2023年江西省特崗教師《小學(xué)語文》真題及答案

2023一、選擇題(50分)以下說法正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()“甘”是指事字,“休”是會意字,“芭”是象形字“山、水、絲、冊、國”都是象形字“本、刃、信、焚”屬于同一種構(gòu)字方法“蜻蜓、慫恿、遙遠(yuǎn)、蔥郁”都是形聲字,象形字是獨(dú)體字。國不都是象形字,由兩局部組成是合體會意字,本、刃是指事字,信、焚是會意字,看獨(dú)體合體就能寫出來。以下說法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()“子、山、乃”這三個(gè)字都是三畫“肺”的第五筆是“橫”“兇”的第三筆是“豎折“報(bào)”的第五筆是“豎”【解析】乃這個(gè)字是兩畫。以下關(guān)于課題板書描述不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(〕《曹沖稱象》中“象”的第六筆是撇,從扁扁的“口”中斜《登鸛雀樓》的“樓”書寫時(shí)要左窄右寬,留意筆畫間的穿插《春夏秋冬第三筆是豎,豎要直《比尾巴》中“比”其次筆是豎提,第三筆是豎彎鉤,起筆略高于豎提的起筆,第三筆是撇(橫、豎提、撇、豎彎鉤。以下詞語構(gòu)詞方式完全一樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.肆虐盤踞歸宿嫣然淤泥蕩漾B.祭祀潮汛竹匾鼓舞摩挲殷勤C.鼓掌打球裝瓊耕田采礦絕弦D.咆哮應(yīng)酬魁梧憂慮嚴(yán)寒阻擋【解析】C項(xiàng)全是動(dòng)賓。肆虐是偏正、盤踞是衤補(bǔ)卜充、歸宿是偏正、嫣然是慮是聯(lián)合、嚴(yán)寒是偏正、阻擋是聯(lián)合。“蚍蜉撼大樹,不自量力”中“蚍蜉”指的是()水中浮游生物蜻蜓大螞蟻蜘蛛【解析】出自唐代韓愈的《調(diào)張籍》:蚍蜉撼大樹,可笑不自量。是說螞蟻原來是借居在樹邊的卻想搖動(dòng)大樹,比方自不量力。以下各句標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()“當(dāng)你被生者遺忘,,墨西哥以亡靈節(jié)為題材的動(dòng)畫電影“尋夢環(huán)壞游記”讓很多人感動(dòng)落淚?？疾煳幕牟町愋?最重要的一方面就是怎么生疏人類生命的問題,即生命觀—萬物包括人的生命從哪里來,生命怎樣維系,生命的意義又在哪里。假設(shè)國家主權(quán)遭到貶損或剝奪,個(gè)人的一切將就失去保障(包括人權(quán)在內(nèi))對英烈“污名化”的思潮,不是復(fù)原歷史,而是歪曲歷史,不是覺察史實(shí),而是顛倒黑白不是學(xué)術(shù)爭論,而是別有認(rèn)真?！窘馕觥緼“尋夢環(huán)游記”改成《尋夢環(huán)游記C個(gè)人的一切(包括人權(quán)在內(nèi))將就失去保障,注釋要緊貼。D而是歪曲歷史,不是覺察史實(shí)把逗號改成分號。十四節(jié)氣是中國古代勞動(dòng)人民勞動(dòng)閱歷和生疏自然規(guī)律的才智結(jié)晶,反映季節(jié)更替、物候現(xiàn)象、氣候變化,以下反映物候現(xiàn)象的是〔B〕立春驚蟄夏至霜降【解析】物候現(xiàn)象是驚蟄,指天氣回暖后春雷滾滾,驚醒了地下冬眠的動(dòng)物劉勰在《文心雕龍》中說的“或喻于聲,或方于貌,或擬于心,或譬于事”,指的是(B)ABCD.想象【解析】喻、方、擬、譬等詞都是打比方的意思,這里沒有比方,比較最符合在括號內(nèi)依次填入適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞,正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(C)喝水的時(shí)候，()用一般的杯子,()把杯子倒過來,水()不會往下流。()在宇宙飛船里,水失去了重量,航天員要想喝到水,得使用一種帶吸管的飲水袋。A.由于所以也哪怕B.即使假設(shè)也由于C.假設(shè)即使也由于D.哪怕也要之所以是由于,表示假設(shè),符合句意,這里是先說現(xiàn)象再說緣由的。以下句子排序正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(C)像我這樣對閱讀如饑似渴的少年,它的功用更是不言而喻莎士比亞說:“書籍是全世界的養(yǎng)分品。閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力從小學(xué)三年級開頭,我的作文便常常居全班之冠醉心閱讀使我得到了報(bào)償在家對著一面花紋駁雜的石墻,我也會呆上半天,設(shè)想種種神話傳奇;路上遇到一個(gè)殘疾人,我會黯然神傷,編織他的凄慘身世A.(2)(1)(3)(6)(5)(4)B.(5)(4)(3)(6)(1)(2)C.(2)(1)(5)(4)(3)(6)D.(3)(6)(5)(4)(2)(1)【解析】其次句是總領(lǐng)性的句子,第三句的有“也”證明前面還有一個(gè)作用,21、54、36是捆綁的。以下句子中有語病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔B〕在當(dāng)代中國文藝生態(tài)中,春晚的地位和作用是無可替代的。自1983年第一屆央視春晚以來,春晚在表達(dá)社會心情、分散社會共識、塑造文化認(rèn)同等方面，始終起著獨(dú)特作用《紅海行動(dòng)》國家情懷意義深刻,戰(zhàn)斗場面真實(shí)震撼,很多電影人、影視工作者和業(yè)外人士紛紛為影片點(diǎn)贊我們要結(jié)實(shí)樹立社會主義生態(tài)文明觀,推動(dòng)形成人與自然和諧進(jìn)展的現(xiàn)代化建設(shè)格局,為保護(hù)生態(tài)環(huán)境做出我們這代人的努力。作為最根本的公共產(chǎn)品,國家安全并非抽象的概念,遙遠(yuǎn)的事情,也不只是少數(shù)人的職責(zé),而是像空氣一樣無處不在,與全部人的生活息息相關(guān)?！窘馕觥侩娪叭恕⒂耙暪ぷ髡哂懈拍畹闹貜?fù)“救救孩子!”這是一位反封建斗士發(fā)出的第一聲吶喊,這位斗士是(D)聞一多巴金茅盾魯迅【解析】出自魯迅的《狂人日記》吃人現(xiàn)象。吶喊、反封建斗士?？胺Q中國現(xiàn)代詩奠基之作的是(B)《死水》(聞一多)《女神》(郭沫假設(shè))《致橡樹》(舒婷《雨巷》(戴望舒【解析】中國現(xiàn)代詩奠基之作《女神》以下不屬于徐志摩代表作的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔C〕《再別康橋》《沙揚(yáng)娜拉》《五月的麥地》《雪花的歡快》以下關(guān)于《背影》描述,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔D〕,表現(xiàn)了父親的一片愛子之心和兒子對父親的感念之情?！侗秤啊穼ΜF(xiàn)代白話文的進(jìn)展有著很大的奉獻(xiàn)?！侗秤啊吩谡Z言上大量運(yùn)用口語,不講究藻飾,做到了親切自然《背影》是朱自清的一篇紀(jì)實(shí)散文,描述了在家庭遭變故的狀況下,父親送別遠(yuǎn)行兒子的經(jīng)過?！窘馕觥繉?shí)散文說法有誤,這是一篇回憶性散文。父親的三次背影都是通過回憶寫出來的,文章開篇“我和父親不見已經(jīng)兩年有余”以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱的作家是(D)郁達(dá)夫艾青鐵凝冰心【解析】冰心創(chuàng)作的三大主題“母愛、頑童、自然關(guān)于老舍戲劇語言的描述,以下說法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(A)老舍要求自己每寫一句臺詞,都要像老百姓說話那樣任憑自然老舍偏愛那種“說得很現(xiàn)成,含義卻很深”的言詞。老舍戲劇語言的詩意,是以“樸”“淡”“淺”“顯”的形態(tài)呈現(xiàn)出來的D.《茶館》的語言風(fēng)格京味十足,老舍通過對老北京市民口語的運(yùn)用,突出了簡潔、生動(dòng)含蓄、幽默的藝術(shù)特色。,都要像老百姓說話那樣任憑自然,就沒有可讀性了,布滿京味兒只是把老北京的特色表現(xiàn)出來,并不是老百姓說什么就寫什么“達(dá)摩克利斯劍”源自于希臘傳奇,它比方的是(A)隨時(shí)都可能消滅的災(zāi)難堅(jiān)不行摧的力氣神圣的王權(quán)騎士風(fēng)范【解析】達(dá)摩克利斯劍也稱為懸頂之劍,達(dá)摩克里斯是一個(gè)大臣,他奉承國王說他很幸運(yùn),國王與他交換身份,他才覺察享樂的背后是巨大的責(zé)任,國王的頭頂懸著一把利劍,隨時(shí)有可能劈下來因“他的文學(xué)作品中的高尚抱負(fù)和他在描繪各種不同類型人物時(shí)所具有的的憐憫和對真理的寵愛”二獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家是(B)AB.羅曼·C.契訶夫D.莫言【解析】莫言是魔幻現(xiàn)實(shí)主義,契科夫沒有獲獎(jiǎng),排解也可以選。固然這是獲獎(jiǎng)原文。以下關(guān)于《老人與海》說法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(D)小說塑造了“重壓下保持優(yōu)雅風(fēng)度”的老漁夫桑迪亞哥形象桑迪亞哥不僅把捕魚作為謀生手段,而且視為人生角斗的象征桑迪亞哥完善地表達(dá)了作者所說的“你盡可能把他戰(zhàn)勝,可就是消滅不掉他”的思想在兩次戰(zhàn)斗中,桑迪亞哥經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn),他雖敗猶榮【解析】第一次和大馬哈魚戰(zhàn)斗,桑迪亞哥是贏了的,只不過鯊魚搶奪了他的戰(zhàn)利品,躲不過命運(yùn)。以描寫頓河哥薩克人的生活和命運(yùn)二著名于世的作家是(D)高爾基奧斯特洛夫斯基列昂諾夫肖洛霍夫【解析】肖洛霍夫《靜靜的頓河》當(dāng)代著名詩人兼評論家阿倫·塔特說,他第一次讀這部作品時(shí),一個(gè)字也看不懂,不過他已意識到這是一首宏大的詩篇。它是(B)《空心人》《荒原》《窗前晨景》《灰星期三》“十月塞邊,颯颯寒霜驚戍旅;三冬江上,漫漫朔雪冷漁翁”和“唯德學(xué),唯才藝,不如人,當(dāng)自勵(lì)”分別出自于(A)AB【解析】出處考察。以下四組作家中,全部都是江西籍的一組是〔A〕AB.黃庭堅(jiān)辛棄疾柳永D.朱熹文天祥周邦彥柳永是福建范成大是江蘇蘇州、周邦彥是浙江我國古代第一部字典是(C)A.《辭?！稡.《現(xiàn)代亻漢語詞典D.《文心雕龍》以下句子中,與上句“樓臺遺跡留丹火”對仗最工整的是(D)ABCD.江漢回波敬翠瀾【解析】樓臺、江漢都是地點(diǎn)。丹、翠都是顏色。遺跡對回波以下詩句與節(jié)日對應(yīng)不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(B)千門萬戶曈曈日,總把桃換舊符?！杖ツ暝箷r(shí),花市燈如晝?！缛者b知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。一一重陽兒童強(qiáng)不睡,相守夜歡嘩?！Α窘馕觥咳ツ暝箷r(shí),花市燈如晝。是元宵節(jié)。社日是祭祀的節(jié)日,分為春社和秋社我國古代第一部筆記體小說集是(A)《世說語》B.《搜神記》C.《詩經(jīng)》D.《警世通言》【解析】魏晉南北朝小說是最早的小說,分為志人和志怪兩類。筆記體小說就是技術(shù)人物趣聞軼事,構(gòu)造簡潔,篇幅短小。劉義慶的《世說語》是第一部筆記體小說。以下關(guān)于謙稱呼法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(A)愚,謙稱自己不聰明敝,謙稱自己或自己的事物不好竊,有私下、私自之意,常有冒失唐突之意卑,謙稱自己學(xué)識淺薄【解析】愚,不是謙稱,就是說人不諳世事、孤僻。以下句子不是被動(dòng)句的是(C)身死人手,為天下笑,何也?臣誠恐見欺于王而負(fù)趙缺乏為外人道也吾屬今為之虜矣【解析】缺乏以向外人說以下加點(diǎn)字的用法屬于遞進(jìn)關(guān)系的是(D)置之地,拔劍撞而破之青,取之于藍(lán),C.人而無信,不知其可乎君子博學(xué)而日參省乎己以下加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔B〕將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳(同“披”,穿在身上或披在身上收天下之兵(戰(zhàn)士,軍隊(duì))寧信度,無自信也(尺寸,尺碼)D(同“智”,才智)【解析】收天下之兵,聚之咸陽。是指兵器12(A)《莊子.秋水》民間故事《伊索寓言》神話故事”以下關(guān)于《逃家小兔》描述不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(C)《逃家小兔》總是能讓年幼的小讀者感到一種安詳安靜的快活。受愛。兔寶寶的經(jīng)受就像小孩子的玩耍一樣,給孩子們帶來一種擔(dān)憂全感?！短蛹倚⊥谩返奈淖?、圖畫作者分別是瑪格麗特·懷茲·布朗和克雷門·赫德。【解析】表達(dá)的是小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的故事,愉快活潑,沒有擔(dān)憂全感。以下關(guān)于寓言的說法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔。A.17世紀(jì)法國的寓言詩人拉封丹認(rèn)為寓言必需有故事和教訓(xùn)《揠苗助長》告知人們,做違反客觀事物進(jìn)展規(guī)律的事,只能得到失敗的《掩耳盜鈴》和《伊索寓言》里的《狼和小羊》都屬于挖苦性寓言贊揚(yáng)人們的某些愚蠢行為,批判人們思想性格中的缺陷和不合理的社會現(xiàn)象。故事性是寓言的根本要素之一,沒有故事情節(jié)的寓言是不存在的。的故事表達(dá)的是蠻橫無理，壓迫弱小的故事。挖苦的是統(tǒng)治階級的丑惡嘴臉。的兩個(gè)時(shí)期的杰作“，它是〔A〕張?zhí)煲怼洞罅趾托×帧泛檠礉渡窆P馬良》冰心《寄小讀者》秦文君《男生賈里》【解析】文化運(yùn)動(dòng)就應(yīng)當(dāng)想到張?zhí)煲?《寄小讀者》不是童話,是兒童散文通常將文學(xué)分為四大類別，以下選項(xiàng)中正確的選項(xiàng)是〔A〕詩歌、小說、散文、戲劇詩歌、小說、寓言、戲劇詩歌、小說、散文、科幻記敘文、說明文、散文、談?wù)撐摹窘馕觥课逅囊匀撕笮纬闪恕八拇笪捏w“：小說，詩歌，散文和戲劇。“景語皆情語”,提出這一觀點(diǎn)的人是(B)A.劉賽BCD.劉熙載【解析】王國維的《人間詞話》以下說法中不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔C〕中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承要貫穿國民教育始終要批判地繼承古代優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)、弘揚(yáng)我們民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育要做到知行合一。“行”是根底,“知”是重點(diǎn),知中有行,行中有知。分學(xué)段有序推進(jìn)的原則,把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化學(xué)問教育、藝術(shù)體育教育、社會實(shí)踐教育各環(huán)節(jié),貫穿教育的各領(lǐng)域。某校舉辦對聯(lián)大賽,下面是某學(xué)生就“岳陽樓、黃鶴樓、滕王閣、蓬萊閣”四大名樓擬寫的對聯(lián),對應(yīng)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)(B)云鶴俱空橫笛在,古今無盡大江流海市蜃樓似仙境,忠臣孝子紫殿高眼底天地千里月,胸中憂樂萬重山。孤鶩落霞生秋水,才人江上送夕陽A.(1)(3)(4)(2)B.(3)(1)(4)(2)C.(3)(2)(4)(1)D.(4)(2)(3)(1)【解析】云鶴是寫黃鶴樓、憂樂是寫岳陽樓、孤鶩落霞是滕王閣。以下關(guān)于語文課程性質(zhì)描述正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔B)工具性與人文性的統(tǒng)一，必需緊緊圍繞語言文字工具性與人文性的統(tǒng)一，必需緊緊圍繞語言文字的運(yùn)用工具性與人文性的統(tǒng)一，必需緊緊圍繞語文學(xué)問工具性與人文性的統(tǒng)一，必需緊緊圍繞諸文教材和生活實(shí)踐.《義務(wù)教有階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)》〔2023版〕指出，第一學(xué)段課外閱讀總量應(yīng)不少于〔字，九年級課外閱讀總獄應(yīng)在〔〕(A)A5萬，400萬B8萬，400萬10500D50萬500萬．寫字的評價(jià)，要考察學(xué)生對；要求“會寫”的字的把握狀況，重視書寫的〔C)A.筆畫、構(gòu)造、字體、速度B.筆畫、構(gòu)造、字體、臨摹正確、端正、干凈、流利端正、正確、雅潔、行款【解析】寫字要求的考察〔2023版〕后，寫了一段體會，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔C〕語文課程評價(jià)的根本目的是診斷語文教學(xué)中存在的問題。語文課程評價(jià)的根本目的是反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)效果。語文課程評價(jià)的功能是檢查、診斷、反響、鼓舞、甄別和選拔等。語文課程評價(jià)的功能是為了突出語文課程的整體性和綜合性。AB語文課程評價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),D語文課程評價(jià)有多重功能,應(yīng)當(dāng)突出評價(jià)的診斷和進(jìn)展功能。寫作是語文學(xué)習(xí)的根本功,培育良好的寫作習(xí)貫,要讓孩子在第一、二學(xué)段(A)對寫話有興趣,樂于書面表達(dá)。懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。不拘形式地寫下自己的見間、感受和想想象。學(xué)寫讀書筆記,學(xué)寫常見應(yīng)用文【解析】B是第三學(xué)段,C是只有在其次學(xué)段中消滅,D是第四學(xué)段以下是四年級古詩《送元二使安西》的教學(xué)片段,評析不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(D)的柳枝,這雨、這柳是否有什么特別呢?生:下過雨后空氣會比較好。早展下雨感覺很干凈。詩人可能想讓雨沖走一些憂傷吧。生:我聽說過“柳”在古代有“留”的意思,應(yīng)當(dāng)是作者期望好友元二不要去那黃沙漫天的戈壁,期望他能留在這里。師:你說得很對,在古代,人們以“柳”的諧音表達(dá)期望對方留下來的情感,還有“折柳送別”的習(xí)俗。探充景物描寫,感悟選景傳情珍視學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受、體驗(yàn)和理解。滲透送別背最信息提升文化關(guān)留意識。脫離語文運(yùn)用的實(shí)際進(jìn)展“系統(tǒng)”的講授和操練【解析】課標(biāo)指出,要在實(shí)踐中進(jìn)展提高語文素養(yǎng),語文確定不行以脫離實(shí)際,語文知識是隨文講解,不強(qiáng)調(diào)“系統(tǒng)”教授。二、填空題(8分)〔秋思〕綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙。(《多鄉(xiāng)村四月》)七夕今宵看碧霄,牽?？椗珊訕?。(《乞巧》)因思杜陵夢,鳧雁滿回塘。(《商山早行》)《別董大》中,與“勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人”中的“無故人”意思相反的兩句詩是莫愁前路無知己,天下誰人不識君?！队烙鰳?懷古》中寫古代英雄叱詫風(fēng)云、馳騁疆場的名句金戈鐵馬,氣吞萬里如虎三、論述題(12分)宋朝理學(xué)家朱憙說“讀而未曉則思,思而未曉則讀“在進(jìn)展語言力氣的同時(shí),進(jìn)展展思維力氣?！薄罢Z文課程應(yīng)特別關(guān)注漢語言文學(xué)的特點(diǎn)對學(xué)生識字、寫字、閱讀、寫作、口語交際和思維進(jìn)展等方面的影影響。”維力氣。【參考答案】思維與語言的關(guān)系:語言是人類溝通的工!,是信息載體,是是思維形成的根底。語言優(yōu)先于思維,思維是過語言來呈現(xiàn)的。固然思維的產(chǎn)生強(qiáng)化了語言,語言有了思維的指引便能承載更多的文化。語文的工具性和人文性相結(jié)合是語言和思維進(jìn)展的產(chǎn)物。1、課標(biāo)要求學(xué)生在每個(gè)學(xué)段都要從“識字與寫字”“閱讀”“寫作”(第一學(xué)段為“寫“口語交際”側(cè)重于聽說,而“綜合性學(xué)習(xí)”就是聽說讀寫的結(jié)合。而這丿兒個(gè)方面的內(nèi)容,是九年義務(wù)教育貫穿始終的內(nèi)容,學(xué)生在每一個(gè)學(xué)段都可以得到熬煉,力氣顯螺旋上升的模式。在這一過程中進(jìn)展學(xué)生的思維力氣。如,在識字寫字中實(shí)行多種的規(guī)律思維。2,識字寫字教學(xué)要利用學(xué)生生疏的語言因素作為主要材料,利用各種時(shí)機(jī)主動(dòng)識字,力求識用結(jié)合,以此進(jìn)展學(xué)生思維。閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)樂觀的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),有所所感悟和思考。習(xí)作教學(xué)要為學(xué)生寫作供給有利條件和寬闊空間,學(xué)生生活實(shí)際,在具體的情境中進(jìn)展學(xué)生思維。四、案例分析〔8分〕學(xué)生的奇思妙想,教師這樣引導(dǎo)學(xué)生:“我們對當(dāng)今世界進(jìn)展的信息了解是有限的,互聯(lián)網(wǎng)可以填補(bǔ)這個(gè)空缺,你們想去看看嗎?讓我們走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界?！睂W(xué)生趕忙興趣盎然,但通過課堂觀看我們覺察,有的學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)世界浩如煙海的資料米迷得找不到出來的方向,有的學(xué)生在看了插圖后,關(guān)注的興趣發(fā)生轉(zhuǎn)移,更有一局部學(xué)生案例進(jìn)展分析,并提出改進(jìn)意見或方法【參考答案】案例中這位教師的做法欠妥,沒有到達(dá)讓學(xué)生進(jìn)展寫作學(xué)習(xí)的目的,我將從以下幾個(gè)方面論述：1、課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要建設(shè)開放有活力的語文課。四年級的學(xué)生寫想象類的作文可以激發(fā)起學(xué)生的寫作興趣,視頻播放是開放的教學(xué)手段,結(jié)合了現(xiàn)代教育技術(shù),學(xué)生一開頭的表現(xiàn)是興趣盎然的,有確定活力,但后來學(xué)生生陷入迷惑,關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移,老師并沒有完成寫作教學(xué)的任務(wù),所以教學(xué)方式有待完善；2、課標(biāo)指出充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。面對浩如煙海的資料教師應(yīng)領(lǐng)先讓學(xué)生自己核照寫作的需要去搜集,而不是教師一股腦的給學(xué)生,學(xué)生缺乏信息的篩選和提取意識,簡潔迷惑。3,需要他們觀看四周世界能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,留意把自己覺得穎好玩作的任務(wù),這是錯(cuò)誤的,學(xué)生應(yīng)當(dāng)帶著需要去看