2022-2023（人教新課標）一年級數(shù)學(xué)教案 上冊比一比教案

（人教新課標）一年級數(shù)學(xué)教案上冊比一比

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第6?7頁內(nèi)容及第8頁“做一做”

知識背景

生活離不開數(shù)學(xué)，“多、少”在生活中無處不有。生活中的物體有多有少，數(shù)量有多有

少，書包里的學(xué)具有多有少，家里的玩具有多有少，校園里的樹木有多有少，教室里的人

有多有少……

教學(xué)理念

1、興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師。教育心理學(xué)家認為：興趣是人們力求認識某種事物或愛好

活動的傾向，興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)可以起到定向、保持和強化的作用。學(xué)生對所學(xué)知識一旦

產(chǎn)生了濃厚的興趣，就可以在課堂中主動地、輕松地、持久地、集中地投入到學(xué)習(xí)中來，

這樣有助于學(xué)生知識能力的提高。在教學(xué)活動中教師應(yīng)盡可能地創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)

的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生一種強烈的求知

欲。

2、動手操作是學(xué)生獲取學(xué)習(xí)體驗的重要手段。兒童的思維是從動作開始的，切斷了動作和

思維的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展。《新課程標準》指出“讓學(xué)生在做中學(xué)。”因此，在教

學(xué)活動中教師應(yīng)盡可能地組織學(xué)生動手操作，讓學(xué)生通過實踐來獲取知識，形成能力。

3、自主探究、合作交流是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式。在低段數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師就應(yīng)注意培

養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，并充分利用教學(xué)內(nèi)容，合理的設(shè)計教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在合作中

進行探究學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標：

1、知識和能力：使學(xué)生初步認識一一對應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會用一一對應(yīng)

的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

2、過程和方法：通過聽故事，看動畫，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待

人的良好品德。初步運用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，初步體驗數(shù)感。

3、情感、態(tài)度、價值觀：使學(xué)生通過操作、觀察，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)語言表

達能力，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣，并初步體會“用數(shù)學(xué)”的意識。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少。

教具準備：

課件、實物投影儀。

學(xué)具準備：梨片圖、蘋果圖、三角形、圓片、花朵片各若干個。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

小朋友，今天老師想帶大家去聽故事、看動畫，喜歡嗎？多媒體出示小豬、小兔蓋房子

的動畫課件，同時播放故事《小豬幫小兔蓋房子》：小兔長大了，要離開爸爸、媽媽自己

生活了，他們準備自蓋一間小房子。這一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來

游去，咦！為什么那邊的草地上那么熱鬧？小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來三只熱

心的小豬正忙著幫他們的鄰居小兔蓋新房子呢！他們你搬木頭我搬磚，干得可高興啦！小

房子很快就蓋好啦。熱情好客的小兔為了感謝他們的鄰居，還買來了很多好吃的東西，放

在那邊的石桌上招待小豬呢！

師：聽了這個有趣的故事后，我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)什么？在動畫片中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)知

識？能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來說一說嗎？［充分利用現(xiàn)代化設(shè)備為學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)情境，使

學(xué)生的思維盡可能地與實際生活聯(lián)系起來，這樣直接激趣，符合一年級學(xué)生的心理特點，

調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和興趣，讓學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)過程中。培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力

與語言表達能力。］

二、合作探究

(1)教學(xué)“同樣多”。

1.小組交流。

觀察動畫片，組內(nèi)討論交流老師剛才所提的問題。

2.小組匯報。

學(xué)生一邊回答，教師一邊課件出示小兔頭圖片、磚頭圖片，小豬頭圖片，木

頭圖片。(如果學(xué)生能在動畫片中找出其它物體的個數(shù)，正確的老師要給以充分

的肯定。)

生1：我知道有4只兔子，3只小豬。

生2：有3個蘋果，4個蘿卜。

生3：有4張板凳，4根木頭。

生4：我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊磚，沒有剩下的磚。

師：說得很好，一只小兔對著一塊磚，（邊說邊課件出示：：）沒有多余的小兔，也沒有

多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。（課件板書：

和同樣多。）

師：你們記住了嗎？看看，動畫片中還有什么和什么同樣多？

生1：1只小豬吃1個蘋果，小豬和蘋果同樣多。

生2：1只小兔吃1個蘿卜，小兔和蘿卜同樣多。

（2）教學(xué)“多”、“少”

師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。

師：你發(fā)現(xiàn)誰多誰少？

生：木頭多，小豬少。

師：很好，還可以怎么說？

生1：木頭比小豬多。

生2：小豬比木頭少。

師：同學(xué)們真聰明，剛才同學(xué)們講的，就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識。（課件板書課題：

比多少）

教師小結(jié)：一頭小豬對著一根木頭，（邊說邊課件出示：1）還多出了一根木頭。我們就

說木頭多、小豬少，還可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。（課件出示：多少）

3、同位互相說。

師：動畫片中還有什么和什么同樣多，什么比什么多，什么比什么少。（隨意比較）

生：（略）

［學(xué)生通過觀察去感悟“多”、“少”、“同樣多”，培養(yǎng)了學(xué)生觀察和語言表達的能力，

使他們初步嘗到互相合作的快樂，充分體現(xiàn)了“學(xué)生是課堂的主人，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)

引者”這一教學(xué)理念。］

三、實踐操作

師：剛才同學(xué)們同位合作說得真好，課件出示學(xué)具：梨片圖、蘋果圖、三角形、圓片、花

朵片各若干個?，F(xiàn)在老師想讓同學(xué)們4人合作擺一擺這些學(xué)具，大家先想一想，怎樣擺，

老師一眼就看出誰擺得多，誰擺得少，或同樣多？

1、小組交流。

2、小組匯報

生1：數(shù)一數(shù)，標上數(shù)。

生2：對齊擺，長的多，短的少，一樣長的同樣多。

師：你們的方法都很好，同學(xué)們聽到了嗎？我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)上善于觀察和動

腦，講究方法。

3、小組操作

師：比一比，誰的擺法多。

生：用準備好的學(xué)具邊擺邊說（教師巡視）

4、展示作品

（在實物投影儀上展示）

［有意識地提醒學(xué)生采用不同的方式進行探究，使擺法多樣化落到了實處，突出了學(xué)生的個

性發(fā)展，體現(xiàn)了學(xué)生可用不同方法去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道理，符合課程標準的新理念。通過比賽

培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，展示學(xué)生的作品讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。］

四、實際運用

1、比比誰聰明。

師：拿出一串紅、黃相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。先讓學(xué)生在組內(nèi)說說。

生：小組交流、匯報。

1組：用數(shù)的方法：數(shù)出紅珠子有幾個，黃珠子有幾個，再比較。

2組：這種方法太麻煩，我們組是找朋友：一個紅珠子和一個黃珠子是一對朋友，最后剩

下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。

3組：我們組還有一種方法：如果開始第一個珠子是紅色，最后一個也是紅色，那就是紅

珠子多；如果開始第一個珠子是紅色，最后一個是黃色，那就是兩

種珠子同樣多。

2、整理鉛筆盒。

把鉛筆盒里的鉛筆、橡皮分一分，數(shù)一數(shù)各有多少，再和同桌比一比誰多少。比完后要求

學(xué)生把東西整理好，放到鉛筆盒里，并提醒學(xué)生做完事情要進行整理的好習(xí)慣。

3、說出你生活中同樣多、多些、少些的例子。

生1：我班男生比女生多。

生2：教室里的電風扇比日光燈少。

師：同學(xué)們說得這么好，這么多，可見生活中處處有數(shù)學(xué)。

［在教學(xué)活動中，學(xué)生通過比一比、整理鉛筆盒、找生活的事物等實踐活動，提供了用所學(xué)

知識解決實際問題的機會，滲透了分類，培養(yǎng)學(xué)會整理的良好習(xí)慣。而且讓學(xué)生初步體會

到了“用數(shù)學(xué)”的意識，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。］

五、課堂總結(jié)

同學(xué)們真聰明，你們通過看、說、擺、練、想和合作，展示了自己的才華，這節(jié)課大家表

現(xiàn)得都很好，數(shù)學(xué)王國里還有許多奧秘呢！只要同學(xué)們細心觀察，好好學(xué)習(xí)，一定會學(xué)到

更多的知識。

六、課外延伸

想一想，擺一擺，你能讓和同樣多嗎？

學(xué)生的答案可能有：

方法一：加上4個

方法二：去掉4個

方法三：去掉個2,,加上2個

方法四：去掉個1,加上3個

方法五：去掉個3,加上1個...

［開放性的教學(xué)內(nèi)容，滿足了學(xué)生的求知欲，同時培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，］

七、板書設(shè)計:

比多少和同樣多少多

(人教新課標)一年級數(shù)學(xué)教案上冊比一比2

教學(xué)內(nèi)容：

教科書9頁，“做一做”及練習(xí)一的第5、6題。

教學(xué)目標：

1.通過學(xué)生觀察,初步感知物體有長有短通過學(xué)生操作學(xué)會比較物體長短的一般方法；

知道長和短是比出來的。

2.培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛護學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教具、學(xué)具準備：

1,十二袋不同的物品。

2.兩枝不同顏色、不同長度的鉛筆。

教學(xué)過程：

一、感知物體有長有短

1.引導(dǎo)觀察。

教師談話：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝的是什么東西嗎？兩個人一袋把它們

倒出來看一看，有什么？

2.交流、匯報。

(1)教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)小組交流。

(3)學(xué)生匯報。

學(xué)生可能說出：三枝鉛筆，一枝是紅色，一枝是白色，一枝是綠色；兩把尺子，一把是白色，

一把是藍色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍色等。

(4)弓I導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長、有短。

chandUa

gn

板書：長短

二、探究比較長、短的方法

1.提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？

2.小組合作探究方法。

3.小組匯報。

學(xué)生可能說出：

(1)看出來的。

(2)把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。

(3)兩頭兒都不對齊。如圖：從而比出物體的長、短。

(由于觀察、比較的方法不同，會得出不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。)

4.揭示比較的一般方法。

我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上,

都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體的一端對齊。

5.出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。

三、反饋練習(xí)

1.教師談話：現(xiàn)在，我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，

愿意比什么就比什么。

2.學(xué)生活動。

學(xué)生會比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。

四、鞏固練習(xí)

1.投影出示練習(xí)一第6題圖，先讓學(xué)生說出圖意，然后完成在書上，訂正時說一說想法。

2.投影出示練習(xí)一第5題，并讓學(xué)生完成在課本上，訂正時說一說比的方法。

五、整理學(xué)具

教師提出要求：

1.原來學(xué)具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。

2.每兩人裝一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比，聽清要求。

3.把桌面上的學(xué)具中最長的一個裝進紙袋里；再把桌面上的學(xué)具中最短的一個裝進袋里。

4.各組都只剩下一個學(xué)具時，讓學(xué)生把剩下的一個學(xué)具也裝進袋里。

5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。

六、全課小結(jié)（略）

（人教新課標）一年級數(shù)學(xué)教案上冊比一比3

單元目標：

1、初步知道怎樣進行比較，初步了解直接比較的思維方法。

2、能準確地應(yīng)用長短、高矮、大小、輕重及最（長或短、高或矮等）、同樣這些基本字詞

和語句表達出比較的結(jié)果。

單元重點：

1、知道長短、高矮、大小、輕重的含義。

2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。

單元難點：

1、掌握比較的標準和比較的方法。

2、用正確的數(shù)學(xué)語言表達比較的結(jié)果。

課時安排：3課時

比一比（長短高矮）

教學(xué)內(nèi)容：

比較長短、高矮。課本第4?5頁。

教學(xué)目標：

1、初步認識長短、高矮的含義。

2、初步知道怎樣作長短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。

3、能準確地應(yīng)用長短、高矮的基本詞語表達出比較的結(jié)果。

教學(xué)重點：

1、知道長短、高矮的含義。

2、初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。

教學(xué)難點：

1、掌握比較的標準和方法。

2、用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果。

教具：實物、投影片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

了解學(xué)生對實際生活中長短、高矮已有的感性認識。

二、新課導(dǎo)入。

1、取出一支吸管，問：這支吸管長還是短？

2、當學(xué)生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管，引起學(xué)生對剛才

答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。

3、出示課題，明確目標。

三、新課教學(xué)。

1、明確比較的要求。

（1）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。

（2）確定什么和什么比較，比較的標準是什么。

（3）比較時，要把兩物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比

較。

2、指導(dǎo)看圖P4（投影）：圖上有什么？

3、看圖找一找比較這些事物的長短或高矮。

（訓(xùn)練學(xué)生說出比較的結(jié)果：XX比XX長、XX比XX短、XX和XX同樣長或XX比

XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。）

4、練習(xí)P4o

（1）看圖長的畫《短的畫o。

（2）你還能在圖上找一找，比一比嗎？

5、小結(jié)。

比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在長短、

高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出長短和高矮。

6、拿出課前準備好的實物，分組進行比一比，相互講出比較的結(jié)果。（教師巡視，對差

生進行輔導(dǎo)。）

四、鞏固練習(xí)。

1、課本P5想想做做。

（老師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正，并說出理由。）

2、請聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。

五、質(zhì)疑。

六、總結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會了什么？談?wù)勀愕氖斋@。

七、作業(yè)。

1、運用已學(xué)的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。

2、預(yù)習(xí)P6比一比。

教學(xué)后記：

1本節(jié)學(xué)生對大小的比較容易掌握，對于輕重的比較則比較難。

1最大和最小的定義也比較難區(qū)分。

那些東西放在文具盒里？（各種筆、橡皮、直尺）

2、小結(jié)：把同屬一類的物品放在一起，我們就叫“分類”。

3、我們終于幫助小玲解決難題了，你們真是愛助人的好孩子。

4、試練：把圓形圈在一起。

一、練習(xí)設(shè)計：

1、第8頁想想做做第一題，把能在水里生活的動物圈出來。

2、第9頁第2題，把這些東西放在兩個袋子里怎樣放合適？

3、第9頁第3題，它們各在哪里行駛？

二、作業(yè)：1、復(fù)習(xí)課本第8—第9頁

2、試完成課本第9頁第4題，可以怎樣分？分成幾類？

一、教學(xué)后記：1學(xué)生能很好區(qū)分每一種不同的東西.

2對于生活中比較少見的事物學(xué)生比較難掌握他們的分類.

3實踐操作有些同學(xué)缺少條理性,不會將自己的東西分層放開.

比一比

教學(xué)內(nèi)容：P17

教學(xué)目標：

1.初步學(xué)會運用“一一對應(yīng)"、數(shù)一數(shù)等多種方法比較物體誰多誰少。

2.初步知道“多”、“少”、“一樣多”的含義

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及語言表達能力，對比較的結(jié)果能夠說出多、多了

幾個;少、少了幾個;或一樣多.

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生運用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少。

教學(xué)難點：根據(jù)生活中的實際情況，靈活運用對應(yīng)方法。

教學(xué)過程：

一、看圖編故事，提出問題。

1.（多媒體出示玩碰碰車動畫圖片書上第17頁題1。）

師：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？誰能根據(jù)我們看到的動畫給大家講個故

事？

（學(xué)生思考3分鐘）

生：（編故事）例：秋天到了，小朋友到公園去游玩。公園里玩的節(jié)目可

多啦，最有趣的是玩碰碰車了。瞧！小朋友都朝那兒走去。

師：你們都玩過碰碰車嗎？那么如果要讓這些小朋友每人坐一輛碰碰車,

這些車夠嗎？

生1：我數(shù)了數(shù)，小朋友有6人，碰碰車只有5輛，所以每人坐一輛碰碰

車，碰碰車就不夠了。

師歸納：可以用數(shù)一數(shù)的方法。

生2：圖上已經(jīng)有4個小朋友坐進了碰碰車，還剩下2個小朋友和1輛碰

碰車，所以碰碰車也不夠。

生3:我想一^^小朋友坐一輛碰碰車，另外一^小朋友再坐一輛，一4"一

個這樣坐，結(jié)果碰碰車沒有多余了，小朋友還多1個。所以碰碰車不

夠。

師：（放大題1左下角一一對應(yīng)圖片）誰再來說一說？

生：可以連連線，一個小朋友對著一輛碰碰車，一個小朋友再對著一輛碰

碰車，結(jié)果碰碰車沒有多余了，小朋友還多1個，所以碰碰車比小朋

友少。也可以說小朋友比碰碰車多。

歸納小結(jié)：大家的方法真妙，有的用數(shù)一數(shù)的方法、有的用一個對著

一的方法、還有的小朋友看圖中還剩下部分來比較，都知道了碰碰車

和小朋友比較的結(jié)果。

今天我們就一起來學(xué)習(xí)《對應(yīng)與比較》。

（出示課題）

二、動手操作，加深理解。

1.出示兩組散亂的學(xué)具：鉛筆與鉛筆套、小瓶子與瓶塞。

師：你能有哪些方法比較出鉛筆與鉛筆套誰多？多幾個？或者是小瓶子與瓶

塞誰多？多幾個？請任意選擇一組，看哪組方法多。

（小組合作，動手操作活動）

師：你們比較了什么？怎么比較的？

交流匯報：略。

2.師：小朋友請伸出你的雙手，我們用一個手指頭對著另一個手的同樣一個手指

頭的方法來比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（師生同做）

生：左手的手指頭和右手的手指頭同樣多。

3.看圖比一比、說一說。（書上第20頁題2上半部分）

（出示蛋糕和碟子圖）

師：這幅圖你看懂了什么？你是怎么比較的？

生1：用一塊蛋糕對著一個碟子的方法，比較出碟子比蛋糕多2個。

生2：用數(shù)一數(shù)的方法，蛋糕6塊，碟子8個，所以蛋糕比碟子少2個。

生3:小巧正在把蛋糕裝在碟子里，已經(jīng)裝了2盤，還剩下4塊蛋糕，碟子

還多6個，所以碟子比蛋糕多2個。

師：（出示杯子和吸管圖）

這幅圖你又是怎么比較的，和同桌說一說。

4.獨立練習(xí)。（書上第20頁題2下半部分）

出示：背心和褲子圖、孩子和籃球圖。

三、聯(lián)系生活，拓展提高。

1.出示：將上題孩子和籃球圖中的“籃球”改為“4雙鞋”。

師：這些鞋夠嗎？為什么？

生：要一雙鞋對應(yīng)一個小朋友，不能像剛才一個對著一個。所以這些鞋不

夠。

小結(jié)：對呀，我們在運用一一對應(yīng)的方法時還要注意根據(jù)生活中的實際情況

來進行。

2.師：那么，像生活中這樣的例子你能舉例說一說嗎？

生：舉例略。

3.綜合練習(xí)。

請你為丁丁、小胖、小巧、和小亞每人配上帽子和手套，這些都夠嗎？

他們還想下圍棋，棋盤又夠嗎？

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了運用“一一對應(yīng)”、數(shù)一數(shù)等多種方法比較物體誰多誰少。

板書：對應(yīng)與比較

----對應(yīng)

多少同樣多

教學(xué)內(nèi)容：比多少

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。

2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

1、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動參與學(xué)習(xí)和精神。

教學(xué)重、難點：

掌握自己認為適用的好的比較方法。

教學(xué)準備：

師：數(shù)字卡片一套(1---------10),小豬、小免卡片各一張，錄音機

生：學(xué)具盒一個，數(shù)字卡片一套(i-io)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

請小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？

你是怎么知道的？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。

板書課題：比多少

二、主動探討，獲得新知

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，

問：瞧，這是誰？他們倆準備去干什么？誰來猜一猜？

師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說？（放錄音：小朋友，我和小免正準備

去參加義務(wù)勞動呢!）小朋友，你們想一起去看看嗎？

2、引導(dǎo)觀察，初步感知

A：出示書中第6面的圖畫：

問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？

（學(xué)生數(shù)一數(shù)）

B：問：小免去搬破，有幾只小免，有幾塊破，小免和破誰多？你是怎么知道

的？有什么不同的想法嗎？

師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一

樣多）用一個算式表示是：

板書：4=4學(xué)生書空并齊讀

老師介紹等號

3、動手操作，理解新知

A：問：小免和小豬比，誰多，誰少呢？

B：學(xué)生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。

C：學(xué)生匯報結(jié)果老師演示

師：小免比小豬多。也就是幾比幾多？用一個算式表示是：板書：4>3老

師介紹大于號，學(xué)生書空

問：你能讀這個算式嗎？

師：小免比小豬多還可以怎么說？

板書：3<5介紹小于號

學(xué)生書空，再齊讀，

4、小于號與大于號有什么不同？

（學(xué)生回答，老師小結(jié)）

5、現(xiàn)在，你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎？

三、鞏固

1、說一說

問：請你再仔細看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？（4人小組討論后匯

報，可以不舉手，誰先站起來誰就先說）

2、猜一猜

A：老師從1--------10的卡片中任選一張，請學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學(xué)

生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。

B：指名一學(xué)生拿卡片，老師猜，方法同上。

C：同桌互猜，看誰猜得對

3、填一填：

A：7034093035081001

B：2>□6>□6=口口=8□<9

（學(xué)生搶答）

4、試一試

模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪

杯水最甜。你是怎么知道的，請你說給大家聽。

5、學(xué)生完成第11頁的1--------4題。

（人教新課標）一年級數(shù)學(xué)上冊教案比一比

班級：姓名：得分：

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。

2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

1、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動參與學(xué)習(xí)和精神。

教學(xué)重、難點：

掌握自己認為適用的好的比較方法。

教學(xué)準備：

師：數(shù)字卡片一套（1------10）,小豬、小免卡片各一張，錄音機

生：學(xué)具盒一個，數(shù)字卡片一套（i-io）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

請小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？

你是怎么知道的？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。

板書課題：比多少

二、主動探討，獲得新知

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，

問：瞧，這是誰？他們倆準備去干什么？誰來猜一猜？

師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說？（放錄音：小朋友，我和小免正準備去

參加義務(wù)勞動呢!）小朋友，你們想一起去看看嗎？

2、引導(dǎo)觀察，初步感知

A：出示書中第6面的圖畫：

問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？

（學(xué)生數(shù)一數(shù)）

B：問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？

有什么不同的想法嗎？

師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一

樣多）用一個算式表示是：

板書：4=4學(xué)生書空并齊讀

老師介紹等號

3、動手操作，理解新知

A：問：小免和小豬比，誰多，誰少呢？

B：學(xué)生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。

C：學(xué)生匯報結(jié)果老師演示

師：小免比小豬多。也就是幾比幾多？用一個算式表示是：板書：4>3老

師介紹大于號，學(xué)生書空

問：你能讀這個算式嗎？

師：小免比小豬多還可以怎么說？

板書：3<5介紹小于號

學(xué)生書空，再齊讀，

4、小于號與大于號有什么不同？

（學(xué)生回答，老師小結(jié)）

5、現(xiàn)在，你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎？

三、鞏固

1、說一說

問：請你再仔細看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？（4人小組討論后匯報，

可以不舉手，誰先站起來誰就先說）

2、猜一猜

A：老師從1------10的卡片中任選一張，請學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學(xué)生

的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。

B：指名一學(xué)生拿卡片，老師猜，方法同上。

C：同桌互猜，看誰猜得對

3、填一填：

A：703409