《大自然的聲音》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

《大自然的聲音》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《大自然的聲音》第二課時教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.朗讀課文，感受大自然美妙的聲音。

2.通過朗讀想象，體會本文語言文字的優(yōu)美。

【教學(xué)重難點】

1、有感情地朗讀課文，感悟課文語言文字的優(yōu)美。

2、聯(lián)系生活體驗，感受大自然美妙的聲音。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入。

1、聽聲音。

2、大自然的家族里有好多無師自通的音樂家和歌手，今天，老師想帶大家一起去欣賞一場特殊的音樂會。你們期待嗎(齊讀課題)

二、入境想象，美讀感悟。

1、你聽到了大自然哪些美妙的聲音

(學(xué)生認(rèn)真聽讀課文，找出文中表示聲音的詞語，并在書上用自己喜歡的符號做上記號。)

瀏覽課文：找找哪一句話總領(lǐng)全文？

師引導(dǎo):大自然有許多美妙的聲音

三、大膽想象，美讀悟妙（風(fēng)之曲）

師：那讓我們先去聽聽風(fēng)之曲吧!“風(fēng)"是大自然的音樂家，他演奏的樂器是什么呢？

生:找到課文中相關(guān)的句子。(手風(fēng)琴)

出示句子:播放手風(fēng)琴變奏曲，感受手風(fēng)琴聲音的美妙。

師:這么美妙的手風(fēng)琴，是不是只能演奏一種聲音，一首樂曲呢？生:找到相關(guān)句子。

出示句子:不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。

師：你們都知道哪些不一樣的樹葉？哪些不一樣的季節(jié)？

這么多不一樣的樹葉，會發(fā)出什么樣的聲音呢？

（帶著理解讀句子）

師:再讀后面的句子，還介紹了哪兩種不同類型的風(fēng)呢？

生找到相關(guān)句子:微風(fēng)狂風(fēng)

師問:微風(fēng)有什么特征“輕輕柔柔、呢喃細(xì)語”是什么意思？師追問:猜猜它們在說些什么呢？

生帶著理解讀句子。

師：狂風(fēng)的特征是什么“激動、雄壯"是什么意思該怎么讀出它的威力生帶著理解讀

師引導(dǎo):微風(fēng)的輕柔讀得輕、緩；狂風(fēng)的雄偉讀得急、猛。

師出示句子:男女生合作讀。(女生讀“微風(fēng)”部分，男生讀“狂風(fēng)"部分)

師小結(jié)：真是一位可與貝多芬媲美的音樂家呀!既會演奏舒緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響曲，大自然的風(fēng)聲原來如此美妙!

四、選讀交流

過渡：還有哪些大自然的音樂家也來了選擇一種喜歡的聲音讀一讀。

超鏈接：（水之歌）

想象一下，小雨滴落在不同的地方還會發(fā)出什么聲音你能不能也說幾個(劈劈啪啪、淅淅瀝瀝、嘩啦嘩啦……)

師：小雨滴不僅會演奏，還會唱歌。

想象小雨滴“匯聚”起來，從小溪→河流→大海的美妙經(jīng)歷。(體會不同水聲的特點。)

師生小組合作朗讀。(體會“淙淙、潺潺、洶涌澎湃"感受水聲變化的美妙。)超鏈接：（動物歌手）

師：這么盛大的音樂會，小動物們也忍不住想要一展歌喉了。都來了哪些小動物呢？

師生互動：找到相應(yīng)句子讀一讀，模擬小動物的聲音。

師：小鳥、小蟲、蟈蟈，都在唱些什么呀

生找到相關(guān)句子讀：“我在歌唱，我很快樂!”

五、拓展小結(jié)

小練筆：把你發(fā)現(xiàn)的美妙聲音用文