國(guó)標(biāo)蘇教版第八冊(cè)語文教案

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）教學(xué)要求：1、使學(xué)生了解閱讀課外書籍要有選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選讀物的習(xí)慣。2、使學(xué)生認(rèn)真掌握讀書作記號(hào)的方法、要求、意義，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。3、讓學(xué)生成為觀察訓(xùn)練的主體，體會(huì)留心觀察周圍事物的意義和注意點(diǎn)，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：帶學(xué)生到圖書室實(shí)地練習(xí)選擇讀物，體會(huì)方法，交流意義。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、步入實(shí)地，激發(fā)讀書激情。1、活動(dòng)：師生進(jìn)入圖書室，安靜入座2、談話：（體現(xiàn)學(xué)生為主，了解學(xué)生知識(shí)面）3、小結(jié)：選擇讀什么書，要根據(jù)需要而定，請(qǐng)大家活學(xué)活用書本上的方法，用最短的時(shí)間選擇一位書本朋友。二、看圖明法，交流經(jīng)驗(yàn)名理。1、看圖交流步驟：確定書類，按類查找----通過書脊，發(fā)現(xiàn)書名----輕拿瀏覽，確定辦理2、學(xué)生補(bǔ)充借書、購(gòu)書經(jīng)驗(yàn)，提請(qǐng)大家注意：（1）看書架上的標(biāo)記或者咨詢有關(guān)人員尋找分類（2）仔細(xì)查找，輕輕抽書----內(nèi)容提要，大致一看----重新選擇，書回原位三、靜靜默讀，實(shí)踐結(jié)交書友。1、評(píng)選速度獎(jiǎng)2、評(píng)選專心獎(jiǎng)四、交流收獲，強(qiáng)化選讀意義1、小隊(duì)交流假日讀書活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)勝“讀書郎”2、個(gè)人探討讀書選擇及其心得，評(píng)選“小博士”3、發(fā)下調(diào)查表選填（1）我最想讀的3本書是--------、-----------、-----------。（2）我讀過最難忘的書是---------、---------、-------。（3）我愿意為班級(jí)圖書角提供-------書。（4）我希望班級(jí)圖書角擁有-------書五、作業(yè)：制作名言書簽。第二課時(shí)教學(xué)目的：由仿到創(chuàng)活學(xué)活用“讀書作記號(hào)”的學(xué)問，實(shí)踐體會(huì)，交流意義。一、導(dǎo)入：上一課我們知道了如何選擇圖書，選后不認(rèn)真讀書那就失去了選擇的意義。該怎樣讀書才算認(rèn)真呢？（學(xué)生交流：四到、不動(dòng)筆墨不讀書、“讀書要做記號(hào)”相機(jī)板書課題）二、自學(xué)做記號(hào)的方法與要求（看圖歸類討論）1、姿勢(shì)同書寫：“三個(gè)一”不能忘2、不同記號(hào)的意義探討，允許保留意見生詞、疑難----？----妙詞佳句。。。。。重點(diǎn)句段**關(guān)鍵詞句————————————————等3、補(bǔ)充自己所習(xí)慣的記號(hào)，交流意義三、交流明法四、實(shí)踐深化1、第一課上做記號(hào)，交流評(píng)選，表揚(yáng)得法者（注意姿勢(shì)）2、補(bǔ)充材料上自選一文，小組共做記號(hào)交流，評(píng)選合作小組3、小結(jié)：讀書該怎樣做記號(hào)，要因文因人而異4、各自讀16課，進(jìn)一步理解要領(lǐng)、意義五、總結(jié)提醒：落筆要輕，保持整潔好借好還，再借不難張甫七錄，善于摘抄讀書動(dòng)墨，受益匪淺第三課時(shí)教學(xué)目的：從圖啟思，感受“無字詞典”的重要，初步掌握觀察的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：一缸金魚、一盆盆景、分組活動(dòng)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入板書問：查“無字詞典”就是要求我們?cè)趺醋觯堪鍟毫粜挠^察周圍事物二、學(xué)習(xí)觀察靜物1、回憶老師帶大家觀察南園一角的方法，結(jié)合第五頁下圖談?wù)動(dòng)^察靜物的方法（1）同桌討論----男女生比賽----小結(jié)板書：按一定順序、要有重點(diǎn)、展開想象、勤于動(dòng)筆（2）動(dòng)靜結(jié)合----象什么----當(dāng)作活的----觀察日記----填寫表格2、實(shí)踐運(yùn)用（1）出盆景觀察----默默構(gòu)思----小組交流----代表發(fā)言----小結(jié)評(píng)優(yōu)三、學(xué)習(xí)觀察動(dòng)態(tài)事物1、根據(jù)第四頁上、中的圖討論方法2、交流（南北兩組學(xué)生對(duì)抗）（1）活動(dòng)：按照進(jìn)行順序，重經(jīng)過（2）人物：注意神態(tài)、動(dòng)作、語言，留心場(chǎng)面和善于抓住特點(diǎn)鮮明的人來觀察（3）動(dòng)物：外形、動(dòng)作、習(xí)性（注意動(dòng)態(tài)時(shí)的生命力）3、實(shí)踐分組（1）按照小隊(duì)選擇觀察對(duì)象（如：低年級(jí)的體動(dòng)課、小小魚缸引力大）-------匯報(bào)交流------小結(jié)評(píng)優(yōu)四、總結(jié)、作業(yè)1、總結(jié)：觀察不但要細(xì)心，更要耐心、恒心才能從變化中發(fā)現(xiàn)樂趣，養(yǎng)成好習(xí)慣，練出好眼力。2、作業(yè)：一周觀察日記（1）選定目標(biāo)反復(fù)看（2）寫出所得至少3篇1老師，您好！教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解和掌握本課重點(diǎn)句子。3、理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同搜集相關(guān)資料，學(xué)生課前走訪教師。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感。1、匯報(bào)走訪教師的感想，主要談?wù)勊麄兘虝说母惺堋?、教師在你們心目中的形象？二、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣一年一度的教師節(jié)就要來了，我們中隊(duì)決定舉行一次慶祝教師節(jié)的活動(dòng)，大家來出出主意，你想出什么節(jié)目？生自由交流。想唱的就唱兩句，想說的就說兩句。相機(jī)引導(dǎo)出詩朗誦。三、提供詩稿、自由練讀1、師配樂范讀。2、小組合作，自由練讀。（1）自學(xué)生字詞，分析字形，簡(jiǎn)單記憶。（2）小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。（3）試著背誦自己喜歡的段落。3、小組表演，生生互評(píng)。四、教師指導(dǎo)，提高朗讀1、分句訓(xùn)練。（1）自由讀，體會(huì)一下，你最喜歡哪一句話，說說為什么。（2）其他學(xué)生補(bǔ)充說明這句話的精彩之處。（3）指名朗讀這句話，生點(diǎn)評(píng)。（4）生競(jìng)賽讀這句話，達(dá)到朗誦水平。2、如上，對(duì)相關(guān)句子進(jìn)行訓(xùn)練。3、重點(diǎn)部分，拓展訓(xùn)練。（1）生質(zhì)疑：哪些句子不太理解？（2）指名讀這些句子，師生共同解決。（3）再讀句子，抒發(fā)感情。（4）重點(diǎn)句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學(xué)生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。（5）相機(jī)出示句子：古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞?、僦该x；②理解“浸透”、“蘊(yùn)含”的表層意思。③換一種句式，讀一讀，比一比，體會(huì)有什么不同？④根據(jù)你搜集的資料，來證明這句話。⑤飽含感情地再讀一讀。4、齊讀。第二課時(shí)一、補(bǔ)充資料，增強(qiáng)積累1、調(diào)動(dòng)學(xué)生積累，說說贊美教師的詩句。2、師出示有關(guān)贊美教師的詩文，小故事。（附后）六、小練筆1、你們一定也有好多話想對(duì)教師說，你是不是也仿照課文寫一首詩，長(zhǎng)短不限，我們來個(gè)新的節(jié)目——詩歌聯(lián)誦。2、各自起筆。3、主動(dòng)朗讀，師生點(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)為主，提出改進(jìn)性意見。4、修改后進(jìn)行詩歌聯(lián)誦。七、作業(yè)：1、抄寫優(yōu)美詞句2、小組合作，排練詩朗誦。附資料：您是蠟燭點(diǎn)燃了自己照亮了別人您是黃牛勤勤懇懇在黑板上耕耘您是春蠶春蠶到死絲方盡不，都不對(duì)您比蠟燭的光輝更明亮您比勤勞的黃牛更樸實(shí)您比奉獻(xiàn)的春蠶更無私對(duì)，我知道了您是人類靈魂的工程師塑造心靈凈化靈魂永遠(yuǎn)不知疲倦長(zhǎng)大了我也要——做一名老師程門立雪“程門立雪”這則成語的意思是比喻尊敬老師，誠(chéng)懇求學(xué)。說起這個(gè)成語，還有個(gè)小故事呢：程顥、程頤兄弟倆都是宋代極有學(xué)問的人。進(jìn)士楊時(shí)，為了豐富自已的學(xué)問，毅然放棄了高官厚祿，跑到河南潁昌拜程顥為師，虛心求教。后來程顥死了，他自己也有40多歲，但仍然立志求學(xué)，刻苦鉆研，又跑到洛陽去拜程顥的弟弟程頤為師。于是，他便和他的朋友游酢一塊兒到程家去拜見程頤，但是正遇上程老先生閉目養(yǎng)神，坐著假睡。這時(shí)候，外面開始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動(dòng)。如此等了大半天，程頤才慢慢睜開眼睛，見楊時(shí)、游酢還站在面前，吃了一驚，說道：“啊，??！你們兩位還在這兒沒走呀？”這時(shí)候，門外的雪已經(jīng)積了一尺多厚了，而楊時(shí)和游酢并沒有一絲疲倦和不耐煩的神情。禮記別話——謙謙的君子之風(fēng)路從先生《禮記》：從于先生，不越路而與人言；遭先生于道，趨而進(jìn)，正立拱手，先生與之言，則對(duì)；不之與言，則趨而退。這是多么敦厚的一道人世風(fēng)景。你看，跟著老師一起走路，即使遇見了熟人，也不可與熟人一起聊天而冷落了老師。在路上遇見了老師，就恭敬地和老師打招呼，然后端端正正地站著給老師讓路。如果老師跟你說話，你就禮貌地回答；如果他不跟你說話，就恭敬地用眼光送著他走遠(yuǎn)。這是君子的風(fēng)范。尊師重教，我們中華民族千年不衰。國(guó)家要復(fù)興，民族要昌盛，就一定要尊師重教。君子登堂《禮記》：將上堂，聲必?fù)P；戶外有二履，言聞則入，言不聞則不入。這里說的是君子坦蕩。君子出游，拜師訪友，要做到走路有腳步聲，決不可鬼鬼祟祟。一是說明君子心胸沒有邪念；二是提醒室內(nèi)的人，有客人到了。主人如有不想讓外人看到的事，可以防備一下。還有君子登堂，內(nèi)室門外有兩雙鞋，聽得到談話聲，才可以入室拜會(huì)；聽不見說話聲，就不能亂闖。門外有兩雙鞋，則室內(nèi)一定有三個(gè)人（主人與二個(gè)客人，古時(shí)候客人把鞋脫在門外，到室內(nèi)席地而坐），三人內(nèi)室談話，外面聽不見聲音，則是密談，所以君子要避開。所以古人登堂的禮節(jié)，那種君子坦蕩的風(fēng)度，是可以讓我們現(xiàn)在借鑒的。2但愿人長(zhǎng)久教學(xué)要求：1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4~6自然段。2學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3理解文章中含義深刻的句子。4讓學(xué)生接受經(jīng)典詩詞的教育5體會(huì)作者對(duì)兄弟蘇轍的思念之情，理解“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的含義。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的含義教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)1掌握本課的生字詞，理解相配的詞語。2、初讀課文，了解大意。3了解蘇軾，欣賞配樂詩<<水調(diào)歌頭>>。4讓學(xué)生接受經(jīng)典詩詞的教育一朗讀導(dǎo)入，簡(jiǎn)介生平。1播放<<水調(diào)歌頭>>的錄音帶，小黑板出示<<水調(diào)歌頭>>全篇。2簡(jiǎn)介蘇軾生平，并揭示課題。(板書：6但愿人長(zhǎng)久)二初讀課文1自讀課文，出示要求自由練讀課文后的生字畫出課文中帶有生字的詞語，理解詞義。力求讀順句子，讀通全文。2師檢查自讀情況(1)檢查詞語的讀音與記憶(小黑板出示)品嘗玩耍埋怨睡覺吟誦悲歡離合屈指算來觀賞但愿寬慰眼睜睜隱藏陰晴圓缺躺在床上(2)學(xué)生提出一些不理解的詞語師生共同探討嬋娟埋怨皓月吟誦等(3)指名試讀課文，并思考：這篇課文寫的是誰的事，是一件什么事？三詩歌誦讀比賽1學(xué)生準(zhǔn)備，小組之間先進(jìn)行交流，比比誰讀得好，并選一名代表出來準(zhǔn)備參加班級(jí)比賽2師生選好參賽人員和評(píng)委，準(zhǔn)備比賽3比賽正式開始，師和評(píng)委打分4選出一名最佳讀手，關(guān)配樂朗誦詩四作業(yè)背誦<<水調(diào)歌頭>>，并描紅。第二課時(shí)教學(xué)任務(wù)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的含義。一復(fù)習(xí)1指名背誦<<水調(diào)歌頭>>2學(xué)生齊背<<水調(diào)歌頭>>二細(xì)讀課文1觀察圖畫，學(xué)習(xí)第1到第4小節(jié)師：我們觀察一幅圖畫，一般都要觀察哪些要素？(生：時(shí)間地點(diǎn)人物事情)師：那時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情分別是什么?(師板書)學(xué)生帶著問題進(jìn)行討論交流。師生共同解決這些問題，并完成1-4小節(jié)的朗讀與理解。(a重點(diǎn)理解“心緒不寧”和“手足情深”，b突出第3小節(jié)朗讀的歡迎與第4小節(jié)朗讀的憂愁c理解第四小節(jié)的后的省略號(hào)表示心里還有許多對(duì)月亮埋怨的話)師板書：心緒不寧師總結(jié)：晴朗的夜空萬里無云，一輪又大又圓的明月高高地懸掛著窗外不時(shí)傳來家庭中親人團(tuán)聚、共賞明月的歡笑聲?？蛇@一切都不屬于蘇軾，反而更增添他思念分別已久、獨(dú)居遠(yuǎn)方的弟弟，他為心里不禁埋怨起來：無情的月亮啊，你為什么偏偏在別人分離的時(shí)候變得這么圓、這么亮呢?......師板書：埋怨2細(xì)讀5、6小節(jié)，理解蘇軾心情的轉(zhuǎn)變(1)自由輕聲讀課文(2)出示句子：想到這兒，他的心里似乎寬慰了許多，便低聲吟誦起來。師：“想到這兒”指想到哪兒？(聯(lián)系上下文理解)師：“寬慰”是什么意思？他為什么寬慰了許多？這說明了什么？(這說明他豁達(dá)大度，熱愛人生)師板書：寬慰(3)師生一起背誦<<水調(diào)歌頭>>(4)再讀第5自然段用“~~~~~~~”畫出表示“人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全”意思的句子。用“-----”畫出表示“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的意思的句子。并進(jìn)行朗讀。(女生讀原句，男生讀解釋句)三總結(jié)課文1說說本課表現(xiàn)了蘇軾的哪些情感？蘇軾埋怨月亮是因?yàn)樗?)時(shí)候變得這么()、這么()；但他想到世上本來就是()，就像天上的月兒()一樣，他祝愿()常留人們心間，這樣雖然()，也能共同擁有()!2引導(dǎo)學(xué)生逐段理清敘述的順序，練習(xí)背誦。四作業(yè)1背誦第4~6自然段2抄寫書后詞語三遍板書：但愿人長(zhǎng)久心緒不寧----埋怨-----寬慰3古詩兩首教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字及組成的詞語。兩首古詩的意思。2、背誦兩首古詩。能寫出《望洞庭》一詩所描繪的景色。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟詩的意境，從中受到美的熏陶。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解本課的8個(gè)生字及組成的詞語。兩首古詩的意思。能寫出《望洞庭》一詩所描繪的景色。感悟詩的意境，從中受到美的熏陶。教學(xué)準(zhǔn)備投影片、收集有關(guān)李白、劉禹錫的生平資料或名篇佳句等。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)：理解《峨眉山月歌》詩意，并能有感情地朗讀、背誦這首詩。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、導(dǎo)入新課1、誰能談?wù)劺畎缀退脑姡繋熓觯豪畎?，唐代詩人，字太白，居士，幼時(shí)隨父遷居四川清蓮鄉(xiāng)，25歲離蜀，長(zhǎng)期在各地漫游，詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，富有浪漫主義色彩。人稱“詩仙”有‘斗酒詩百篇“之稱。2、說說你學(xué)過李白得哪些詩。指名交流收集的名言佳句。3、今天，我們來學(xué)習(xí)一首他青年時(shí)期寫的一首《峨眉山月歌》。書：課題二、初讀詩文整體感知1、自由讀詩，讀準(zhǔn)字音。2、指名讀，糾正字音。出示：峨眉君羌渝洲1、認(rèn)讀生字。2、理解字詞的意思：半輪（看圖理解，指上弦月或下弦月）3、影：月影。夜發(fā)：連夜出發(fā)。四、讀文釋義理解一、二兩句：秋天的夜晚，峨眉山月色特別明朗，月影映照平羌江，又伴隨我順流而下。1、指名讀。2、小組學(xué)習(xí)，理解意思，或提出疑問。3、交流4、有感情地朗讀這兩句詩板書：月半輪理解三、四句：連夜從清溪出發(fā)，向三峽方向駛?cè)?，思念友人卻沒有見著，只好懷著依依惜別之情向渝洲駛?cè)チ?。板書：影江水?、由讀。2、小組學(xué)習(xí)。3、交流。4、有感情地朗讀這兩句詩。連起來讀，指名串講詩意。1、示幻燈片課文插圖。2、引導(dǎo)觀察想象。板書：思君五、引導(dǎo)想象詩的意境。1、看懂圖意。2、想象詩人坐在小船上，抬頭看見了什么，低頭又看見了什么。這時(shí)，他會(huì)怎么想，臉上會(huì)么表情。3、結(jié)合想象連起來說一段話。有感情地朗讀，讀出詩人因思念而惆悵的預(yù)語氣。，語調(diào)要低緩些。六、指導(dǎo)背誦指名背齊背?？偨Y(jié)作者借峨眉山的月夜美景，抒發(fā)了自己思念友人的心情，意境清新，語言淺近，音韻流暢。書：寫景抒情1、作業(yè)：理解帶點(diǎn)的詞語，再說說詩句的意思。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝洲。朗讀并背誦《峨眉山月歌》。教學(xué)札記：第二課時(shí)教學(xué)任務(wù)：1、理解《望洞庭》詩意，并寫出詩意。2、能有感情地朗讀、背誦這首詩，一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了李白的《峨眉山月歌》，誰能來述說詩意，并有感情地背誦？2、說說對(duì)劉禹錫的了解：劉禹錫，唐代詩人，洛陽人，其詩通俗、清新、有民歌特色。1、3、介紹洞庭湖：位于湖北省北部，是我國(guó)第二大淡水湖，有“八百里洞庭“之稱，湖中有君山，名勝很多。指名說。2、指名背。二、回憶學(xué)法，引導(dǎo)自學(xué)。1、指導(dǎo)回憶《峨眉山月歌》的學(xué)法逐句理解詩句的意思。2、串講詩句的意思。3、看圖想象。朗讀體會(huì)。運(yùn)用學(xué)法學(xué)生自學(xué)。教師巡視自學(xué)情況。檢查生字：磨洞潭螺三、流匯報(bào)自學(xué)情況1、一、二句的意思：秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，天空的月亮銀光閃閃，湖水與月亮叫相互應(yīng)的那么寧靜、和諧，湖上一點(diǎn)風(fēng)都沒有，湖面就像沒有磨拭過的銅鏡一樣。交流：1、字詞意思：相：相互和：和諧，協(xié)調(diào)鏡未磨：未曾擦拭過的鏡子。2、有感情地朗讀這句詩。3、三、四句的意思：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那在月光映照下的洞庭湖就像一個(gè)白銀作成的盤子，而那湖中青翠的君山就像放在銀盤里的一個(gè)小巧玲瓏的青螺。遙望；遠(yuǎn)望。有感情地朗讀這句詩。引導(dǎo)思考討論：1、詩歌寫的是什么時(shí)候的景色？2、“湖光山色”為什么會(huì)“兩相和”？3、文中的餓“鏡”、“白銀盤”、“青螺”分別指什么，為什么要這樣比？1、看圖想象，思考討論。2、交流。四、引導(dǎo)想象詩的意境。1、出示課文掛圖或幻燈。觀察，用文中的詞句來描繪圖意。2、觀察圖，朗讀詩句。指名描述意境。指導(dǎo)朗讀、背誦。1、師范讀2、評(píng)讀，指點(diǎn)停頓方法和重音。以贊美的語氣來讀。1、生聽讀。2、自由練讀。指名讀、背。指導(dǎo)生字練寫生字。作業(yè)：想象《望洞庭》這首詩描繪的意境，并寫下來。4秋天教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)本課的兩類生字，理解生字組成的新詞。2、有感情地朗讀背誦課文。3、理解詩歌中所描繪的景象，體會(huì)詩的意境。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀、背誦課文，理解詩歌內(nèi)容。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入秋天是什么樣兒的？欣賞秋天的美景圖。齊讀課題：《秋天》二、初讀課文1、自讀課文，出示要求自由練讀課文后的生字畫出課文中帶有生字的詞語，理解詞義。力求讀順句子，讀通全文。2、檢查自讀情況（1）抽讀生詞。（2）生提出不理解的詞語解答羊腸小路井井有條（3）詩歌一共有幾小節(jié)？分節(jié)讀文。3、默讀詩歌，思考：描寫了秋天的哪些景象？3、練習(xí)有感情地讀詩歌。4、寫生字詞。第二課時(shí)一、讀詩歌。二、品讀詩歌。1、理清全詩的寫作順序。總寫感受——秋風(fēng)——具體事物——秋風(fēng)——總2、找出寫對(duì)秋天總的感受的詩句。讀一小節(jié)，理解“更……更……”3、讀二小節(jié)，說說秋風(fēng)是什么樣的？理解“打滾”“奔跑”“涂掉”，體會(huì)作者的用詞準(zhǔn)確。4、自讀3－5小節(jié)，練習(xí)感情朗讀。分組比賽朗讀。并用自己的語言描繪詩中的情景。5、師朗誦6小節(jié)。理解兩個(gè)打比方的句子。秋風(fēng)還像什么？秋光還像什么？6、讀最后一段。三、背誦詩歌。四、布置作業(yè)：搜集有關(guān)秋天的詩歌、散文。習(xí)作1教學(xué)目的：1、按照自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日，寄托一個(gè)美好的情感與愿望，享受自由表達(dá)的快樂。2、學(xué)習(xí)寫記事性的作文，練習(xí)如何寫具體，表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入在我們的生活中，有很多節(jié)日，每個(gè)節(jié)日都寄托著人們美好的情感與愿望。中秋節(jié)，月圓之夜，人們期待著家人團(tuán)圓，共享合家天倫之樂；春節(jié)，是人們辛苦工作了一年，休息休息，走走親戚竄竄門，是對(duì)一年工作生活的告別，也是慶祝新的一年的開端；重陽節(jié)，人們插上茱萸，登高望遠(yuǎn)，思念遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親人……每個(gè)節(jié)日都有每個(gè)節(jié)日的意義，有每個(gè)節(jié)日的過法。在你的心中，也許也蘊(yùn)藏著許多美好的情感與愿望，把你的心愿也設(shè)立成一個(gè)節(jié)日怎么樣？二、生思考：設(shè)立一個(gè)什么樣的節(jié)日？為什么會(huì)想到要設(shè)立這樣一個(gè)節(jié)日？節(jié)日那天怎么過？生生交流，師生交流。三、師：把你心中想說的話有條理地寫出來就是一篇優(yōu)秀的作文了。四、生寫作文。練習(xí)1教學(xué)目的：1、養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)在生活中學(xué)語文；認(rèn)識(shí)幾種野生動(dòng)物；學(xué)習(xí)修改一段話。2、寫好有撇和捺的鋼筆字，掌握小訣竅。3、讀背成語和詩歌，豐富語言積累。4、口語交際：學(xué)會(huì)感謝。5、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)課時(shí)：五課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)處處留心一、這段話，說說小芳學(xué)到了什么？師：語文無處不在，只要你留心，生活中處處有語文。二、認(rèn)識(shí)動(dòng)物標(biāo)牌。1、生自己認(rèn)一認(rèn)。2、抽生讀。3、說說對(duì)幾種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。三、修改作文1、自讀小芳寫的日記，看看有哪些地方要修改？2、小組討論。3、集體交流。4、共同修改。第二課時(shí)一、寫好鋼筆字。1、觀察所寫的三個(gè)字，有什么相同點(diǎn)？2、讀小提示。3、練習(xí)書寫。二、讀讀背背1、自讀成語。2、抽讀。3、理解成語的意思。4、背誦。5、讀《風(fēng)》這首詩。6、體會(huì)詩中的意境。7、背誦?？谡Z交際：學(xué)會(huì)感謝一、創(chuàng)設(shè)情景。剛才有個(gè)同學(xué)悄悄地在我的桌子上放了一個(gè)蘋果，老師要感謝感謝他，誰來替老師對(duì)他表示感謝？采訪被感謝的同學(xué)：你的心里是什么樣的感覺？一個(gè)小小的感謝會(huì)讓我們感到甜蜜和溫暖，讓我們學(xué)會(huì)感謝吧！二、設(shè)置不同場(chǎng)景練習(xí)。1、父母踏著晨鐘送你上學(xué)；2、同學(xué)為你解決了學(xué)習(xí)疑難；3、醫(yī)生為你解除病痛……三、說說感謝時(shí)要注意什么？1、表達(dá)清楚，說清楚想說的意思；2、態(tài)度真誠(chéng)。3、表情動(dòng)作真實(shí)自然。四、你得到誰的幫助？如果還沒來得及感謝，請(qǐng)向他當(dāng)面道謝。五、師：我們應(yīng)該感謝每一個(gè)向我們伸出援助之手、奉獻(xiàn)真誠(chéng)之心的人。天安門廣場(chǎng)教學(xué)要求：⑴學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字，其中田字格中生字，不僅要注意讀準(zhǔn)字音，辨析字形，還必須書寫正確、工整。

⑵讀懂每一自然段，概括自然段意思。

⑶認(rèn)真閱讀課文，賞析重點(diǎn)片段，并結(jié)合有關(guān)詞語理解句子，了解天安門就是新中國(guó)的象征，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)的思想感情。

⑷能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4—6段。

教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⑴能讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

⑵說出第一段在文中的作用。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

⒈同學(xué)們知道我國(guó)的首都北京有哪些風(fēng)景名勝嗎？

⒉那你們知道世界上最大的廣場(chǎng)是那個(gè)廣場(chǎng)嗎？

⒊板書課題，簡(jiǎn)介“天安門”。

二、初讀課文

⒈根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

⒉檢查自學(xué)情況：

⑴出示部分容易讀錯(cuò)的生字詞，強(qiáng)調(diào)“矗、曙、政”等字的讀音。

⑵重點(diǎn)字詞的記憶訓(xùn)練。

“碑”的關(guān)鍵筆畫“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半邊的正確筆順。

⑶輪讀有關(guān)生字詞，要求讀正確；教師范寫部分生字，學(xué)生描紅。

⑷指名讀課文，引導(dǎo)讀順長(zhǎng)句，教給停頓方法。

三、多種形式，再讀課文，熟悉內(nèi)容

四、默讀課文，整體感知，理清層次，質(zhì)疑問難

五、講讀第一段

⒈指名讀，其余思考：

這段講了什么？

⒉討論：

這一段講了什么內(nèi)容？在全文中起了什么作用？

⒊朗讀。

六、作業(yè)

⒈朗讀課文。

⒉抄寫生字，注意間架結(jié)構(gòu)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⑴能有感情朗讀課文。

⑵能背誦課文4—6段。

教學(xué)過程：

一、聽寫詞語

領(lǐng)袖宣告紀(jì)念碑雕梁畫棟

政府沸騰博物館盡收眼底

進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“袖、博、沸、碑”的正確書寫

二、講讀課文2、3自然段

⒈指名讀2、3段

⑴天安門廣場(chǎng)是什么樣的？（討論后回答，理清方位）

完成課后第四題。

⑵出示掛圖，重點(diǎn)理解文中的方位詞“北端、前、兩旁、中央、南端”，同時(shí)注意觀察點(diǎn)的不同。

⒉小聲讀課文的2自然段，你覺得天安門怎么樣？是從哪兒看出它雄偉壯麗的？

重點(diǎn)理解“雕梁畫棟、潘龍花紋、挺拔”等詞，同時(shí)抓住描寫顏色的詞語體會(huì)天安門的壯麗。在此基礎(chǔ)上朗讀。

⒊自由朗讀第3段，想象文中所描寫的宏偉的天安門廣場(chǎng)。

⑴從哪些詞句中感受到他的壯觀？討論自學(xué)。

⑵理清有哪些建筑物，分別如何描寫，抓住“眺望、矗立、高大、金光閃閃、巍峨壯麗”等詞，讀中評(píng)析。

三、講讀課文第四段

指讀，為什么說天安門是新中國(guó)的象征？

⑴“向往”是什么意思？

⑵看圖激情，毛澤東主席是怎樣宣告？訓(xùn)練朗讀。

⑶想象廣場(chǎng)上的群眾，再次體會(huì)“無比向往”的含義。

⑷齊讀第4自然段。

四、講讀5、6自然段

⒈小聲讀，分別描寫了天安門廣場(chǎng)什么時(shí)候的情景？

理清兩段的主要內(nèi)容分別是①清晨升旗儀式；②節(jié)日之時(shí)。

⒉再讀第5自然段，升旗儀式怎樣進(jìn)行的？

畫出最振奮人心的句子，“五星紅旗與旭日一同升起”體會(huì)句子中的深刻含義。

訓(xùn)練朗讀。

⒊小聲讀第6自然段。

⑴通過朗讀評(píng)析指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中生情，同時(shí)積累豐富的詞匯。

交流：誰能把我們帶到節(jié)日的天安門廣場(chǎng)？

你們看見了那熱鬧的場(chǎng)面了嗎？

哪些詞語和句子讓你眼前出現(xiàn)了一幅幅畫面？

在讀中重點(diǎn)理解“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛、華燈初放、彩燈輝映”等詞的意思及所描繪的意境。

⑵背誦第六自然段。

五、總結(jié)全文，課堂練習(xí)

⒈練習(xí)背誦。

⒉課后小練筆：描寫一處景物，要求按方位順序。徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教學(xué)要求：

1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

3、初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段。

4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

認(rèn)知目標(biāo)：初讀課文，感知課文主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字新詞。

能力目標(biāo)：自學(xué)能力的訓(xùn)練及概括分段能力的提高訓(xùn)練。

情感目標(biāo)：初步走近徐悲鴻，感知他的拳拳愛國(guó)之心。

重點(diǎn)難點(diǎn)：理清條理，并能按起因——經(jīng)過——結(jié)果的順序歸納全文。

一、名言聽說

師讀兩遍后，學(xué)生復(fù)述，練習(xí)學(xué)生聽說能力。

1、縱使世界給我珍寶和榮譽(yù)，

我也不愿離開我的祖國(guó)。

因?yàn)榭v使我的祖國(guó)生活在恥辱之中，

我還是喜歡、熱愛、祝福我的祖國(guó)?！岫喾?/p>

2、一天二十四小時(shí)的時(shí)間總是給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨。

——魯迅

二、名畫導(dǎo)入

師：同學(xué)們復(fù)述得非常好，說明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表揚(yáng)你們，老師請(qǐng)你們欣賞一幅名畫。（出示《奔馬圖》）

1、欣賞名畫，引出課題

2、齊讀課題，釋疑“勵(lì)志”

討論：“勵(lì)志”是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們查字典理解。

（勵(lì)，激勵(lì)；志，志向?！皠?lì)志”的意思是：為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。）

指名連起來說說課題的意思。

3、再讀課題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑

4、歸納問題，引入新課。

為什么？怎么？結(jié)果？（板書出三大問題）

三、名篇初讀

師：同學(xué)們的問題提得很好，相比起來，我更相信你們的讀書能力。相信通過你們的認(rèn)真閱讀，會(huì)有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。

1、自由讀課文，做到讀通，讀順。

2、邊讀邊做記號(hào)，看看哪幾個(gè)自然段寫徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫？哪幾個(gè)自然段寫怎么勵(lì)志學(xué)畫？哪幾個(gè)自然段寫他努力的結(jié)果？

3、討論上述思考題，劃分段落，師板書。

第一段為什么？（第1——3自然段）

第二段怎么？（第4——6自然段）

第三段結(jié)果（第7——8自然段）

四、交流活動(dòng)

1、指名逐段讀課文，師生共評(píng)。

2、交流詞語的理解。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句。

4、根據(jù)板書簡(jiǎn)要說說這課主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生概括能力。

五、學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生交流會(huì)與較難生字，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

2、描紅

3、當(dāng)堂完成生字與詞語的抄寫

六、課后作業(yè)

朗讀課文，并利用網(wǎng)絡(luò)課搜尋一些徐悲鴻的資料。

第二課時(shí)

認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并演示體會(huì)人物情感，積累內(nèi)化文中的語句。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。

情感目標(biāo)：通過本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛國(guó)之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。

一、復(fù)習(xí)反饋

1、默寫本課詞語

2、交流網(wǎng)絡(luò)課上搜集的資料。

二、問題導(dǎo)入

1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》。徐悲鴻立的是什么志呢？誰能找出課文中的話來讀一讀？

2、生自由朗讀課文，“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人！”3、為什么徐悲鴻要立下這個(gè)志向呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀第一大段，邊做記號(hào)，找出有關(guān)的話。

三、情景再現(xiàn)

1、讀第二自然段中有關(guān)語句。

2、以小組為單位，各自準(zhǔn)備，體會(huì)人物心理，說話的語氣，把朗讀轉(zhuǎn)化為表演語言。

3、全班交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)。

4、在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外國(guó)學(xué)生的話，把表演語言再轉(zhuǎn)化為朗讀語言。

四、品味感悟

1、過渡：這個(gè)外國(guó)人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向。（師指板書）讓我們用堅(jiān)定的語氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國(guó)人認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?！爸闭闹袊?guó)人”是什么樣的人？為了實(shí)現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？我們來看一下第二個(gè)大段。

2、重點(diǎn)體會(huì)

“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前?！睆奈闹姓页鼍渥觼碚f說他如何更加奮發(fā)努力的，也可抓關(guān)鍵詞。

3、學(xué)習(xí)構(gòu)段

師：大家默讀第二大段，看看這一大段三小節(jié)這間的關(guān)系。（先總后分，先概括后具體）

師：課文就是先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的。

給一個(gè)總分的情境，讓學(xué)生練習(xí)說話，內(nèi)化知識(shí)。

4、以讀代講學(xué)習(xí)第七自然段

五、回歸中心

1、讀后理解“震驚”

2、前后對(duì)比外國(guó)學(xué)生的態(tài)度，體會(huì)原因。

3、朗讀活動(dòng)，談體會(huì)。

六，積累內(nèi)化練習(xí)復(fù)述虎門銷煙教學(xué)目標(biāo)：

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

２、學(xué)會(huì)本課的生字，另有兩個(gè)多音字要掌握，理解并熟記由生字組成的詞語。

３、認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、拒外侮的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過閱讀末段，體會(huì)虎門銷煙的偉大意義。

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

讓學(xué)生回顧歷史，了解舊中國(guó)的屈辱歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之心，情動(dòng)于中而發(fā)而外。

教具準(zhǔn)備：

《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》錄像、《虎門銷煙》課件、網(wǎng)絡(luò)

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

１、掌握本課的生字詞，理解相配的詞語。

２、初讀課文，了解大意。

３、通過上網(wǎng)搜集和處理資料，了解林則徐以及虎門銷煙的背離景資料。

一、課前準(zhǔn)備：觀看《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》

二、談?dòng)^后感受自然導(dǎo)入

師：這是一部老電影了，但我卻是看了一遍一遍了，因?yàn)樽鳛橐幻袊?guó)人，這段歷史是永遠(yuǎn)不能忘卻的。你們看完了以后，想說些什么呢？

（生自由談?wù)摗＃?/p>

師：影片中誰給你留下了深刻的印象？說說你的理由。

（可自由談，只要說出理由就行，相機(jī)激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情，引出主人公林則徐）

師：你們了解林則徐嗎？

先調(diào)動(dòng)學(xué)生已知，大致說說對(duì)林則徐的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢。然后師總結(jié)。

三、初讀課文，自學(xué)生字詞

１、選擇自己喜歡的方式讀，提醒：不動(dòng)筆墨不讀書。掌握生字詞。

出示要求：自讀課文

（1）借助拼音讀準(zhǔn)生字。

（2）畫出由生字組成的詞語，想象它們?cè)诰渥又械囊馑?，并?biāo)出自己不理解的地方。

2、檢查自學(xué)效果。

（3）出示詞語。

鴉片欺侮鹽巴虎門銷煙

歷史裝點(diǎn)頓時(shí)偉大壯舉

（4）指名讀詞，重點(diǎn)讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音。

（5）解釋詞義，了解詞語掌握情況。

（6）分自然段指名試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

四、練習(xí)鞏固

1、描紅。

2、熟讀課文。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

１、精讀課文第二至六自然段。

２、激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、精讀課文

1．虎門銷煙是個(gè)怎樣的事件?從課文中找一兩個(gè)詞語來說明。（引導(dǎo)學(xué)生讀讀文章的第一、第六自然段，首尾聯(lián)系，理解“值得紀(jì)念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指?jìng)ゴ蟮呐e動(dòng)）（板書：偉大壯舉）

過渡：課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“△”，“壯”在這個(gè)詞中是什么意思?（雄壯、氣勢(shì)盛大）讀讀全文，找一找哪些句子能表現(xiàn)“壯”，將這些地方畫下來、讀一讀，是不是能感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”。

2．學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）你能從哪些地方體會(huì)到這一事件的“壯”?

（2）讀后交流。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一段以銷煙前場(chǎng)面的隆重、壯觀體現(xiàn)了事件之“壯”。①前來觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”；除了百姓還有文武官員、外國(guó)商人。②隆重，虎門寨裝點(diǎn)得“分外壯麗”，新搭起的禮臺(tái)上“彩旗林立”；官員“身著朝服”。（板書：場(chǎng)面：壯觀、隆重）

（3）指導(dǎo)朗讀。

這一段我們應(yīng)該怎樣讀?先讓學(xué)生自讀感悟，然后試讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況，組織評(píng)議，教師適時(shí)點(diǎn)撥，然后再讀，要求學(xué)生讀出場(chǎng)面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫人多、場(chǎng)面隆重的詞語讀好。

3．學(xué)習(xí)第三至五自然段。

（1）過渡：銷煙前的場(chǎng)面是這樣的壯觀、隆重，可見虎門銷煙是一次“偉大壯舉”。接下來第三、四、五自然段寫了這個(gè)“偉大壯舉”的經(jīng)過。默讀第三至五自然段，用自己的話概括地說一說這三個(gè)自然段主要講什么?（虎門銷煙的經(jīng)過）（板書：經(jīng)過）讓學(xué)生概括說說主要經(jīng)過：下令、銷煙、結(jié)果。

（2）從“虎門銷煙”的經(jīng)過中，哪里看出“壯”?

①指名讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子。讓學(xué)生說一說哪些詞句寫出了事件的“壯”?從中能體會(huì)到什么?

交流：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強(qiáng)烈愿望，林則徐“一聲令下”，說明了中國(guó)人民禁煙的堅(jiān)強(qiáng)決心，這些詞語都寫出了事件之“壯”。

指導(dǎo)誦讀：抓住上面這些詞語進(jìn)行誦讀，讓學(xué)生讀出中國(guó)人民激昂奮發(fā)之情，讀出氣勢(shì)，顯示出“壯”來。先學(xué)生試讀，再指名讀，評(píng)價(jià)，指點(diǎn)，最后齊讀。②指名讀描寫銷煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的?

（第一步：撒鹽巴教師為主概括）（第二、第三步：拋鴉片、倒石灰讓學(xué)生自己概括）（板書：撒鹽巴拋鴉片倒石灰）

自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個(gè)詞語復(fù)述工人是怎樣銷煙的。（板書：先再然后）

指導(dǎo)朗讀；這樣的銷煙方法真是簡(jiǎn)易、獨(dú)特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了……只見……，先向……，再把……，然后又把……頓時(shí)，……”然后，自由練讀，結(jié)合插圖在頭腦產(chǎn)生圖像，通過銷煙的過程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后，指名讀。最后齊讀第三自然段。

（3）老百姓的反映怎么樣呢?自讀第四自然段，讀時(shí)你想到什么?想想應(yīng)該怎么讀?

教師點(diǎn)撥：①?gòu)摹疤?、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人心。②從“成千上萬”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢(shì)撼天動(dòng)地，愛國(guó)拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎?把歡天喜地的“壯情”和撼人的力量讀出來。

（4）想不想來看看當(dāng)時(shí)的情景？師播放虎門銷煙的課件，加深對(duì)課文的理解。

（5）結(jié)果如何?請(qǐng)自讀第五自然段，再通過朗讀告訴大家。引導(dǎo)學(xué)生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬斤”朗讀體會(huì)“偉大壯舉”戰(zhàn)果之大。

三、拓展練說

（1）教師引導(dǎo)看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場(chǎng)景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么?可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)總結(jié)出：中國(guó)人民不可侮。（板書）指導(dǎo)朗讀。

（2）出示第六自然段。練讀，最后齊讀。

（3）說說你們讀完這句話后有什么想說的？

（4）師總結(jié)，激發(fā)孩子們?yōu)榱酥袊?guó)的強(qiáng)大而努力學(xué)習(xí)。

（5）齊讀課文。引讀：讓我們永遠(yuǎn)記住這一天——1839年6月3日。

四、學(xué)法練筆

1、齊讀第三自然段

2、師出示“……先……再……然后……”及練筆要求。

3、小組合作練說，并互評(píng)。

4、推薦或自薦說，師生共評(píng)。

5、怎么說就怎么寫。

五、練習(xí)鞏固

1、小練筆

2、同桌互相復(fù)述課文。習(xí)作2一、教學(xué)目標(biāo)

1、讀懂“例文”《剪紙人》，初步感知介紹做小制作一類文章的寫法。

2、讀懂“習(xí)作要點(diǎn)討論”，通過討論進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)介紹做小制作類習(xí)作的寫作要領(lǐng)：講明所用的材料、制作的方法和過程。

3、弄清習(xí)作要求，摹仿例文的寫法寫一篇介紹自己做小制作情況的寫法。

二、作前準(zhǔn)備

認(rèn)真想一想，需要哪些材料，應(yīng)該怎么做。把材料帶進(jìn)來。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）研讀例文，感知寫法

1、人人都有一雙能干的手，它能創(chuàng)造出各種各樣的東西。今天我們先來看一看一位小朋友的巧手創(chuàng)造出了什么。

2、自讀思考：

（1）例文寫了什么？

（2）為了把情況介紹清楚，抓住了哪些要點(diǎn)？

3、交流總結(jié)：抓住介紹的要點(diǎn)——制作所用的材料、制作的方法和過程

重點(diǎn)要把制作的具體方法和過程交代清楚，動(dòng)詞運(yùn)用很準(zhǔn)確。

為了使習(xí)作生動(dòng)，可以寫進(jìn)遇到的困難及其克服的過程。

（二）明確要求，現(xiàn)場(chǎng)制作

1、師明確要求：

（1）動(dòng)手做一做，記住制作過程，以及制作中發(fā)生的小插曲。

（2）虛心聽一聽，傾聽別人的意見。

（3）詳細(xì)記一記，記下制作的材料，制作的過程，記下小插曲，以及心情的變化。

2、生動(dòng)手制作，師巡回指導(dǎo)。3、組織生生之間的互評(píng)。4、指導(dǎo)大家記一記。

（三）詞語超市

笨手笨腳奇思妙想精雕細(xì)琢畫龍點(diǎn)睛不聽使喚折折疊疊妙手巧繪神來之筆

笨拙可愛咬牙切齒心灰意冷煩躁不安半途而廢有始有終嘖嘖稱贊愛不釋手

（四）修改習(xí)作

１、自改２、找朋友互改。３、指名讀，集體修改。

（五）謄寫習(xí)作小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)課文的14個(gè)生字，理解37個(gè)新詞語的意思。能在指定的詞語中正確使用“的、得、地”。2．會(huì)用“價(jià)廉物美”“吸引”各寫一個(gè)句子；能給句子加上頓號(hào)，并能說出頓號(hào)的作用。3．能用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文，能有感情地朗讀課文，能背誦課文第1、2自然段。4．感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風(fēng)沐浴下欣欣向榮的氣氛。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)小鎮(zhèn)早晨不同的特點(diǎn)、不同的意境。教學(xué)難點(diǎn)：感受小鎮(zhèn)生機(jī)勃勃的氣氛，正確使用“的、地、得”。第1課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)14個(gè)生字，理解“恬靜、醒目、晶瑩”等詞語的意思。2．能用看課題推想內(nèi)容的方法閱讀課文，了解小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)。3．能有感情地讀課文第1自然段，并會(huì)背誦。(二)教學(xué)過程1．揭示課題，推想內(nèi)容。(1)出示課題，讀一讀，想一想，說說看了課題，你想知道些什么?(2)學(xué)生發(fā)言交流，教師引導(dǎo)，師生共同歸納：課文寫了小鎮(zhèn)早晨哪幾方面的情景或特點(diǎn)?2．聽錄音，了解課文大致內(nèi)容。邊聽邊思考：課文寫了小鎮(zhèn)早晨哪幾方面的特點(diǎn)?分別在課文的哪幾個(gè)自然段?3．自學(xué)課文。(1)讀通課文，讀準(zhǔn)字音，生字要多讀幾遍。(1)劃出生字組成的詞語，想想詞義，查字典理解下列詞語的意思：搖槽聲恬靜醒目?jī)r(jià)廉物美招攬(3)讀課文，劃出寫小鎮(zhèn)早晨特點(diǎn)的主要句子。4．檢查自學(xué)。(1)指名分自然段讀課文，要求正確、流利。(2)說說上面詞語的意思，提出不理解的詞語。(3)讀讀寫小鎮(zhèn)早晨三個(gè)特點(diǎn)的句子。5．學(xué)習(xí)課文第1自然段(1)指名讀課文，思考：城市的早晨與蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨有什么不同的地方?(1)口頭填空：()的早晨的()的()聲()的。(3)板書：短促的喇叭聲悠閑的搖槽聲①指名學(xué)生用聲音模擬這兩種不同的聲音(或用錄音)，其他同學(xué)體會(huì)這兩種聲音給人不同的感受。(理解“短促、悠閑”)②搭配詞語：短促的喇叭聲驚醒悠閑的搖櫓聲喚醒“驚醒”和“喚醒”在句子中各含什么意思?在這里為什么不能調(diào)換?③說說：()聲驚醒了()()聲喚醒了()④分別讀這兩句話，體會(huì)它們的不同。(4)有感情地讀課文第1自然段，體會(huì)城市、小鎮(zhèn)早晨不同的特點(diǎn)。自由讀、對(duì)比讀(城市、小鎮(zhèn))、齊讀。(5)指導(dǎo)背誦。6．作業(yè)。(1)正確、流利地讀課文。(2)抄寫課后生字、詞語3遍。第2課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1．理解課文第2、3自然段，理解“猶如、坐落、不由自主”等詞語在課文中的意思，體會(huì)小鎮(zhèn)早晨不同的特點(diǎn)。2．能有感情地朗讀課文的第2、3自然段，能背誦第2自然段。3．能用“價(jià)廉物美”造句。(二)教學(xué)過程1．復(fù)習(xí)引入。(1)完成課堂作業(yè)第1題，請(qǐng)一名學(xué)生在書寫投影片上練習(xí)。完成后看投影片反饋、集體訂正。(1)小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的恬靜、熱鬧、緊張呢?這節(jié)課我們一起去看看。2．學(xué)習(xí)第2自然段。(1)默讀課文，找出總起句，圈出課文描寫了哪些景物；想一想課文是從哪幾方面來說明總起句的?(2)討論、交流。(第一句是總起句，課文主要描寫了霞光、小河、小船、石橋等景物。)(3)細(xì)讀分述部分，體會(huì)情境。①輕聲讀分述部分，找出哪些甸子寫出了小鎮(zhèn)的“恬靜”，仔細(xì)讀其中的一句，從中體會(huì)出小鎮(zhèn)“恬靜”的特點(diǎn)。②交流理解“遙遙相對(duì)(看圖)、坐落、各色各樣”等詞語的意思。③重點(diǎn)研讀兩句話：河水凈得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。(抓住“凈、靜”“透明、帶子”等詞語，通過朗讀來體會(huì)。)不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。(重點(diǎn)抓住“一葉葉、悄悄、輕輕、飄”等詞語．通過朗讀來體會(huì)。)(4)按“總——分”有感情地讀第2自然段。(5)小結(jié)：第2自然段用“總——分”的寫法，圍繞“恬靜”的特點(diǎn)，從“霞光、小河、小船”幾個(gè)方面寫出了小鎮(zhèn)的恬靜。(6)背誦指導(dǎo)。3．學(xué)習(xí)第3自然段。(1)速讀第3自然段，說說這一自然段和第2自然段在寫法上相同的地方。(2)自學(xué)第3自然段。①輕聲讀一讀，劃一劃，完成口頭填空：這一自然段從()、()、()這()個(gè)方面說明了()。②有感情地讀一讀，說說是怎樣體會(huì)的。(3)同桌交流，說一說，讀一讀。(4)重點(diǎn)研讀：路不寬，人很多，你會(huì)不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。(抓住“不寬、很多、不由自主、擁擠的人流”來體會(huì)。)來趕集的農(nóng)民面帶微笑，甜甜地訴說著自己的產(chǎn)品價(jià)廉物美。(結(jié)合上文說說，農(nóng)民怎樣訴說，結(jié)合理解“訴說、價(jià)廉物美”，理解這句話說明了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的繁榮景象。)(5)用“價(jià)廉物美·造句。①價(jià)廉物美的()。②把“價(jià)廉物美的商品”分別放在句首、句中、句尾說一句話③用“價(jià)廉物美”造句。(口頭)(6)有感情地朗讀第3自然段。4．作業(yè)。(1)背誦課文第3自然段。(2)完成課堂作業(yè)4(1)(2)，5(1)。第3課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1-理解課文第4自然段，理解“經(jīng)營(yíng)、招攬、誘人”等詞語的意思，會(huì)用“吸引”造句。2．能給句子加上頓號(hào)，并能說出頓號(hào)的作用，能在指定的詞語中正確使用“的、地、得”。3．能有感情地朗讀第4自然段，感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革春風(fēng)沐浴下欣欣向榮的氣氛。(二)教學(xué)過程1-復(fù)習(xí)引入。聽寫詞語：經(jīng)營(yíng)、開張、招攬、誘人、吸引、急匆匆、移動(dòng)，說說“經(jīng)營(yíng)、誘人”的意思。2．回顧學(xué)法。上節(jié)課我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)總分寫法的自然段?(找總起句、中心詞一分述部分從哪幾方面說明總起句一抓住重點(diǎn)詞句細(xì)讀體會(huì)3．自學(xué)第4自然段，并完成課堂作業(yè)4(3)。4．交流。(1)邊交流體會(huì)，邊進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。(抓住“早早開張、忙個(gè)不停、緊張、急匆匆、人流”等詞語，讀出小鎮(zhèn)早晨緊張的情景。)(2)用“吸引”造句。讀原句，什么吸引誰?①用課文的內(nèi)容說一句話：什么怎樣地吸引著誰’②用“吸引”說一句話。(3)哪兩句說明了蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)今昔的不同?(買絲綢、買絲線——辦各種廠)課文用哪兩個(gè)詞來說明這種不同’(變化、前進(jìn))這兩個(gè)詞可以調(diào)換位置說嗎?為什么?(不能。說明了小鎮(zhèn)的改革開放后欣欣向榮，不斷繁榮進(jìn)步。)(4)有感情地朗讀第4自然段。5．有感情地朗讀全文，總結(jié)。6．作業(yè)指導(dǎo)(1)正確使用“的、地、得”。①找出課文中用上“的、地、得”的地方各兩個(gè)，比較用法上的區(qū)別。②說出用上“的、地、得”的詞語各兩個(gè)，說說為什么這樣用。③完成課堂作業(yè)2。反饋、訂正。(2)正確使用頓號(hào)。①找一找課文中使用頓號(hào)的句子，讀一讀、想一想頓號(hào)用在什么地方?②完成課堂作業(yè)3，反饋、訂正。(3)寫話訓(xùn)練。①回顧總分寫法。②說說學(xué)?；蚣彝ピ绯康木o張可以從哪些方面來說明?(老師、學(xué)生準(zhǔn)備上課，爸爸媽媽準(zhǔn)備上班，我準(zhǔn)備上學(xué)等。)③先說后寫，以“學(xué)校(或家庭)的早晨是緊張的”為總起句寫一段話。九寨溝第1課時(shí)教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。

2、學(xué)會(huì)本課8——10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)其它七個(gè)生字，理解生字組成的詞語。

3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。

4、通過品讀感悟，提高學(xué)生審美及理解的自我診斷與矯治能力。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

二、基礎(chǔ)性診斷與矯治。

1、解釋“溝”，指山溝。

2、根據(jù)課題質(zhì)疑。如：九寨溝在哪里？為什么取名叫九寨溝？它是怎樣一個(gè)山溝？……

3、生帶著問題自讀課文。

（1）對(duì)照生字表劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

（2）思考剛才的問題。

4、檢查自讀。

（1）指名逐段朗讀，讀通讀順。

（2）說說課文內(nèi)容梗概。

三、理解性診斷與矯治。

1、讀第1、2自然段。

（1）自由朗讀，思考：九寨溝在哪里？它的名字是怎么得來的？找出關(guān)鍵的詞語。（神奇）引導(dǎo)朗讀這句話。

（2）提問：看到這句話你想知道什么？

（3）討論問題“九寨溝是怎么樣的？”

（4）朗讀1、2自然段，說說根據(jù)1、2段的介紹，你想象中的九寨溝是什么樣子的？。

2、讀第3自然段。

（1）自由讀第3自然段，看文中介紹了哪幾處景觀？逐句找找，劃出你最欣賞的一處。

（2）指名把領(lǐng)略到的神奇美麗朗讀給大家欣賞。

（3）討論交流：從第一句“插入云霄”、“銀光閃閃”你想象到什么？從第二、三句中你有感受到什么？是從哪里感受到的？說說“五彩池”、“五花?！毙纬傻脑蚴鞘裁矗烤毩?xí)用自己的話說說；九寨溝還神奇在那里？

（4）邊討論邊指導(dǎo)、練習(xí)感情朗讀。

（5）最后，生再練讀第3自然段，進(jìn)一步感受體會(huì)。

3、讀第4自然段。

（1）回憶第3自然段的學(xué)習(xí)方法：看介紹了幾處景觀；邊讀邊品；討論交流體會(huì)；感情朗讀。

（2）生依據(jù)學(xué)法自學(xué)。

（3）討論交流：課文介紹了哪四種珍稀動(dòng)物？他們的主要特點(diǎn)是什么？你有什么感受？

（4）朗讀，體會(huì)動(dòng)物的機(jī)靈可愛。

4、讀第5自然段。

（1）聯(lián)系上下文邊自瀆，邊思考：省略號(hào)前面和上文的關(guān)系？省略號(hào)后面與上文的關(guān)系？

（2）討論交流，明確前半句是對(duì)九寨溝風(fēng)景名勝的概括，總結(jié)了全文；下半句和“一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界”互相照應(yīng)。

四、發(fā)展性診斷與矯治。

1、試試當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，向人們介紹九寨溝。

2、提供關(guān)鍵詞語幫助學(xué)生背誦。

3、生練習(xí)背誦、指名背誦。

五、發(fā)展性練習(xí)。

搜集描寫祖國(guó)名勝的文章，進(jìn)行課外閱讀、課內(nèi)交流。

第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠讀準(zhǔn)本課生字、認(rèn)清字形。

2、能夠正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀和背誦優(yōu)美詞句。

3、能夠培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的良好的閱讀習(xí)慣。

4、了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀和背誦優(yōu)美詞句，體會(huì)九寨溝美麗的自然風(fēng)光。

2、能夠培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。

1、播放九寨溝風(fēng)景圖片（兩三張），抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，追問。

2、引出課題：九寨溝（美美地齊讀課題）

3、師介紹：九寨溝在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢中。因?yàn)橹車⒉贾艂€(gè)藏族村寨，所以人們稱它為九寨溝。九寨溝是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，每年，都吸引著國(guó)內(nèi)外大量的游客到那游覽，九寨溝究竟擁有怎樣的神奇魅力，作者又是用怎樣的語言來描繪的呢，讓我們打開課本，盡情地去享受吧！

二、初讀感知、整體把握。

1、把預(yù)習(xí)中遇到的難讀的詞句多讀幾遍或向同學(xué)請(qǐng)教，然后再放聲朗讀課文。

2、出示四字詞語，學(xué)生練讀，把字音讀準(zhǔn)確。（雪峰插云、林深葉茂、五彩繽紛、色彩斑斕、平湖飛瀑、高低錯(cuò)落、銀花四濺、蔚為壯觀、詩情畫意、人間仙境）——開火車讀、男女生讀。

3、老師鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的朗讀，讓別人知道它的意思。（指名讀、齊讀）

4、師：你們發(fā)現(xiàn)這組詞語有什么共同特點(diǎn)嗎？（描寫景色的）

5、播放課件、配樂朗讀2—5段，學(xué)生欣賞后，師問：此時(shí)，你最想說什么？（一個(gè)詞或一句話都行）相機(jī)板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布、異獸珍禽、人間仙境

6、作者在文中也用了一句話來集中表達(dá)了他對(duì)九寨溝的贊美之情，是哪一句？請(qǐng)畫下來。（出示句子，齊讀。）

[設(shè)計(jì)意圖：給予充分的時(shí)間讀詞、讀句、鼓勵(lì)學(xué)生有感而發(fā)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的整體感知的能力，同時(shí)積累語言。]

三、品讀感悟、想象創(chuàng)造。

1、師：在這個(gè)人人向往的人間仙境里，你最喜歡哪？請(qǐng)大家輕聲朗讀第三自然段，邊讀邊用黑點(diǎn)或橫線劃出你最喜歡的詞語或句子，劃完后再放聲讀一讀。

2、小組交流劃的詞語和句子，說說為什么喜歡這些詞語和句子？

3、全班匯報(bào)交流，師相機(jī)出示句子、圖片，指導(dǎo)朗讀（自由讀、賽讀等）、背誦。

[設(shè)計(jì)意圖：在寬松的自讀自悟、生生交流的氛圍中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的真正對(duì)話，教師只是一個(gè)橋梁作用；在采用多種方式的讀、背的過程中完成對(duì)語言的積累。]

[想象說話練習(xí)：]

第一句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃，就像。

第三句：湖底石塊色彩斑斕，有色、有色、還有色，。

湖水清澈見底，一眼就能看到。

第五句：當(dāng)天氣晴朗時(shí)，的天空，的云朵，的雪峰，的森林，都倒映在的湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪……

[設(shè)計(jì)意圖：旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，以想促悟、以想促讀，同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生的語言。

四、小結(jié)。

走進(jìn)九寨溝，看到高聳的雪峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林、高低錯(cuò)落的瀑布，這所有的一切融合在一起，就好象是走進(jìn)了一個(gè)童話世界，來到了一個(gè)人間仙境，你還想繼續(xù)往縱深行進(jìn)嗎？那好，我們先休息一會(huì)，再接著去感受大自然所創(chuàng)造的一個(gè)又一個(gè)杰作！

第3課時(shí)第3課時(shí)教學(xué)要求：

1、了解九寨溝美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體等。

教學(xué)過程：

一、揭題。

1、今天，老師繼續(xù)帶領(lǐng)大家去仔細(xì)地欣賞神奇的童話世界——（讀題九寨溝）

2、回憶一下，課文的第三、第四自然段講了什么？

(板書：自然風(fēng)光珍稀動(dòng)物)

二、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、（出示九寨溝風(fēng)景圖）看，九寨溝自然風(fēng)光是多么美麗，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第三自然段，看看寫了哪些景物？圈出來。再讀讀有關(guān)句子，感受一下這些景物怎么樣。在書上做做記號(hào)。

2、交流。你最喜歡哪些景物？

△雪峰找出句子讀一讀。練讀。

△湖泊（多媒體出示）

（1）