高考生物復(fù)習(xí)小專題4細(xì)胞呼吸和光合作用全國公開課一等獎(jiǎng)百校聯(lián)賽示范課賽課特等獎(jiǎng)?wù)n件

小專題4細(xì)胞呼吸和光合作用第1頁考綱要求:1.光合作用基本過程(Ⅱ)

2.影響光合作用速率環(huán)境原因(Ⅱ)

3.細(xì)胞呼吸(Ⅱ)第2頁構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)盤點(diǎn)考點(diǎn)第3頁構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)·串聯(lián)導(dǎo)思

思維串聯(lián)縱橫聯(lián)絡(luò)第4頁第5頁結(jié)合網(wǎng)絡(luò)圖思索問題1.衰老細(xì)胞呼吸速率下降原因有哪些?2.缺Mg對(duì)光合作用有什么影響?為何?3.高等植物葉肉細(xì)胞能否作為觀察線粒體、葉綠體、質(zhì)壁分離材料?4.生長素在發(fā)揮作用時(shí),作用部位細(xì)胞呼吸速率改變怎樣?5.光合作用、細(xì)胞呼吸與生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)間有什么關(guān)系?第6頁結(jié)合網(wǎng)絡(luò)圖思索問題提醒1.提醒:衰老細(xì)胞呼吸速率下降原因是細(xì)胞內(nèi)水分降低,各種酶活性降低。2.提醒:光合作用速率降低,因?yàn)槿盡g2+葉綠素合成降低,光合作用經(jīng)過葉綠素吸收光能降低。3.提醒:高等植物葉肉細(xì)胞不能作為觀察線粒體材料,因?yàn)槿~綠體會(huì)影響對(duì)染色后線粒體觀察,可作為觀察葉綠體和質(zhì)壁分離材料。4.提醒:生長素發(fā)揮作用時(shí),作用部位生長加緊,呼吸速率加緊。5.提醒:光合作用是能量輸入生態(tài)系統(tǒng)路徑,也是CO2中碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中碳過程,細(xì)胞呼吸是能量輸出生態(tài)系統(tǒng)路徑,也是生物群落中有機(jī)物中碳轉(zhuǎn)化為CO2方式。第7頁盤點(diǎn)考點(diǎn)·分級(jí)突破

精準(zhǔn)預(yù)測高效突破考點(diǎn)一光合作用和細(xì)胞呼吸過程及內(nèi)在聯(lián)絡(luò)典例引領(lǐng)1.(·全國Ⅱ卷,6)關(guān)于光合作用和呼吸作用敘述,錯(cuò)誤是(

)A.磷酸是光反應(yīng)中合成ATP所需反應(yīng)物B.光合作用中葉綠素吸收光能不需要酶參加C.人體在猛烈運(yùn)動(dòng)時(shí)所需要能量由乳酸分解提供D.病毒核酸復(fù)制需要宿主細(xì)胞呼吸作用提供能量C第8頁解析:光合作用光反應(yīng)中需ADP和磷酸合成ATP;光合作用中葉綠素能夠吸收光能,不需要酶催化;乳酸是無氧呼吸產(chǎn)物,不能繼續(xù)分解,人體猛烈運(yùn)動(dòng)時(shí)所需要能量是由葡萄糖經(jīng)過呼吸作用提供;病毒無獨(dú)立代謝系統(tǒng),病毒核酸復(fù)制所需要能量由宿主細(xì)胞呼吸作用提供。第9頁2.(·全國Ⅱ卷,29)下列圖是表示某植物葉肉細(xì)胞光合作用和呼吸作用示意圖。據(jù)圖回答以下問題:(1)圖中①、②、③、④代表物質(zhì)依次是

、

、

、

,[H]代表物質(zhì)主要是

。

解析:(1)分析圖可知,A為光反應(yīng)階段,水光解產(chǎn)生NADPH和O2,則①為O2,ADP和Pi得到光能生成ATP,所以③為ADP和Pi,同時(shí)NADP+與電子和質(zhì)子(H+)結(jié)合,生成NADPH,所以②為NADP+。B為暗反應(yīng)階段,CO2與C5結(jié)合生成2個(gè)C3,所以④為C5。圖中[H]代表是NADH。答案:(1)氧氣(或O2)

NADP+

ADP和Pi

C5

NADH(還原型輔酶Ⅰ)第10頁(2)B代表一個(gè)反應(yīng)過程,C代表細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),D代表線粒體,則ATP合成發(fā)生在A過程,還發(fā)生在

(填“B和C”“C和D”或“B和D”)。

(3)C中丙酮酸能夠轉(zhuǎn)化成酒精,出現(xiàn)這種情況原因是

。

解析:(2)在A、B、C、D中能產(chǎn)生ATP為A光反應(yīng)階段,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(C)中細(xì)胞呼吸第一階段和發(fā)生在線粒體(D)中有氧呼吸第二、第三階段。(3)C中丙酮酸在無氧條件下可在對(duì)應(yīng)酶催化作用下轉(zhuǎn)化成酒精。答案:(2)C和D

(3)沒有氧氣(無氧條件),進(jìn)行無氧呼吸第二個(gè)階段產(chǎn)生酒精說明:該題包括基礎(chǔ)知識(shí)見人教版教材P94左上角“相關(guān)信息”。第11頁1.構(gòu)建光合作用與有氧呼吸關(guān)系模型歸納提升氧氣(1)物質(zhì)名稱:b.

,c.

,d.

,e.

,f.

,g.

,h.

。ATPADP[H]C5二氧化碳C3第12頁(2)生理過程及場所ⅠⅡⅢⅣⅤ生理過程_________暗反應(yīng)有氧呼吸第一階段有氧呼吸第二階段有氧呼吸第三階段場所葉綠體類囊體薄膜葉綠體基質(zhì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體基質(zhì)__________光反應(yīng)線粒體內(nèi)膜第13頁2.分析光合作用與有氧呼吸物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化關(guān)系第14頁3.去除細(xì)胞呼吸7個(gè)易失分點(diǎn)(1)細(xì)胞呼吸實(shí)質(zhì)是氧化分解有機(jī)物,釋放能量,不論是否有氧氣參加,都是生物氧化過程。(2)細(xì)胞呼吸底物是有機(jī)物而并不只是糖類,糖類是主要能源物質(zhì)。(3)線粒體只能利用丙酮酸,不能吸收利用葡萄糖。(4)能量≠ATP,呼吸作用釋放能量包含ATP中能量和以熱能散失能量。(5)有H2O生成一定是有氧呼吸,有CO2生成可能是有氧呼吸,也可能是無氧呼吸,但一定不是乳酸發(fā)酵。(6)真核生物細(xì)胞并非都能進(jìn)行有氧呼吸,如蛔蟲細(xì)胞、哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞只能進(jìn)行無氧呼吸。(7)原核生物無線粒體,但有些原核生物仍可進(jìn)行有氧呼吸,如藍(lán)藻、硝化細(xì)菌等,因?yàn)槠浼?xì)胞中含有與有氧呼吸相關(guān)酶。第15頁考向攻堅(jiān)命題聚焦:本考點(diǎn)為全國卷高考命題熱點(diǎn),近幾年全國卷高考命題現(xiàn)有非選擇題,也有選擇題,考查重點(diǎn)內(nèi)容是光合作用和細(xì)胞呼吸過程及二者綜合,吸收光能色素、光合作用過程相關(guān)試驗(yàn)探究?？枷蛞豢疾榧?xì)胞呼吸類型及過程1.下列圖表示人體內(nèi)主要能源物質(zhì)氧化分解部分路徑,其中X、Y、M、N代表物質(zhì)。以下敘述正確是(

)A.糖原水解主要發(fā)生在骨骼肌細(xì)胞中B.X→Y過程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中C.M、N分別代表乳酸和酒精D.Y、M、N中氧元素均來自XB第16頁解析:糖原水解主要發(fā)生在肝細(xì)胞中;X是葡萄糖,Y是丙酮酸,X→Y過程是呼吸作用第一階段,發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中;M是乳酸,N是水;N中氧元素來自氧氣。第17頁2.(·山西名校聯(lián)考)下表是在有氧條件下,測得蘋果O2消耗量和CO2產(chǎn)生量關(guān)系。以下推測不正確是(

)D氧濃度(%)abcdeCO2產(chǎn)生量(mol/min)1.21.01.31.63.0O2消耗量(mol/min)00.50.71.23.0A.氧濃度為a時(shí),細(xì)胞呼吸產(chǎn)生ATP在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中合成B.氧濃度為b時(shí),有氧呼吸消耗葡萄糖量是無氧呼吸1/3C.氧濃度為c時(shí),細(xì)胞呼吸產(chǎn)生酒精量為0.6mol/minD.氧濃度為d時(shí),消耗葡萄糖中有1/4用于酒精發(fā)酵第18頁解析:氧濃度為a時(shí),因?yàn)镺2消耗量為0,說明此時(shí)蘋果只進(jìn)行無氧呼吸,其場所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);氧濃度為b時(shí),有氧呼吸消耗氧氣為0.5,CO2產(chǎn)生量為0.5,葡萄糖消耗為0.5/6,無氧呼吸CO2產(chǎn)生量為0.5,葡萄糖消耗量為0.5/2,所以有氧呼吸消耗葡萄糖量是無氧呼吸1/3;氧濃度為c時(shí),無氧呼吸產(chǎn)生CO2量為1.3-0.7=0.6,所以蘋果產(chǎn)生C2H5OH量為0.6mol/min;氧濃度為d時(shí),O2消耗量為1.2,故有氧呼吸消耗葡萄糖為0.2,無氧呼吸產(chǎn)生CO2為0.4,故無氧呼吸消耗葡萄糖為0.2,消耗葡萄糖中有1/2用于酒精發(fā)酵。第19頁方法技巧“三看法”判斷細(xì)胞呼吸類型“一看”反應(yīng)物和產(chǎn)物:第20頁“二看”物質(zhì)量關(guān)系:“三看”場所第21頁考向二考查捕捉光能色素分布、種類和作用3.(·全國Ⅲ卷,3)植物光合作用作用光譜是經(jīng)過測量光合作用對(duì)不一樣波長光反應(yīng)(如O2釋放)來繪制。以下敘述錯(cuò)誤是(

)A.類胡蘿卜素在紅光區(qū)吸收光能可用于光反應(yīng)中ATP合成B.葉綠素吸收光譜可經(jīng)過測量其對(duì)不一樣波長光吸收值來繪制C.光合作用作用光譜也可用CO2吸收速率隨光波長改變來表示D.葉片在640～660nm波長光下釋放O2是由葉綠素參加光合作用引發(fā)A第22頁解析:葉綠體中色素包含類胡蘿卜素和葉綠素,其中類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光,不吸收紅光等長波光;葉綠素主要吸收紅光(640～660nm波長)和藍(lán)紫光,這些色素吸收光可用于光合作用釋放氧氣;經(jīng)過測量葉綠素對(duì)不一樣波長光吸收值(吸收百分比)可繪制其吸收光譜;光合作用釋放氧氣、吸收二氧化碳,所以光合作用作用光譜可用在不一樣光波長下氧氣釋放速率或二氧化碳吸收速率來表示。第23頁4.(·全國Ⅱ卷,4)關(guān)于高等植物葉綠體中色素?cái)⑹?錯(cuò)誤是(

)A.葉綠體中色素能夠溶解在有機(jī)溶劑乙醇中B.組成葉綠素鎂能夠由植物根從土壤中吸收C.通常,紅外光和紫外光可被葉綠體中色素吸收用于光合作用D.黑暗中生長植物幼苗葉片呈黃色是因?yàn)槿~綠素合成受阻引發(fā)C解析:葉綠素主要吸收藍(lán)紫光和紅光,類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光,所以藍(lán)紫光和紅光被葉綠體中色素吸收用于光合作用。第24頁考向三考查光合作用過程及物質(zhì)和能量改變5.(·山東臨沂期末)如圖表示綠色植物光合作用部分過程,圖中A～C表示相關(guān)物質(zhì)。相關(guān)分析錯(cuò)誤是(

)A.圖中A為氧氣,可部分釋放到空氣中B.圖中B為NADPH,外界CO2濃度升高時(shí),B含量暫時(shí)升高C.該過程消耗NADP+和C來自葉綠體基質(zhì)D.該過程將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在B和ATP中B解析:當(dāng)外界CO2濃度升高時(shí),C3增多,消耗NADPH增多,B含量降低。第25頁6.(·山東濰坊三模)下列圖為小球藻葉肉細(xì)胞中部分代謝路徑示意圖,CO2與RuBP(五碳化合物)結(jié)合直接產(chǎn)物是磷酸丙糖(TP),TP去向主要有三個(gè)。請(qǐng)據(jù)圖回答:第26頁(1)TP合成場所是

。淀粉要運(yùn)出葉綠體,先水解成TP或葡萄糖,葡萄糖經(jīng)過葉綠體膜上GR運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞質(zhì)中,和

合成蔗糖,運(yùn)出葉肉細(xì)胞。

解析:(1)光合作用過程中CO2與C5結(jié)合形成C3場所是葉綠體基質(zhì)。葡萄糖和果糖結(jié)合成蔗糖。答案:(1)葉綠體基質(zhì)果糖第27頁(2)在探明卡爾文循環(huán)過程中,將小球藻放入密閉容器中,連續(xù)通14CO2,發(fā)覺光照后14C首先出現(xiàn)在

(用題中所給信息或文字回答)化合物中,光照一段時(shí)間后,14C會(huì)出現(xiàn)在葉綠體中

(從“TP”“RuBP”“淀粉”“蔗糖”和“葡萄糖”中選擇)化合物中。(3)上述試驗(yàn)中改變了某試驗(yàn)條件后,發(fā)覺RuBP含量快速升高,則改變條件是

.

,由此可知,固定CO2物質(zhì)是

。

解析:(2)CO2與C5結(jié)合形成三碳化合物即圖中TP(磷酸丙糖),光照一段時(shí)間后,14C會(huì)出現(xiàn)在葉綠體中其它化合物中,蔗糖合成在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中。(3)使葉綠體中C5含量升高改變條件是停頓供給CO2。固定CO2物質(zhì)是五碳化合物即RuBP。答案:(2)TP(磷酸丙糖)

TP、RuBP、淀粉、葡萄糖(3)停頓通入CO2

RuBP第28頁方法技巧外界條件改變時(shí)C5、C3、[H]等物質(zhì)量改變當(dāng)外界條件改變時(shí),光合作用中C3、C5及ATP和ADP含量改變能夠采取如圖分析:(1)停頓光照時(shí):光停,ATP↓、ADP↑,C3↑,C5↓,分析以下:第29頁(2)CO2供給停頓時(shí):CO2停,C5↑,C3↓,ATP↑,ADP↓,分析以下:第30頁考向四綜合考查光合作用和細(xì)胞呼吸過程內(nèi)在關(guān)系7.(·河北唐山一模)以下關(guān)于光合作用和有氧呼吸過程敘述,錯(cuò)誤是(

)A.光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)物可為有氧呼吸第三階段提供原料B.有氧呼吸第三階段產(chǎn)物可為光合作用光反應(yīng)階段提供原料C.二者產(chǎn)生氣體階段都有水參加D.二者產(chǎn)生氣體階段都與生物膜相關(guān)D第31頁解析:光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)物——氧氣可作為有氧呼吸第三階段原料,有氧呼吸第三階段產(chǎn)物——水可作為光合作用光反應(yīng)階段原料;光合作用水光解后產(chǎn)生氧氣,有氧呼吸第二階段水參加反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w;光合作用水光解后產(chǎn)生氧氣發(fā)生在類囊體薄膜上,有氧呼吸第二階段產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,與生物膜無關(guān)。第32頁8.(·山東濰坊期末)如圖表示在植物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生一些生理過程,以下分析錯(cuò)誤是(

)A.不一樣條件下發(fā)生a過程場所可能不一樣B.a、c、d均發(fā)生在生物膜上C.在光照充分條件下,a<b,c<dD.根尖分生區(qū)細(xì)胞內(nèi)能發(fā)生a、c過程解析:a過程為細(xì)胞呼吸,不一樣條件下發(fā)生a過程場所可能不一樣,有氧時(shí)發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)中,無氧時(shí)發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中;在生物膜上發(fā)生生理過程是d光反應(yīng)(場所是葉綠體類囊體薄膜上)和c有氧呼吸第三階段(線粒體內(nèi)膜),b暗反應(yīng)過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中,a為有氧呼吸或無氧呼吸,場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)或細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);在光照充分,條件適宜情況下,光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,所以a<b,c<d;根尖分生區(qū)細(xì)胞能進(jìn)行細(xì)胞呼吸,所以能發(fā)生a、c過程。B第33頁考點(diǎn)二光合作用和細(xì)胞呼吸影響原因分析及原理應(yīng)用典例引領(lǐng)1.(·全國Ⅰ卷,30)植物CO2賠償點(diǎn)是指因?yàn)镃O2限制,光合速率與呼吸速率相等時(shí)環(huán)境中CO2濃度。已知甲種植物CO2賠償點(diǎn),大于乙種植物?；卮鹨韵聠栴}:(1)將正常生長甲、乙兩種植物放置在同一密閉小室中,適宜條件下照光培養(yǎng)。培養(yǎng)后發(fā)覺兩種植物光合速率都降低,原因是

。

甲種植物凈光合速率為0時(shí),乙種植物凈光合速率

(填“大于0”“等于0”或“小于0”)。

第34頁解析:(1)甲、乙兩種植物在同一密閉小室中,在光下同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用,光照適宜時(shí),光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,即光合作用吸收CO2量大于呼吸作用釋放CO2量,故一段時(shí)間后密閉小室中CO2濃度降低,則光合速率也隨之降低。甲種植物凈光合速率為0,即光合速率與呼吸速率相等,此時(shí)CO2濃度為植物CO2賠償點(diǎn),因?yàn)榧追N植物CO2賠償點(diǎn)大于乙種植物,當(dāng)甲種植物到達(dá)CO2賠償點(diǎn)時(shí),此時(shí)CO2濃度高于乙種植物CO2賠償點(diǎn),故乙種植物凈光合速率大于0。答案:(1)植物在光下光合作用吸收CO2量大于呼吸作用釋放CO2量,使密閉小室中CO2濃度降低,光合速率也隨之降低大于0第35頁(2)若將甲種植物密閉在無O2、但其它條件適宜小室中,照光培養(yǎng)一段時(shí)間后,發(fā)覺植物有氧呼吸增加,原因是

。

解析:(2)植物照光后,進(jìn)行光合作用產(chǎn)生O2,故可進(jìn)行有氧呼吸,伴隨O2增加,有氧呼吸增強(qiáng)。答案:(2)甲種植物在光下光合作用釋放O2使密閉小室中O2增加,而O2與有機(jī)物分解產(chǎn)生NADH發(fā)生作用形成水是有氧呼吸一個(gè)步驟,所以O(shè)2增多時(shí),有氧呼吸會(huì)增加第36頁2.(·全國Ⅰ卷,30)為了探究生長條件對(duì)植物光合作用影響,某研究小組將某品種植物盆栽苗分成甲、乙兩組,置于人工氣候室中,甲組模擬自然光照,乙組提供低光照,其它培養(yǎng)條件相同。培養(yǎng)較長一段時(shí)間(T)后,測定兩組植株葉片隨光照強(qiáng)度改變光合作用強(qiáng)度(即單位時(shí)間、單位葉面積吸收CO2量),光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度改變趨勢如圖所表示。回答以下問題:第37頁(1)據(jù)圖判斷,光照強(qiáng)度低于a時(shí),影響甲組植物光合作用限制因子是

.

。

(2)b光照強(qiáng)度下,要使甲組光合作用強(qiáng)度升高,能夠考慮辦法是提升

.

(填“CO2濃度”或“O2濃度”)。

解析:(1)據(jù)圖分析可知,當(dāng)光照強(qiáng)度低于a時(shí),甲組植物光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度增強(qiáng)而增強(qiáng),所以影響甲組植物光合作用限制因子是光照強(qiáng)度。(2)b光照強(qiáng)度下,甲組植物光合作用強(qiáng)度已不再隨光照強(qiáng)度增強(qiáng)而增強(qiáng),此時(shí)影響其光合作用強(qiáng)度限制因子已不是光照強(qiáng)度,而可能是CO2濃度、溫度等,若提升環(huán)境中CO2濃度可能會(huì)提升其光合作用強(qiáng)度。答案:(1)光照強(qiáng)度(2)CO2濃度第38頁(3)播種乙組植株產(chǎn)生種子,得到盆栽苗按照甲組條件培養(yǎng)T時(shí)間后,再測定植株葉片隨光照強(qiáng)度改變光合作用強(qiáng)度,得到曲線與甲組相同。依據(jù)這一結(jié)果能夠得到初步結(jié)論是

。

解析:(3)乙組植株在低光照下,光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度改變曲線與甲組不一樣,而其產(chǎn)生種子在自然光照下對(duì)應(yīng)曲線與甲組相同,說明乙組光合作用強(qiáng)度與甲組不一樣是由環(huán)境原因低光照引發(fā),而非遺傳物質(zhì)改變造成。答案:(3)乙組光合作用強(qiáng)度與甲組不一樣是由環(huán)境原因低光照引發(fā),而非遺傳物質(zhì)改變造成第39頁3.(·全國Ⅲ卷,29)為了探究某地夏日晴天中午時(shí)氣溫和相對(duì)濕度對(duì)A品種小麥光合作用影響,某研究小組將生長狀態(tài)一致A品種小麥植株分為5組,1組在田間生長作為對(duì)照組,另4組在人工氣候室中生長作為試驗(yàn)組,并保持其光照和CO2濃度等條件與對(duì)照組相同。于中午12:30測定各組葉片光合速率,各組試驗(yàn)處理及結(jié)果如表所表示:對(duì)照組試驗(yàn)組一試驗(yàn)組二試驗(yàn)組三試驗(yàn)組四試驗(yàn)處理溫度/℃3636363125相對(duì)濕度/%1727525252試驗(yàn)結(jié)果光合速率/mgCO2·dm-2·h-111.115.122.123.720.7第40頁回答以下問題:(1)依據(jù)本試驗(yàn)結(jié)果,能夠推測中午時(shí)對(duì)小麥光合速率影響較大環(huán)境原因是

,其依據(jù)是

;

解析:(1)分析對(duì)照組、試驗(yàn)組一和試驗(yàn)組二可知,高溫條件下(溫度均為36℃),適當(dāng)增加相對(duì)濕度時(shí),葉片光合速率增加量相對(duì)較大,而分析試驗(yàn)組二、三、四可知,在相對(duì)濕度較高條件下(相對(duì)濕度均為52%),適當(dāng)降低溫度時(shí),葉片光合速率增加量較小,甚至降低。所以,中午時(shí)對(duì)小麥光合速率影響較大環(huán)境原因是相對(duì)濕度;并由增加相對(duì)濕度,葉片光合速率增大可推知,增加麥田環(huán)境相對(duì)濕度可降低小麥光合作用“午休”程度。答案:(1)濕度(相對(duì)濕度)在相同溫度條件下,相對(duì)濕度改變時(shí),光合速率改變大增加第41頁(2)在試驗(yàn)組中,若適當(dāng)提升第

組環(huán)境溫度能提升小麥光合速率,其原因是

。

(3)小麥葉片氣孔開放時(shí),CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞過程

(填“需要”或“不需要”)載體蛋白,

(填“需要”或“不需要”)消耗ATP。

解析:(2)對(duì)比試驗(yàn)組三和試驗(yàn)組四可知:因溫度降低,葉片光合速率下降,所以適當(dāng)提升第四組環(huán)境溫度能提升小麥光合速率。(3)CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞方式為自由擴(kuò)散,既不需要載體蛋白,也不需要消耗ATP。答案:(2)四該試驗(yàn)組環(huán)境溫度未到達(dá)光合作用最適溫度(3)不需要不需要第42頁歸納提升1.影響細(xì)胞呼吸原因“四類”曲線分析第43頁(1)圖甲:溫度經(jīng)過影響與細(xì)胞呼吸相關(guān)

來影響呼吸速率。(2)圖乙:①O2濃度=0時(shí),只進(jìn)行

。②0<O2濃度<10%時(shí),同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸。隨O2濃度增大,

.逐步被抑制,

不停加強(qiáng)。③O2濃度≥10%時(shí),只進(jìn)行

。④O2濃度=5%時(shí),有機(jī)物消耗最少。(3)圖丙:自由水含量較高時(shí)呼吸作用旺盛。(4)圖丁:CO2濃度高時(shí),對(duì)細(xì)胞呼吸含有

作用。酶活性無氧呼吸無氧呼吸有氧呼吸有氧呼吸抑制第44頁2.影響光合作用三大外界原因曲線分析(1)光照強(qiáng)度(如圖1)①原理:主要影響光反應(yīng)階段

產(chǎn)生。②分析P點(diǎn)后限制原因:溫度、CO2濃度色素含量ATP和[H]第45頁(2)CO2濃度(如圖2)①原理:影響暗反應(yīng)階段

生成。②分析P點(diǎn)后限制原因:C3溫度、光照強(qiáng)度酶數(shù)量和活性(3)溫度:經(jīng)過影響

而影響光合作用(如圖3)。酶活性第46頁3.圖解光合速率與呼吸速率關(guān)系第47頁4.?？记€分析第48頁若以測定CO2吸收量與釋放量為指標(biāo),則第49頁考向攻堅(jiān)命題聚焦:近幾年全國卷對(duì)本考點(diǎn)多以坐標(biāo)圖和試驗(yàn)情景考查環(huán)境原因?qū)夂献饔糜绊?。題目主要以非選擇題形式展現(xiàn)?？枷蛞豢疾榧?xì)胞呼吸和光合作用影響原因1.如圖表示大氣溫度及氧濃度對(duì)植物組織內(nèi)產(chǎn)生CO2影響,以下相關(guān)敘述不正確是(

)A.從圖甲可知細(xì)胞呼吸最旺盛溫度為B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)溫度B.圖甲曲線改變主要原因是溫度影響與呼吸作用相關(guān)酶活性C.圖乙中DE段有氧呼吸逐步減弱,EF段有氧呼吸逐步增強(qiáng)D.和D、F點(diǎn)相比,圖乙中E點(diǎn)對(duì)應(yīng)氧濃度更有利于貯藏水果和蔬菜C第50頁解析:B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)溫度下細(xì)胞呼吸最強(qiáng);酶活性受溫度影響;隨氧氣濃度增加,有氧呼吸逐步加強(qiáng),無氧呼吸逐步減弱;在E點(diǎn)下細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物最少,所以在該氧氣濃度下更有利于貯藏水果和蔬菜。第51頁2.如圖曲線Ⅰ表示黃豆光合作用速率與光照強(qiáng)度關(guān)系(適宜溫度、CO2濃度為0.03%)。在y點(diǎn)時(shí)改變某條件,曲線變?yōu)棰?。以下分析合理?

)A.與y點(diǎn)相比,x點(diǎn)葉綠體中C3含量較低B.在y點(diǎn)時(shí),升高溫度造成曲線由Ⅰ變?yōu)棰駽.制約x點(diǎn)光合作用原因主要是葉綠體中色素含量D.制約z點(diǎn)光合作用原因可能是CO2濃度D第52頁解析:與y點(diǎn)相比較,x點(diǎn)時(shí)光照強(qiáng)度較弱,光反應(yīng)提供[H]和ATP較少,C3化合物還原降低,造成C3含量較y點(diǎn)時(shí)高;題目中提到是在適宜溫度下假如再提升溫度,會(huì)降低光合作用速率;制約x點(diǎn)時(shí)光合作用原因主要是光照強(qiáng)度;z點(diǎn)在圖中Ⅰ曲線上,表示在適宜溫度下提升光照強(qiáng)度光合速率不再提升,說明此點(diǎn)限制光合速率原因不是溫度和光照強(qiáng)度,可能是CO2濃度。第53頁易錯(cuò)點(diǎn)撥關(guān)于環(huán)境原因影響光合速率兩點(diǎn)提醒(1)溫度改變對(duì)光合作用影響當(dāng)溫度改變時(shí),不論是光反應(yīng)還是暗反應(yīng)都會(huì)受影響,但主要是影響暗反應(yīng),因?yàn)閰⒓影捣磻?yīng)酶種類和數(shù)量都比參加光反應(yīng)多。(2)CO2濃度對(duì)光合作用影響CO2濃度很低時(shí),光合作用不能進(jìn)行,但濃度過高時(shí),會(huì)抑制植物細(xì)胞呼吸,進(jìn)而影響光合作用。第54頁考向二考查光賠償點(diǎn)、光飽和點(diǎn)及其移動(dòng)問題3.已知某植物光合作用和呼吸作用最適溫度分別為25℃和30℃,下列圖表示30℃時(shí)光合作用與光照強(qiáng)度關(guān)系。若溫度降到25℃(原光照強(qiáng)度和CO2濃度不變),理論上圖中對(duì)應(yīng)點(diǎn)a、b、d移動(dòng)方向分別是(

)A.下移、右移、上移 B.下移、左移、下移C.上移、左移、上移 D.上移、右移、上移C第55頁解析:圖中a、b、d三點(diǎn)分別表示細(xì)胞呼吸強(qiáng)度、光賠償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)時(shí)光合作用強(qiáng)度。由題干“光合作用和呼吸作用最適溫度分別為25℃和30℃”可知,當(dāng)溫度從30℃降到25℃時(shí),細(xì)胞呼吸強(qiáng)度降低,a點(diǎn)上移;光合作用強(qiáng)度增強(qiáng),所以光飽和點(diǎn)(d點(diǎn))時(shí)吸收CO2增多,d點(diǎn)上移。b點(diǎn)表示光合作用強(qiáng)度=細(xì)胞呼吸強(qiáng)度,在25℃時(shí)細(xì)胞呼吸作用強(qiáng)度降低,光合作用強(qiáng)度增強(qiáng),在除光照強(qiáng)度外其它條件不變情況下要使其依然與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等,需降低光照強(qiáng)度以使光合作用強(qiáng)度與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等,即b點(diǎn)左移。第56頁4.如圖是一透明密閉玻璃罩內(nèi)某植物在不一樣光照和CO2濃度下測得相關(guān)曲線圖,請(qǐng)回答以下問題:(1)若圖甲是在CO2濃度為G點(diǎn)時(shí),改變光照強(qiáng)度測得曲線,則CO2濃度由曲線中G點(diǎn)增加到H點(diǎn)時(shí),圖甲中D點(diǎn)移動(dòng)方向?yàn)?/p>

(填“左移”“右移”或“不變”)。

(2)若圖甲是在CO2濃度為H點(diǎn)時(shí),改變光照強(qiáng)度測得曲線,則CO2濃度由曲線中H點(diǎn)增加到I點(diǎn)時(shí),圖甲中D點(diǎn)移動(dòng)方向?yàn)?/p>

(填“左移”“右移”或“不變”)。

解析:(1)圖甲D點(diǎn)表示光飽和點(diǎn),當(dāng)圖乙中增加CO2濃度(G點(diǎn)到H點(diǎn))時(shí),凈光合作用增加,所以圖甲中D點(diǎn)右移。(2)圖乙H點(diǎn)表示CO2飽和點(diǎn),當(dāng)CO2濃度由H點(diǎn)增加到I點(diǎn)時(shí),光合作用不再改變,所以圖甲中D點(diǎn)不變。答案:(1)右移(2)不變第57頁方法技巧光賠償點(diǎn)、光飽和點(diǎn)及其移動(dòng)問題分析(1)光賠償點(diǎn)兩種生理狀態(tài)①整個(gè)植株:光合作用強(qiáng)度=呼吸作用強(qiáng)度。②葉肉細(xì)胞:光合作用強(qiáng)度>呼吸作用強(qiáng)度。第58頁(2)環(huán)境條件改變與光賠償點(diǎn)、光飽和點(diǎn)移動(dòng)方向關(guān)系①光賠償點(diǎn)移動(dòng):a.呼吸速率增加,其它條件不變時(shí),光賠償點(diǎn)應(yīng)右移,反之左移。b.呼吸速率基本不變,相關(guān)條件改變使光合速率下降時(shí),光賠償點(diǎn)應(yīng)右移,反之左移。②光飽和點(diǎn)移動(dòng):相關(guān)條件改變(如增大CO2濃度)使光合速率增大時(shí),光飽和點(diǎn)C應(yīng)右移(C'點(diǎn)右上移),反之左移(C'點(diǎn)左下移)。第59頁考向三考查光合速率和呼吸速率及相關(guān)推算5.(·山西名校聯(lián)考)將一綠色植物置于密閉容器中,給予適宜且恒定溫度,分別進(jìn)行以下處理:①給予一定強(qiáng)度光照;②黑暗放置一段時(shí)間;③維持光照,添加NaHCO3溶液。測定裝置中O2濃度改變?nèi)鐖D所表示,回答相關(guān)問題:第60頁(1)施加上述3個(gè)條件所對(duì)應(yīng)圖上點(diǎn)分別為

。

(2)AB段呼吸速率是否恒定?

(填“是”或“否”),假如B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)時(shí)間是t,A和B分別代表圖上縱坐標(biāo)值,AB段平均呼吸速率值為

.

。

(3)BC段曲線減緩上升原因是

;

C點(diǎn)O2濃度不再上升原因是

。

第61頁解析:從圖上能夠看出AB段O2濃度下降,植物是放在黑暗下只進(jìn)行呼吸作用結(jié)果,曲線斜率不變,呼吸速率不變,用這段O2濃度差值(A-B)/t能夠代表這段平均呼吸速率;B點(diǎn)O2增加,所以B點(diǎn)開始進(jìn)行光合作用,但伴隨裝置中CO2濃度降低,造成植物光合速率降低,所以曲線上升減慢,直到C點(diǎn)O2濃度不變,說明此時(shí)光合速率和呼吸速率相等,D點(diǎn)添加NaHCO3溶液,光合速率增加,說明之前影響光合作用限制原因是CO2濃度。答案:(1)B、A、D(次序不可顛倒)(2)是(A-B)/t(3)光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,裝置中CO2濃度降低,造成植物光合速率降低密閉容器內(nèi),CO2濃度限制,光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度(或者光合速率等于呼吸速率或者凈光合速率為0)第62頁6.25℃條件下,將綠藻置于密閉玻璃容器中,每2h測一次CO2濃度,結(jié)果以下列圖(假設(shè)細(xì)胞呼吸強(qiáng)度恒定)。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題:(1)圖中8～10h,細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP場全部

。

解析:密閉玻璃容器中CO2濃度改變,反應(yīng)是其內(nèi)綠藻光合作用吸收CO2量與呼吸作用釋放CO2量差值,即凈光合作用速率,據(jù)此分析柱形圖中CO2濃度改變并結(jié)合題意作答。(1)圖甲中8～10h,細(xì)胞呼吸和光合作用都能進(jìn)行,所以能產(chǎn)生ATP場全部細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體。答案:(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體第63頁(2)圖中所表示試驗(yàn)中有2h是沒有光照,這段時(shí)間是

h,試驗(yàn)12h,此時(shí)綠藻干重與試驗(yàn)前比較

。

解析:(2)沒有光照,綠藻光合作用不能進(jìn)行,但能進(jìn)行呼吸作用,所以密閉玻璃容器中CO2濃度會(huì)逐步增加,據(jù)此可推知:在試驗(yàn)進(jìn)行到2～4h之間沒有光照。試驗(yàn)12h時(shí),密閉玻璃容器中CO2濃度與試驗(yàn)開始時(shí)(0h)基本相同,此時(shí)綠藻干重與試驗(yàn)前比較基本不變。答案:(2)2～4基本不變第64頁(3)圖示試驗(yàn)過程中4～6h平均光照強(qiáng)度

(填“小于”“等于”或“大于”)8～10h平均光照強(qiáng)度,判斷依據(jù)是

。

解析:(3)4～6h內(nèi)密閉玻璃容器中CO2濃度保持恒定,說明此時(shí)間段內(nèi)細(xì)胞呼吸與光合作用速率相等,同理8～10h時(shí)間段內(nèi)細(xì)胞呼吸與光合作用速率也相等,但因?yàn)?～6h內(nèi)密閉玻璃容器中CO2濃度較大,說明其光合作用速率較低,即4～6h平均光照強(qiáng)度小于8～10h平均光照強(qiáng)度。答案:(3)小于兩時(shí)間段內(nèi)細(xì)胞呼吸與光合作用速率相等,不過4～6hCO2濃度較大,所以光照強(qiáng)度較小第65頁考向四考查環(huán)境原因影響光合作用和細(xì)胞呼吸曲線分析7.(·四川成都二模)為探究高濃度CO2對(duì)冷藏水果細(xì)胞呼吸影響,研究人員將等量新鮮藍(lán)莓分別置于兩個(gè)密閉冷藏箱中,一個(gè)冷藏箱中只有普通空氣(未處理組),另一個(gè)加入等量含高濃度CO2空氣(CO2處理組),兩組都在4℃條件下貯藏。以后每10天(d)取樣一次,測定其單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量(mol)和O2吸收量(mol),計(jì)算二者比值得到如圖所表示曲線(假設(shè)細(xì)胞呼吸底物都是葡萄糖)?；卮鹨韵聠栴}:第66頁(1)試驗(yàn)過程中,0～10d內(nèi)藍(lán)莓細(xì)胞呼吸產(chǎn)生ATP最多場所是

;10d后未處理組藍(lán)莓細(xì)胞呼吸產(chǎn)物除了CO2外,還有

;20d后CO2處理組藍(lán)莓細(xì)胞產(chǎn)生CO2場所是

。

解析:(1)試驗(yàn)過程中,0～10d內(nèi)CO2釋放量和O2吸收量比值等于1,說明只進(jìn)行有氧呼吸,所以藍(lán)莓細(xì)胞呼吸產(chǎn)生ATP最多場所是線粒體內(nèi)膜(有氧呼吸第三階段);10d后未處理組藍(lán)莓CO2釋放量和O2吸收量比值大于1,說明藍(lán)莓既進(jìn)行有氧呼吸,也進(jìn)行無氧呼吸,所以細(xì)胞呼吸產(chǎn)物除了CO2外,還有水和酒精;20d后CO2處理組藍(lán)莓細(xì)胞同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸,所以產(chǎn)生CO2場所是線粒體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。答案:(1)線粒體內(nèi)膜水和酒精線粒體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)第67頁(2)試驗(yàn)結(jié)果顯示,10d后未處理組藍(lán)莓CO2/O2值逐步上升,出現(xiàn)這種結(jié)果原因

。

依據(jù)試驗(yàn)結(jié)果推測,高濃度CO2處理對(duì)藍(lán)莓細(xì)胞無氧呼吸有顯著

作用。

解析:(2)試驗(yàn)結(jié)果顯示,10d后未處理組藍(lán)莓CO2/O2值逐步上升,出現(xiàn)這種結(jié)果原因是密閉冷藏箱中O2濃度逐步降低,藍(lán)莓細(xì)胞有氧呼吸逐步減弱而無氧呼吸逐步增強(qiáng)。依據(jù)題干信息可知,“CO2處理組加入等量含高濃度CO2空氣”,而CO2處理組CO2釋放量和O2吸收量比值低于未處理組,說明高濃度CO2處理對(duì)藍(lán)莓細(xì)胞無氧呼吸有顯著抑制作用。答案:(2)密閉冷藏箱中O2濃度逐步降低,藍(lán)莓細(xì)胞有氧呼吸逐步減弱而無氧呼吸逐步增強(qiáng)抑制第68頁8.(·山東德州二模)科研人員利用溫室栽培作物進(jìn)行了探究試驗(yàn),結(jié)果如圖所表示。回答以下問題:(1)本試驗(yàn)自變量是

。由試驗(yàn)結(jié)果可知,該作物光合作用相關(guān)酶活性最適溫度在

℃之間。

解析:(1)分析曲線圖可知,本試驗(yàn)自變量是溫度和CO2濃度。由試驗(yàn)結(jié)果可知,四種溫度相比,30℃比較適宜,所以該作物光合作用相關(guān)酶活性最適溫度在20～40℃之間。答案:(1)溫度和CO2濃度20～40

第69頁(2)當(dāng)CO2濃度低于0.06%時(shí),暗反應(yīng)中

生成速率限制了光合作用速率。

(3)與20℃相比,溫度為10℃時(shí),增加CO2濃度對(duì)提升光合作用速率效果

.

(填“顯著”或“不顯著”),原因是

。

解析:(2)當(dāng)CO2濃度低于0.06%時(shí),二氧化碳濃度是限制光合速率主要原因,二氧化碳參加光合作用暗反應(yīng)中二氧化碳固定并產(chǎn)生三碳化合物,即暗反應(yīng)中三碳化合物(或C3)生成速率限制了光合作用速率。(3)與20℃相比,溫度為10℃時(shí),增加CO2濃度對(duì)提升光合作用速率效果不顯著,原因是10℃時(shí)酶活性低。答案:(2)三碳化合物(或C3)

(3)不顯著10℃時(shí)酶活性低第70頁考點(diǎn)三細(xì)胞呼吸和光合作用相關(guān)試驗(yàn)分析典例引領(lǐng)1.(·全國Ⅱ卷,31)BTB是一個(gè)酸堿指示劑。BTB弱堿性溶液顏色可隨其中CO2濃度增高而由藍(lán)變綠再變黃。某同學(xué)為研究某種水草光合作用和呼吸作用,進(jìn)行了以下試驗(yàn):用少許NaHCO3和BTB加水配制成藍(lán)色溶液,并向溶液中通入一定量CO2使溶液變成淺綠色,之后將等量淺綠色溶液分別加入到7支試管中。其中6支加入生長情況一致等量水草,另一支不加水草,密閉全部試管。各試管試驗(yàn)處理和結(jié)果見下表。第71頁試管編號(hào)1234567水草無有有有有有有距日光燈距離(cm)20遮光*1008060402050min后試管中溶液顏色淺綠色X淺黃色黃綠色淺綠色淺藍(lán)色藍(lán)色*遮光是指用黑紙將試管包裹起來,并放在距日光燈100cm地方。若不考慮其它生物原因?qū)υ囼?yàn)結(jié)果影響,回答以下問題:(1)本試驗(yàn)中,50min后1號(hào)試管溶液是淺綠色,則說明2至7號(hào)試管試驗(yàn)結(jié)果是由

引發(fā);若1號(hào)試管溶液是藍(lán)色,則說明2至7號(hào)試管試驗(yàn)結(jié)果是

(填“可靠”或“不可靠”)。

第72頁解析:(1)1號(hào)試管中沒有加水草,50min后1號(hào)試管溶液顏色仍為淺綠色,說明無關(guān)變量不會(huì)引發(fā)溶液顏色改變。2至7號(hào)試管中都加了水草,2至7號(hào)試管中溶液顏色發(fā)生了改變說明是由不一樣光強(qiáng)下水草光合作用和呼吸作用引發(fā)。1號(hào)試管為對(duì)照組,若其溶液顏色發(fā)生了改變,說明又受其它原因影響,故2～7號(hào)試管試驗(yàn)結(jié)果也是不可靠。答案:(1)不一樣光強(qiáng)下水草光合作用和呼吸作用不可靠第73頁(2)表中X代表顏色應(yīng)為

(填“淺綠色”“黃色”或“藍(lán)色”),判斷依據(jù)是

。

(3)5號(hào)試管中溶液顏色在照光前后沒有改變,說明在此條件下水草

。

解析:(2)2號(hào)試管遮光,水草不能進(jìn)行光合作用,只進(jìn)行了呼吸作用釋放CO2,溶液中CO2濃度高于3號(hào)試管,故2號(hào)試管中溶液顏色為黃色。(3)若在某光照條件下,水草光合作用吸收CO2量等于呼吸作用釋放CO2量,則溶液中CO2濃度不變,溶液顏色在照光前后不發(fā)生改變。答案:(2)黃色水草不進(jìn)行光合作用,只進(jìn)行呼吸作用,溶液中CO2濃度高于3號(hào)試管(3)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,吸收與釋放CO2量相等第74頁2.(·全國Ⅰ卷,29)為了探究不一樣光照處理對(duì)植物光合作用影響,科學(xué)家以生長狀態(tài)相同某種植物為材料設(shè)計(jì)了A、B、C、D四組試驗(yàn)。各組試驗(yàn)溫度、光照強(qiáng)度和CO2濃度等條件相同、適宜且穩(wěn)定,每組處理總時(shí)間均為135s,處理結(jié)束時(shí)測定各組材料中光合作用產(chǎn)物含量。處理方法和試驗(yàn)結(jié)果以下:A組:先光照后黑暗,時(shí)間各為67.5s;光合作用產(chǎn)物相對(duì)含量為50%。B組:先光照后黑暗,光照和黑暗交替處理,每次光照和黑暗時(shí)間各為7.5s;光合作用產(chǎn)物相對(duì)含量為70%。C組:先光照后黑暗,光照和黑暗交替處理,每次光照和黑暗時(shí)間各為3.75ms(毫秒);光合作用產(chǎn)物相對(duì)含量為94%。D組(對(duì)照組):光照時(shí)間為135s;光合作用產(chǎn)物相對(duì)含量為100%。第75頁回答以下問題:(1)單位光照時(shí)間內(nèi),C組植物合成有機(jī)物量

(填“高于”“等于”或“低于”)D組植物合成有機(jī)物量,依據(jù)是

;

C組和D組試驗(yàn)結(jié)果可表明光合作用中有些反應(yīng)不需要

,這些反應(yīng)發(fā)生部位是葉綠體

。

(2)A、B、C三組處理相比,伴隨

增加,使光下產(chǎn)生

能夠及時(shí)利用與及時(shí)再生,從而提升了光合作用中CO2同化量。

解析:(1)對(duì)比C、D兩組試驗(yàn),C組光照時(shí)間為D組二分之一,而光合產(chǎn)物靠近D組光合產(chǎn)物,故單位光照時(shí)間內(nèi)C組植物合成有機(jī)物量高于D組。分析C組和D組試驗(yàn),可推知光合作用中有些反應(yīng)不需要光照,這些反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中。(2)對(duì)比A、B、C三組試驗(yàn),在總光照時(shí)間相同情況下,伴隨光照和黑暗交替頻率增加,光合作用產(chǎn)物相對(duì)含量也增加。究其原因是光照與黑暗交替頻率越高,光下產(chǎn)生還原型輔酶Ⅱ和ATP越能及時(shí)利用并及時(shí)再生,從而提升了光合作用中CO2同化量。答案:(1)高于C組只用了D組二分之一光照時(shí)間,其光合作用產(chǎn)物相對(duì)含量卻是D組94%光照基質(zhì)(2)光照和黑暗交替頻率ATP和還原型輔酶Ⅱ第76頁歸納提升1.生物呼吸類型判定試驗(yàn)設(shè)計(jì)(1)若裝置一液滴

,裝置二液滴

,則只進(jìn)行有氧呼吸。(2)若裝置一液滴

,裝置二液滴

,則只進(jìn)行無氧呼吸。(3)若裝置一液滴

,裝置二液滴

,則既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無氧呼吸。(4)物理誤差校正:為預(yù)防氣壓、溫度等物理原因所引發(fā)誤差,應(yīng)設(shè)置對(duì)照試驗(yàn)。除將裝置中

換為煮熟種子外,其它條件均與試驗(yàn)組相同。左移不動(dòng)不動(dòng)右移左移右移發(fā)芽種子第77頁2.光合速率與呼吸速率測定(1)液滴移動(dòng)法①黑暗下,裝置甲中紅色液滴

移距離代表

消耗氧氣量。②適宜光照下,裝置乙中紅色液滴

移距離代表

。③真光合速率=凈光合速率+呼吸速率。左有氧呼吸右凈光合速率第78頁(2)黑白瓶法:取三個(gè)玻璃瓶,一個(gè)用黑膠布包上,并包以錫箔。從待測水體深度取水,保留一瓶以測定水中原來溶氧量(初始值)。將剩下兩個(gè)黑、白瓶沉入取水深度,經(jīng)過一段時(shí)間,將其取出,并進(jìn)行溶氧量測定。①有初始值情況下,黑瓶中

為有氧呼吸量;白瓶中

為凈光合作用量;二者之和為總光合作用量。②沒有初始值情況下,白瓶中測得現(xiàn)有氧氣量與黑瓶中測得現(xiàn)有氧氣量之

即總光合作用量。氧氣降低許氧氣增加量差第79頁考向攻堅(jiān)命題聚焦:近年來全國卷對(duì)本考點(diǎn)命題多集中在對(duì)探究性試驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果分析考查,主要以非選擇題形式展現(xiàn)?？枷蛞豢疾楣夂献饔煤图?xì)胞呼吸相關(guān)試驗(yàn)分析1.在如圖三個(gè)相同密閉裝置中,分別放入質(zhì)量相等三份種子:消毒且剛萌發(fā)小麥種子、未消毒剛萌發(fā)小麥種子及未消毒剛萌發(fā)花生種子。把A、B、C三套裝置放在隔熱且適宜條件下培養(yǎng),請(qǐng)據(jù)圖分析回答:第80頁(1)裝置A和B形成對(duì)照,變量為

,

即種子表面是否有

。B和C形成對(duì)照,變量為

。

解析:(1)A和B形成對(duì)照,變量為種子是否消毒,即種子表面是否有微生物;B和C形成對(duì)照,變量為種子種類。答案:(1)種子是否消毒微生物種子種類第81頁(2)當(dāng)A和B玻璃管中水珠開始移動(dòng)時(shí),分別統(tǒng)計(jì)并計(jì)算其移動(dòng)速率為vA和vB,則vA

vB(填“>”或“<”),原因是

。

解析:(2)B內(nèi)種子未消毒,單位時(shí)間內(nèi)呼吸作用強(qiáng)度大于A內(nèi),消耗氧氣多,同時(shí)二者呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳都被NaOH溶液吸收,所以B內(nèi)外壓強(qiáng)差大,玻璃管中水珠移動(dòng)速率vA<vB。答案:(2)<

B內(nèi)種子未消毒,單位時(shí)間內(nèi)呼吸作用強(qiáng)度大于A內(nèi),消耗O2多第82頁(3)假如B和C中都消耗了等質(zhì)量有機(jī)物,統(tǒng)計(jì)溫度計(jì)讀數(shù)為TB和TC,則TC

.

TB(填“>”或“<”);假如B和C中都消耗了等質(zhì)量有機(jī)物,統(tǒng)計(jì)水珠移動(dòng)距離為LB和LC,則LB

LC(填“>”或“<”),原因是

。

解析:(3)小麥種子中主要是淀粉,花生種子中含脂肪比較多。相同質(zhì)量脂肪和糖類,脂肪分子中氧元素比糖類(淀粉)少,其氧化分解時(shí),需要氧氣比糖類(淀粉)多,產(chǎn)生熱量比糖類(淀粉)多。所以,假如B和C中都消耗了等質(zhì)量有機(jī)物,則C中消耗氧氣多,內(nèi)外壓強(qiáng)差大,產(chǎn)生熱量多,所以TC>TB,LC>LB。答案:(3)>

<小麥種子中主要是淀粉,花生種子中脂肪較多,相同質(zhì)量脂肪和糖類,脂肪中H含量比糖類高,氧化分解時(shí)耗氧多第83頁2.(·湖南邵陽一模)1937年植物學(xué)家希爾發(fā)覺,離體葉綠體中加入“氫”接收者,比如二氯酚吲哚酚(DCPIP),光照后依然能夠釋放氧氣,藍(lán)色氧化狀態(tài)DCPIP接收“氫”后變成無色還原狀態(tài)DCPIPH2。研究者為了驗(yàn)證該過程,在密閉條件下進(jìn)行以下試驗(yàn):溶液種類A試管B試管C試管D試管葉綠體懸浮液1mL-1mL-DCPIP0.5mL0.5mL0.5mL0.5mL0.5mol/L蔗糖溶液4mL5mL4mL5mL光照條件光照光照黑暗黑暗上層液體顏色無色藍(lán)色藍(lán)色藍(lán)色第84頁(1)自然環(huán)境中葉肉細(xì)胞葉綠體產(chǎn)生氫場所是

,這些氫在暗反應(yīng)

過程中被消耗。

(2)試驗(yàn)中制備葉綠體懸浮液使用蔗糖溶液而不使用蒸餾水原因是

,

A試管除了顏色改變外,試驗(yàn)過程中還能觀察到現(xiàn)象是

。

解析:(1)自然環(huán)境中葉肉細(xì)胞葉綠體產(chǎn)生氫場所是葉綠體類囊體薄膜,葉綠體產(chǎn)生氫在暗反應(yīng)中用于三碳化合物還原。(2)試驗(yàn)中制備葉綠體懸浮液使用蔗糖溶液能夠維持葉綠體滲透壓,防止使用蒸餾水使葉綠體吸水漲破。A試管有葉綠體和光照,除了顏色改變外,試驗(yàn)過程中還能觀察到有氣泡產(chǎn)生。答案:(1)類囊體薄膜C3還原(2)防止葉綠體吸水漲破有氣泡產(chǎn)生第85頁(3)A與C比較能夠說明氫產(chǎn)生條件是

,設(shè)置B和D試管目標(biāo)是說明DCPIP

。

解析:(3)A與C比較能夠說明氫產(chǎn)生條件是需要光照,B和D試管作為對(duì)照試驗(yàn),說明DCPIP在光照和黑暗條件下本身不會(huì)變色。答案:(3)需要光照在光照和黑暗條件下本身不會(huì)變色第86頁3.某科技小組同學(xué)用40W白色、紅色和黃色燈管作光源,設(shè)置不一樣CO2濃度,處理葡萄試管苗,培養(yǎng)一段時(shí)間后,測定試管苗凈光合速率(凈光合速率=真光合速率-呼吸速率),結(jié)果如圖所表示。請(qǐng)回答以下問題:(1)本試驗(yàn)試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)是

。

第87頁解析:(1)據(jù)圖可知,自變量是CO2濃度和光質(zhì),因變量是凈光合速率,所以得出該試驗(yàn)試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)是探究不一樣波長光(光質(zhì))和CO2濃度對(duì)葡萄試管苗光合作用(凈光合速率)影響。答案:(1)探究不一樣波長光(光質(zhì))和CO2濃度對(duì)葡萄試管苗光合作用(凈光合速率)影響第88頁(2)不一樣波長光經(jīng)過影響

階段影響光合速率,而CO2濃度經(jīng)過直接影響暗反應(yīng)中

,從而影響有機(jī)物合成。

(3)在整個(gè)試驗(yàn)過程中,氧化分解有機(jī)物釋放能量去向是

。

解析:(2)不一樣波長光是經(jīng)過影響光反應(yīng)階段來影響光合速率,而CO2濃度是經(jīng)過直接影響暗反應(yīng)中CO2固定來影響有機(jī)物合成。(3)在整個(gè)試驗(yàn)過程中,氧化分解釋放能量一部分以熱能形式散失,一部分轉(zhuǎn)移到ATP中。答案:(2)光反應(yīng)CO2固定(3)一部分以熱能形式散失,一部分轉(zhuǎn)移到ATP中第89頁(4)為探究黃光培養(yǎng)條件下葡萄試管苗葉綠素含量是否發(fā)生改變,提出試驗(yàn)思緒以下:分別取

和黃光條件下培養(yǎng)試管苗葉片,提取其中色素并用

(方法)分離,經(jīng)過比較濾紙條上

來判斷葉綠素含量是否發(fā)生改變。解析:(4)要探究黃光培養(yǎng)條件下葡萄試管苗葉綠素含量是否發(fā)生改變,能夠分別取白光(或自然光)和黃光條件下培養(yǎng)試管苗葉片,提取其中色素并用層析液分離(紙層析法),經(jīng)過比較濾紙條