高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)第三板塊語(yǔ)言文字應(yīng)用專(zhuān)題二辨析病句分點(diǎn)突破課二-成分殘缺或贅余結(jié)構(gòu)混亂市賽課公開(kāi)課一等

典題嘗試(感性認(rèn)識(shí)初體驗(yàn))系統(tǒng)歸納(理性認(rèn)識(shí)觸類(lèi)通)1.①(·天津高考T4－C)因?yàn)樽再Q(mào)區(qū)致力于營(yíng)造國(guó)際化、法治化、市場(chǎng)化營(yíng)商環(huán)境，使更多金融、物流和IT等專(zhuān)業(yè)人才有機(jī)會(huì)不出國(guó)門(mén)，就能拿到遠(yuǎn)超同行水平“國(guó)際工資”。②(·天津高考T4－B)17世紀(jì)至18世紀(jì)，荷蘭鑄制著名馬劍銀幣，逐步流入中國(guó)臺(tái)灣和東南沿海地域，至今在中國(guó)民間仍有不少收藏。[語(yǔ)病診治]句①中介詞“因?yàn)椤笔褂醚谏w了主語(yǔ)，應(yīng)刪去“因?yàn)椤保尅白再Q(mào)區(qū)”作主語(yǔ)。句②中主語(yǔ)是“荷蘭”，而第二、三個(gè)分句主語(yǔ)卻換成了“馬劍銀幣”，應(yīng)在“鑄制”后加“”。第1頁(yè)典題嘗試(感性認(rèn)識(shí)初體驗(yàn))系統(tǒng)歸納(理性認(rèn)識(shí)觸類(lèi)通)2.(·全國(guó)高考T3－C)新“旅游法”頒布實(shí)施，讓很多旅行社必須面對(duì)新要求帶來(lái)各種新問(wèn)題，不少旅行社正從過(guò)去拼價(jià)格向未來(lái)拼服務(wù)轉(zhuǎn)型陣痛。[語(yǔ)病診治]句中“陣痛”是賓語(yǔ)中心語(yǔ)，句子中缺乏與之搭配動(dòng)詞謂語(yǔ)，應(yīng)在“從過(guò)去”前加“經(jīng)歷”，作謂語(yǔ)。第2頁(yè)典題嘗試(感性認(rèn)識(shí)初體驗(yàn))系統(tǒng)歸納(理性認(rèn)識(shí)觸類(lèi)通)3.(·山東高考T5－C)學(xué)校宿舍、教學(xué)樓等人群密集區(qū)，一旦發(fā)生火災(zāi)，后果不堪構(gòu)想，所以學(xué)生掌握火災(zāi)中自救互救相當(dāng)主要。[語(yǔ)病診治]提取這個(gè)句子主干就能夠發(fā)覺(jué)，謂語(yǔ)動(dòng)詞“掌握”賓語(yǔ)殘缺，應(yīng)在“自救互救”后加“方法(知識(shí)、技能)”。第3頁(yè)典題嘗試(感性認(rèn)識(shí)初體驗(yàn))系統(tǒng)歸納(理性認(rèn)識(shí)觸類(lèi)通)4.(·湖北高考T4—C)底，我國(guó)探月工程三期“再入返回飛行”試驗(yàn)取得成功，確保嫦娥五號(hào)任務(wù)順利實(shí)施和探月工程連續(xù)推進(jìn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。[語(yǔ)病診治]

“確保嫦娥五號(hào)任務(wù)順利實(shí)施和探月工程連續(xù)推進(jìn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”缺乏必要介詞，致使句子結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)在“確保”前加介詞“為”。第4頁(yè)典題嘗試(感性認(rèn)識(shí)初體驗(yàn))系統(tǒng)歸納(理性認(rèn)識(shí)觸類(lèi)通)1.①(·廣東高考T3－A)今年五一節(jié)前夕，發(fā)改委發(fā)出緊急通知，禁止空調(diào)廠商和經(jīng)銷(xiāo)商不得以?xún)r(jià)格戰(zhàn)伎倆進(jìn)行不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。②上海交響樂(lè)迷中近六成人士收入并不豐厚，難以承受百元以上甚至數(shù)百元高價(jià)票。[語(yǔ)病診治]句①中“禁止”和“不得”表意重復(fù)，應(yīng)刪去其一；句②中“百元以上”包含“數(shù)百元”。第5頁(yè)典題嘗試(感性認(rèn)識(shí)初體驗(yàn))系統(tǒng)歸納(理性認(rèn)識(shí)觸類(lèi)通)2.(·浙江高考T4－B)聽(tīng)說(shuō)當(dāng)年徽州男人大多出外經(jīng)商，家中皆是婦孺及孩童，為了安全，徽州古村落老宅子大多為高墻深院、重門(mén)窄窗建筑。[語(yǔ)病診治]句中“孩童”與“婦孺”部分重復(fù)，因?yàn)椤皨D孺”就是婦女和兒童意思，可刪去“孩童”。第6頁(yè)典題嘗試(感性認(rèn)識(shí)初體驗(yàn))系統(tǒng)歸納(理性認(rèn)識(shí)觸類(lèi)通)3.①(·江蘇高考T2－A)英國(guó)政府計(jì)劃從今年9月開(kāi)始，推行4到5歲幼童將接收語(yǔ)文和算術(shù)能力“基準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)”(政策)，此政策遭到了教師工會(huì)強(qiáng)烈反對(duì)。②這個(gè)廠經(jīng)過(guò)大搞技術(shù)革新，生產(chǎn)效率快速提升，現(xiàn)在每個(gè)月生產(chǎn)值都能超出原計(jì)劃30%－45%。[語(yǔ)病診治]句①中副詞“將”多出，應(yīng)刪去；句②中“”字多出，應(yīng)刪去“原計(jì)劃”后“”。第7頁(yè)溫馨提醒成份贅余例子很多，有甚至成了習(xí)慣，應(yīng)尤其留神。如：包括(到)、來(lái)自(于)、付諸(于)、能夠(堪)、實(shí)屬(是)、并非(是)、凱旋(歸來(lái))、邂逅(相遇)、(非常)懸殊、(正)方興未艾、(初)始料未及等。(以上括號(hào)內(nèi)均屬于贅余成份)第8頁(yè)第9頁(yè)第10頁(yè)典題嘗試(感性認(rèn)識(shí)初體驗(yàn))系統(tǒng)歸納(理性認(rèn)識(shí)觸類(lèi)通)1.(·天津高考T3－B)“雙創(chuàng)特區(qū)”以圍繞聚集青年大學(xué)生、高校和科研院所科技人才、海外人才、企事業(yè)人員四類(lèi)人才為重點(diǎn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。[語(yǔ)病診治]句中“以圍繞聚集青年大學(xué)生、高校和科研院所科技人才、海外人才、企事業(yè)人員四類(lèi)人才為重點(diǎn)”由“以……為重點(diǎn)”和“圍繞……”兩種句式雜糅在一起。第11頁(yè)典題嘗試(感性認(rèn)識(shí)初體驗(yàn))系統(tǒng)歸納(理性認(rèn)識(shí)觸類(lèi)通)2.(·江西高考T4－A)中心思想是針對(duì)文章整體內(nèi)容而言，要求含有較高分析概括能力和準(zhǔn)確語(yǔ)言表示能力。[語(yǔ)病診治]

“中心思想是……內(nèi)容而言”就怎么樣，作者不接下去說(shuō)，卻用“要求……”另起一句。應(yīng)在“要求”前補(bǔ)出主語(yǔ)“歸納中心思想”。第12頁(yè)典題嘗試(感性認(rèn)識(shí)初體驗(yàn))系統(tǒng)歸納(理性認(rèn)識(shí)觸類(lèi)通)3.(·浙江高考T4－D)英國(guó)皇家莎士比亞劇團(tuán)藝術(shù)總監(jiān)對(duì)昆曲《牡丹亭》華美唱腔和演員嫻熟技巧驚嘆不已，贊美昆曲精美絕倫服裝與簡(jiǎn)練舞臺(tái)設(shè)計(jì)形成了奇妙平衡。[語(yǔ)病診治]句中“昆曲精美絕倫服裝與簡(jiǎn)練舞臺(tái)”既是“贊美”賓語(yǔ)，同時(shí)又是“形成”主語(yǔ)，應(yīng)在“舞臺(tái)設(shè)計(jì)”后加逗號(hào)，并加上“認(rèn)為這二者”。第13頁(yè)雜糅類(lèi)型正確形式本著……為標(biāo)準(zhǔn)本著……標(biāo)準(zhǔn)，以……為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于……問(wèn)題上對(duì)于……問(wèn)題，在……問(wèn)題上因?yàn)椤乱驗(yàn)椤凇略蚴恰斐稍蚴恰?，是由……造成借口……為名借口是……，以……為名因?yàn)椤蛞驗(yàn)椤恰蚩渴恰〉每渴恰?，是靠……取得大多以……為主大多是……，以……為主成份是……配制而成成份是……，由……配制而成是因?yàn)椤Y(jié)果是因?yàn)椤恰Y(jié)果第14頁(yè)雜糅類(lèi)型正確形式圍繞……為中心圍繞……這一中心，以……為中心以……為帶頭以……為首，由……帶頭以……即可以……為宜，……即可

經(jīng)過(guò)……下經(jīng)過(guò)……