第8課《良師相伴 亦師亦友》第2框《化解沖突促進(jìn)和諧》-【中職專(zhuān)用】《心理健康與職業(yè)生涯》同步課堂課件

教學(xué)課件基礎(chǔ)模塊心理健康與職業(yè)生涯第8課良師相伴亦師亦友第二框化解沖突，促進(jìn)和諧學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)理性化解師生、師徒?jīng)_突，提高維護(hù)和諧師生、師徒關(guān)系的能力。掌握促進(jìn)師生、師徒關(guān)系和諧的方法，逐步形成和諧融洽、亦師亦友的師生關(guān)系。01理性化解師生沖突02真正促進(jìn)師生和諧目錄一、理性化解師生沖突男老師女學(xué)生教室全武行視頻導(dǎo)入閱讀與思考在上述情境中，師生之間出現(xiàn)了怎樣的問(wèn)題?面對(duì)上述情境，你會(huì)怎么做?思考問(wèn)題情境1:李老師正在上課，小王卻趴在桌上睡覺(jué)。李老師提醒他好好聽(tīng)課，小王嘟嚷著說(shuō):“好煩，我又沒(méi)有影響你上課!”李老師便讓小王下課后找她聊聊，可是小王下課后不愿意找老師溝通。情境2:小黃到汽車(chē)維修廠(chǎng)實(shí)習(xí)，帶他的師傅好像特別忙，一天也跟他說(shuō)不上幾句話(huà)。小黃遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在師傅后面，不知如何是好。這天,師傅說(shuō):“你自己不會(huì)找點(diǎn)事做嗎?”小黃很委屈，心里想:“你也沒(méi)告訴我要干什么啊!”在與老師交往時(shí),要把握分寸，既要換位思考、理解老師，又要保持理性、避免沖動(dòng),與老師坦誠(chéng)相待、彼此信任。一.理性化解師生沖突常見(jiàn)的師生沖突有哪些？你身邊有哪些師生問(wèn)題的案例？一.理性化解師生沖突換位思考，理解老師。老師承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。學(xué)生健康成長(zhǎng)、勤奮學(xué)習(xí)是老師最大的心愿。當(dāng)師生關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),要學(xué)會(huì)換位思考，冷靜客觀地分析原因，多從自身反思。要理解老師的良苦用心，正確理解老師的要求和期待?；鈳熒鷽_突的方法保持理性，避免沖動(dòng)。要虛心聽(tīng)取老師的教誨,理性對(duì)待老師的評(píng)價(jià)。要把老師的表?yè)P(yáng)看作一種鼓勵(lì)和期待,把老師的批評(píng)當(dāng)成一種鞭策有則改之,無(wú)則加勉。要相信老師的善意,避免因一時(shí)沖動(dòng)而與老師發(fā)生不必要的沖突。師生沖突眾生相一.理性化解師生沖突化解師生沖突的方法速看！根據(jù)程度輕重，教育懲戒分為一般、較重和嚴(yán)重三類(lèi)微視頻坦誠(chéng)相待，彼此信任。許多人際沖突源于誤會(huì)，師生沖突也不例外坦誠(chéng)相待是消除誤會(huì)的法寶。遇到問(wèn)題時(shí)，要坦誠(chéng)向老師表達(dá)自己內(nèi)心的想法，解釋作出某種行為的原因，從而消除雙方之間的誤會(huì)，建立起對(duì)彼此的信任。師生坦誠(chéng)信任一.理性化解師生沖突化解師生沖突的方法二、真誠(chéng)促進(jìn)師生和諧閱讀與思考從材料中，你學(xué)到了哪些師生相處之道?我們應(yīng)該如何建立良好的師生關(guān)系?思考問(wèn)題人民領(lǐng)袖毛澤東，深受全國(guó)人民的尊敬和愛(ài)戴。他在尊師方面，也為我們樹(shù)立了光輝的榜樣。楊昌濟(jì)是毛澤東在湖南第一師范學(xué)校讀書(shū)時(shí)的老師，毛澤東常在周末和節(jié)假日到楊先生的住處登門(mén)求教，討論問(wèn)題，改正筆記。徐特立是毛澤東一直非常敬重的另一位老師，1937年徐老60壽辰時(shí),毛澤東寫(xiě)了一封熱情洋溢的賀信說(shuō):“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是的先生。”1947年徐老70壽辰時(shí)，毛澤東又題詞“堅(jiān)強(qiáng)的老戰(zhàn)士”送給他，表示尊敬和祝賀。微視頻徐特立是毛澤東的老師，也是紅軍戰(zhàn)士們的老師閱讀與思考從材料中，你學(xué)到了哪些師生相處之道?我們應(yīng)該如何建立良好的師生關(guān)系?思考問(wèn)題人民領(lǐng)袖毛澤東，深受全國(guó)人民的尊敬和愛(ài)戴。他在尊師方面，也為我們樹(shù)立了光輝的榜樣。楊昌濟(jì)是毛澤東在湖南第一師范學(xué)校讀書(shū)時(shí)的老師，毛澤東常在周末和節(jié)假日到楊先生的住處登門(mén)求教，討論問(wèn)題，改正筆記。徐特立是毛澤東一直非常敬重的另一位老師，1937年徐老60壽辰時(shí),毛澤東寫(xiě)了一封熱情洋溢的賀信說(shuō):“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是的先生?！?947年徐老70壽辰時(shí)，毛澤東又題詞“堅(jiān)強(qiáng)的老戰(zhàn)士”送給他，表示尊敬和祝賀。微視頻毛主席的恩師，楊開(kāi)慧父親楊昌濟(jì)。相關(guān)鏈接“程門(mén)立雪”這個(gè)成語(yǔ)家喻戶(hù)曉。它出自宋代著名理學(xué)家將樂(lè)縣人楊時(shí)求學(xué)的故事。有一次，楊時(shí)與他的學(xué)友游酢，因?qū)δ硢?wèn)題有不同看法，為了求得一個(gè)正確答案，他倆一起去老師程頤家請(qǐng)教。時(shí)值隆冬，天寒地凍。來(lái)到程頤家時(shí)，適逢先生坐在爐旁打坐養(yǎng)神。楊時(shí)二人不敢驚動(dòng)打擾老師，就恭恭敬敬侍立在門(mén)外，等候先生醒來(lái)。這時(shí)，遠(yuǎn)山如玉簇，樹(shù)林如銀妝。楊時(shí)的一只腳凍僵了，冷得發(fā)抖，但依然恭敬侍立。過(guò)了良久，程頤一覺(jué)醒來(lái)，從窗口發(fā)現(xiàn)侍立在風(fēng)雪中的楊時(shí)，只見(jiàn)他通身披雪，腳下的積雪已一尺多厚了，趕忙起身迎他倆進(jìn)屋。后來(lái)，楊時(shí)學(xué)得程門(mén)立雪的真諦，東南學(xué)者推楊時(shí)為“程學(xué)正宗”，世稱(chēng)“龜山先生”。此后，“程門(mén)立雪”的故事就成為尊師重道的千古美談。尊師成語(yǔ)---程門(mén)立雪建立良好師生關(guān)系的方法在校園中見(jiàn)到老師要問(wèn)好，禮貌用語(yǔ)。在學(xué)習(xí)中坐姿端正專(zhuān)心聽(tīng)講，積極舉手，認(rèn)真學(xué)習(xí)；在崗位實(shí)習(xí)中，遵守紀(jì)律，聽(tīng)?zhēng)Ы處煾到虒?dǎo)，積極學(xué)習(xí)實(shí)踐技能。言行有禮勤學(xué)好問(wèn)主動(dòng)交往真誠(chéng)關(guān)心勤奮好學(xué)、虛心求教。課上積極舉手提問(wèn)和回答問(wèn)題，課下主動(dòng)向老師請(qǐng)教。主動(dòng)爭(zhēng)取與老師接觸的機(jī)會(huì)，見(jiàn)面主動(dòng)問(wèn)候老師、協(xié)助老師整理教具等小事做起。心懷感恩，以適當(dāng)?shù)姆绞街鲃?dòng)向老師表達(dá)謝意和關(guān)心。一個(gè)溫馨的笑容、一句真誠(chéng)的問(wèn)候.都會(huì)讓老師倍感溫暖。二.真誠(chéng)促進(jìn)師生和諧良好的師生關(guān)系不是一蹴而就的。我們可以用禮貌的言行和勤學(xué)好