工業(yè)的區(qū)位選擇說課稿省公開課一等獎全國示范課微課金獎課件

第四章第一節(jié)工業(yè)的區(qū)位選擇1/24

說課思緒教材分析目標分析

效果分析

過程分析2/24（一）教材地位和作用工業(yè)區(qū)位原因農(nóng)業(yè)區(qū)位原因工業(yè)地域形成深化鋪墊一、教材分析3/24（二）重點與難點教學重點1．影響工業(yè)區(qū)位主導原因。2．利用工業(yè)區(qū)位選擇基本原理對工廠進行合理區(qū)位選擇。教學難點判斷影響某個工廠區(qū)位主導原因及其合理布局依據(jù)教學綱領(lǐng)、新課標要求以及本節(jié)教學目標設定教學重、難點以下4/24（一）教學目標1.知識與能力目標2.過程與方法目標3.情感、態(tài)度與價值觀目標二、目標分析新課標要求“分析工業(yè)區(qū)位原因”，這是一個包括到工業(yè)區(qū)位原因及其對工業(yè)區(qū)位選擇影響要求，結(jié)合學習對生活有用地理基本理念和本節(jié)內(nèi)容緊密聯(lián)絡生活實際特點。

5/24知識與技能目標1.結(jié)合實例掌握影響工業(yè)區(qū)位選擇主導原因。2.聯(lián)絡實際了解工業(yè)區(qū)位原因改變及其對工業(yè)區(qū)位選擇影響。過程與方法目標在教學過程中，突出學生主體地位，經(jīng)過小組討論探究得出結(jié)論，鍛煉了學生搜集整理資料，提取并加工有效地理信息能力。情感態(tài)度價值觀目標1.用實例激發(fā)學生對地理事物進行分析、探究興趣。2.培養(yǎng)學生建立科學發(fā)展觀，樹立可連續(xù)性發(fā)展理念。6/24（二）學情分析（三）教法與學法案例分析法小組探究學習法教法學法經(jīng)過第三章第一節(jié)，農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇學習，學生對區(qū)位和區(qū)位原因概念有了一定認識，能夠為本節(jié)學習做好鋪墊。不過工業(yè)區(qū)位選擇比農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇愈加靈活和復雜，學生在了解和對實際問題分析上依然存在一定難度。所以在教學過程中應該加強學生對實際問題處理能力培養(yǎng)。7/24提問：農(nóng)業(yè)區(qū)位影響原因有哪些？

溫故而知新三、過程分析（一）復習導入自然原因：氣候、水源、地形、土壤等社會經(jīng)濟原因：市場、交通、科技、政策、勞動力、生活習慣和宗教等為本節(jié)內(nèi)容工業(yè)區(qū)位主導原因?qū)W習奠定基礎。8/24假如你是某企業(yè)責任人，選擇某個地方建廠時，你會考慮哪些原因？有什么要求？（引導學生結(jié)合書本插圖4.1“工業(yè)生產(chǎn)普通過程”去分析）創(chuàng)設情境（二）創(chuàng)設情境突破重點9/24理想工業(yè)區(qū)位充分原料、動力；質(zhì)高價廉勞動力；前景遼闊市場；現(xiàn)實工業(yè)區(qū)位主導區(qū)位原因含有顯著區(qū)位優(yōu)勢條件地方引發(fā)學生學習興趣，使學生能夠盡快融入課堂。10/24前后四位同學為一組，討論并填寫學案上“五類不一樣導向型工業(yè)”表格。學生活動（一）11/24工業(yè)導向類型工業(yè)生產(chǎn)特點區(qū)位特點工業(yè)舉例原料導向型工業(yè)市場導向型工業(yè)動力導向型工業(yè)勞動力導向型工業(yè)技術(shù)導向型工業(yè)原料不便于長距離運輸，或運輸原料成本較高制糖廠、水產(chǎn)品加工廠、水果罐頭廠產(chǎn)品不便于長距離運輸或運輸產(chǎn)品成本較高啤酒廠、家俱廠、印刷廠等需要消耗大量能量煉鋁廠需要投入大量廉價勞動力普通服裝、電子裝配、制傘制鞋集成電路、衛(wèi)星、飛機、精密儀表技術(shù)要求高靠近原料產(chǎn)地靠近市場靠近火電廠或水電站靠近含有大量廉價勞動力地方靠近高等教育和科技發(fā)達地域五類不同的導向型工業(yè)小組探究能夠激發(fā)學生學習熱情，組內(nèi)組員相互合作，小組之間合作、競爭，利于挖掘?qū)W生學習潛能，增大了信息量，使學生在互補促進中共同提升。

12/24學生活動（二）引導學生仔細閱讀教材案例一，同時結(jié)合鞍鋼和寶鋼區(qū)位分布圖示，分析鞍鋼與寶鋼區(qū)位差異，填寫下表。（三）案例分析，突破難點第一步：【案例教學】

13/24項目鞍鋼（一組）寶鋼（二組）時間鐵礦石起源能源起源消費市場主導原因當?shù)毓┙o進口山西、黑龍江安徽淮南、山西沈陽、大連、長春等上海、南京、杭州及國外市場原料、燃料消費市場建國前70年代后共同區(qū)位優(yōu)勢：交通便利、靠近市場、靠近水源區(qū)分：鞍鋼——靠近原料,燃料產(chǎn)地寶鋼——靠近消費市場（三組）鞍鋼與寶鋼區(qū)位對比給了學生充分討論時間和獨立思索時間，有利于激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生發(fā)散思維，有利于學生團結(jié)合作精神培養(yǎng)和提升學生與人交流溝通能力培養(yǎng)。14/24第二步：【閱讀自學】鋼鐵工業(yè)區(qū)位選擇三次改變填寫以下表格時代主導原因區(qū)位選擇導向類型舉例19世紀20世紀初二戰(zhàn)后燃料（動力）近煤炭動力導向型德國魯爾區(qū)鐵礦石近鐵礦原料導向型中國鞍鋼市場近市場市場導向型中國寶鋼提升了學生提煉有用信息，總結(jié)、加工有效地理信息能力學以致用15/24第三步：自己仔細閱讀教材三分鐘，思索以下問題。1.科學技術(shù)進步對工業(yè)區(qū)位影響？★

2.環(huán)境保護對工業(yè)區(qū)位要求？3.政策對工業(yè)區(qū)位選擇影響？4.企業(yè)決議者理念和心理原因?qū)I(yè)區(qū)位選擇影響？

學生帶著問題有目標自學，提升了學生學習能力和獨自歸納總結(jié)、整理知識能力。獨立思考16/24（1）嚴重污染空氣工廠有哪些，布局時應考慮哪些原因？（2）嚴重污染水源工廠有哪些，布局時應考慮哪些原因？（3）固體廢棄物污染工廠應該怎樣布局呢？學生活動（三）前后四位同學為一組，結(jié)合教材圖示，討論以下問題。17/24（1）空氣污染嚴重工程應布局在居民區(qū)盛行風向下風地帶，或與季風相垂直郊外。（2）水源污染嚴重工廠，其污水排放口應遠離水源地及河流上游。（3）有污染固體廢棄物應遠離居民區(qū)和農(nóng)田污染嚴重工業(yè)區(qū)位布局標準是：成果展示鍛煉了學生總結(jié)、提煉知識能力，又加強了學生之間相互協(xié)作

18/24（四）板書設計板書設計為圖表形式，愈加形象直觀，便于學生了解記憶。19/241.下列圖表示工業(yè)區(qū)位選擇4種模式,圖中圓圈大小表示各原因?qū)I(yè)區(qū)位選擇影響程度強弱.讀圖,回答1~2題.資金市場技術(shù)原料能源勞動力運輸水原料運輸原料市場(1)(2)(3)(4)工廠區(qū)位選擇與圖示相符是()A.(1)生物制藥(2)食品罐頭廠(3)電腦裝配廠(4)玻璃廠B.(1)彩印廠(2)造船廠(3)紡織廠(4)皮革廠C.(1)水泥廠(2)造紙廠(3)家俱廠(4)烤煙廠D.(1)啤酒廠(2)煉鋁廠(3)繅絲廠(4)榨糖廠（五）課堂練習2.20世紀80年代，我國在東南沿海設置經(jīng)濟特區(qū)，興建了大批工廠，影響這些工廠區(qū)位主導原因是：（）A.政策B.交通C.環(huán)境D.市場考查影響工業(yè)區(qū)位選擇主導原因。20/243.工業(yè)區(qū)位受原料產(chǎn)地制約越來越小，主要是因為（）A.產(chǎn)品重量和體積增加

B.運輸條件和生產(chǎn)工藝改進C.產(chǎn)品質(zhì)量和價格提升D.勞動力價格和產(chǎn)品需要下降4.相關(guān)工業(yè)區(qū)位原因發(fā)展改變敘述，正確是（）A.原料地對工廠區(qū)位影響逐步加強，市場對工廠區(qū)位影響逐步減弱B.不論發(fā)達國家還是發(fā)展中國家，交通運輸仍是工業(yè)區(qū)位選擇主要原因C.信息通信網(wǎng)絡通達性作為工業(yè)區(qū)位原因主要性越來越突出D.勞動力素質(zhì)對工業(yè)區(qū)位影響力在逐步減弱考查工業(yè)區(qū)位原因改變對工業(yè)區(qū)位選擇影響。21/24圖4-4是某城鎮(zhèn)地形、鐵路、河流等分布圖，該地常年吹偏西北風，據(jù)圖回答：(1)假如該地要建一座火電廠，其廠址應選擇在A、B、C、D、E、F中何地，理由是什么？

。(2)假如在該地要建一座療養(yǎng)院和食品加工廠，那么在A、B、C、D、E、F六地中，________地應建療養(yǎng)院，理由是____；________地應建食品廠，理由是___________。(3)在離居民區(qū)較近D、E兩地中，準備建一座奶牛廠，該廠應選擇在___________地很好，理由是___________。答案:（1）F地①位于居民區(qū)主導風向下風向，減輕對居民區(qū)大氣污染。②鄰近山地域，火電廠廢渣少占用良田。（2）A地位于山坡地帶，環(huán)境優(yōu)美，空氣清新；不占良田。C地無污染企業(yè)，且靠近消費地（3）E地離鐵路遠，噪聲污染小考查環(huán)境原因?qū)I(yè)區(qū)位選擇影響。22/24五、效果分析

學生在學習本部分知識過程中輕易出現(xiàn)問題和錯誤。比如學習工業(yè)主導區(qū)位原因時，應該注意點撥學生工業(yè)布局主導區(qū)位原因并不絕對，應該依據(jù)實際情況確定該類工業(yè)主導區(qū)位原因。再如學習污染空氣工廠布局時