便慢慢站起來，踮起腳尖，盡量伸展身體，長成樹或花。當老師說：“樹木和花朵能使空氣清新，有一只蜜蜂飛到紅色的花朵上面采蜜?！币恢弧懊鄯洹北阋w到紅色的“花朵”旁邊，當老師說：“有另外5只蜜蜂飛到黃色的花朵上采蜜?！绷硗獾?只“蜜蜂”便要飛到黃色的“花朵”旁邊。請幼兒說出分別在兩朵花旁的“蜜蜂”數(shù)量，老師在白板寫上：1口5=口。向幼兒提問：公園里共有多少只蜜蜂？怎樣計算出來？請一位幼兒在方格里寫上符號和數(shù)字，請其他幼兒看一看答案是否正確。活動依此類推，讓幼兒運算6、7以內(nèi)的加法?；顒咏Y束后，請幼兒完成幼兒用書中的加法練習。活動反思：在讀題時，教師口齒要清楚，速度要適中，先進行初讀，使幼兒對題目形成一個總的初步的印像，能說出題目說了一件什么事；其次，再進行強化，使幼兒在頭腦中把題目劃分為幾個部分，分別理解它們，能說出題中告訴了什么，要求什么，突出主要信息；最后使幼兒能把信息綜合起來，在頭腦中把題目的各部分聯(lián)結起來，形成一個整體。要素、數(shù)據(jù)和問題寓于口述應用題的情節(jié)中，情節(jié)蘊含著數(shù)據(jù)和問題的'關系。讀題的過程就是在整體中認識部分，在理解部分的基礎上把握整體。在最后把應用題轉化成數(shù)學問題，又把教學問題轉化為算式。在完成了這個知識點后，最后安排幼兒完成幼兒用書中的加法練習。我出示作業(yè)本上的一道題目在黑板上示范、講解做題的方法和思路，讓幼兒知道作題的要求，這對幼兒做題起到十分關鍵的作用，講解后再讓幼兒獨立地完成作業(yè)。在這一環(huán)節(jié)后我提示幼兒“輕輕地翻開作業(yè)本先靜靜地、仔細地觀察、思考，再慢慢地做”。這個要求對幼兒提的恰到好處，因為有的教師會讓幼兒快點做，忽略孩子做題時的準確率等，但這其實針對幼兒園的小朋友們來說，動作快并不是最基本的，我們教師主要是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨立思考動腦的好習慣，而且對于大班幼兒更是需要的，面臨“幼小銜接”這方面都是十分有利的。的加法篇二活動目標：1、根據(jù)圖中物體的不同點來列出算式，鞏固對加法含義的理解。2、初步懂得交換加號前后兩數(shù)位置得數(shù)不變的規(guī)律?；顒又攸c：根據(jù)圖中物體的不同點來列出算式，鞏固對加法含義的理解?；顒与y點：懂得交換加號前后兩數(shù)位置得數(shù)不變的規(guī)律?；顒訙蕚洌航叹撸菏フQ老人一幅、禮物袋。學具：作業(yè)紙、鉛筆?；顒舆^程：一、復習5的組成圣誕節(jié)到了，圣誕老爺爺要到我們大二班來做客，我們來做個碰球游戲歡迎它。二、學習5的加法你們看，圣誕老人給我們帶來了很多禮物。你們想看嗎？圣誕老人要變了，變變變。(一)圣誕老人變出了1本大書，又變出了4本小書，圣誕老人一共變出了幾本書？提問：(1)這道題先告訴我們什么？后告訴我們什么？要我們算什么？用什么方法算？為什么？請幼兒列式：1+4=5你是根據(jù)什么來列的？各數(shù)表示什么？根據(jù)交換兩個加數(shù)的位置還可以列出另一題：4+1=5(2)剛才我們根據(jù)書本大小不同來列式的，書本的其它不同點還可以列出哪些算式題(2+3=5)，你是根據(jù)什么不同來列式的？(顏色)2、3、5個表示什么？根據(jù)顏色不同還可以列出另一題：3+2=5(3)除了這4道5的加法算式題，還有沒有得數(shù)也是5的加法算式題5+0=50+5=5(4)我們一起用好聽的聲音把5的加法算式題念一遍。(5)比一比1+4=54+1=5兩道題的相同點和不同點。從而發(fā)現(xiàn)交換加號前后兩個數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。(加法交換律)三、幼兒作業(yè)1、現(xiàn)在圣誕老人又要來變禮物了，小朋友看看圣誕老人變出了什么并列出算式，誰的算式列得又快又對，圣誕老人就把禮物送給他。2、幼兒動手作業(yè)，教師巡回指導。3、檢查幼兒作業(yè)，發(fā)禮物。大班數(shù)學教案6的加法篇三活動目標：1、學習6的加法運算，正確理解圖意，進一步理解數(shù)字相加的含義。2、在操作中，能根據(jù)圖意列出相關的算式，提高運算能力，初步理解加法交換律。3、感受數(shù)學活動的趣味性。活動準備：1、課件ppt。2、數(shù)字卡和操作板。3、6以內(nèi)的加法算式題。4、印章?；顒舆^程：一、導入活動：玩游戲"碰球"，復習6的分解、組成。小朋友，我們一起來玩6的碰球游戲吧！準備好了嗎？師："我的1球碰幾球？"幼："你的1球碰5球。"師："為什么？"幼："1和5合起來是6。"(依次提問6的幾種分解、組成)二、新授：教師用PPT演示6的加法。1、學習1+5=6的加法運算。小朋友，今天我?guī)銈內(nèi)游飯@玩吧！你們看，這是誰??？(長頸鹿)有幾只長頸鹿？(1只)1只長頸鹿用數(shù)字幾來表示？(用數(shù)字1來表示)，你們看，又來了幾只長頸鹿？(5只)，5只長頸鹿用數(shù)字幾表示？(用數(shù)字5來表示),請問：一共幾只長頸鹿？一共用加法還是減法？(加法)為什么？(因為數(shù)量變多了，所以用加法)，那1只長頸鹿加上5只長頸鹿一共有多少只長頸鹿??？(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：1+5=6。2、學習2+4=6的加法運算。好，我們再看，它是誰？(大象)有幾只大象？(2只)2只大象用數(shù)字幾來表示？(用數(shù)字2來表示)，你們看，又來了幾只大象？(4只)，4只大象用數(shù)字幾表示？(用數(shù)字4來表示),請問：一共幾只大象？一共用加法還是減法？(加法)為什么？(因為數(shù)量變多了，所以用加法)，那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊？(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：2+4=6。3、學習3+3=6的`加法運算。我們接著看，它是誰？(斑馬)有幾只斑馬？(3只)3只斑馬用數(shù)字幾來表示？(用數(shù)字3來表示)，你們看，又來了幾只斑馬？(3只)，3只斑馬用數(shù)字幾表示？(用數(shù)字3來表示),請問：一共幾只斑馬？一共用加法還是減法？(加法)為什么？(因為數(shù)量變多了，所以用加法)，那3只斑馬加上3只斑馬一共有多少只斑馬?。?6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：3+3=6。3、學習4+2=6的加法運算。你們看，這又是誰來??？誰能像老師方才一樣把這個故事說出來？(幼兒講述)4只熊貓用數(shù)字幾來表示？(用數(shù)字4來表示)，你們看幾只熊貓在吃竹子？(2只)，2只熊貓用數(shù)字幾表示？(用數(shù)字2來表示),請問：一共幾只熊貓？一共用加法還是減法？(加法)為什么？(因為數(shù)量變多了，所以用加法)，那4只熊貓加上2只熊貓一共有多少只熊貓?。?6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：4+2=6。4、學習5+1=6的加法運算。你們看，這又是誰來??？誰能把這個故事說出來？(幼兒講述)5只猴子用數(shù)字幾來表示？(用數(shù)字5來表示)，你們看幾只猴子掛在樹上？(1只)，1只猴子用數(shù)字幾表示？(用數(shù)字1來表示),請問：一共幾只猴子？一共用加法還是減法？(加法)為什么？(因為數(shù)量變多了，所以用加法)，那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子??？(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：5+1=6。三、拓展遷移：幼兒根據(jù)圖意，列出相關的算式，初步理解加法交換律。1、根據(jù)圖意列出算式1+5=6。我們走得累了，來喝點水吧，哎呀！水壺里的水喝完了，請小朋友拿出操作板，一起來列出算式，算算我一共買了多少瓶水吧！1+5=62、根據(jù)圖意列出算式5+1=6。肚子咕嚕咕嚕叫了，我請你們吃漢堡包吧，請你們在插班上算出我買了幾個漢堡包？5+1=6。3、通過算式1+5=6和5+1=6，引導幼兒理解加法交換律。我們看看，在1+5=6和5+1=6這兩道算式中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？(兩道算式中的數(shù)字一樣)，第一道算式和第二道算式都有1，那這兩道算式有5嗎？(有)真有趣，交換加號前后兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變，都是6。4、根據(jù)圖意列出算式2+4=6。5、根據(jù)圖意列出算式4+2=6。6、通過算式2+4=6和4+2=6，引導幼兒理解加法交換律。7、根據(jù)圖意列出算式3+3=6。小結：通過我們操作，我們發(fā)現(xiàn)，交換加號前后兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變。四、結束活動，游戲"檢票"復習6以內(nèi)的加法運算。今天，我們玩了一天，我們也該回家了，待會兒，請小朋友每人拿一張票，到老師檢票員處檢票，你們要答對票上問題，老師檢票員才能給你蓋上印章，你的票才能上我的大巴車哦！好，請你們拿著你們的票去檢票吧！教學反思：本節(jié)課用游戲開始，調(diào)動了幼兒的活動積極性。這節(jié)課的活動氣氛也很好，達到了本節(jié)課的目標。反思：這節(jié)課在幼兒進行分組操作時，我沒能全面的關注每一位幼兒的操作，下次教學時在這上面我會多關注反應較慢，及時給予他們指導。大班數(shù)學教案《6的加法》篇四教學目標：1.學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。2.體驗共同游戲的愉悅。教學重、難點：按所出物品列算式教學準備：1、教具：實物卡、看圖列算式卡2、學具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等教學過程：一。復習6以內(nèi)數(shù)的組成1.碰球游戲師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球？幼：嘿嘿，我的2球碰3球。師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？幼：嘿嘿，我的4球碰2球。2.出示實物卡，復習6的組成，引出6的加法師：看，這張圖片上有幾只小貓?。坑祝?只師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示（請3-4位幼兒）二。引出新游戲出示看圖列算式卡，請幼兒操作三。分組操作（1）看圖列算式（實物卡、數(shù)字卡）（2）6的組成卡（3）看圖分類計數(shù)或用算式記錄（4）看實物用算式記錄（5）算式接龍四?？偨Y評價集體驗證部分幼兒的操作卡。大班數(shù)學6的加法教案篇五活動目標：1、啟發(fā)幼兒看分合列算式，計算出未知數(shù)的答案。2、學習9的加法，并看算式編應用題。3、在老師的引導下學習歸納、整理已獲得的經(jīng)驗。4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。5、有興趣參加數(shù)學活動?；顒訙蕚洌?的不完整分合式四種?；顒舆^程：一、集體活動。復習9的組成。(碰球)1、教師：“我們來碰球，你的球和我的球合起來要是9”。2、運用拍手游戲和碰球游戲。教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。二、看分合式列算式，學習9的加法。1、出示缺少總數(shù)的分合式一。教師：請小朋友說說這道分合式怎么讀？1和8合起來是幾？誰會用一道算式來表示這個分合式？(引導幼兒列出算式并寫出得數(shù))教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)？分合式中少了哪個數(shù)？(教師將分合式填寫完整。)教師小結：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。2、教師：我們看看這道算式1+8=9，它還可以變出另外一種算式。(引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律，即8+1=9)教師小結：加號前面和后面的數(shù)可以互相交換位置，所得結果不變。3、依次出示其他三組分合式，讓幼兒編出算式，然后集中討論，交流。教師：請小朋友說說這道分合式又該怎么讀？2和7合起來是幾？誰會用一道算式來表示這個分合式？(引導幼兒列出算式并寫出得數(shù))教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)？分合式中少了哪個數(shù)？(教師將分合式填寫完整。)教師小結：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。4、教師：我們看看這道算式2+7=9，它還可以變出另外一種算式。(引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律，即7+2=9)教師小結：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。5、集體朗讀9的8道加法算式。三、編應用題。教師：這些算式還可以表示其它的什么事呢？我們一起來說說。請幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應用題。鼓勵幼兒大膽嘗試。四、幼兒作業(yè)。1、教師講述書寫要求。教師：今天，老師為小朋友準備了數(shù)學本和鉛筆，要請小朋友看分合式變算式來書寫9的加法算式，在黑板上老師也畫好了一張作業(yè)紙，仔細看看要怎樣書寫。教師邊講述邊示范，要求幼兒先把書寫本對折，在折線的左邊書寫加法算式2、看分合式變算式。3、幼兒進行書寫，教師觀察并指導。4、評價幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書寫格式。教師巡回指導。提醒幼兒注意正確握筆，端正坐姿，書寫規(guī)范、整潔，不亂涂亂畫。五、結束活動。教師展示書寫規(guī)范的。作業(yè)，指出需要注意的地方?；顒臃此迹?、備課時，我考慮到如果直觀的教孩子，孩子肯定接受不好。根據(jù)孩子的學習特點和個性特點，課堂上，我會運用活動教學法、圖片教學法、問題教學法、多媒體教學法，充分調(diào)動孩子的學習積極性，這樣寓教于樂，孩子就會在不知不覺中學到知識。2、在活動過程中，通過唱歌、拍手、展示圖片，讓孩子觀察、辨別、疊加，直觀明了，通俗易懂，孩子容易在游戲中把握知識，學到知識。還有，提幾個簡單明了的問題，讓孩子思考，培養(yǎng)孩子解決問題的能力。3、多媒體展現(xiàn)鮮艷、美麗的花朵，符合幼兒認知的特點；圖畫直觀、多樣，幼兒觀察、辨認、思考，符合幼兒認知、智力發(fā)展的特點。4、從這個教學設計來看，我覺得目標設計合理，教學策略安排得當，教學過程有條不紊，一步步實現(xiàn)目標。5、不到之處，還請各位多多指教。大班數(shù)學6的加法教案篇六教學內(nèi)容：教科書第44頁的例，第44~45頁“想想做做”的習題。教學目標：1、通過動手實踐、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。2、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步認識和理解加法的含義，能解決簡單的實際問題。3、發(fā)展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡單的。函數(shù)的思想。教學重點：感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步認識和理解加法的含義，能解決簡單的實際問題。教學難點：發(fā)展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡單的函數(shù)的思想。教學過程：一、故事引入在所有的數(shù)字娃娃中，6和7是最要好的兄弟。有一天，他們卻吵起來了，6說：“兩個數(shù)相加，和是6的算式比和7的算式多?！?說：“不對，不對，兩個數(shù)相加，和是7的算式比較多。”小朋友，你認為誰說得對呢？今天我們就來學習和是6、7的加法。（出示課題：和是6、7的加法）二、自主探索，體會領悟1、操作學具請小朋友拿出學具來擺一擺，看看能寫出幾個和是6、7的加法算式，填在下表里。再比一比，到底誰的加法算式多？2、教學例1電腦演示學生植樹的動畫，讓學生說說動畫的意思。提問：要算一共有幾個小朋友，可以怎樣列式？質(zhì)疑：為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，而得數(shù)卻相同？教師左手拿2支筆站在學生中，分別叫前后的學生列算式，得到不同的算式。（2+5=7，5+2=7）提問：從這兩道題中你發(fā)現(xiàn)了什么？3、教學例2電腦出示例2圖：3個青辣椒，4個紅辣椒，再出示括線和問號，告訴學生：這是括線和問號。讓學生猜括線和問號在這里是什么意思。請學生互相說一說整個圖的意思，再指名說。4、“想想做做”第2題——說一說讓同桌學生說一說圖畫的意思，再指名說，然后把算式寫在書上。5、小結剛才我們學習了什么內(nèi)容？提問：黑板上的算式有點亂，誰來整理一下？說一說為什么這樣整理。三、鞏固深化，應用拓展敘述：小朋友表現(xiàn)很好，老師帶你們到動物世界去輕松一下，好不好？（完成“想想做做”第3~5題）四、小結與質(zhì)疑提問：今天我們學習了什么？你有什么不懂的問題或新的想法嗎？大班優(yōu)秀數(shù)學教案篇七【活動目標】：1、引導幼兒學會7的加法應用題，培養(yǎng)幼兒的細心觀察能力。2、通過操作，游戲幫助幼兒鞏固7的加法應用題。3、發(fā)展幼兒動手操作能力，樂意參加數(shù)學活動。4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。5、體會數(shù)學的。生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。【活動難點】：1、初步學會7的加法運算2、創(chuàng)編、計算7的加法應用題。【活動準備】：課件、若干種動物卡片，水果，圖形卡片，內(nèi)容音樂CD?！净顒舆^程】：一、問答游戲導入:（復習6以內(nèi)的加法題）老師：小朋友，我問你？2+3=？（拍手，拍手，右手伸出2指，左手伸出3指）幼兒：X老師，我告訴你，2+3=5！（拍手，拍手，左手伸出2指，右手伸出3指，說出得數(shù)）老師：小朋友，我問你？4+2=？幼兒：X老師，我告訴你，4+2=6?。ㄕw回答后可以詢問個別幼兒）二、學習7的加法應用題（展示課件）1、池塘里原來有6條魚，又來了1條魚，一共有幾條魚？（6+1=7）老師：小朋友，請看誰來了？。播放小魚音樂，并且同時播放課件。故事引入。講解小魚原來有6條，又來了1條，現(xiàn)在池塘里一共有幾條？幼兒：7條。老師：你們是怎么算出來的？幼兒：6+1=72、蝴蝶飛入花叢中，先飛來4只蝴蝶，又飛來3只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？（4+3=7）老師：小朋友，你們看，那兒有幾只蝴蝶呀？幼兒：4只蝴蝶。老師：是呀，有4只蝴蝶。那小朋友們看看遠處又飛來了幾只蝴蝶呀？幼兒：3只蝴蝶。老師：小朋友們想一想，花叢中先飛來4只蝴蝶，又飛來3只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？幼兒：7只。老師：怎么算出來的呀？幼兒：4+3=73、小雞在啄蟲子，第一次有5只小雞，第二次又來了2只小雞，一共有幾只小雞？（老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編應用題）5+2=74、一棵蘋果樹上結出了很多很多的蘋果，先長出來了3個蘋果，又長出來了4個蘋果，一共長出來了幾個蘋果？（老師問，小朋友答）3+4=7老師板書所有是7的加法算式1+6（6+1）2+5（5+2）3+4（3+4）三、幼兒操作練習，老師巡回觀察并指導1、幼兒分組創(chuàng)編得數(shù)是7的加法應用題。第一組動物卡片（一邊學習口述創(chuàng)編應用題，一邊取出相應數(shù)量的卡片）第二組水果卡片（同上方法）第三組圖形卡片（同上方法）2、請個別幼兒口述創(chuàng)編的7的加法應用題四、結束部分1、小結本課內(nèi)容2、對操作積極，認真的幼兒表揚鼓勵，3、聽音樂收拾學具，有序放到指定地方?！净顒臃此肌浚簩?的應用教學，主要是針對“看圖列式”教學。我重點是帶學生理解圖意。首先教學加法列式，主要強調(diào)含有大括號的題，“？”號在大括號外的表示求總數(shù)，用加法計算，可以列一圖兩式。然后教學減法列式，主要強調(diào)大括號內(nèi)有“？”的情況，不管“？”在左還是在右，都是求其中一部分，用減法，但只能列一圖一式。這部分內(nèi)容學生比較難理解和接受，要舉一反三，才能達到預期效果。課時結束，我感覺學生學得還不錯。的加法篇八第一課時教學內(nèi)容：第95~97頁例1、2課

型：新授課教學要求：1、使學生理解掌握小數(shù)加、減法的方法。2、培養(yǎng)學生的計算能力。3、培養(yǎng)學生細心檢查的好習慣。教學重點：計算方法。教學難點：退位減法。教學過程：一、復習引入1、準備題：先計算，再說說整數(shù)加、減法的意義和計算方法754+3826

-4932、引入：小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，是把兩個合并成一個數(shù)的運算，今天學習小數(shù)加法。二、教授新課1、創(chuàng)設情景：XX年雅典奧運會跳水比賽中，女子10米跳臺雙人決賽中，中國的勞麗詩和李婷奪得冠軍。2、勞麗詩和李婷是如何奪得冠軍的呢，現(xiàn)在我們就把當時的情景回放一下。通過這個表，你得到了什么信息？現(xiàn)在你又得到了什么信息？小組合作：(1)

根據(jù)上面表格中的信息，你了解到了什么？(2)

你是怎樣知道的，說說你的方法。(3)

你為什么這么計算，說說具體的計算過程。匯報：重點是計算過程3、小組嘗試總結：小數(shù)加減法需要注意什么？匯報：(1)

小數(shù)點對齊(2)

數(shù)位對齊(3)

得數(shù)的末尾有0,一般要把0去掉注意：上面數(shù)據(jù)中并沒有去掉0是為了統(tǒng)計分數(shù)的時候能夠方便比較。生活中還有的時候也不需要把0去掉，誰能舉例？(價簽上)4、小結：計算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點對齊，再按照整數(shù)加減法的法則進行計算。得數(shù)里的小數(shù)點，要和橫線上的小數(shù)點對齊。得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0一般要把0去掉。三、復習鞏固：1、口算下面各題：0.7+0.9

4.7-0.5

0.56-0.45

1.2+0.8

1-0.40.39+0.15

7.7+0.6

3.6-0.8

4.8-3

1.7-0.32、算一算：10.52+3.48

15.24-3.84

9.9+10.11

100-0.273、培紅小學師生自己粉刷墻壁，節(jié)約了1118.32元；自己修桌椅，又節(jié)約了120.8元。一共節(jié)約了多少元？4、一箱釘子，連箱共重52.5千克，箱重2.5千克，釘子凈重多少千克？四、總結：今天我們復習了什么內(nèi)容？要注意什么？大班數(shù)學《6的加法》教案篇九活動目標：1、根據(jù)不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數(shù)量關系。2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。3、積極探索數(shù)學活動，樂于講述探索結果?；顒訙蕚洌?、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。2、學具：城堡圖人手一份、水果單人手一張?；顒又攸c：看圖學習7的加法活動難點：能根據(jù)不同的畫面進行講述，并列出相應的算式活動過程：一、開火車：復習7的組成師：城堡王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝妫銈冊敢鈫?？那讓我們快點乘上7次列車（出示數(shù)字7）出發(fā)吧。師：嘿嘿，我的火車X（1）點開，你的火車X點開？幼：嘿嘿，我的火車X（1）點開，我的火車X（6）點開。二、情境感知——登城堡：看圖學習7的加法1、師：看，城堡王國已經(jīng)到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題想考考我們小朋友，那我們就先去這座的城堡去看看好嗎？2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀？國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來后就可以上二樓、三樓。3、幼兒操作師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。4、總結：師：你剛剛碰到了什么問題？（用三句話表達三幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來？“師總結：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。師：象1+6=7、6+1=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+6=7馬上就想到6+1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+5=7就會想到什么呢？看到…三、內(nèi)化遷移——游戲：買水果1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券（出示水果券），我們先來看看水果的價錢。2、國王又想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果，你會買什么？為什么？還可以買哪兩樣？3、幼兒操作4、講評：你有幾種方法？買的是什么？5、師：如果7元錢買三樣水果呢？四、結束：6、好我們一起去水果店選購吧。（結束）的加法篇十“有理數(shù)的加法”說課教案今天我說課的題目是“有理數(shù)的加法(一)”。本節(jié)課選自華東師范大學出版社出版的《義務教育課程標準實驗教科書》七年級(上),。這一節(jié)課是本冊書第二章第六節(jié)第一課時的內(nèi)容。下面我就從以下四個方面一一教材分析、教材處理、教學方法和教學手段、教學過程

的設計向大家介紹一下我對本節(jié)課的理解與設計。一、教材分析分析本節(jié)課在教材中的地位和作用，以及在分析數(shù)學大綱的基礎上確定本節(jié)課的教學目標

、重點和難點。首先來看一下本節(jié)課在教材中的地位和作用。1、有理數(shù)的加法在整個知識系統(tǒng)中的地位和作用是很重要的。初中階段要培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力和空間想象能力以及讓學生根據(jù)一些現(xiàn)實模型，把它轉化成數(shù)學問題，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，增強學生對數(shù)學的理解和解決實際問題的能力。運算能力的培養(yǎng)主要是在初一階段完成。有理數(shù)的加法作為有理數(shù)的運算的一種，它是有理數(shù)運算的重要基礎之一，它是整個初中代數(shù)的一個基礎，它直接關系到有理數(shù)運算、實數(shù)運算、代數(shù)式運算、解方程、研究函數(shù)等內(nèi)容的學習。2、就第二章而言，有理數(shù)的加法是本章的一個重點。有理數(shù)這一章分為兩大部分有理數(shù)的意義和有理數(shù)的運算，有理數(shù)的意義是有理數(shù)運算的基礎，有理數(shù)的混合運算是這一章的難點，但混合運算是以各種基本運算為基礎的。在有理數(shù)范圍內(nèi)進行的各種運算：加、減法可以統(tǒng)一成為加法，乘法、除法和乘方可以統(tǒng)一成乘法，因此加法和乘法的運算是本章的關鍵，而加法又是學生接觸的第一種有理數(shù)運算，學生能否接受和形成在有理數(shù)范圍內(nèi)進行的各種運算的思考方式（確定結果的符合和絕對值）,關鍵是這一節(jié)的學習。從以上兩點不難看出它的地位和作用都是很重要的。接下來，介紹本節(jié)課的教學目標

、重點和難點。(結合微機顯示)教學大綱是我們確定教學目標

,重點和難點的依據(jù)。教學大鋼規(guī)定，在有理數(shù)的加法的第一節(jié)要使學生理解有理數(shù)加法的意義，理解有理數(shù)的加法法則，并運用法則進行準確運算。因此根據(jù)教學大綱的要求，確定了本節(jié)課的教學目標

。1、知識目標是：“（1）理解有理數(shù)加法的意義；(2)理解并掌握有理數(shù)加法的法則；(3)應用有理數(shù)加法法則進行準確運算；(4)滲透數(shù)形結合的思想。2、能力目標是：(1)培養(yǎng)學生準確運算的能力；(2)培養(yǎng)學生歸納總結知識的能力；3、德育目標是：(1)滲透由特殊到一般的辯證唯物主義思想；(2)培養(yǎng)學生嚴謹?shù)乃季S品質(zhì)。有理數(shù)加法的意義與小學學習的在正有理數(shù)和零的范圍內(nèi)進行的加法運算的意義相同，讓學生理解即可，有理數(shù)的加法法則的理解與運用是本節(jié)的重點內(nèi)容。因此本節(jié)課的重點是：有理數(shù)加法法則的理解與運用。由于本階段的學生很難把握住事物主要特征：如異號兩數(shù)、絕對值不相等的異號兩數(shù)和互為相反數(shù)之間的關系，這就對法則的理解造成困難。因此我確定本節(jié)課的難，是是；有理數(shù)加法法則的理解。二、教材處理本節(jié)課是在前面學習了有理數(shù)的意義的基礎上進行的，學生已經(jīng)很牢固地掌握了正數(shù)、負數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值等概念，因此我沒有把時間過多地放在復習這些舊知識上，而是利用學生的好奇心，采用生動形象的事例，讓學生充當指揮官的角色，親身參加探索發(fā)現(xiàn)，從而獲取知識。在法則的得出過程中，我引進了現(xiàn)代化的教學工具微機，讓學生在微機演示的一種動態(tài)變化中自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律歸納總結，這不但增加了課堂的趣味性提高了學生的能力。而且直接地向學生滲透了數(shù)形結合的思想。在法則的應用這一環(huán)節(jié)我又選配了一些變式練習，通過書上的基本練習達到訓練雙基的目的，通過變式練習達到發(fā)展智力、提高能力的目的。這些我將在教學過程

的設計中具體體現(xiàn)。而且在做練習的過程中讓學生互相提問，使課堂在學生的參與下積極有序的進行。三、教學方法和數(shù)學孚段在教學過程

中，我注重體現(xiàn)教師的導向作用和學生的主體地位，。本節(jié)是新課內(nèi)容的學習，教學過程

中盡力引導學生成為知識的發(fā)現(xiàn)者，把教師的點撥和學生解決問題結合起來，為學生創(chuàng)設情境，從而不斷激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣，使學生輕松愉快地學習不斷克服學生學習中的被動情況，使其在教學過程

中在掌握知識同時、發(fā)展智力、受到教育。四、教學過程

的設計。1、引入：再課堂的引入上，開始我本打算選擇教材上的例子，但是它過于簡單。并且不宜于引起學生的注意，所以我選擇了學生們感興趣的軍事問題，讓學生在充當指揮官的同時，有一種解決問題的成就感，從而使學生積極主動的學習，并且營造了良好的學習氛圍。2、探索規(guī)律：法則的得出重要體現(xiàn)知識的發(fā)生，發(fā)展，形成過程。我通過了一個小人在坐標軸上來回的移動，使學生在小人的移動過程中體會兩個數(shù)相加的變化規(guī)律。由于采用了形式活潑的教學手段，學生能夠全副身心的投入到思考問題中去，讓學生親身參加了探索發(fā)現(xiàn)，獲取知識和技能的全過程。最后由學生對規(guī)律進行歸納總結補充，從而得出有理數(shù)的加法法則。3、鞏固練習：再習題的配備上，我注意了學生的思維是一個循序漸進的過程，所以習題的配備由難而易，使學生在練習的過程中能夠逐步的提高能力，得到發(fā)展。并且采用男生出題，女生回答；女生出題，男生回答，活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學生的積極性。使學生在一種比較活躍的氛圍中，解決各種問題。4、歸納總結：歸納總結由學生完成，并且做適當?shù)难a充。最后教師對本節(jié)的課進行說明。以上是我對本節(jié)課的理解和設計。希望各位老師批評指正，以達到提高個人教學能力的目的。課堂設計及課后反思我9月19號在阿城市第五中學上了一堂數(shù)學公開課，由于得到通知的時間比較倉促，所以準備的不算充分。在各個方面一定存在著疏漏和缺陷，在這里請大家多多指教。我主要從以下幾個方面加以說明。一、問題的引入：在問題的引入上。新課標規(guī)定應從實際情景入手，并且使學生能夠對問題產(chǎn)生強烈的求知欲。我采用了敵軍對我軍進行小規(guī)模軍事偵察的問題，使學生處在一個指揮官的角色。對問題提出解決的辦法，并且在對學生提出的各種情況，作出實際的操作，使學生明白數(shù)學在解決實際問題中的應用。我感覺在問題的引入上問題過于簡單，使學生思考的范圍過于局限。沒有出現(xiàn)比較熱烈的學習氣氛。所以問題的引入應加大深度，應具有一定的挑戰(zhàn)性。二、問題的探索：在問題的探索上，我采用了一個小人在坐標軸上來回行走，產(chǎn)生一種動態(tài)效果，使學生在充滿好奇心的狀態(tài)下，在老師提供的情景下，在具有較多的時間和空間的條件下，親身參加探索發(fā)現(xiàn)，主動的獲取知識和技能。但在整個的實施過程中出現(xiàn)了一些問題，比如：在法則的得出上學生的總結出現(xiàn)了一些問題，我再處理時由于怕時間不夠充裕所以學生出現(xiàn)的問題我給作出了解答，其實這里應由學生自己來解決，這樣對學生能力的提高非常有幫助。三、習題的配備：整個習題的配備大致是按從易到難的順序排列的，面向全體學生，采用多種形式，使不同層次的學生都有所得，并且采用循序漸進的方法，使學生對加法法則的理解進一步的加強。在講解完例題后，讓學生互相提問，以促使學生積極踴躍的參與到教學活動中來，創(chuàng)造一種輕松的學習氛圍。在最后的習題配備上，讓學生對兩個加數(shù)及和之間的關系作出判斷，并且對各種情況作出討論，達到本節(jié)課的一個高潮。促使學生的思路得到進一步的加強。但我總體感覺習題的量不夠充足，學生的練習機會較少。四、總之在整個教學過程

的實施中，出現(xiàn)了一些問題，也有一些不盡人意的地方。希望大家批評指正。大班數(shù)學教案《6的加法》篇十一活動目標：1、根據(jù)不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數(shù)量關系。2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。3、積極探索數(shù)學活動，樂于講述探索結果?；顒訙蕚洌?、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。2、學具：城堡圖人手一份、水果單人手一張?；顒又攸c：看圖學習7的加法活動難點：能根據(jù)不同的畫面進行講述，并列出相應的算式活動過程：一、開火車：復習7的組成師：城堡王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝?，你們愿意嗎？那讓我們快點乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。師：嘿嘿，我的火車X(1)點開，你的火車X點開？幼：嘿嘿，我的火車X(1)點開，我的火車X(6)點開。二、情境感知——登城堡：看圖學習7的加法1、師：看，城堡王國已經(jīng)到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀？國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來后就可以上二樓、三樓。3、幼兒操作師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。4、總結：師：你剛剛碰到了什么問題？(用三句話表達三幅圖)你是怎么回答的？(幼兒列的算式)老師記錄請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來？“師總結：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。師：象16=7、61=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到16=7馬上就想到61=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到25=7就會想到什么呢？看到…三、內(nèi)化遷移——游戲：買水果1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來看看水果的價錢。2、國王又想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果，你會買什么？為什么？還可以買哪兩樣？3、幼兒操作4、講評：你有幾種方法？買的是什么？5、師：如果7元錢買三樣水果呢？四、結束：6、好我們一起去水果店選購吧。(結束)活動反思：只有在充分了解數(shù)學理論、科學全面地理解數(shù)學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規(guī)律的基礎上，才能將數(shù)學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數(shù)學。的加法篇十二教學目標：（1）知識與技能：了解加法的意義，會用有理數(shù)的加法法則進行運算。（2）過程和方法：滲透數(shù)形結合和轉化的數(shù)學思想，培養(yǎng)運用這種思想解決實際問題的能力。（3）情感、態(tài)度與價值觀：感知數(shù)學知識來源于生活，并應用于生活；利用轉化思想，滲透事物是普遍聯(lián)系的觀點；培養(yǎng)依據(jù)法則做題的良好習慣。教學重點：有理數(shù)加法法則的理解和應用教學難點：準確應用有理數(shù)加法法則教學過程一、情境創(chuàng)設引入小明在一條東西方向的跑道上，（1）先向東走了20米，又向東走了30米，能否確定他現(xiàn)在位于原來位置的哪個方向，與原來位置相距多少米？（2）若先向西走了20米，又向東走了30米，能否確定他現(xiàn)在位于原來位置的哪個方向，與原來