部編版三年級上冊語文計(jì)劃

20xx—20xx學(xué)年上學(xué)期三年級

語文教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、

語文園地三大部分。

教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富

有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。8個(gè)專題依次是：

學(xué)校生活、金秋時(shí)節(jié)、童話世界、預(yù)測、觀察、祖國河山、我與

自然、美好品質(zhì)。其中第四組（預(yù)測）和第五組（觀察）屬于策

略單元，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。人文主題將

課文8個(gè)專題按照三個(gè)維度可以劃分為：1、人與自我：美好品

質(zhì)，2、人與社會(huì)：學(xué)校生活、祖國河山、童話世界，3、人與自

然：金秋時(shí)節(jié)、觀察、我與自然。

每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由

2—4篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文

兩類。全冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。

精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語，將

前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后

面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或

豐富學(xué)生的閱讀。

每個(gè)語文園地由幾個(gè)相對固定的欄目組成：“口語交際”“習(xí)

作”“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“識(shí)字加油站”“書寫提示”“日

積月累”。另有“口語交際”“習(xí)作”“快樂讀書吧”穿插

進(jìn)行。“交流平臺(tái)”采用對話框的方式，為學(xué)生交流問題提供了

模本。

本冊要求認(rèn)識(shí)250字，會(huì)寫250字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排

在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫的字只

在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字

表，“生字表一是要求認(rèn)識(shí)的字，“生字表二”是要求會(huì)寫的字。

“詞語表”列的是部分精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞

語或是有“新鮮感”的詞語。

二、教材的主要特點(diǎn)

三年級上冊教材的主要特點(diǎn)，與一、二年級教材是一脈相承

的。

（一）加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念，

并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從“知識(shí)與能力”“過程與方法”“情

感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出

了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。

（二）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材

本冊教材按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓

寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“童話世界”是從文體角度定

的專題，“預(yù)測”和“觀察”則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式，學(xué)

習(xí)的是策略。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強(qiáng)整合”的

思想，在按專題編寫教材時(shí)，注意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍

繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來安

排。而且，圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)

系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材

成為一個(gè)有機(jī)的整體。

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)本

冊教材，在編寫時(shí)既考慮有利于教師的教，又考慮有利于

學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行

自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)

方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生

邊讀邊想，？自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習(xí)中，

安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目；？三是“語文園地”中設(shè)置了

“交流平臺(tái)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。

（四）加強(qiáng)開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時(shí)不有。

所以，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)該把語

文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想，教材

的編寫加強(qiáng)了開放性，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。主

要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對語言文字的

理解；二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作；

三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《親愛的漢修先

生》和《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書；四是通過

綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)。這樣的編排，充分

體現(xiàn)了聽說讀寫各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊

密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)

中學(xué)語文，用語文。

三、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培

養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課

文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年

級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1.認(rèn)字250個(gè)，會(huì)寫250字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.會(huì)使用字典，詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練

書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。能

關(guān)注有新鮮感的詞語和句子。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。

聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見

聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,

比較具體。會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞

句。能體現(xiàn)習(xí)作的樂趣。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的

問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

五、教學(xué)進(jìn)度表。

周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注

第一周1、第一單元整合

教學(xué)

2、以文帶文，學(xué)

9.3-9.7

習(xí)部分精讀課文7

3、讀寫聯(lián)動(dòng)，學(xué)

習(xí)部分精讀課文

4、大閱讀

第二周9.10-9.141、口語交際7

2、習(xí)作

3、語文園地

4、大閱讀

5、單元測評

第三周1、第二單元整合

教學(xué)

2、以文帶文，學(xué)

9.17-9.21習(xí)部分精讀課文7

3、讀寫聯(lián)動(dòng)，學(xué)

習(xí)部分精讀課文

4、大閱讀

1、習(xí)作中秋

第四周9.25-9.282、語文園地節(jié)放

6

3、大閱讀假一

4、單元測評天

1、第三單元整合

教學(xué)

國慶

第五周2、以文帶文，學(xué)

節(jié)放

習(xí)部分精讀課文7

10.8-10.12假7

3、讀寫聯(lián)動(dòng)，學(xué)

天

習(xí)部分精讀課文

4、大閱讀

第六周1、習(xí)作

10.15-10.197

2、語文園地

3、大閱讀

4、單元測評

1、第四單元整合

第七周

教學(xué)

2、以文帶文，學(xué)

10.22-10.26習(xí)部分精讀課文7

3、讀寫聯(lián)動(dòng)，學(xué)

習(xí)部分精讀課文

4、大閱讀

第八周1、口語交際

2、習(xí)作

10.29-11.23、語文園地7

4、大閱讀

5、單元測評

第九周1、第五單元整合

教學(xué)

2、讀寫聯(lián)動(dòng)，學(xué)

11.5-11.97

習(xí)部分精讀課文

3、習(xí)作例文

4、大閱讀

第十周期中測評

1、習(xí)作

11.12-11.167

2、大閱讀

3、單元測評

第十一周1、第六單元整合

教學(xué)

2、以文帶文，學(xué)

11.19-11.23習(xí)部分精讀課文7

3、讀寫聯(lián)動(dòng)，學(xué)

習(xí)部分精讀課文

4、大閱讀

第十二周1、習(xí)作

2、語文園地

11.26-11.307

3、大閱讀

4、單元測評

第十三周1、第七單元整合

教學(xué)

2、以文帶文，學(xué)

12.3-12.7習(xí)部分精讀課文7

3、讀寫聯(lián)動(dòng)，學(xué)

習(xí)部分精讀課文

4、大閱讀

第十四周1、口語交際

2、習(xí)作

12.10-12.143、語文園地7

4、大閱讀

5、單元測評

第十五周

12.17-12.21

1、第八單元整合7