河南省商丘市民權(quán)縣達標名校2023-2024學年中考三模語文試題含解析

河南省商丘市民權(quán)縣達標名校2023-2024學年中考三模語文試題注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累1．下列各項中對詩歌理解不正確的一項是（）A．《使至塞上》一詩記述了詩人王維出使邊塞的情景，描繪了途中所見到的蒼涼雄渾的邊塞風光。含蓄地表達了詩人因受排擠而孤寂、落寞的情感。B．李商隱在《夜雨寄北》一詩中用“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”寫出了詩人與思念的人相聚后一起回憶巴山夜雨的情景，表達了相逢的喜悅。C．李白的《行路難》一詩表達了詩人積極入世的追求，他擺脫了歧路彷徨的苦悶之后滿懷對理想的執(zhí)著追求，自信而樂觀，展示了詩人強大的精神力量。D．蘇軾的《定風波》通過野外途中偶遇風雨這一生活中的小事，表現(xiàn)出他曠達樂觀的生活態(tài)度，寄寓了超凡脫俗的人生理想。2．下列句子修改不正確的一項是（）A．隨著《朗讀者》節(jié)目的推出，使人們重拾朗讀之美，也越發(fā)喜歡上了閱讀。（刪去“使”）B．2017年5月5日，我國具有完全自主知識產(chǎn)權(quán)、按照最新國際適航標準研制的首款干線民用飛機C919試飛成功。（把“首款”調(diào)至“具有”前）C．《航拍中國》深受好評的主要原因是拍攝者注重“高度、溫度、角度”造成的。（在“是”后面加上“因為”）D．端午節(jié)，無論是粽葉的清香，還是龍舟上的吶喊，渲染的都是中華民族傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵。（把“渲染”改為“表現(xiàn)”）3．下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．分歧大相脛庭嬌媚力不瑕供B．告罄因地制宜喧嚷鳩占鵲巢C．靦懷憚精竭慮濡養(yǎng)草長鶯飛D．欺侮心曠神怡糟榻雕粱畫棟4．下列各組詞語中,加點字的讀音全都正確的一組是()A．炫耀(yào)遺憾(hàn)循序漸進(xún)越俎代庖(zǔ)B．嶙峋(lín)裊娜(nà)斷壁殘垣(héng)面面相覷(qù)C．發(fā)髻(jì)混淆(xiáo)蔚然成風(wèi)吹毛求疵(cì)D．睥睨(ní)睿智(ruì)分庭抗禮(tíng)熙來攘往(rǎng)5．讀古詩文，將空缺處的原句書寫在橫線上。蒹葭萋萋，________________。所謂伊人，在水之湄。（《詩經(jīng)·蒹葭》）________________，心遠地自偏。（陶淵明《飲酒》）海內(nèi)存知己，________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）________________，吾廬獨破受凍死亦足?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L所破歌》）算平生肝膽，因人常熱。________________？（秋瑾《滿江紅》）________________，出則無敵國外患者，國恒亡。（孟子《天將降大任于是人也》）周敦頤《愛蓮說》中描寫蓮花高潔質(zhì)樸的句子是：________________，________________。李白《行路難》中表現(xiàn)詩人不向命運屈服、樂觀豪邁、充滿浪漫主義情調(diào)的詩句是：________________，________________。6．名著閱讀。（1）卻說宋江、柴進先歸到忠義堂上，和眾弟兄們正說李逵一事，只見A脫得赤條條地，背上負著一把荊杖，跪在堂前，低著頭，口里不做一聲。宋江笑道：“你那黑廝怎地負荊？只這等饒了你不成？”A道：“兄弟的不是了，哥哥揀大棍打幾十罷！”宋江道：“我和你賭砍頭，你如何卻來負荊？”A道：“哥哥既是不肯饒我，把刀來割這顆頭去，也是了當?！盇是誰？他為何要負荊請罪？（2）B看了大怒，引兵望北沖將來。宋江軍兵盡投蘆葦中亂走。B大驅(qū)連環(huán)馬，卷地而來。那甲馬一齊跑發(fā)，收勒不住，盡望敗葦折蘆之中、枯草荒林之內(nèi)跑了去。只聽里面唿哨響處，鉤鐮槍一齊舉手，先鉤倒兩邊馬腳，中間的甲馬便自咆哮起來。那撓鉤手軍士一齊搭住，蘆葦中只顧縛人。B見中了鉤鐮槍計，便勒馬回南邊去趕韓滔。背后風火炮當頭打?qū)⑾聛怼＿@邊那邊，漫山遍野，都是步軍追趕著。B是誰？綽號是什么？設(shè)計鉤鐮槍的人是誰？二、閱讀7．王冕[明]宋濂冕既歸越，復大言天下將亂。時海內(nèi)無事，或斥冕為妄。冕曰：“妄人非我，誰當為妄哉？”乃攜妻孥隱于九里山。種豆三畝，粟倍之。樹梅花千，桃杏居其半。芋一區(qū)，薤、韭各百本。引水為池，種魚千余頭。結(jié)茅廬三間。自題為“梅花屋”，嘗仿《周禮》著書一卷，坐臥自隨，秘不使人觀。更深入寂，輒挑燈朗諷，既而撫卷曰：“吾未即死，持此以遇明主，伊、呂①事業(yè)不難致也。”當風日佳時，操觚賦詩，千百不休，皆鵬鶱海怒，讀者毛發(fā)為聳。人至不為賓主禮，清談竟日不倦。食至輒食，都不必辭謝。善畫梅，不減楊補之②。求者肩背相望，以繒幅短長為得米之差。人譏之。冕日：“吾藉是以養(yǎng)口體，豈好為人家作畫師哉？”未幾，汝、潁兵起，一一如冕言。皇帝③取婺州，將攻越，物色得冕，置幕府，授以咨議參軍，一夕以病死。冕狀貌魁偉，美須髯，磊落有大志，不得少試以死，君子惜之。（注釋）①伊、呂：指伊尹、呂尚，皆古代著名賢相。②楊補之：南宋著名書畫家，善畫梅。③皇帝：指明朝開國皇帝朱元璋。1．下列加點詞意義相同的一項是（）A．桃杏居其半居天下之廣居B．嘗仿《周禮》著書一卷嘗趨百里外C．秘不使人觀安陵君因使唐雎使于秦D．君子惜之宮使驅(qū)將惜不得2．細讀選文，了解大意。寫出后文中與“冕既歸越，復大言天下將亂”相呼應的句子：________。3．人物語言可以塑造人物形象。仿照示例，分析文中畫線句。（示例）妄人非我，誰當為妄哉？面對別人的斥罵，王冕并不爭辯，而是以“我不狂妄，還有誰狂妄呢”來回應。這是對一眾目光短淺者的蔑視，凸顯了其遺世獨立的品性。吾藉是以養(yǎng)口體，豈好為人家作畫師哉？分析：________________4．請你結(jié)合選文內(nèi)容，探求《儒林外史》將王冕作為全書開篇的原因。8．閱讀下面甲乙兩段文言文，回答下列小題。于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧啤！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。伏伽①曰：“臣聞‘性相近，習相遠’。今皇太子諸王左右執(zhí)事，不可不擇。大抵不義無賴及馳騁射獵歌舞聲色慢游之人，止可悅耳目，備驅(qū)馳，至拾遺補闕，決不能也。泛觀前世子姓②不克孝兄弟不克友莫不由左右亂之。愿選賢才，澄僚友③之選?！钡邰艽髳?，即詔：“周、隋之晚，忠臣結(jié)舌，是謂一言喪邦者。朕惟寡德，不能性與天道，然冀弼諧以輔不逮，而群公卿士罕進直言。伏伽至誠慷慨，據(jù)義懇切，指朕失無所諱。其以伏伽為治書侍御史，賜帛三百匹。”①伏伽：孫伏伽，唐初大臣，歷史上有據(jù)可查的第一位狀元。②子姓：子孫，子孫輩。僚友：指官職相同的人。④帝：指唐高祖。1．用“／”給下面句子斷句（限斷三處）。泛觀前世子姓不克孝兄弟不克友莫不由左右亂之。2．下列關(guān)于（甲）（乙）兩文的敘述，正確的一項是（）A．齊王下令后，當面諷刺齊王者可以接受上等獎賞。B．齊國和燕、趙、韓、魏打仗，最終戰(zhàn)勝了這些國家。C．“不義無賴”及“慢游之人”，只可用來愉悅耳目，以供騎馬奔馳。D．孫伏伽指出唐高祖的過失，無所避諱。3．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。期年之后，雖欲言，無可進者。譯文：____________________________________________。周、隋之晚，忠臣結(jié)舌，是謂一言喪邦者。譯文：___________________________________________。4．勸諫有多種方式。鄒忌委婉勸諫，通過家事、國事類比得出了___________的結(jié)論；孫伏伽直言進諫，通過分析今世前朝希望唐高祖_______________。（用原文語句回答）5．聯(lián)系上下文，結(jié)合下面句中加點詞語，分析齊威王和唐高祖這兩個人物的共同特點。王曰：“善。”乃下令……大悅，即詔……9．閱讀下面兩段文言文，完成后面小題[甲]公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰:“未可?！饼R人三鼓。劌曰:“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰:“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰:“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰:“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！盵乙]趙括自少時學兵法，言兵事，以天下莫能當。嘗與其父(趙奢)言兵事，奢不能難(駁倒)，然不謂善。括母問其故，奢曰:“兵，死地也(危險的場合)，而括易言之。使趙(趙國)不將括即已，若比將之，破趙軍者必括也。”趙括既代廉頗(趙國大將)，悉更約束(規(guī)定)，易置軍吏。秦將白起聞之，縱奇兵，佯敗走，而絕其糧道，分斷其軍為二，士卒離心。四十余日，軍餓，趙括出(帶領(lǐng))銳卒自搏戰(zhàn)，秦軍射殺趙括。括軍敗，數(shù)十萬之眾遂降秦，秦悉坑之。1．解釋下列加點詞在句中的意思。公將鼓之（____）既克，公問其故（____）以天下莫能當（____）秦悉坑之（____）2．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。一鼓作氣，再而衰，三而竭。嘗與其父言兵事，奢不能難，然不謂善。3．根據(jù)乙文內(nèi)容，用一個成語做乙文的標題，并說說成語的意思。4．根據(jù)這兩段文字的內(nèi)容，你認為曹劌的“論戰(zhàn)”與趙括的“談兵”有什么不同?說說你的看法。10．總有些感恩有始無終米立（1）待在家里的那幾天,父親的臉笑成了一朵花，我卻犯了愁：一是連著幾日,我都沒有找到合適的養(yǎng)老院；二是我不知道怎樣跟父親提這件事。（2）父親似乎看出我的顧慮，一再追問,我被迫說出此番回來的目的。（3）我說:“爸,我在北京的工作很穩(wěn)定,沒法回來陪你,但是，我的收入又不高,不能把你接到北京照顧，所以,我想幫你找家養(yǎng)老院,你在那里生活,我也會放心一些?！蔽覙O盡誠懇地說著這一切,但心里明白，只是借口而已。父親聽完,神情黯淡下來。（4）雖然我知道他不會和我一起去北京，他肯定舍不得離開這個生活了一輩子的家可他如果真要待在家里，我難免又會心煩。畢竟這是生我養(yǎng)我的父親，在他的生活快要不能自理的時候，我不允許自己不以為意。（5）沒想到，父親回過神來，笑著說:“我覺得咱社區(qū)的那家就很好，我明兒個就搬過去。”（6）那家養(yǎng)老院，我考察過，環(huán)境太差，我于心不忍。父親固執(zhí)地開始收拾一些生活用品，他一邊收拾，一邊喃喃自語:“去養(yǎng)老院好，去養(yǎng)老院好,去了，孩子也省心。”（7）看著父親在昏暗的燈光下佝僂的背影，我再也忍不住了，鼻子發(fā)酸，潸然淚下。但是很快，我就抹去腮邊的淚水，生活讓我只能這樣選擇。（8）那個晚上，父親的言語一直不多,他不停地擺弄家里的物件,翻翻這個,動動那個,一副極其不舍又無奈的表情。我不忍看下去，早早回到自己的房間。那天晚上我久久無法入睡，從門縫里鉆進來的燈光告訴我，父親也是一夜未眼。夜晚那么漫長，父親的嘆息聲時不時地穿過厚厚的門板，沖擊著我的耳膜。（9）第二天一早，當我腫脹著雙眼出現(xiàn)在父親面前時，他一臉快樂的表情，仿佛從來就沒有傷感過，沒有失落過。（10）早餐是父親做的煎蛋、豆?jié){，還有幾個熱乎乎的包子。我一眼便認出那幾個包子是原來上中學時，校門口那家的。我非常喜歡吃他們家的包子，后來上大學,偶爾回來，父親一大早便騎上自行車給我買回來。現(xiàn)在，父親老了,騎不動車子了，一定是早上趕了好遠的路才買回來的。（11）父親見我發(fā)愣，笑著說:“快吃,快吃,一會兒涼了，我早上晨練，專門用保溫瓶給你帶回來的?！保?2）最后，我把早點一掃而光。收拾完畢后，父親最后一次檢查家里。（13）一路上，父親一直走在前面，我看不清他的表情，但他那不再強壯的背影卻透著縷縷孤寂與落寞。想起年幼時父親第一次送我上幼兒園的情形:他一直把我抱在懷里，直到進了幼兒園，才極其不舍地把我交給老師。初去的那幾天，我總是哭鬧，于是父親把我送到幼兒園，然后一直站在幼兒園的柵欄門外看我在院子里玩要。隔著柵欄門看到父親，我再無懼怕，玩得很開心。現(xiàn)在，我依然清晰地記得那時的感覺。每到放學，我都格外渴望父親早些出現(xiàn)在幼兒園門.....（14）而此刻，父親就像一個孩子,我把他送進養(yǎng)老院，他是否也會不適應?是否也會想著有一天，我會出現(xiàn)在養(yǎng)老院門口,接他回家?（15）我再也忍不住了,淚如泉涌。正是眼前這個人,給了我一個家，陪著我漸漸長大，我從背后抱著父親，開始覺得我是那樣渺小、自私、卑鄙不堪。以前，父親有我有家；后來，我離他越來越遠；現(xiàn)在，我竟然讓他連個家都沒有。想到這里，我忍不住失聲痛哭，父親一直沒有轉(zhuǎn)過身，但我感覺到手背上有父親掉落的淚。（16）我哽咽著說:“爸,咱不去了,咱回家吧?！彼疵攸c頭，激動得緊握我的雙手,久久不愿松開。（17）幾天后，我?guī)е赣H回了北京。我可以吃得差一點，穿得差一點，可給了我生命、給了我家的這個男人，我再也不想讓他受半點委屈。自此以后，我一直在父親身邊,站成一棵樹，開滿一樹感恩的花，花葉不敗，感思無終。(選自《讀者>2017年第6期,有改動)1．根據(jù)文章的情節(jié),以“我”為陳述對象，完成下列表格。主要情節(jié)父親的反應（1）神情黯淡去養(yǎng)老院前，“我”和父親吃早餐（2）“我”送父親前往養(yǎng)老院（3）（4）激動開心2．文章第（13）段在內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上有什么作用？3．聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點的詞語，分析其表達效果。（1）他一邊收拾，一邊喃喃自語:“去養(yǎng)老院好，去養(yǎng)老院好,去了，孩子也省心?！保?）當我腫脹著雙眼出現(xiàn)在父親面前時，他一臉快樂的表情，仿佛從來就沒有傷感過，沒有失落過。4．第（17）段畫線句子中，作者改換稱謂，稱父親為“這個男人”，請結(jié)合文章說說“這個男人”有什么含義？11．閱讀下面一篇文章，完成后面小題失落的風箏王東梅老田頭最喜歡去村西的小樹林放風箏，兒子問樹越子里咋放風箏？老田沒搭理他，抓起風箏，倒背著手，走了。小樹林那一片早先是各家的雞刨地，村里人嫌這地塊零散，種莊稼麻煩，就在地里栽上了一排排的白楊樹。說起來，小樹林倒是個乘涼的好地方。夏天，樹葉長起來遮天蔽日，在樹下一坐，頭頂曬不著，腳下涼風走，別提多愜意了。可是，老田不光夏天來，秋天也來，冬天也來，一年四季，除去劍風下雨，幾乎天天都要來。來的次數(shù)多了，樹趟子里就被老田踩出一條光溜的小路。小路彎彎曲曲，通向林子深處。林子深處，有老田用石頭擺出來的石桌和石凳。每回老田頭來小樹林，都是先把風箏拴在樹上，再摸個石凳坐下，抻著脖子向樹林對面的莊稼地里望。對面的莊稼地像一道連綿起伏的山嶺。一會兒，麥苗頂著露水才拱出頭;一會兒，已是麥浪翻卷此起彼伏;一會兒，又是玉米秸子摩肩接踵;一會兒，一場大雪已經(jīng)掩埋了田野里的溝溝壑壑。老田頭坐在小樹林里看對面的莊稼地，高了又矮了，接了又高了?？吹乩锬菐讉€土丘，升起，又落下。有時候，老李頭和老孫頭也會來。老李會問:在老二家還是老三家？老田有時回答老二家，有時回答老三家。老李又問:沒去老大那兒？老田就說:大孫子要高考了，兒媳婦說，家里人多了，吵。坐在一邊的老孫就搶過話頭，說了一句:城里人就是事兒多。倆人都不理會老孫，繼續(xù)聊。老李問:閨女呢？好些日子沒見了。老田說:腳崴了出不來。老李問:你咋不過去住幾天？老田說:孩子病著，不想她勞心。老李“哦”一聲，仨人就都沒了話。忽然，腳下的風緊了一陣。原本拴在樹上的屁簾風箏在地上就撲碌碌地打起了滾。風再緊些，一揚身，紙風箏貼著地皮林躥了起來?？芍卉f了一人多高，就被樹上系著的繩子掩了回來，啪嘰一下掉在地上。屁股后面的長尾巴不甘心，拼命撲騰了兩下，也沒動靜了。仨老頭看著風箏自個兒折騰，仍舊誰也不說話。對面地里的莊稼已經(jīng)收得差不多了，光禿禿的大田里，只剩下那幾個高高低低的土丘。老田就在心里想，現(xiàn)而今的孩子真是徽哪。什么省心種什么，一年到頭地里除了麥子就是玉米，要不干脆就荒著。哪像他年輕那會兒，地里什么都有，芝麻、棉花、谷子、大豆、油葵、花生。那會兒，他老田領(lǐng)著老婆孩子整天在地里忙活。那會兒，孩子們都聽他老田的吆喝。可現(xiàn)在，兒子說，沒本事的人才在土里刨食。眼見著日頭向西打歪了，老孫說:走了，接孫子。說著，推起三輪車，一瘸一拐地走了。看著老孫走遠了，老李說:你算熬出來，孫子們都大了。說完，抬頭卻見老田滿臉苦笑。老李自覺失言:接孩子好歹是個活兒，是個奔頭。倆人又沉默了一會兒。秋深了，老田覺著屁股底下的石凳一天比一天涼了。老李說:天快冷了!老田就“嗯”一聲。老李又說:天冷了，就別來了。老田就又笑了，苦笑:不來，去哪兒？孩子們都一家一屋過得好好的，去了誰家都多余。老李就也“嗯”了一聲。日頭沉到樹后頭去了，老李抬起身，說聲:走了。該給老婆子翻翻身了。說著，倒剪著手出了林子。老田在后頭問了一句:不見好嗎？老李沒回頭，丟下一句:熬日子的人了，好啥好？遠遠地，老田發(fā)現(xiàn)老李的腰更彎了。林子里越來越暗了，風在腳下簌簌的也更密了，屁簾風箏迎著風，在地上滾來滾去。老田頭撿起地上的風箏，看一眼天邊正落下的日頭，對著路邊的一個土丘說:孩兒他娘，明兒再來陪你。身后，屁簾風箏的長尾巴拍打著老田頭的屁股撲嚕嚕地響個不停。出了樹林，向北，圍了一圈子的人，老田好奇也湊了過去。原來是大隊部以前堆雜物的倉房不知道啥時候被粉刷一新，還在門口戳了一塊牌牌，寫著“老年活動中心”。這是個啥事由？老田把風箏掛在窗子上，一頭就扎了進去。1．為什么“老田頭最喜歡去村西的小樹林放風箏”？請根據(jù)文章內(nèi)容分條概括。2．下面的人物對話，反映了老田頭怎樣的生活狀況？又表現(xiàn)出老田頭怎樣的性格特點？①老李會問:在老二家還是老三家？老田有時回答老二家，有時回答老三家。②老李又問:沒去老大那兒？老田就說:大孫子要高考了，兒媳婦說，家里人多了，吵。③老李問:閨女呢？好些日子沒見了。老田說:腳成了出不來。老李問:你咋不過去住幾天？老田說:孩子病著，不想她勞心。3．選文多處描寫了老田頭的屁簾風箏，有什么用意？請結(jié)合文中畫線句子作簡要分析。4．文章最后一段，有人說是畫龍點睛，也有人說是畫蛇添足，你同意哪種看法？為什么？三、應用12．閱讀下面的文字，完成下列小題。民以食為天，在中國文化中，吃的意義不言而喻。吃是一種文化，一種藝術(shù)，甚至是哲理、思想的載體，吃的藝術(shù)、吃的文化、吃的哲理是中國文化的重要組成部分。關(guān)于吃的成語洋洋大觀，豐衣足食、風餐露sù、鐘鳴鼎食、花天酒地、jǐn衣玉食、酒náng飯袋等不一而足。粗茶淡飯、dān食瓢飲、不為五斗米折腰等飲食的內(nèi)容、方式在中國文化中上升成為人生態(tài)度、風格品質(zhì)的象征。古人有置酒食招待客人的熱情：《游山西村》“，?！庇杏H人團聚大備家宴的幸福：《木蘭詩》“，?！庇惺送究部蓝凰硷嬍车某羁啵骸缎新冯y》“，?！庇欣媳鴼w鄉(xiāng)獨自吃飯的潸然淚下：《十五從軍征》“，？”還有賢士安貧樂道的高尚情操：《論語》：“，，樂亦在其中矣。”1．閱讀上文，根據(jù)拼音填寫漢字。2．填寫上文劃線處的詩文。3．解釋下列加點字的在句中的意思。飲少輒醉（________）因往曉之（________）鄉(xiāng)為身死而不受（________）好之者不如樂之者（________）4．下列關(guān)于溫州美食說法錯誤的一項是（）A．溫州菜自成一派，稱為“越菜”，選料以海鮮為主，強調(diào)鮮活生猛；烹飪講究重油輕芡，菜品口味鮮美。B．溫州傳統(tǒng)的點心小吃有：楠溪麥餅、白象香糕、莘塍五香干、泰順婆餅、洞頭貓耳朵、虹橋綠豆糕、清江三鮮面等等，富有地方風味。C．溫州百姓有家釀米酒的習俗。秋收后，用糯米釀酒，俗稱“老酒”，以備在過年和正月里飲用。D．傳統(tǒng)的溫州年夜飯有“六字方針”，講究圓、穩(wěn)、紅、余、吉、全。5．現(xiàn)代許多菜名多以寫意手法命名，用字典雅瑰麗，含意雋永深遠，充滿了詩情畫意。例如，菜名龍鳳呈祥，是雞與蛇同烹，神態(tài)和情趣與龍鳳相似，得名“龍鳳呈祥”。內(nèi)涵豐富，能夠代表著吉祥如意，表示喜慶之意。請任意選擇下面一個菜名，參考示例，加以解釋和鑒賞。A．霸王別姬（鱉與烏骨雞同烹）B．花好月圓（蝦仁鴿蛋）C．踏雪尋梅（白蘿卜絲上點綴紅辣椒）D．荷塘月色（荷蘭豆、黑木耳、胡蘿卜等作底，上置鵪鶉蛋）四、綜合性學習與寫作13．請從下面兩個文題中，選擇一個，按要求作文。題目一:在我們的生活中，總有許多值得回味的人和事，也許從中你能咀嚼出酸甜苦辣，承受著喜怒哀樂，感悟到生活的真諦。請你以“回味”為文題作文。題目二:生活中，我們時常被一些事情感動著。有時是一種聲音，有時是一個眼神，有時是一種狀態(tài)，有時是一種場景……，你一定經(jīng)歷、體驗過許多令你感動的事情，那么，請以“，讓我感動”為題，寫一篇文章。要求:（1）如果選擇題目二，請先把題目補充完整再作文。（2）立意自定，文體不限，不少于600字（寫成詩歌不少于20行）。（3）卷面整潔，字跡美觀，書寫清楚。（4）注意文章中不要使用真實的人名、校名、地名等。

參考答案一、積累1、B【解析】

ACD三項正確。B項不正確。李商隱在《夜雨寄北》一詩中用“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”寫出了詩人與思念的人相聚后一起回憶巴山夜雨的情景，寫出了作者深深的孤寂之情和強烈的思念之情。2、C【解析】

C句子修改不正確。句式雜糅。改為“《航拍中國》深受好評的主要原因是拍攝者注重‘高度、溫度、角度’”即可。【點睛】做好本題，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當、成分殘缺等錯誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當?shù)儒e誤。3、B【解析】

試題分析：A“大相脛庭”應為“大相徑庭”、“力不瑕供”應為“力不暇供”；B.正確；C.“靦懷”應為“緬懷”、“憚精竭慮”應為“殫精竭慮”；D.“糟榻”應為“糟?！薄ⅰ暗窳划嫍潯睉獮椤暗窳寒嫍潯?。據(jù)此，答案為B。4、A【解析】

A加點字的讀音全都正確。B裊娜(nuó)，斷壁殘垣(yuán)。C吹毛求疵(cī)。D睥睨(nì)。5、（1）白露未晞（2）問君何能爾（3）天涯若比鄰（4）何時眼前突兀見此屋（5）俗子胸襟誰識我（6）入則無法家拂士（7）（予獨愛蓮之）出淤泥而不染濯清漣而不妖（8）長風破浪會有時直掛云帆濟滄海【解析】

考查學生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯的字。一些易錯字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“晞、涯、襟、淤、濯、漣、滄”的書寫。6、（1）李逵李逵誤認為宋江強占民女，砍倒了忠義堂前“替天行道”的大旗。（或“砍倒忠義堂前的大旗”。）（2）呼延灼雙鞭徐寧【解析】

本題考查名著內(nèi)容（1）《水滸傳》第七十三回《黑旋風喬捉鬼梁山泊雙獻頭》寫李逵入劉太公莊上，半夜聽到劉太公夫妻哭泣，一問，劉太公說他女兒被宋江搶去了，李逵大怒，砍倒了忠義堂前“替天行道”的大旗，與宋江以頭相賭。宋江到劉太公莊對證，發(fā)現(xiàn)有人冒充，李逵慚愧萬分，燕青讓李逵負荊請罪，宋江讓李逵去找假宋江。李逵和燕青下山，夜宿古廟，發(fā)現(xiàn)強盜搶劫，得知牛頭山有強盜且經(jīng)常冒充梁山打劫，于是殺光了滿山強賊，正好發(fā)現(xiàn)劉女將她救下，回山告知宋江，宋江大喜設(shè)宴與李逵、燕青作賀。（2）此語段出自《水滸傳》第五十七回《徐寧教使鉤鐮槍宋江大破連環(huán)馬》。呼延灼，武藝高強，殺伐驍勇，有萬夫不當之勇。因其善使兩條水磨八棱鋼鞭，故人稱“雙鞭”呼延灼。呼延灼征討梁山時，以連環(huán)甲馬沖陣，使得梁山軍隊陷入苦戰(zhàn)。徐寧向眾好漢演示鉤鐮槍法，并教出了一支鉤鐮槍部隊。時機成熟，宋江制訂了作戰(zhàn)方案。決戰(zhàn)到來，梁山好漢巧妙將連環(huán)馬隊誘進鉤鐮槍和撓鉤部隊的伏擊圈，最終全殲了呼延灼的連環(huán)馬軍，俘虜了韓滔。二、閱讀7、1．B2．“未幾，汝、潁兵起，一一如冕言?！?．示例：面對別人的譏諷，王冕有些無奈，回應說：“我是借此以養(yǎng)活自己，你以為我喜歡為別人畫畫？”王冕在艱難生活中依然保持自己的秉性。4．王冕磊落有大志，勤奮苦讀，不是為求得功名利祿，而是要報效國家?！度辶滞馐贰穼⑵渥鳛殚_篇，是將王冕當成榜樣性的人物“敷陳大義”，后面出現(xiàn)的儒林群丑與之形成對比?！窘馕觥?/p>

1．A占/居住。B曾經(jīng)。C給/出使。D惋惜/舍。2．考查對文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。王冕料事如神，天下太平時，他預言天下將要大亂，帶著妻兒隱居到九里山。沒過多久，汝潁就發(fā)生了戰(zhàn)事，正像王冕預言的那樣。即“未幾，汝、潁兵起，一一如冕言?！?．考查對人物語言描寫的理解。語言描寫的主要作用是表現(xiàn)人物的性格。語言是表達人物思想感情的工具，因此，人物的語言描寫，能披露人物的內(nèi)心世界，展示人物的個性特征。求他畫的人很多，他以畫卷的長短決定需要多少米來換。面對別人的譏笑，加以反駁，足以表現(xiàn)王冕在艱難生活中依然保持自己的秉性。4．考查學生的探究能力?！度辶滞馐贰窞橹S刺小說之集大成者，小說痛斥八股科舉制度對知識分子的迫害。以王冕作為開篇，是作者對王冕的卓越才華、不慕名利的品格的肯定。以王冕為楔子引出后面的文章，是提綱挈領(lǐng)地表達作者的心志，王冕是作為作者心目中的文人理想，而存在的。后面出現(xiàn)的儒林群丑與之形成對比?！军c睛】譯文：王冕回到越城后，宣稱天下即將大亂。當時國內(nèi)無事，有人罵他狂妄。他說：“我不狂妄，還有誰狂妄？”于是帶妻兒隱居在九里山。種豆三畝，一倍的粟。種千株梅花，桃杏五百。還在一塊地種芋頭，薤和韭各一百多。另外引水挖池，養(yǎng)了一千多條魚。他搭三間茅屋，自己題名為梅花屋。王冕曾經(jīng)仿《周禮》寫了一卷書，隨時帶在身上，不給別人看。到了深夜就拿出來讀，然后摸著書說：“只要我不死，拿著這本書遇上明主，象伊尹、呂尚那樣的事業(yè)就可以達成了?！碑旓L和日麗時，他就拿著紙寫詩，寫上千首都不停，都是很有氣勢的，讓讀的人無不激動得毛發(fā)聳立?？腿藖砹艘膊恍枰e主之禮，聊一整天也不累。有食物送來就吃，不用推遲。他很擅長畫梅花，不遜于楊補之。求他畫的人很多，他以畫卷的長短決定需要多少米來換。有人譏笑他，他說：“我借此以養(yǎng)活自己，你以為我喜歡幫別人畫畫嗎？”沒過多久，汝潁地方發(fā)生起義，和王冕說的一樣。朱元璋奪取了婺州后，即將進攻越城，物色到了王冕，請他為幕僚，任命為咨議參軍，誰知只是一晚就病死了。王冕相貌魁偉，有副美髯，為人磊落有大志，還沒有實踐就死了，令人惋惜。8、1．泛觀前世／子姓不克孝／兄弟不克友／莫不由左右亂之。2．D3．（l）一年以后（過了一年），即使（就是）想進諫，也沒什么可說的了（2）周、隋兩朝的晚期（周、隋到了晚期），忠臣都不說話，這就是人們所說的一句話會亡國（一言堂會讓一個國家滅亡）。4．王之蔽甚矣愿選賢才，澄僚友之選5．“乃”為“于是、就”的意思，“即”為“立即、立刻”的意思，說明齊王下令和唐高祖發(fā)布詔書速度快，行事果斷。說明他們都是虛心納諫、心胸寬廣、廣開言路的帝王。【解析】

試題分析：1．在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上判斷句子的意思，根據(jù)句意分析其結(jié)構(gòu)，按照現(xiàn)代漢語的閱讀習慣判斷停頓，比如“主謂”之間要停頓，修飾語與中心語之間可停頓。關(guān)鍵是要弄懂句子的意思。【考點定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。2．閱讀兩文，梳通文意，把握內(nèi)容，再讀懂各選項語句的意思，分析表述的要點，梳理兩文的內(nèi)容，找到相關(guān)的信息點，比較判斷正誤。本題用反選排除法，A“諷刺”一解說是錯誤，B“燕、趙、韓、魏”皆向齊稱臣，并不是齊國打敗了它們，C“備驅(qū)馳”意思是為主要騎馬服務(wù)。答案為D。【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。3．疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，翻譯要要做到三點，原意不能改變，關(guān)鍵字詞要譯準確，句子要通順。本題要解釋清楚關(guān)鍵詞語有：“期”“雖”“進”“結(jié)”“喪”，翻譯后要疏通句子。所學課文，做過翻譯練習要加強記憶，可直接寫出譯句。【考點定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。4．閱讀兩文，梳通文意，把握內(nèi)容，再根據(jù)題中的信息提示，一一梳理內(nèi)容，找到相關(guān)的語句填答即可?！究键c定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。5．分析古文中人物形象，首先要疏通文意讀懂內(nèi)容，要從文中人物的言行描寫和作者情感的傾向（觀察有無評價語）來分析概括其身份、性格、思想品質(zhì)的特點。本題可以從兩人納諫的行為和結(jié)果來分析兩個的形象特點?！究键c定位】欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。9、1．①擊鼓進軍②倒下③認為④埋2．(1)頭通鼓能振作士兵的勇氣，二通鼓時勇氣減弱，到三通鼓時勇氣已經(jīng)枯竭了。(2)趙括曾經(jīng)和他的父親談兵事，他的父親不能駁倒他，卻不說(趙括)善于打仗。3．成語：紙上談兵意思：在文字上談用兵策略，比喻不聯(lián)系實際情況，發(fā)空議論。4．曹劌的“論戰(zhàn)”源自于他對戰(zhàn)場情況、形勢的仔細觀察與準確分析，源自于他豐富的實踐經(jīng)驗；而趙括的“談兵”只抱書本知識，沒有實踐經(jīng)驗，只會夸夸其談，沒有實踐能力和隨機應變的能力?！窘馕觥?．試題分析：要求解釋的詞，一般為常見實詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點，當然也應該成為同學們備考的重點。如：“鼓”“坑”這里都是名詞用作動詞。考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。2．試題分析：所謂“理解文中的句子”，就是能夠根據(jù)上下文的語境、領(lǐng)會某一個文言句子在文中的意思，能從思想內(nèi)容、表達效果等方面對這個句子作深入的分析。要想理解文中的句子，就要留心句中的關(guān)鍵性詞語，弄明白句中有關(guān)詞語的指代義，把握句子間的關(guān)系，看是否有活用現(xiàn)象，明確使用的文言句式等。此處注意“省略句式”的補充理解。考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。3．試題分析：讀懂故事。然后，要先審題干，再找內(nèi)容，如果內(nèi)容理解用自己的話表述，那學生就應學會根據(jù)文本內(nèi)容進行總結(jié)和歸納。這里學生根據(jù)積累理解“紙上談兵”的含義?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。4．試題分析：個性化感悟是近幾年文言文中考種常見的題型之一，是課內(nèi)文言文閱讀的拓展遷移。要求在理解文章內(nèi)容、把握文章主旨及作者觀點態(tài)度的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系社會、生活的實際和個人認識，對文章做出評價，闡發(fā)個性化的有創(chuàng)意的閱讀。學生能扣住觀點，說出自己的感悟，并能聯(lián)系生活實際，扣原文主題進行小結(jié)?？键c：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。10、1．（1）“我”提出將父親送進養(yǎng)老院（2）強裝快樂（3）孤寂落寞（4）“我”改變主意，不再讓父親去養(yǎng)老院2．內(nèi)容上：（1）文章第（13）段插敘了父親送“我”上幼兒園時的情景，豐富了文章的內(nèi)容；（2）表現(xiàn)父親多年來對“我”無微不至的關(guān)心和濃濃的愛。結(jié)構(gòu)上：（1）推動故事情節(jié)發(fā)展；（2）位下問“我”改變主意，不再送父親去養(yǎng)老院做鋪墊。3．（1）“喃喃自語”表示小聲地自言自語，這個細節(jié)，形象地表現(xiàn)出父親得知自己要被送進養(yǎng)老院時，傷心難過的心情，同時，也表明父親因為不想給孩子添麻煩而無奈接受去養(yǎng)老院的事實。（2）這里指“我”因哭泣、休息不好而眼睛浮腫，形象地寫出“我”因生活所迫，不得已選擇把父親送進養(yǎng)老院，而內(nèi)心又十分不忍的矛盾、痛苦的心理。4．（1）男人在人們習慣印象中是勇敢、有擔當?shù)娜?。?）以“這個男人”稱呼父親，更能表現(xiàn)出“我”對父親的感激、敬愛之情與盡孝之道：因為能給“我”生命、給“我”家的男人就是“我”的大恩人，“我”理應感恩，涌泉相報。（3）作為父親的“這個男人”，“我”更應“有始無終”地感恩于他，贍養(yǎng)好他，不能讓他受半點委屈?！窘馕觥?．此題考查的是對文章內(nèi)容的整體把握和從文中搜集信息的能力。解答此類試題要本著忠于原文，立足原文的原則，從文中尋找答案。當“我”猶豫再三終于將自己的打算說出口時，父親原本燦爛的笑容消失了，隨之變得黯淡下來；經(jīng)過一個不眠之夜，清晨父親買來了“我”最愛吃的早點，“我”心情復雜，父親卻強顏歡笑；再送父親去養(yǎng)老院時“我”看到了“不再強壯的背影卻透著縷縷孤寂與落寞”；最后“我”改變了主意，決定帶父親回家，父親變得激動興奮。據(jù)此作答即可。2．此題考查的是文章中的段落的作用。第（13）段寫了在去養(yǎng)老院的途中我的回憶，屬于插敘，不僅表現(xiàn)了父親對我的關(guān)心和疼愛，也豐富了文章內(nèi)容，同時這段回憶也是促使“我”改變主意的關(guān)鍵，所以在結(jié)構(gòu)上，它有推動故事情節(jié)的作用。據(jù)此理解作答。3．此題考查的是詞語賞析?？梢圆捎玫拇痤}模式是：詞語的意思+表達效果（生動形象、生動細膩）+寫出（刻畫）的內(nèi)容。（1）“喃喃自語”意思是小聲地自言自語。這屬于細節(jié)描寫，寫出了父親的傷心難過，但面對這樣的事實，又不得不這樣做，所以表現(xiàn)了父親的無奈。（2）“腫脹”的意思是肌肉、皮膚或黏膜等組織由于發(fā)炎、淤血或充血而體積增大。這里暗示了“我”整晚未眠的信息，寫出了“我”內(nèi)心的矛盾，同時也因為沒有更好的辦法而感到痛苦。據(jù)此理解作答。4．此題其實是在考查結(jié)尾的妙處。人稱的變換源于感情抒發(fā)的需要，此處將“父親”變?yōu)椤斑@個男人”，表現(xiàn)了“我”對父親的崇敬和贊美，所以“我”決定用自己的一切去回報他，用這種感恩的心去呵護他，因為他給了自己生命。據(jù)此理解作答。11、1．無處可去，孩子們都一家一屋過得好好的，去了誰家都多余；在這小樹杯里，老田頭可以望見對面莊稼地里一年四季的變化，勾起對過去一家人一起勞動生活的熱鬧場景的回憶：在小樹林，老田頭可以與老伙伴們聊天，話家常，打發(fā)時間，消遣內(nèi)心的孤寂：在小樹林里，還可以去看看埋葬在那里的老伴，跟她說說話。2．生活狀況：沒有一個屬于自己的穩(wěn)定的住所，缺少關(guān)心和理解，孤獨無助而又無奈的性格特點：淳樸善良、善解人意，處處為子女著想，甘于默默承受孤寂生活帶來的傷感與失落。3．用“撲碌碌地打起了滾”“貼了地皮就躥了起來”“啪嘰一下掉在地上”等生動形象的描寫，刻畫了屁簾風箏想要飛起，最終卻只能在地上打滾、撲騰的命運，以此喻指老人們渴望獲得關(guān)愛和理解，卻又無法得到滿足的無奈與無助，表現(xiàn)出精神上的孤獨與失落，同時也照應了文章的題目“失落的風箏”。4．兩樣觀點都可以。如，畫龍點睛：文章最后交代了大隊部設(shè)立“老年活動中心”這件事，一方面揭示了文章“要重視老年人精神關(guān)愛缺失的問題”這一主旨，另一方面表明人們已經(jīng)開始意識到這一問題，主動為老年人開辟出專門的活動場所，給子他們精神上的關(guān)愛，讓他們老有所樂，不再孤獨寂寞?！窘馕觥?/p>

1．考查對文章內(nèi)容的梳理與概括。通讀全文，整體感知，根據(jù)題目要求找到老田頭最喜歡去村西的小樹林放風箏的原因?！跋奶?，樹葉長起來遮天蔽日，在樹下一坐，頭頂曬不著，腳下涼風走，別提多愜意了。”“抻著脖子向樹林對面的莊稼地里望?！毙淞值故莻€乘涼的好地方，又能看對面的莊稼地?！坝袝r候，老李頭和老孫頭也會來?！笨梢院屠匣锇榱奶?，話家常，打發(fā)時間。“孩子們都一家一屋過得好好的，去了誰家都多余?！备杏X自己的多余的?！袄咸镱^撿起地上的風箏，看一眼天邊正落下的日頭，對著路邊的一個土丘說:孩兒他娘，明兒再來陪你?！笨梢匀タ纯绰裨嵩谀抢锏睦习?，跟她說說話。2．從對話中看出來田頭有三個兒子一個女兒并且輪流著住，沒有自己固定的住所，孩子們各有各的家事，沒人關(guān)心他。通過老田頭的語言描寫，“大孫子要高考了，兒媳婦說，家里人多了，吵?！薄昂⒆硬≈?，不想她勞心。”可以看出他理解孩子的難處，善良隱忍、善解人意，處處為子女著想。3．根據(jù)對文章內(nèi)容的理解，“風箏”比喻老人們，屁簾風箏想要飛起，最終卻只能在地上打滾、撲騰的命運，也正是老人們想得到親人的關(guān)愛和理解，卻又無法得到滿足的無奈，表現(xiàn)出老人們精神上的孤獨與失落，與文章的題目“失落的風箏”相照應。4．考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由，同意哪種看法都可以。如，畫蛇添足：文中通過對老田頭的異常行為、內(nèi)心活動，以及與老李、老孫的對話描寫，反映了老年人活動空間的狹窄、精神關(guān)愛缺失、情緒孤獨失落的社會問題，提醒子女和社會引起關(guān)注和理解。沒有最后一段，更加深刻地說明問題的嚴重性，解決的迫切性，更能引起人們的關(guān)注。三、應用12、1．宿錦囊簞2．莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。羹飯一時熟，不知貽阿誰。飯疏食飲水，曲肱而枕之。3．（1）就（2）于是，就（3）同向，先前（4）以……為快樂4．A5．參考：A.霸王別姬，鱉與烏骨雞同烹，甲魚有攻擊性，素有鱉中霸王之稱，姬與雞諧音。得名霸王別姬，內(nèi)涵豐富，有英雄悲壯凄麗之感，意境雄渾，厚壯有力，審美新奇，檔次頗高！B.花好月圓，蝦仁與鴿蛋同蒸，蝦仁蜷曲鮮紅與鴿蛋的黃橙圓融搭配，構(gòu)成一幅花好月圓的美好圖景。內(nèi)涵豐富，寄寓著人們幸福圓滿的甜蜜期盼。C.踏雪尋梅，白蘿卜絲上點綴紅辣椒，紅白相間，蘿卜絲的純白亮澤營造了雪飄大地的冰潔，紅辣椒的點綴似是雪地上那株赫然出現(xiàn)的紅梅。得名“踏雪尋梅”，意境清新，情趣高雅，展現(xiàn)著文人雅士高潔傲岸的志趣與怡然自得的適意。D.荷塘月色，荷蘭豆、黑木耳、胡蘿卜等作底，上置鵪鶉蛋同蒸，這道菜色彩豐富，好似月夜下，清亮的月光，穿透夜幕的漆黑，灑在碧綠的荷葉上，映襯著滿塘的荷花別樣的紅艷，實在是良辰美景。得名“荷塘月色”，意境深邃清幽，夢幻斑駁，詩意飄然，流露出超然物外的自我追求?！窘馕觥?．此題考查的字形。需要注意“囊”、“簞”的書寫。2．此題考查的名句的默寫。理解型默寫抓關(guān)鍵詞是個重點，例如：《游山西村》一題中的關(guān)鍵詞是“招待客人的熱情”，《木蘭詩》一題中的關(guān)鍵詞是“親人團聚大備家宴”，《行路難》一題中的關(guān)鍵詞是“仕途坎坷而不思飲食”，《十五從軍征》一題中的關(guān)鍵詞是“獨自吃飯”，《論語》一題中的關(guān)鍵詞是“賢士安貧樂道”。3．此題考查的是文言詞語的意思。做題時要疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，所要注意的是，在字詞本義與句中意思有所差別時，最好本義和句中意都要寫出來?！帮嬌佥m醉”意思是“喝得很少就醉了”，“輒”意思是“就”?！耙蛲鶗灾币馑际恰坝谑侨ラ_導他”，“因”的意思是“于是”?！班l(xiāng)為身死而不受”翻譯為“從前為了禮義寧愿死也不接受”，“鄉(xiāng)”是通假字，同“向”意思是“從前，先前”?！昂弥卟蝗鐦分摺狈g為“喜歡它的人不如以它為樂的人”“樂”在這里是意動用法，解釋為“以……為樂”。4．此題考查的是傳統(tǒng)文化常識。A“越菜”——“甌菜”。故選A。5．此題考查的是語言表達能力?！鞍酝鮿e姬”有英雄悲壯凄麗之感，由于是鱉與烏骨雞同烹，鱉是素有霸王之稱，姬與雞諧音，含義豐富。“花好月圓”寄予著人們對美好生活的向往，其中蝦仁蜷曲鮮紅好像是“花”，鴿蛋的黃橙圓潤似“月”，兩者相融搭配，畫面和諧?！疤ぱっ贰眲?chuàng)造了一種清幽的意境，表現(xiàn)了文人雅士高潔傲岸的志趣與怡然自得的適意。白蘿卜絲潔白似“雪”，上面點綴的紅辣椒好似雪中盛開的梅花，紅白相間，色彩明麗?！昂商猎律币饩成铄淝逵?，夢幻斑駁，詩意飄然。荷蘭豆似飄搖的荷葉，胡蘿卜似裊娜的荷花，黑木耳似夜幕的漆黑，上置鵪鶉蛋同蒸，好似月夜下，清亮的月光，，實在是良辰美景四、綜合性學習與寫作13、回味黃昏，十九點二十分三十七秒，我坐在整個城市里最不起眼的一個小小咖啡店的窗邊，看著天上隨意飄著的幾朵云慢慢地、緩緩地舒展出一片白色，游離在整齊與零落之間。一杯剛剛煮好的咖啡放在我面前。白色云團狀的熱氣，在玻璃上烘出一片迷離的霧氣。柜子上放著一個老舊的留聲機，金色的喇叭里流淌出黑色膠片里浪漫的老歌。一個人帶著冷風從門外進來，