2024年《練習(xí)二》教案(15篇)

第頁(yè)2024年《練習(xí)二》教案(15篇)《練習(xí)二》教案1

教學(xué)要求

1、語(yǔ)文與生活：認(rèn)識(shí)農(nóng)具，了解它們的用途，加深對(duì)古詩(shī)的理解。

2、誦讀與欣賞：了解《夏日絕句》的大意，感受詩(shī)人的滿(mǎn)腔激憤感慨之情，了解詩(shī)人鮮明的人生價(jià)值取向。

3、寫(xiě)好鋼筆字：訓(xùn)練學(xué)生書(shū)寫(xiě)硬筆行楷，并培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

4、口語(yǔ)交際：引起學(xué)生對(duì)國(guó)家、社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注，學(xué)會(huì)并善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：語(yǔ)文與生活、口語(yǔ)交際。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：語(yǔ)文與生活：認(rèn)識(shí)農(nóng)具，了解他們的用途，加深對(duì)古詩(shī)的理解。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影。

教學(xué)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)農(nóng)具

1、你見(jiàn)過(guò)哪協(xié)農(nóng)具？能說(shuō)說(shuō)他們的名稱(chēng)，樣子及用途嗎？

2、出示文中的農(nóng)具圖片，認(rèn)一認(rèn)，并將名稱(chēng)與圖片相連。

3、交流，讀準(zhǔn)每一種農(nóng)具。

二、弄清農(nóng)具用途

1、你知道這些農(nóng)具的作用嗎？查查字典，寫(xiě)下他們的用途。

2、交流。

木犁：農(nóng)田或旱地翻土用的農(nóng)具，古時(shí)用畜力牽引。2000多年前的西漢時(shí)期便有關(guān)于犁的'記載。木犁的下端有用來(lái)翻土的略呈三角形的鐵器，稱(chēng)作犁鏵。犁鏵的上方一般有用來(lái)把犁起的土翻到一邊的犁鏡。木犁后端豎起彎曲的木柄可供人手扶，掌握方向。

有鐵齒，木齒或竹齒。

耬：播種用的農(nóng)具，耬為三腳，前方有牲畜牽引，后方有橫木扶手由人扶著，中部安置耬斗，同時(shí)能夠完成開(kāi)溝和下種兩項(xiàng)工作。有的地區(qū)稱(chēng)耩子。

鐮刀：由刀片和木把構(gòu)成，有的刀片上帶有小鋸齒，是收割莊稼和割草的農(nóng)具。

鋤頭：松土和除草用的農(nóng)具，上有竹竿為柄，下有平刃鐵器。

三、讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)下面帶點(diǎn)的詞語(yǔ)和什么農(nóng)具有關(guān)。

1、指名讀題。

2、自由讀詩(shī)句，想想詩(shī)句的意思，再交流。

3、判別加點(diǎn)詞語(yǔ)和什么農(nóng)具有關(guān)。

耕田：鋤草，與鋤頭有關(guān)，也可泛指種田。

耕：耕田，用犁把土翻松，與木犁有關(guān)。

鋤禾：用鋤去掉禾田間的雜草，翻松土壤，與鋤頭有關(guān)。

種：播種，與耬有關(guān)。

收：收割，收獲，與鐮刀有關(guān)。

4、小結(jié)后齊讀詩(shī)句。

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1、誦讀與欣賞《夏日絕句》

2、寫(xiě)好鋼筆字。

教學(xué)過(guò)程

一、誦讀和欣賞

1、讀題，明確要求。

2、根據(jù)課后注釋正確的朗讀全詩(shī)，借助注釋體會(huì)詩(shī)的大致意思。

3、介紹李清照及其生活的時(shí)代背景。

1129年，李清照與丈夫照明誠(chéng)由江寧乘舟去蕪湖，途經(jīng)當(dāng)年西楚霸王項(xiàng)羽兵敗自刎的烏江渡口，觸發(fā)了她痛國(guó)傷時(shí)的無(wú)限感慨?！吧?dāng)作人杰，死亦為鬼雄”————就是李清照的人生觀，是她在國(guó)家危亡之際的感嘆，也是對(duì)南宋統(tǒng)治者強(qiáng)烈的諷刺和譴責(zé)。

4、再讀詩(shī)句，了解四楚霸王項(xiàng)羽，體會(huì)詩(shī)句中所要表達(dá)的思想感情。

5、有感情地誦讀，并背誦。

二、寫(xiě)好鋼筆字

1、審題

2、指讀要描寫(xiě)的文字。

3、讀貼，注意行楷的行筆、運(yùn)筆過(guò)程，還應(yīng)注意整幅字的行款和章法。

4、練習(xí)描紅，要一氣呵成。

5、反饋。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、口語(yǔ)交際：關(guān)注當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題。

2、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

教學(xué)過(guò)程

一、口語(yǔ)交際

1、審題。

2、讀對(duì)聯(lián)：風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。

3、在生活中，一段時(shí)間會(huì)有一些大家都關(guān)注的問(wèn)題，如當(dāng)年的申奧成功、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)、抗擊非典、“神舟”五號(hào)升天等。同學(xué)們，你們知道最近人們又在關(guān)注什么樣的話(huà)題嗎？讓我們也來(lái)關(guān)注一下。

4、交流話(huà)題

5、選擇奧運(yùn)會(huì)的話(huà)題交流，充分表達(dá)。

6、小結(jié)

二、學(xué)寫(xiě)毛筆字

1、審題

2、觀察辨析

3、練習(xí)

《練習(xí)二》教案2

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)八第16－19題。

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步掌握應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征、數(shù)量關(guān)系和解題思路，提高學(xué)生分析解答應(yīng)用題的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、投影片。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了加減法和乘除法的一步計(jì)算應(yīng)用題，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用題。

二、基本練習(xí)

⒈口算。

⒉列式解答，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

（1）有5只白兔，黑兔的只數(shù)是白兔的3倍，黑兔有多少只？

（2）有5只白兔，15只黑兔，黑兔的只數(shù)是白兔的幾倍？

指名板演，其余做在練習(xí)本上。說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？

提問(wèn)：有什么相同的'地方，有什么不同的地方？

三、應(yīng)用題訓(xùn)練

1．做練習(xí)八第16題。

（1）出示題目。

（2）引導(dǎo)學(xué)生看條件，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？

（3）學(xué)生在課本上連一連。

（4）列式計(jì)算。

比較：這兩題的條件和問(wèn)題有什么相同的地方和什么不同的地方？

2．練習(xí)八第17題。

（1）出示題目。

（2）讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

集體訂正，提問(wèn)：先求的是什么，再求的是什么？求第二個(gè)問(wèn)題必須先求什么？

3．練習(xí)八第19題。

讓學(xué)生先討論，再全班匯報(bào)。

四、課堂作業(yè)。

練習(xí)八第18題。

《練習(xí)二》教案3

教學(xué)內(nèi)容：課本第38頁(yè)練習(xí)五。

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。

2．使學(xué)生在探索算法的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：探索算法的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

教學(xué)過(guò)程：

一．揭題

有個(gè)叫小明的小朋友遇到了難題，你們?cè)敢鈳椭麊?？他不知道三位?shù)相加的筆算方法，誰(shuí)來(lái)告訴他呢？（生回答）如果他想熟練的'做三位數(shù)加法，應(yīng)該怎么辦呢？

今天，我們就帶著他來(lái)練習(xí)有關(guān)的計(jì)算。

二．計(jì)算練習(xí)

1．練習(xí)五第1題，比一比，算一算。

6＋87＋96＋35＋7

60＋8070＋9060＋3050＋70

1）學(xué)生自己口算。

2）同桌說(shuō)一說(shuō)，第二行的幾道題你是怎樣算的？

3）比一比：每組題中有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

4）指出：在計(jì)算時(shí)，哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十，都要向前進(jìn)一位。

2．想想做做第2題

1）獨(dú)立計(jì)算。

2）匯報(bào)。

3．練習(xí)五第4題。

1）讀題目。

2）從涼亭到葡萄園可以怎樣走？有幾條路？哪條路比較近？同桌說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)

3）同桌互說(shuō)：從涼亭到梅花園呢？哪條路近一些？指名說(shuō)。

4）從涼亭到葡萄園近還是到梅花園近？

提示：比較去哪里近，一般把各自最近的路進(jìn)行比較。

4．練習(xí)五第5題

1）說(shuō)圖意。

2）小明一共跳了多少下？怎么想的？小方呢？怎么想的？問(wèn)：怎樣列式？

3）獨(dú)立計(jì)算。

4）匯報(bào)。

三．課堂

在計(jì)算不進(jìn)位加時(shí)要注意什么？

四．作業(yè)：練習(xí)五第3題。

教學(xué)后記：

《練習(xí)二》教案4

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)并練習(xí)使用

2．熟記有關(guān)“觀察”的重要性的三段名言

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)并練習(xí)使用

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第一題(語(yǔ)文與生活)

1．教學(xué)第一部分。

(1)要求學(xué)生自讀五個(gè)歇后語(yǔ)，讓學(xué)生知道這種形式叫歇后語(yǔ)。(本題中的歇后語(yǔ)前半部分是一個(gè)有趣的小故事，后半部分是這個(gè)故事要告訴人們的意思，而且往往還有深層次的意義)

(2)讓學(xué)生把課前通過(guò)查工具書(shū)和請(qǐng)教別人學(xué)會(huì)的歇后語(yǔ)小故事講給同學(xué)們聽(tīng)?？梢哉f(shuō)自己最喜歡的，教師注意引導(dǎo)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生了解歇后語(yǔ)前后兩個(gè)部分之間的關(guān)系，讓學(xué)生自己體會(huì)出歇后語(yǔ)的特點(diǎn)。

2．教學(xué)第二部分。

(1)要求學(xué)生再讀五個(gè)歇后語(yǔ)，進(jìn)一步了解它們的意思。

(2)讓學(xué)生仔細(xì)閱讀第二部分，嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)男笳Z(yǔ)。(學(xué)生交流，教師指導(dǎo)、訂正)

(3)要求學(xué)生讀兩個(gè)填寫(xiě)完整的句子，體會(huì)歇后語(yǔ)在句中的作用和好。

3．教學(xué)第三部分。

(1)鼓勵(lì)學(xué)生想想平時(shí)在生活和課外學(xué)習(xí)中還見(jiàn)到過(guò)哪些歇后語(yǔ)，然后說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)得多。

(2)要求學(xué)生用知道的歇后語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。教師評(píng)議，看句子是否貼切、生動(dòng)、準(zhǔn)確、通順。

二、教學(xué)第二題(誦讀與積累)

1．讀背。

(1)學(xué)生看書(shū)，自由朗讀，要求瀆準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)指名試讀，相機(jī)正音。

(3)學(xué)生繼續(xù)朗讀，做到熟讀成誦。

(4)在熟讀成誦的情況下，學(xué)生試著理解句子的意思。

(5)指名背誦，集體背誦。

2．拓展。

(1)引導(dǎo)學(xué)生選擇自己體會(huì)最深的一句，說(shuō)出大意和自己的看法。

(2)讓學(xué)生聯(lián)系具體事例來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．用鋼筆描紅一段話(huà)，注意整體布局。

2．學(xué)寫(xiě)毛筆字。

教學(xué)重點(diǎn)：

用鋼筆描紅一段話(huà)，注意整體布局。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)寫(xiě)毛筆字。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第三題(寫(xiě)好鋼筆字)

1．指導(dǎo)。

(1)指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

(2)要求學(xué)生朗讀這段話(huà)，指明這段話(huà)選自《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》。

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置。

(4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“雕、塞”等字和整體布局。

2．練習(xí)。

(1)學(xué)生練習(xí)描紅。

(2)教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。

(3)學(xué)生仿寫(xiě)。要求一氣呵成，注意行款布局。

3．反饋。

(1)展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。

(2)對(duì)寫(xiě)得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。。

二、教學(xué)第五題(學(xué)寫(xiě)毛筆字)

1．審題。

明確本次學(xué)寫(xiě)的'部首：四點(diǎn)底、心字底。兩個(gè)范字是：點(diǎn)、思。

2．指導(dǎo)。

(1)學(xué)生細(xì)心觀察偏旁和范字的寫(xiě)法以及在米字格中的位置。

(2)教師邊范寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)方法。

(3)學(xué)生初練，教師及時(shí)指導(dǎo)。

3．練習(xí)。

(1)學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫(xiě)字有困難的學(xué)生。

(2)練習(xí)“點(diǎn)、思”的寫(xiě)法。(注意在米字格中的位置)

4．反饋。

(1)展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。

(1)指出不足，進(jìn)一步糾正。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

口語(yǔ)交際：訓(xùn)練學(xué)生的看圖想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)合理想象和連貫表達(dá)意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠連貫表達(dá)意思

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際)

1．審題。

(1)學(xué)生自讀題目的要求，觀察書(shū)上的漫畫(huà)。

(2)教師明確本次口語(yǔ)交際的要求：觀察并理解圖意，合理想象第二幅圖的情景；將四幅圖的意思連貫地說(shuō)出來(lái)。

2．指導(dǎo)。

(1)讓學(xué)生認(rèn)真看圖并思考：這幾幅圖中共有幾人?他們?cè)诟墒裁?他們是什么人?(分別給它們?nèi)∶簳曾Q、小強(qiáng)、小靜)

(2)組織討論：已有的三幅圖分別畫(huà)的是什么內(nèi)容?

(3)學(xué)生小結(jié)出圖意。

(4)學(xué)生討論：這幅四格漫畫(huà)可以怎樣命名?(《一張令人發(fā)笑的照片》)第二幅圖應(yīng)該是個(gè)什么內(nèi)容?(曉鳴拍的是什么情景?為什么笑得前仰后合?)

(5)分組交流。

3．練習(xí)。

(1)每組指派代表說(shuō)出他們的想象。(教師以鼓勵(lì)為主)

(2)讓學(xué)生互相評(píng)說(shuō)各自的想象，對(duì)想象不合理的地方加以改正。

(3)學(xué)生把想象的第二幅圖補(bǔ)充進(jìn)去，然后用自己的話(huà)把四幅圖的意思連貫地說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

口語(yǔ)交際

一張令人發(fā)笑的照片

《練習(xí)二》教案5

一、教學(xué)內(nèi)容：P68~69

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟記角的各部分名稱(chēng)，能辨認(rèn)出直角、銳角、鈍角。

2、培養(yǎng)樂(lè)于交流，合作的意識(shí)。

3、培養(yǎng)勤于思考的好習(xí)慣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡和一塊手表。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）揭示課題：今天我們來(lái)上一節(jié)角的練習(xí)課。

（二）指導(dǎo)練習(xí)

1、完成練習(xí)題1：學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。

2、完成習(xí)題2

學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)怎樣判斷。

3、完成習(xí)題3：學(xué)生獨(dú)立完成，投影儀出示答案

4、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題4：收集學(xué)生的思考方法，讓學(xué)生口述方法。

5、指導(dǎo)完成習(xí)題5

（1）觀察3：00與9：00鐘面上的.時(shí)針，分針的角是否一樣大。

（2）分組撥一撥，找出哪兩個(gè)時(shí)刻時(shí)針、分針?biāo)傻慕鞘且粯哟?，并把角的名稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)。

（3）發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，兩個(gè)時(shí)刻相加正好是12

6、完成習(xí)題6、7

（三）全課

《練習(xí)二》教案6

1、家鴿卵細(xì)胞指的是()

A、整個(gè)家鴿卵B、胚盤(pán)，卵黃和卵黃膜C、胚盤(pán)D、卵黃

2、小明在煮雞蛋時(shí)，發(fā)現(xiàn)隨水溫的升高，有許多氣泡從蛋里冒出，這一現(xiàn)象說(shuō)明()

A、該蛋殼上有許多肉眼看不見(jiàn)的氣孔B、該蛋內(nèi)部貯存大量的氧氣

C、該蛋已受精，可以發(fā)育成雛雞D、該蛋已壞死，卵殼和殼膜失去了保護(hù)作用

3、受精卵與未受精卵的卵的胚盤(pán)不一樣，前者的胚盤(pán)()

A、色淺而略大B、色淺而略小C、色濃而略大D、色濃而略小

4、家雞孵卵能孵化出來(lái)的首要條件是()

A、個(gè)頭必須大B、表面干凈

C、從有雄雞的雞群中取卵即雞卵必須是受精卵D、從只有母雞的雞群中取卵

5、無(wú)論各種鳥(niǎo)的.生殖和發(fā)育有何特點(diǎn)，在生殖和發(fā)育過(guò)程中，鳥(niǎo)必須具有哪幾種行為()

A、求偶，交配，產(chǎn)卵B、營(yíng)巢，孵卵，育雛

C、產(chǎn)卵，育雛，營(yíng)巢D、營(yíng)巢，求偶，交配

6、下列說(shuō)法中，正確的是()

A、并不是所有鳥(niǎo)都有孵卵和育雛的行為B、鳥(niǎo)類(lèi)產(chǎn)的卵就是一個(gè)卵細(xì)胞

C、母雞產(chǎn)的所有卵都可以孵化出小雞D、家鴿的幼鳥(niǎo)在孵化出后就會(huì)行走

《練習(xí)二》教案7

教材說(shuō)明：

本次練習(xí)安排三個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，讀讀背得，學(xué)好鉛筆字和口語(yǔ)交際訓(xùn)練。其中，學(xué)用字詞句和口語(yǔ)交際是重點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)一些擬聲詞，初步掌握擬聲詞的構(gòu)字規(guī)律，并運(yùn)用擬聲詞將句子補(bǔ)充完整。

2、朗讀、背誦4個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《鵝》。

3、寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)從上到下的筆順規(guī)則。

4、觀察圖畫(huà)，按要求進(jìn)行口語(yǔ)交際，知道如何向別人道歉和接受別人的道歉。

知識(shí)與能力：掌握擬聲字的構(gòu)字規(guī)律，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。背誦4個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《鵝》。過(guò)程與方法：讓學(xué)生通過(guò)讀讀、想想，留意身邊的事物，要會(huì)看、會(huì)聽(tīng)，善于模仿，不斷搜集加工身邊事物。

情感與態(tài)度：學(xué)會(huì)如何向別人道歉和接受別人的道歉。

教時(shí)安排：4課時(shí)。

教具安排：小卡片，田字格

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)一些擬聲字，初步掌握擬聲字的構(gòu)字規(guī)律，并運(yùn)用擬生字將句子補(bǔ)充完整。

2、朗讀、背誦四個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《鵝》。

重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)擬生字，掌握擬生字的構(gòu)字規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第一題：

1、顯示4組擬聲詞，指導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出四組擬生詞分別是鴿子、小雞、小貓和小青蛙的叫聲。播放它們的叫聲。

3、對(duì)口練習(xí)，讓學(xué)生再次亮開(kāi)嗓門(mén)模仿。

二、教學(xué)第二題。

1、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些表示動(dòng)物叫聲的詞語(yǔ)都有什么共同的特點(diǎn)。

2、討論：為什么表示動(dòng)物叫聲的`詞語(yǔ)多是口字旁？

3、歸納：人或動(dòng)物發(fā)聲與口有關(guān)，所以表示它們聲音的擬聲詞一般都是口字旁。

4、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些口字旁表示聲音的字。

5、歸納引申，一些物體的發(fā)聲，擬聲字也加口字旁。

教學(xué)第三題：

1、小雞一邊地叫，一邊在找蟲(chóng)子。

2、指名讀句子，想想橫線(xiàn)上應(yīng)填什么詞。

3、在橫線(xiàn)上填上“嘰嘰嘰”。

4、比較讀，體會(huì)加上小雞叫聲后句子顯得更加生動(dòng)。

5、學(xué)生自己動(dòng)手完成余下的兩道題。

6、交流反饋。

7、比較讀，進(jìn)一步體會(huì)。

8、遷移運(yùn)用。

《練習(xí)二》教案8

1、認(rèn)識(shí)表示天氣的幾種圖標(biāo)。會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。

2、照樣子，練寫(xiě)鉛筆字。

3、熟記四條成語(yǔ)和古詩(shī)《長(zhǎng)歌行(節(jié)選)》。

4、知道所收集標(biāo)志的意思。

5、會(huì)和生病的老師進(jìn)行口語(yǔ)交際。

1、認(rèn)識(shí)表示天氣的幾種圖標(biāo)。會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。

2、會(huì)和生病的老師進(jìn)行口語(yǔ)交際。

三課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題。

1、審題

2、指導(dǎo)

(1)討論書(shū)中圖標(biāo)表示什么天氣。

(2)把圖標(biāo)與天氣相連。

(3)討論“霜霧雷雪”為什么是雨字頭。

3、練習(xí)

(1)把雨字頭的字寫(xiě)出來(lái)

(2)動(dòng)手畫(huà)圖標(biāo)

(3)收集有關(guān)天氣的圖標(biāo)

4、反饋

二、教學(xué)第二題

1、審題

2、指導(dǎo)

(1)出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“莫菜算”。

(2)引導(dǎo)歸納三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。

(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

(4)學(xué)生練習(xí)描紅。

3、練習(xí)。

教師個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的.寫(xiě)字姿勢(shì)。

4、反饋。

教師展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在地問(wèn)題，并進(jìn)行糾正訓(xùn)練。

第二課時(shí)

一、教學(xué)第三題

1、審題

2、指導(dǎo)

(1)出示標(biāo)志，學(xué)生說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)它，并說(shuō)出它的意思。

(2)動(dòng)手畫(huà)這些標(biāo)志

(3)討論：見(jiàn)到這些標(biāo)志，我們應(yīng)該怎樣做。

(4)擴(kuò)展練習(xí)：我們?cè)谑裁吹胤竭€見(jiàn)過(guò)什么標(biāo)志，它代表什么意思，并畫(huà)出來(lái)，介紹給同學(xué)們。

二、教學(xué)第四題

(一)熟記成語(yǔ)

1、審題

2、指導(dǎo)

(1)學(xué)生自由讀成語(yǔ)。

(2)教師范讀。

(3)學(xué)生自讀。

(4)理解4條成語(yǔ)的意思。

人一己百：別人做一次，自己做一百次。

勤能補(bǔ)拙：勤快能彌補(bǔ)笨拙。

3、練習(xí)

(1)學(xué)生自由練讀。

(2)同桌練習(xí)背誦。

4、反饋。

(二)古詩(shī)《長(zhǎng)歌行(節(jié)選)》

1、審題

(1)、指名借助拼音讀題目要求。

(2)、說(shuō)說(shuō)要求是什么。

2、指導(dǎo)

(1)、讓學(xué)生借助拼音讀句子。

①指名試讀。

②教師范讀。

③解釋意思。

④學(xué)生練讀、背誦。

(2)、學(xué)生讀第二句話(huà)。

①指名試讀。

②教師范讀。

③解釋意思。

④學(xué)生詩(shī)讀、背誦。

(3)、學(xué)生讀第三句話(huà)。

①指名試讀。

②教師范讀。

③解釋意思。

④學(xué)生試讀、背誦。

3、練習(xí)

(1)、學(xué)生自由練讀三句話(huà)。

(2)、指名讀。

(3)、練習(xí)背誦。

4、反饋。

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、審題

二、指導(dǎo)

1、讀題目?jī)?nèi)容

2、丁大勇去看李小燕同學(xué)會(huì)說(shuō)些什么?

3、王小婭優(yōu)勢(shì)不能去，請(qǐng)丁大勇帶信，丁大勇該怎樣對(duì)李小燕說(shuō)?

三、練習(xí)

1、小組演練

2、分組匯報(bào)，及時(shí)進(jìn)行評(píng)議指導(dǎo)

四、反饋

《練習(xí)二》教案9

教學(xué)內(nèi)容：

人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)10頁(yè)練習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生熟悉的認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

通過(guò)同桌合作、集體交流以及小組交流引導(dǎo)學(xué)生參與、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口（觀察、比較、探究、評(píng)價(jià)）能在平面圖上給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)、發(fā)展空間觀念。

通過(guò)動(dòng)手操作練習(xí)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生辨別方向的意識(shí)，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)讓學(xué)生充分地感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)解決生活中的`實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

東，南，西，北，東北，東南，西北，西南八個(gè)方向的掌握。根據(jù)參照物的不同，認(rèn)清事物之間的方向關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前復(fù)習(xí)：

1、說(shuō)一說(shuō)你知道的八個(gè)方位，并指一指

2、老師說(shuō)方位，學(xué)生指出來(lái)。同桌互相合作（1人指方向，1人說(shuō)出來(lái)，交換進(jìn)行。）

二、引入

1．看地圖，找家鄉(xiāng)。

師：同學(xué)們我們生活在地球上，我們都是中國(guó)人，那大家對(duì)我們的國(guó)家了解多少呢？現(xiàn)在我來(lái)考一考大家

師：我們住在哪里?。浚ㄖ敢恢福?/p>

師：誰(shuí)能具體說(shuō)一說(shuō)，我們的家鄉(xiāng)在中國(guó)的哪個(gè)方向？

師：長(zhǎng)城在我們家鄉(xiāng)的什么方向呢

師：判斷方向你有什么好辦法？（小組討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)先寫(xiě)出八個(gè)方向圖，再用實(shí)際位置對(duì)照）

2．辨別家鄉(xiāng)位置。

師：那我們來(lái)一起看看我們的家鄉(xiāng)吧。

3．辨別學(xué)校位置。

師：再看一看我們的學(xué)校

4．怎樣去學(xué)校的道路。

師：小軍說(shuō)，我家住在學(xué)校的西南面，那小軍家住在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出小軍的家。

師：小紅說(shuō)，我家住在學(xué)校的北面，也請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出小紅的家。

（此處同學(xué)們拿出練習(xí)本，練習(xí)自己畫(huà)一畫(huà)）

師：這時(shí)啊，小紅的好朋友小丁來(lái)找到她，小丁要寄信給外婆，可是他不認(rèn)識(shí)路，只有讓小紅帶他去。

師：那他們應(yīng)該怎樣走呢？同學(xué)們來(lái)幫幫他們吧。

師：你是怎樣判斷的？

師：你還能提出哪些問(wèn)題？（鍛煉學(xué)生提出問(wèn)題的能力，即同學(xué)問(wèn)，同學(xué)答）

5．小小設(shè)計(jì)師。

師：小丁的信上對(duì)外婆說(shuō)，要去烏魯木齊看望她，并帶她去海南玩。

1、請(qǐng)你為小丁設(shè)計(jì)一個(gè)路線(xiàn)。

2、他將如何走，才能將外婆接到海南呢？好，我們首先要知道烏魯木齊在祖國(guó)的什么地方？那我們就回過(guò)頭來(lái)看一看之前的中國(guó)地圖。

師：幾天過(guò)去了，小丁和外婆玩的很開(kāi)心，還帶回很多海南的特產(chǎn)要分給同學(xué)們吃，明天就要上學(xué)了。

大家看著地圖告訴老師。

問(wèn)題1：學(xué)校在陳青家的哪個(gè)方向?

問(wèn)題2：說(shuō)一說(shuō)陳青上學(xué)的路線(xiàn)。

三、小結(jié)

師：同學(xué)們，通過(guò)今天的練習(xí)，說(shuō)說(shuō)你們都有哪些收獲？

說(shuō)說(shuō)在找位置與方向時(shí)，特別要注意哪些？

：

本課教學(xué)中需要教師準(zhǔn)備一些輔助教具：中國(guó)地圖，中山市地圖以及學(xué)校的平面圖，以及練習(xí)題對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)圖。

本節(jié)課是練習(xí)課，如果只是單一的形式進(jìn)行教學(xué)，可能很難提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，可以讓學(xué)生分成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主探索過(guò)程中，加深對(duì)知識(shí)的鞏固。

《練習(xí)二》教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)提供的音節(jié)寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字能正確書(shū)寫(xiě)，能區(qū)別形近字并組詞，理解詞義。

2、能按要求把句子寫(xiě)具體，會(huì)用“稱(chēng)贊、能手”各寫(xiě)一句話(huà)。

3、能看連續(xù)圖說(shuō)幾句正確、通順、連貫的話(huà)。

4、能幫助生活上有困難的人。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)提供的音節(jié)寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字能正確書(shū)寫(xiě)，能區(qū)別形近字并組詞，理解詞義。

2、能按要求把句子寫(xiě)具體，會(huì)用“稱(chēng)贊、能手”各寫(xiě)一句話(huà)。

一、教學(xué)第一題。

1、讓學(xué)生自由輕聲讀拼音。

2、指名讀共同評(píng)議糾正。

3、獨(dú)立看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

二、教學(xué)第二題。

1、讓學(xué)生對(duì)七個(gè)不同結(jié)構(gòu)的字逐個(gè)書(shū)空說(shuō)筆順。

2、把七個(gè)字分別寫(xiě)到田字格中，要求寫(xiě)得正確、端正、整潔。

三、教學(xué)第三題。

1、對(duì)四組形近字近形口頭組詞。

2、說(shuō)說(shuō)各組上下兩個(gè)字有什么共同的.特點(diǎn)。

3、書(shū)面組詞。

四、教學(xué)第四題。

1、先讓學(xué)生輕聲讀一、二兩個(gè)句子，明確括號(hào)中提示的要求。

2、按提示的要求，分別給句子加上表示事件和地點(diǎn)的詞語(yǔ)。

3、反饋、訂正。

4、指名說(shuō)說(shuō)加與不加表示時(shí)間和地點(diǎn)的句子有什么不同。

五、教學(xué)第五題。

1、指名讀例句，說(shuō)說(shuō)句子的意思。

2、看清句式。

誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)是什么。什么是干什么的能手。獨(dú)立造句。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、看連續(xù)圖說(shuō)幾句正確、通順、連貫的話(huà)。

2、幫助生活上有困難的人。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第六題

1、按順序看連續(xù)圖，說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)，在什么地方干什么。

2、一幅一幅地練說(shuō)：

(1)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在什么地方干什么。

(2)玲玲為什么搶座位？老爺爺是怎么想的？

(3)玲玲把椅子擦干凈后又是怎么做的？

3、把三幅圖意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

二、教學(xué)第七題。

1、指名讀題，讓學(xué)生回憶一下自己幫助生活上有困難的人的一件事。

2、自由練說(shuō)，要求說(shuō)清楚：你幫助了誰(shuí)？是一件什么事？你是怎樣幫助的?

3、指名說(shuō)師生共同評(píng)議、補(bǔ)充。

4、小結(jié)：表?yè)P(yáng)和肯定孩子們的言行。要求孩子們能自覺(jué)關(guān)心幫助有困難的人。

《練習(xí)二》教案11

教學(xué)要求

1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。

2.完成本次練習(xí)的各項(xiàng)要求，熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

1.完成“學(xué)和用”以及“寫(xiě)字有方”。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)的能力。

3.養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

實(shí)物投影及課件。

一學(xué)和用

1.讀第一部分的要求，說(shuō)說(shuō)題目要求我們干什么。(讀資料內(nèi)容，如果有生字，就查查字典。)

2.自由讀，在生字上做好標(biāo)記。

3.查字典解決生字的音，再來(lái)讀資料的內(nèi)容。

4.讀第二部分的要求。

5.回答問(wèn)題。

兩個(gè)“中”字的讀音一樣嗎?

(不一樣，第一個(gè)念“zhōnɡ”，當(dāng)內(nèi)里來(lái)講；第二個(gè)念“zhònɡ”，當(dāng)正對(duì)上目標(biāo)來(lái)講。)

6.讀第三部分的要求。

(1)仔細(xì)觀察這幅有趣的漫畫(huà)，看懂圖意。

(2)小組討論：

①圖上的內(nèi)容說(shuō)明了什么道理?

②你有什么感想?

學(xué)生甲：青蛙是“莊稼的保護(hù)神”，它不光吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)?？墒怯腥嗽诎缪葜安蹲角嗤苣苁帧钡慕巧蓱z的青蛙在消滅了無(wú)數(shù)農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)之后，也被人們消滅在了餐桌上。

學(xué)生乙：為失去“莊稼的保護(hù)神”痛心，更為人類(lèi)這種濫捕食有益動(dòng)物的行為悲憤!

學(xué)生丙：這些捕食青蛙的人應(yīng)該受到良心的譴責(zé)!

二寫(xiě)字有方

1.讀一讀“傘、令、拿、全”這四個(gè)字。

2.學(xué)生交流四個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)？（每個(gè)字都有“人”）共同的部分該如何書(shū)寫(xiě)？（人字頭，像把傘，撐起來(lái)，擋風(fēng)雨。）

老師補(bǔ)充解釋?zhuān)喝俗诸^的撇捺都要寫(xiě)開(kāi)，寫(xiě)舒展，要把下面部件蓋住。

3.描紅書(shū)中的范字。

4.在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

1.給字選擇正確的讀音

shénruìgé

神銳頜

shéngyuèhé

附答案：

神(shén)銳(ruì)頜(gé)

2.多音字組詞

zhōng（）f?。ǎ?/p>

中發(fā)

zhòng（）fà（）

附答案：

zhōng（中間）f?。ǚ职l(fā)）

中發(fā)

zhòng（中獎(jiǎng)）fà（頭發(fā)）

1.背背這四個(gè)詞語(yǔ)：和風(fēng)細(xì)雨杏花春雨傾盆大雨狂風(fēng)暴雨

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

實(shí)物投影。

一讀讀背背

1.借助拼音，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的字音：和風(fēng)細(xì)雨杏花春雨傾盆大雨狂風(fēng)暴雨

2.理解詞義。

和風(fēng)細(xì)雨：和風(fēng)，指春天的風(fēng)。溫和的風(fēng)，細(xì)小的雨。比喻方式和緩，不粗暴。

杏花春雨：初春杏花遍地、細(xì)雨潤(rùn)澤的景象。

傾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大勢(shì)急。

狂風(fēng)暴雨：大風(fēng)大雨。比喻行為、氣勢(shì)猛烈或心情、社會(huì)等劇烈動(dòng)蕩。

3.你愿意背一背這四個(gè)詞語(yǔ)嗎?

二說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)

1.讀題目要求，這道題有幾項(xiàng)要求?

(兩項(xiàng)要求：一是畫(huà)，二是寫(xiě)。)

2.出示：未來(lái)想象的一種交通工具，學(xué)生觀察交流。

3.動(dòng)腦想一想，充分發(fā)揮自己的想象力，畫(huà)一畫(huà)。

4.再把自己畫(huà)的內(nèi)容用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

三指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的練習(xí)

1.同學(xué)們，當(dāng)別人做錯(cuò)事時(shí)，你會(huì)勸阻嗎?該怎樣勸阻呢?

2.出示四幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上的`小朋友哪兒做錯(cuò)了。

(不應(yīng)在有電線(xiàn)的地方放風(fēng)箏，不應(yīng)喝生水，不應(yīng)隨地亂扔廢棄物，不應(yīng)在易燃易爆物品周?chē)疟瘛?

3.我們?cè)撛鯓尤褡杷麄兡?

4.勸阻的時(shí)候該怎樣說(shuō)呢?

(注意措辭，要講清為什么不能這樣做，怎樣做才是對(duì)的。)

練習(xí)8

有關(guān)“雨”的四字詞語(yǔ)

想象未來(lái)交通工具

措辭禮貌

學(xué)會(huì)勸阻講清原因

提出辦法（該怎樣做）

1.詞語(yǔ)連一連。

和風(fēng)細(xì)雨傾盆暴雨

杏花春雨狂風(fēng)大雨

附答案：

和風(fēng)細(xì)雨杏花春雨傾盆大雨狂風(fēng)暴雨

2.說(shuō)一說(shuō)。

放學(xué)路上，你看到你的同學(xué)小鐵正在爬電線(xiàn)桿，要上去掏鳥(niǎo)窩，你認(rèn)為爬電線(xiàn)桿很危險(xiǎn)，容易觸電，也容易摔下來(lái)，那你該怎么勸阻他呢？

附答案：示例：

小鐵同學(xué)你好，電線(xiàn)桿是不能爬的，上面的電線(xiàn)是帶電的，會(huì)觸電的，請(qǐng)你下來(lái)吧。

《練習(xí)二》教案12

教學(xué)目標(biāo)：

加深學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)不進(jìn)位加減法的計(jì)算方法的理解，提高計(jì)算的熟練程度。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)利用加減法解決一些問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)。

第1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)：

二、練習(xí)。

算一算。（書(shū)P26第1題）

此題可以讓學(xué)生獨(dú)立去算，算完后訂正。并請(qǐng)有錯(cuò)的學(xué)生匯報(bào)一下，大家?guī)退麄冋艺覇?wèn)題。

書(shū)P26第2題。你們看過(guò)天氣預(yù)報(bào)嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖中的“5～15°C”是什么意思？（小的這個(gè)數(shù)表示的是最低溫度，大的'這個(gè)數(shù)表示的是最高溫度）最低溫度和最高溫度相差幾度？怎么算？15-5=10師介紹：用最高溫度減去最低溫度，得到的就是就是這一天的溫差。你能算出上海一天的溫差嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

3、書(shū)P26第3題。先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，不講方法。學(xué)生填完后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想出來(lái)的。

注意要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，如果不算能不能判斷出大小，如：20+3○2+30，右邊的30比左邊的20多了10個(gè)，而左邊的3只比右邊的2大1，所以2+30要比20+3大。

P26第4題。教師可以先出示幾種玩具的圖，引起學(xué)生的興趣。

說(shuō)說(shuō)：如果讓你去選兩種你喜歡的玩具買(mǎi)，你會(huì)選哪兩種？算一算：買(mǎi)你說(shuō)的兩樣玩具一共需要多少錢(qián)呢？在書(shū)上列出算式。

如果給你50元錢(qián)，你可以買(mǎi)哪兩種玩具？可以讓學(xué)生在全班說(shuō)，然后馬上反饋。

三、實(shí)踐作業(yè)：回家聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，了解深圳明天的天氣，并算出溫差。

第2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

解決問(wèn)題。書(shū)P27第6題

1、觀察書(shū)上的圖，數(shù)數(shù)唱歌的有幾個(gè)人，跳舞的有幾個(gè)人，彈琴的有幾個(gè)人。2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂要解決的問(wèn)題。

學(xué)生獨(dú)立思考并列出算式。

集體訂正，教師注意巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋。

你還能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

提問(wèn)題。書(shū)P27第7題。觀察第7題的圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？觀察統(tǒng)計(jì)表，你知道了什么？你能根據(jù)圖的內(nèi)容提出哪些問(wèn)題？將學(xué)生提出的問(wèn)題板書(shū)在黑板上。這些問(wèn)題你能解決哪些？請(qǐng)列出算式。集體討論。

三、游戲：信鴿送信。

《練習(xí)二》教案13

教學(xué)內(nèi)容：

鞏固新學(xué)的加減、連減應(yīng)用題。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加減、連減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)列式解答加減、連減應(yīng)用題。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

1．口算：

78-1745+5471-3435+24

6l-4529+5629+4191-45

2．補(bǔ)充問(wèn)題后，再列式計(jì)算。

(1)有20個(gè)乒乓球，17個(gè)小皮球，_____________？

(2)飛機(jī)上有兒童和大人一共57名，其中大人38名，____________？(3)小明用了5張電腦磁盤(pán)，還剩下19張，____________？

3．?huà)寢屬I(mǎi)了一些蛋糕，上午小朋友吃了9根，下午來(lái)了8個(gè)客人，每人吃一根，冰箱里還有21根。媽媽一共買(mǎi)了多少根雪糕？

4．二年3班的小朋友為了迎接新年活動(dòng)，做了27個(gè)紅燈籠，18黃

燈籠，送給一年級(jí)的.小朋友15個(gè)，還剩下多少個(gè)？

5．幼兒園第一次買(mǎi)來(lái)小象灑水壺12個(gè)，第二次又買(mǎi)來(lái)29個(gè)，現(xiàn)在分給17個(gè)小朋友去給花澆水，還剩多少個(gè)灑水壺沒(méi)有分？

6．圖書(shū)館有故事書(shū)54本，第一次借出16本，第二次借出28本，剩下的第三次全部借出。第三次借出多少本？

7．1996年和0年我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒在奧運(yùn)會(huì)上獲獎(jiǎng)牌情況如下：

金牌銀牌銅牌

1996年162212

0年281615

(1)1996年共獲獎(jiǎng)牌多少塊？

(2)0年共獲獎(jiǎng)牌多少塊？

(3)請(qǐng)你自己提一個(gè)問(wèn)題，并解答。

教學(xué)反思：

2、乘加、乘減應(yīng)用題

《練習(xí)二》教案14

教學(xué)過(guò)程:

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭題導(dǎo)入。

小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)《練習(xí)4》中的第一部分內(nèi)容《學(xué)用字詞句》，這可是我們書(shū)上后面的知識(shí)內(nèi)容，我們有信心學(xué)好嗎？再大聲點(diǎn)，真是好樣的，只要有信心就能做好一切。

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新課。

1、圖文介紹大熊貓的生存狀況

¤瞧，老師給你們帶來(lái)一位朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？（課件展示大熊貓圖片）噢！多么可愛(ài)的大熊貓，同學(xué)們都非常喜歡它，你對(duì)大熊貓了解多少，說(shuō)說(shuō)看，你們瞧，大熊貓性情溫順，模樣可人，吃著它最?lèi)?ài)的竹子，整日在深山竹林中過(guò)著悠閑自在的生活，它可是我們國(guó)家的國(guó)寶，非常珍貴。

可是它現(xiàn)在生活得怎么樣呢？（課件展圖片）

師描述：由于多種原因，大熊貓的生存環(huán)境遭到了破壞，現(xiàn)在全世界只有我國(guó)的四川等地的深山竹林中才可以看見(jiàn)大熊貓的身影，總共還不到1000只，小朋友們，你知道嗎？近年來(lái)大熊貓的家鄉(xiāng)箭竹大面積的干枯，大熊貓快沒(méi)有吃的了，那可怎么辦呢？你們瞧，大熊貓那雙無(wú)助的眼睛仿佛在向人們求救！你們想怎么幫助它在自己的家鄉(xiāng)過(guò)著幸福的生活呢？

¤有一位愛(ài)幫助人的小黑熊聽(tīng)說(shuō)了以后，也加入到了救助大熊貓的行動(dòng)中來(lái)了，它把平時(shí)一分一分積攢下來(lái)的零花錢(qián)全拿出來(lái)準(zhǔn)備捐到大熊貓的家鄉(xiāng)，給叔叔們用來(lái)幫助大熊貓，總共有588元呢！

2、游戲識(shí)記大寫(xiě)字

¤你們瞧！小黑熊去動(dòng)物郵局匯款了。（情境表演）

小黑熊上場(chǎng)，來(lái)到小郵局前，咦，這是一些什么字呀？

△（摸著小黑熊的頭），小朋友們，小黑熊平時(shí)最喜歡認(rèn)字了，它總是走到哪兒認(rèn)到哪兒，小動(dòng)物們都稱(chēng)它為認(rèn)字大王呢！現(xiàn)在，你們?cè)敢饨探趟鼏?？看，這就是我們平時(shí)說(shuō)的大寫(xiě)數(shù)字。（出示課件），你們認(rèn)識(shí)嗎？把認(rèn)識(shí)的讀給同桌的小伙伴聽(tīng)，不認(rèn)識(shí)的再請(qǐng)教小伙伴！

誰(shuí)愿意把認(rèn)識(shí)的上臺(tái)來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？

①你全認(rèn)識(shí)呀，真不簡(jiǎn)單！告訴大家你怎么認(rèn)識(shí)的？嗯，和小熊一樣愛(ài)在生活中認(rèn)字，好習(xí)慣。

②真不簡(jiǎn)單，你能認(rèn)識(shí)這地字。

③

△它們其實(shí)就是這些數(shù)字的大寫(xiě)字，小朋友們?cè)僖灰粚?duì)照著自由讀一讀。

好的，我們來(lái)個(gè)對(duì)對(duì)碰游戲，我來(lái)指，你來(lái)認(rèn)，同桌兩個(gè)人一起玩。

看小朋友們這么高興，老師也想玩一玩，這個(gè)游戲，誰(shuí)愿意和我一起玩？

好！現(xiàn)在來(lái)打亂順序考考你們！自己先認(rèn)認(rèn)看，待會(huì)我們?cè)偻骈_(kāi)火車(chē)。（學(xué)生自由讀），準(zhǔn)備好了嗎？火車(chē)火車(chē)就要開(kāi)！（這列小火車(chē)又快又穩(wěn)），棒極了！

¤細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些大字字筆畫(huà)挺多，有沒(méi)有你覺(jué)得比較難記住的？在書(shū)上把認(rèn)為難記住的字做上記號(hào)，多看幾眼喲！

¤我有一個(gè)好辦法能把這些大寫(xiě)字很快記住，想聽(tīng)嗎？

拿起筆來(lái)，邊描邊記，只要你做到了眼到、手到、心到，就一定能牢牢記住，開(kāi)始吧！

¤學(xué)生描紅。（有些同學(xué)描得真漂亮！）

現(xiàn)在能記住了嗎？看來(lái)，認(rèn)真描寫(xiě)真是一種記字的好方法，我們一起再來(lái)讀讀吧?。ㄓ浀每烧胬危。?/p>

師：小黑熊，這些大寫(xiě)字你都認(rèn)識(shí)了嗎？那還不快去動(dòng)物郵局匯款？（謝謝大家，我去了。）