高中英語(yǔ)-LikeFatherLikeSon教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課型主題語(yǔ)境Humanandoneselffamily內(nèi)容分析Thispassageisaplay,formedbyfivekeyelements(plot,settingsfamilyconflict,buttheonlyaimforeveryfamilymemberbehindthisplayisvividandhumorous.教學(xué)目標(biāo)Bytheendoftheclass,studentswillbeableto:2.listthekeyelementsofaplay;3.analyzethespeakers'emotionsfromthedetaileddialoguesandactions;4.useroleplaytoshowtheconflictandstoryofth5.developtheawarenessofthefamily'simportance教學(xué)重點(diǎn)7.Useroleplaytoshowtheconflictandstoryofthisfamily教學(xué)難點(diǎn)1.Howtoanalyzethespeakers'emotionsfromthedetaileddialoguesandactions.教學(xué)策略Communicativestrategiesandemotionalstrategies;Inquirylearningmethod;CooperativelearningPre-readingActivity1:Watchavideoandquestions1.Tshowsthequestionsbeforethevideo.2.Sswatchthevideoandanswerthequestionsaffectively【過(guò)渡句T:Actually,conflicts【引入句T:Pleaseturntopage【過(guò)渡句T:You'vealready【引入句T:Thistime,read【過(guò)渡句T:Lookatthesepassage.【引入句T:Lookatthefirst【過(guò)渡句T:Inthisplay,therearemanyusefulwordsthesewords.【引入句T:Lookatthefirstblanks.passage.【引入句T:Let'sdomore【引入句T:Withthe【過(guò)渡句T:Afterlearningsoemotions.【引入句T:Beforeacting,here【過(guò)渡句T:Fromyouacting,lacting;Tousewhatandthecharacters’family.【引入句T:So,whatisfamilySummary&AssignmentAssignmentmembers.本節(jié)課語(yǔ)言能力方面要求在合適的語(yǔ)境中猜測(cè)本單元重點(diǎn)詞匯的意思，如“assume”“studio”“court”等；分析品味劇本這一體裁的特點(diǎn)以及了解構(gòu)成劇本的五要素；學(xué)習(xí)能力方面要求學(xué)生能夠在語(yǔ)境中體會(huì)重點(diǎn)詞匯的品質(zhì)方面要求學(xué)生能夠聯(lián)系文章內(nèi)容解釋分析題目“LikeFather,LikeSon”。從教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生們對(duì)于“jumpinwithbothfeetLeading-in導(dǎo)入，用電影片段引入，并對(duì)片段提出了兩個(gè)問(wèn)題，由于片段內(nèi)容與文章內(nèi)效果較好，并通過(guò)學(xué)生已知的“argument”引出“conflict”一接緊密。隨后進(jìn)入While-reading的第文中父子的沖突，讓學(xué)生對(duì)文章有了一個(gè)整體的印象，培養(yǎng)學(xué)生快速獲取信息的能力，且問(wèn)題難度適中，學(xué)生完成度較高。之后過(guò)渡到文章的Detailed-reading環(huán)節(jié)中，在完成表格的過(guò)程中讓學(xué)生充分理解和把握文章的細(xì)節(jié)，并在此過(guò)程中，根據(jù)上下文的語(yǔ)境猜測(cè)出本單元重點(diǎn)詞匯的意義，并用英語(yǔ)解釋?zhuān)脑~匯或短語(yǔ)，給了有效的提示，較為有效地的方式對(duì)學(xué)生的詞匯掌握情況進(jìn)行了檢測(cè)，檢測(cè)及時(shí)、高效，帶領(lǐng)學(xué)生回到題目，結(jié)合文章內(nèi)容解釋題目含文中含義，對(duì)文本理解較為透徹。在進(jìn)入Post-reading環(huán)節(jié)之前，還針對(duì)劇本的相關(guān)提示對(duì)學(xué)生進(jìn)行了表演指導(dǎo)，有利于提高學(xué)生表課推到了高潮，貫徹了“在用中學(xué)，在學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”的原則，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)的新課程理念，最后，MotherILoveYou,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)家庭的重要性，理解父母的辛苦和無(wú)條件的愛(ài)，理，達(dá)到復(fù)習(xí)的目的，并布置本節(jié)課作業(yè)，作價(jià)，可以適當(dāng)提供一些相關(guān)詞匯或表達(dá)，指導(dǎo)其通過(guò)戲劇的五個(gè)元素，幫助其對(duì)學(xué)生的本單元主題是family,屬于新課標(biāo)中的人與社會(huì)主題，通過(guò)泛讀、精讀、語(yǔ)法填空以及句子，家是什么,最后教師總結(jié)，升華了主題，告訴孩子們家的溫暖和愛(ài)；最后關(guān)于思維品節(jié)課總是在各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)、有目的地滲透著新課標(biāo)的要求。本課教學(xué)材料來(lái)自外研版普通高中英語(yǔ)必修一第四單元Understandingideas板塊的文本，也是本單元的第一篇閱讀主課文。主題理解(Understandingideas)現(xiàn)語(yǔ)言形式與意義深度加工的同時(shí)培養(yǎng)文化意識(shí)和思維品質(zhì)。Understanding這是繼第一單元學(xué)校生活話題后，對(duì)人與自我主題語(yǔ)境的又一探究與學(xué)習(xí)。settings,characters,actionsanddialogue),whichmainlyshowsaconflictthesonhaswithhisfatheroverhiscareerchoice.ThisstoryhappensinthelivingroomwithatableandtwochairsatfrontcenteronFridaynight.Itisfullofdialoguesandactionsamongtheson,hisfatherandhisgrandfather.Thesonwantstohaveacareerinmusicwhilehisfatherwantshimtobecomealawyer.Suchdisagreementalsousedtoarisebetweenhisfatherandhisgrandfatherwhenhisfatherwasyoung.Finally,thegrandfatheradviseshisgrandsontogotouniversityandplaymusicatthesametime.Theirdifferentattitudestowardscareeranddiverseinterestsgiverisetothisfamilyconflict,buttheonlyaimforeveryfamilymemberbehindthisconflictistoplanabetterfutureforthesoninthisplay.Languageofthisplayisvividandhumorous.短文填空，題目分析，表演輸出，詩(shī)歌編寫(xiě)與賞析等活動(dòng)以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)family教學(xué)重點(diǎn)為Usereadingskillsofguessingmeaningsofnewwordsincontext,skimmingandscanning.Useroleplaytoshowtheconflictandstoryofthisfamily教學(xué)難點(diǎn)為Howtoanalyzethespeakers'emotionsfromthedetaileddialoguesandactions.Howtouseroleplaytoshowtheconflictandstoryofthisfamily.本次課程授課學(xué)生是高一年級(jí)五班學(xué)生，年齡在十五六歲左右，女生多男生少，正處在青春期智力發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，雖然思維活躍，口語(yǔ)表達(dá)好但是卻不太敢于發(fā)言，老師借助與學(xué)生關(guān)系融洽的緣故，努力提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，提升他們獨(dú)立思考、勇于表2.對(duì)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析通過(guò)小學(xué)初中的學(xué)習(xí)后具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，有一定的詞匯量支撐，可以完成簡(jiǎn)單的對(duì)話和英語(yǔ)表演。此外，在課程進(jìn)行前期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了摸底考察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)本單元課也就是說(shuō)如果有生詞出現(xiàn)就急于查字典或者從書(shū)后單詞表中查找漢語(yǔ)意思，這是高中閱讀的一大障礙。利用學(xué)生熟悉的話題，配以他們喜歡的方式進(jìn)行閱讀技能指導(dǎo)，幫助他們了解相關(guān)詞匯的用法，理順戲劇包含的幾大要素。能做到課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，對(duì)于本節(jié)課在上課前有不少同學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了詞匯和課文內(nèi)容的預(yù)習(xí)，學(xué)生具備通過(guò)英語(yǔ)解釋猜測(cè)詞義的能力，所以在課堂教學(xué)過(guò)程中因時(shí)制宜的在課堂表達(dá)展示環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)，小組展示過(guò)程中就相對(duì)應(yīng)的增加了學(xué)生評(píng)論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運(yùn)用已有的語(yǔ)言知識(shí)對(duì)其他學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。但思維具有深度，在回答問(wèn)題之前會(huì)做很多思考，給出的評(píng)論不是浮于表面的簡(jiǎn)單形容詞，他們可以針對(duì)不同學(xué)生的表演語(yǔ)氣，神態(tài)動(dòng)作和整體舞臺(tái)效果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過(guò)教師給出評(píng)論別人表演的這種具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，孩子們的英語(yǔ)思維在口語(yǔ)表達(dá)過(guò)程中得到friendshiptroublesI.Whatisfamilylikeinyoureyes?FollowtheexampleandcreateaYourversion: . I.Careful-reading:Addthetagstothedirector'snotes.●Grandfatherinhis70s,keenchessplayerawyershelppeopleand6 Thegrandfatheradviseshisgrandsontoway,way,81IwanttofocusonmybandandhaveacareerinmusicwhenIleaveschool2Ifyougotouniversityandplaymusicatthesametime,youwillhavetwooptionsforyourfuture3YoujustassumeIwanttobealawyer,butthatisonlybecauseyouarealawyer.4Iamnotinterestedinlaw.Iwanttoworkinastudio,notacourt5Whydon'tyoualsotakemyadviceandthinkcarefullybeforejumpinginwithbothfeet?Therearethree(1)(character):ason,hisfatherandhisgrandfatherintheplay.Oneday,GrandfatherandFather,seatedatthetable,areplayingchess.Theson(2)(approach)thetableandturns(3)hisdadfora(4)c(閑談，聊天).Hesaysthathehasdecidednottogotouniversity.Hewantstohavea(5)c(職業(yè)，事業(yè))inmusicwhenheleavesschoolby(6)(focus)onhisband.However,hisfather(7)a(假定，認(rèn)為)him(8)(be)alawyerlikehim.Hethinkstha