2.2.4 動(dòng)物的行為 課件-2023-2024學(xué)年濟(jì)南版七年級(jí)生物上冊(cè)

動(dòng)物的行為濟(jì)南版?生物?七年級(jí)?上冊(cè)第二章生物圈中的動(dòng)物第二單元多彩的生物世界第四節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)2.說(shuō)出動(dòng)物社會(huì)行為的概念，舉例說(shuō)出動(dòng)物的社會(huì)行為。1.區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，并說(shuō)明這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。3.通過(guò)聯(lián)系人類(lèi)生活和生產(chǎn)實(shí)際，了解人類(lèi)研究動(dòng)物行為的目的。觀察思考：下列圖片中分別展示了動(dòng)物的何種行為？覓食行為攻擊行為保護(hù)行為遷徙行為社會(huì)行為01先天性行為和學(xué)習(xí)行為自主學(xué)習(xí)閱讀教材P94-P96，完成導(dǎo)學(xué)案。1.動(dòng)物的有些行為是________的,由動(dòng)物的_________所決定的，稱為先天性行為。2.動(dòng)物的有些行為是通過(guò)________的逐漸表現(xiàn)出來(lái)的，稱為學(xué)習(xí)行為或后天性行為，這種行為是在________的基礎(chǔ)上,通過(guò)_________的作用,由________和______獲得的行為。3.不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力是否相同？有何規(guī)律？生來(lái)就有遺傳因素遺傳因素環(huán)境因素生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)后天學(xué)習(xí)合作交流小組內(nèi)討論完成本組任務(wù)（時(shí)間：2分鐘）01先天性行為和學(xué)習(xí)行為資料一：剛出生的小袋鼠只有人的手指那樣大，眼睛還睜不開(kāi)。它出生時(shí)掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠的尾尖，再?gòu)奈布馀赖侥复蟾共康挠齼捍谐阅獭?dòng)物生來(lái)就有，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為。先天性行為01先天性行為和學(xué)習(xí)行為神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)達(dá)城市馬路車(chē)輛多車(chē)將堅(jiān)果壓碎；車(chē)遇紅燈停將堅(jiān)果扔斑馬線上資料二：有的烏鴉會(huì)從高處把堅(jiān)果(果皮硬的果實(shí))扔到水泥地面上摔碎，從而輕松地吃到里面的果仁。有些堅(jiān)果特別硬，不容易摔碎，烏鴉會(huì)用更好的方法，它銜住堅(jiān)果駐足在紅綠燈桿上，等汽車(chē)來(lái)時(shí)扔下堅(jiān)果，讓汽車(chē)將堅(jiān)果碾碎，為了安全起見(jiàn)，它不會(huì)立刻飛下去吃果仁，而是等紅燈亮?xí)r，再飛落地面去享受美味。學(xué)習(xí)行為遺傳因素環(huán)境因素生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)先天性行為學(xué)習(xí)行為適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境適應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境思考？先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物的生存有什么意義？形成時(shí)間獲得途徑意義

舉例

生來(lái)就有后天習(xí)得由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定遺傳因素基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得。滿足生存的基本需要，適應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境。更好地適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境蜘蛛結(jié)網(wǎng)、大雁南飛鸚鵡學(xué)舌、老馬識(shí)途對(duì)比歸納1.“嘗試與錯(cuò)誤”是常見(jiàn)的學(xué)習(xí)行為。當(dāng)動(dòng)物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙物時(shí)，它可能會(huì)經(jīng)過(guò)若干次“嘗試與錯(cuò)誤”，學(xué)會(huì)繞道取食。

（1）雞的繞道取食這種行為從獲得途徑來(lái)看屬于_____行為。

（2）從以上資料可以看出，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越____，學(xué)會(huì)某種行為的過(guò)程中“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越____。

學(xué)習(xí)強(qiáng)少學(xué)以致用（3）不同種動(dòng)物或同種動(dòng)物的不同個(gè)體，即使學(xué)習(xí)條件相同，學(xué)習(xí)的速度也會(huì)有差異，說(shuō)明這種行為是由__________決定的。（4）烏龜雖然神經(jīng)系統(tǒng)不發(fā)達(dá)，但仍然學(xué)會(huì)了繞道取食。這對(duì)我們的學(xué)習(xí)有什么啟示。遺傳因素學(xué)以致用大山雀喝牛奶（1）大山雀第一次偶然打開(kāi)奶瓶喝牛奶的行為，從行為獲得的途徑來(lái)看，屬于什么行為？（2）大山雀第二次根據(jù)第一次的經(jīng)驗(yàn)，又去打開(kāi)瓶蓋偷喝牛奶，這屬于什么行為？2.很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然機(jī)會(huì)碰巧打開(kāi)了放在門(mén)外的奶瓶蓋，喝到了牛奶。從此，它經(jīng)常偷喝門(mén)前奶瓶中的牛奶。不久，那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。（3）這種行為對(duì)大山雀的生存有什么意義？先天性行為學(xué)習(xí)行為學(xué)習(xí)行為可以讓它們更好地適應(yīng)環(huán)境的變化．學(xué)以致用02社會(huì)行為自主學(xué)習(xí)結(jié)合教材P96-98圖文，思考：1.哪些動(dòng)物具有社會(huì)行為？2.具有社會(huì)行為的動(dòng)物群體內(nèi)部有哪些特點(diǎn)？①群體內(nèi)部往往形成一定的組織②成員之間有明確的分工③有的群體中還形成等級(jí)02社會(huì)行為螞蟻的群體生活交配產(chǎn)卵機(jī)器保衛(wèi)覓食、筑巢、飼喂①群體內(nèi)部形成一定的組織②有明確的分工雄蟻02社會(huì)行為特征：形成等級(jí)狒狒群體首領(lǐng)雄狒狒雌狒狒幼年狒狒動(dòng)物的“溝通”方式觸角相碰美麗色彩跳舞聲音如何進(jìn)行交流？動(dòng)作、氣味、形體姿態(tài)、聲音我的收獲驚喜拆盲盒從動(dòng)物行為獲得的途徑來(lái)看，下列動(dòng)物行為中，屬于先天性行為的是（）A．小豬吃奶 B．黑猩猩堆疊木箱摘香蕉C．海獅表演頂球 D．雞聽(tīng)到主人叫喚后趕來(lái)?yè)屖矨積分+1漢高祖劉邦的謀士張良死后葬在微山島上，他生前曾利用生物學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)讓項(xiàng)羽烏江自刎。他用白糖汁在烏江邊書(shū)寫(xiě)了“項(xiàng)羽死于此”五個(gè)大字，然后將收集的大量螞蟻放于其上。項(xiàng)羽逃至烏江邊，誤以為天意如此，隨后拔劍自刎。你認(rèn)為張良利用了螞蟻的（）A.學(xué)習(xí)行為B.社會(huì)行為C.先天性行為D.繁殖行為C中性筆一只動(dòng)物社會(huì)行為的特征不包括（）A．群體內(nèi)部成員之間分工合作 B．有的群體中還形成等級(jí) C．群體內(nèi)部成員各自獨(dú)立生活 D．群體內(nèi)部成員之間