2024年專業(yè)讀書筆記

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參加工作十幾年，當(dāng)了十幾年的班主任，越來越覺得需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己，需要讀更多的專業(yè)書籍來充實(shí)自己。在這個(gè)月里，我拜讀了《班主任專業(yè)成長》一書后，受益匪淺。

這本由來自全國各地的優(yōu)秀班主任撰寫的書，沒有高深莫測的概念術(shù)語，只有熟悉的日常工作場景；沒有盛氣凌人的訓(xùn)導(dǎo)，只有每天都出現(xiàn)在我們面前的鮮活的事例，讀來親切感人，深受啟發(fā)。張萬祥老師告訴我們，班主任要砥礪自己的心靈，并誠心地給青年班主任的十二個(gè)建議；李鎮(zhèn)西老師鼓勵我們做一個(gè)胸襟開闊、心靈自由的班主任；萬瑋老師則向我們闡述了成功班主任要做到五個(gè)平衡等等。通過學(xué)習(xí)，讓我更明白了班級就像一個(gè)大戲臺，班主任老師的教育必須適應(yīng)群體的復(fù)雜性和個(gè)體的突出性，避免在工作中費(fèi)力費(fèi)時(shí)卻事倍功半，要注意火候，把握分寸，適可而止。班主任要注意樹立在學(xué)生中的威信，要有廣博的知識和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)；有良好的性格和廣泛的興趣愛好；有崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感；有博愛之心和無私奉獻(xiàn)的情感；有以身作則和表里如一的人格魅力。

俗話說，良好的開端是事情成功的一半。教師要重視留給學(xué)生的第一個(gè)印象，即與學(xué)生初次見面和上前幾堂課的時(shí)候，是師生建立關(guān)系的關(guān)鍵時(shí)刻。這時(shí)的學(xué)生特敏感，教師的一言一行都能引起他們高度注意，給他們留下的印象往往是非常深刻的。如果這時(shí)教師表現(xiàn)出出色的教學(xué)藝術(shù)和組織課堂、學(xué)生的能力，那么會很快獲得學(xué)生的尊重和愛戴。但是，威信并非一兩次授課就能完全形成的，而是始于教師平日的反復(fù)磨煉。班主任既應(yīng)通過正確渠道樹立自己的威信，又要把握好對學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理的分寸，真正做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有度，嚴(yán)在該嚴(yán)時(shí)，愛在細(xì)微處。班主任教師要充分信任并尊重學(xué)生，特別是對后進(jìn)生或犯過錯誤的學(xué)生，更要給予充分信任，設(shè)身處地體察他們的心理、處境，關(guān)心他們的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)加以引導(dǎo)、表揚(yáng)、鼓勵，使學(xué)生逐漸對教師產(chǎn)生一種親切感、安全感，這樣才能更好地促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)變。

作為年輕的班主任，沒有經(jīng)驗(yàn)，一切事情都是“摸著石頭過河”，努力做好班級常規(guī)工作。一直以來我都把年輕認(rèn)為是自己的不足，沒有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總是想方設(shè)法的去學(xué)習(xí)一些老教師的'經(jīng)驗(yàn)。讀了這本書，我才豁然開朗，時(shí)代變了，孩子們也在改變，如今的孩子接觸的新事物比我們還多，我們應(yīng)該發(fā)揮自己年輕的優(yōu)勢。知道今天的學(xué)生他們都在想什么做什么，他們需要什么，做任何事情首先從學(xué)生的角度出發(fā)，對每一名學(xué)生都要有愛心，并隨時(shí)表達(dá)出你對學(xué)生的愛。()讓自己成為學(xué)生崇拜的人，成為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的伙伴。

作為班主任老師的我感到自己今后責(zé)任的重大。我們的服務(wù)對象不僅僅是一名名學(xué)生，它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部；影響的不僅僅是一個(gè)人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大；任重而道遠(yuǎn)。班主任工作煩瑣，需要耐心、細(xì)心，更需要智慧，要從“心”字入手，以自己健康、寬容、平和、愉悅的愛心、慧心來找尋工作的有效方法，找尋教育管理的快樂！班主任工作任重道遠(yuǎn)。要熱愛自己的學(xué)生，熱愛自己的事業(yè)，對學(xué)生悉心教育，堅(jiān)持做到工作中以“勤”字當(dāng)頭，耳聰目明，工作有條不紊，層層展開，步步落實(shí)，用心去征服學(xué)生的心，用愛去喚醒學(xué)生的愛，對學(xué)生的成功與失敗皆以誠相待，以父母和朋友的身份相交，培育學(xué)生成才做一個(gè)會偷懶的班主任讀后感班主任專業(yè)成長總結(jié)報(bào)告--修煉智慧，促我成長。

專業(yè)讀書筆記2

在西單書城買了一本書《專業(yè)主義》，是日本的管理大師大前研一寫的，中心一直在倡導(dǎo)“專業(yè)化”，要培養(yǎng)各個(gè)方面的專家。因此，這本書也引起了我的興趣。

什么是專家？專家與專業(yè)技術(shù)人員有什么區(qū)別？如何成為專家？

什么是專家？

首先一點(diǎn)，專家也好，專業(yè)技術(shù)人員也好，必須先有“業(yè)”，然后再有“?！?。業(yè)是什么？職業(yè)、事業(yè)。業(yè)就是要能夠服務(wù)客戶，為客戶提供有價(jià)值的服務(wù)，這是專家、專業(yè)技術(shù)人員的基礎(chǔ)。因此，專家、專業(yè)技術(shù)人員的一個(gè)共同點(diǎn)就是要有“業(yè)”，業(yè)就是要始終堅(jiān)持“客戶的價(jià)值”第一的'基本道德要求，要信守對“客戶的誓言”。只有有了這個(gè)做人的基礎(chǔ)后，才談得上專業(yè)與專家。也就是先做人，后做事。只有人立了，業(yè)才能立。

書中對專家的定義如下：

專家要控制自己的情感，并靠理性而行動。他們不僅具備較強(qiáng)的專業(yè)知識和技能以及較強(qiáng)的理論觀念，而且無一例外地以“顧客為第一位”，具有永不厭倦的好奇心和進(jìn)取心，嚴(yán)格遵守紀(jì)律。以上條件全部具備的人才，我才把他們稱為專家。

我覺得其中有幾個(gè)關(guān)鍵詞：

理性：專家是靠理性，不以個(gè)人心情來決定行動，當(dāng)然可能自己的價(jià)值觀人生觀。但在服務(wù)時(shí)要有理性地看得一切。

“顧客為第一位”：這是基礎(chǔ)，唯有堅(jiān)持這一點(diǎn)，才有可能談得到“業(yè)”，才能脫離某個(gè)特定的“企業(yè)”而存在。

好奇心與進(jìn)取心：要與時(shí)俱進(jìn)，才能確保一直“專”

遵守紀(jì)律：實(shí)際上指的是價(jià)值觀，要堅(jiān)守自己的價(jià)值觀，不以一時(shí)一事的得失而放棄自己的價(jià)值觀，要有定力。

專家與專業(yè)技術(shù)人員的區(qū)別是什么？

專業(yè)人員與專家的區(qū)別在于專業(yè)人員按照一定的方法解決問題、處理問題。而專家是具有先見能力，能夠預(yù)見到未來；具有構(gòu)思能力，能夠設(shè)計(jì)構(gòu)想到未來之路；具有討論能力，能夠進(jìn)行良好的溝通，具有邏輯思辨能力；具有適應(yīng)矛盾的能力，這一點(diǎn)很重要，在工作當(dāng)中，矛盾是無處不在的，如何在“收獲與代價(jià)”中取得平衡是體現(xiàn)專家的一個(gè)重要方面。

如何成為專家？

堅(jiān)守“客戶價(jià)值為第一位”的價(jià)值觀，在專業(yè)技術(shù)知識與技能所基礎(chǔ)上，修煉發(fā)展四個(gè)能力：先見能力、構(gòu)思能力、討論能力、適應(yīng)矛盾的能力。

專業(yè)讀書筆記3

《專業(yè)主義》通篇講述了什么是“專業(yè)主義”及專業(yè)主義的“專家”所應(yīng)具備的能力：專業(yè)方面的權(quán)威、顧客第一位的理念、先見能力、逆行思維能力、討論的能力及對紀(jì)律的恪守。我想大前研一先生對專家的定義是否過分嚴(yán)格并不重要。重要的是我們有了衡量自己的標(biāo)準(zhǔn)，并以此標(biāo)準(zhǔn)要求自己不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步。全書讓我獲益匪淺的是兩點(diǎn)：一是對事業(yè)的信仰；二是在逆向思維中再次構(gòu)筑事業(yè)。

一、職業(yè)的信仰

以前我們理解職業(yè)經(jīng)理人這個(gè)稱謂時(shí)，更多聯(lián)想到的是職業(yè)在諸如管理、溝通、執(zhí)行等專業(yè)技能方面的強(qiáng)勢，而一直沒有在意它應(yīng)該有的另一個(gè)重要內(nèi)涵，即職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)該有一種對于其所事職業(yè)的信仰。更專業(yè)就是職業(yè)經(jīng)理人的天職，也是職業(yè)經(jīng)理人的終生信仰。

在沒有閱讀《專業(yè)主義》之前，我一直存在著這樣一個(gè)認(rèn)識誤區(qū)。我一直認(rèn)為所謂的專業(yè)更多是一種技能，一種超群的技能而已，所以各行各業(yè)都真實(shí)的存在著“三十年河?xùn)|、三十年河西”的競爭角色轉(zhuǎn)變。造成這種角色轉(zhuǎn)換的根本原因，或許是公司作為專業(yè)組織的技能開始下滑，或者是被競爭對手甩在身后。公司作為一個(gè)專業(yè)組織，如果僅僅將專業(yè)落腳于技能，那其輝煌只是短暫的。因?yàn)槲覀兏静欢裁床攀钦嬲膶I(yè)，它應(yīng)該是一種無比強(qiáng)大的信仰。它不一定是與生俱來的，但是它一定會讓你終生恪守并且不斷鞭策自己以臻完美。如果說現(xiàn)在是個(gè)缺少信仰的社會，那么我們職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)該把工作當(dāng)成一種信仰，在工作中完美自己、實(shí)現(xiàn)自己。

如果說信仰的理念是意識形態(tài)層面的，那么“以逆向思維再次構(gòu)筑事業(yè)”則應(yīng)該是大前研一先生教給我們的方法論了。

二、以逆向思維再次構(gòu)造事業(yè)

“習(xí)慣”是把雙刃劍，習(xí)慣讓我們能用慣用的方法解決常見問題，但卻喪失了預(yù)見機(jī)會和防患未然的能力。任何時(shí)候，最大的敵人都是自己，要始終具有“自我否定”的勇氣，甚至敢于放棄而從頭再來。

書中列舉了通用電氣的例子。原來的GEO杰克·韋爾奇號召公司在所有的事業(yè)前面都加上否定詞，并成立了一個(gè)“破壞現(xiàn)有事業(yè)”的小組。重電事業(yè)部變成了非重電事業(yè)部，家電事業(yè)部變成了非家電事業(yè)部。為了改變?nèi)藗児淌厥煜さ淖龇?、對?shù)字化不予理睬的意識，為了在現(xiàn)有事業(yè)中加入新的商業(yè)模式，他把自我否定作為一種制度確立下來。他斷定“不能進(jìn)行自我否定的企業(yè)終將破產(chǎn)”，讓大家通過猜測競爭對手的做法，為自己的公司贏得利潤，即“競爭對手是怎樣進(jìn)攻GE的”，通過這種思考促進(jìn)公司的發(fā)展。事實(shí)上，他的變革成功了。

看看我們?nèi)f科的發(fā)展史，也可以看出這種否定精神的影子，我想這也是為什么萬科能發(fā)展到今天并成為行業(yè)領(lǐng)跑者的原因之一吧。萬科原先的目標(biāo)是朝著“綜合商社”的'目標(biāo)努力的，但是在審視了內(nèi)外部環(huán)境之后，萬科否定了自己，要做減法，尋找能持續(xù)發(fā)展的道路。放棄了主營業(yè)務(wù)：電子儀器進(jìn)出口；放棄了在深圳首屈一指的怡寶礦泉水；放棄了帶動了深圳華強(qiáng)北的萬佳百貨；放棄了投資過《過年》的萬科影視，專門開發(fā)房地產(chǎn)，而且是專注于住宅地產(chǎn)的開發(fā)。如果沒有“否定”自己的勇氣與高瞻遠(yuǎn)矚的目光，董事長也難以做出這一系列的決定。從萬科專注地產(chǎn)之后，再一次成功構(gòu)筑了自己的事業(yè)。

在列舉了GE和萬科的例子之后，聯(lián)系我們公司的工程管理工作談點(diǎn)自己的想法。

常年以來，公司的工程管理水平和上海、深圳公司有著一定的差距，給人的傳統(tǒng)感覺是東北地區(qū)現(xiàn)場施工質(zhì)量差、現(xiàn)場管理水平落后。從橫向來講，公司的工程管理水平與公司在當(dāng)?shù)厥袌鏊幍牡匚徊⒉幌喾Q?，F(xiàn)在集團(tuán)范圍內(nèi)大力推進(jìn)全裝房，工業(yè)化住宅也開始啟動，這正是我們公司全面提升自身工程管理水平的大好時(shí)機(jī)。在07年12月26號舉行的總包大會上，我談了08年總包單位的組織架構(gòu)和文明施工要求，并對這兩項(xiàng)要求都給以經(jīng)濟(jì)化，這兩項(xiàng)工作是明年公司工程管理的重要工作也是變革的契機(jī)，未來我們還要變革自己，我們要減少甲委工程、減少甲供材料，全力向工程總承包的方向邁進(jìn)！

三、結(jié)束語

一方面是要在意識上堅(jiān)持職業(yè)的信仰，另一方面在方法論上用逆向思維構(gòu)筑公司的工程管理，把這二者結(jié)合起來，我給我的這篇文章命名為《用否定之否定的態(tài)度再次構(gòu)筑公司的工程管理》，也以此表明我們變革的決心。

專業(yè)讀書筆記4

這次寒假我讀的書是專業(yè)推薦書目里有提到的，由張先治教授主編，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社印制的第四版《財(cái)務(wù)分析》。

本書國家級精品課程教材，共十五章節(jié)，被分類歸在財(cái)務(wù)分析概論、會計(jì)分析、財(cái)務(wù)分析、綜合分析四個(gè)大篇目里。

第一篇目財(cái)務(wù)分析概論主要論述了財(cái)務(wù)分析的理論、方法以及信息。最基礎(chǔ)也是最重要的概念就是財(cái)務(wù)分析的定義，它是以會計(jì)核算和報(bào)表資料及其他相關(guān)資料為依據(jù)，采用一系列專門的分析技術(shù)和方法，對企業(yè)等經(jīng)濟(jì)組織過去和現(xiàn)在有關(guān)籌資活動、投資活動、經(jīng)營活動的償債能力、盈利能力和營運(yùn)能力狀況等進(jìn)行分析與評價(jià)，為企業(yè)的投資者、債權(quán)者、經(jīng)營者及其他關(guān)心企業(yè)的組織或個(gè)人了解企業(yè)過去、評價(jià)企業(yè)現(xiàn)狀、預(yù)測企業(yè)未來，做出正確決策提供準(zhǔn)確的信息或依據(jù)的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用學(xué)科。而財(cái)務(wù)分析的程序與步驟可以歸納為四個(gè)階段十個(gè)步驟。財(cái)務(wù)分析信息是多種多樣的，不同的分析目的、不同的分析內(nèi)容，所使用的財(cái)務(wù)信息可能是不同的。

第二篇目會計(jì)分析主要介紹了籌資活動、投資活動、經(jīng)營活動以及分配活動分析的內(nèi)涵及使用?；I資活動是企業(yè)經(jīng)營活動的重要組成部分，其結(jié)果形成的資本規(guī)模和構(gòu)成，體現(xiàn)在企業(yè)資產(chǎn)負(fù)債表的右方——權(quán)益項(xiàng)目上，從中可見債權(quán)人的權(quán)益，即負(fù)債和投資者權(quán)益即股東權(quán)益。投資活動全面分析包括資產(chǎn)規(guī)模與變動分析、資產(chǎn)結(jié)構(gòu)與變動分析和資產(chǎn)結(jié)構(gòu)優(yōu)化分析等三個(gè)方面。利潤分析是經(jīng)營活動分析的核心，進(jìn)行利潤分析所需要的資料及基礎(chǔ)信息包括利潤表，如單步式利潤表和多步式利潤表；利潤表附表；利潤表附注等。分配活動分析的目的就是要通過對利潤分配表所解釋的企業(yè)股利分配政策的分析，判斷企業(yè)所處的生產(chǎn)發(fā)展階段與股利分配政策的適應(yīng)性，從而預(yù)測企業(yè)未來的發(fā)展前景，以便對企業(yè)的價(jià)值進(jìn)行評估。

第三篇目財(cái)務(wù)分析則主要講解了盈利能力、營運(yùn)能力、償債能力、增長能力分析的內(nèi)涵與運(yùn)用。盈利能力通常是企業(yè)在一定時(shí)期內(nèi)賺取利潤的能力，其大小是一個(gè)相對的概念，即利潤相對與一定的資源投入、一定的收入而言。營業(yè)能力主要指企業(yè)營運(yùn)資產(chǎn)的效率與效益，企業(yè)營運(yùn)能力分析就是要通過對反映企業(yè)資產(chǎn)營運(yùn)效率與效益的指標(biāo)進(jìn)行計(jì)算與分析，評價(jià)企業(yè)的營運(yùn)能力，為企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益指明方向。企業(yè)短期償債能力主要可通過企業(yè)流動資產(chǎn)與流動負(fù)債的對比得出，對比的指標(biāo)包括營運(yùn)資本、流動比率、速動比率、貨幣資金率、企業(yè)支付能力系數(shù)等。存在兩種代表性的增長能力分析框架：其一是從增長能力形成角度分析增長率，即前后兩期的'股東權(quán)益、資產(chǎn)、營業(yè)收入、收益的對比情況；其二是從增長能力結(jié)果角度，分析經(jīng)濟(jì)增加值的增長，即分析企業(yè)股東價(jià)值增長情況。

最后一個(gè)篇目是綜合分析，讓我可以學(xué)到財(cái)務(wù)綜合分析、財(cái)務(wù)綜合評價(jià)、財(cái)務(wù)預(yù)測分析和企業(yè)價(jià)值評估的一些方法。財(cái)務(wù)綜合分析可明確企業(yè)盈利能力、營運(yùn)能力、償債

能力及增長能力之間的相互關(guān)系，找出制約企業(yè)發(fā)展的“瓶頸”所在。杜邦財(cái)務(wù)分析體系，是指根據(jù)各主要財(cái)務(wù)比率指標(biāo)之間的內(nèi)在聯(lián)系，建立財(cái)務(wù)分析指標(biāo)體系，綜合分析企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的方法。財(cái)務(wù)評價(jià)以財(cái)務(wù)分析為基礎(chǔ)，財(cái)務(wù)分析以財(cái)務(wù)評價(jià)為結(jié)論。運(yùn)用綜合經(jīng)濟(jì)指數(shù)法進(jìn)行經(jīng)營業(yè)績綜合評價(jià)時(shí)，應(yīng)注意兩點(diǎn)：

一、選擇的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)在評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上應(yīng)盡量保持方向的一致性；

二、綜合經(jīng)濟(jì)指數(shù)高于或低于100%時(shí)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)問題。我國企業(yè)經(jīng)營效績評價(jià)使用的是功效系數(shù)法和分析判斷法。財(cái)務(wù)預(yù)測分析是根據(jù)反映企業(yè)財(cái)務(wù)活動的歷史資料，運(yùn)用科學(xué)方法來預(yù)計(jì)和推測企業(yè)未來財(cái)務(wù)活動發(fā)展的必然趨勢和可能性。它的方法實(shí)際上是指財(cái)務(wù)報(bào)表中各有關(guān)項(xiàng)目的預(yù)測方法，只要將財(cái)務(wù)報(bào)表中各有關(guān)項(xiàng)目的數(shù)據(jù)預(yù)測出來，財(cái)務(wù)報(bào)表的預(yù)測便會水到渠成。企業(yè)價(jià)值是指企業(yè)全部資產(chǎn)的價(jià)值，可表現(xiàn)為價(jià)格比與相關(guān)因素的乘積。

讀完整本教材之后，發(fā)現(xiàn)里面的很多概念都與我們上學(xué)期剛學(xué)過的媒體財(cái)務(wù)課相類似，寒假看這教材就像在復(fù)習(xí)媒體財(cái)務(wù)課的知識點(diǎn)一樣。對于課堂上部分沒太搞懂的知識點(diǎn)，經(jīng)過這一遍之后，我也有了更深入的了解，里面設(shè)計(jì)的案例更是深入淺出，讓我能夠?qū)χ匾母拍罡鼮槔斫庖灿洃浉羁獭?/p>

專業(yè)讀書筆記5

一、土木工程的基本屬性

1)社會性：土木工程隨著社會不同歷史時(shí)期的科學(xué)技術(shù)和管理水平而發(fā)展。

2)綜合性：土木工程是運(yùn)用多種工程技術(shù)，進(jìn)行勘測、設(shè)計(jì)、施工工作的成果。

3)實(shí)踐性：由于各種影響土木工程的因素既眾多又錯綜復(fù)雜，使得土木工程對實(shí)踐的依賴性很強(qiáng)。

4)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和藝術(shù)統(tǒng)一性：土木工程是為人類需要服務(wù)的，它必然是每個(gè)歷史時(shí)期技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)統(tǒng)一的見證。

二、建筑結(jié)構(gòu)的分類

無論何種結(jié)構(gòu)，其受力和變形狀態(tài)都與各種材料的力學(xué)性質(zhì)密不可分，因此，按采用的材料不同，建筑結(jié)構(gòu)分有生土結(jié)構(gòu)、木結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、鋼-混凝土組合結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、薄膜充氣結(jié)構(gòu)。

1)生土結(jié)構(gòu)：以地殼表層的天然物質(zhì)作為建筑材料，經(jīng)過采掘、成型、砌筑而建造的建筑物。由于生土材料就地可取，造價(jià)低廉，可塑性好，易于成型，便于自己動手施工；熱穩(wěn)定性好，冬暖夏涼，是節(jié)能較為理想的材料；它無需焙燒從而節(jié)省了燃料和運(yùn)輸?shù)哪茉?；更由于它融于自然，還是保護(hù)環(huán)境和維持生態(tài)平衡的最好的建筑類型。我國的萬里長城為世界公認(rèn)的偉大典范。

2)木結(jié)構(gòu)：將原木材經(jīng)過齒形鏈接、螺栓連接、釘連接、鍵連接或膠連接，形成各種型式的結(jié)構(gòu)。由于木材是一種再生能源，對于木材資源并不豐富的國家來說，節(jié)約木材，合理使用木材資源，是建筑工程的當(dāng)務(wù)之急。目前我國最高的木結(jié)構(gòu)建筑是山西應(yīng)縣木塔。

3)砌體結(jié)構(gòu)：采用磚、石、混凝土砌塊等砌體做成，主要用于墻體結(jié)構(gòu)?？梢苑譃楣糯鲶w結(jié)構(gòu)和現(xiàn)代砌體結(jié)構(gòu)，代表建筑分別為：古希臘的巴臺農(nóng)神殿、古羅馬的萬神廟

以及莫納德·洛克大樓。我國最高的砌體機(jī)構(gòu)是位于山西汾陽的文峰塔。、

4)鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)：采用鋼筋混凝土或預(yù)應(yīng)力混凝土做成，可用于各種受力構(gòu)件、做成各種結(jié)構(gòu)體系，建造各種建筑。它是在波特蘭發(fā)明了水泥后才逐步發(fā)展起來的，在建筑工程中的應(yīng)用發(fā)展較慢。意大利羅馬小體育宮是受到國際建筑界高度贊譽(yù)的建筑與結(jié)構(gòu)融為一體的典范。

5)鋼結(jié)構(gòu)：通常由型鋼、鋼管、鋼塊等制成的鋼梁、鋼柱等構(gòu)件組成，常用于跨度大、高度大、荷載大、動力作用大的各種建筑及其他土木工程機(jī)構(gòu)中。如紐約帝國大廈、上海環(huán)球金融中心都是典型的鋼結(jié)構(gòu)建筑。

6)鋼-混凝土組合結(jié)構(gòu)：采用鋼構(gòu)件和鋼筋混凝土構(gòu)件，或鋼-混凝土組合構(gòu)件共同組成的承重結(jié)構(gòu)體系或抗策力結(jié)構(gòu)體系，是在1969年后由美國芝加哥的SOM公司法茲勒·坎恩提出發(fā)展起來的。

三、橋梁結(jié)構(gòu)分類

橋梁指供道路、鐵路、渠道、管線等跨越水體、山谷或彼此間相互跨越的工程構(gòu)筑物，是交通運(yùn)輸中重要的組成部分，在國民經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展中占有極其重要的地位。橋梁的原始雛形是堤梁、獨(dú)木橋、浮橋和石拱；現(xiàn)代橋梁多采用鋼筋混凝土、預(yù)應(yīng)力混凝土和鋼材建造，主要組成部分包括：橋垮結(jié)構(gòu)，橋墩、橋臺，橋梁基礎(chǔ)。

1)橋梁工程按照其受力特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)體系分為：梁式橋、拱式橋、剛架橋、吊橋、組合體系橋等。

2)按用途分類為：公路橋，鐵路橋，公路鐵路兩用橋，農(nóng)用橋，人行橋，運(yùn)水橋(渡槽)和專用橋梁(如管路電纜等)。

3)按橋梁全長和跨徑的不同分為：特大橋、大橋、中橋、小橋

4)按橋梁主要承重結(jié)構(gòu)所用材料分為：圬工橋(包括磚、石、混凝土橋)，鋼筋混凝土橋，預(yù)應(yīng)力混凝土橋，鋼橋和木橋等。

5)按跨越障礙性質(zhì)分：跨河橋，跨線橋(立體交叉)，高架橋和棧橋等。

6)按上部結(jié)構(gòu)的行車道位置分為：上承式橋，下承式橋和中承式橋。

四、土木工程的發(fā)展

土木工程雖然是一門古老的學(xué)科，但其領(lǐng)域隨相關(guān)學(xué)科的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會進(jìn)步的需要而不斷深化、不斷拓展。土木工程的發(fā)展經(jīng)歷了古代、近代和現(xiàn)代3個(gè)歷史時(shí)期。

(一)古代土木工程

古代土木工程有著很長的時(shí)間跨度，它大致從新石器時(shí)代（約公元前5000年起）開始至17世紀(jì)中頁。在這個(gè)歷史時(shí)期內(nèi)，土木工程所用的材料最早只是當(dāng)?shù)氐奶烊徊牧?，如泥土、礫石、樹干、竹、茅草蘆葦?shù)?；后來發(fā)展了土坯、石材、磚、瓦、木、青銅、鐵、鉛以及混合材料如草筋泥、混合土等。土木工程的工藝技術(shù)，最早只是石斧、石刀等簡單工具，后來發(fā)展了斧、鑿、鉆、鋸、鏟等的青銅和鐵制工具，興起了窯制和煅燒工藝技術(shù)，以及打樁機(jī)、桅桿起重機(jī)等施工機(jī)械。工程上的分工也日益細(xì)致，工程分化有木工、瓦工、泥工、土工、雕工、彩畫工等。

(二)近代土木工程

近代土木工程的時(shí)間跨度為從17世紀(jì)中葉到20世紀(jì)中葉的300年間，這個(gè)歷史時(shí)期的土木工程主要特征有：

1)有力學(xué)和結(jié)構(gòu)理論作為指導(dǎo)

2)磚、瓦、石等建筑材料得到日益廣泛的使用；混凝土、鋼材、鋼筋混凝土以及早期的預(yù)應(yīng)力混凝土得到發(fā)展

3)施工技術(shù)進(jìn)步很大，建造規(guī)模日益擴(kuò)大，建造速度大大加快

(三)現(xiàn)代土木工程

現(xiàn)代土木工程為20世紀(jì)中葉第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后至今的土木工程。由于社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)對土木工程提出日益復(fù)雜和高標(biāo)準(zhǔn)的要求，表現(xiàn)為：

1)土木工程功能化，即土木工程日益同它的使用功能或生產(chǎn)公益緊密結(jié)合

2)城市建設(shè)立體化，高層建筑的大量興起；地下工程的高速發(fā)展；城市高架公路、立交橋的大量涌現(xiàn)。

3)交通運(yùn)輸高速化，高數(shù)公路的大規(guī)模修建；鐵路電氣化的形成和大量發(fā)展；長距離海底隧道的出現(xiàn)

由于社會發(fā)展出現(xiàn)了以上三方面的要求，必然使得構(gòu)成土木工程的3個(gè)要素：材料、施工和理論也出現(xiàn)了新的發(fā)展趨勢：

1)建筑材料的輕質(zhì)高強(qiáng)化

2)施工過程的.工業(yè)化、裝配化

3)設(shè)計(jì)理論的精確化、科學(xué)化

五、工程建設(shè)強(qiáng)制性條文的含義

《工程建設(shè)強(qiáng)制性條文》是工程建設(shè)過程中的強(qiáng)制性技術(shù)規(guī)定，是參與建設(shè)活動各方執(zhí)行工程建設(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)。執(zhí)行《工程建設(shè)強(qiáng)制性條文》既是貫徹落實(shí)《建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》的重要內(nèi)容，又是從技術(shù)上確保建設(shè)工程質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是推進(jìn)工程建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)體系改革所邁出的關(guān)鍵的一步。強(qiáng)制性條文的正確實(shí)施，對促進(jìn)房屋建筑活動健康發(fā)展，保證工程質(zhì)量、安全，提高投資效益、社會效益和環(huán)境效益都具有重要的意義。

六、建筑業(yè)十項(xiàng)新技術(shù)的主要內(nèi)容

1)地基基礎(chǔ)和地下空間工程技術(shù)

2)混凝土技術(shù)

3)鋼筋及預(yù)應(yīng)力技術(shù)

4)模板及腳手架技術(shù)

5)鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)

6)機(jī)電安裝工程技術(shù)

7)綠色施工技術(shù)

8)防水技術(shù)

9)抗震加固與檢測技術(shù)

10)信息化應(yīng)技術(shù)

七、對土木工程專業(yè)的認(rèn)識

通過本學(xué)期對土木工程概論的學(xué)習(xí)，了解到土木工程專業(yè)是具有很強(qiáng)的實(shí)踐性的學(xué)科，知道了土木工程是建造各類工程設(shè)施的總稱，并且與人類的生活，生產(chǎn)活動息息相關(guān)。當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，雄偉的建筑已成為各國經(jīng)濟(jì)騰飛的象征，這對一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)起到了決定性的作用，從而為土木工程的進(jìn)一步發(fā)展提供了強(qiáng)大的物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)手段。尤其在這幾年，隨著我國國民生活水平的提高，必然需要越來越舒適越來越寬敞的生活空間，這在一定程度上極大地促進(jìn)了土木工程的發(fā)展。

土木工程在其發(fā)展過程中共歷經(jīng)了三次飛躍，分別為：①磚和瓦這種人工建筑材料的出現(xiàn)，使人類第一次沖破了天然建筑材料的束縛;②鋼材的大量應(yīng)用,使得在牛頓力學(xué)的基礎(chǔ)上，材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理論等就應(yīng)運(yùn)而生，施工機(jī)械、施工技術(shù)和施工組織設(shè)計(jì)的理論也隨之發(fā)展，土木工程從經(jīng)驗(yàn)上升成為科學(xué)，在工程實(shí)踐和基礎(chǔ)理論方面都面貌一新，促使了土木工程的第二次飛躍；③波特蘭制成水泥，混凝土也隨之出現(xiàn)，給建筑物

帶來了新的經(jīng)濟(jì)、美觀的工程結(jié)構(gòu)形式，使土木工程產(chǎn)生了新的施工技術(shù)和工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理論，是土木工程發(fā)展的第三次飛躍。

然而，隨著地球環(huán)境的日益惡化，人口的不斷增加，人們?yōu)榱藸幦∩妫瑸榱藸幦「孢m的生存環(huán)境，必將更加重視土木工程。在不久的將來，一些重大項(xiàng)目將會陸續(xù)興建，插入云霄的摩天大樓，橫跨大洋的橋梁，更加方便的交通將不是夢想?？萍嫉陌l(fā)展，以及地球不斷惡化的環(huán)境必將促使土木工程向太空和海洋發(fā)展，為人類提供更廣闊的生存空間。近年來，工程材料主要是鋼筋，混凝土，木材和磚材，在未來，傳統(tǒng)材料將得到改觀，一些全新的更加適合建筑的材料將問世，尤其是化學(xué)合成材料將推動建筑走向更高點(diǎn)。同時(shí)，設(shè)計(jì)方法的精確化，設(shè)計(jì)工作的自動化，信息和智能化技術(shù)的全面引入，將會是人們有一個(gè)更加舒適的居住環(huán)境?？偠灾?，理論的發(fā)展，新材料的出現(xiàn)，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，高新技術(shù)的引入等必將使土木工程有一個(gè)新的飛躍。

土木工程是一門實(shí)踐性的學(xué)科，但同時(shí)，它也是一門藝術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，若是一個(gè)城市中，任何建筑都是同樣的樣式，或者都沒有欣賞價(jià)值，那么城市就如同鋼筋混凝土的森林，那將是一件不堪想象的事情。因此，雖然設(shè)計(jì)多是建筑學(xué)考慮的問題，但是土木工程的人也要有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。通過建筑藝術(shù)我們不僅可以建造山間別墅或鄉(xiāng)村別墅，這種小型的建筑，更容易根據(jù)所處的環(huán)境設(shè)計(jì)出各式的造型，再應(yīng)用各種顏色具環(huán)境搭配，建筑將會與自然完美地結(jié)合；此外，則是那種地標(biāo)性的建筑，悉尼歌劇院、巴黎埃菲爾鐵塔、上海東方明珠電視塔，這些美麗的建筑，總是代表著它所在的城市，能很好地吸引人們記住這個(gè)城市，能更好地像世人展示一個(gè)城市、一個(gè)國家的藝術(shù)。

《土木工程概論》包括工程中的各個(gè)層面，通過學(xué)習(xí)，我們只是簡單初步地了解了土木工程的學(xué)習(xí)所涉及的內(nèi)容。由于我們最主要的學(xué)習(xí)方向不在此，“土木”這個(gè)詞對于現(xiàn)在的我們來說就好比是大海，里面充滿了太多的神秘與未知，“土木工程”一個(gè)涉及多方面的學(xué)科，對于我一個(gè)學(xué)礦物的學(xué)生來說，要很精通的掌握各門土木工程的專業(yè)知識比較困難，但是興趣是最好的老師，我也經(jīng)常會到圖書館借閱介紹各國優(yōu)秀建筑、建筑史的書籍，我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)我也會一步步了解它。

專業(yè)讀書筆記6

實(shí)證會計(jì)研究方法是從xx世紀(jì)xx年代在美國興起的，當(dāng)時(shí)一批年青學(xué)者將弗里德曼所創(chuàng)實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究范式引入到會計(jì)理論研究領(lǐng)域，從而促使了實(shí)證會計(jì)研究的興起與實(shí)證會計(jì)理論的形成。在xx世紀(jì)xx年代中期以后，我國會計(jì)學(xué)者開始運(yùn)用實(shí)證會計(jì)研究方法從事會計(jì)理論研究，經(jīng)過近十多年的努力，雖然已經(jīng)取得了一定成果，但相對于西方發(fā)達(dá)國家的研究成果而言還存在很大差距。

這篇文獻(xiàn)是有關(guān)實(shí)證研究方法中的經(jīng)典之作，他首次運(yùn)用實(shí)證研究方法對會計(jì)收益數(shù)據(jù)的信息含量進(jìn)行了檢驗(yàn)，開創(chuàng)了會計(jì)研究領(lǐng)域的新方向，提供了研究會計(jì)問題的新方法。通過讀這篇文章，讓我了解了早期西方會計(jì)理論研究的發(fā)展線索和發(fā)展思路，從而讓我對怎樣研究我國會計(jì)理論有了更深入的思考。那么，我將通過這篇文章記錄下文獻(xiàn)的基本內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，然后寫上自己對實(shí)證研究方法的思考和我能加以利用的方面，以便對以后的閱讀提供便利的途徑。

一．文章的基本結(jié)構(gòu)，主要內(nèi)容

這篇文章包括引言、經(jīng)驗(yàn)檢驗(yàn)、數(shù)據(jù)、研究結(jié)果和結(jié)論五個(gè)部分。他邏輯結(jié)構(gòu)是很有層次的，很值得我們進(jìn)行學(xué)習(xí)。論文的引言部分主要描述當(dāng)時(shí)對會計(jì)收益數(shù)據(jù)有用性的爭論，作者認(rèn)為爭論的原因在于沒有經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)的支撐，并提出可以從會計(jì)收益數(shù)據(jù)發(fā)布前后的股價(jià)走勢來判斷會計(jì)收益數(shù)據(jù)的有用性，從而確立了整篇文章的主旨。論文的第二部分和第三部分可以分為一個(gè)大段，主要包括如何對所使用的理論依據(jù)、變量、樣本，數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選擇，以及指導(dǎo)我們了解了如何對數(shù)據(jù)來源和變量的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。論文的第四部分“研究結(jié)果”包括假設(shè)、對假設(shè)的檢驗(yàn)結(jié)果，然后通過對檢驗(yàn)結(jié)果的分析指出檢驗(yàn)結(jié)果的顯著性同研究設(shè)計(jì)本身的局限性。論文的最后，對全文進(jìn)行了總結(jié)，認(rèn)為會計(jì)收益數(shù)據(jù)是有用的信息，但是由于有其他競爭性的信息來源，讓會計(jì)收益數(shù)據(jù)的信息含量受到了影響。最后作者還提出了需要進(jìn)一步研究的問題和對研究方法進(jìn)行改進(jìn)的思路?？傮w來講，該文獻(xiàn)的基本結(jié)構(gòu)兼有科學(xué)性、明晰性和實(shí)用性于一身。這種運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)研究方法被研究會計(jì)問題的會計(jì)研究者廣為采用，成為經(jīng)驗(yàn)研究論文結(jié)構(gòu)的主要范式。

本文正文部分的內(nèi)容是本文的精華之處，本文具有選題的熱點(diǎn)性，變量設(shè)計(jì)的巧妙性，方法的創(chuàng)新性，樣本的可比性和數(shù)據(jù)的可靠性，最后順其自然的引出了本文作者的觀點(diǎn)，讓讀者引起共鳴，引發(fā)思考。

二．文章的可讀處

（一）作者通過變量的設(shè)計(jì)的確定了研究的主題。

文章首先引入資本市場有效性假說。資本市場有效性假說的定義是：在資本市場上總會有一些投資者愿意付出一定的時(shí)間和金錢來收集和分析有關(guān)信息，從而做出更優(yōu)的投資決策，這些投資者比其他投資者更有信息優(yōu)勢，這些資本市場上的'操作會讓收集的信息迅速反映在資本資產(chǎn)的價(jià)格中。當(dāng)有大量的這種投資者時(shí)，資本市場會非常迅速地調(diào)整資本資產(chǎn)的價(jià)格，使這些投資者不能獲取更多的非正常報(bào)酬。

根據(jù)上述理論，作者提出可觀測的股票價(jià)格波動與信息發(fā)布之間存在聯(lián)系的觀點(diǎn)，指出聯(lián)系可以證明會計(jì)收益所反映信息是有用的，從而將會計(jì)收益同股票價(jià)格聯(lián)系起來進(jìn)行研究。作者通過構(gòu)建市場預(yù)期收益的兩個(gè)選擇模型來考察市場對會計(jì)收益數(shù)據(jù)是如何反應(yīng)的。從而對會計(jì)收益與股票價(jià)格之間關(guān)系進(jìn)行研究，區(qū)分對于特定公司證券價(jià)格有影響的特定信息和對所有公司證券價(jià)格有影響的系統(tǒng)信息。

（二）方法運(yùn)用的獨(dú)特性

在文章中，鮑爾和布朗把影響公司盈余的因素分離為系統(tǒng)因素和特定因素。系統(tǒng)因素影響所有的公司，這樣某公司上一年的盈余和其他公司上一年的盈余，可以通過這種特定方式進(jìn)行聯(lián)系。如果這種聯(lián)系是穩(wěn)定的，可以將這種穩(wěn)定的聯(lián)系用固定的函數(shù)形式表現(xiàn)出來，此時(shí)可以根據(jù)其他公司的收益得到某一公司當(dāng)年收益的條件期望。這樣，未預(yù)期盈余變動可以通過計(jì)算實(shí)際收益的變動與條件期望變動的差異得到估計(jì)，并把這個(gè)差值定義為當(dāng)前收益所傳遞的信息含量。同時(shí)作者假定：由企業(yè)財(cái)務(wù)及其他政策改變所導(dǎo)致的盈余變化，在第一次估計(jì)前已經(jīng)被收益的平均變化所反應(yīng)，即宏觀經(jīng)濟(jì)和政策改變同時(shí)影響企業(yè)收益，可以將其進(jìn)行聯(lián)合估計(jì)。

對未預(yù)期盈余的估計(jì)，作者首先采用最小二乘法求出每個(gè)樣本公司每年的盈余變化和市場盈余變化的線型回歸系數(shù)和截距項(xiàng)。再將市場盈余平均變化作為自變量代入上述過程得到的回歸模型，計(jì)算出盈余變化的預(yù)期值。最后未預(yù)期盈余變化值（預(yù)測殘差）即為盈余變化的實(shí)際值減去盈余變化的預(yù)期值。從未預(yù)期盈余變化的估計(jì)中可以發(fā)現(xiàn)作者是剔除了市場效應(yīng)的，即不考慮系統(tǒng)因素僅考慮特定因素。這種公式的運(yùn)用對我以后進(jìn)行實(shí)證論文的撰寫提供了方法性的指引，本文作者的這種方法在當(dāng)時(shí)很是新穎，對于初讀研究生的我非常有啟示。

（三）提出研究方向的不足

雖然該文獻(xiàn)的研究方法具有相當(dāng)嚴(yán)密的邏輯性以及研究結(jié)論具有較高的一致性，但在文獻(xiàn)的最后作者還是非常大膽的指出了研究中的一些需要改進(jìn)的不足之處，如沒有考慮月末發(fā)生交易時(shí)股票價(jià)格同時(shí)變化、數(shù)據(jù)中存在誤差、股價(jià)的離散性、“預(yù)計(jì)誤差”模型的無效性、收益預(yù)期誤差的系統(tǒng)偏差等。除了作者指出的局限性外，還指出了需要進(jìn)一步研究的問題，如市場如何預(yù)測凈收益的變化、中報(bào)或股利宣告的作用、中報(bào)與年報(bào)的成本以及未預(yù)期收益變化程度和相關(guān)股票價(jià)格調(diào)整程度的定量關(guān)系等。

三、《評價(jià)》對我的啟示

運(yùn)用實(shí)證方法解決當(dāng)前熱點(diǎn)問題是值得我學(xué)習(xí)的。該文獻(xiàn)運(yùn)用的事項(xiàng)法以及相關(guān)的財(cái)務(wù)和經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的學(xué)習(xí)和應(yīng)用相對而言是一個(gè)比較容易的工作。在中國，只要以中國的特色為經(jīng)，以國際文獻(xiàn)的熱點(diǎn)課題為緯，去回答國際文獻(xiàn)無法回答的問題，就可以了。還應(yīng)該學(xué)習(xí)的是文獻(xiàn)研究方法的創(chuàng)新性，鮑爾和布朗因?yàn)檫\(yùn)用別人沒有應(yīng)用的研究方法去研究一個(gè)廣為爭論但一直懸而未決的熱點(diǎn)問題而一舉奠定了該文獻(xiàn)的地位，與他們處于同一時(shí)代且同樣接受過系統(tǒng)的財(cái)務(wù)和經(jīng)濟(jì)學(xué)訓(xùn)練的學(xué)者不在少數(shù)，但鮑爾和布朗為什么卻成為第一個(gè)運(yùn)用那些系統(tǒng)知識來分析會計(jì)問題的學(xué)者。所以在以后論文的撰寫時(shí)候要發(fā)散思維，爭取詮釋一些前人沒有的名詞，運(yùn)用新的思考方式來為會計(jì)理論研究做出貢獻(xiàn)。

專業(yè)讀書筆記7

今年暑假我捧起了《班主任專業(yè)基本功》這本書，這一次細(xì)細(xì)讀來，心中有了新的感受。

本書共有三編，分別是：班主任專業(yè)道德、班主任專業(yè)知識、班主任專業(yè)技能。我讀的是第一編的第一章專業(yè)理念。書上說：“專業(yè)理念是專業(yè)人員對自己專業(yè)的性質(zhì)、標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值等的理解、判斷、期待與認(rèn)同，指引著專業(yè)人員的思考方式和行為舉止?！卑嘀魅喂ぷ魇且豁?xiàng)復(fù)雜的專業(yè)勞動，要勝任班主任的教育勞動，就需要逐漸地走向?qū)I(yè)化。班主任專業(yè)化的內(nèi)容是：要深化專業(yè)認(rèn)知、增強(qiáng)專業(yè)能力、提升專業(yè)道德。

書上寫的多好，但是在現(xiàn)實(shí)中我們的班主任工作還存在著很多不理想的地方。就拿我周圍的例子來說，存在著“不愿做”“不會做”“不宜做”的現(xiàn)象。

“不愿做”是態(tài)度問題。我周圍的一些教師認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生都是父母的掌上明珠，家長不想孩子在老師這兒受挫折教育，因此學(xué)生難管教，班主任工作很辛苦，風(fēng)險(xiǎn)大，吃力不討好，弄不好兩頭受氣，自尋煩惱、不值得。

“不會做”是水平問題。一些年輕教師教學(xué)工作基本能夠勝任，但缺乏當(dāng)班主任的能力，不會管理班級、組織活動，不會做學(xué)生的思想工作，在學(xué)生中沒有威信，雖然工作也很辛苦，但效果不佳，自己也常常感到很苦惱，領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長也不滿意。在我的`周圍，能夠上好課卻當(dāng)不好班主任的老師并不少見。有些班主任付出了體力，付出了精力，最后仍得不到學(xué)生、家長及學(xué)校的認(rèn)可，工作沒有成效，其原因就是不會做班主任，不懂得如何才能當(dāng)好班主任。

“不宜做”是素質(zhì)和覺悟問題，有些教師雖然有管理班級的能力和水平，但是對班主任工作的熱愛程度不高，有很大的功利性。常常為了功利性而暗自較勁，學(xué)生之間也有了負(fù)面影響。

有人說，一個(gè)科任教師不合格，影響的是一門學(xué)科，一個(gè)不合格的班主任就會影響一個(gè)班級學(xué)生的成長和發(fā)展。因此，班主任工作不是人人都能做的，也不是人人都能做好的，班主任應(yīng)當(dāng)是一種專業(yè)性的崗位。

想做好班主任，我們要增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展意識，就應(yīng)當(dāng)在專業(yè)認(rèn)識、專業(yè)能力、專業(yè)道德等方面不斷提升自我，超越自我。

專業(yè)讀書筆記8

最近我學(xué)習(xí)了鄭毓信教授《國際視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育》的第五章《數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展》一章，收獲頗多。

在這里我重點(diǎn)談?wù)剶?shù)學(xué)教師的專業(yè)知識。

鄭教授認(rèn)為一：“數(shù)學(xué)教師的專業(yè)知識”不能被等同于“數(shù)學(xué)知識”與“一般教育知識”的簡單結(jié)合。一個(gè)好的數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備以下三方面的專業(yè)知識。

第一、教師數(shù)學(xué)知識的多少對其教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的影響。

第二、相對于“作為學(xué)科的數(shù)學(xué)知識”與“學(xué)校數(shù)學(xué)知識”區(qū)分而言，以下的.轉(zhuǎn)變對于數(shù)學(xué)教師來說應(yīng)當(dāng)說是更為基本的，既是應(yīng)當(dāng)是由自身對于知識內(nèi)容的理解轉(zhuǎn)而從學(xué)生、從教學(xué)的角度去考慮問題，也即如何對相關(guān)的知識內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)以使之適合具有不同興趣并處于不同認(rèn)知水平的學(xué)習(xí)者。

第三、為了作好自身理解向相關(guān)知識內(nèi)容的轉(zhuǎn)化，教師無以應(yīng)對學(xué)生的情況有較好了解并掌握了一定的教學(xué)方法和原則——從而，從這樣的角度去分析，將“關(guān)于學(xué)生的知識”和“教學(xué)方法的一般知識”同樣看成教師專業(yè)知識的組成部分就十分自然了。

（根據(jù)鄭教授的分析，我們作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要努力走專業(yè)化成長之路使自己的專業(yè)專業(yè)快速成長起來，就必須從以下幾個(gè)方面作出努力：

1、善于學(xué)習(xí)。作為數(shù)學(xué)教師，通過學(xué)習(xí)，可以了解數(shù)學(xué)教育教學(xué)的要求，掌握學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，明確教師自身的角色和定位。從而縮短探索的時(shí)間，盡快地了解人類的已有成果，擴(kuò)大自己的眼界，提高自己的認(rèn)識。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)知識；學(xué)習(xí)教育基本理論；學(xué)習(xí)各種相關(guān)的科學(xué)文化知識；向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)，向同時(shí)代的人學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)。

2、勤于反思。反思自己的語言、行動，經(jīng)驗(yàn)和思想，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)；反思教學(xué)中存在的問題，及時(shí)糾正；反思學(xué)生的舉止，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

3、勇于實(shí)踐。在實(shí)踐中人們的認(rèn)識才能提高并轉(zhuǎn)化為行動的信念和能力，教師必須把教育的理論知識運(yùn)用于教育實(shí)踐，才能掌握一定的技能和技巧。因此作為一名數(shù)學(xué)教師一定要學(xué)好教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法，并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。

專業(yè)讀書筆記9

通過學(xué)習(xí)《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，使我們一線教師及時(shí)了解教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，作好增強(qiáng)教師自身專業(yè)發(fā)展意識和自我發(fā)展能力的準(zhǔn)備，從而在不斷的學(xué)習(xí)過程中逐漸提升教育思想和教育理念。

《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》注重學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。中學(xué)教師應(yīng)把握“基本理念”，遵照“實(shí)施建議”，執(zhí)行“基本內(nèi)容”，做符合“中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的教師。

下面我簡單談?wù)剮c(diǎn)收獲體會：

一、我的體會是要樹立基本理念

理念之一：“學(xué)生為本”

教師必須以學(xué)生本，他們是享有基本權(quán)益的個(gè)體，于是教師要尊重學(xué)生的主體地位和平等權(quán)益。在尊重學(xué)生人格基礎(chǔ)上，信任他們、鼓勵他們、挖掘他們內(nèi)在潛能，誘發(fā)他們學(xué)習(xí)動力,由習(xí)慣于批量生產(chǎn)形成的固定課堂模式，轉(zhuǎn)型為以滿足個(gè)性需求的分類意識,遵循“因材施教”原則。對每一個(gè)學(xué)生深入了解，包括：知識基礎(chǔ)、生活習(xí)慣、個(gè)性脾氣、興趣愛好、結(jié)交人群等等，有針對性，有層次性，要有育人理念與本領(lǐng)。

理念之二：“師德為先”

《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的“師德為先”，首先對老師在理念上要求：有理想，有職業(yè)道德，有準(zhǔn)確的價(jià)值觀，愛自己的事業(yè)；其次在行為上能做到：為人師表，教書育人，自尊自律，有人格魅力、學(xué)識魅力。最后，要主動把理論學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐相結(jié)合，不斷通過實(shí)踐—反思—再實(shí)踐—再反思，提升專業(yè)能力，形成教育智慧。

理念之三：“能力為重”

《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確要把“學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人”。不但要教書育人，并且還要用自身形象影響學(xué)生。這就要求教師必須自身擁有育人能力，才能培育好學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。要使學(xué)生成人，必須把學(xué)到的知識能運(yùn)用于實(shí)際。

《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對具體教學(xué)工作的能力要求，特別強(qiáng)調(diào)要“堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思”，只有在不斷的'實(shí)踐中才能找到新意、找到樂趣、找到靈感，才能去“激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心”，才能為學(xué)生“營造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍”；只有在不斷的反思中才能找到不足、找到短板、找到漏洞，才能“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立”，讓他們成材。

《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求對學(xué)生的成長規(guī)律進(jìn)行研究，研究高中生的成長規(guī)律，了解他們的個(gè)性形成過程，提供合適的教育，促進(jìn)他們生動活潑地學(xué)習(xí)，健康快樂地成長，全面而有個(gè)性地發(fā)展。教師要做好真正的指導(dǎo)者和引路人，讓學(xué)生今后能夠走上成功之路。

當(dāng)教師在教育、教學(xué)、科研三方面的能力提高了，就能使學(xué)生真正成人、成材、成功。

理念之四：“終身學(xué)習(xí)”

《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對教師“終身學(xué)習(xí)”理念要求有三點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)教育理論、經(jīng)驗(yàn)和做法；二是學(xué)習(xí)新鮮知識及注重文化含量；三是具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)教學(xué)工作，針對教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問題，進(jìn)行探索和研究。制定發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。

二、學(xué)習(xí)中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)感悟

教師要搞好素質(zhì)教育，除在教學(xué)思想觀念上有一個(gè)大的轉(zhuǎn)變外，在自身的科學(xué)文化和業(yè)務(wù)素質(zhì)上也要隨之不斷更新。

1、駕馭教育教學(xué)的能力；

2、良好的語言表達(dá)能力；

3、較高的創(chuàng)新能力；

4、較強(qiáng)的組織能力

（1）組織教學(xué)能力

（2）課外活動組織能力；

5、較強(qiáng)的教研能力

（1）教學(xué)研究能力

（2）學(xué)術(shù)研究能力；

6、較強(qiáng)的現(xiàn)代信息技術(shù)整合能力.

作為中學(xué)教師,應(yīng)不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)教學(xué)工作，針對教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問題，進(jìn)行探索和研究。制定發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。

專業(yè)讀書筆記10

一、努力提高自身的素質(zhì)

對于教師的專業(yè)成長來說，成功沒有捷徑，唯有勤奮+努力，這是個(gè)人成長的首要因素。無論是教育理念和教學(xué)方法的更新，還是課堂教學(xué)的研究，或是自身內(nèi)涵的豐富，我們都要傾心盡力。各種活動要積極參加，為自己爭取鍛煉的機(jī)會，相信只要付出就會有收獲；向名師們學(xué)習(xí)，使借鑒他們成功的經(jīng)驗(yàn)，可以少走很多彎路；博覽群書，豐富文化積淀，為自己的教書育人備好源頭活水。

二、借助集體智慧的力量

一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)是戰(zhàn)無不勝的。俗話說：千人同心，則得千人之力。一個(gè)人的力量必竟是有限的，團(tuán)隊(duì)的力量才是無窮的，只有大家一起努力，才能取得最大的成功。因此，和諧的'團(tuán)隊(duì)是教師成長的良田沃土，教師的成長離不開和諧團(tuán)隊(duì)的打造。

我們文峰小學(xué)就是這樣一個(gè)和諧、向上的團(tuán)隊(duì)，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和情誼，有同事的幫助和鼓勵。這其中，讓我感觸最深的是優(yōu)質(zhì)課比賽。無論是哪位教師要參加比賽了，聽課，主管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科組長們當(dāng)仁不讓；評課，知無不言，言無不盡，絕無事不關(guān)已或是只說優(yōu)點(diǎn)不說缺點(diǎn)之類的惺惺作態(tài)，大家都把為參賽教師出謀劃策當(dāng)成自己的責(zé)任?？梢哉f，每一次的比賽，參賽的絕不僅僅是某一位教師個(gè)體，而是我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的集體智慧。有了集體智慧的力量做后盾，哪有不勝之理？身處這樣和諧的團(tuán)隊(duì)中，哪有不成長之理？

三、抓住關(guān)鍵事件的契機(jī)

有位當(dāng)代知名教育家曾經(jīng)說過這樣一段話：就教師成長而言，如果相對極端地說，有些優(yōu)秀教師之所以成為優(yōu)秀教師，也許并不是單純師德教育的結(jié)果，也不是單純培訓(xùn)的結(jié)果，重要的是某一個(gè)機(jī)遇降臨在了他們身上，比如某一項(xiàng)榮譽(yù)的獲得、某一個(gè)舞臺的歷練，或者某一位伯樂的慧眼相識、某一位大師的悉心扶持。這就是促進(jìn)教師成長的關(guān)鍵事件。如火如荼的校本教研活動為我們教師的成長提供了各種各樣的機(jī)會，教學(xué)比賽、經(jīng)驗(yàn)交流、各種論壇……抓住這樣的機(jī)會，盡情地展示自己，這個(gè)機(jī)會也許就會成為你成長的關(guān)鍵事件。做為青年教師，我們要善于抓住這些有助于我們成長的關(guān)鍵事件的契機(jī)，在校本教研這片廣闊的舞臺上盡情書寫自己的教育人生。

專業(yè)讀書筆記11

讀完劉良華教授的《教師專業(yè)成長》感受頗深，下面我就樂觀心態(tài)談?wù)勎业母邢牒褪斋@。

劉教授講述了教師的樂觀精神主要包括寬容精神、賞識意識和有激情地生活。反思自己二十多年的教師職業(yè)生涯和成長過程，深有同感。我很贊同這樣一句話：一個(gè)沒有受過激勵的人，僅能發(fā)揮其能力的20%-30%，而當(dāng)他受到激勵時(shí)，其能力發(fā)揮80%-90%。所以我認(rèn)為在教學(xué)上我們要善于把握機(jī)會隨時(shí)隨地賞識學(xué)生、激勵學(xué)生，發(fā)揮其最大的潛能。

記得我批改一位學(xué)生作文時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這篇作文千瘡百孔，無從下手。后來轉(zhuǎn)念一想何不去發(fā)現(xiàn)作文中的閃光點(diǎn)呢?于是在他的作文中我畫了幾處詞用得較好的地方，學(xué)生拿到作文本后滿臉的喜悅，沒想到自己的`作文還能得到老師的認(rèn)可和賞識，學(xué)英語更賣勁，更有興趣了，后來作文是一次比一次寫得好，最后居然寫出優(yōu)秀作文。假如我一開始就扼殺這位學(xué)生的興趣，那可能就是不同的結(jié)果了。

賞識是如此重要卻又如此簡單，一句溫馨的話語、一個(gè)愛撫的動作、一次表現(xiàn)的機(jī)會往往就蘊(yùn)含著賞識，就能生動的表達(dá)你的賞識。一位失去丈夫的母親三次參加家長會的經(jīng)歷。面對著自己孩子一次次的失敗，母親沒有氣餒而是用賞識和一次又一次的鼓勵，使老師認(rèn)為有智力障礙的孩子一步一步地走向成功?？梢娦湃魏唾p識能夠帶來無窮的力量。這就需要我們教師如何用一顆愛心賞識他們，并開發(fā)他們的智慧潛能。你不熱愛孩子就談不上賞識，賞識孩子就是一種態(tài)度，而這種態(tài)度很可能決定他們對人生前途和未來的態(tài)度行為;決定他們的成功或失敗，偉大或平庸。

我們教師要學(xué)會賞識，學(xué)會尊重學(xué)生人格和面子;允許學(xué)生失敗，了解、理解、善解學(xué)生，最大限度地寬容學(xué)生，允許他們出錯，并提供改錯的機(jī)會。我想我們很快就會享受到被賞識者成功的喜悅帶來的快樂!

專業(yè)讀書筆記12

最受學(xué)生歡迎的十種老師

1、哪怕學(xué)生不理解你，你也要一如既往地處于與學(xué)生對話的狀態(tài)。

2、對付一些怪學(xué)生，老師應(yīng)該有一些怪方法。

3、做老師的人有時(shí)候是需要教育絕招的。

4、他們多么像魯迅追求的形象————一個(gè)勇者，孤獨(dú)的前行！

5、好的教師可能處于要被校長趕走的邊緣狀態(tài)。

6、一個(gè)沒有愛心的老師，他對他的學(xué)生沒有感覺，他會過的非常辛苦。

7、一個(gè)真正卓越的老師，他不可能被他的學(xué)生超越、很難超越。

8、我們做教師的人，至少有一個(gè)底線，你要守住。這個(gè)底線就是：一定要說話算話。

9、每一次失敗，每一次災(zāi)難，都會帶來一次身心的成長。

10、魯迅的話“糾纏如毒蛇，執(zhí)著如怨鬼?！薄皟裳巯乱朁S泉，滿臉裝出死相?！?/p>

教師應(yīng)該具備哪些課程智慧（吃透教材—補(bǔ)充教材—更新教材）

1、先吃透教材，再超越教材。

2、我們要把課本變薄或者變厚，把課本變成“我的”，帶上我個(gè)人的智慧，補(bǔ)充相關(guān)的資源進(jìn)去。

3、每個(gè)人心中最好有一個(gè)追趕的精神同伴，但不必將之神話化。

4、學(xué)生主動學(xué)習(xí)并不意味著老師不能“講課”。

5、一個(gè)真正的有個(gè)性的教師是不會容忍沒有個(gè)性的教材的。

6、有一種資源，它是老師自己個(gè)人的智慧。他的閱讀、他的記憶和他的思想的批判性，就是資源。

7、理想的生活就是流浪，真正的流浪就是精神流浪，不斷地突圍，不斷地更新，不斷地尋找新的方向，新的方向一定是在遠(yuǎn)方。

8、做正確的事比正確的做事更重要。

9、一個(gè)好老師，他首先必須事一個(gè)課程工作者，然后才是一個(gè)教學(xué)工作者。

教師應(yīng)具備哪些教學(xué)智慧（傳道—授業(yè)—解惑）

1、一個(gè)老師上課有沒有激情，取決于這個(gè)老師的生活態(tài)度，他的生活態(tài)度會以看不見的方式感染他的學(xué)生。

2、基廷老師的話：“只有在夢想中，人才能夠真正自由，從來如此，也將永遠(yuǎn)如此?！?/p>

3、我們的老師們自己要有夢，讓自己有希望，讓我們活在我們的希望中，活在我們的夢想中。

4、所有的教育現(xiàn)實(shí)都抵制激情，拒絕浪漫，但所有的教育改革，都多多少少有一些激情和浪漫。

5、最可怕的是，一個(gè)孩子，他在教室里面，但是沒有了尊嚴(yán)。

6、人是容易受暗示的，你要是想做好老師，你就和最好的和最優(yōu)秀的老師待在一起，他會感染你的。

7、真正的漂亮是一種精神氣質(zhì)。

8、人要是不能承受苦難，人就永遠(yuǎn)長不大。他的臉上就只有淺薄，只有淺薄的樂觀。

9、掙扎對人是有好處的。（天蛾出繭）

10、我們先讓我們自己生活得有激情，先讓我們自己的身上有力量感，然后，我們的孩子慢慢地就會受影響，他們會找到自己的感覺，這就是“傳道”。

11、游戲的一個(gè)很重要的秘密是及時(shí)反饋，通過及時(shí)反饋，讓你看到下一步的希望。

12、徐悲鴻“致廣大而盡精微。”暗喻整體教學(xué)。

13、簡單就是好的；越簡單，越好；最簡單，最好。

14、學(xué)習(xí)就是“打游戲”，學(xué)習(xí)就是“認(rèn)地圖”；學(xué)習(xí)就是“學(xué)走路”。

教師應(yīng)具備哪些管理智慧

1、發(fā)呆是人的權(quán)利，有時(shí)候人就需要發(fā)呆。

2、我們需要像臺灣的龍應(yīng)臺那樣，對孩子說：“孩子，你慢慢來。”讓孩子自由的生長，不讓孩子處于被逼迫的被動狀態(tài)，然后孩子就會有自信。

3、教師是否有管理智慧，是否有管理的“大智慧”，就在于這個(gè)教師是否能夠培育學(xué)生的民主精神，讓孩子過民主生活。

4、我覺得一個(gè)好的老師，應(yīng)該讓這個(gè)班里面的.每一個(gè)孩子都有活力，讓學(xué)生能夠奔騰，但是，他聽課的時(shí)候能夠暫時(shí)安靜。

5、我所理解的教師管理智慧：第一，教師要培育學(xué)生的民主精神；第二，教師要有一些管理技巧；第三，教師要有威信。

教師應(yīng)具備哪些人格魅力

1、教師人格魅力的第一個(gè)要素是“主動精神”。“主動精神”首先意味著“創(chuàng)造性地執(zhí)行”。

2、有工作精神的人往往將“工作條例”擴(kuò)展成“工作范圍”。

3、生涯規(guī)劃就是讓自己不斷地走到另外一個(gè)新的平臺上，不讓自己在一個(gè)圈子里面轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

4、無論是追趕者還是拒絕者，都顯示出它的生命的力量感。我把它叫做自強(qiáng)不惜。

5、尼采：一口好牙和一個(gè)強(qiáng)健的胃，這就是我對你的全部期待。

6、一個(gè)人要是在他的一生中沒有遇到過幾個(gè)好老師，他這一生就基本上沒有希望了。

7、所謂好老師，就是能夠讓他的學(xué)生莫名其妙地興奮整整一天的人；所謂壞老師，就是每隔一段時(shí)間總是讓他的學(xué)生莫名其妙地痛苦整整一天的人。

怎樣通過行動研究促進(jìn)教師專業(yè)成長（拜師—閱讀—進(jìn)修）

1、閱讀是最好的朋友，一個(gè)朋友可能會背叛你，書本卻永遠(yuǎn)不會背叛你。閱讀是最好的旅游，是最好的出差，它是精神的出差、文化的出軌。

2、讓自己有歡樂感：第一，過有情趣的生活。第二，生活在愛與被愛的生活中。第三，生活在自己的作品中。

3、讀一本書，像遇到一位朋友，真正的感情往往會經(jīng)歷挫折，甚至經(jīng)歷某種沖突。

專業(yè)讀書筆記13

經(jīng)過計(jì)算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn)，時(shí)間雖短，受益匪淺。作為以人本知識教育為主體教育的學(xué)校，多媒體教學(xué)已成為教學(xué)的主要手段。作為教師由單純的知識傳授者變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)策劃者，這一角色的轉(zhuǎn)變