高考語文復習語言文字運用專題四選用仿用變換句式正確運用常見的修辭手法市賽課公開課一等獎省名師獲

專題四選取、仿用、變換句式、正確利用常見 修辭手法1/120詩花相配喻人曹雪芹在《紅樓夢》第六十三回“壽怡紅群芳開夜宴”中，用古詩與花相配，說說它們各比喻哪個女人：①黛玉；②寶釵；③探春；④李紈；⑤湘云；⑥襲人；⑦麝月；⑧香菱。A.杏花——日邊紅杏倚云栽B.海棠——只恐夜深花睡去C.并蒂花——連理枝頭花正開D.芙蓉——莫怨東風當自嗟E.老梅——竹籬茅舍自甘心 F.牡丹——任是無情也感人G.桃花——桃紅又是一年春H.荼蘼花——開到荼蘼花事了答案①D②F③A④E⑤B⑥G⑦H⑧C2/1201.(·江蘇卷)以下熟語中，沒有使用借代手法一項是()(3分)A.人為刀俎，我為魚肉 B.人皆能夠為堯舜C.化干戈為玉帛 D.情人眼里出西施解析本題以選擇題形式考查對熟語了解和修辭手法利用?！敖璐笔址ㄌ攸c是借某事物特征代替某事物，借體和代體含有相關性；而“比喻”中“借喻”特點則是，將某物比作另一物，借體和喻體之間含有相同性。題中，A項，“刀俎”和“魚肉”同人所處情境相同，所以是借喻。其余三項中“堯舜”是用此詞指代人群中優(yōu)異人物，“干戈”和“玉帛”則分別以戰(zhàn)爭武器和友好物體指代戰(zhàn)爭與和平，“西施”以美女名指代心愛之女子。答案A3/1202.(·江蘇卷)以下詩句中，沒有使用比擬手法一項是()(3分)A.東風便試新刀尺，萬葉千花一手裁。B.浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。C.有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。D.唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。4/120解析本題考查詩句修辭手法——比擬(擬人和擬物)。A項，意為春風試著用神奇刀尺，精心剪裁出春天紅花綠葉?！霸嚒薄安谩笔侨藙幼鳎昧藬M人。C項，說芍藥花“含春淚”，“薔薇”“臥曉枝”，把花寫成美人，擬人。D項，一“偷”一“翻”，采取擬人手法，突出了南風這位舊相識頑皮可愛。B項，意為浮萍碎處，映現(xiàn)出遠山倒影；小船過時，聽到劃過草葉聲響。是從視覺與聽覺角度來寫，并未利用比擬手法。答案B5/1203.(·天津卷)漢字是中華文明主要載體，許多漢字如山、日、水、火、土、木……都含有豐富文化意蘊。請參考例句，任選一個字寫一段話。要求100字以內(nèi)。(7分)[示例]“月”字形如彎彎月牙，“月”加“日”是“明媚”“明”?！霸隆痹谥腥A文化中總是與清純、靜謐、鄉(xiāng)情相聯(lián)絡，“朗月清風”讓人神清氣爽，“月是故鄉(xiāng)明”則勾起人們對故鄉(xiāng)和親人思念。6/120解析本題考查仿寫句子能力。仿寫要注意三個方面，一是仿寫句式；二是仿寫修辭；三是仿寫內(nèi)容，包含文化信息。語意準確、語言通暢。答案(示例)“田”字形似方整土地，“田”加“心”是“思念”“思”?！疤铩痹谥腥A文化中總是與恬靜、歸隱、故土相聯(lián)絡，“良田美池桑竹之屬”讓人怡然自樂，“耕種山田三四畝”則引發(fā)人們對田園生活向往。7/1204.(·山東卷)用排比修辭方式，改寫下面畫線部分。要求：①句式一致；②字數(shù)相等；③與上文語意連貫；④不改變原意。(4分)長途跋涉后，我終于在林中尋到這幽深澄碧水潭。這潭水，能夠將我容顏映照在它明鏡普通水面上；我把這潭水看成激發(fā)我詩興佳釀；這潭水還能夠成為我墨池，供我筆走龍蛇。解析本題考查句式變換能力。解題時應注意改寫后各句在修辭、句式、字數(shù)等方面要求，另外，還應注意語意前后連貫通暢。答案(示例)如明鏡，讓我映照容顏；似佳釀，助我激發(fā)詩興；若墨池，供我筆走龍蛇。8/1205.(·江蘇卷)以下詩句與“墻頭雨細垂纖草”對仗工整一項是()(3分)A.水面風回聚落花 B.數(shù)峰無語立斜陽C.樓上春容帶雨來 D.蟬曳殘聲過別枝解析本題以選擇題形式考查對偶。對偶，首先要注意詞性相對。先分析題干詩句，“墻頭”是名詞，“頭”是對“墻”補充；“雨”是名詞，“細”補充說明了“雨”狀態(tài)；“垂”是動詞；“纖草”是名詞，且“纖”是形容詞，說明了“草”狀態(tài)。然后分析選項：A項，“水面”對“墻頭”，“風回”對“雨細”，“聚”對“垂”，“落花”對“纖草”，意義相當，詞性相同，對仗工整；B、C、D三項中“數(shù)峰無語”“雨來”“蟬曳殘聲”詞性都與題干句不對仗。答案A9/120近兩年，江蘇卷沒有單獨考查選取、仿用、變換句式，不過之前江蘇卷曾屢次進行考查，～年考仿用句式，年考選取句式，、年考語言轉換，、、年考了修辭。10/1201.江蘇卷在仿用、變換句式、正確利用常見修辭手法題上有何特點？主要題型是什么？(1)江蘇卷在句式題命題內(nèi)容上與日常生活息息相關，往往選擇當初社會熱點或與學生關聯(lián)親密實際問題，引導學生關注生活，熱愛祖國文化，含有濃厚傳統(tǒng)文化色彩。(2)江蘇卷仿用、變換句式題在命題形式上采取主觀題形式，而對于修辭手法考查則由主觀題形式過渡到了客觀選擇題形式，考查了對仗，考查是比擬，考查是借代。11/1202.考查綜合性方面特點是什么本考點含有很強綜合性，首先仿用、變換句式和修辭手法利用經(jīng)常綜合考查，另首先本考點也經(jīng)常與語言表示連貫、得體、準確、鮮明、生動等其它考點綜合考查。12/120考點一選取句式句式選取，普通從陳說對象一致、前后照應、時空連貫角度來考查。除此之外，還有句式一致、格調(diào)情調(diào)一致、語意連貫、必定否定照應等。高考對句式選取考查，通常是與句子銜接、連貫結合在一起進行。我們解題時要依據(jù)語意、情感和語氣連貫需要來選擇對應句式?！斑x取句式”即依據(jù)題干需要，恰當?shù)剡x取最能表情達意句子。其能力要求指是依據(jù)語境需要來選擇最恰當句子一個能力。只要不是病句，句式本身并無好壞之分，關鍵是要符合語境需要。13/1201.填入下面橫線處語句，銜接最恰當一項是()情趣是感受來，起于自我，可經(jīng)歷卻不可描繪；意象是觀照得來，起于外物，有形象可描繪。________。[先做后講]A.情趣是基層生活經(jīng)驗，意象則起于對基層經(jīng)驗反省。情趣如自我容貌，意象則為對鏡自照B.情趣是起于對基層經(jīng)驗反省，意象則是基層生活經(jīng)驗。情趣如自我容貌，意象則為對鏡自照C.情趣是基層生活經(jīng)驗，意象則起于對基層經(jīng)驗反省。情趣如對鏡自照，意象則為自我容貌D.情趣是起于對基層經(jīng)驗反省，意象則是基層生活經(jīng)驗。情趣如對鏡自照，意象則為自我容貌14/120解析這一小段文字主要闡釋情趣與意象之間關系：情趣是先于意象，是抽象；意象是在情趣基礎上意識形態(tài)物化，是能夠描繪，是具象。明確了這一點，再結合陳說對象分承性來考慮，這么問題就處理了。答案A15/1202.在文中橫線①②上填入以下語句，銜接最恰當一項是()金沙江大峽谷旁有一座遠近聞名納西古城，__①__，是納西人最原始聚居地。我們步行了一個多小時，古城出現(xiàn)在前面，__②__，上面鐫刻著“寶山石頭城”五個大字。A.①古城建在一塊龐大獨立蘑菇狀巖石上②遠遠地就能看出那拱形城門別具一格B.①一塊龐大獨立蘑菇狀巖石上建著古城②遠遠地就能望見那別具一格拱形城門C.①一塊龐大獨立蘑菇狀巖石上建著古城②遠遠地就能看出那拱形城門別具一格16/120D.①古城建在一塊龐大獨立蘑菇狀巖石上②遠遠地就能望見那別具一格拱形城門解析這是一道“選取句式”題，重視考查“語言表示連貫”。橫線①處，從后句“是納西人最原始聚居地”，便知主語應是“古城”；橫線②處，從后句“上面鐫刻著……”便知分句中心詞應是“拱形城門”，據(jù)此選D項。答案D17/120選取句式解題技巧1.解題關鍵點2.解題方法[思維建模]依據(jù)語境和需要，所選句式合乎語言表示簡明、連貫、得體要求；依據(jù)中心和重點來選擇句式；依據(jù)題干要求來選擇句式。讀懂上下文，把握關鍵點；依據(jù)題目類型，采取不一樣方法。客觀題，要依據(jù)語境，比較選項；主觀題，要依據(jù)上下文，規(guī)范組織語言。18/1203.選取句式規(guī)則話題一致；格調(diào)情調(diào)一致；情理事理一致；句式結構一致；指代一致。19/1201.從選取句式角度看，填入下面橫線處句子，與上下文銜接最恰當一句是()我走進這座商城，邊走邊看，________，真舍不得離去。[即學即練]A.各種各樣春秋服裝使我眼花繚亂B.使我眼花繚亂是各種各樣春秋服裝C.各種各樣春秋服裝把我弄得眼花繚亂D.被各種各樣春秋服裝弄得眼花繚亂20/120解析這是一道“選取句式”題，重視考查“語言表示連貫”。整個語段主語是“我”。假如選A項使動句式，主語中途變成了“服裝”，語句結構混亂；假如選B項使動句式，句式成為“我……使我……”不合事理；假如選C項“把”字句子，主語中途變成了“服裝”，結構混亂。只有選D項被動句式，前后主語一致，整個語段才連貫。答案D21/1202.填入下面橫線上句子，與前文銜接最恰當一句是()` 雨聲漸漸地停住了，窗簾后隱隱地透進清光。推開窗戶一看，呀！烏云散了，樹葉上殘滴映著月兒，好似熒光千點，閃閃爍爍地動著。________。A.真沒想到苦雨孤燈之后，會有這么一幅清美圖畫！B.真沒想到有這么一幅清美圖畫，竟出現(xiàn)在苦雨孤燈之后呢！C.誰會想到苦雨孤燈之后，會有這么一幅清美圖畫呢？D.誰會想到這么一幅清美圖畫，會出現(xiàn)在苦雨孤燈之后呢？解析從句式看，A、B兩項是感嘆句，用感嘆句直接抒發(fā)了驚奇情感；C、D兩項是反問句，不妥，由原文應選A項。答案A22/1203.填入下面橫線上語句，從連貫和句式角度看，銜接最恰當一項是()當人們擺脫了凡俗喧囂與誘惑，屏氣凝神地閱讀他作品時，________，________，就會受到感動和啟迪。A.便會感到心田得到了滋潤靈魂得到了凈化B.心田便得到了滋潤靈魂得到了凈化C.便滋潤了心田凈化了靈魂D.便會感到心田得到了滋潤又凈化了靈魂解析B、C兩項偷換主語，D項兩個分句句式不一致。答案A23/1204.填入下面橫線處語句，最恰當一項是()我幸運地同居里夫人有情誼，________。意志之堅強、品格之純潔、律己之嚴格、判斷之公正，全部這一切都難得地集中在她身上。A.我對她人格偉大愈來愈感到欽佩B.我對她人格愈來愈感到欽佩C.她偉大人格愈來愈使我感到欽佩D.她人格偉大愈來愈使我感到欽佩解析本題考查了句式選擇和語言表示連貫。答案B24/120考點二仿用句式仿用句式要求考生按照要求話題(或情境)，仿照給定(或暗示)修辭手法、句式特點，寫一個或一組主旨統(tǒng)一、內(nèi)容屬同一話題新句子。這類試題往往包括修辭、句式、表示、照應等內(nèi)容，是近年來高考考查重點和難點。仿寫句子常見題型普通分為以下五種：命題(話題)式仿寫、自由(開放)式仿寫、嵌入(填空)式仿寫、續(xù)寫式仿寫、對聯(lián)式仿寫。因為命題(話題)式仿寫，是其它仿寫題型源頭和基礎，故在復習安排時，率先突破“命題(話題)式仿寫”。25/120命題(話題)式仿寫，即給出一個語言材料作為例句，以同一話題或另外提出新命題內(nèi)容(即話題)，按例句格式進行仿寫。26/1201.高中語文教材中許多文化景點或文學意象，經(jīng)常會引發(fā)我們情思。請從以下詞語中選擇一個作開頭，仿照例句寫一句話。要求：①表達景點或意象特征；②句式一致；③利用擬人和反問修辭手法?？禈蜻叧怯晗锸竦览洌撼啾?，你雄奇?zhèn)グ?，你大氣磅礴，你壯麗多姿，不恰好激蕩起我心中豪情嗎？[先做后講]27/120解析仿寫時，除了看題目要求外，還要看所給例句結構特點。仿寫不但要追求“形似”，更要追求內(nèi)容上“神似”。例句句式上利用了擬人、排比、反問修辭手法，內(nèi)容上突出了事物特征，所以考生一定要選擇自己熟悉景點或意象來進行仿寫，并使其在句式上、修辭上、格調(diào)上、語氣上與例句保持一致。答案(示例)康橋，你明凈艷麗，你溫婉靈動，你寧靜神秘，不恰好喚醒了我生命覺悟嗎？28/1202.(·南京適應性考試)仿照下面示例，以“機遇”為話題，寫幾個比喻句，并形成排比?？嚯y對于天才是一塊墊腳石，對于強者是一筆財富，對于弱者是一道萬丈深淵。解析本題把修辭和仿寫結合起來考查，注意四點：內(nèi)容貼切，語言通順，形成排比，三種身份程度依次遞減。答案(示例)機遇對于英才是一輛便乘車，對于智者是一條捷徑，對于愚者是一縷過眼煙云。29/120命題(話題)式仿寫2標準和5角度在明確“2標準5角度”之前，首要還是先審題，因為有題目要求已經(jīng)把仿句句式特點和修辭手法等明確出來了。所以審題是仿句先決條件和基礎。在仔細審題之后，在仿寫時要注意嚴格按照下面所講到“2標準5角度”。[思維建模]30/120標準一：確?！靶嗡啤苯嵌?：審句式——定仿寫框架審閱例句(被仿句)結構特點，提煉出句式框架，確定仿寫可“套用”部分。尤其要注意分句間關系，要注意關聯(lián)詞使用及標點暗示作用，如分號表示分句間并列或對舉關系，冒號有時表示分句間是總分(分總)關系等等。如第1題基本結構：×××(話題)，你×××，你×××，你×××，不恰好×××嗎？如第2題基本結構：機遇對于×××是×××，對于×××是×××，對于×××是×××。上面結構是仿句時框架套子，是仿句時無需改動部分。31/120角度2：審技巧——定仿寫手法審閱例句(被仿句)所用表示技巧，尤其是修辭手法。在審閱修辭手法時要注意題干中明確要求，如第2題比喻、排比。有修辭手法往往還有小分類，還需要深入確認終究是利用了哪一個修辭手法，如第2題僅是比喻修辭還不夠，因為例句是利用了暗喻修辭手法，仿寫時必須是暗喻。32/120角度3：審用詞——定仿寫語言審用詞包含兩個方面，一是審用詞類型，是兩字詞語，還是四字詞語；是動賓結構，還是偏正結構。二是審用詞格調(diào)，是含蓄，還是直白；是典雅，還是樸實；等等。如第1題“雄奇?zhèn)グ丁薄按髿獍蹴纭薄皦邀惗嘧恕本撬淖衷~語，用詞大氣。33/120標準二：確?！耙庵C”角度4：審話題——定仿寫中心因為命題(話題)式仿寫已經(jīng)確定了話題，故審話題，重在思索話題內(nèi)涵，發(fā)散思維，充分調(diào)動自己知識貯備，合理地聯(lián)想和想象，尋找與話題相關詞語、句子等相關材料，并將其以話題為中心做初步組合嫁接。34/120角度5：審情感——定仿寫基調(diào)在審查例句時，要關注例句感情基調(diào)，是憂傷沉重，還是喜悅明快等。仿句要盡可能與例句保持一致，這么比較保險。如第1題其基調(diào)就是激情四溢、意氣風發(fā)。當然，也并非說命題(話題)式仿寫仿句一定要與例句感情基調(diào)一致，畢竟話題變換了，內(nèi)容改變只要合情合理即可。仍以第1題為例，若選擇“康橋、邊城、雨巷、蜀道”，只要表示情思表示“景點或意象特征”，二者相協(xié)調(diào)，就完全能夠。最終，以第2題為例，完整地展示命題(話題)式仿寫“2標準5角度”：35/120說明：1.方框表示“仿寫框架”，是仿寫時可套用不動地方；括號表示“仿寫內(nèi)容”，是需要合理仿寫填充。2.對象甲乙丙以及喻體ABC是程度依次遞減；注意對象甲與喻體A、對象乙與喻體B、對象丙與喻體C之間比喻應合理。對象甲乙是正面，對象丙是反面。喻體A是三字詞語，喻體B是兩字詞語，喻體C是四字詞語。3.“量詞”不能重復。36/120以下是某中學慶賀教師節(jié)文藝演出一段主持詞。仿照畫線部分句式，在空缺處補寫對應語句。要求：句式一致，字數(shù)相等，語意相關。學生甲：老師，您堅守一方凈土，用粉筆書寫忠誠，默默無聞；學生乙：老師，您勤耕三尺講臺，①_____________________。學生甲：加減乘除，算不盡您付出辛勞；學生乙：②__________________________________________。[即學即練]37/120解析仿寫要注意“神似”和“形似”?！吧袼啤币笃渲髦肌⑶楦?、語意一致，都是表示對老師敬意與感激?！靶嗡啤眲t注意句式、修辭、字數(shù)等相同或相同。答案(示例一)①用汗水澆灌希望，孜孜不倦②詩詞歌賦，頌不完您帶來感動(示例二)①用雙手托起未來，無怨無悔②赤橙黃綠，畫不完您多彩人生38/120自由(開放)式仿寫是給出一個語言材料作為例句，仿寫內(nèi)容不確定(可自由發(fā)揮)，句式依照例句而進行仿寫。(·重慶卷)仿照示例，自選話題，另寫一個句子。要求：與示例結構基本相同，修辭手法一致；個別詞語可與示例重復，字數(shù)也可略有增減。[示例]就像穿衣服扣扣子一樣，假如第一?？圩涌坼e了，剩下扣子都會扣錯；人生扣子從一開始就要扣好。仿句：____________________，____________________，____________________；____________________。[先做后講]39/120解析解答仿寫題目，要從形式和內(nèi)容兩方面入手，既要考慮寫作內(nèi)容，又要考慮句式和修辭手法等。本題例句以“人生扣子”為中心，寫了一個比喻句，先是作比，后是總結說明“一開始就要扣好”主要性。另選話題時，也要照此次序，用此形式。答案(示例)就像蓋高樓打地基一樣假如第一處地基打不好后面地基就不穩(wěn)固人生地基從一開始就要打好40/120自由(開放)式仿寫3標準1.審清題目要求，選擇恰當話題2.要做到修辭與例句完全一致3.句式、字數(shù)等與例句保持一致[思維建模]考生解題時盡可能選擇自己熟悉話題，這么寫起來才有話可說。考生應在表現(xiàn)句子意蘊上多下工夫，力爭使所寫內(nèi)容新奇獨特，考究文采，以展示自己文學素養(yǎng)。41/120仿照下面示例，自選話題，另寫一句話，要求使用比喻修辭手法，句式與示例相同。[示例]平和如同綠葉，春天襯萬紫千紅卻無妒意，秋天托累累碩果而不張揚。解析本題綜合考查修辭利用、句式仿寫等能力。仿寫時首先要注意與例句“……如同……，……卻無……，……而不……”格式保持一致；其次，例句中利用了比喻和擬人修辭手法，仿句修辭要與之保持一致；最終，要注意意境保持一致。答案(示例)堅毅如同青松，夏季迎燦爛陽光卻無輕浮，冬季遇皚皚白雪而不屈服。[即學即練]42/120續(xù)寫式仿寫題普通要求為：依據(jù)例句內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個或多個句子。按照要求續(xù)寫句子。要求：①利用比喻修辭手法；②“回想”與“希望”內(nèi)容形成對比；③語意連貫?；叵牒拖ＭP系，我們或許能夠這么說：回想畢竟是遠了、暗了暮靄，希望才是近了、亮了晨光；回想________，希望________；回想________，希望________。[先做后講]43/120解析題干明確要求使用比喻和對比修辭手法，要精心選擇能夠對比意象，做到句式協(xié)調(diào)，語意連貫。答案(回想)畢竟是秋日繽紛落葉(希望)才是枝頭盎然春意(回想)畢竟是揚塵遠去背影(希望)才是迎面而來微笑44/120續(xù)寫式仿寫4步驟步驟一：結合語境，辨明例句所用修辭手法及語法知識。如上題就明確了修辭利用要求。步驟二：找出母句以及母句框架。如上題母句框架是“回想畢竟是……，希望才是……”。步驟三：琢磨句中所闡述意義，即悟透所給例句意義，使仿寫句子和原句話題一致、內(nèi)容一致、格調(diào)一致，前后呼應，整體協(xié)調(diào)。如上題“回想”和“希望”是正反對比。步驟四：聯(lián)想、想象，組織成句。[思維建模]45/120仿照下面詩歌，為這首詩歌再續(xù)寫一節(jié)。墨香[即學即練]你香醇如酒我沉醉不歸屈原傲文天祥骨都在你濃郁香味中氣貫長虹 46/120答案(示例)你瀟灑如詩我深情吟誦蘇軾豪辛棄疾放都在你激越韻律中穿越時空47/120寫對聯(lián)可看作是句式仿寫、句式變換或句子排序等題型又一新形式，既能夠綜合考查考生修辭知識及簡明、連貫、得體語言表示能力，又能夠使考生在寫對聯(lián)時貼近生活，貼近時代，深入而廣泛地表現(xiàn)豐富多彩社會生活。所以，能夠說，對聯(lián)題是一類以綜合知識考查為重點并側重能力經(jīng)典試題。48/120補寫以下相關節(jié)日兩副對聯(lián)。注意：①內(nèi)容與節(jié)日相關；②能夠不考慮平仄。(1)端午上聯(lián)：賽龍舟不忘楚風余韻(2)中秋下聯(lián)：明月千里寄相思解析題干要求擬寫特定節(jié)日對聯(lián)，即要求寫出給定上(下)聯(lián)對偶句，考生要注意以下要求：①有節(jié)日特點；②與例句字數(shù)相等，結構相同，句意相近或相對。答案(1)端午下聯(lián)：聞粽香尚思屈子忠魂(2)中秋上聯(lián)：清風一縷拂丹桂[先做后講]49/120對聯(lián)式仿寫要求1.字數(shù)相等[思維建模]雖說對聯(lián)篇幅可長可短，但上下聯(lián)字數(shù)相等。假如字數(shù)不等，那就對不起來，聯(lián)不起來。請看對聯(lián)：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰(老師出)；他年攀桂步蟾宮，必定有我(郭沫若對)?！焙茱@著，上下聯(lián)字數(shù)相等，都是11字。50/1202.詞性相同上下聯(lián)詞性要一致。不但要實詞對實詞，虛詞對虛詞，而且最好是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)詞對數(shù)詞，如此等等。以下面對聯(lián)：“萬磚千瓦百工造成千佛寺，一篙二櫓三人搖過四平橋。”很顯然“萬、千、百”和“一、二、三”是數(shù)詞對數(shù)詞，“造成”和“搖過”是動詞對動詞，“磚、瓦、工”和“篙、櫓、人”、“千佛寺”和“四平橋”都是名詞對名詞。51/1203.結構相當要想對仗工整，除了字數(shù)、詞性要求外，還要求上下聯(lián)結構對稱一致。詳細來說，就是偏正對偏正，動賓對動賓，主謂對主謂，并列對并列。下面對聯(lián)結構就非常對稱：“花甲重逢，增加三七歲月；古稀雙慶，更多一度春秋?！憋@然，“三七歲月”和“一度春秋”是偏正對偏正，“花甲重逢”和“古稀雙慶”是主謂對主謂，“增加三七歲月”和“更多一度春秋”是動賓對動賓。52/1204.內(nèi)容對應這是指上下聯(lián)不但意義要相關聯(lián)，而且所包括事物也要相對或相關。常見是天文類對天文類，地理類對地理類，花木類對花木類，禽獸類對禽獸類，節(jié)令類對節(jié)令類，數(shù)目類對數(shù)目類等。另外，上下聯(lián)中不能出現(xiàn)相同字，不然，就犯了對聯(lián)大忌。比如“科學能致富，誠信能納財”就犯了對聯(lián)大忌，因為上下聯(lián)都有“能”字。還有就是意思不能雷同，以下面對聯(lián)意思就有些重復：“春暉盈大地，朝霞滿山川。”貼對聯(lián)或相關對聯(lián)排序時，注意仄(三、四聲)起平(一、二聲)收。53/120春天時，湖水漲滿，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斕，山景如畫，人游山中，如行畫中。請依據(jù)這些語言材料，利用對偶知識對出下聯(lián)。上聯(lián)：春水船如天上坐；下聯(lián)：_________________________________________________解析上聯(lián)表現(xiàn)了春天湖中行船愜意，下聯(lián)則可贊美秋天人在山中游玩美好。答案秋山人似畫中游[即學即練]54/120考點三變換句式變換句式就是能依據(jù)一定要求，將所提供句子準確改成適應語境要求句子。變換句式有兩個標準：一是必須服從表示效果需要，二是不可改變句子原意。它考查類型較多，綜觀歷年高考題，經(jīng)?？加虚L短句交換、句子重組、整散句變換、語體變換等4大題型。55/120長句是使用詞語多、形體長、結構復雜單句，它只有一套句子成份。長句特點：表意嚴密，內(nèi)容豐富，準確細致。短句是使用詞語少、形體短、結構簡單單句。短句特點：表意靈活，簡練明快，節(jié)奏感強。56/120(一)長句變短句把下面這個長句改寫成幾個較短句子，能夠改變語序、增刪詞語，但不得改變原意。[先做后講]他著作用康德、叔本華美學思想，就境界主客體及其對待關系、境界辯證結構及其內(nèi)在矛盾運動、境界美分類與各自特點，對境界這一中國傳統(tǒng)美學范圍進行了詳細闡釋。57/120答案(示例)他著作對境界這一中國傳統(tǒng)美學范圍進行了詳細闡釋，闡釋依據(jù)是康德、叔本華美學思想，闡釋內(nèi)容現(xiàn)有境界主客體及其對待關系，也有境界辯證結構及其內(nèi)在矛盾運動，還有境界美分類與各自特點。58/120長句變短句3步驟第一步：提取長句主干，讓其作為一個短句要準確把握句子原意，在變換前認真分析句子組成元素，分清主次，提取主要信息，作為句子主干句。如上題可先提取出主干句“他著作對境界這一中國傳統(tǒng)美學范圍進行了詳細闡釋”。[思維建模]59/120第二步：拆修飾成份，讓其作為短句長句變短句要“拆分”，句子結構特點不一樣，“拆分”方法不一樣：方法一：剝離法把中心語并列修飾成份分開，分別與句中聯(lián)絡它們共同成份組合，形成幾個并列分句。如上題能夠利用“剝離法”，把中心語并列修飾成份分開，形成幾個并列分句。即“闡釋依據(jù)是康德、叔本華美學思想”“闡釋內(nèi)容現(xiàn)有境界主客體及其對待關系”“也有境界辯證結構及其內(nèi)在矛盾運動”“還有境界美分類與各自特點”。60/120方法二：分述法把中心語附加成份抽出來，采取列舉形式，使之單獨成句。方法三：稱代法假如主謂短語或者復句形式充當主語或賓語，就把它們獨立成為分句，在另一個分句中用代詞來復指它們。方法四：重復法對一些長句中復雜短語，能夠用相同結構形式重復出現(xiàn)，將復雜短語拆分成幾個分句。方法五：講解法假如一個句子賓語中心語和它前面幾個并列式修飾語是講解或總分關系，能夠把此句變成一個講解復句。61/120第三步：潤飾答案，驗證語意和表示是否符合要求所謂潤飾答案，是指對大致變換出來句子從語意和表示兩個方面進行檢驗。句式變換不一樣于句式仿寫，它只是形式上改變，而不改變原句基本意義。不能改變句子原意，這是句式變換標準。句式變換以后語意改變了，那么這種變換必定是不正確。變換目標是使表示更準確、更充分、更恰當。假如變換后句子讀起來不夠通暢，就要在保持原意基礎上適當?shù)卦鎏硪恍┰~語，使整個句子連貫流暢。62/120(·鎮(zhèn)江?？?把下面這個長句改寫成幾個較短句子，能夠改變語序，增刪詞語，但不得改變原意。[即學即練]巴黎之行讓我對法國作家和詩人維克多·雨果為建立法國文學創(chuàng)作者著作權保護機構——法國文學家協(xié)會所做工作，為促成制訂保護文學藝術作品著作權國際條約——伯爾尼條約做出出色貢獻有了更深了解。63/120解析本題考查考生變換句式能力，主要是將長句變短句能力。變換句式基本要求是僅改變其形式，而絕不能改變句子內(nèi)容。答案(示例)巴黎之行讓我對法國作家和詩人維克多·雨果有了更深了解。他在著作權保護方面作出了出色貢獻。他促成了法國文學創(chuàng)作者著作權保護機構——法國文學家協(xié)會建立，促成了保護文學藝術作品著作權國際條約——伯爾尼條約制訂。64/120(二)短句變長句(·無錫調(diào)研)將下面三個句子整合為一個長單句?？烧{(diào)整語序，適當增刪詞語，不能改變原意。①隋唐是我國造墨業(yè)空前興盛時代。②當初墨工考究造墨技法、重視墨塊造型、鐫刻墨題識。③這都推進墨向著藝術化方向發(fā)展。[先做后講]65/120解析本題要求將三個句子整合為一個長單句。解答這類題，通常我們需要先在其中找到一個適當句子，作為主干句。此題中，我們能夠將句子主干確定為“隋唐時代墨工推進著墨發(fā)展”。然后將其它句子變換成修飾成份，添加進這個主干句里面，從而使之成為一個長單句。答案我國造墨業(yè)空前興盛隋唐時代墨工對于造墨技法考究、墨塊造型重視、墨題識鐫刻都推進著墨向著藝術化方向發(fā)展。66/120短句變長句3步驟其方法與將長句變?yōu)槎叹浞椒ㄏ喾矗胀ㄗ裾找韵虏襟E：第一步：找出幾個短句陳說主要內(nèi)容，把其共有部分作為長句主干；第二步：把幾個短句中其它內(nèi)容變?yōu)殚L句里按一定次序排列修飾成份，或把短句中分別與中心語搭配修飾成份合并在一起與中心語搭配；第三步：刪去不需要成份。[思維建模]67/120請將下面幾個短句組合成一個長單句。①教育技術是一個系統(tǒng)方法。②它以對人類學習和傳輸進行研究為基礎。③它依據(jù)這個基礎確定目標。解析在這幾個短句中，我們發(fā)覺有代詞“它”和“這個”，其中“它”指代是句①中“教育技術”，“這個基礎”指是句②中“以對人類學習和傳輸進行研究為基礎”。搞清楚代詞指代內(nèi)容之后，我們就能夠用置換法將這幾個短句變?yōu)橐粋€長單句。答案教育技術是一個以對人類學習和傳輸進行研究為基礎，并由此確定目標系統(tǒng)方法。[即學即練]68/120句子重組就是依據(jù)題目要求，在不改變原意條件下，打亂句子結構，改變陳說對象，重造一個新句子。這種方式與單純語法方面變換相比，改變要大一些，難度也要大一些，但卻是近年高考常見題型。69/120將下面一句話改寫成一個以“不少相關抗金北伐提議”為開頭單句，可適當增減詞語，但不能改變原意。[先做后講]辛棄疾初來南方任職，對朝廷怯懦和畏縮并不了解，加上宋高宗曾贊許過他英勇行為，所以他在這一時期，曾熱情洋溢地寫出了不少相關抗金北伐提議。解析改變句子原來結構，重新確定主語、謂語和賓語，但并不改變句子原意，這些是該類題目考查特點。考生在解答這類題目時，要尤其注意分析原句意義層次關系，依據(jù)題目要求改變原句句式，同時要對應地變換原句詞語甚至句子結構。70/120答案(示例)不少相關抗金北伐提議是辛棄疾在初來南方任職，對朝廷怯懦和畏縮并不了解，加之其英勇行為受到過宋高宗贊許情況下寫出來。71/120句子重組4步驟句子重組題型，多是改變句子開頭或改變陳說對象，讓考生在不改變句子原意情況下，對句子進行重新組合，重新表述。第一步：審清題目要求，明確做題“方向”。如“將下面一句話改寫成一個以‘不少相關抗金北伐提議’為開頭單句，可適當增減詞語，但不能改變原意”。[思維建模]72/120第二步：仔細分析原句特點，包含句式特點、分句間關系、句子結構特點等。如原句是一個因果關系復句，“不少相關抗金北伐提議”是原句表結果分句賓語。這是極為主要一步，若搞不清原句層次因果關系，極難重組得好。第三步：依據(jù)重組要求改變原句句式。如把原來句式改為“不少相關抗金北伐提議”是辛棄疾在什么情況下寫。第四步：檢驗重組后句子，看是否改變了原意，是否符合要求和規(guī)范。73/120以“小說”為主語，重組下面這個句子，不得改變原意，能夠適當增刪詞語。[即學即練]在《彷徨》和《幻滅》書前，魯迅和茅盾不約而同地錄下了屈原“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”詩句，這并非偶然，因為他們都力圖經(jīng)過自己小說對社會、人生進行嚴厲探索。答案(示例)小說是魯迅和茅盾對社會、人生進行嚴厲探索一個依靠，所以，在《彷徨》和《幻滅》書前，他們都不約而同地錄下了屈原“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”詩句并非偶然。74/120結構相同或相同一組句子叫整句。整句節(jié)奏鮮明、音韻友好、易于上口、語勢強烈；相反，結構不整齊、各式各樣句子交織利用一組句子叫散句。散句富于改變、錯落有致、形式靈活、使用面廣。整句主要有排比句、對偶句等；散句主要有長句短句交織、非排比句、非對偶句等。75/1201.(·南通四校聯(lián)考)將下面語段中畫線部分句子改寫為句式整齊排比句。要求：能夠更換詞語，不得改變原意。[先做后講]窺探一個成功人履痕，無一例外，他首先在于飾演好自己角色?！耙晃莶粫摺比?，自然也“掃不了天下”。所以，見到茂密森林，你只要無愧地做了叢林中最挺拔一棵；在飛躍大海面前，你只要無愧地把自己化作浪花里最純凈一滴水珠；抬頭仰視無邊無垠藍天，你只要毫無愧疚地讓自己變?yōu)槎涠湓浦凶钕楹鸵欢洹@么人生就夠了。76/120答案見到茂密森林，你只要無愧地做了叢林中最挺拔一棵；見到飛躍大海，你只要無愧地做了浪花里最純凈一滴；見到無垠藍天，你只要無愧地做了云朵中最祥和一朵。77/1202.把下面句子改寫成散句。為了充分發(fā)揮群眾主動性和創(chuàng)造性，為了提升工作效益，為了更加好地支援農(nóng)業(yè)，我們必須果斷落實這一指示。解析本題題干是一排比句，找出其中重復使用詞語“為了”，提取“公因式”。答案為了充分發(fā)揮群眾主動性和創(chuàng)造性，提升工作效益，更加好地支援農(nóng)業(yè)，我們必須果斷落實這一指示。78/120整散句交換需要注意3點第一點：整句和散句交換思索點主要是重復性用詞散句改為整句則要加上重復使用詞語，使相關內(nèi)容組成整齊句式，或修整句中不太整齊并列部分，分別組合，變?yōu)榕疟染浠驅ε季洌绲?題答題時要去掉重復使用詞語“為了”。第二點：注意句式特點，注意題干要求如要求變成排比句，原句中一定要含有并列結構成份。第三點：不要改變句子原意，要盡可能防止增刪詞語。[思維建模]79/120調(diào)整下面語段中畫線句子，使整個語段合乎邏輯、表示友好一致。[即學即練]人們在一樣時間里奔跑，錯過了稻禾沾滿金露、樹木寄走枯葉秋；夏天，浪花裂開心花，荷蓋展開青霞，錯過了；山坡覆蓋白雪、水面凝成銀冰冬，錯過了；錯過了桃花送走雪花春，錯過了春風喚醒田蛙春。人們應該在這么季節(jié)、這么景色中踱步，讓一個個腳印有翡翠韻腳、金銀注釋。這才是綠色生活、生動世界。答案錯過了桃花送走雪花、春風喚醒田蛙春；錯過了浪花裂開心花、荷蓋展開青霞夏；錯過了稻禾沾滿金露、樹木寄走枯葉秋；錯過了山坡覆蓋白雪、水面凝成銀冰冬。80/120語體變換指口語語體和書面語體變換?？谡Z和書面語因為使用范圍不一樣而展現(xiàn)出不一樣特點。書面語多用長句，結構較復雜，關聯(lián)詞語用得較多，有時用一些文言句式，顯得嚴謹、周密?？谡Z句式較短，結構簡單，少用關聯(lián)詞，顯得活潑、自然。81/1201.(·江蘇卷)請以平實語言表述下面材料中畫線句子含意，不超出15個字。有個青年人總是埋怨環(huán)境，一位長者對他說：“你想保護自己腳，穿上一雙鞋子比給全世界鋪上地毯更輕易做到?！盵先做后講]答案改變自己比改變環(huán)境(世界)更輕易。82/1202.假如你是廣播電臺少兒欄目標主持人，請依據(jù)少兒聽眾特點，重新表述下面一段文字畫線部分。不得改變原意。不超出80個字。蔚藍天空，萬里無云。碧綠草地上，一條小溪潺潺流過，水中卵石清楚可見。溪邊坐著一位長髯老者，面容清瘦，雙目炯炯有神。答案一條小溪嘩嘩啦啦地流著，水里有好些圓溜溜石頭，像雞蛋似，看得可清楚了。溪邊坐著一位老爺爺，臉瘦瘦，胡子長長，那雙眼睛可有精神啦！83/120語體變換方法技巧1.口語與書面語之間轉換方法[思維建模]口語與書面語之間轉換，關鍵在于準確而全方面地甄選需要轉換語體詞句，按照題目要求，結合語體特點，做出恰當而合理轉換。以第1題為例。第一步：明確題干要求，把握關鍵。即“依據(jù)少兒聽眾特點，重新表述下面一段文字畫線部分”中“少兒聽眾”是關鍵點，適合“少兒聽眾”內(nèi)容必須含有口語色彩。84/120第二步：找出畫線句中書面語色彩較濃、不適合少兒聽眾詞語。如“潺潺流過”“清楚可見”“長髯老者”“清瘦”“炯炯有神”等。第三步：把找出書面語色彩較濃詞語轉化為口語色彩適于少兒聽眾語句。如“潺潺流過”改為“嘩嘩啦啦地流著”，“長髯老者”改為“老爺爺，胡子長長”等。85/1202.質(zhì)樸平實與生動形象語言之間轉換方法質(zhì)樸語言變?yōu)樯鷦诱Z言，關鍵在于詞語、修辭和句式利用，恰當利用了修飾詞語、修辭手法(如比喻、擬人、排比、對偶、反問、設問等)或表示效果更佳句式(如整散句、長短句和變式句等)，語言就生動形象起來；用平實語言表述，關鍵要把握語段中手法，結合語境了解其實質(zhì)含意。以第2題為例。第一步：明確題干要求，即“以平實語言表述下面材料中畫線句子含意”。第二步：結合語境，把握所用手法，分析畫線句子含意。聯(lián)絡“青年人總是埋怨環(huán)境”了解長者所打比喻本意，“穿上一雙鞋子”指改變自己，“給全世界鋪上地毯”指改變環(huán)境(世界)。第三步：用平實語言表述含意。86/1201.(·南通調(diào)研)少兒廣播要求通俗易懂，生動活潑。下面一段文字用作少兒廣播稿時，有些詞語需要修改，請找出并加以修改。有頭驢子披著獅子皮四處游蕩，恐嚇那些弱小無知動物。他看見了狐貍，也想去恐嚇一下。狐貍正巧以前就聽到過他叫聲，便對驢子說：“倘若不是以前聽過你叫聲，我也被你嚇著了?！边@個故事告訴我們，有些人看起來挺神氣，然而一開口就原形畢露了。[即學即練]87/120解析原材料語言較為書面化，要求改為用于少兒廣播廣播稿，語言要通俗易懂、生動活潑，詳細改寫方法是把較書面化詞語改為通俗易懂短語或句子。答案(示例)“四處游蕩”改為“處處走來走去”；“恐嚇”改為“恐嚇”；“倘若”改為“假如”；“原形畢露”改為“露出了原來樣子”。88/1202.請以平實語言表述下面材料中畫線句子含意，不超出30個字。一位剛步入教壇年輕人向一位年長資深班主任請教學生思想教育訣竅，老教師意味深長地說：“田地里不種莊稼，是要長荒草?！贝鸢赣谜_思想充實學生心靈，能防止錯誤思想滋生。89/120考點四正確利用常見修辭手法修辭利用題在許多省市高考命題中大多是和仿寫，語言表示連貫、得體、準確、鮮明、生動等綜合在一起進行考查，普通采取主觀表示題形式進行，前幾年江蘇卷也采取這種形式。因為在前面考點中已經(jīng)有包括，本考點不再贅述。年和年江蘇卷改變主觀題形式而采取客觀選擇題形式對修辭單獨進行考查，命題材料為詩歌。年繼續(xù)采取這種命題形式，在復習時考生既要重視詩歌，也要注意把握常見修辭在詩歌和其它語句中利用。本考點將重點講解這類題目。90/1201.(·江蘇蘇州市高三期中調(diào)研)以下語句中，沒有使用比喻手法一項是()A.時間它是一件衣服，換換洗洗之中，不知不覺就穿小了。B.多只小蟲都被淹沒在老松樹下黃色淚珠里。C.我們貧困地域，需要更多像姜仕坤這么“貼心人”。D.眼前山水就像一幅工筆精細、色彩柔和、清麗淡雅長卷。[先做后講]91/120解析比喻是用某一詳細、淺顯、熟悉事物或情境來說明另一個抽象、深奧、生疏事物或情境一個修辭方法。比喻主要分明喻、暗喻、借喻三種形式。應該注意，含有“像”“好像”“好像”等詞語句子不一定就是比喻句，有幾個“像”字句就不是比喻句：表示同類比較，表示舉例，表示猜測，表示聯(lián)想、想象，表示說明等。答案C92/1202.(·江蘇江都中學高三期中考前熱身)對以下句子中修辭手法及其表示效果解釋，不正確一項是()A.酒入豪腸，七分釀成了月光，余下三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個盛唐?！每浯笮揶o手法凸顯了詩仙李白逼人才氣和對盛唐詩歌巨大影響。B.要論中國人，必須不被搽在表面自欺欺人脂粉誆騙，卻看看他筋骨和脊梁?！帽扔餍揶o手法說明看人不能被美化了假象迷惑，要看他們氣節(jié)、品質(zhì)。93/120C.以抒情而言，有春風得意、壯志激烈，有情愛幽怨、離愁別緒，有憤世嫉俗、憂國憂民?！门疟刃揶o手法，將抒情種種內(nèi)容列舉出來，讀起來酣暢淋漓。D.那一望無邊擠得密密層層大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀哨兵吧。——用比喻、借代修辭手法表現(xiàn)出白洋淀人民對故鄉(xiāng)熱愛。94/120解析A項，這是余秋雨對李白評價，李白嗜酒成性，有一腔俠氣豪情，所以說酒入豪腸，李白一生詩作無數(shù)，但幾首描寫月光詩句尤其有名，月亮自古就是寂寞象征，“七分釀成了月光”可謂形象。李白有豪情，喜歡飲酒舞劍，自然酒入豪腸又有幾分劍氣，最終一句話“繡口一吐就是半個盛唐”是利用夸大修辭方法對李白一生成就評價，表現(xiàn)出李白卓越歷史地位。故本項正確。B項，用“脂粉”比喻假象，用“筋骨和脊梁”比喻“氣節(jié)、品質(zhì)”，深入淺出說明道理。故本項正確。C項，“有……，有……，有……”結構相同、語氣一致、意思相關，是排比修辭方法，其作用是增強語言氣勢，加強表示效果。此項正確。D項，“就像銅墻鐵壁一樣”“是監(jiān)視白洋淀哨兵”側重都是相同性，是比喻修辭手法，句中沒有利用借代修辭手法。答案D95/120一、明確高考考查修辭方法[思維建模]江蘇高考語文《考試說明》對常見修辭手法作了明確要求，即比喻、比擬、借代、夸大、對偶、排比、重復七種。1.比喻(1)概念。比喻就是“打比喻”。即兩種不一樣性質(zhì)事物，彼此有相同點，便用一事物來比喻另一事物一個修辭格。(2)組成必需條件。①甲和乙必須是兩種不一樣類事物，不然不能組成比喻；②甲乙之間必須有相同點。96/120(3)種類。①明喻，②暗喻，③借喻，④博喻(連用幾個比喻。從不一樣角度，利用不一樣相同點對同一本體進行比喻。如“瞧，那一群騎自行車翩翩而來身著風衣少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍孔雀？”)。(4)作用。①化平淡為生動，②化深奧為淺顯，③化抽象為詳細等。97/1202.比擬(1)概念。比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫修辭手法。它包含把物看成人來寫(擬人)、把人看成物來寫(擬物)和把此物看成彼物來寫(擬物)幾個形式。(2)種類。①擬人，②擬物。(3)作用。增加語言生動性和形象性，使讀者不但對所表示事物產(chǎn)生鮮明印象，而且感受到作者對事物強烈感情，從而引發(fā)共鳴。98/1203.借代(1)概念。借代是用相關事物來代替所要表示事物修辭手法。(2)種類。①事物特征代本體事物，②詳細代抽象，③專名代泛稱，④形象代本體，⑤部分代整體，⑥材料代本體。(3)作用。以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。能夠引人聯(lián)想，使表示收到形象突出、特點鮮明、詳細生動效果。99/1204.夸大(1)概念?？浯笫菫榈竭_某種表示效果需要，有意對事物形象、特征、作用、程度等方面加以擴大、縮小或超前描述修辭手法。(2)種類。①擴大夸大，②縮小夸大，③超前夸大。(3)作用。揭示本質(zhì)，給人以啟示；襯托氣氛，增強感染力；增強聯(lián)想，以創(chuàng)造意境；表明態(tài)度，語言生動。100/1205.對偶(1)概念。對偶是用字數(shù)相等、結構相同、意義對稱一對短語或句子來表示兩個相對或相近意思修辭手法。(2)種類。①正對，②反對，③串對(流水對)。(3)作用。便于吟誦，易于記憶；用于詩詞，有音樂美；表意凝練，抒情酣暢。①形式整齊，結構對稱，能夠收到一個均衡美感效果。②詞句凝練概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關事物間關系表現(xiàn)得集中鮮明；使對立事物間對比強烈，褒貶分明。③節(jié)奏鮮明，音韻友好，讀來朗朗上口，便于傳誦記憶。101/1206.排比(1)概念。排比是由三個或三個以上結構相同或相同、內(nèi)容相關、語氣一致短語或句子排列在一起，用來加強語勢、強調(diào)內(nèi)容、加重感情修辭手法。(2)種類。①成份排比，②分句排比，③單句排比，④復句排比。(3)作用。內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長于抒情。102/1207.重復(1)概念。重復就是為了強調(diào)某種意思，突出某種感情，特意重復使用一些詞語、句式或段落。(2)種類。①連續(xù)重復，中間無其它詞語間隔；②間隔重復，中間有其它詞語間隔。(3)作用。不但能起到強調(diào)作者感情、充分表示作者思想作用，還能增強文章氣勢。103/120二、區(qū)分幾個易混修辭方法1.借喻與借代借喻與借代相同點是：用一事物代另一事物，事物本體不出現(xiàn)。不一樣點是：①借喻作用是“比喻”，即使也有代替作用，但總是代中有喻；借代作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體，它只代不喻。②組成借喻基礎是事物相同性，即要求喻體和本體有一些方面相同；組成借代基礎是事物相關性，即要求借體和本體有某種關系。③借喻能夠改為明喻或暗喻，借代則不能。104/120即時小練1.說出以下句子利用修辭手法。①他端起杯子，有滋有味地品了一口“龍井”。()②有缺點戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美蒼蠅也終究不過是蒼蠅。()③昌黎之文如水，柳州之文如山。( )④我們時代需要千千萬萬個雷鋒。( )借代比喻借代、比喻借代105/1202.對偶與對比(1)對偶主要是從結構形式上說，其基本特點是“對稱”，它要求結構相當，字數(shù)相等；對比是從意義上說，其基本特點是“對立”，它要求意義相反或相對，而不論結構形式怎樣。(2)對偶里“反對”，就形式說是對偶，就意義說是對比，這是修辭手法兼格現(xiàn)象。106/120即時小練2.說出以下句子利用修辭手法。①有人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有人俯下身子給人民當牛馬。( )②華彩翰章乃思想映現(xiàn)，鴻篇巨制是情感鑄就。()③橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。( )④朱門酒肉臭，路有凍死骨。( )對比對偶對偶、對比對比107/1203.比喻與比擬比喻和比擬不一樣點：①比喻是用喻體比喻本體，重點在“喻”；比擬是仿照“擬體”(被模擬事物)特征“摹”寫本體，重點在“擬”。②比喻中，本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)；比擬中，本體和擬體彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，擬體普通不出現(xiàn)。③比擬是“擬此為彼”，其修辭特點往往表達在動詞上，而擬體一直不出現(xiàn)；比喻是“以此喻彼”，其修辭特點往往表達在名詞或名詞性短語上，且喻體必須出現(xiàn)。108/120即時小練3.說出以下句子利用修辭手法。①兒童是祖國花朵，是祖國未來建設者。(