新人美版高中美術(shù)選擇性必修“中國(guó)書(shū)畫(huà)”《 中正樸雅-楷書(shū)對(duì)聯(lián)練習(xí)與創(chuàng)作》教學(xué)設(shè)計(jì)

新人美版高中美術(shù)選擇性必修“中國(guó)書(shū)畫(huà)”《中正樸雅——楷書(shū)對(duì)聯(lián)練習(xí)與創(chuàng)作》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《中正樸雅——楷書(shū)對(duì)聯(lián)練習(xí)與創(chuàng)作》是人美版選擇性必修模塊《中國(guó)書(shū)畫(huà)》第二單元“翰墨情誼——書(shū)法的審美與應(yīng)用”的第三課。本課主要講楷書(shū)對(duì)聯(lián)練習(xí)與創(chuàng)作，主要由五個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)組成。課文以用岳麓書(shū)院正門(mén)的對(duì)聯(lián)討論開(kāi)去，逐步深入到了解楷書(shū)的發(fā)展歷史與風(fēng)格特點(diǎn)；了解楷書(shū)的基本點(diǎn)畫(huà)、結(jié)字和章法特征，掌握楷書(shū)的基本書(shū)寫(xiě)規(guī)范與方法；了解不同形制楷書(shū)在日常生活中的應(yīng)用，并從用筆、結(jié)體、章法的角度進(jìn)行對(duì)聯(lián)創(chuàng)作設(shè)計(jì)等。本課雖然是模塊課，以學(xué)生實(shí)踐為主，但是依然要遵循審美在上的原則。所有的技法技巧的實(shí)施都要建立在健康的、高級(jí)的審美之上，因此對(duì)書(shū)法作品所表達(dá)出的主題的剖析尤為重要。通過(guò)組織學(xué)生對(duì)不同門(mén)類(lèi)優(yōu)秀書(shū)法作品的觀(guān)看和賞析，幫助他們了解藝術(shù)家與美術(shù)作品的關(guān)系、時(shí)代與趣味的關(guān)系、主題與風(fēng)格的關(guān)系、內(nèi)容與形式的關(guān)系，以及技法與情感的關(guān)系。達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生圖像識(shí)讀、審美判斷、文化理解等核心素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠區(qū)分不同楷書(shū)碑帖的風(fēng)格特點(diǎn)。2.通過(guò)臨習(xí)，掌握楷書(shū)書(shū)寫(xiě)的基本特征。3.了解楷書(shū)對(duì)聯(lián)的設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)方式，并完成創(chuàng)作。三、教學(xué)重難點(diǎn)。1.重點(diǎn)：能夠區(qū)分不同楷書(shū)碑帖的風(fēng)格特點(diǎn)；掌握楷書(shū)書(shū)寫(xiě)的基本特征；了解楷書(shū)對(duì)聯(lián)的設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)方式，并完成創(chuàng)作。2.難點(diǎn)：掌握楷書(shū)書(shū)寫(xiě)的基本特征。四、學(xué)情分析。高中階段學(xué)生需要了解書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)和理論常識(shí)。要求學(xué)生掌握書(shū)法作品鑒賞、學(xué)習(xí)的方法，理解其獨(dú)有的文化特性。中國(guó)書(shū)畫(huà)是以動(dòng)手實(shí)踐為主的學(xué)習(xí)模塊，因此在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)具體的練習(xí)和創(chuàng)作活動(dòng)獲得對(duì)中國(guó)書(shū)法藝術(shù)魅力的體驗(yàn)和感悟。需要注意的是，中國(guó)書(shū)畫(huà)教學(xué)不能限于單純的技法訓(xùn)練，必須以美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，既要關(guān)注知識(shí)與技能，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，更要關(guān)注情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。五、教學(xué)方法：教法：活動(dòng)討論法、引導(dǎo)探究法、對(duì)比分析法。學(xué)法：類(lèi)比探究法、活動(dòng)嘗試法。六、教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備教材中作品的高清圖、制作課件。七、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一、情景導(dǎo)入學(xué)生觀(guān)看圖示：岳麓書(shū)院正門(mén)的對(duì)聯(lián)。教師導(dǎo)入新課：“惟楚有才，于斯為盛”，這是岳麓書(shū)院正門(mén)的對(duì)聯(lián)。上聯(lián)出自《左傳》，下聯(lián)源于《論語(yǔ)》。此聯(lián)為清代書(shū)院山長(zhǎng)袁名曜題寫(xiě)，匾額“岳麓書(shū)院”為宋真宗題寫(xiě)，字體均為楷書(shū)，厚實(shí)端莊，道勁有力，從形式到內(nèi)容，彰顯出岳麓書(shū)院對(duì)文化傳承的千年自信。對(duì)聯(lián)是中國(guó)傳統(tǒng)文化與書(shū)法表現(xiàn)的重要形式。如果要用楷書(shū)撰寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)，我們應(yīng)該進(jìn)行哪些思考和練習(xí)呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)探究。板書(shū)課題：中正樸雅——楷書(shū)對(duì)聯(lián)練習(xí)與創(chuàng)作環(huán)節(jié)二、學(xué)習(xí)任務(wù)一：了解下列關(guān)于楷書(shū)的發(fā)展歷史與風(fēng)格特點(diǎn)，選擇一種你喜歡的楷書(shū)，查找相關(guān)資料，對(duì)其風(fēng)格進(jìn)行評(píng)述并作為臨習(xí)范本。（一）字帖的選擇1.教師出示作品：《宣示表》鐘繇。學(xué)生鑒賞。2.教師講解楷書(shū)的歷史：楷書(shū)萌生于東漢，從魏晉時(shí)期開(kāi)始取代隸書(shū)而成為通行的正體漢字。三國(guó)魏時(shí)的鐘繇已寫(xiě)楷書(shū)，王羲.之、王獻(xiàn)之皆擅楷書(shū)。南北朝時(shí)期楷書(shū)在眾多的摩崖、刻石留存中反映出已被廣泛使用。至隋唐時(shí)期，楷書(shū)完全成熟，出現(xiàn)了歐陽(yáng)詢(xún)、虞世南、褚遂良、薛稷、顏真卿、柳公權(quán)等楷書(shū)大家。唐代以后，宋代的蔡襄、蘇軾、張即之等均擅楷書(shū)。元代的趙孟頰是唐代之后最有影響的楷書(shū)名家，被人稱(chēng)為“歐顏柳趙”四大家之一(其余三人為歐陽(yáng)詢(xún)、顏真卿、柳公權(quán))。明清之際，楷書(shū)由于官方應(yīng)用和科舉考試要求，成為社會(huì)最廣泛應(yīng)用的字體之一。成宮醴泉銘》，虞世南《孔子廟堂碑》;顏真卿《顏勤禮碑》《大唐中興頌》;柳公權(quán)《玄秘塔碑》《神策軍碑》。學(xué)生鑒賞。教師講解：(1)楷書(shū)學(xué)習(xí)中，一般以唐楷為主要臨習(xí)范本。秀雅精準(zhǔn)的如褚遂良《雁塔圣教序》《大字陰符經(jīng)》,歐陽(yáng)詢(xún)《九成宮醴泉銘》，虞世南《孔子廟堂碑》等;豪邁雄壯風(fēng)格的如顏真卿《顏勤禮碑》《大唐中興頌》等;挺拔瘦硬的如柳公權(quán)《玄秘塔碑》《神策軍碑》(2)知識(shí)窗：魏碑是魏晉南北朝碑版的泛稱(chēng)，又特指北魏的碑志造像等刻石文字，形式主要有墓碑、墓志、造像記、摩崖等，代表性碑刻有《鄭文公碑》張猛龍碑》《張玄墓志》龍門(mén)二十品”等。魏碑書(shū)跡多屬楷書(shū)，但與唐楷風(fēng)格不同，處于隸書(shū)向成熟楷書(shū)過(guò)渡階段的書(shū)體，多含隸書(shū)筆意，顯得古樸稚拙、率真野逸。晚清以后，學(xué)書(shū)重魏碑者漸多。（二）學(xué)生選擇一種你喜歡的楷書(shū)，查找相關(guān)資料，對(duì)其風(fēng)格進(jìn)行評(píng)述并作為臨習(xí)范本。環(huán)節(jié)三、學(xué)習(xí)任務(wù)二：以《九成宮醴泉銘》為范本，了解楷書(shū)的基本點(diǎn)畫(huà)、結(jié)字和章法特征，通過(guò)臨習(xí)，掌握楷書(shū)的基本書(shū)寫(xiě)規(guī)范與方法。2.教師講解：《九成宮醴泉銘》刻于貞觀(guān)六年(632)，魏征撰文，歐陽(yáng)詢(xún)書(shū)，記述唐太宗在九成宮避暑時(shí)發(fā)現(xiàn)醴泉之事。此銘是歐體楷書(shū)的典范，被譽(yù)為“天下第一銘"。此書(shū)整體風(fēng)格峻拔，洶勁中不失婉潤(rùn)，且點(diǎn)畫(huà)多變，在肅靜中顯靈動(dòng)。橫畫(huà)起筆多方筆，有魏碑筆意.而結(jié)字上緊縮中官，放縱主筆，兼得隸書(shū)風(fēng)神，是平正與奇險(xiǎn)有機(jī)結(jié)合的典范。3.教師出示圖片，講解：知識(shí)——永字八法4.楷書(shū)的基本特征教師出示：點(diǎn)畫(huà)形態(tài)表（歐體學(xué)生觀(guān)察。教師講解：楷書(shū)的基本點(diǎn)畫(huà)包括點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、折、鉤、提八大類(lèi)，每一種形態(tài)在實(shí)際表現(xiàn)中又有變化。在楷書(shū)書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，起筆都有欲左先右、欲上先下的過(guò)程。不同字體，具體落筆有的是逆峰人紙，有的是直接入紙，中鋒行筆。收筆依據(jù)不同字形，有回鋒與出鋒的變化。教師示范，學(xué)生練習(xí)體會(huì)點(diǎn)畫(huà)形態(tài)。教師出示：例字，學(xué)生觀(guān)察。教師示范講解：楷書(shū)結(jié)字要求遵循“平正、勻稱(chēng)、飛動(dòng)、參差”的原則，這些原則在運(yùn)用中變化豐富。例如“奉”，上部欹側(cè)，下部平正，通過(guò)捺的傾斜平衡重心，做到平正中有動(dòng)態(tài);“暑”字通過(guò)一-撇形成主筆，主次有序，平中有趣;“臨”字結(jié)字復(fù)雜，但在橫畫(huà)和口字之間巧妙穿插，顯得參差而勻稱(chēng)。學(xué)生練習(xí)樣例，體會(huì)歐體楷書(shū)的結(jié)字特點(diǎn)。教師示范講解：楷書(shū)的章法主要是橫成列，豎成行，不同的書(shū)家章法有所不同，但字與字、行與行之間需呼應(yīng)、錯(cuò)落是共同的規(guī)律。如文微明的小楷《后赤壁賦》嚴(yán)謹(jǐn);顏真卿的茂密;清代傅山《嗇廬妙翰》中的楷書(shū)部分，更強(qiáng)調(diào)個(gè)人率真感受，展現(xiàn)“支離”之美;趙孟頰的《膽巴碑》字形開(kāi)張舒展，點(diǎn)畫(huà)精到沉著、蕭散率真。學(xué)生思考.探究：結(jié)合所學(xué)內(nèi)容與臨習(xí)體會(huì)，討論不同的楷書(shū)字體在點(diǎn)畫(huà)、結(jié)字、章法以及風(fēng)格上有什么異同。環(huán)節(jié)四、學(xué)習(xí)任務(wù)三：楷書(shū)至唐以來(lái)，是應(yīng)用最為廣泛的規(guī)范字體之一。請(qǐng)同學(xué)們搜集資料，了解不同形制楷書(shū)在日常生活中的應(yīng)用，并從用筆、結(jié)體、章法的角度進(jìn)行對(duì)聯(lián)創(chuàng)作設(shè)計(jì)。（一）對(duì)聯(lián)書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)和要素1.教師一副對(duì)聯(lián)，講解知識(shí)——對(duì)聯(lián)(1)對(duì)聯(lián)書(shū)法的結(jié)構(gòu)包括上聯(lián)、下聯(lián)正文、落款和印章。在特定的應(yīng)用前提下(如春聯(lián))，會(huì)配有橫批(橫額)。依據(jù)整體設(shè)計(jì)的不同，對(duì)聯(lián)書(shū)法分為條幅式、龍門(mén)式、琴對(duì)式等樣式。(2)落款是對(duì)聯(lián)的重要組成部分，內(nèi)容包含對(duì)聯(lián)的相關(guān)信息，形式要與正文形成呼應(yīng)。上款多題寫(xiě)于上聯(lián)，可以寫(xiě)正文內(nèi)容的出處、贈(zèng)送對(duì)象、創(chuàng)作緣由、目的等;下款為作者姓名字號(hào)、創(chuàng)作時(shí)間(多用干支紀(jì)年)、地點(diǎn)等內(nèi)容。落款的字體可以與正文相同，也可以選用其他字體，如果是篆、隸書(shū)體的正文，落款一般采用晚于正文字體形成時(shí)期的字體。在條幅樣式對(duì)聯(lián)中，上款位置一般高于下款，以示尊2.教師出示：琴對(duì)式、龍門(mén)式、條幅式對(duì)聯(lián)，學(xué)生鑒賞。（二）對(duì)聯(lián)的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作1.教師講解：創(chuàng)作步驟與要求2.學(xué)生體會(huì)不同楷書(shū)作品的章法特點(diǎn)，借鑒其中的形式，選擇一種楷書(shū)字體進(jìn)行對(duì)聯(lián)創(chuàng)作。教師講解步驟。步驟一:選內(nèi)容。從對(duì)聯(lián)的功能出發(fā)，選擇好對(duì)聯(lián)以及題款內(nèi)容。在字帖中找到相關(guān)文字。步驟二:單字練習(xí)。對(duì)照字帖，對(duì)相關(guān)內(nèi)容單字進(jìn)行練習(xí)。步驟三:打草稿。根據(jù)對(duì)聯(lián)需要裝飾的位置，確定大小，研究作品的形式與布局。步驟四:完成作品。在完成的作品中挑選比較滿(mǎn)意的一幅，題寫(xiě)落款并鈐蓋印章。（三）創(chuàng)作案例分析——傅山書(shū)對(duì)聯(lián)1.教師出示傅山書(shū)對(duì)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作分析。內(nèi)容:通過(guò)對(duì)自然事物與文人生活的映照，傳達(dá)出中國(guó)傳統(tǒng)文人的生活情懷。章法:上下句字字對(duì)應(yīng)，行列分明，落款簡(jiǎn)沽。在書(shū)寫(xiě)時(shí)注重點(diǎn)畫(huà)間的映帶，頗有行書(shū)筆意?！霸隆弊峙c“風(fēng)”字在體勢(shì)上的呼應(yīng)使作品更加生動(dòng)多姿。結(jié)字:傅山楷書(shū)取法顏真卿，字體結(jié)體緊密，字形端莊穩(wěn)健。用筆:點(diǎn)畫(huà)厚重，筆力沉雄。筆畫(huà)中的飛白效果更令作品虛實(shí)結(jié)合，氣息貫穿。功能:該作品適合懸掛于書(shū)房?jī)?nèi)，文辭雅靜，意涵悠遠(yuǎn)。3.學(xué)生思考.探究：請(qǐng)從內(nèi)容、章法、結(jié)字、用筆等角度，分析岳麓書(shū)院“惟楚有才，于斯為盛”對(duì)聯(lián)的藝術(shù)特點(diǎn)。環(huán)節(jié)五、學(xué)習(xí)任務(wù)四：集字楷書(shū)對(duì)聯(lián)創(chuàng)作。教師講解：選擇內(nèi)容后，在你準(zhǔn)備臨習(xí)的碑帖中找到字樣進(jìn)行章法設(shè)計(jì)，然后進(jìn)行創(chuàng)作。集字過(guò)程可分為兩種:一種是取現(xiàn)成單字，另一種是結(jié)體改造。結(jié)體改造選擇好字體所需部分，進(jìn)行拆分與組合，再依據(jù)書(shū)法結(jié)