20年初一公開課英語教案

20xx年初一公開課英語教案

20xx年初一公開課英語教案1

語言學(xué)問目標(biāo)：

[.駕馭詞]匚：lesson,class,Miss,twelve,year,thirteen,open,

match,practise,Chinese,teacher

2.駕馭語音：|l||e||ae||i:|

3.駕馭系動(dòng)詞be的一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句形式。

4.駕馭目標(biāo)語言：Mynameis....rma...I'm...yearsold.I'mfrom..…

語言技能目標(biāo)：

1,能聽懂別人的自我介紹，能聽懂包含自我介紹的簡短對(duì)話.

2.能利用做簡潔的自我介紹呀詢問對(duì)方信息.

情感看法：使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作溝通.培育學(xué)生與人交談時(shí)

要敬重對(duì)方的習(xí)慣.

學(xué)習(xí)策略：培育學(xué)生利用圖片聯(lián)想詞匯的習(xí)慣.恰當(dāng)運(yùn)用多媒體

幫助教學(xué)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)視頻，音頻等素材，創(chuàng)設(shè)情境，有效質(zhì)疑，模擬

真實(shí)意義的活動(dòng).明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)，通過小組探討合作探究。

教學(xué)流程：

環(huán)節(jié)一：（創(chuàng)設(shè)情境，有效質(zhì)疑）Warmingup

Teachers'Activity:

1.PlayanEnglishsong.

2.Teacher'sself-introduction.(TinChinese,Tinateacher,ofcourse,

I'manEnglishteacher.Doyouwanttoknowsomethingaboutme?

Pleaseaskme.板書：Chinese,teacher,friend.)

Students'Activity:

1.Listenandsingfollowingthetape.

2.Asktheteachersomequestions.(forexample:What'syour

Englishname?Whereareyoufrom?Howoldareyou?)

環(huán)節(jié)二：(明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí))lnput

Teacher'sActivity:

1.Askstudentssomequestions.Makeconversationswiththe

students.(Thequestions:What'syourname?Whereareyoufrom?How

oldareyou?)

2.Letthestudentsaskandanswerthebelowquestionsinpairs

3.DealwithActivity1.listentothetapeandshowthequestion(How

manypeoplespeak,Whatarethey?)

4.DoActivity2.Thequestion:Whatcanyouseeinthepicture?

5.AskthestudentstolistenanddoActivity4.

Students'Activity:

1.Thestudentslistenandanswertheteacher'squestions.

2.Makeconversationswiththeirpartners.

3.Showtheconversations.

4.ListentothetapeanddoActivity1,answerthequestion.

5.DescribethepictureofActivity2.（引導(dǎo)學(xué)生盡量用所給的單詞描

述。）

6.listenanddoActivity4.Thenrepeattheconversation.

環(huán)節(jié)三:（合作探究，互動(dòng)雙贏）Practice

Teachers/Activity:letthestudentsaskandansweraccordingtothe

sentencesofActivity5.

Students'Activity:l.workinpairs,askandanswer.

2.Introducethemselves.

3.Activity6and7.Listentothetapeandrepeat.

4.DoActivity8.

環(huán)節(jié)四:Output

Teachers'Activity:

l.PlaythetapeofActivity3,askSstolistencarefullyJillintheform.

2.Now,askthestudentstoreport.

Students'Activity:

1.Listentothetape.Thenfillintheform.

Nameagejobcitycountry

MissLi

Lingling

Darning

WangHui

2.First,reportingroups.Thenchooseonememberfromeach

grouptogivethewholeclassareport.

環(huán)節(jié)五：（反思回顧）Feedback（略）

環(huán)節(jié)六：（總結(jié)質(zhì)疑）Summing-up

Teachers'Activity:Ask:Whatdidyoulearnthisclass?

Students'Activity:Answerteacher'squestions」首先,小組探討，

每組一個(gè)代表發(fā)言）

環(huán)節(jié)七:（拓展延長，創(chuàng)新實(shí)踐）Homework:（作業(yè)分層）

1.Somestudentswriteapassagetointroducethemselves.

2.Makeaconversationwithyourpartner.

3.ReadtheconversationofActivity3.

教學(xué)反思：

本節(jié)課重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的聽說實(shí)力，首先以英語歌曲和老師自我介

紹導(dǎo)入本課話題，激活背景學(xué)問，老師作示范，激發(fā)學(xué)生裝的熱忱與

愛好，為進(jìn)一步的溝通與訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。同時(shí)通過師生問答呈現(xiàn)新學(xué)

問，練習(xí)對(duì)話鞏固句型.聽力的設(shè)計(jì)意在訓(xùn)練學(xué)生聽的實(shí)力，捕獲信

息的實(shí)力及處理問題的反應(yīng)實(shí)力，也為學(xué)生的口語交際供應(yīng)正確的語

言語調(diào)。語言學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，在學(xué)習(xí)了本部分的語言功能之后,

可以使學(xué)生運(yùn)用語言的實(shí)力有所提高。

20xx年初一公開課英語教案2

一、老師寄語：

Athousand-lijourneyisstartedbytakingthefirststep.千里之行，始于足

To

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

Knowledgeaims（學(xué)問目標(biāo)）

Keywords：mynamenicemeetyouwhafshisher

Keyphrases:myname,firstname,lastname,answerthequestion.

Keysentences:What/syourname?

What'shisname?

What'shername?及回答。

Abilityaims（實(shí)力目標(biāo)）

1.駕馭簡潔的問候語，并能自我介紹，初步培育用英語進(jìn)行交際

的實(shí)力。

2.駕馭聽的技能，在聽的過程中精確獲得數(shù)字信息。

Moralaims（情感目標(biāo)）

禮貌待人，培育良好的人際關(guān)系。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

介紹自己，問候他人。

四、學(xué)習(xí)過程

1、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)及自測

英漢互譯

l.name2.好的，令人快樂的

3.too4.遇見5.your

6.his7.她的名字

2、自主學(xué)習(xí)

①.onenum.l,一：Oneandtwomakesthree.一力口二等于三。

adj.①一個(gè)：Ihaveonebook.我有一本書。②有一(天)：

Onedayhewillunderstandyou.有一天他會(huì)理解你的。

②meet/mi:t/v.遇到,遇到

【記憶法】-ee-雙寫，與meat為同音詞。

【考點(diǎn)】tomeetsb.(orsth.)遇到某人/某事：Nicetomeetyou.初次見

面時(shí)的客套話，不是初次見面時(shí)則用see0

【引申】meet也可用作名詞，譯為：會(huì)，集會(huì)：sportsmeet運(yùn)

動(dòng)會(huì)°

③“What，syourname?”"MynameisGina.""你叫什么名字?""我叫吉

娜?！?/p>

兩人初次見面相互詢問姓名時(shí)可用這個(gè)句型。如想反問時(shí)可說:

Andyou?或者Andwhat'syourname?如：

A：Hello.Whafsyourname?

B：MynameisAnnRead.AndyouP/Andwhat'syourname?

A：I'mHanMei.

④Hello!你好！

Hello一般可作為熟人、摯友、青年人之間的招呼用語，語氣較

隨意，譯為"您好”;此外打電話或遇熟人時(shí)也可用。譯為"喂"。在表示

問候或喚起留意時(shí)，有時(shí)可用Hi來代替Hello,顯得更為隨意。如：

A：Hello/Hi,Jane!你好,簡!

B：Hello/Hi,Jim!你好,吉姆!

3、合作探究

①動(dòng)詞be的現(xiàn)在時(shí)態(tài)

動(dòng)詞be就是我們所學(xué)過的am,is,are的動(dòng)詞原形。如何運(yùn)用這三

種形式主要取決于主語。當(dāng)主語是第一人稱1(我)時(shí)，用am,縮寫為Km;

主語是其次人稱you(你)或復(fù)數(shù)時(shí)，用are,縮寫為yoi/re,主語是第三

人稱it/she/he(它/她/他)或名詞及代詞的單數(shù)時(shí)，用is,縮寫為

it's/she's/he's。如:

lam(Fm)LiuYing我是劉英。

Youare(You're)LinTao.你是林濤。

ltis(lt/s)3344278

下面介紹一則口訣，幫你熟記"動(dòng)詞be的構(gòu)成"：

我(I)用am,你(you)用are,is連著他(he),她(she),它(it)。

單數(shù)名詞用is,復(fù)數(shù)名詞全用are。

變否定，更簡潔，be后not加上去。

變疑問，往前提，句末問號(hào)莫丟棄。

②hello與hi

(l)hello與hi可以互換，都表示"喂，你好"。但hi比hello用得

更多，顯得更隨和親近，它尤被美國年輕人所運(yùn)用。但打電話時(shí)常用

而少用熟人、摯友見面時(shí)，彼此問候僅僅說聲就可以了。

hellohioHi!

用hello時(shí),不能"Hello,hello,hello”這樣反復(fù)運(yùn)用。

⑵要留意hello/hi一般不用于與師長、上級(jí)、年長者以及有風(fēng)光

的人打招呼，以免顯得對(duì)長輩不夠敬重。

(3)DolCPracticetheconversation。

4、拓展創(chuàng)新

Stepl

在英語中如何拼法中國人的姓名，聯(lián)合國教科文組織已做規(guī)定

"一律按漢語拼音的寫法。姓和名分開，姓在前，名在后〃?，F(xiàn)舉例說

明：

⑴假如是單姓，名又是單字，則姓與名的第一個(gè)字母要大寫，其

余字母用小寫。如：LiLei李雷。

⑵假如是單姓，名是雙字，則姓的第一個(gè)字母大寫，名的第一個(gè)

字母大寫，名的雙字合在一起算一個(gè)詞，不得分開。如：HanMeimei

韓梅梅。

⑶假如是復(fù)姓，則把復(fù)姓字母連在一起，只是第一個(gè)字母大寫,

名字的拼法方法同上。如：SimaZhao司馬昭,OuyangYunsong歐陽云

松。

中英姓名比較一中文姓名是姓在前，名在后;英文姓名是姓在后,

名在前。Mr用于姓前，如MrGreen不能說成MrJim.

⑷假如名字里有可能造成音的混淆的拼法時(shí)，要用連字號(hào)或

隔音號(hào)隔開。如：

YangXi-an(Xi'an)楊西安，如寫成YangXian就成了楊仙。

Step23a>3b、4

5、梳理歸納

一、Greetings(打招呼)

1.常見的表達(dá)方式

⑴600碗0巾唯!/600012他m0011!/600(^6川辿分另1」用于上午、下

午、晚上見面問好。

(2)Hello!/Hi!用于摯友或熟悉的人之間相互打招呼。

⑶Nicetomeet/seeyou.該句答語常用Nicetomeet/seeyou,too.

2.文化背景及留意事項(xiàng)

⑴英語口語中多用省略句，如Goodmorning!也可以干脆說

Morning!

(2)相互熟悉的人見面打招呼用Howareyou?,初次見面一般用

Howdoyoudo?

(3)和外國人打招呼時(shí)，不要用中國式的問候語，如：你吃飯了嗎?

你上哪兒去？

(4)Howareyou?原用于詢問對(duì)方身體狀況，現(xiàn)在慢慢失去原來的

涵義，成為日常生活中的寒暄用語。

二、Self-introduction(自我介紹)

1.常見表達(dá)方式

⑴1am…我是……

⑵Mynameis…我的名字是..

(3)假如詢問對(duì)方名字，可以問：

WhafsyournameP/Maylhaveyourname?

2.文化背景及留意事項(xiàng)

(1)假如見了長輩或年齡比自己大的人，用Mr.,Miss,Mrs.等稱謂詞

+familyname(姓氏)。

(2)相互熟悉的同齡人之間可以直呼其名。

6、達(dá)標(biāo)測試

固用所給詞的適當(dāng)形式補(bǔ)充完整

Bobby是個(gè)馬虎的孩子，他寫完作業(yè)不當(dāng)心將墨水瓶打翻了。有

的地方被墨水弄臟了，看不清了。

l.Whatsname?(you)

2.HisBoris.(name)

3.Nicetoyou.(meet)

4.nameisGina.(l)

5.this?ltsabook.(what)

固單項(xiàng)選擇

l.Whatsyourname?nameisJenny.

A.IB.ImC.My

2.lmHardy.tomeetyou.

A.LikeB.HappyC.Nice

3.lsthisyourbrother?Whatsname?

A.herB.hisC.your

4.MaryKingisnewteacher.

A.IB.sheC.her

5.Hi!Thisisnewteacher;nameisYangyan.

A.your;myB.his;yourC.your;her

五、典型例題解析

[例1]—yourname,please?—Mynameis.

A.WhafsJimGreenB.Who'sJimGreen

C.What's,GreenJimD.Who's,GreenJim

精析What'syourname,please?詢問對(duì)方的姓名，回答時(shí)用

Mynameis…英語國家人的姓名結(jié)構(gòu)依次為：名+姓，故選A。答案A

[例2]—Hello!—!

A.YesB.HelloC.GoodD.Goodmorning

精析Hello!與Goodmorning!都是問候語,它們的答語就是其本身,

故選Bo如:

一Goodmorning,Joan.瓊，早上好！

一Goodmorning,WenBo.聞博，早上好！

答案B

[彳列3]Youateacher.lastudent.Mysisterastudent,too.

A.am;is;areB.is;are;ainC.are;am;isD.are;is;is

精析動(dòng)詞be在一般現(xiàn)在時(shí)中依據(jù)不同的人稱有不同的形式，在

本題中，You與are連用，I與am連用，Mysister為第三人稱單數(shù)，

應(yīng)與is連用。答案C

【例4】情景交際(依據(jù)情景，用所給的選項(xiàng)填空。)

(l)Mike：Hi,LiLei：KmLiLei.

Mike:Nicetomeetyou.LiLei：Nicetomeetyou,too.

A：What'syournamePB：I'mMike.

(2)MissKing：Thafsanicedress.Ann：.

A：ThankyouB.NoJtisn't

精析(1)某種狀況把邁克和李磊聚到一起，他們意識(shí)到雙方必需相

互了解，相互做自我介紹。因此氣氛比較隨意，自報(bào)姓名往往是為了

打聽對(duì)方姓名的一種策略。對(duì)別人自報(bào)姓名所做出的回答一般是自報(bào)

自己的姓名。

⑵在西方國家，當(dāng)有人贊美你時(shí)，要說感謝，而不像中國人習(xí)慣

在別人贊美你時(shí)要表示虛心。

答案(1)B(2)A

【例5］用動(dòng)詞be的適當(dāng)形式填空。

(l)linRow6.

(2)Whatyourname?

⑶youten?

精析本題考查的是系動(dòng)詞be的用法。系動(dòng)詞be(是)，隨著主語

的人稱和數(shù)的不同，又分為am,is,are三種不同的形式。Am用于第一

人稱單數(shù);is用于第三人稱單數(shù);are用于其次人稱單、復(fù)數(shù)和第一、三

人稱復(fù)數(shù)形式。如:下面這則口訣可幫助記憶:

lam...;ltis...;Youare...o

我(I)用am,你(You)用are,is跟著他、她、它，一切復(fù)數(shù)都用are。

答案(l)am(2)is(3)Are

六、中考鏈接

l.SheisastudentandnameisKate.

A.sheB.herC.hersD.his

2.ThisisMissGao.Sheyournewteacher.

A.beB.amC.isD.are

七、課后反思：

我的收獲：___________________________________________

我的不足：

我努力的方向是

20xx年初一公開課英語教案3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.語言學(xué)問目標(biāo)：

1）能駕馭以下單詞：

guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,speak

English,join,club

能駕馭以下句型：

①—Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Icant.

（2）—Whatcanyoudo?—Icandance.

③—Whatclubdoyouwanttojoin?—Iwanttojointhechessclub.

2）能了解以下語法：情態(tài)動(dòng)詞can的用法

wanttodosth.的用法

2.情感看法價(jià)值觀目標(biāo)：

以培育學(xué)生的一種群體意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

1）學(xué)習(xí)詢問和談?wù)摫舜说膶?shí)力和特長⑵

2.教學(xué)難點(diǎn)：

情態(tài)動(dòng)詞can的構(gòu)成和運(yùn)用。

三、教學(xué)過程

0.Leadin

1.:Icanplaythe

guitar.…等;再指著圖片說：He/Shecanplaytheviolin.Canyouplay

theguitar?.…并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡潔的回答。

ThenChecktheanswerswiththeclasstogether.

0.Presentation

He/Shecandance/swim/sing〃…等，學(xué)習(xí)表達(dá)活動(dòng)的動(dòng)詞短語。

0.Game（WhatcanIdo?）

T:Tellyourpartnerswhatyoucando.Forexample:

Icanplaytheguitar.Icansinganddance.

0.Listening

1.T:Nowlet'

（播放Iblb部分的教學(xué)任

務(wù)。）

0.Pairwork

（lc部分口語交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用can詢問和表達(dá)實(shí)力。）固

Listening

力和寫作實(shí)力，完成2b部分的教學(xué)任務(wù)。

ChecktheanswerswiththeSs.

0.Pairwork

1.Lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubs

theywanttojoin.

老師可以和一名優(yōu)秀的學(xué)生做一個(gè)對(duì)話的例子，讓學(xué)生們明白如

何去問答，例如：

T:WhatclubdoesLisawanttojoin?

SI:Shewantstojointhechessclub.

T:Cansheplaychess?

SI:No,shecant.

2.SsworkinpairstopracticeaskingandansweraboutLisa,Bob

andMary.

3.Asksomepairstoactouttheirconversations.

0.Role-play

1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialogueby

themselvesandtrytofindouttheanswersto

thesequestions.

①WhatclubdoesBobjoin?

（2）WhatclubdoesJanejoin?

Ssreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothe

questions.Thenchecktheanswers:

①Bobjoinsthesoccerclub.②JanejoinstheEnglishandartclub.

2.ExplainsomethingthatSscantunderstand.

3.LetSsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletSsread

aftertherecording.

4.Ssworkinpairstoactouttheconversation.

best.

Homework:

1.Rememberthenewwordsandexpressionsafterclass.

2.WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.

20xx年初一公開課英語教案4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.駕馭本節(jié)課的13個(gè)單詞.

2.初步介紹一下復(fù)數(shù)的概念.

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用介紹人的句型:This/thatis…以及these/thoseare

和詢問人的句型Isthis/that...

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：駕馭指示代詞this/these,that/those的用法

學(xué)習(xí)過程：

一、自主學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)任務(wù)一：嫻熟駕馭本節(jié)課的詞匯.

1.個(gè)人試讀,組內(nèi)相互訂正發(fā)音.

2.老師領(lǐng)讀，學(xué)生自己訂正自己的發(fā)音.

3.自己讀并記住漢語意思，組內(nèi)檢查.

4.小組競賽，看誰記的多而快.

5.細(xì)致視察la的圖片，將單詞與圖中的人物搭配，小組探討并核對(duì)

答案.

6.聽錄音，完成1b,小組核對(duì)答案.

學(xué)習(xí)任務(wù)二：1.聽錄音，完成2a.2b,小組核對(duì)答案.

2.介紹家人，引入復(fù)數(shù)的概念.

Thisismyf,andthisismyrn.Theyaremyp,

把下列單詞變?yōu)閺?fù)數(shù)形式.

mother—father—brother—sister—

friend—grandfather—grandmother—

總結(jié)名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)

則:_____________________________________

不規(guī)貝變更this—that—is—

學(xué)習(xí)任務(wù)三：嫻熟運(yùn)用介紹人的句型：This/thatis以及

These/thoseare和詢問人的句型Isthis/thatH

1、看圖片la,弓|入:ThisisDave.Thisishissister.

2、用Thisis回TheseareEl句型依次介紹Dave的其他家人。

3、小組競賽看誰介紹的最多.

二、合作共建

小組探討:遠(yuǎn)處的人應(yīng)如何介紹？

三、系統(tǒng)總結(jié)

總結(jié)如何介紹自己的家人.

四、診斷評(píng)價(jià)

（一）英漢互譯

hisfriendstheseboyshergrandmother

你的父母親他的妹妹們那些女孩們

(二)選擇

l.Thesearemy.AfatherBmotherCparentsDparent

2.ThisZhaoLin,MissBrown.

AisBareCamCyour

3.ThisisappIe.Thoseare.

Aa,bananaBan,bananaCan,bananaDa,bananas

(三)用單詞的適當(dāng)形式填空.

l.Look,thisis(l)mother.

2.Thesearehis(parent).

3.Hisfather（be）ateacher.

4.Myfriends（be）students.

【中考連接】（四）據(jù)句意和漢語填空.

l.Myfatherandmymotheraremy.

2.Thisismysister.nameisMary.

3.Whatarethese?Theyare.（蘋果）

4.Thosearemy（弟弟們）.

5.Yourmothersmotherisyour.

（五）漢譯英

1、這些是你的摯友嗎？

Are?

2、那些是他們的尺子嗎?不,不是.

__________________their?

No,.

五、課后反思

通