小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材

１、桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。（）２、每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長(zhǎng)滿了珍貴的樹(shù)木，誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人。（）３、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。（）

比喻擬人

排比比喻判斷下列句子用了什么修辭手法1小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/2024４、危樓高百尺，手可摘星辰。（）５、海底有聲音嗎？海底有各種動(dòng)物發(fā)出的細(xì)微的聲音。（）６、生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，我怎么能忘懷呢？（）

7、四海皆春春不老，九州同樂(lè)樂(lè)無(wú)窮。（）8、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。（）9、聽(tīng)了這感人的故事后，你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的嗎？（）夸張?jiān)O(shè)問(wèn)反問(wèn)對(duì)偶比喻反問(wèn)2小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/202410、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力?？耧L(fēng)暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會(huì)從地下挺直身軀，開(kāi)始新的生活。（）11、蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）12、蘆葦，一片片，一蔟蔟，遠(yuǎn)看猶如一朵朵綠色的輕云在地平線上飄拂著，給鄉(xiāng)村平添了一道風(fēng)景。（）13、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（）擬人擬人比喻夸張

3小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/202414、這是什么？這是我們中國(guó)人的志氣。（）15、您說(shuō)這比山還高比海海深的情誼，我們?cè)趺茨芡洠浚ǎ?6、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子-----------河?。ǎ?7、當(dāng)春風(fēng)剛剛吹謝雪花，故鄉(xiāng)的蘆葦就迫不及待地從泥土里探出尖尖的靛青色的腦袋。

（）18、有理走遍天下，無(wú)理寸步難行。

（）設(shè)問(wèn)反問(wèn)比喻擬人對(duì)偶4小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/202419、杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。（）20、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）21、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（）22、姑娘一閃身向外跑，屋子里連掃帚也在歡笑。（）23、蟋蟀在平臺(tái)上彈琴。（）24、水簾落下來(lái)，猶如片片錦鱗，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。（）擬人夸張對(duì)偶比喻擬人擬人比喻5小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/202425、太陽(yáng)沖破了云霞，跳出了海面。（）26、那些像棉花球似的云，叫積云。（）27、我端起搪瓷碗，覺(jué)得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴（）28、小鳥(niǎo)好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。（）29、小青石看見(jiàn)了許許多多人的腳，它覺(jué)得很愉快。（）30、威尼斯小艇行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（）擬人比喻

夸張比喻擬人比喻6小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/2024常見(jiàn)的修辭方法及用法7小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/2024——比喻比喻：就是打比方，利用不同事物之間的某些相似的地方，借一事物來(lái)說(shuō)明另一事物的方法。運(yùn)用比喻這一方法，可以在描繪一事物時(shí)，使語(yǔ)言生動(dòng)、形象、富有感染力。一般情況下，比喻包括三部分：被比喻的事物，叫做本體；作比方的事物，叫做喻體；聯(lián)系本體和喻體的詞語(yǔ)，叫做比喻詞。這三部分不一定在所有的比喻句中都同時(shí)出現(xiàn)，根據(jù)三者之間的關(guān)系變化，比喻一般分為三種：明喻、暗喻、借喻。8小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/20241、明喻明喻是本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)，比喻詞常用“像”、“好像”、“仿佛”、“猶如”等。

例如：共產(chǎn)黨像太陽(yáng)。9小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/20242、暗喻暗喻是本體、喻體都出現(xiàn)，比喻詞常用“是”、“變成”、“成了”、“構(gòu)成”等。

例如：弟弟成了泥人。10小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/20243、借喻借喻是借用喻體代替本體，即只出現(xiàn)喻體，本體和比喻詞均不出現(xiàn)。

例如：落光了葉子的柳樹(shù)上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒。11小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/2024類別

格式

本體（甲）

喻詞喻體（乙）

例句明喻甲像乙出現(xiàn)像、好像、仿佛、如、似、好比似的、如同、猶如出現(xiàn)

大漠沙如雪燕山月似鉤暗喻甲是乙出現(xiàn)是、變?yōu)椤⒆兂?、成為、出現(xiàn)

白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。借喻乙代甲不出現(xiàn)

無(wú)出現(xiàn)

母親的兩鬢又添了一些銀絲。12小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/2024運(yùn)用比喻時(shí)應(yīng)注意：（1）本體和喻體必須是兩種不同的事物，但兩種不同的事物在某些方面又有些相似。（2）不是所有像“像”、“好像”、“仿佛”等詞的句子都是比喻句。例如：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。13小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/2024思維誤區(qū)警示：“像”字句不一定都是比喻句，它的非比喻用法如下：1作比較。例如：他長(zhǎng)得像他爸爸。2表猜測(cè)。例如：這天陰沉沉的，像要下雨了。3表想象。例如：登上城樓，我心里很高興，好像一下子成了一名戰(zhàn)士。4表舉例。例如：東北有許多特產(chǎn)，像木耳、猴頭……5表說(shuō)明。例如：在這里，你要像個(gè)主人14小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/2024蒼蠅和蜘蛛都淹沒(méi)在老松樹(shù)黃色的淚珠里。()葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項(xiàng)鏈，鑲嵌著無(wú)數(shù)珍珠和寶石。（）他們好像寄居在人家房檐下的燕子。(

)桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（）他長(zhǎng)得好像他媽媽。（）

藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮(zhèn)的江河上，像開(kāi)了一朵一朵雞冠花。（）只見(jiàn)圣誕樹(shù)上的燭光越升越高，最后簡(jiǎn)直成了天空中閃爍的星星。（）15小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/202416小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/2024——擬人擬人：就是把物當(dāng)做人來(lái)寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?。運(yùn)用擬人這一方法，可以使文章生動(dòng)、有趣、富有感染力，使人覺(jué)得親切，有利于作者抒發(fā)感情。擬人有兩種類型：把事物直接當(dāng)做人來(lái)寫。人直接同事物說(shuō)話。17小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/20241、把事物直接當(dāng)做人來(lái)寫。

例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。18小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/20242、人直接同事物說(shuō)話。

例如：延安，你的精神輝煌燦爛！如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒(méi)有了靈魂，怎能向美好的未來(lái)展翅飛翔？19小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/2024比喻和擬人的區(qū)別：（1）擬人是把事物當(dāng)做人來(lái)寫。擬人的特點(diǎn)是本體事物和人，二者完全融為一體，具有相融關(guān)系，“人”并不出現(xiàn)。當(dāng)然也不可能出現(xiàn)比喻詞“像”、“如”等。（2）而比喻是本體和喻體的相似關(guān)系，不論何種比喻，喻體必須出現(xiàn)。因而，擬人句不能有“人”的出現(xiàn)，也不能有比喻詞。反過(guò)來(lái)，凡有“人”出現(xiàn)，有比喻詞出現(xiàn)，擬人句就成了比喻句。20小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/2024

例如：啄木鳥(niǎo)在給樹(shù)治病。（擬人）啄木鳥(niǎo)像醫(yī)生一樣在給樹(shù)治病。（明喻）啄木鳥(niǎo)成了醫(yī)生。（暗喻）21小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/2024山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)。（）夜空中的星星眨著眼睛，似乎正在對(duì)著你微笑。（）秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。（）港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。（）頑皮的雨滴最愛(ài)在雨傘上盡情的跳舞。（）春風(fēng)像一只彩筆，把整個(gè)世界勾勒得更加絢麗多彩。（）22小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/202423小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/2024——夸張夸張：就是把描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出，給人以深刻的印象。夸張不是浮夸，要以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，要反映事物的本質(zhì)特征，并且夸張只用來(lái)表現(xiàn)形象，抒發(fā)感情?？鋸埧煞譃槿悾簲U(kuò)大夸張縮小夸張超前夸張24小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/20241、擴(kuò)大夸張即故意把客觀事物說(shuō)得“大、多、高、強(qiáng)、深······”的夸張形式。

例如：我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。25小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/20242、縮小夸張即故意把客觀事物說(shuō)得“小、少、低、弱、淺······”的夸張形式。

例如：他呀，心眼小得只有針眼兒大。一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。26小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/20243、超前夸張即在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。

例如：農(nóng)民們都說(shuō)：“看見(jiàn)這樣鮮綠的苗，就嗅出白饅頭的香味來(lái)了?！?7小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/2024飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）謝惠敏的兩撇眉毛險(xiǎn)些飛出腦門，她瞪圓了雙眼望著張老（）這橘子酸得我的牙都快掉了。（）要說(shuō)渴，真有點(diǎn)渴，嗓子冒煙臉冒火，我能喝他一條江，我能喝他一條河。（）烈日下，柏油路都快融化了。（）李醫(yī)生給人看病，藥方?jīng)]開(kāi)，病就好了三分。（）平凡是荒原，孕育著崛起，只要你肯開(kāi)拓；平凡是泥土，孕育著收獲，只要你肯耕耘；平凡是細(xì)流，孕育著深邃，只要你肯積累。（）28小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/202429小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/2024——排比排比：就是把3個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的語(yǔ)句排列在一起，起到增強(qiáng)語(yǔ)氣、充分抒情、集中說(shuō)理的作用，讀排比句能給人以鮮明的印象。例如：海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。（三個(gè)排比的短語(yǔ)表現(xiàn)海上夜空的柔和、靜寂與神秘特色。）恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用排比，可以增添語(yǔ)言的節(jié)奏感、旋律美，有力渲染藝術(shù)形象，充分抒發(fā)思想感情，可以使句子節(jié)奏鮮明，氣勢(shì)磅礴，使情感的表達(dá)有痛快淋漓之感。30小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/2024自私是一面鏡子，鏡子里永遠(yuǎn)只看得到自己；自私是一塊布匹，蒙住了自己的眼睛，看不見(jiàn)別人的痛楚；自私是一層玻璃，看上去透明，卻始終隔開(kāi)了彼此的距離。請(qǐng)你仿寫一個(gè)排比句

31小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/202432小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/2024——反問(wèn)反問(wèn)：也叫反詰、詰問(wèn)，是用疑問(wèn)的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。運(yùn)用這種修辭方法，可以加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)的效果。反問(wèn)也是無(wú)疑而問(wèn)，明知故問(wèn)。但它只問(wèn)不答，把要表達(dá)的確定意思包含在問(wèn)句里。否定句用反問(wèn)語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái)就表達(dá)肯定的內(nèi)容，肯定句用反問(wèn)語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái)就表達(dá)否定的內(nèi)容。反問(wèn)能加強(qiáng)語(yǔ)氣，用確定的語(yǔ)氣表達(dá)作者自己的思想。33小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/20241、用肯定形式表示否定意思。

例如：您說(shuō)，這比山還高，比海還深的情誼，我們?cè)趺磿?huì)忘記？2、用否定形式表示肯定意思。例如：不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？34小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/2024字典難道不是我們的良師益友嗎？這樣有問(wèn)題嗎？你吃飯了嗎？難道打仗就是為了多殺人嗎？難道那條街不熱鬧嗎？你今年幾歲了？難道你覺(jué)得自己對(duì)嗎？你媽媽最近好嗎？難道你認(rèn)為沒(méi)有這樣一回事？35小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/202436小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/2024——設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)：也叫設(shè)疑、提問(wèn)。是為了突出強(qiáng)調(diào)、啟發(fā)引導(dǎo)或抒發(fā)感情而有意提問(wèn)的一種修辭方法。設(shè)問(wèn)是根據(jù)需要提出問(wèn)題隨后作答，即自問(wèn)自答，也可以只問(wèn)不答，引導(dǎo)讀者深入探討，實(shí)際上在文中已做了回答。例如：是誰(shuí)創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)的群眾。設(shè)問(wèn)的作用是提醒注意，引起思考，突出某些內(nèi)容，使文章富有變化。但設(shè)問(wèn)一定要用得恰到好處，要有針對(duì)性和啟發(fā)性。37小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/2024反問(wèn)和設(shè)問(wèn)的區(qū)別：（1）設(shè)問(wèn)不表示肯定什么或否定什么；反問(wèn)則明確表示肯定和否定的內(nèi)容。（2）反問(wèn)的作用主要是加強(qiáng)語(yǔ)氣，設(shè)問(wèn)的作用主要是提出問(wèn)題，引起注意，啟發(fā)思考。38小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/202439小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/2024——對(duì)比對(duì)比：就是把兩種不同事物或者同一事物的兩個(gè)方面，放在一起相互比較的一種修辭格。準(zhǔn)確運(yùn)用對(duì)比，能鮮明地顯示出事物間的差別或者能突出說(shuō)明某一方面，從而增強(qiáng)說(shuō)服力。對(duì)比可分為兩種：兩體對(duì)比。一體兩面對(duì)比。40小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/20241、兩體對(duì)比把兩種根本對(duì)立的事物放在一起進(jìn)行對(duì)照，使好的顯得更好，壞的顯得更壞，大的顯得更大，小的顯得更小等等。

例如：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。句中通過(guò)兩種不同的事物的對(duì)比，說(shuō)明兩種人的不同生命價(jià)值和人們對(duì)兩種人的不同評(píng)價(jià)。41小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/20242、一體兩面對(duì)比把同一事物中矛盾對(duì)立的兩個(gè)方面放在一起來(lái)說(shuō)，能把事物說(shuō)理說(shuō)得透徹、全面。

例如：的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。這是同一事物的兩個(gè)不同方面的對(duì)比，贊揚(yáng)了魯迅先生的高尚品質(zhì)。42小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/2024

有的人過(guò)了一生，連一刻都不曾擁有；有的人僅僅過(guò)了一刻，已經(jīng)是生命的永恒。海真是個(gè)多變的怪物。昨天，滿眼好似黃滔滔的濁浪，幾天卻成了一片無(wú)邊無(wú)際的青翠的草原。（魏?。┐蟮廊缜嗵?，我獨(dú)不得出。（李白）43小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/202444小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/2024——對(duì)偶對(duì)偶：就是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的兩個(gè)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)意義相近、相關(guān)或相反的一種修辭方法。對(duì)偶式漢語(yǔ)所獨(dú)有的修辭格。作用有：能鮮明地揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系，反映事物對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系；形式整齊，結(jié)構(gòu)勻稱，看起來(lái)醒目，讀起來(lái)順口，聽(tīng)起來(lái)悅耳，便于記憶和傳誦。根據(jù)對(duì)偶上句和下句的意思上的聯(lián)系大致可分為三種類型：正對(duì)。反對(duì)。串對(duì)(流水對(duì))45小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/20241、正對(duì)上下句意思相近、相似、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。

例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。46小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/20242、反對(duì)上下句從新與舊、好與壞、美與丑等矛盾對(duì)立的兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)，意思是相反相成、對(duì)立統(tǒng)一的。

例如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。47小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/20243、串對(duì)（流水對(duì)）上下句內(nèi)容從事物的的發(fā)展過(guò)程或因果、條件、假設(shè)等方面相關(guān)聯(lián)。

例如：為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天。48小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/2024對(duì)比和對(duì)偶的區(qū)別：（1）對(duì)比主要是意義內(nèi)容的相反或相對(duì)，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。（2）對(duì)偶主要是結(jié)構(gòu)形式上的對(duì)稱，要求字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同或相似。（3）有的對(duì)比也是對(duì)偶（即反對(duì)），就意義內(nèi)容說(shuō)是對(duì)比，就結(jié)構(gòu)形式說(shuō)是對(duì)偶。49小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/2024人誤地一時(shí)，地誤人一年。（）即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。（）獨(dú)立小橋人影不流河水去，孤眠旅館夢(mèng)魂曾逐故鄉(xiāng)來(lái)50小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/202451小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/2024——引用引用：說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)，引用別人的話，或引用大家熟悉的成語(yǔ)、典故等都叫引用。引用包括以下兩種：直接引用間接引用52小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/20241、直接引用一般在引用部分的前面或后面說(shuō)明其出處來(lái)源。

例如：魯迅先生有兩句話：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！边@是他自己的寫照，也是他作為一個(gè)偉大作家的全部人格的體現(xiàn)。

53小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法及用法教材5/8/20242、間接引用一般不說(shuō)明出處，直接把引文組織到文章中去，使之渾然一體。例如：山間綠樹(shù)紅花，江上竹筏小舟，讓你感覺(jué)到像是走近了