2023年詩歌鑒賞高考真題匯編語文

1專題05：詩歌鑒賞【2023年高考】一、【2023年高考課標(biāo)Ⅰ卷】14~15題。題許道寧畫[] 陳與義滿眼長江水，蒼然何郡山？始終萬里意，今在一窗間。眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關(guān)。[注]許道寧：北宋畫家14．下面對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕A．這首題畫詩寫景兼抒情，并未刻意進(jìn)展雕琢，卻能夠于簡淡中見穎。B．山水是這幅畫的主要元素，特別是江水，占據(jù)了畫面上大局部的篇幅。C．詩人透過一扇小窗遠(yuǎn)距離賞識這幅畫作，領(lǐng)悟其表現(xiàn)的寬廣萬里之勢。D．頸聯(lián)具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云，也蘊(yùn)含了賞識者的主觀感受。15．詩的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價(jià)？〔6分〕【答案】14．C15．“此中有佳句，吟斷不相關(guān)”意思是畫作里蘊(yùn)含著驚奇的詩句，但是怎么吟誦也難以與畫意相合，也吟不盡畫作包含的豐富意蘊(yùn)。從中可以看到詩人對這幅畫高度贊美，贊揚(yáng)畫之精妙?！窘馕觥看祟}考察學(xué)生對詩歌理解鑒賞力氣。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的全部內(nèi)容，留意結(jié)合全詩進(jìn)展分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的講解和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時(shí)留意認(rèn)真辨析。“詩人透過一扇小窗遠(yuǎn)距離賞識這幅畫作”錯(cuò)誤，作者表達(dá)的是萬里江山濃縮在尺牘之間的畫作里。故C錯(cuò)誤。此題考察把握詩歌句子含意、作者觀點(diǎn)態(tài)度的力氣。結(jié)合詩歌題目、作者、注釋、詩句，整體理解詩歌內(nèi)容，重點(diǎn)分析指定句子，組織答案。詩歌翻譯：畫作望去，滿眼都是長江水，山體青翠。萬里江山，如今都在尺牘之間。白云漂移在黃昏的樹木上空。畫作里蘊(yùn)含著驚奇的詩句，但是怎么吟誦也難以與畫意相合，也吟不盡畫作包含的豐富意蘊(yùn)。結(jié)合蘇軾說過的“詩中有畫，畫中有詩”，即這幅畫包含著豐富的詩意，只是言有盡而意無窮，從而表達(dá)對畫家畫的高度贊美之情。許道寧，北宋畫家。生卒年不詳，活潑于北宋中期〔約公元970年-1052年〕。長安〔今陜西西安〕人。多寫林木、野水、秋江、雪景、寒林、漁浦等，并點(diǎn)綴行旅、野渡、捕魚等人物，行筆簡快，峰巒峭拔，林木勁硬。有《秋江漁艇圖》、《關(guān)山密雪圖》、《秋山蕭寺圖》傳世。二、【2023年高考課標(biāo)Ⅱ卷】14~15題。投長沙裴侍郎杜荀鶴此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀[注]，不求朝士致書論。垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜瑰。男子受恩須有地，終生不受等閑思。[注]至公：科舉時(shí)代對主考官的敬稱。14．以下對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕A．詩人表示，雖然自己的社會(huì)地位低下，但對儒家思想的信奉堅(jiān)決不移。B．“朱門”“孔門”分別代指世俗的權(quán)勢與精神的歸依，形成鮮亮的比照。C．詩人期望自己能憑借真才實(shí)學(xué)通過正常渠道進(jìn)身，而不愿去查找捷徑。D．詩人表達(dá)了自己對待恩惠的態(tài)度，不任憑承受別人的恩惠，受恩必報(bào)。15．詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個(gè)具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達(dá)和構(gòu)造安排方面有什么作用？〔6分〕【答案】14．D15．①情感表達(dá)：頸聯(lián)所寫場景是作者孤高耿介情懷的形象化表達(dá)，可使讀者更加直觀地感受到作者的心志。②構(gòu)造安排：舒緩詩歌全篇的節(jié)奏，使整首詩歌有委婉冷靜之致?！窘馕觥看祟}考察學(xué)生對詩歌理解鑒賞力氣。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的全部內(nèi)容，留意結(jié)合全詩進(jìn)展分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的講解和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時(shí)留意認(rèn)真辨析。D項(xiàng)“不任憑承受別人的恩惠，受恩必報(bào)”分析不正確。尾聯(lián)“男子受恩須有地，終生不受等閑恩立場，即符合“道義D。此題考察學(xué)生把握詩歌表達(dá)技巧及其作用的力氣。鑒賞詩歌表達(dá)技巧題的答題步驟：①準(zhǔn)確地指出用了何種手法；②結(jié)合詩句，闡述為什么用這種手法；③闡述此手法有效傳達(dá)了詩人怎樣的感情。此題頸聯(lián)“垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂夜半乘風(fēng)來歸，表達(dá)渴望能收到好消息，即對取得功名的渴望。這兩句從情感表達(dá)角度來看，寫出了作者雖有求仕之心，但高潔耿介情懷沒有轉(zhuǎn)變，使讀者更加直觀地感受到作者的心志。從構(gòu)造安排來看，首聯(lián)、頷聯(lián)，表達(dá)了求仕的心。尾聯(lián)表達(dá)接收恩惠確定要符合自己的原則。頸聯(lián)起到過渡的作用，舒緩全篇的節(jié)奏，使整首詩歌有委婉冷靜之致。2023年高考課標(biāo)Ⅲ卷】14~15題。插田歌〔節(jié)選〕劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝以下對本詩的賞析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕A．詩歌以花鳥發(fā)端，通過簡練的筆觸，勾畫出一幅意趣盎然的秀麗畫面。B．詩人舉目遠(yuǎn)眺，能看到遠(yuǎn)處田埂在粼粼的波光中曲折起伏，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。C．詩中寫到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠水映照綠苗白水，色調(diào)格外和諧。D．詩的七、八兩句通過聽覺描寫，表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動(dòng)場面以及愉悅心情。與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？〔6分〕【答案】14．B15手法，描寫田野風(fēng)光和勞動(dòng)場景，語言通俗淺顯清爽流暢現(xiàn)手法，描寫田野風(fēng)光和勞動(dòng)場景，語言通俗淺顯，清爽流暢。【解析】此題考察學(xué)生對詩歌理解鑒賞力氣。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的全部內(nèi)容，留意結(jié)合全詩進(jìn)展分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的講解和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為“能看到遠(yuǎn)處田塍在粼粼的波光中曲折起伏，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)如線，白水光參差”意思是遠(yuǎn)望田塍像條線，一片白水波光參差。應(yīng)選B?？疾鞂W(xué)生鑒賞詩歌語言風(fēng)格的力氣。古代詩歌語言的風(fēng)格特色是多種多樣的，有的清爽，有的古樸。有的詩絢麗多彩，有的詩卻質(zhì)樸無華。有的詩語言明朗，有的卻含蓄，言此意彼。有的詩平易近人，有的卻險(xiǎn)怪驚異。體會(huì)其風(fēng)格特色，就是要體會(huì)語言的美，體會(huì)其內(nèi)蘊(yùn)是一首七律。此詩首先緊承白居易詩末聯(lián)“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，對自己被貶謫、遭棄置的境遇，表達(dá)了無限辛酸和憤懣不平。然后寫自己歸來的感受：老友已逝，只有無盡的思念之情，人事全非，自己恍假設(shè)隔世之人。無限哀思悵惘之情，不禁油然而生。詩人于是推開一步，沉舟側(cè)畔，千帆競發(fā)；病樹前頭，萬木爭春。一洗傷感消沉情調(diào)，盡顯大方激揚(yáng)氣概。末聯(lián)點(diǎn)明酬贈(zèng)題意，既是對友人關(guān)心的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩人堅(jiān)決的意志和樂觀的精神。全詩感情真摯，沉郁中見豪放，不僅反映了深刻的人生哲理，也具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力農(nóng)民插秧的場面以及農(nóng)夫與計(jì)吏的一場對話。首六句以清淡的顏色和簡潔的線條勾畫出插秧季節(jié)連州郊外的大好風(fēng)光以及農(nóng)婦農(nóng)夫的衣著，顏色協(xié)調(diào)，具有濃郁的南方水鄉(xiāng)氣息。接著六句以自己的聽覺寫出農(nóng)民勞動(dòng)的心情。全詩用白描手法，語言通俗，對話全用口語，樸實(shí)無華，生動(dòng)好玩，傳神地表現(xiàn)出不同身份的人物不同的心理狀態(tài)和性格特征，深得漢樂府民歌的真髓。2023年高考江蘇卷】9~10題。學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海韓愈鳥有償冤者，終年抱寸誠?？阢暽绞?xì)，心望海波平。渺渺功難見，區(qū)區(qū)命已輕。人皆譏造次，我獨(dú)賞專精。豈計(jì)休無日，惟應(yīng)盡此生。何慚刺客傳，不著報(bào)讎名。本讀前六句是怎樣運(yùn)用比照手法勾畫精衛(wèi)形象的？請簡要分析。(6分)詩歌后六句表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度？〔5分〕【答案】“終年”與“寸誠”比照，表現(xiàn)了決心之堅(jiān)；細(xì)石與大海比照，表現(xiàn)了抱負(fù)之大；任務(wù)重與性命輕比照，表現(xiàn)了命運(yùn)之悲。獨(dú)抒己見，不隨大流；但求盡力，不計(jì)結(jié)果；貴在實(shí)干，無意顯名。【解析】此題考査考生對詩歌表達(dá)技巧的把握力氣。這類題目，考察學(xué)生對詩句的理解力氣，同時(shí)也考察對詩句內(nèi)容、技巧以的把握力氣，內(nèi)容涉及對詩歌的表達(dá)技技巧的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題目的具體要求，然后留意了解詩歌的創(chuàng)作背景，并逐句翻譯詩句，把握詩歌的意象，分析詩歌營造的意境，思考詩歌中運(yùn)用的表現(xiàn)手法，最終有條理的依據(jù)題目要求整理出答案即可。此題要求簡要分析詩歌前六句怎樣運(yùn)用比照手法勾畫精衛(wèi)形象。已經(jīng)明確了手法是比照手法，只需要找出比照手法，并且分析比照手法怎樣勾畫精衛(wèi)形象即可。詩歌中“山石細(xì)”和“海波平”兩詞形成比照，嘴里銜著山上的細(xì)石，決心把滔滔的海浪填平，從中表現(xiàn)“精衛(wèi)”的雄心壯志和堅(jiān)強(qiáng)的意志“銜細(xì)石”的舉動(dòng)與“海波平”的宏圖大愿形成巨大反差，在比照中充分表現(xiàn)精衛(wèi)的心誠志堅(jiān)。此題考査學(xué)生對詩歌思想感情的把握力氣。這類題目，考察學(xué)生對詩句的理解力氣，同時(shí)也考察對詩句內(nèi)容以及情感的把握力氣，涉及對詩歌思想感情的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題目的具體要求，然后留意了解詩歌的創(chuàng)作背景，并逐句翻譯詩句，把握詩歌的意象，分析詩歌營造的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想情感，最終有條理的依據(jù)題目要求整理出答案即可。題目要求結(jié)合詩歌后六句分析詩歌表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度。詩中“人皆”與“我獨(dú)”形成比照，表現(xiàn)了作者傲然不屈于孜以求毫不妥協(xié)的人生追求；尾聯(lián)作者以“精衛(wèi)”與刺客相類比，再次表達(dá)了對樂觀進(jìn)取、鍥而不舍的精神品質(zhì)的表揚(yáng)與賞識。2023年高考天津卷】閱讀下面這首詩，按要求作答〔9分〕通泉驛南去通泉縣十五里山水作① [唐]杜甫溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚋在，人遠(yuǎn)鳧鴨亂。登頓生曾陰，欹傾出高岸。驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。一川何綺麗，盡目窮壯麗。山色遠(yuǎn)孤獨(dú)，江光夕滋漫。傷時(shí)愧孔父②，去國同王粲③。我生苦飄落，所歷有嗟嘆。[注]①此詩作于公元762年。通泉縣在今四川境內(nèi)。②孔父即孔子。③王粲，東漢末年詩人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開長安，往荊州依附劉表。以下對這首詩的理解和賞析，的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3分〔 〕“溪行衣自濕”一句側(cè)面描寫路上霧氣之濃重，“亭午氣始散”說明霧氣持續(xù)時(shí)間很長，直到正午才散。詩人冬季出行，蚊蚋仍在飄舞，岸邊的野鴨被詩人的到來驚擾，亂入河中。一路行來，層云密布，山路坎坷。在觀覽通泉山水的途中，隨著時(shí)間的推移和空間的轉(zhuǎn)換，詩人所見風(fēng)光呈現(xiàn)不同面貌，情感也產(chǎn)生了變化。詩人借用孔子、王粲的典故寄予淺薄情感，運(yùn)用“登頓”“綺麗”等詞使詩歌音韻鏗鏘，全詩表達(dá)了“沉郁頓挫”的風(fēng)格?！吧缴h(yuǎn)孤獨(dú)，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面？〔2分〕請指出全詩表達(dá)了詩人哪些情感〔4分〕【答案】BC描繪了一幅山色蒼茫，空曠遠(yuǎn)寂，夕照增輝，江水滿溢的寥席壯麗的畫面。觀覽通泉山水的愉悅，生不逢時(shí)的苦悶，飄落他鄉(xiāng)的哀痛，對國家命運(yùn)的憂慮。【解析】承受了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如此題的題干要求選出“以下對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考B應(yīng)選B。此題考察對詩歌形象的鑒賞力氣。解答此類題目，要看是鑒賞景象、物象還是人物形象。此題是鑒賞景物，要找出用到來的意象，想象整個(gè)畫面，概括出意境特點(diǎn)。此題問“山色遠(yuǎn)孤獨(dú)，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面給人孤獨(dú)空曠之感壯麗，而又給人寂寥孤獨(dú)之感。此題考察對詩歌情感主旨的鑒賞力氣。解答此類題目，要聯(lián)系題目、注釋、背景等全面解讀，要認(rèn)真查找能表露作者情感的詞語，或者分析詩歌中的形象等，理解作者寄寓其中的情感。由“一川何綺麗，子嘆鳳、泣麟的典故，表達(dá)自己“傷時(shí)”之痛，即生不逢時(shí)的苦悶；“我生苦飄落”則表達(dá)了飄落他鄉(xiāng)故，表達(dá)對國家命運(yùn)的憂慮。2023年高考北京卷】13~15〔共12分〕和張規(guī)臣水墨梅五絕【1】陳與義其一巧畫無鹽【2】丑不除，此花風(fēng)韻更清姝。從教【3】變白能為黑，桃李照舊是仆奴。其四含章【4】檐下春風(fēng)面，造化功成秋免毫。意足不求顏色似，前身相馬九方皋【5。1】五首絕句題詠同一幅墨梅圖2】無鹽：戰(zhàn)國時(shí)齊國丑女鐘離春34】含章：即含章殿，傳奇南朝時(shí)宋武帝壽陽公主臥于含章殿檐下，梅花落在額頭形成美妝5】九方皋：春秋時(shí)相馬名手。以下對兩首詩的理解，的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕A．第一首前兩句認(rèn)為，不管怎樣描畫無鹽也無法變丑為美，墨梅圖卻能盡顯梅花之美。B．其次首前兩句認(rèn)為，墨梅圖中的梅花如同佳人容顏般驚奇，呈現(xiàn)出堪比造化的畫技。C．兩首詩所題詠的墨梅圖，不但描繪了梅花，還描繪了桃花、李花，比照鮮亮D．兩首詩所題詠的墨梅圖，沒有描繪含章殿和九方皋，詩人提及二者是在用典。題畫詩往往包含“畫外音〔3分〕A．第一首反映了詩人愛好清姝、不喜濃艷的審美追求。B．第一首挖苦了現(xiàn)實(shí)生活中顛倒黑白、奴顏婢膝之人。C．其次首聯(lián)想到古代公主的梅花妝，表現(xiàn)梅花的富貴氣質(zhì)。D．其次首比較畫梅和相馬的相像點(diǎn)，說明藝術(shù)來源于生活?，F(xiàn)實(shí)中沒有黑色梅花，而宋代消滅了墨梅畫。依據(jù)上面兩首詩，概括陳與義對墨梅畫特點(diǎn)的生疏，并比較兩首詩題詠的側(cè)重點(diǎn)有何不同〔6分〕【答案】13．C14．A15．生疏：不施顏色，只用水墨，重視神韻而不拘泥于形貌〔或：重“意足”而輕“顏色求形似。不同：①第一首側(cè)重于贊美墨梅的清妹氣質(zhì)。②其次首側(cè)重于贊美畫家高妙的藝術(shù)造詣。【解析】此題考察學(xué)生對詩歌內(nèi)容和手法的理解力氣。解答此題既要對兩首進(jìn)展整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)展恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要認(rèn)真分析選項(xiàng)中的每一個(gè)重點(diǎn)，對詩歌的內(nèi)容、觀點(diǎn)、構(gòu)造思路等進(jìn)展分析概括，留意結(jié)合語境。另外要求考生生疏常用的修辭和表現(xiàn)手法，知道常用的表C而是提及兩花，作為比照，認(rèn)為桃花李花媚俗，只能算是梅花的奴仆，照看梅花風(fēng)韻“清姝C錯(cuò)誤。應(yīng)選C。此題考察學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解力氣。解答此題既要對兩首進(jìn)展整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)展恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要認(rèn)真分析選項(xiàng)中的每一個(gè)重點(diǎn)，對詩歌的內(nèi)容、觀點(diǎn)、構(gòu)造思B“從教變白能為黑，桃李照舊是仆奴”是說任憑畫工把白梅畫成黑色，墨梅圖也能盡顯梅花清雅貴重之美，逢春暖就開放桃花李花與墨梅相比，照舊是一副媚俗之相，只能算是梅花的奴仆。并沒有挖苦了現(xiàn)實(shí)生活中顛倒黑白、奴顏婢膝之人。C項(xiàng)其次首聯(lián)想到古代公主的梅花妝?，F(xiàn)在這些秀麗了壽陽公主如春風(fēng)一般嬌美的容顏的梅花，又鋪開在陳與義面前，它們正是經(jīng)由花光仁老之手，巧奪天地造化，用一支毛筆畫成的水墨梅。這兩句中贊許了水墨梅和畫者的技藝。D其次首最終兩句比較畫梅和相馬的相像點(diǎn)，暗含原來畫家追求的是藝術(shù)的至高境地，但求神似意足，而本不拘泥于外表色相的刻板相肖。為此，又拉出傳奇中的九方皋相馬以為佐證，通過贊美畫師贊美水墨梅。并沒有表達(dá)“藝術(shù)來D錯(cuò)誤。應(yīng)選B。此題考察綜合比較閱讀詩歌的力氣。這道題的綜合力氣包括對詩歌內(nèi)容的理解和篩選以及把握作者情感