勉縣2024年小升初總復(fù)習(xí)語(yǔ)文測(cè)試卷含答案

裝訂線姓名學(xué)校準(zhǔn)考證號(hào)科目裝訂線勉縣2024年小升初總復(fù)習(xí)語(yǔ)文測(cè)試卷考生注意：滿分100分，時(shí)間90分鐘題號(hào)一二三四五總分得分一、選擇題（每小題2分，共20分）1、下列詞語(yǔ)中有一個(gè)帶點(diǎn)字的讀音是錯(cuò)誤的，把它選出來(lái)（）A.清脆cuì B.驚惶huāng C.單調(diào)diào D.抵dǐ抗2、下列句型轉(zhuǎn)換不正確的一項(xiàng)是（）A.法官指著我問(wèn)父親：“她是你最大的孩子嗎？”改為轉(zhuǎn)述句：法官指著我問(wèn)父親，我是不是他最大的孩子。B.我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重就不參加體育運(yùn)動(dòng)。改為反問(wèn)句：難道我們能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重就不參加體育運(yùn)動(dòng)嗎？C.這場(chǎng)電影我一定去看。改為雙重否定句：這場(chǎng)電影我不可能不去看。D.我看到了他那亂蓮蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉?？s句：我看到了臉。3、下列句子中引用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.俗話說(shuō)“打破砂鍋問(wèn)到底”，像東東這樣急性子的人是不可能有耐心完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)的。B.“不到長(zhǎng)城非好漢”，今天我非登上天都峰不可。C.站在我面前的文學(xué)巨匠，我竟然沒(méi)認(rèn)出來(lái)，真是“有眼不識(shí)泰山”。D.“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，對(duì)于我這樣熱愛(ài)讀書(shū)的少年，讀書(shū)的功用自是不言而喻。4、新居要布置書(shū)房，以下最合適懸掛的一副對(duì)聯(lián)是（）A.三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。 B.一日讀書(shū)一日功，一日不讀十日空。C.學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲。 D.書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。5、下列加點(diǎn)字讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A.熾熱（zhì）正月（zhēng）鴻毛（hóng）眨眼（zhǎ）B.宴會(huì)（yàn）臺(tái)階（jiē）水缸（gāng）徹底（chě）C.搜查（sōu）偏僻（bì）幼稚（zhì）花圃（pǔ）D.和弄（huò）搓洗（cuō）蒜苗（suàn）口吻（wěn）6、下列理解不正確的一項(xiàng)是（）A.《北京的春節(jié)》描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫(huà)卷，展示了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日氛圍的溫馨與美好，表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛(ài)。B.《十六年前的回憶》是李大釗的女兒李星華同志在1943年寫(xiě)的，正值李大釗同志遇難十六周年。C.《陽(yáng)光的兩種用法》寫(xiě)了我的母親畢大媽充滿智慧地使用陽(yáng)光，表達(dá)了我對(duì)普通勞動(dòng)者的贊頌，以及對(duì)平淡生活的贊美。D.《那個(gè)星期天》有一段敘述了“我”怎樣“挨時(shí)光”的情景，文章借助寫(xiě)“跳房子”“看著云彩走”這些舉動(dòng)，真實(shí)自然地表達(dá)了“我”等待時(shí)“焦急又興奮”的情感。7、根據(jù)下列詩(shī)句的內(nèi)容，按梅花、蘭花、竹子、菊花順序排列正確的是（）①咬定青山不放松，立根原在破巖中②遙知不是雪，為有暗香來(lái)③不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花④香來(lái)知有蘭，遽求乃弗蕕A.①④②③ B.②④①③ C.①②④③ D.②③④①8、下列句子中成語(yǔ)、俗語(yǔ)或名言運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.考古學(xué)家的發(fā)現(xiàn)，使這件珍貴的文物能夠重見(jiàn)天日。B.有些話雖然聽(tīng)起來(lái)難受，但是：“忠言逆耳利于行”，實(shí)際對(duì)自己有好處。C.奶奶出門(mén)丟了錢(qián)，媽媽安慰她：“您別急，塞翁失馬，焉知非福哇！”D.每當(dāng)作文無(wú)話可寫(xiě)時(shí)，小王就會(huì)有“讀書(shū)需用意，一字值千金”的苦惱！9、下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的說(shuō)法，有誤的一項(xiàng)是（）A.《采薇》選自我國(guó)最早的詩(shī)歌總集《離騷》，也稱“詩(shī)三百”。B.《竹石》的作者是鄭燮，作者借竹子表達(dá)了自己傲然獨(dú)立、不隨波逐流的高尚情操。C.《十六年前的回憶》是李大釗的女兒李星華寫(xiě)的一篇回憶式的文章，采用第一人稱敘述，并且運(yùn)用了首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法。D.《匆匆》一文中，作者使用了比喻、擬人、排比等修辭手法，將時(shí)間的“匆匆”寫(xiě)得具體可感。10、在下列選項(xiàng)中填入對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，正確的一項(xiàng)是（）四大古都：西安、、北京、南京。四大傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、清明節(jié)、、中秋節(jié)。四大名山：黃山（絕）、華山（）、廬山（奇）、泰山（雄）。四大書(shū)法字體：篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、。A.洛陽(yáng)端午節(jié)險(xiǎn)草書(shū) B.開(kāi)封國(guó)慶節(jié)高草書(shū)C.洛陽(yáng)重陽(yáng)節(jié)險(xiǎn)行書(shū) D.開(kāi)封臘八高行書(shū)二、判斷題（10分）11、《十六年前的回憶》最后兩個(gè)自然段與開(kāi)頭呼應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)父親的無(wú)比懷念，這樣寫(xiě)起到了承上啟下的作用。（）12、“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話是司馬遷說(shuō)的。毛主席在《為人民服務(wù)》中引用這句話是為了闡明“人總是要死的，但死的意義有不同”這個(gè)觀點(diǎn)。（）13、尼爾斯是一個(gè)調(diào)皮、貪玩、任性、懶惰，不愛(ài)學(xué)習(xí)，喜歡捉弄小動(dòng)物的孩子。（）14、諸葛亮料事如神、足智多謀、稱得上是“智多星”。（）15、湯姆·索亞是英國(guó)作家馬克·吐溫筆下的著名的兒童形象。（）三、句子加工廠。（10分）16、老人慢慢邁進(jìn)那個(gè)綠風(fēng)蕩漾的小院。（縮句）________________17、燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。仿寫(xiě)排比句：_________________18、白發(fā)老者把手中的碗交給少年。（改為被字句）___________________19、孩子們喜歡吃這些零七八碎兒，因?yàn)闆](méi)有餃子吃，所以必須買(mǎi)雜拌兒。（修改病句）_____________________________________20、古典詩(shī)詞中意境紛繁、氣象萬(wàn)千。請(qǐng)任意寫(xiě)出古詩(shī)詞中帶有“雨”字的兩個(gè)連貫的句子：________，________。四、快樂(lè)閱讀。（30分）21、閱讀。故事一：靈寶曾被喚作“桃林”。那時(shí)候有個(gè)巨人名叫夸父，平時(shí)他雙耳總是掛著兩條長(zhǎng)蛇，手里拿著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的桃木扔杖。有一年的天氣非常熱，火辣辣的太陽(yáng)直射在大地上，烤死莊稼，曬焦樹(shù)木，河流干枯。人們熱得難以忍受，夸父的族人紛紛死去?？涓缚吹竭@種情景很難過(guò)，發(fā)誓要捉住太陽(yáng)，讓它聽(tīng)從人們的吩咐，為大家服務(wù)，從日出開(kāi)始，他翻山越嶺，跨河涉澤?？涓敢恢弊返教?yáng)落山的地方，但還沒(méi)到太陽(yáng)身邊，就被熾熱的火光烤得口干舌燥，痛苦難忍、只好回轉(zhuǎn)身跑到黃河、渭河去喝水，雖然河水都被喝干了，但還是不能解渴，最后渴死在秦嶺腳下?？涓概R死的時(shí)候，心里充滿遺憾，他還牽掛著自己的族人，于是將自己手中的木杖扔出去。他的桃木扔杖也變成了蜿蜒幾十公里的大桃林。每當(dāng)春天桃花盛開(kāi)，這里蝶飛蜂舞，景色宜人，于是人們就把這個(gè)地方稱為“桃林”。故事二：《史記·封禪書(shū)》記載：“黃帝采首山銅，鑄鼎於荊山下，鼎既成，有龍垂龍吹胡髯下迎黃帝，黃帝上騎，群臣后宮從上者七十馀人，龍乃上去?！惫适氯豪献?，姓李名耳，字聃，又稱老聃。他出生于楚國(guó)苦縣厲鄉(xiāng)的曲仁里（今河南省鹿邑縣太清宮鎮(zhèn)），長(zhǎng)期任用王朝的守藏史，管理著當(dāng)時(shí)的國(guó)家藏書(shū)，公元前421年老子辭官西行，函谷關(guān)關(guān)令尹喜望見(jiàn)東方紫氣繚繞，料定必有貴人過(guò)關(guān)，不久，老子騎青牛入關(guān)，尹喜挽留老子于函谷關(guān)住半年之久，留下彪炳后世的五千言《道德經(jīng)》。從此紫氣東來(lái)這個(gè)典故流傳下來(lái)。故事四：相傳開(kāi)元末年（公元741年）：一日早朝時(shí)，唐玄宗剛剛坐定，陳王府的參軍田同秀上前啟奏：“啟稟陛下，微臣昨晚做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)桃林縣函谷關(guān)丹鳳門(mén)上紫氣縈繞，玄元皇帝（老子）飄然其中，臣正要上前叩拜，只聽(tīng)他老人家說(shuō)：‘我藏靈符，在尹喜故宅?！f(shuō)完就不見(jiàn)了，臣不解其意，奏請(qǐng)陛下圣裁?！毙诼?tīng)后大喜，立即派人到函谷關(guān)尋找靈符。果然不錯(cuò)，在函谷關(guān)原關(guān)今尹喜故宅西邊挖出了一道“靈符”——一個(gè)桃木制成的木片，上面用朱砂寫(xiě)著“十十十木”！四個(gè)字。玄宗拿著“靈符”，左看右看，怎么都看不明白，眾臣也看不出什么名堂。后來(lái)還是擅長(zhǎng)趨炎附勢(shì)的田同秀試探著說(shuō)：“臣看這幾個(gè)字合起來(lái)好象是古書(shū)中的‘?！?。三個(gè)十字，外加一個(gè)木字，將木拆開(kāi)則為一個(gè)十字，一個(gè)八字，合起來(lái)是四十八?！边@樣一說(shuō)，群臣都有所悟?！八氖耍氖?，玄元皇帝保佑吾皇四十八年盛世。”一位大臣竟然高興地大叫起來(lái)。大家也都隨聲附和，說(shuō)這是玄元皇帝顯靈，送來(lái)“靈符”，可喜可賀。唐玄宗自然也非常高興，認(rèn)為這是老子對(duì)他的恩賜，于是就把年號(hào)由“開(kāi)元”改為“天寶”。并將發(fā)現(xiàn)“靈符”的桃林縣改為靈寶縣。1.從故事一中你知道靈寶在古時(shí)被稱作“桃林”的原因是什么？________________________________________2.故事二中的“黃帝”指的是（）A.軒轅 B.神農(nóng) C.蚩尤3.故事二中“黃帝采首山銅，鑄鼎於荊山下?！钡囊馑际牵ǎ〢.黃帝采集首山的銅，在荊山下鑄鼎。B.黃帝采集首山的銅，鑄鼎于荊山上。C.黃帝將首山的銅開(kāi)采出來(lái)，鑄鼎于荊山之下。4.故事四中唐玄宗將年號(hào)“開(kāi)元”改為“天寶”，并將發(fā)現(xiàn)“靈符”的桃林縣改為靈寶縣的原因是什么？______________________________________5.如果要表演好故事，就必須對(duì)故事進(jìn)行二次加工，補(bǔ)充人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等進(jìn)行再創(chuàng)作。下面是將故事三改編的劇本，請(qǐng)你根據(jù)不同場(chǎng)景將故事具體化，進(jìn)行再創(chuàng)作。時(shí)間：公元前421年地點(diǎn)：函谷關(guān)樓前人物：老子、尹喜等場(chǎng)景：紫氣東來(lái)______________________________________6.四個(gè)故事同學(xué)們都排成了表演，為了吸引大家觀看表演，需要制作表演海報(bào)。請(qǐng)概括四個(gè)故事的內(nèi)容，加上自己獨(dú)特的語(yǔ)言，完成海報(bào)的宣傳語(yǔ)。_______________________________________22、課外閱讀。理想的風(fēng)箏①春天又到了。②柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，吹奏著生命之歌。藍(lán)天上，一只只風(fēng)箏在同白云戲耍，引得無(wú)數(shù)的人仰望天空，讓自己的心也飛上云端。③每逄這時(shí)候，我就會(huì)不由自主地想起我的劉老師，想起他放上天空的風(fēng)箏。④劉老師教我們歷史課。他個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來(lái)的慈祥的眼睛，一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿，膝蓋以下被全部截去了，靠一根圓木拐杖支撐著。這條腿是什么時(shí)候、為什么減去的，我們不知道。只是有一次，他在講課的時(shí)候講到女?huà)z造人的傳說(shuō)，笑著對(duì)我們說(shuō)：“……女?huà)z用手捏泥人捏得累了，便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人由于女?huà)z甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的?！苯淌依矧v起一片笑聲，但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生的心里都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。⑤他只靠著健壯的右腿和一枝圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。他的課講得極好。祖國(guó)的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我們激動(dòng)得落淚；而講到祖國(guó)近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來(lái)，我考入了歷史系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。⑥然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。⑦北方的冬季漫長(zhǎng)而枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時(shí)候，一種舒展的快意便浮上人們的心頭。在晴朗而沒(méi)有大風(fēng)的日子，劉老師課余便在校園的操場(chǎng)上，放起他親手制作的風(fēng)箏。⑧他的風(fēng)箏各式各樣：有簡(jiǎn)單的“瓦片兒”，有長(zhǎng)達(dá)丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天的歡樂(lè)。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地舉著風(fēng)箏。他喊聲：“起！”便不斷拉動(dòng)手中的線，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，看那青黑的小燕子在風(fēng)中翱翔盤(pán)旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。這時(shí)候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風(fēng)箏，同看風(fēng)箏的同學(xué)們說(shuō)笑。有一次，他故意撒手，讓天上飛舞的紙燕帶動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拄著拐枝，蹦跳著去追趕線拐，還喊著：“你們不要管，我自己來(lái)?！彼K于氣喘吁吁地抓住線拐，臉上飄起得意和滿足的稚氣。⑨已經(jīng)近三十年沒(méi)見(jiàn)到劉老師了。然而他永遠(yuǎn)在我的記憶里行走，微笑。他用那雙寫(xiě)了無(wú)數(shù)個(gè)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國(guó)的藍(lán)天上翱翔。⑩劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……（文章作者蘇叔陽(yáng)，選用時(shí)有改動(dòng)）1.選文主要回憶了劉老師的三件事情：①笑談腿疾②___________③放風(fēng)箏，其中，第__________件事（填序號(hào)）寫(xiě)得最詳細(xì)。2.判斷正誤，對(duì)的打√，錯(cuò)的打×。（1）“他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐，還喊著：‘你們不要管，我自己來(lái)?！蓖ㄟ^(guò)這句話，我們可以看出來(lái)，劉老師比較好面子，不想讓別人幫忙。（）（2）“劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……”作者通過(guò)這句話直接抒發(fā)了自己對(duì)劉老師的情感。（）3.對(duì)第⑨段中加點(diǎn)的句子“那些風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國(guó)的藍(lán)天上翱翔”理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.“我”對(duì)劉老師親手做的各式各樣的風(fēng)箏特別喜愛(ài)，所以一直到現(xiàn)在都不能忘記。B.“我”從風(fēng)箏上面感受到了劉老師對(duì)理想的執(zhí)著追求，所以風(fēng)箏也成為陪伴“我”一生的精神力量。C.在劉老師的影響下，“我”現(xiàn)在也養(yǎng)成了放風(fēng)箏的習(xí)慣和愛(ài)好。4.有人認(rèn)為：第②段在大量描寫(xiě)春天的景色，跟表達(dá)對(duì)劉老師的情感無(wú)關(guān)，可以去掉，你同意嗎？說(shuō)一說(shuō)你的理由。____________________5.這篇文章運(yùn)用了大量生動(dòng)而又細(xì)膩的外貌、神態(tài)言行描寫(xiě)，請(qǐng)你試著分析下面兩處。（1）第④段里畫(huà)“﹏﹏﹏”的句子讓我感受到：________________。（2）第⑧段里畫(huà)“”的句子“他終于氣喘吁吁地抓住線拐，臉上飄起得意和滿足的稚氣”，此時(shí)，劉老師心里會(huì)這樣想：_________________。23、閱讀短文，完成練習(xí)。關(guān)注中國(guó)青少年體質(zhì)健康材料一：2015年北京高中生的體檢合格率僅為一成。北京一所大學(xué)，3500人軍訓(xùn)期間，累計(jì)看病人次達(dá)到1000余次，不少學(xué)生暈倒?！爸袊?guó)青少年體質(zhì)健康論壇”上出示數(shù)據(jù)：四分之一的城市男生是“胖墩”。眼睛近視比例，初中生接近10%，高中生為21%，大學(xué)生高達(dá)33%。材料二：影響青少年體質(zhì)健康的原因①生活環(huán)境和飲食方式的重大改變，導(dǎo)致體力活動(dòng)明顯減少，加速了人體機(jī)能的退化，青少年體質(zhì)健康水平下降。②隔代教育極大影響了學(xué)生的體質(zhì)健康，爺爺奶奶溺愛(ài)孫兒孫女是我國(guó)的一種普遍現(xiàn)象，在北京20%的兒童接受著隔代教育。③青少年承受巨大的考試和升學(xué)壓力，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，睡眠不足，減少了體育鍛煉時(shí)間。材料三：①《健康行為調(diào)查》顯示，有近一半的中小學(xué)生沒(méi)有達(dá)到國(guó)家規(guī)定的睡眠時(shí)間：小學(xué)生9小時(shí)以上，初中生9小時(shí)，高中生3小時(shí)。②《基本情況調(diào)查》顯示，超過(guò)10%的中小學(xué)生在校時(shí)間超過(guò)國(guó)家的規(guī)定，超過(guò)20%的中小學(xué)生作業(yè)時(shí)間也不同程度超過(guò)國(guó)家規(guī)定。1.簡(jiǎn)要概括以上三則材料的主要內(nèi)容。___________________________2.材料三中“有近一半的中小學(xué)生沒(méi)有達(dá)到國(guó)家規(guī)定的睡眠時(shí)間”句子中的“近”可以去掉嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。__________________________3.一方面，中國(guó)青少年的體質(zhì)健康狀況堪憂；另一方面，有些學(xué)校為了規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，選擇基于“不出汗、不臟衣、不喘氣、不摔跤、不擦皮、不受傷、不長(zhǎng)跑、無(wú)強(qiáng)度、無(wú)對(duì)抗、無(wú)沖撞”的“三無(wú)七不”溫柔體育教學(xué)課程設(shè)置。對(duì)此，你有什么感想？有什么建議？_____________________________五、習(xí)作（30分）在六年的小學(xué)生活中，我們學(xué)習(xí)知識(shí)，結(jié)交伙伴，開(kāi)展活動(dòng)。我們體驗(yàn)過(guò)成功的喜悅，感受過(guò)失敗的痛苦……原以為小學(xué)生活漫漫無(wú)期，可轉(zhuǎn)眼間小學(xué)生活馬上要結(jié)束了，你的心里一定是酸甜苦辣，五味俱全，請(qǐng)你以“校園里的”為目（橫線上只能從“酸、甜、苦、辣”中任選一字）寫(xiě)一篇習(xí)作。要求：敘事完整，語(yǔ)句通順，不少于500字。

參考答案一、選擇題（每小題2分，共20分）1、B2、A3、A4、D5、D6、C7、B8、D9、A10、A二、判斷題（10分）11、×12、√13、√14、√15、×三、句子加工廠。（10分）16、老人邁進(jìn)小院。17、父愛(ài)像高山，很深沉；像大海，很廣闊；像草原，很遼遠(yuǎn)。18、手中的碗被白發(fā)老者交給少年。19、孩子們喜歡吃這些零七八碎兒，即使沒(méi)有餃子吃，也必須買(mǎi)雜拌兒。20、①.南朝四百八十寺②.多少樓臺(tái)煙雨中四、快樂(lè)閱讀。（30分）21、1.夸父追日口渴而死時(shí)，他的桃木拐杖變成了蜿蜒幾十公里的大桃林。2.A3.C4.靈符中的四個(gè)字，酷似古字“桑”可以理解為四十八，預(yù)示著唐玄宗可以有四十八年的盛世。靈符是天降之寶，因此，將年號(hào)“開(kāi)元”改為“天寶”，桃林縣改為靈寶縣。5.老子長(zhǎng)發(fā)飄飄，騎青牛而來(lái)。尹喜大喜，倒頭便拜：“老人家，等候您多時(shí)了?！崩献愚哿宿酆樱骸坝泻问?？”尹喜：“懇請(qǐng)您為后世寫(xiě)一本書(shū)，寫(xiě)完我會(huì)恭送您出關(guān)?！崩献娱L(zhǎng)嘆一聲：“好吧?！卑肽旰?。老人交與尹喜一本書(shū)，騎青牛飄然而去。6.故事一：巨人夸父去逐日，手中木杖變桃林。故事二：黃帝采銅鑄鼎成，騎龍而去帶后宮。故事三：貴人過(guò)關(guān)五千言，道德真經(jīng)永流傳。故事四：函谷關(guān)前紫氣繞，皇帝顯靈送靈符。22、1.①.激情講課②.③2.①.×②.√3.B4.不同意。作者將自己對(duì)劉老師的思念之情融入到了具體的景物描寫(xiě)中，這些景物描寫(xiě)也蘊(yùn)含著“我”對(duì)劉老師的真摯的想念。5.①.劉老師堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的生活態(tài)度②.別看我只有一條退，只要我不放棄、不把自己看成殘疾人，我跑得比正常人還快，連風(fēng)箏都跑不過(guò)我23、1.中國(guó)青少年體育鍛煉時(shí)間少，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，體質(zhì)差。2.不能刪去，“近”表示限制，意思是說(shuō)有將近一半的中小學(xué)生沒(méi)有達(dá)到國(guó)家規(guī)定的睡眠時(shí)間，如果刪去，與事實(shí)不符，這個(gè)詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。3.