詩歌鑒賞表達技巧省公開課金獎全國賽課一等獎微課獲獎課件

詩歌鑒賞專題之：—表示技巧1/21要求：1、鑒賞文學作品形象、語言和表示技巧2、評價文學作品思想內容和作者觀點態(tài)度2/21敘述描寫議論抒情正面描寫：直接、實側面描寫：間接、虛細描：對事物特征細致刻畫，我用修飾修辭白描：抓住事物主要特征，用簡練筆墨，不加襯托、渲染、鋪排，進行粗線條勾勒概括描寫、環(huán)境描寫場面描寫直接抒情：即直抒胸臆，往往直接記敘主觀感受、心理反應、思想感情等。間接抒情融情于景寄情于物寓情于事表示方式：3/21一、古代詩歌中慣用藝術手法（一）、借景抒情

詩人對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把本身所要抒發(fā)感情

、表示思想寄寓在此景此物中，經過描寫此景此物給予抒發(fā)，這種抒情方式叫借景或借物抒情。在我國古代詩歌中，松、竹、梅、蘭、山石、溪流、沙漠、古道、邊關、落日、夜月、清風、細雨和微草等，經常是詩人借以抒情對象。如白居易“野火燒不盡，春風吹又生”借“原上草”頑強抗爭，盡情抒發(fā)對自然規(guī)律不可抗拒。

4/21（二）、寓情于景(或物)、情景交融

這種方式將感情融匯在特定自然景物或生活場景中，借對這些自然景物或場景描摹刻畫抒發(fā)感情，是一個間接而含蓄抒情方式。如杜甫“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲”，寫景之中包含著對春雨喜悅之情；柳永“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月”，場景描寫之中，寄寓著詩人離愁別恨。

5/21（三）、樂（哀）景哀（樂）情

（對比）

普通情況下，是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情寫法。如唐代謝渾《謝亭送別》：“勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。”上聯(lián)以“紅葉青山”這么亮麗詩意景色，反襯詩人離愁別恨?！督S詩話》說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。

6/21（四）、襯托

本是中國畫中一個技法，用水墨或色彩在物象輪廓上渲染襯托，使物象顯著突出。用于詩歌創(chuàng)作，指從側面著意描寫，作為陪襯，使所需要事物鮮明突出。能夠是人襯托人，如《秦羅敷》中借“行者”“少年”等反應來襯托秦羅敷驚人美貌，也能夠是物襯托物，如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”、“僧敲月下門”“月出驚山鳥”等以鬧襯靜。更多是物襯托人，如《琵琶行》中三次寫江中之月，分別襯托了琵琶聲美妙動聽、引人入勝和人物凄涼、孤獨、悲傷心情。

7/21（五）、聯(lián)想和想象

多為浪漫主義詩人所采取。如李白常把現實與夢境、仙境，自然界與人類社會打成一片，他《夢游天姥吟留別》以飛越神思結構全詩，詩人想象如同天馬行空，所描繪夢境、仙境，正是他所向往追求光明美好理想世界。“小時不識月，呼著白玉盤”“我寄愁心與明月，隨君直到夜郞西”“我歌月徘徊，我舞影凌亂”都是奇思遐想與自然天真相結合神來之筆。

8/21（六）、用典

即在詩歌中援引史實，使用典故。古詩很考究用典，這既可使詩歌語言精煉，又可增加內容豐富性，增加表示生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味效果，增強作品表現力和感染力。如辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中成功地利用了五個典故：孫權、劉裕、劉義隆等，詩人借助這些歷史事實，含蓄自然而又充分地表示了自己思想感情。

9/21（七）、比喻象征

本是一個把一事物比成另一本質不一樣事物修辭手法，利用在詩歌當中，也稱比興。詩詞當中經常利用這一手法以到達形象生動和化實為虛藝術效果。如唐代朱慶余《近試上張水部》巧借新婦拜見公婆前忐忑不安而又充滿希望心理，寫自己應試前擔心而又希望得到賞識心態(tài)。賀知章假如通篇貫通著這種比興意象，則是象征。如李白常借雄奇不平凡事物，如大鵬、天馬、雄劍及高山大河，來寄托他理想，象征他才能；喜歡選取高潔美好事物如明月、鳳凰、松柏、美人等，來象征報人品節(jié)操；又常選取遭摧殘、受拘羈人物事件來比喻他經歷和處境。10/21

詠柳(賀知章)碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。早春新葉萌發(fā)，詩人在一陣驚喜中忽發(fā)奇想，是春姑娘用她那雙靈巧手，擺弄那富有靈性剪刀，裁出那片片細葉吧!比喻使描寫化實為虛，形象更生動了，情感更濃郁了。11/21（八）、夸大

即有意地對事物進行夸大或縮小描寫，借以表示詩人異乎尋常情感。合理夸大雖不符合事理，卻符合情理。在浪漫主義詩歌中，夸大手法隨地可見。如“天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾。”(李白《夢游天姥吟留別》)“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”(李白《秋浦歌》)。又如“三杯吐然諾，五岳倒為輕”(李白《俠客行》)以五岳為輕來夸大俠客然諾之重；“輕言托朋友，面對九凝峰?！?李白《箜篌謠》)用山峰來夸大朋友之間隔膜與猜疑。

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（九）、古詩詞中還慣用對比、借代、互文

如王昌齡《出塞》“秦時明月漢時關”、白居易《琵琶行》“主人下馬客在船”、雙關、比擬等使用方法，特點、作用類似于普通文章中利用辭格，此不再贅述。另外，古詩中常見一些“藝術辯證”手法，也要注意。如描述事物或景物時，常把遠與近、動與靜、聲與色、實與虛等相結合，收到了很好藝術效果。

13/21二、古代詩歌表示技巧單項練習分析以下名句主要藝術手法。（不少于50字）（1）、國破山河在,城春草木深。（杜甫《春望》（2）、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白《贈汪倫》）14/21

春望

（杜甫）國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

寫春望所見：國都淪陷，城池殘破，即使山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼。“破”使人觸目驚心，“深”使人滿目凄然。作者寄情于物，托感于景，為全詩創(chuàng)造了氣氛。而且此聯(lián)對仗工整，圓熟自然。15/21贈汪倫

（李白）

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花流水深千尺，不及汪倫送我情。

三、四句抒情。作者把桃花潭水深與情深結合起來，以比物手法，形象地表示了真摯純潔深情。妙在“不及”，好在不用比喻而采取比物手法，變無形情誼為生動形象，空靈而有余味，自然而情真。16/21表示技巧整體練習一、閱讀以下唐詩，簡答以下問題。

月

夜

(杜甫)

今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。

香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干！

注：天寶十五載(756)六月，安史叛軍攻進潼關，杜甫帶著妻小逃到鄜州(今陜西富縣)，借居羌村。七月，肅宗即位于靈武(今屬寧夏)。杜甫便于八月間離家北上延州(今延安)，企圖趕到靈武，為平叛效力。但當初叛軍勢力已膨脹到鄜州以北，他啟程很快，就被叛軍捉住，送到淪陷后長安；望月思家，寫下了這首千古傳誦名作。

思索：(1)“今夜鄜州月，

閨中只獨看”，是誰在“獨看”呢？兒女在旁，又為何說是“獨看”呢?

(2)此詩構思上有什么巧妙之處？答：（1）妻子看月，并不是觀賞自然風光，而是“憶長安”，而小兒女未諳世事，還不知道“憶長安”。（2）不從自己角度寫思念對方，而從對方思念自己角度來反向表示思念之苦，全詩側面虛寫(化實為虛）。17/21二、思索：（1）下面兩首詩詞采取了極為相同修辭手法，請指出并作簡明分析。（2）兩首詩詞表現了怎樣思想感情？

題都城南莊（崔護）

去年今日此門中，人面桃花相映紅。

人面不知何處去，桃花依舊笑春風。生

查

子（歐陽修）

去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。

今年元夜時，月與燈依舊，不見去年人，淚滿春衫袖。答：兩首詩都采取了對比手法，也都表示了極為相同物是人非感嘆。（得分點）崔詩用“人面”“桃花”作為線索貫串，經過“去年”尋春艷遇和今日重尋不遇，雖同時同地同景但人不一樣對比，把詩人所以而生惆悵，波折盡致地表示了出來。（得分點）歐陽修詞上片說去年，下片說今年，元夜、花、柳、燈、月都依舊，就是“不見去年人”，繼而用“淚滿春衫袖”將物是人非，舊情難續(xù)感傷表現得很充分。（得分點）

18/21三、閱讀下面宋詞，完成后面問題。

如夢令

（嚴蕊）

道是梨花不是；道是杏花不是。白白與紅紅，別是東風情味。曾記，曾記，人在武陵微醉。思索：（1）這首宋詞用了一個著名典故，它出自誰什么作品？（2）由此可知這首宋詞抒寫是什么事物？它有什么形象寓意？答：（1）“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”（或世外桃源）典故，出自晉代文學家陶淵明《桃花源記》。（2）由此可知這首宋詞抒寫是桃花。這首宋詞表示了心地高潔、凌越世俗感情。這首詞以物況人，“白白與紅紅”，一樹花分紅、白兩色，高標逸韻，獨尤其致，作者正是以這“別是東風情味”紅白桃花自況，來表示自己身陷風塵（桃源：宋詞中指代妓女住處）而心自高潔情懷，贊美了紅白桃花獨標一格，超拔于春天群芳之上。

19/21四、閱讀下面唐詩，回答下列問題。

別董大二首（其一）（高適）千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。思索：在唐人贈別