句子連貫銜接課件市公開課一等獎(jiǎng)省賽課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

句

子

連

貫

銜接句子連貫銜接課件第1頁第1頁B

1.盧梅坡詩句“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，常被人引用，借以說明

。Ａ.任何人和事物都各有短長（短處和優(yōu)點(diǎn)）

Ｂ.任何人和事物都各有缺憾（包含了“短處”）

Ｃ.任何人和事物都各有千秋（優(yōu)點(diǎn)）

Ｄ.對任何人和事物都各有所愛（偏重在感情）

答案解題思緒:分析關(guān)鍵詞

1（甲）句子連貫銜接課件第2頁第2頁句子連貫，是指表示中句間排列組合規(guī)則，以及加強(qiáng)語言聯(lián)絡(luò)與銜接通暢方法。它三個(gè)條件是：（1）統(tǒng)一話題；（2）合理句序；（3）語言銜接與呼應(yīng)。一、考點(diǎn)闡述考查方式：句子排列次序句子填充復(fù)位句子連貫銜接課件第3頁第3頁使語言之間聯(lián)絡(luò)與銜接更為通暢，普通地說要注意以下幾個(gè)方面：一、話題是否保持一致四、語序是否一致三、語境是否一致五、句子結(jié)構(gòu)是否一致七、語義是否關(guān)聯(lián)六、表示是否合乎事理邏輯性二、陳說對象是否一致八、格調(diào)是否相同

句子填充復(fù)位九、關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng)十、音節(jié)是否友好句子連貫銜接課件第4頁第4頁一、話題是否保持一致：

任何一組句子都有一個(gè)確定中心話題，或者敘述一個(gè)事件，或者說明一個(gè)事物，或者說明一個(gè)觀點(diǎn)，或者表示某種感情。話題一致，就是圍繞一個(gè)中心說話。例1、與下面句子銜接最恰當(dāng)一項(xiàng)是：

克林頓當(dāng)選為美國總統(tǒng)，成為舉世矚日風(fēng)云人物。當(dāng)談及自己成長經(jīng)歷時(shí)，總統(tǒng)先生不無感嘆地表示：這完全得益于中課時(shí)代一次總統(tǒng)模擬活動(dòng)。——————。A、從小立大志，定能從此走向輝煌

B、學(xué)生時(shí)代生活經(jīng)歷，對人影響實(shí)在主要。

C、要想把理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，就一定要經(jīng)歷生活磨難。

D、多方面開展模仿活動(dòng)，對人成長不無裨益。

Ｂ小結(jié)：（1）保持中心統(tǒng)一。即全部句子都要圍繞一個(gè)中心，不能出現(xiàn)離群句。

句子連貫銜接課件第5頁第5頁例：與上下文銜接最恰當(dāng)一組是

周部長上了小車。同車除張藍(lán)外，還有王芳。

。王芳父親是援外人員，已經(jīng)有五年沒有回過家。楊國華躺在床上，哼起了一首時(shí)下頗流行電視劇主題曲。

。不一會，就響起了輕輕地鼾聲。①王芳今天格外高興，因?yàn)樗侨ビ痈赣H②王芳今天是去迎接父親，所以她格外高興③愉快心情顯示剛才發(fā)生事情對他并沒有產(chǎn)生多大影響④剛才發(fā)生事情對他并沒有多大影響，心情愉快表明這一點(diǎn)

A.①③B.①④C.②③D.②④答案A句終句首銜接一致標(biāo)準(zhǔn)前后陳說對象一致標(biāo)準(zhǔn)

句子連貫銜接課件第6頁第6頁二、陳說對象是否一致

簡單了解即幾個(gè)句子主語要一致。例1、填到橫線上與上下文銜接很好一項(xiàng)是

小明爬到床底下，偷偷躲了起來，——————從床下拽了出來，送到幼稚園去了。A、媽媽找了很久，最終才發(fā)覺他，

B、但以后還是讓媽媽給找到了，C、使媽媽找了很久，終于把他找到，

D、但媽媽畢竟發(fā)覺了他，析：主語是“小明”，假如中間突然改換為“媽媽”，表示就不連貫了。答案B句子連貫銜接課件第7頁第7頁例2、語段甲乙兩處，填入最恰當(dāng)一項(xiàng)是：白帝城在四川奉節(jié)縣城東四公里處（甲）。這是三國時(shí)蜀主劉備兵敗托孤之處，（乙）。白帝城把守瞿塘峽西口，江面狹窄，水勢湍急。甲；a、高峽背依，長江下臨。b、背依高峽，下臨長江，形勢雄壯。乙；a、城內(nèi)有白帝廟、武侯祠、望江亭、觀星亭等古跡。b、白帝廟、武侯祠、望江亭、觀星亭等古跡就在城內(nèi)。A、甲a乙bB、甲a乙aC、甲b乙aD、甲b乙b小結(jié)：保持陳說對象一致。所謂“陳說對象”就是指句子主語，在普通情況下，前后主語一致，會使一組句子顯得更連貫。答案：C句子連貫銜接課件第8頁第8頁對于寫景復(fù)句或語段，要注意語境原因，要分析景物、情調(diào)、寫法特點(diǎn)。景物，有遠(yuǎn)、近、動(dòng)、靜不一樣；色彩，有鮮明、暗淡區(qū)分；氣氛，有熱烈、凄清之分；視角，有高、低、俯、仰之異；感情或悲或喜；態(tài)度或褒或貶。這一切，在同一文字里都應(yīng)該保持友好和一致。三、語境是否一致句子連貫銜接課件第9頁第9頁比如：為劃線處選句子，使上下文銜接。____崖壁下有幾處墳地,墳前立著石碑,許多已經(jīng)破碎,字跡含糊;枯水季節(jié),伏在江里石頭有已經(jīng)露出水面,周圍一片寂靜。A、一列青黛嶄削石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩屏障。B、沒有太陽，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。C、在夕陽照射下，枯草和落葉閃著不定光，崖壁像一道巨大屏障，聳立在江對岸。D、一行白帆閃著透明羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對岸峭壁上。凄涼熱烈明快不合事理格調(diào)清新答案B句子連貫銜接課件第10頁第10頁四、語序是否一致

假如前面列舉了幾個(gè)事物，后面敘述就要按照前面列舉次序分別說明、描寫，使前后語句在內(nèi)容上照應(yīng)例、我回到母校又是高興又是慚愧。慚愧是我在當(dāng)教師崗位上沒有做出什么成績；高興是母校發(fā)展很快，教學(xué)質(zhì)量有了很大提升。

析：前面列舉“高興”、“慚愧”，后面敘述時(shí)卻顛倒了次序，文意不連貫了。二者應(yīng)該換位。句子連貫銜接課件第11頁第11頁比如：與下面話銜接最順當(dāng)一句是：生產(chǎn)襯衫關(guān)鍵工序是上領(lǐng)子和上袖子。二廠和三廠這兩家襯衫廠各有所長，。A、二廠上領(lǐng)子技術(shù)比三廠強(qiáng)，三廠上袖子技術(shù)比二廠強(qiáng)。B、三廠上領(lǐng)子技術(shù)沒有二廠好，上袖子技術(shù)比二廠強(qiáng)。C、三廠上領(lǐng)子技術(shù)沒有二廠好，二廠上袖子技術(shù)沒有三廠強(qiáng)。D、二廠上領(lǐng)子技術(shù)比三廠強(qiáng)，上袖子技術(shù)沒有三廠強(qiáng)。答案A句子連貫銜接課件第12頁第12頁比如：與原句銜接最好一項(xiàng)是：她年紀(jì)大約二十六七，____,兩頰卻還是紅。衛(wèi)老婆子叫她祥林嫂。A、青黃臉色B、臉色青黃C、青黃著臉色D、現(xiàn)出青黃臉色五、句子結(jié)構(gòu)是否一致

橫線前后分句(年紀(jì)大約二十六七)(兩頰卻還是紅)都為主謂結(jié)構(gòu)。A項(xiàng)（青黃臉色）為偏正結(jié)構(gòu)，C、D兩項(xiàng)（青黃著臉色）（現(xiàn)出青黃臉色）為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，只有B項(xiàng)（臉色青黃）為主謂結(jié)構(gòu)，與原句相符，為正確答案。答案B句子連貫銜接課件第13頁第13頁六、表示是否合乎事理邏輯性

不論敘事、狀物還是說理，在行文時(shí)都要遵照生活邏輯、自然邏輯和思維邏輯。假如在表述過程中違反事理邏輯，就必定會影響語句連貫性。句子連貫銜接課件第14頁第14頁例、選出與上句銜接恰當(dāng)一項(xiàng)是她，已經(jīng)年過50，對于演員來說，年紀(jì)是大了些可是A．只要聽她唱，就會認(rèn)為她還很年輕。B．只要聽她唱，就會發(fā)覺她還很年輕。C．只要看她外貌，就會發(fā)覺她還很年輕D．只要看她外貌，就會認(rèn)為她還很年輕。一個(gè)女演員，年過50，年紀(jì)大了，不再年輕，這是客觀事實(shí)。唱起歌來，使人主觀上認(rèn)為她年輕，情理上講得通，B項(xiàng)說"發(fā)覺"她年輕，變成了事實(shí)年輕，DC兩項(xiàng)問題在于"外貌"，即使外貌與實(shí)際年紀(jì)會有差距，不過上文說是"演員"，外貌超出了演員活動(dòng)范圍（唱、跳、演戲等藝術(shù)活動(dòng)），因而背離了這句話強(qiáng)調(diào)藝術(shù)生命還年輕，還能大放光彩本意。答案A句子連貫銜接課件第15頁第15頁例：填入下面橫線處幾句話，排列恰當(dāng)一項(xiàng)是：國務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停頓向淮河排放污水，可這個(gè)工廠領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞、拖延推諉，

。

A、既不傳達(dá)上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)境保護(hù)工作沒人管

B、既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級指示，以致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)境保護(hù)工作沒人管

C、既不傳達(dá)上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致環(huán)境保護(hù)工作沒人管，污染問題越來越嚴(yán)重

D、既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級指示，以致環(huán)境保護(hù)工作沒人管，污染問題越來越嚴(yán)重答案Ｃ【分析】前兩句從事理上看，理應(yīng)是先傳達(dá)上級指示，再議論購置污水處理設(shè)備問題；后兩句從事理上看，因?yàn)椤碍h(huán)境保護(hù)沒人管”，問題才“越來越嚴(yán)重”，先因后果。句子連貫銜接課件第16頁第16頁依次填入下面兩句橫線處語句，與上下文銜接最恰當(dāng)一項(xiàng)是建筑是凝固詩：

；

。詩有古詩和當(dāng)代詩，建筑也有古今之分，涇渭分明。在緩緩流逝時(shí)間長河中，總有一些記憶像卵石般沉淀下來，

，

。愛，尤其是母愛，對他來說，就是這么一份沉甸甸卵石。①或神采飛揚(yáng)，透著當(dāng)代氣息②或莊重沉穩(wěn)，帶著歲月滄桑③壓迫著人們心靈④改變著人生軌跡語言呼應(yīng)銜接標(biāo)準(zhǔn)②①③④七、語義是否關(guān)聯(lián)句子連貫銜接課件第17頁第17頁八、格調(diào)是否相同語言格調(diào)應(yīng)相同，要平實(shí)都平實(shí)，要生動(dòng)都生動(dòng)，要莊重都莊重，要幽默都幽默，要用修辭格都用修辭格。例：填入橫線處最恰當(dāng)句子是：———，正像胃袋分泌胃液攝取食物一樣。A、治學(xué)必須經(jīng)過懷疑這一過程，才能除偽去妄。B、治學(xué)必須勤奮刻苦，方能積累淵博知識。C、治學(xué)必須經(jīng)過思索，把學(xué)習(xí)所得變?yōu)樽约核枷肷涎?。D、治學(xué)不能一暴十寒，只要持之以恒，終究會有所成就。析：后文利用了比喻，要求找出對應(yīng)本體。A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)對所學(xué)內(nèi)容過濾，B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)知識積累，C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)思索對知識消化吸收，D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)持之以恒。故只有C是正確。句子連貫銜接課件第18頁第18頁九、關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng)比如：選擇與原文銜接最好一項(xiàng)。美是處處都有。對于我們眼睛，不是缺乏美，_____。A、就是缺乏發(fā)覺B、就是要去發(fā)覺C、而是缺乏發(fā)覺D、不過要去發(fā)覺答案C關(guān)聯(lián)詞語往往是成對使用，如“即使……不過……”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系、“不是……而是……”表示并列關(guān)系、“不是……就是……”表示選擇關(guān)系。句子連貫銜接課件第19頁第19頁十、音節(jié)是否友好

例：填入畫線處語句，與上下文語意連貫、音節(jié)友好一組是。（1）每逢深秋時(shí)節(jié)，——松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。（2）遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，——近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓，③白云回繞，層林疊翠；④層林疊翠，白云回繞；A、①③B、①④C、②③D、②④答案Ｄ句子連貫銜接課件第20頁第20頁

此題（1）句“俯瞰”二字放在逗號前還是逗號后，就包含到一個(gè)音節(jié)友好問題。因?yàn)橄旅婢o接而來是“松竹山茶”，是一個(gè)四字短語，且是并列結(jié)構(gòu)，選擇②，恰好與“松竹山茶”組成對偶，音節(jié)友好。況且假如將“俯瞰”二字放在逗號后，則給人一個(gè)后面四個(gè)短語都由它來支配感覺，而后面“色彩絢麗”等是主謂短語，是不可能由它來支配。（２）句從押韻上看，若選③，韻腳是“抱”“翠”“水”“茂”，顯然讀起來不大友好；若選④，韻腳字成“抱”“繞”“水”“茂”，韻腳友好自然句子連貫銜接課件第21頁第21頁２、綜述連貫注意事項(xiàng)：話題同一性：在連貫語句中，前后各句話題應(yīng)該保持一致。假如換了話題，整個(gè)句子就顯得不連貫。

事理邏輯性：在行文中，要遵照生活邏輯、自然邏輯和思維邏輯。假如在表述中違反了邏輯，就一定會影響語言連貫。行文照應(yīng)性：既要注意結(jié)構(gòu)前后照應(yīng)，也要注意語意表示前后勾連。這么才能確保文段整體語脈和內(nèi)部層次連貫性。分承對應(yīng)性：在幾句話中，前后提出兩個(gè)、三個(gè)或更多并列成份，后面也必須按照前面提到次序，分別加以說明、描寫或補(bǔ)充，使前后語句對應(yīng)承接，緊密銜接。句子連