2024年中班教案沉與浮活動(dòng)

第頁(yè)2024年中班教案沉與浮活動(dòng)中班教案沉與浮活動(dòng)1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。

2、初步知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能對(duì)其分類。

3、能用↓、↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。

4、引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作和用語(yǔ)言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能對(duì)其分類。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作和用語(yǔ)言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、玻璃彈珠、小石頭、透明的玻璃缸、橡皮泥、鑰匙、小木塊等小物品。

2、記錄表

3、每組一個(gè)臉盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一條。

4、每組兩個(gè)盒子，盒子一面貼有“向上”、“向下”的符號(hào)。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

——師：今天我們班來(lái)了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來(lái)看看是誰(shuí)呀？

——幼：是彈珠、小石頭、玻璃球……

——師：今天我們要和這些物品寶寶做一個(gè)玩水的游戲，把它們放到水里會(huì)怎么樣呢？你們猜猜看？

——幼：……

——師：你們說(shuō)有的會(huì)沉，有的會(huì)浮，我也不清楚，那就請(qǐng)小朋友每人選一樣?xùn)|西放到水里看看會(huì)發(fā)生什么？然后把你看到的結(jié)果告訴老師。

2、幼兒操作活動(dòng)：感知“沉”、“浮”現(xiàn)象。

3、認(rèn)識(shí)“沉”、“浮”：

——師：剛才你跟誰(shuí)玩了，你發(fā)現(xiàn)它怎么啦？

——師：小朋友真棒，你們?cè)谕嬷邪l(fā)現(xiàn)了沉與浮的現(xiàn)象（出示沉↓、浮↑卡片），那你會(huì)用身體動(dòng)作做一做沉與浮的現(xiàn)象嗎？

5、記錄活動(dòng)：

——師：老師這里也有兩位物品，它們是誰(shuí)呀？它們會(huì)沉還是浮呢？我也來(lái)玩一玩吧，我的鵝卵石是沉下去的，瓶蓋是浮在水面上的，我要把這個(gè)發(fā)現(xiàn)用標(biāo)記記錄下來(lái)（出示記錄紙，分別用↓、↑記錄沉、浮現(xiàn)象），你們會(huì)把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)嗎？

——交代操作要求：

——師：首先把第一位物品寶寶的現(xiàn)象記錄好，接著再跟其它物品寶寶都玩一玩，把你的發(fā)現(xiàn)全部記錄好。明白了嗎？

——幼兒操作記錄，可分配任務(wù)，有些操作，有些記錄。

——幼兒講解操作結(jié)果

6、游戲：找家。

——師：小朋友們都很聰明，大家在玩中都了解了這些物品寶寶們?cè)谒惺浅吝€是浮，現(xiàn)在物品寶寶們也要回家了，可是它們家的門牌號(hào)已經(jīng)改了，看！這有2個(gè)盒子，這就是物品寶寶們的家。有沒有小朋友知道這分別是誰(shuí)的家？請(qǐng)小朋友物品寶寶們送回家吧。

——師：大家都為物品寶寶們找到了家，那我們來(lái)看看，小朋友們找的對(duì)嗎？

7、結(jié)束小結(jié)。

——師：小朋友們今天知道了許多物品在水中是沉還是浮，我們生活中還有許多東西大家不知道它們?cè)谒械奶匦?，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。那我們今天的活動(dòng)就到這里了。

五、活動(dòng)延伸：

在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1)用紙盒及多種材料制作一棟小屋;

2)能說(shuō)出小屋里住著誰(shuí)，他喜歡做什么;

3)小組或全班同學(xué)將作品擺放在一起、組成一個(gè)莊園、城堡或村落。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1)師生一起收集一些各種各樣的紙盒;

2)教師準(zhǔn)備一些“童話里的小屋”的圖片或錄象資料，準(zhǔn)備若干擺放學(xué)生作品的場(chǎng)景;

3)學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、彩筆、漿糊等材料。

活動(dòng)過(guò)程：

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒是否敢于想象，以及是否敢于使用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作

一、小朋友，大家好，你想擁有一套漂亮精致的小房子嗎?你想成為一名小小的建筑師嗎?就讓我們自己動(dòng)手來(lái)做一做吧，我們做的房子有多棒!有50層的摩天大廈，也有精致典雅的花園，有古老的歐洲城堡，也有現(xiàn)代的高科技小區(qū)，公寓等，它們?cè)煨拓S富、色彩鮮艷、配上各種小巧的環(huán)境布置，真是太有意思啦!并觀看其它幼兒的作品。

二、想一想畫出你想要的房子的外形、結(jié)構(gòu)。

1、房子的身體是什么形狀的：方的、圓的，三角形的?還是不規(guī)則的。

2、屋頂是什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的?或者瓦楞形的。

3、門和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗、單扇門、雙扇門、或是旋轉(zhuǎn)門、卷簾門，各是什么形狀的?安裝在什么的地方?門窗是不是需要打開?從哪里打開?

4、其他部分：是否需要設(shè)計(jì)陽(yáng)臺(tái)、閣樓?房子的裝飾等。注意點(diǎn)：各部分的比例要協(xié)調(diào)，設(shè)計(jì)一組房子時(shí)要大小高低搭配和諧。

三、做一做

1)先做房子的身體，畫好門窗后先剪制門窗，再粘貼身體。

2)根據(jù)房子身體的形狀大小來(lái)制作屋頂。

3)添加其余部分或裝飾房屋。

4)最好選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。

5)有興趣還可以給房子周圍布置一些小設(shè)施，組成一個(gè)社區(qū)。

四、布置作業(yè)：制作一棟童話里的小屋

學(xué)生：自由選擇工具和材料進(jìn)行制作學(xué)生作畫、老師巡回輔導(dǎo)作業(yè)完成后，督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生。

五、小結(jié)：學(xué)生欣賞以童話的小屋為主體的錄象、圖片資料。學(xué)生自由討論：你最喜歡哪種類型的小屋，喜歡怎樣的門、窗，怎樣的色彩?學(xué)生制作學(xué)生互評(píng)并布置下節(jié)課的要求，將每組同學(xué)制作的小屋組合成一個(gè)城堡、社區(qū)。

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活動(dòng)內(nèi)容：

科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)

2、學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄。

3、體驗(yàn)沉浮游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究興趣。

1、出示樹葉、鑰匙，引導(dǎo)幼兒討論。

2、幼兒討論：這些東西放入水中后，哪些會(huì)沉，哪些會(huì)??？

二、引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。

1、教師出示記錄單，講解記錄方法。

師：老師這有一張記錄單，這一排是老師準(zhǔn)備的材料。會(huì)浮起來(lái)的物品可以當(dāng)小船，沉下去的物品就不能當(dāng)小船。等一下，小朋友們?cè)谀芨∑饋?lái)的物品打“↑”，在沉下去的物品打“↓”。

2、介紹材料，講解要求。

師：等一下我們分組進(jìn)行試驗(yàn)，老師給每組小朋友準(zhǔn)備了記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、玻璃球、瓶蓋、橡皮泥、裝水的盆、抹布。等一下小朋友可以將這些材料放入水中，看看哪些東西會(huì)沉下去，哪些東西會(huì)浮起來(lái)，并在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。

3、幼兒分組探索原先的想法，鼓勵(lì)幼兒玩多種材料，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。

三、與小朋友分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

1、將自己的觀察記錄表與同伴的對(duì)比，看看結(jié)果是不是都一樣。

2、對(duì)有爭(zhēng)議物體教師現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)。

四、引出問題“如何幫石頭寶寶浮到水面來(lái)？”，拓展知識(shí)。

師：剛才我們請(qǐng)能浮的物品幫助，讓沉下去的東西浮上來(lái)，現(xiàn)在再請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想，我們?cè)鯓幽懿唤柚魏挝锲返膸椭?，讓這些沉下去的東西浮上來(lái)呢？

五、聯(lián)系實(shí)際生活，引導(dǎo)幼兒判斷物質(zhì)的沉與浮，鞏固知識(shí)。

活動(dòng)反思：

將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過(guò)操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)水的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法，并進(jìn)行驗(yàn)證，從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，幫助幼兒培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。

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活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試區(qū)分出不能食用的物品，知道在游戲、生活中許多物品是不能咬的。

2、對(duì)食品衛(wèi)生安全有初步的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

實(shí)物：蘋果、餅干每人一份;鉛筆、橡皮、衣服、玩具。

活動(dòng)過(guò)程

1、利用實(shí)物導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)出示蘋果、餅干等小零食，引起幼兒興趣。提問：小朋友們都認(rèn)識(shí)它們吧，大家嘗嘗，它們是什么味道的?

(2)教師出示實(shí)物鉛筆、橡皮、衣服、玩具，師幼一起說(shuō)說(shuō)鉛筆、橡皮、等的作用，鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)。

2、情報(bào)模擬。

教師手拿鉛筆，采用擬人化的口吻，告訴幼兒幾種物品的不安全因素：

(1)小朋友，你們認(rèn)識(shí)我嗎?我是鉛筆小弟弟，我喜歡看書，協(xié)助和畫畫的小朋友，但我求求你，千萬(wàn)不要把我放在你的嘴里，我身上含有有害物質(zhì)，會(huì)影響小朋友健康成長(zhǎng)，你記住了嗎?

(2)我是漂亮的橡皮擦，身上五顏六色，嗅一嗅還有點(diǎn)香味，你喜歡我嗎?可我身上常常有毒性，你喜歡我但一定要記住不能把我放在嘴里哦。

3、活動(dòng)討論。

(1)討論：鉛筆、橡皮衣服、玩具能放到嘴里咬嗎?為什么?

(2)小結(jié)：鉛筆、橡皮、玩具有相當(dāng)一部分的材料是有毒性的，放在嘴里咬，容易把有毒、有害的物質(zhì)吃到肚子里，不衛(wèi)生，不安全。

4、請(qǐng)幼兒在教室里找出不能用來(lái)咬的東西，并說(shuō)說(shuō)為什么。如：各種玩具、積木、課本、布娃娃等。

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1、理解故事內(nèi)容，樂意用語(yǔ)言表述對(duì)故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)，感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感。

2、喜歡傾聽故事，能在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到秋秋小鳥的心情變化和熊媽媽的無(wú)私愛心，初步體驗(yàn)文學(xué)作品中濃濃又輕松詼諧的愛的情感。

3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

《秋秋找媽媽》ppt課件、故事動(dòng)物角色圖片若干張

一、引出故事主角：秋秋小鳥，引發(fā)幼兒傾聽故事興趣

課件出示秋秋小鳥，問：這是誰(shuí)?你能用幾句話來(lái)形容一下他長(zhǎng)的樣子?

老師小結(jié)：一只長(zhǎng)著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對(duì)翅膀和一雙條紋腳，小鳥，秋秋。

二、分段講述，幫助幼兒理解故事內(nèi)容、感受文學(xué)作品濃濃又輕松詼諧愛的情感。

1、課件展示，分段講述秋秋遇到不同動(dòng)物并把她們當(dāng)自己媽媽的故事情節(jié)，體驗(yàn)秋秋難過(guò)、失落的心情：

找長(zhǎng)頸鹿當(dāng)媽媽時(shí)，問：秋秋為什么找長(zhǎng)頸鹿當(dāng)媽媽呢?找企鵝當(dāng)媽媽時(shí)，問：秋秋還會(huì)繼續(xù)去尋找媽媽嗎?找海象當(dāng)媽媽時(shí)，問：秋秋現(xiàn)在的心情怎樣?你有什么話對(duì)秋秋說(shuō)?

老師小結(jié)：秋秋無(wú)論走到哪里都找不到和自己長(zhǎng)得一樣的媽媽，秋秋太想媽媽了。

2、課件繼續(xù)展示，分段講述秋秋遇到熊太太的故事情節(jié)，語(yǔ)言表述寶寶和媽媽的故事，體驗(yàn)媽媽和寶寶的甜蜜情感：

講述至熊太太和秋秋的的甜蜜動(dòng)作時(shí)，問：現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情?這一切的好心情都是誰(shuí)帶給他的?你覺得熊太太是怎樣一位太太?

3、課件繼續(xù)展示，分段講述秋秋跟著熊太太回家故事情節(jié)，進(jìn)一步感受文學(xué)作品“愛”的情感渲染

講述至秋秋跟著熊太太打算回家時(shí)，問：猜猜熊太太的寶寶是誰(shuí)啊;講述熊太太介紹自己孩子時(shí)，問：鱷魚、河馬和小豬怎么會(huì)是熊太太的孩子呢?他們和熊太太又發(fā)生了怎樣的故事?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想，用語(yǔ)言、肢體表演等方式，行表現(xiàn)自己對(duì)“愛”的理解和感觸)

老師小結(jié)：原來(lái)這些小動(dòng)物就是這樣和熊太太成為一家人的，熊太太不是他們的媽媽，卻能用象媽媽一樣的愛對(duì)待這些小動(dòng)物，給他們以溫暖和幸福，這就是一位好媽媽。直至故事結(jié)束

三、延伸活動(dòng)

1、出示《秋秋找媽媽》的故事圖書，小結(jié)：秋秋找媽媽的故事大家還想聽一遍嗎?今天中午午睡時(shí)老師再完整講述一遍，并答應(yīng)幼兒將書本投放到語(yǔ)言區(qū)，大家自己去講述和翻閱

2、聯(lián)想：想想還會(huì)有哪些動(dòng)物也會(huì)到這個(gè)大家庭中成為熊媽媽新的寶貝?那些小動(dòng)物和熊媽媽和秋秋會(huì)發(fā)生怎樣的故事?請(qǐng)小朋友們想一想，把它們編成新的故事，成為《小兔找媽媽》《小羊找朋友》等各種書本，以后再將給小朋友聽，讓大家聽了我們的故事，都成為更有愛心的人，好嗎?

教學(xué)反思：

《秋秋找媽媽》是一個(gè)非常溫馨的故事，主要是讓小朋友們感知故事中小鳥秋秋和熊媽媽的美好情感，并且能體驗(yàn)到秋秋小鳥的心情變化以及熊媽媽的無(wú)私愛心，由于故事是以圖片的形式導(dǎo)入的，所以一上課小朋友們的注意力就被吸引過(guò)來(lái)了，小動(dòng)物的故事一向是小朋友很喜歡的，所以小朋友看到圖片的時(shí)候能夠很認(rèn)真的觀察整個(gè)圖片并能把秋秋的外貌特征記看的很清楚，在問到“秋秋的表情怎么樣？為什么他會(huì)難過(guò)呢？”的時(shí)候，小朋友們大膽地發(fā)揮了他們的想象力，說(shuō)出了各種各樣的答案，并且在接下來(lái)找媽媽的過(guò)程中，由于小朋友們把秋秋的外貌記得很清楚，所以在秋秋找媽媽的時(shí)候，小朋友們能夠很容易的就說(shuō)出為什么秋秋找的長(zhǎng)頸鹿太太、企鵝太太、海象太太都不是它的媽媽，比如“因?yàn)榍锴镉谐岚颍L(zhǎng)頸鹿太太沒有”，“因?yàn)榍锴锏哪樖桥粥洁降?，而企鵝太太的臉是尖尖的”，“因?yàn)榍锴镉幸浑p有條紋的腳，而海象太太并沒有”等等的答案，這使我感到很欣慰。由于秋秋還是沒有找到媽媽，所以現(xiàn)場(chǎng)的氣氛有些悲傷，最后秋秋找到了熊媽媽，但是熊媽媽是秋秋的媽媽嗎？小朋友異口同聲的說(shuō)“不是”我接著問“為什么不呢,它們哪里不像？”小朋友們立刻就舉手發(fā)表自己的意見，而在那張熊媽媽把自己想象成秋秋的樣子時(shí)的圖片出現(xiàn)的時(shí)候，引來(lái)了孩子們的一頓大笑，活躍了現(xiàn)場(chǎng)有點(diǎn)悲傷的氣氛，起到了一個(gè)過(guò)渡的作用。最后在熊媽媽做秋秋媽媽的時(shí)候，小朋友們都很感動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛很溫馨。在上課過(guò)程中也有著些許不足之處，在小朋友們學(xué)說(shuō)對(duì)話的時(shí)候可以選用新穎的方式，或者選擇不要技能目標(biāo)。開頭兒歌的導(dǎo)入和出示幼兒和媽媽照片的環(huán)節(jié)較好，無(wú)聲滲透。但照片有點(diǎn)多，選擇針對(duì)性的更好。后半部分講述時(shí)語(yǔ)速過(guò)快，情感滲透不夠。

中班教案沉與浮活動(dòng)6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在探索活動(dòng)中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。

2、在感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法3、能專心傾聽別人講話及大膽講述自己的操作過(guò)程與結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)試驗(yàn)材料：各種能沉、浮的物品（玩具、小木塊、勺子等），大容器7個(gè)、記錄表等。

2、科學(xué)術(shù)語(yǔ)及詞匯：沉、浮。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜測(cè)活動(dòng)：

1、師：今天我們班來(lái)了許多物品寶寶，這些物品寶寶想到水里游泳，你們猜猜看會(huì)怎么樣呢？（出示沉↓、浮↑卡片）2、師：你們說(shuō)有的會(huì)沉，有的會(huì)浮，我也不清楚，那我們就把玩具扔進(jìn)去看看呢？

3、讓幼兒大膽猜測(cè)其余物品寶寶的沉浮現(xiàn)象。

二、幼兒操作活動(dòng)：感知“沉”、“浮”現(xiàn)象。

1、第一次實(shí)驗(yàn)：幼兒把物品放進(jìn)水里，看看結(jié)果和自己的猜想一致嗎？。

2、第一次記錄：記錄猜想和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

3、交流：幼兒相互交流第一次猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探索自己的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致。

三、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來(lái)。

1、這些物品寶寶，他們?cè)谒镉械氖浅恋?、有的是浮的，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌?，?dòng)動(dòng)你們的小腦筋，你有沒有辦法使原來(lái)沉在水底的.東西浮起來(lái)，使浮起來(lái)的東西沉到水底？等玩好的時(shí)候啊，再把你的方法告訴我們。

2、幼兒操作改變物體的沉浮，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法3、你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來(lái)的？成功了嗎？

幼兒：沉下去的東西請(qǐng)沉的東西幫忙會(huì)沉下去，要請(qǐng)浮的東西幫忙才會(huì)浮起來(lái)教師小結(jié)：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來(lái)；沉的東西可以幫助浮的東西沉下去，而且和物體的輕重、大小有關(guān)四、經(jīng)驗(yàn)遷移水有很多神奇的力量，但是水太大了，也會(huì)給我們帶來(lái)危害，發(fā)大水的時(shí)候（圖片），我們周圍的東西都沉到了水里，我們?nèi)艘矔?huì)沉到水里了，這個(gè)時(shí)候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等圖片）五、結(jié)束小結(jié)。

科學(xué)家很聰明的，他們運(yùn)用水的神奇力量發(fā)明了船、潛水艇，可以使我們?nèi)嗽谒镒邅?lái)走去，我們小朋友長(zhǎng)大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。

設(shè)計(jì)思路

孩子們?cè)谟螒蚣叭粘Ｉ钪?，?huì)發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象：如船為什么會(huì)浮在水上走？為什么有些東西會(huì)浮在水面而有些東西沉在水里？等等，為了滿足幼兒的的好奇心，探索身邊的科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象做出簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)活動(dòng),旨在讓幼兒在猜想和發(fā)現(xiàn)中，探索改變物體沉浮的不同方法。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在探索物體沉與浮的過(guò)程中，體驗(yàn)操作與探索的樂趣。

2．感知不同物體的沉浮現(xiàn)象，并能對(duì)其分類；嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。

3．初步嘗試記錄猜想與發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)和驗(yàn)證的科學(xué)方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已積累有關(guān)水的經(jīng)驗(yàn)，初步感知過(guò)物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

2．材料準(zhǔn)備：棗、鐵夾子、塑料瓶、積木、石頭、泡沫、沙子，記錄紙、筆等。

活動(dòng)過(guò)程

1．觀察樹葉和鑰匙放進(jìn)水缸的現(xiàn)象，簡(jiǎn)單了解物體的沉與浮。

（1）教師分別將兩樣?xùn)|西放入水缸中，請(qǐng)幼兒觀察。

指導(dǎo)語(yǔ)：這兩樣?xùn)|西放入水中會(huì)怎樣？

2．觀察材料，猜測(cè)物體的沉浮現(xiàn)象。

（1）逐一觀察材料。

指導(dǎo)語(yǔ)：你的籃子里有什么？

（2）玩游戲"猜一猜"并記錄。

指導(dǎo)語(yǔ)：如果把這些材料放在水里會(huì)怎樣？我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下人數(shù)。

3．動(dòng)手操作并記錄，驗(yàn)證物體的沉浮現(xiàn)象。

（1）觀察記錄紙，討論記錄方法。

（2）自由探索物體的沉與浮，并記錄操作結(jié)果。

4．交流操作結(jié)果，對(duì)沉浮物體進(jìn)行分類。

（1）分別展示記錄結(jié)果，驗(yàn)證猜想。

（2）共同小結(jié)。

指導(dǎo)語(yǔ)：這些材料在水里有的沉有的浮。有的東西很大，一開始很多人猜它會(huì)沉下去，可是一試卻發(fā)現(xiàn)不是這樣。所以任何事情都要試一試才知道。

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