上海市青村小學(xué)小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)小升初期末試題(含答案)

上海市青村小學(xué)小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)小升初期末試題（含答案）1．看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。xìnì

kāizáo

xīshuài

páihuái()

()

()

()dǒupenɡ

zhòurán

kānɡkǎi

shùnjiān()

()

()

()2．下列加點(diǎn)字注音都正確的一組是（

）A．夾（jiá）衣

抹（mā）平

閑逛（ɡuànɡ）

游手好（hào）閑B．噴（pèn）香

圍裙（qún）

乖（guāi）巧

語(yǔ)重（zhòng）心長(zhǎng)C．撇（biě）嘴

頭銜（xián）

勉強(qiáng)（qiánɡ）

養(yǎng)尊處（zhǔ）優(yōu)D．模（mó）樣

造型（xíng）

為難（nàn）

呼天搶?zhuān)╭iāng）地3．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（

）A．飛弛衣裳天奈之音余音繞粱B．爆布純熟輕歌慢舞畫(huà)龍點(diǎn)晴C．伶俐萍藻粉末登場(chǎng)字正腔園D．批閱袖筒曲終人散有板有眼4．下列句子中使用的修辭手法，與其他三句不同的是哪一項(xiàng)？（

）A．這橘子非常酸，咬一口，酸得我的牙都快掉了。B．寒風(fēng)刺骨，跟一把把鋒利的劍似的扎得人生疼。C．大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，吼一聲，震得那山岡也動(dòng)了。D．過(guò)了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。5．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．應(yīng)該相信您的兒子有足夠的能力應(yīng)付那了如指掌的小柴房。B．他大概用了整整一年時(shí)間，終于研究出了抗毒疫苗。C．一位須發(fā)皆白的老奶奶拄著拐杖從遠(yuǎn)處走來(lái)。D．河道上一只只往來(lái)自如的小艇，是一道威尼斯獨(dú)特的風(fēng)景。6．下面句子中引號(hào)的作用是（

）“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時(shí)候。A．表示直接引用。 B．表示著重強(qiáng)調(diào)。 C．表示特定稱(chēng)謂。 D．表示否定或諷刺7．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（

）。A．《史記》《漢書(shū)》《后漢書(shū)》與《三國(guó)志》被稱(chēng)作前四史，它們與《資治通鑒》一樣都是被稱(chēng)為“正史”的二十四史的組成部分。B．羅貫中的《三國(guó)志通俗演義》是我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體歷史演義小說(shuō)，它與《水滸傳》《西游記》等書(shū)都是古典白話小說(shuō)的典范。C．樂(lè)府本是漢武帝時(shí)掌管音樂(lè)的官署，后來(lái)成為詩(shī)體名稱(chēng)，宋元以后有時(shí)將詞、曲也稱(chēng)為樂(lè)府。D．與湯顯祖生活年代相同的英國(guó)莎士比亞的戲劇作品很多，如《哈姆雷特》《威尼斯商人》《偽君子》等。8．下面這段文字的正確順序是（

）①池沼里養(yǎng)著金魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放，又是入畫(huà)的一景。②水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。③至于池沼，大多引用活水。④蘇州園林講究假山池沼的配合。⑤河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。⑥假山的堆疊，或者重巒疊峙，或者幾座小山配合著竹子花木。A．⑥③④②⑤① B．④⑥③②⑤① C．④⑥①②⑤③ D．④③⑤①②⑥9．按要求完成句子練習(xí)。①我們只有一個(gè)地球。我們要保護(hù)地球。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞合成一句話）__②這個(gè)故事怎能不使人感動(dòng)得落淚呢？（改為陳述句）__③通過(guò)老師的介紹，使我對(duì)京劇產(chǎn)生了極大的興趣。（修改病句）__④四周黑洞洞的，容易碰壁。（改為反問(wèn)句）__10．運(yùn)用學(xué)過(guò)的古詩(shī)文、名言警句填空。（1）、“詠物詩(shī)”往往立意深遠(yuǎn)，表情達(dá)意含蓄。李賀的《馬詩(shī)》中，詩(shī)句“何當(dāng)_______，快走_(dá)__________”飽含作者渴望建功立業(yè)而又不被賞識(shí)所發(fā)出的悲嘆。____________在《石灰吟》中，通過(guò)詩(shī)句“____________________，___________________”表達(dá)自己為人清白、堅(jiān)貞不屈的高尚品質(zhì)。我還讀過(guò)這樣的詠物詩(shī)《__________》。（2）、“春”一直以來(lái)是詩(shī)人筆下描繪的對(duì)象：唐代的韓愈看到京城的春雨和綠草，寫(xiě)下了“天街小雨潤(rùn)如酥，_________________”的詩(shī)句；對(duì)于悄然無(wú)聲、默默奉獻(xiàn)的春雨，杜甫則發(fā)出了“_______________，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的贊嘆；而王觀則在“若到江南_____________，_______________”中寄托對(duì)好友的美好祝愿。（3）、中秋佳節(jié)，遙望天上的月亮，唐朝詩(shī)人王建的“今夜月明人盡望，_______________”這句詩(shī)讓我們更加思念家鄉(xiāng)的親人。我還知道類(lèi)似的詩(shī)句：_______________________，____________________。（4）、厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)。如今生活條件好了，我們也不能鋪張浪費(fèi)，有句古話說(shuō)得好：“常將有日思無(wú)日，______________________。”（5）、“青出于藍(lán)”是一個(gè)成語(yǔ)，比喻學(xué)生超過(guò)老師或后人勝過(guò)前人。這個(gè)成語(yǔ)出自《荀子》中的“______________________________”這句話。（6）、《學(xué)弈》中描寫(xiě)其中一人“三心二意的學(xué)棋態(tài)度”的句子是“一人雖聽(tīng)之，__________________________，_______________________”。11．綜合性學(xué)習(xí)。（1）、畢業(yè)贈(zèng)言要根據(jù)同學(xué)的個(gè)性、特長(zhǎng)、優(yōu)缺點(diǎn)等來(lái)創(chuàng)作，下面的贈(zèng)言送給哪一類(lèi)同學(xué)最合適呢？（填寫(xiě)正確的序號(hào)）A．惰性較強(qiáng)

B．粗心馬虎

C．意志堅(jiān)強(qiáng)

D．缺乏自信贈(zèng)給()的同學(xué)：不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天飛來(lái)。贈(zèng)給()的同學(xué)：千里之堤，潰于蟻穴。要知道，1%的錯(cuò)誤會(huì)帶來(lái)100%的失敗。（2）、六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了，就要離開(kāi)自己的母校了，臨別之際，你有哪些合理的建議留給母校，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)：____________________文言文閱讀。以學(xué)自損不如無(wú)學(xué)夫①學(xué)者②，所以求益耳。見(jiàn)人讀數(shù)十卷書(shū)，便自高大，凌忽長(zhǎng)者，輕慢同列。人疾之如仇敵，惡之如鴟梟③。如此以學(xué)自損，不如無(wú)學(xué)也。（《顏氏家訓(xùn)》）注釋?zhuān)孩俜颍喊l(fā)語(yǔ)詞。②學(xué)者：學(xué)習(xí)的人。③鴟梟：兩種鳥(niǎo)。古人認(rèn)為是惡鳥(niǎo)。12、解釋句中加橫線的字詞。（1）所以求益耳___________（2）人疾之如仇敵__________（3）惡之如鴟梟__________（4）凌忽長(zhǎng)者_(dá)_________13、翻譯文中畫(huà)橫線的句子。如此以學(xué)自損，不如無(wú)學(xué)也。_____________________________________________________14、用原文中的句子回答“如此以學(xué)自損，不如無(wú)學(xué)也”中“此”指代的內(nèi)容。_____________________________________________________15、短文告訴人們的一個(gè)道理是：________________________________。閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成練習(xí)。材料一：筷子，可謂是中國(guó)的國(guó)粹。它既輕巧又靈活，在世界各國(guó)的餐具中獨(dú)樹(shù)一幟，被西方人譽(yù)為“東方的文明”。我國(guó)使用筷子的歷史可追溯到商代?！妒酚?微子世家》中有“紂始有象著”的記載，紂為商代末期君主，以此推算，我國(guó)至少有三千多年的用篌歷史了。先秦時(shí)期稱(chēng)筷子為“挾”，秦漢時(shí)期叫“著”。古人十分講究忌諱，因“著”與“住”字諧音，“住”有停止之意，乃不吉利之語(yǔ)，所以就反其意而稱(chēng)之為“筷”。這就是筷子名稱(chēng)的由來(lái)?？曜与m為尋常物，卻蘊(yùn)藏著豐富的文化內(nèi)涵?？曜印邦^圓尾方”象征著中國(guó)人對(duì)“天圓尾方”的傳統(tǒng)解讀，是中國(guó)人對(duì)世界基本原則的理解。手持筷子時(shí)，拇指食指在上，無(wú)名指在下，中指在中間，隱含著中國(guó)“天地人”三才文化，是中國(guó)人對(duì)人和世界的關(guān)系理解?？曜拥臉?biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度是七寸六分，代表人有七情六欲，以示與動(dòng)物有本質(zhì)的不同，吃飯時(shí)提醒人們要節(jié)制不當(dāng)欲望?？曜拥氖褂脛t表達(dá)了中國(guó)以“和為貴”的傳統(tǒng)文化，相比于西方用刀、叉等工具隨意切割食物，讓人感到一種暴虐和一種舞刀弄叉的張狂，那么東方人用筷子溫文爾雅的夾取食物就顯得更加內(nèi)斂和含蓄了。材料二：一雙筷子承載了太多的情感和記憶。小孩通過(guò)筷子第一次嘗到了人生的酸甜苦辣，老人通過(guò)筷子嘗到了兒孫滿堂的幸福滋味，孤獨(dú)的人通過(guò)“添雙筷子”找到人情溫暖，相守的人通過(guò)筷子悟到心靈的依偎……傳承、明理、關(guān)愛(ài)、思念、睦鄰、感恩等含蓄的情感與禮儀傳統(tǒng)，都可通過(guò)一雙筷子體現(xiàn)出來(lái)。材料三：詠竹箸【明】程良規(guī)殷勤問(wèn)竹箸，甘苦樂(lè)先嘗。滋味他人好，樂(lè)空來(lái)去忙。材料四：當(dāng)前，正值新冠肺炎疫情防控關(guān)鍵時(shí)期，疫情就是命令，防控就是責(zé)任。為有效防止病毒在餐桌上蔓延，防止病從口入，堅(jiān)決打好“舌尖上的防疫戰(zhàn)”。浙江省余姚市文明辦特此設(shè)計(jì)了此海報(bào)。16、【材料一】從_____________、____________和____________等方面介紹了筷子。17、【材料三】明代詩(shī)人程良規(guī)在《詠竹箸》這首詩(shī)中，熱情歌頌了筷子的____________的精神，這與唐代詩(shī)人羅隱《蜂》中的“____________，____________”這兩句有異曲同工之妙。18、【材料四】是一則宣傳海報(bào)，此海報(bào)提出的背景是________________，目的是_______________________，倡導(dǎo)_________________________________________。（用材料中的信息作答）19、請(qǐng)從修辭的角度，賞析【材料二】中畫(huà)橫線的句子。小孩通過(guò)筷子第一次嘗到了人生的酸甜苦辣，老人通過(guò)筷子嘗到了兒孫滿堂的幸福滋味，孤獨(dú)的人通過(guò)“添雙筷子”找到人情溫暖，相守的人通過(guò)筷子悟到心靈的依偎……_________________________________________________閱讀下面文章，完成問(wèn)題。老陽(yáng)兒肖復(fù)興童年住的大院里，都是一些引車(chē)賣(mài)漿者，生活不大富裕，日子各有各的過(guò)法。冬天，屋子里冷，特別是晚上睡覺(jué)的時(shí)候，被窩里冰涼如鐵，那時(shí)家里連個(gè)暖水袋都沒(méi)有。母親有主意，中午的時(shí)候，她把被子抱到院子里，搭在繩子上讓太陽(yáng)曬。其實(shí)，這樣的法子很古老，幾乎家家都會(huì)這樣做。有意思的是，母親把被子從繩子上下來(lái)，回屋里，趕緊就把被子好，

成被窩狀，晚上睡覺(jué)我進(jìn)去時(shí)，被子里還是暖乎乎的，連被套里的棉花味道都烤了出來(lái)，很香的感覺(jué)。母親對(duì)我說(shuō)：“我這是把老陽(yáng)兒疊起來(lái)了?！蹦赣H一直用老家話，把太陽(yáng)叫“老陽(yáng)兒”。從母親那里，我總能夠聽(tīng)到好多新詞兒。“把老陽(yáng)兒疊起來(lái)”，讓我覺(jué)得新鮮。太陽(yáng)也可以如卷尺或紙或布一樣，能夠折疊自如嗎？在母親那里，可以。陽(yáng)光便能夠從中午最熱烈的時(shí)候，一直儲(chǔ)存到晚上我鉆進(jìn)被窩里，溫暖的氣息和味道，讓我感覺(jué)到陽(yáng)光的另一種形態(tài)，如同母親大手的撫摸，比暖水袋溫馨許多。街坊畢大媽?zhuān)繑[攤兒養(yǎng)活一家老小。家門(mén)口有一口半人多高的大水缸，冬天用它來(lái)儲(chǔ)存大白菜，夏天它還有特殊的用途。夏天到來(lái)時(shí)，每天中午，畢大媽都要接滿一缸自來(lái)水，驕陽(yáng)似火，毒辣辣地照到下午，曬得缸里的水都有些燙手了。水能夠溶解糖，溶解鹽，水還能夠溶解陽(yáng)光，這大概是童年時(shí)候我最大的發(fā)現(xiàn)了。溶解糖的水變甜，溶解鹽的水變咸，溶解了陽(yáng)光的水變暖，變得猶如母親溫暖的懷抱。畢大媽的孩子多。黃昏時(shí)，她家的孩子放學(xué)了，她把孩子們都叫過(guò)來(lái)，一個(gè)個(gè)排隊(duì)洗澡。畢大媽用盆舀的就是缸里的水，正溫乎，孩子們連玩帶洗，大呼小叫，噼里啪啦的，濺起一盆的水花，個(gè)個(gè)演出一場(chǎng)“哪吒鬧?！?。那時(shí)候，各家都沒(méi)有現(xiàn)在普及的熱水器，洗澡一般都是用火燒熱水，像畢大媽這樣給孩子洗澡，在我們大院是獨(dú)一份。母親對(duì)我說(shuō)：“看人家畢大媽?zhuān)牙详?yáng)兒煮在水里面了！”我非常佩服母親用詞兒的準(zhǔn)確和生動(dòng)，一個(gè)“煮”字，讓太陽(yáng)成了居家過(guò)日子必備的一種物件，“柴米油鹽醬醋茶”，這開(kāi)門(mén)七件事之后，還得加上一件，即母親說(shuō)的“老陽(yáng)兒”。真的，誰(shuí)家都離不開(kāi)“柴米油鹽醬醋茶”，但是，誰(shuí)家又能離得開(kāi)“老陽(yáng)兒”呢？如同清風(fēng)朗月不用一文錢(qián)一樣，“老陽(yáng)兒”也不用花一分錢(qián)，對(duì)所有人都大方且一視同仁，而“柴米油鹽醬醋茶”卻樣樣都得花錢(qián)買(mǎi)才行。不過(guò)，如母親和畢大媽這樣將陽(yáng)光派上如此用法的，也不多。這樣的用法，需要一點(diǎn)兒智慧和溫暖的心，更需要在艱苦的日子里磨煉出的一點(diǎn)兒本事，這叫做“少花錢(qián)能辦事，不花錢(qián)也能辦事”。20、依次填入文章第2自然段橫線上的動(dòng)詞，正確的一項(xiàng)是（

）A．抱取鋪疊鉆 B．取抱疊鋪鉆 C．取抱疊鉆鋪21、文章圍繞“老陽(yáng)兒”寫(xiě)了兩件事，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。①______________________________________________②______________________________________________22、文中畫(huà)橫線的句子，作者巧妙地抓住了孩子們的___________和_________進(jìn)行描寫(xiě)，并聯(lián)想到“哪吒鬧?！钡墓适?，表現(xiàn)了他們洗澡時(shí)的歡樂(lè)。23、根據(jù)短文內(nèi)容選一選。（1）第6自然段中對(duì)“獨(dú)一份”的理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．畢大媽的孩子比較多，洗澡的時(shí)候需要排隊(duì)一個(gè)個(gè)接著洗。B．畢大媽接滿一缸水，像溶解鹽、糖一樣，把陽(yáng)光溶解在水里。C．畢大媽不用燒熱水，就解決了一大家人洗澡的問(wèn)題。D．畢大媽的孩子多，洗澡時(shí)連玩帶洗，噼里啪啦，與眾不同。（2）對(duì)把老陽(yáng)兒疊起來(lái)的被窩比暖水袋溫馨許多，理解正確的一項(xiàng)是()A．因?yàn)殛?yáng)光從中午最熱烈的時(shí)候，一直儲(chǔ)存到晚上“我”鉆進(jìn)被窩時(shí)。B．因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候暖水袋里不能裝很多熱水，而且冷得快。C．因?yàn)楸桓C里溫暖的氣息和味道包含著母親對(duì)“我”的愛(ài)。D．因?yàn)闀襁^(guò)陽(yáng)光的被子比沒(méi)曬過(guò)陽(yáng)光的被子溫度更高。24、“母親對(duì)我說(shuō)：‘看人家畢大媽?zhuān)牙详?yáng)兒煮在水里面了！’”有人說(shuō)“煮”字可以換成“溶”字。我覺(jué)得____________表達(dá)效果更好，原因是_______________________________。25、第1自然段和最后一個(gè)自然段都寫(xiě)了“日子的過(guò)法”，這樣的寫(xiě)法叫___________，作用是___________25．選材構(gòu)思表達(dá)。六年的小學(xué)生活中，你一定經(jīng)歷過(guò)許多令你感動(dòng)的事，遇到過(guò)值得你感謝的人。請(qǐng)你以“感謝”為題，寫(xiě)一篇習(xí)作。寫(xiě)之前想一想選擇什么樣的材料能更好地表現(xiàn)“感謝”，再根據(jù)所選的內(nèi)容，選擇一種適合的表達(dá)方式，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。注意內(nèi)容具體，語(yǔ)言通順，不少于500字?！緟⒖即鸢浮?．

細(xì)膩

開(kāi)鑿

蟋蟀

徘徊

斗篷

驟然

慷慨

瞬間【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字“膩”“蟀”“篷”的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．B解析：B【詳解】本題考查多音字、易錯(cuò)字音。題目要求選擇的是“注音都正確”的一組，注意看清楚題目的要求。下面寫(xiě)出選項(xiàng)中讀音錯(cuò)誤的詞語(yǔ)，以及修正后的A項(xiàng)，抹（m?。┢健ǎ╩ǒ）平。B項(xiàng)，讀音正確。C項(xiàng)，撇（biě）嘴——撇嘴（piě）。勉強(qiáng)（qiánɡ）——勉強(qiáng)（qiǎng），養(yǎng)尊處（zhǔ）優(yōu)——養(yǎng)尊處（chǔ）優(yōu)。D項(xiàng)，模（mó）樣——模（mú）樣，為難（nàn）——為難（nán）3．D解析：D【詳解】考查對(duì)字形的辨析能力。A項(xiàng)，有誤。飛弛應(yīng)改為：飛馳。意思是：（動(dòng)）（車(chē)、馬）很快地跑。天奈之音應(yīng)改為：天籟之音。意思是：形容聲音十分動(dòng)聽(tīng)悅耳，是音樂(lè)的最高境界。B項(xiàng)，有誤。爆布應(yīng)改為：瀑布。意思是：（名）從山巖或河道上突然陡直地流下來(lái)的水，遠(yuǎn)看好像垂掛著的白布。輕歌慢舞應(yīng)改為：輕歌曼舞。意思是：輕松愉快的音樂(lè)和柔和優(yōu)美的舞蹈。C項(xiàng)，有誤。粉末登場(chǎng)應(yīng)改為：粉墨登場(chǎng)。意思是：化裝上臺(tái)演戲，今多比喻登上政治舞臺(tái)（含譏諷意）。字正腔園應(yīng)改為：字正腔圓。意思是：形容歌唱咬字清楚，腔調(diào)圓潤(rùn)。4．B解析：B【詳解】本題考查的是修辭手法的辨析。Ａ項(xiàng)，運(yùn)用的修辭手法為夸張；Ｂ項(xiàng)，運(yùn)用的修辭手法為比喻，把“寒風(fēng)”比作“鋒利的劍”；Ｃ項(xiàng)，運(yùn)用的修辭手法為夸張；Ｄ項(xiàng)，運(yùn)用的修辭手法為夸張。夸張，是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式?？鋸埵沁\(yùn)用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法，也叫夸飾或鋪張。指為了啟發(fā)讀者或聽(tīng)者的想象力和加強(qiáng)所說(shuō)的話的力量，用夸大的詞語(yǔ)來(lái)形容事物。比喻，就是打比方，根據(jù)聯(lián)想，抓住不同事物的相似之處，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。5．C解析：C【詳解】本題考查病句的辨析。認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。A．有誤，成分殘缺，在開(kāi)頭加“您”，即：您應(yīng)該相信您的兒子有足夠的能力應(yīng)付那了如指掌的小柴房。B．有誤，前后矛盾，去掉“大概”，即：他用了整整一年時(shí)間，終于研究出了抗毒疫苗。C．正確。D．有誤，詞序顛倒，“一道”和“威尼斯”互換，河道上一只只往來(lái)自如的小艇，是威尼斯一道獨(dú)特的風(fēng)景。6．A解析：A【詳解】考查對(duì)標(biāo)點(diǎn)的作用分析。結(jié)合題干來(lái)看引用寒鴉都耐不住寒冷，所以起到引用的作用，選擇A。7．C解析：C【詳解】試題分析：A選項(xiàng)中《資治通鑒》不屬于二十四史，《資治通鑒》，是北宋司馬光所主編的一本長(zhǎng)篇編年體史書(shū)。二十四史從第一部《史記》記敘傳說(shuō)中的黃帝起，到最后一部《明史》，是中國(guó)的一部比較完整、系統(tǒng)的“編年大史”；B選項(xiàng)中《三國(guó)志通俗演義》是歷史小說(shuō)的典范，不是古典白話小說(shuō)的典范。白話小說(shuō)，發(fā)源于唐代的一種文學(xué)形式。中國(guó)白話小說(shuō)的前身是民間故事和所謂的“街談巷語(yǔ)”。其代表作品有：《水滸傳》《三國(guó)演義》《西游記》《紅樓夢(mèng)》等；D選項(xiàng)中《偽君子》是法國(guó)作家莫里哀，他是法國(guó)喜劇作家，代表作品《無(wú)病呻吟》《偽君子》《慳吝人》等。莎士比亞主要作品有《李爾王》《哈姆雷特》《奧賽羅》《羅密歐與朱麗葉》《威尼斯商人》等。8．B解析：B【詳解】本題主要考查學(xué)生對(duì)句子排列的理解能力。排列句子時(shí)，應(yīng)首先整體感知一下語(yǔ)段的內(nèi)容，并從中找到關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，根據(jù)這些有標(biāo)志性的語(yǔ)句，確定哪個(gè)句子可以在最前，哪個(gè)句子不能在最前，哪幾個(gè)句子必須相連。然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再讀語(yǔ)段，檢查確定。完成本題首先需要通讀所有句子，理解好語(yǔ)段大概講述了什么后再做題。通過(guò)通讀語(yǔ)段之后，首先可以確定第④句是總起句，應(yīng)該排在第一，排除A。第④句說(shuō)的是“假山池沼”的配合，所以，接下來(lái)是講“假山”，由此可以確定第⑥句應(yīng)該排在第二，排除D。剩下的幾個(gè)句子中，由第⑤句的“河道”在第②句中有提到，所以，第三句應(yīng)該轉(zhuǎn)入到對(duì)池沼的介紹中，可知③應(yīng)該排在第三，由此可知應(yīng)選：B。9．

因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球，所以我們要保護(hù)地球。

這個(gè)故事使人感動(dòng)得落淚。

通過(guò)老師的介紹，我對(duì)京劇產(chǎn)生了極大的興趣。

四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？【詳解】①本題考查關(guān)聯(lián)詞合并句子。分句之間是因果關(guān)系，所以運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴?，將重?fù)內(nèi)容“我們”去掉一個(gè)。突出保護(hù)地球的重要性。②本題考查反問(wèn)句改為陳述句。將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。將反問(wèn)句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。將句末的疑問(wèn)助詞（呢、嗎等）去掉。此題去掉反問(wèn)語(yǔ)氣詞“怎能”，將否存詞“不”改為肯定詞。去掉結(jié)尾的“呢”和問(wèn)號(hào)。③本題考查病句辨析?！巴ㄟ^(guò)”、“使”同時(shí)出現(xiàn)時(shí)這個(gè)句子就缺失了主語(yǔ)，因此需要咱保留其中一個(gè)詞語(yǔ)即可。④本題考查陳述句改為反問(wèn)句。將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等）。將否定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等）。在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問(wèn)語(yǔ)氣詞。句尾加上疑問(wèn)助詞“呢、嗎”等，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。10．

金絡(luò)腦

踏清秋

于謙

粉骨碎身渾不怕

要留清白在人間

竹石

草色遙看近卻無(wú)

隨風(fēng)潛入夜

趕上春

千萬(wàn)和春住

不知秋思落誰(shuí)家

春風(fēng)又綠江南岸

明月何時(shí)照我還

莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)

青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)

一心以為有鴻鵠將至

思援弓繳而射之【詳解】1．此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞、作家作品的識(shí)記能力。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。出自唐代李賀的《馬詩(shī)》，全詩(shī)：大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。出自明代于謙的《石灰吟》，全詩(shī)：千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。“粉身碎骨渾不怕”?！胺凵硭楣恰睒O形象地寫(xiě)出將石灰石燒成石灰粉，而“渾不怕”三字又使我們聯(lián)想到其中可能寓有不怕?tīng)奚木?。至于最后一句“要留清白在人間”更是作者在直抒情懷，立志要做純潔清白的人。詠物詩(shī)還有羅隱的《蜂》，王冕的《墨梅》等。（2）、此題考查學(xué)生詩(shī)詞的識(shí)記默寫(xiě)能力。天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。出自唐代韓愈的《早春呈水部張十八員外》，全詩(shī)：天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。出自唐代杜甫的《春夜喜雨》，全詩(shī)：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。出自宋代王觀的《卜算子·送鮑浩然之浙東》，全詩(shī)：水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。（3）、此題考查學(xué)生詩(shī)詞的識(shí)記默寫(xiě)能力。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。出自唐代王建的《十五夜望月寄杜郎中》，全詩(shī)：中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。思念家鄉(xiāng)親人的詩(shī)詞還有：《九月九日憶山東兄弟》《靜夜思》等。（4）、此題考查學(xué)生名言名句的識(shí)記。常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)。摘自《增廣賢文·上集》意思是：過(guò)好日子的時(shí)候要居安思危，想想以前貧困的時(shí)候，不要等到真正過(guò)上窮日子的時(shí)候才只能去回想當(dāng)年富足的風(fēng)光。（5）、此題考查學(xué)生名言名句的識(shí)記默寫(xiě)。青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水。摘自《荀子·勸學(xué)》意思是：靛青（是）從藍(lán)草中提取的，但（它的顏色）比藍(lán)草更青；冰是水凝成的，但（它）比水（更）冷。（6）、此題考查學(xué)生對(duì)文言文的識(shí)記默寫(xiě)能力。原段：使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。11．A解析：

A

B

校園的綠化較少，希望能多植綠樹(shù)，讓花香、綠蔭滿園?！驹斀狻勘绢}考查理解能力。要根據(jù)句子所表達(dá)的情感、意思來(lái)選擇?！安灰獙W(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天飛來(lái)。”講的是不等待，勤奮?！扒Ю镏蹋瑵⒂谙佈?。要知道，1%的錯(cuò)誤會(huì)帶來(lái)100%的失敗。”講的是小問(wèn)題會(huì)帶來(lái)大隱患。第2小題應(yīng)結(jié)合具體的生活實(shí)際提出建議。12、

是為了

怨恨，痛恨

厭惡，討厭

輕視13、像這樣用所謂學(xué)習(xí)損害了自己，還不如不學(xué)呢。14、讀數(shù)十卷書(shū)，便自高大，凌忽長(zhǎng)者，輕慢同列。15、學(xué)習(xí)應(yīng)永無(wú)止境，做人應(yīng)虛懷若谷，不能有傲氣【解析】譯文：說(shuō)到學(xué)習(xí)這件事，本是為了求取知識(shí)的。看到別人只讀了十卷書(shū)，便自高自大起來(lái)，輕視長(zhǎng)者，對(duì)同輩輕視傲慢。（以至于）別人怨恨他就像怨恨仇敵一樣，厭惡他就像厭惡惡鳥(niǎo)一樣。像這樣用學(xué)習(xí)到的東西來(lái)?yè)p害自己，還不如不要學(xué)習(xí)。12、本題考查的是對(duì)字詞的解釋?zhuān)Y(jié)合原句的內(nèi)容進(jìn)行分析。寫(xiě)出相應(yīng)的解釋即可。（1）本句話“所以求益耳”意思是本是為了求取知識(shí)的?！八浴钡囊馑际鞘菫榱?。（2）本句話“人疾之如仇敵”意思是（以至于）別人怨恨他就像怨恨仇敵一樣。“人疾”的意思是怨恨，痛恨。（3）本句話“惡之如鴟梟”意思是厭惡他就像厭惡惡鳥(niǎo)一樣。“惡之”意思是厭惡，討厭。（4）本句話“凌忽長(zhǎng)者”意思是輕視長(zhǎng)者。“忽”的意思是輕視。13、本題考查的是翻譯劃線句子，仔細(xì)分析劃線句的內(nèi)容，根據(jù)原文的語(yǔ)境進(jìn)行分析。“如此以學(xué)自損，不如無(wú)學(xué)也?！钡囊馑际窍襁@樣用所謂學(xué)習(xí)損害了自己，還不如不學(xué)呢。14、本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的分析和理解，結(jié)合上下文的語(yǔ)境，“如此以學(xué)自損，不如無(wú)學(xué)也”意思是像這樣用學(xué)習(xí)到的東西來(lái)?yè)p害自己，還不如不要學(xué)習(xí)。所以“此”是指讀數(shù)十卷書(shū)，便自高大，凌忽長(zhǎng)者，輕慢同列。即“看到別人只讀了十卷書(shū)，便自高自大起來(lái)，輕視長(zhǎng)者，對(duì)同輩輕視傲慢?！?5、本題愛(ài)看從的是對(duì)文段內(nèi)容的主旨的分析，結(jié)合原文的主要內(nèi)容，可以得出本段文字的主要道理是做人不能自大不能驕傲，要謙虛謹(jǐn)慎，要明白學(xué)無(wú)止境。16、

地位

歷史

文化內(nèi)涵17、

默默奉獻(xiàn)

采得百花成蜜后

為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜18、

新冠肺炎疫情防控期間

防止病毒在餐桌上蔓延，防止病從口入

文明用餐，使用公筷19、使用排比的修辭手法，寫(xiě)出了筷子訴說(shuō)著不同人生和情感，更好的說(shuō)明一雙筷子承載了太多的情感和記憶。【分析】16、本題考查材料內(nèi)容的理解與概括。材料一首先介紹了筷子的地位，它是中國(guó)的國(guó)粹，在世界各國(guó)的餐具中獨(dú)樹(shù)一幟，被西方人譽(yù)為“東方的文明”。接著介紹了筷子的來(lái)歷，我國(guó)使用筷子的歷史可追溯到商代。紂為商代末期君主，以此推算，我國(guó)至少有三千多年的用篌歷史了。先秦時(shí)期稱(chēng)筷子為“挾”，秦漢時(shí)期叫“著”。古人十分講究忌諱，因“著”與“住”字諧音，“住”有停止之意，乃不吉利之語(yǔ)，所以就反其意而稱(chēng)之為“筷”。這就是筷子名稱(chēng)的由來(lái)。然后介紹了筷子蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，筷子“頭圓尾方”象征著中國(guó)人對(duì)“天圓尾方”的傳統(tǒng)解讀，是中國(guó)人對(duì)世界基本原則的理解。手持筷子時(shí)，拇指食指在上，無(wú)名指在下，中指在中間，隱含著中國(guó)“天地人”三才文化，是中國(guó)人對(duì)人和世界的關(guān)系理解……17、本題考查詩(shī)句的理解與識(shí)記。“殷勤問(wèn)竹箸，甘苦樂(lè)先嘗。滋味他人好，樂(lè)空來(lái)去忙。”這首詩(shī)的意思是筷子被頻繁的使用，先嘗到各種或甜或苦的味道，但真正的滋味確實(shí)由人來(lái)品嘗，筷子到頭來(lái)白忙活了一場(chǎng)。熱情歌頌了筷子默默奉獻(xiàn)的精神。羅隱的《蜂》，全詩(shī)為：不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？”意思是蜜蜂啊，你采盡百花釀成了花蜜，到底為誰(shuí)付出辛苦，又想讓誰(shuí)品嘗香甜。歌頌了蜜蜂勤勞無(wú)私、甘于奉獻(xiàn)的品格。18、本題考查材料內(nèi)容的理解與分析。由“當(dāng)前，正值新冠肺炎疫情防控關(guān)鍵時(shí)期，疫情就是命令，防控就是責(zé)任”可知，此海報(bào)提出的背景是新冠肺炎疫情防控期間。由“為有效防止病毒在餐桌上蔓延，防止病從口入，堅(jiān)決打好‘舌尖上的防疫戰(zhàn)’”可知，此海報(bào)的目的是防止病毒在餐桌上蔓延，防止病從口入。由海報(bào)圖片可知，此海報(bào)倡導(dǎo)大家在飯桌上文明用餐，使用公筷。19、本題考查句子的理解與分析。這句話使用排比的修辭手法，使用四個(gè)“通過(guò)……”的句式，將小孩、老人、孤獨(dú)的人、相守的人通過(guò)筷子訴說(shuō)著的人生和情感寫(xiě)出來(lái)，這樣更好的說(shuō)明一雙筷子承載了太多的情感和記憶。傳承、明理、關(guān)愛(ài)、思念、睦鄰、感恩等含蓄的情感與禮儀傳統(tǒng)，都可通過(guò)一雙筷子體現(xiàn)出來(lái)。20、B21、

冬天，母親把老陽(yáng)兒疊在被子里。

夏天，畢大媽把老陽(yáng)兒煮在水里面。22、

動(dòng)作

聲音23、

B

C24、

“解析：20、B21、

冬天，母親把老陽(yáng)兒疊在被子里。

夏天，畢大媽把老陽(yáng)兒煮在水里面。22、

動(dòng)作

聲音23、

B

C24、

“煮”

因?yàn)橐粋€(gè)“煮”字，讓太陽(yáng)成了我們居家過(guò)日子必備的一種物件，準(zhǔn)確而生動(dòng)，體現(xiàn)了母親的智慧。而“溶”是指包糖、鹽等物質(zhì)放在水中或其他液體中化開(kāi)的一種現(xiàn)象，沒(méi)有這種表達(dá)效果。25、

首尾呼應(yīng)

使文章結(jié)構(gòu)完整，嚴(yán)謹(jǐn)，深化主題，加深讀者印象【解析】20、考查了選詞填空。結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。從“有意思的是，母親把被子從繩子上（）下來(lái)，（）回屋里，趕緊就把被子（）好，（）成被窩狀，晚上睡覺(jué)我（）進(jìn)去時(shí)，被子里還是暖乎乎的，連被套里的棉花味道都烤了出來(lái)，很香的感覺(jué)?！笨芍?，要填寫(xiě)的詞語(yǔ)都是的動(dòng)詞，故為：取下來(lái)，抱被子，鋪好被子，疊成被窩狀，鉆進(jìn)去。因此答案選B。21、考查了短文內(nèi)容概括。閱讀短文，從文章第1-2自然段可知，抓住第一個(gè)關(guān)鍵字“疊”字寫(xiě)了冬天，母親把老陽(yáng)兒“疊”起來(lái)，讓“我”晚上睡覺(jué)時(shí)被窩更暖和。閱讀短文，從文中第3-7自然段可知，抓住第二個(gè)關(guān)鍵字“煮”字寫(xiě)了夏天，畢媽媽把老陽(yáng)兒“煮”在水里，讓孩子們能洗一個(gè)溫水澡。因此文章寫(xiě)了①冬天，母親把老陽(yáng)兒“疊”在被子里②夏天，畢大媽把老陽(yáng)兒“煮”在水里兩件事。22、考查了句子理解。閱讀短文，從句子“畢大媽用盆舀的就是缸里的水，正溫乎，孩子們連玩帶洗，大呼小叫，噼里啪啦的，濺起一盆的水花，個(gè)個(gè)演出一場(chǎng)‘哪吒鬧?！??！敝械摹耙ā薄跋础薄盀R”等詞是孩子們洗澡時(shí)候動(dòng)作的描寫(xiě)，“大呼小叫、噼里啪啦的”是對(duì)孩子洗澡時(shí)候聲音的描寫(xiě)，并聯(lián)想到“哪吒鬧?！钡墓适?，表現(xiàn)了他們洗澡時(shí)的歡樂(lè)。23、考查了內(nèi)容理解。閱讀短文，從句子“那時(shí)候，各家都沒(méi)有現(xiàn)在普及的熱水器，洗澡一般都是用火燒熱水，像畢大媽這樣給孩子洗澡，在我們大院是獨(dú)一份?！笨芍骷蚁丛枰话愣际怯没馃裏崴挥挟叴髬尠牙详?yáng)兒“煮”在水里，讓孩子們能洗一個(gè)溫水澡。故答案為B。24、考查了內(nèi)容理解。閱讀短文，從“我非常佩服母親用詞兒的準(zhǔn)確和生動(dòng)