校園足球指導服務(wù)項目背景及需求分析

第一節(jié)項目背景分析 1一、校園足球簡介 1二、校園足球的教育理念 5三、校園足球背景分析 10四、校園足球發(fā)展現(xiàn)狀分析 24五、開展校園足球指導的意義 26六、校園足球指導開展內(nèi)容 28七、發(fā)展校園足球的策略 32第二節(jié)項目需求分析 34一、項目概況 34二、服務(wù)內(nèi)容 35三、服務(wù)要求 35四、服務(wù)目標 36第一節(jié)項目背景分析一、校園足球簡介（一）開展“校園足球”的時代背景隨著社會發(fā)展，我國體育事業(yè)蒸蒸日上，唯獨校園足球的現(xiàn)狀不甚理想，我國校園足球已經(jīng)成為體育界一個亟待解決的問題。當下我國青少年校園足球人員極少、校園足球后備人才匱乏，要想提高校園足球運動水平，青少年這支年輕而富有朝氣的隊伍無疑是最關(guān)鍵的力量，我們必須從中培養(yǎng)優(yōu)秀的校園足球后備人才，以此來提高整個國家的校園足球運動水平。（二）何謂“校園足球”“校園足球”是指以小學為起跑線，將校園足球（包括校園足球文化、校園足球技能、校園足球訓練等）引入教學，以培養(yǎng)青少年的校園足球興趣為重點，讓學生在快樂校園足球中強身健體，鍛煉意志品質(zhì)，在發(fā)揮個人天賦的同時培養(yǎng)團隊合作意識和頑強拼搏的精神。“校園足球”對現(xiàn)代學生意義非凡，與我國未來的校園足球事業(yè)息息相關(guān)。（三）開展“校園足球”的必要性首先，它是我國體育發(fā)展中非常值得重視的一項活動。其次，開展“校園足球”為傳統(tǒng)的足球教學模式注入新的活力。在傳統(tǒng)的足球教學模式中，足球訓練教學是校園足球訓練課程的中心，過分強調(diào)訓練結(jié)構(gòu)使之不能和素質(zhì)教育所要求的教學目標相適應(yīng)，無形中也影響了足球教練員的創(chuàng)造性，使課程形式變得單調(diào)，限制了學生求知、求學的主動性，而開展校園足球卻在體教結(jié)合方面走出了一個創(chuàng)新之路。最后，歸根結(jié)底在于促進廣大青少年的全面發(fā)展上。長期開展校園足球項目的活動和競賽，以豐富多彩的其他活動、競賽為杠桿，潛移默化的使學生形成運動意識和健康意識，養(yǎng)成良好的生活習慣，不僅全面提高了學生體質(zhì)健康水平，也促進德、智、體、美、勞和諧發(fā)展。（四）對開展“校園足球”認識看法在我們看到開展“校園足球”積極的方面時，更要看到開展“校園足球”的工作還存在問題和不足，如：運營機制不完善，培養(yǎng)體系不健全等。之所以有這樣的不足，我認為主要是以下幾方面的原因：1.“校園足球”缺乏足夠的關(guān)注和必要的扶持政策缺乏關(guān)注就缺乏重視，這嚴重阻礙了青少年校園足球的普及力度，校園足球人才的金字塔嚴重萎縮。沒有足夠的經(jīng)費、便利的場地、齊全的設(shè)施，校園足球的發(fā)展便會停滯不前變成空談。2.體育師資的數(shù)量和業(yè)務(wù)水平還不能適應(yīng)開展校園足球活動的需要我國曾對青少年校園足球教練員的現(xiàn)狀進行過調(diào)查和分析，從XX名青少年校園足球教練員（來自全國各校園足球我公司的二、三線校園足球教練員）對校園足球的理解認識上，在學歷、崗位級別、外語水平及專業(yè)訓練的研究上，調(diào)查結(jié)果顯示，大部分青少年校園足球教練員的理論、實踐水平亟待提高。3.家長觀念較保守家長只注重孩子的學習成績，而忽視了其他活動的重要性。要么擔心受傷，要么擔心耽誤學業(yè)，除此之外，應(yīng)試教育、重文輕武思想、獨生子女現(xiàn)狀等也都不同程度上制約了“校園足球”的發(fā)展。（五）綜上幾點，我再淺談幾點措施：1.加大政府投資力度，加強組織建設(shè)在過去一段時間開展的“校園足球”工作實踐表明，政府的重視程度是開展“校園足球”的關(guān)鍵，我們應(yīng)結(jié)合青少年校園足球運動發(fā)展的現(xiàn)狀，一并運用政策杠桿和經(jīng)濟杠桿，加強宣傳力度和宏觀調(diào)控力度。所以，我們需要各級政府、教育部門、學校乃至社會給予更多的支持。2.廣納校園足球?qū)I(yè)人才，加強培訓，全面提升教練水平之前我參加過一些針對校園足球的校長培訓，這項活動的開辦對“校園足球”有著較大的影響力，同時也提醒我們定期或者不定期的對校園足球教練進行理論課或者實踐課的培訓的同時也是在為培養(yǎng)優(yōu)秀的校園足球人才奠定了厚實的基礎(chǔ)。3.借鑒國外足球教學的方法美國充分體現(xiàn)以人為本的原則，以“終身體育”和“健康體育”的思想來指導教學，注重學生身心得到愉悅的滿足，讓學生按照適應(yīng)性原則去自主地學習、進行體育鍛煉。德國等西歐發(fā)達國家體育教育中有著健全的體系特征，對于足球教學條件以及場地設(shè)施的建設(shè)強調(diào)實用性，一切從有利于青少年健身出發(fā)。同時，配置高水平的足球教練員隊伍，外聘足球教練員多于全職，充分體現(xiàn)在崗足球教練員的競爭性。如果我們將國外的教學方法，取其精華，去其糟粕，運用到我們的“校園足球”上，產(chǎn)生更好的效果。4.改變家長的陳舊觀念要得到家長的支持，我們應(yīng)該在思想上與家長溝通好，讓他們知道其他活動的必要性和孩子身體發(fā)展的重要性，逐漸改變家長對校園足球運動的偏見。二、校園足球的教育理念（一）隨著教育改革的不斷深入，校園足球的教育理念得到了充分發(fā)展，并且隨著教育改革而日益受到國民的關(guān)注。有人說教育的最終落腳點是提升人類生命及身體素質(zhì)，因此我國開展了青少年校園足球活動，把校園足球所涉及到的生命教育理念融入到深刻具體的教學實踐中。以學校為基本單位發(fā)揮政府的主導作用，整合了體教的優(yōu)勢，將在校生的對校園足球的興趣進行提升和培養(yǎng)。在對近20所初中校園足球開展狀況的了解進行調(diào)查之后得出如下結(jié)論：一是影響校園足球活動開展的主要阻力是學校、家長乃至學生本身對進行校園足球鍛煉影響學習的觀點，校園足球活動也就不能得以很好地開展。二是校園足球教練員的缺乏。大多數(shù)校園足球教練員并不愿意在不高的工資水平下走進校園開展教學活動。三校園足球活動對初中生的教育有著深遠影響。具體表現(xiàn)在：培養(yǎng)學生體能與意志力，增強學生團隊合作意識和溝通能力，使學生減緩學習壓力等。（二）以校園足球活動開展情況作為出發(fā)點，并且以目前初中校園足球活動的發(fā)展現(xiàn)狀進行詳盡的調(diào)查分析為基礎(chǔ)，深刻研究校園足球教育將對我國初中教育體系產(chǎn)生的影響，精準分析校園足球教育能夠產(chǎn)生的社會價值，正確認識到校園足球運動走向校園的重要性并且為其做出努力。致力于為以后的校園足球教育開展和研究提供可靠依據(jù)，使這項活動能夠前進在健康并且可持續(xù)發(fā)展的道路上。經(jīng)過本次研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在我國體能教育缺乏，大多數(shù)的青少年在接受教育的過程中極有可能會出現(xiàn)各種心理問題，如心理脆弱、思想困惑、行為難以自控等情況的發(fā)生，而這些問題將會對學生的全面發(fā)展產(chǎn)生沉重影響，更嚴重者會使青少年學生群體喪失生活動力，產(chǎn)生傷害自己，危害社會的行為。因此，我國大力開展校園足球運動勢在必行。與此同時，在具體的校園足球?qū)嵺`活動中，足球教練員要為學生講述各種校園足球相關(guān)的理論知識，傳授給學生各種實戰(zhàn)技巧，更要注意積極地引導學生通過具體的運動等來領(lǐng)悟生命的本質(zhì)和意義。（三）有助于學生團結(jié)協(xié)作精神的養(yǎng)成1.團結(jié)協(xié)作作為人類生存最基本的必要技能，即可以使我們的心智水平提高，還能夠增強創(chuàng)造力，愉悅?cè)诵摹F結(jié)協(xié)作能力是當代學生不可或缺的能力之一。2.團結(jié)協(xié)作意識的培養(yǎng)，有利于學生的學習、身心健康成長，是曰后在社會中生存和發(fā)展的保障。團隊合作的力量是無窮盡的，一旦被開發(fā)這個團隊將創(chuàng)造出不可思議的奇跡。當今社會，隨著知識經(jīng)濟時代的到來，各種知識、訓練不斷推陳出新，競爭日趨緊張激烈，社會需求越來越多樣化，使人們在工作學習中所面臨的情況和環(huán)境極其復雜。3.在很多情況下，單靠個人能力已很難完全處理各種錯綜復雜的問題并采取切實高效的行動。所有這些，都需要人們組成團體，并要求組織成員之間進一步相互依賴、相互關(guān)聯(lián)、共同合作，建立合作團隊來解決錯綜復雜的問題，并進行必要的行動協(xié)調(diào)，開發(fā)團隊應(yīng)變能力和持續(xù)的創(chuàng)新能力，依靠團隊合作的力量創(chuàng)造奇跡。團隊不僅強調(diào)個人的工作成果，更強調(diào)團隊的整體業(yè)績。4.團隊所依賴的不僅是集體討論和決策以及信息共享和標準強化，它強調(diào)通過成員的共同貢獻，能夠得到實實在在的集體成果，這個集體成果超過成員個人業(yè)績的總和，即團隊大于各部分之和。5.團隊的核心是共同奉獻，這種共同奉獻需要一個成員能夠為之信服的目標。只有切實可行而又具有挑戰(zhàn)意義的目標，才能激發(fā)團隊的工作動力和奉獻精神，為工作注入無窮無盡的能量。所以團隊合作是一種為達到既定目標所顯現(xiàn)出來的自愿合作和協(xié)同努力的精神。6.它可以調(diào)動團隊成員的所有資源和才智，并且會自動地驅(qū)除所有不和諧和不公正現(xiàn)象，同時會給予那些誠心、大公無私的奉獻者適當?shù)幕貓?。如果團隊合作是出于自覺自愿時，它必將會產(chǎn)生一股強大而且持久的力量。7.團隊合作，往往能激發(fā)出團體不可思議的潛力，集體協(xié)作干出的成果往往能超過成員個人業(yè)績的總和。（四）有助于培養(yǎng)學生的堅強意志1.具體表現(xiàn)為面臨逆境時，堅持不懈，不放棄，爭取克服困難取得想要的結(jié)果。意志品質(zhì)有優(yōu)劣、強弱之分。優(yōu)良的意志品質(zhì)包括自覺性、堅韌性、果斷性、自制性。意志是每個人都具有的，相比較而言，有的人意志堅強，有的人意志薄弱。2.一般來說，良好的意志品質(zhì)具有的特征是：自覺性、果斷性、堅忍性和自制性（不良的意志品質(zhì)則具有盲從性、動搖性、孤寡性和沖動性）。3.意志堅強的人能獨立地支配自己的行動，不輕易受外界的影響。能夠在生活中不怕困難與失敗，在困難、艱苦的條件面前不動搖。能夠果斷地處理事情。具有很強的自制力，善于控制自己的情緒和行為。4.校園足球比賽中的各種情況能很好的培養(yǎng)孩子們堅強的意志。去看過幾次孩子們的比賽，當他們比分落后時，他們永不放棄、永不服輸?shù)木裆钌畹慕o我留下了印象，而通過自己的努力拼搏將比分追回來的那種精神甚至讓我覺得他們比同齡人更加成熟，更加堅強。（五）有助于學生養(yǎng)成良好的行為習慣1.“良好的行為習慣”。就是在品行方面表現(xiàn)十分優(yōu)異的學生，這些學生往往具有規(guī)律性的生活習慣、人際交往習慣和學習習慣。在校園足球比賽中也具有類似的特點，要尊重裁判，服從裁判的判罰。2.一場正式的校園足球比賽由：一名裁判員，兩名助理裁判員，一名第4官員擔任裁判工作。裁判員的職責：有場上最終判決權(quán)，決定比賽時間是否延長、比賽是否推遲和中止。助理裁判員的職責：示意越位及球出界，協(xié)助裁判員的場上判罰，但沒有最終判決權(quán)。3.國家若能選出有天賦的孩子，并加以培養(yǎng)。即能夠迅速提高中國校園足球的水平，避免中國校園足球總是輸在起跑線上。還可以大幅度地減少人力、財力的浪費。4.是事半功倍的好事。通過普及校園足球活動，可以提高大多數(shù)學生的體質(zhì)。這可是功在千秋的大事。通過開展校園足球活動，既是落實素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)，也是深化教育、體育改革的突破口和試驗田。（六）改變方法1.提升足球教練員教學水準目前，中學校園足球?qū)I(yè)的教練員相對較少，現(xiàn)有的足球教練員都不是專業(yè)人士，所以，對中學校園足球的訓練也不能保證其科學合理，因此，提高中學教練員的教學水平是迫在眉睫的一件事。2.加大宣傳力度，提升重視度良好的社會氛圍是提高青少年校園足球練習的保障。各地教育部門要加強和當?shù)氐拿襟w部門合作，宣傳有關(guān)校園足球活動的典型事例，在社會范圍內(nèi)引起良好的輿論導向，給校園活動創(chuàng)造有力的外圍條件，可以在教育體育局網(wǎng)站上設(shè)立專門的欄目，宣傳中學校園足球比賽的活動和有關(guān)的活動發(fā)展進程，提升社會各界對校園足球運動的重視程度。3.同時，多開展基層校園足球賽來提高學生參與的熱情，能夠讓學生在切磋和練習中提升自己的訓練。4.校園足球走入校園的教育理念值得社會各界人士關(guān)注和重視，具有鮮明且重要的可行性和必要性。國家也需對此項目進行強有力的扶持。5.校園足球進校園，不是“一踢”那么簡單。這是一個直接關(guān)系到青少年體育素養(yǎng)培養(yǎng)、競技興趣鍛造、綜合素質(zhì)提升乃至是全民體育健身運動興起的關(guān)鍵和重點。6.理應(yīng)成為全社會都關(guān)注，體育、教育、衛(wèi)生、運動、專業(yè)球隊、校園足球我公司、專業(yè)場館、社會各界等等各方面都應(yīng)關(guān)注和參與干預的重點。校園足球進校園的成效，校園足球夢的圓夢質(zhì)量，都有賴于此。三、校園足球背景分析（一）如何看待幾年來的校園足球1.新中國走過XX年歷程，改革開放也有XX年了，今天，國家提出廣泛開展校園足球，是好事嗎？我以為充其量是一項補救措施，是亡羊補牢，是對多年欠賬的償還。因此，既需要制定和落實各項具體政策和措施，又不應(yīng)當評價太高。2.無論校園足球運動本身，還是社會對中國校園足球的期望，社會上有一種說法，認為這一次終于從娃娃抓起，中國校園足球的春天已經(jīng)不遠了。3.其實，校園足球本身不可能把一個國家的校園足球水平從落后變得強大，世界上沒有哪個校園足球強國是靠大力開展校園足球登上巔峰的。毫無疑問，校園足球是基礎(chǔ)，我們一直強調(diào)蓋萬丈高樓，重要的是打好地基。4.但是，好的基礎(chǔ)不會自動轉(zhuǎn)換為好的成果，地基沒問題，不等于往上蓋的時候也沒問題了，會簡單容易。還要看到校園足球基礎(chǔ)本身就是一個綜合性概念，校園足球只是其中的一部分，還有其他部分。因此，只能說不搞好校園足球，中國校園足球肯定沒戲，但不能說搞好校園足球，中國校園足球肯定成功。5.形而上學，絕對化，片面性，這些思想方法和認識曾經(jīng)把中國的很多事情搞壞了，起碼是耽誤了。我們應(yīng)當全面、客觀、辯證地認識校園足球的意義和作用，充分發(fā)揮校園足球在文化教育和體育中的獨特功能，年復一年地堅持下去，不要因為處在一個長期欠賬的特殊時期就隨意放大和抬校園園校園足球的定位。歷史的教訓證明，人為放大的東西往往是不能持久的。6.不久前，國務(wù)院召開全國校園足球工作電視電話會議，介紹了現(xiàn)狀和未來目標，聽起來讓人興奮。接下來，大家所做的工作都是為了實現(xiàn)會上提出的目標。但是，即便幾年后，全國校園足球在網(wǎng)點學校、注冊數(shù)量、各級聯(lián)賽等方面形成了更大規(guī)模，從幾十發(fā)展到幾百、幾千、幾萬，是不是就可以說完成了預期目標呢？我認為，到那個時候，校園足球仍然處于起步階段。7.真正的目標應(yīng)當是為今后長期持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，搭好平臺，不僅在時間、場地、師資、競賽方面，而且在觀念、思路、制度上都進入新常態(tài)，才能說校園足球走完了第一步。（二）校園足球從不自然回歸自然1.有特定針對性，由政府下發(fā)文件、職能部門制定規(guī)則、基層學校具體操辦，這樣的校園足球只能是特殊時期出現(xiàn)的特殊情況，是對我國青少年體質(zhì)健康水平二十多年持續(xù)下滑的救急，是為了達到階段性目的而為。2.我們不必盲目為之鼓掌，而應(yīng)當一面積極開展校園足球活動，一面繼續(xù)反思多年來應(yīng)試教育和忽視體育的教訓，防止民族悲劇的重演。3.同時，建立科學的教育觀，使今后的孩子們從進入基礎(chǔ)教育的那一天，就能德智體全面發(fā)展，接受包括體育在內(nèi)的綜合教育，進行包括校園足球在內(nèi)的體育鍛煉。4.這樣的教育環(huán)境需要全社會調(diào)整價值取向和評價體系，這樣的教育氛圍下開展校園足球會呈現(xiàn)一種自然的狀態(tài)。那么，我們就可以對孩子們說：“喜歡踢球嗎？來吧，盡情踢，這里有老師教你，有同學跟你一塊兒踢?！边@種是不是帶有很強的理想化色彩？肯定過于理想，與時下的情況相距好多年。5.但是，理想不是沒有根據(jù)的幻想或胡思亂想。理想就是事業(yè)的目標，是通過不懈努力可以實現(xiàn)的。在很多關(guān)于校園足球的探討中，提到“培養(yǎng)興趣”，都是完全沒有爭議的。如果換個說法，說“踢校園足球是不能強迫的”，這就沒那么好聽了。6.“培養(yǎng)興趣”和“踢校園足球是不能強迫的”這兩種說法意思雖然不完全一樣，其實很接近，有明顯的共同點，不妨將兩句話連接起來，“因為踢校園足球是不能強迫的，所以要從培養(yǎng)興趣做起”，這樣就容易接受了，因為符合事物發(fā)展的邏輯。7.將校園足球納入校園足球訓練課必修和體育考試項目，帶有不可否認的強制性。孩子不愿意踢球，不喜歡踢球，有什么錯嗎？在“必修”的規(guī)定下，他不能不踢，但可能踢不好，因而很難產(chǎn)生興趣。是孩子有問題，還是規(guī)定有問題？結(jié)論應(yīng)當是這樣的校園足球不自然。8.建議學校和老師們在組織校園足球教學和活動的時候，注意力不必過多放在完成課時等“規(guī)定動作”上，最好是因地制宜，因校制宜，自主、創(chuàng)新、生動活潑。9.幾年前，在廣州市教育局采訪，得知他們對中考體育設(shè)有20個項目，200米跑是必考項目，其余都供考生選擇。校園足球考試是踢射門墻，由于報名的考生太少，教育局決定以后不再設(shè)這個項目了。10.我很贊成這種在實踐中及時調(diào)整的做法，上千名考生只有區(qū)區(qū)幾個人選擇射門，說明考試設(shè)計不合理，不公平。一腳踢偏或踢飛的情況國家隊隊員都有，對孩子來說，損失和打擊太大，對校園足球來說，也太功利。（三）校園足球與校外校園足球1.對真正喜歡踢球的孩子來說，校園足球能不能滿足樂趣？遠遠不能滿足。對真正有校園足球天賦的孩子來說，校園足球能不能成為未來通向職業(yè)校園足球的橋梁？也許可以把孩子送到職業(yè)校園足球的大門口，最終能不能邁過門檻，走進職業(yè)校園足球的天地，不都是校園足球要做或能做的事情。2.老一代校園足球宿將在少年兒童時期怎樣踢球？有胡同校園足球，還有弄堂校園足球。人們所處的生活環(huán)境隨時代的不同而變化，今天的孩子在校園足球活動中能不能得到像胡同校園足球和弄堂校園足球那樣的快樂，我覺得很難。光靠校園足球，大多數(shù)孩子是不會著迷的。3.校園足球是社會化程度很高的運動項目，孩子們踢球的伙伴不一定在本班，比賽的對手不一定在本年級或本校，個別踢得好的孩子才有機會通過學校有組織地參加與外校比賽。4.我們還不具備廣泛開展社會校園足球、草根校園足球的條件，譬如在居民小區(qū)、街道社區(qū)、大院等地方，基本沒有給孩子們留下空間，走出學校，到處都可以堂而皇之地禁止踢球。在這種社會環(huán)境中，校園足球搞得越好，與校外的反差越大。5.公共體育場地極端匱乏的地區(qū)，喜歡踢球的孩子可以從小學踢到初中，如果不能考上高中，意味著這輩子的校園足球踢到了盡頭，初中畢業(yè)就與校園足球永別了，那正是踢球最好的時候啊。6.社會校園足球發(fā)展滯后，對校園足球百害而無一利，只有社會校園足球發(fā)展起來，發(fā)達起來，校園足球才會有更寬敞的出口，才可能爭取家長少拖后腿。7.為此，學校和社會都應(yīng)當支持、幫助孩子們在校園之外參加校園足球活動。一些城市公共體育場地基本被年輕白領(lǐng)占領(lǐng)，五人制、七人制校園足球踢得很熱。他們踢球是一種體育消費，拉動了體育產(chǎn)業(yè)，倒是很符合國務(wù)院“關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進體育消費的若干意見”精神。8.可是，場地外面扒著鐵絲網(wǎng)看大人踢球的孩子是什么感受，誰來關(guān)心？如果這些地方留出一定時間段，免費或低收費，讓大人站到外面扒著鐵絲網(wǎng)看小孩踢球，那才是一幅和諧社會的畫面。真希望在里面踢得最快活的也是校園足球踢得最帶勁的孩子。9.校園足球跟踢野球相比，優(yōu)勢在于沒有脫離學習環(huán)境，又能起到訓練和書本中無法獲得的教育效果，將訓練和智育自然有機地融入其間，諸如規(guī)則意識、紀律意識、團隊意識、競爭意識等，校園足球都是非常好的教育載體。10.當校園足球不再是為了上報統(tǒng)計數(shù)據(jù)，而是與社會協(xié)調(diào)，共建體育教育的發(fā)展平臺，受益的何止中國校園足球，一定是全社會。（四）教練、比賽及其他1.在一所學校里，紀律性最強的應(yīng)當是校代表隊的學生。很長時間里，踢球的都是學習很差、調(diào)皮搗蛋、沒人愛管的孩子。有人說，素質(zhì)這么差，中國校園足球當然沖不出去，將來應(yīng)當選最優(yōu)秀的學生去踢球，中國校園足球一定有戲。我倒覺得，不能用挑好孩子去踢球這種“外科手術(shù)”的辦法來改變球員素質(zhì)，而應(yīng)當通過校園足球活動把所謂表現(xiàn)不好的壞孩子培養(yǎng)和改變成好孩子。2.專業(yè)體育體制剝奪孩子的學習權(quán)利整天踢球，北京理工大學組建校園足球隊打中甲，一定要證明踢球不會耽誤讀書。專業(yè)球員文化課考不過學生，學生校園足球踢不過專業(yè)隊，校園足球并不是針對這種情況才開展的。在基礎(chǔ)教育階段，學生必須接受德智體全面教育，在此之后才能根據(jù)條件和可能有所選擇和偏重。3.做好這件事，校園足球的師資非常重要。目前，中小學教練員缺編仍很普遍。校園足球計劃用幾年時間在全國培訓一定數(shù)量的教練員，使他們在校園足球教學訓練上達到合格的水平。4.但是，就算實現(xiàn)了這項計劃，所說的“合格”恐怕在校園足球教學上仍然沒法跟踢過職業(yè)校園足球的球員相比。中超、中甲每年都有一批球員因為年齡、傷病或競爭淘汰而退役，大多不再從事校園足球行業(yè)，頂多到社會上走穴，在業(yè)余比賽中幫人家踢球。5.為什么不能讓他們在校園足球中出把力？他們不但可以直接指導學生開展校園足球，還可編制，就沒有經(jīng)費支付報酬。因為沒有文化水平通過足球教練員資格考試以培訓教練員。因為不能進入足球教練員，就沒法進入編制。這樣的規(guī)定是自己跟自己過不去。6.一方面培訓現(xiàn)有教練員的校園足球業(yè)務(wù)，一方面為退役球員補習文化，校園足球就能多一條腿走路。7.在校園足球搞得很好的日本，退役球員當教練，晉級時不但需要通過培訓和考試，履歷中還要有在基層青少年校園足球執(zhí)教的年限和業(yè)績，這段履歷一定程度上解決了校園足球的專業(yè)指導問題。8.據(jù)說，教育部準備拿出解決校園足球師資的配套措施，但不知在體制和政策上敢不敢大膽創(chuàng)新和突破。未來的學校里不僅有教練員，有沒有可能出現(xiàn)教練這一身份，專職指導校園足球，值得探討。隨著校園足球持續(xù)發(fā)展，足球教練員不能只是“合格”，而是需要“高水平”。9.校園足球，關(guān)鍵在中學。這個階段已經(jīng)不再是培養(yǎng)興趣。進入初中的學生如果還能保持校園足球興趣，就應(yīng)當組織他們經(jīng)常進行比賽。只有比賽，才能使具有天賦的孩子冒尖露頭，進入高水平訓練。只有比賽，才能使不具有天賦的孩子留在校園足球場上，繼續(xù)享受校園足球快樂。10.校園足球的比賽應(yīng)當靈活采用多種形式，班級比賽使他們始終處在同一賽制里?？梢試L試打破班級，自由組隊，孩子們自己起個好聽的名字，相互約戰(zhàn)，培養(yǎng)挑戰(zhàn)精神。11.最后強調(diào)一點，在中國校園足球低迷的時候開展校園足球，已經(jīng)無可選擇，有被動和無奈成分，不值得點贊。只有在青少年體質(zhì)健康狀況增強、中國校園足球取得勝利的時候，能夠冷靜對待，不沉醉于一時的成就，不斷提升素質(zhì)教育和校園足球的質(zhì)量，這才是一個體育大國和校園足球強國具有的戰(zhàn)略眼光。（五）從第一支職業(yè)校園足球我公司成立至今，校園足球運動已經(jīng)成為一個數(shù)十億美元的產(chǎn)業(yè)，校園足球與經(jīng)濟的聯(lián)系也越來越緊密。經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，勢必會更深入地影響到校園足球運動的未來，如何使校園足球的發(fā)展進入經(jīng)濟一體化的軌道，是一個值得研究的課題。所謂校園足球全球化，是指校園足球活動突破國家和地區(qū)的界限和局限，逐漸融為一體的漫長發(fā)展進程，也可以被稱為全球校園足球一體化。這包括校園足球人才的全球化、職業(yè)我公司的全球化以及校園足球技戰(zhàn)術(shù)的全球化等。由于收費電視的出現(xiàn)，波斯曼法規(guī)的產(chǎn)生和校園足球商業(yè)收入的不斷增長，有力的推動了這項足球訓練的發(fā)展，投資商和股市的參與，使這項運動走向一種新的發(fā)展軌道。當今世界校園足球與經(jīng)濟的聯(lián)系越來越緊密，它們之間的矛盾也越來越突出，面對校園足球全球化的挑戰(zhàn)，我們必須認清發(fā)展趨勢，吸收各國先進的經(jīng)驗，處理好各種矛盾，抓住機遇，科學地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，使校園足球運動更好的發(fā)展。（六）國內(nèi)外校園足球研究現(xiàn)狀由于當今世界校園足球與經(jīng)濟的聯(lián)系越來越緊密，它們之間的矛盾也越來越突出，面對校園足球全球化的挑戰(zhàn)，我們必須認清發(fā)展趨勢，吸收各國先進的經(jīng)驗，處理好各種矛盾，抓住機遇，科學地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，使校園足球運動更好的發(fā)展。綜合起來主要是對校園足球全球化下我國校園足球產(chǎn)業(yè)所面臨的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)以及應(yīng)對策略做了論述。1.我國校園足球產(chǎn)業(yè)面臨的現(xiàn)狀這是一個偏于沉重和現(xiàn)實的話題，以致于很難再加上一些華麗的修飾詞匯。在資本主義的浪潮和資本席卷全球的年代，作為一種產(chǎn)業(yè)的校園足球也越來越受到國際資本與經(jīng)濟氣候的影響。2.全球化，正迫不及待地吞噬一切可以榨取超額利潤的領(lǐng)地?！度蚧c中國校園足球的戰(zhàn)略困境》一文中指出經(jīng)濟全球化所帶來的國際分工正使中國校園足球面臨一個尷尬的戰(zhàn)略困境。3.包括：（1）校園足球市場龐大與職業(yè)聯(lián)賽混亂之間的不平衡。經(jīng)濟體制改革過快與政治體制改革過慢的不平衡。（2）球員迫切想走出去與本國聯(lián)賽服務(wù)機器落后之間的不平衡。（3）球迷人口與校園足球人口發(fā)展的不平衡。4.《中國職業(yè)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀研究及對策》一文中指出我國職業(yè)校園足球發(fā)展的主要成就是：（1）首先改變過去專業(yè)隊模式向校園足球我公司體制的轉(zhuǎn)變，推進了協(xié)會制，實行職業(yè)聯(lián)賽，培養(yǎng)了一大批校園足球?qū)I(yè)人才。（2）其次啟動和開發(fā)了校園足球市場，促進了人才流通，現(xiàn)有校園足球資源得到有效利用。（3）第三建立了比較完備的法律規(guī)章制度，職業(yè)聯(lián)賽依法治賽觀念在實踐中增強。（4）第四形成一個獨立的校園足球產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)，促進了行政管理人員的精簡和優(yōu)化，壯大了運動隊隊伍。（5）《我國優(yōu)秀校園足球?qū)W生流動問題研究》一文中指出改革開放以來，我國校園足球運動有了很大的發(fā)展，極大地促進了全民對校園足球運動的熱愛和校園足球運動的普及和開展。隨著校園足球市場化的不斷深入，校園足球?qū)W生流動增加，范圍加大，速度加快，流動中的經(jīng)濟因素不斷增加，如何有效的利用和開發(fā)校園足球人力資源，實現(xiàn)合理配置，使校園足球運動事業(yè)做到可持續(xù)性發(fā)展已經(jīng)作為一個重大的問題擺在面前。（七）對校園足球全球化背景下中國校園足球業(yè)所面臨機遇及對策研究1.《中國校園足球管理體制深化改革探析》一文中指出中國校園足球改革的關(guān)鍵是體制改革，應(yīng)建立先進的職業(yè)化管理體制，實行校園足球職業(yè)聯(lián)盟，促使中國校園足球職業(yè)聯(lián)賽良性發(fā)展。中國足協(xié)應(yīng)從行政事業(yè)性實體管理型向純社團性協(xié)會實體管理型發(fā)展。2.《我國校園足球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀芻議》一文中指出，當前我國校園足球后備人才培養(yǎng)主要以職業(yè)校園足球我公司梯隊建設(shè)和校園足球?qū)W校、業(yè)余我公司為主，中、小學在培養(yǎng)校園足球后備人才上發(fā)揮作用不明顯。主要是因為各職業(yè)我公司把聯(lián)賽放在第一位，無暇顧及自己的后備梯隊的培養(yǎng)，以及受我國教育制度等因素影響，校園足球運動開展不力。3.《我國校園足球?qū)W?，F(xiàn)狀與對策研究》一文中指出我國校園足球?qū)W校存在高收費現(xiàn)象、粗放型經(jīng)營問題、學生出路問題和出現(xiàn)“泡沫經(jīng)濟”等現(xiàn)象，指出只有完善制度，加強管理，提供必要的公共校園足球教學指導課程，才能使校園足球?qū)W校走上健康發(fā)展的道路。4.《校園足球運動的文化內(nèi)涵與中國校園足球運動的發(fā)展》一文中指出中國超白金一代國奧隊沖擊奧運會失敗的事實又引起了廣大球迷的困惑，中國校園足球到底缺什么？中國校園足球缺的是適合本國校園足球運動發(fā)展的文化土壤，中國校園足球要取得質(zhì)的飛躍，就必須兼容并畜地吸納先進的校園足球文化，強化隊員的敬業(yè)精神。構(gòu)筑起夯實的群眾基礎(chǔ)。5.從以上研究材料可以看出，大力發(fā)展校園足球全球化提高我國校園足球運動產(chǎn)業(yè)整體實力這一重大舉措對校園足球產(chǎn)業(yè)的影響，成了業(yè)界和各方面專家研究的熱點。校園足球全球化是大勢所趨，這是由多種原因所決定的，但是，校園足球產(chǎn)業(yè)在以此為契機面對挑戰(zhàn)的具體實踐過程中的諸多困難很少有人提及，我將試圖著力對此加以探究，為之前研究的不足做必要的補充。（八）校園足球全球化背景下中國校園足球產(chǎn)業(yè)所面臨挑戰(zhàn)的研究1.校園足球產(chǎn)業(yè)運營模式（1）目前國內(nèi)絕大部分的我公司都是由大型國有或民營企業(yè)公司投資組建，在對校園足球產(chǎn)業(yè)、校園足球商業(yè)運營還缺乏清晰認識的情況下，我公司在經(jīng)營管理上很難避免的要受到上一級企業(yè)公司地干預和掣肘。（2）從利益出發(fā)，校園足球我公司只是公司涉足的眾多產(chǎn)業(yè)之一，所以要服從服務(wù)于公司的整體利益。從財務(wù)上講，因為我公司自身造血功能有限，需要公司的資金投入，所以經(jīng)濟上很難做到有“獨立人格”。（3）從人事關(guān)系來講，我公司總經(jīng)理只是公司的一個項目負責人，只是公司的中層領(lǐng)導，所以難免不會在日常工作中受到上一級領(lǐng)導意愿的影響.（4）另外，在中國這樣一個講究人際關(guān)系的社會大背景里，我公司的自主經(jīng)營更是會受到來自方方面面的干預。同時，具有深厚專業(yè)知識的我公司管理職業(yè)經(jīng)理人隊伍和各類相關(guān)專業(yè)人才的匱乏，也是嚴重制約我公司自主經(jīng)營的關(guān)鍵因素之一。2.校園足球產(chǎn)業(yè)我公司負責人認知和法律意識有待提高（1）足協(xié)官員收受賄賂、操縱比賽、管理不作為。裁判員業(yè)務(wù)水平低下、收取賄賂、吹黑哨。球員競技水平低下、職業(yè)素養(yǎng)差、沒文化、賭球、收受賄賂踢假球。校園足球教練員業(yè)務(wù)水平低下、不虛心學習、同流合污沒有正氣。（2）投資者不懂經(jīng)營、不務(wù)正業(yè)、為達目的賄賂官員、賄賂裁判、收買球員操縱比賽。球迷越來越只會發(fā)泄、越來越冷漠。我公司自主經(jīng)營是整個校園足球產(chǎn)業(yè)得以健康、穩(wěn)定發(fā)展的基本前提，就目前國內(nèi)的的情況而言，大部分我公司都還沒有充分認識到這個問題的嚴重性，或者是對自主經(jīng)營的理解上還存在很大的誤區(qū)，這也是很多改革無法得以推進的重要原因。（3）在自主經(jīng)營方面，英超我公司給我們提供了成功的典范：我公司作為獨立法人的上市股份制企業(yè)，歸屬清晰、權(quán)責明確、保護嚴格、流轉(zhuǎn)順暢。我公司CEO作為職業(yè)經(jīng)理人對校園足球項目負責，主持我公司的全面營運和商業(yè)領(lǐng)域的工作。（4）主教練負責與校園足球有關(guān)的訓練指導、比賽安排、球員買賣、梯隊建設(shè)、專業(yè)團隊組建等所有事物。管理層擁有法律、金融、工商等各方面的專家。所有的這些，保障我公司的獨立自主經(jīng)營，保障我公司從自身的根本和長遠利益出發(fā)而開展工作，保障我公司遵循校園足球產(chǎn)業(yè)的客觀規(guī)律而發(fā)展。3.學生的競技技能有待提高（1）如果校園足球教練員的水平不高，只要資金允許，可以聘請高水平的外國教練。但要是球員水平不高的話，可是沒辦法聘請外籍球員了，畢竟是在國家隊層面。而且作為一個擁有5000年文明的世界大國，我們更不可像別的一些國家那樣，通過修改國籍的方式去獲得高水平的校園足球?qū)W生，我們的法律也不允許雙重國籍。（2）所以，中國校園足球?qū)W生競技水平的高低就成了決定國家隊成績的最直接因素。那么要如何提高呢？那就是在最廣泛的青少年群體中普及校園足球教育，讓成千上億的孩子們在正常的成長環(huán)境、和接受正規(guī)的科學文化教育的大前提下，獲得規(guī)范地、遵循校園足球運動客觀規(guī)律地、漸進地校園足球教育，在很好地完成義務(wù)教育之后，為真正具備校園足球運動潛能，熱愛校園足球運動并且愿意以此為職業(yè)的孩子進入職業(yè)我公司做好橋梁和渠道地工作。（3）這時，我公司在年輕球員層面就獲得了充足的、海量的選材基礎(chǔ)，在競爭機制作用下，年輕人要想真正成為一名職業(yè)球員，他們就必須自覺地提高自己的運動技能，努力學習掌握先進、科學的技戰(zhàn)術(shù)理論，提高自己的身體素質(zhì)，規(guī)范、約束自己的職業(yè)行為。（4）而在成為職業(yè)球員后，由于整個球員人數(shù)基礎(chǔ)的龐大，優(yōu)秀的年輕人不斷涌現(xiàn)，加上優(yōu)秀外籍球員地不斷到來，整個職業(yè)聯(lián)賽在球員層面地良性競爭機制得以形成，提高個人的競技水平，就成為了職業(yè)球員的核心任務(wù)和價值體現(xiàn)，就成了運動發(fā)展的客觀要求和必然結(jié)果。（5）而伴隨著校園足球運動全球范圍內(nèi)的大交流、大合作，國外先進管理、教練團隊的進入，和大量職業(yè)素養(yǎng)好、競技水平高的外籍球員的加入，以及我們一部分優(yōu)秀的球員可以參加國外更高水平的職業(yè)聯(lián)賽，從而得以鍛煉提高，在各方面因素地綜合作用下，中國校園足球?qū)W生整體競技水平的提高就是一件水到渠成的事情了，而國家隊成績就有了根本性地保障。四、校園足球發(fā)展現(xiàn)狀分析（一）體制尚不健全1.我國校園足球運營體系，需要根據(jù)我國校園足球領(lǐng)域整體的體制建設(shè)情況來分析，中國足協(xié)是我國的校園足球運營管理部門，在初期階段，中國足協(xié)隸屬國家體育總局管理，曾細分為足協(xié)與足管中心，但鑒于兩者的內(nèi)部人員構(gòu)成重復率很高，所以撤銷了足管中心，又回歸了足協(xié)，之后因國際足協(xié)禁止各國政府干預校園足球運營的規(guī)定，足協(xié)便與體育總局徹底脫鉤，成為了國家校園足球運營管理的總中心，擔任了過多的職責，包括校園足球裁判工作、校園足球隊的運營以及管理規(guī)章制定與完善等等。2.足協(xié)本身得不到合理的約束，并且又有過大的權(quán)利，擔負著多方面的職責，自然會使整個體制愈發(fā)混亂，就如同一個部門不受上級管束，獨立出來，將多個部門的責任同時擔起來，同時也具備了多個部門的權(quán)利，出現(xiàn)問題無人負責、內(nèi)部人員徇私舞弊等情況自然會越來越常見。3.校園足球的運營管理，在這樣的體制下也只會如同一團亂麻，無法可依，使得校園足球運營的規(guī)范化成為天方夜譚。（二）教練隊伍專業(yè)性不足1.每個校園足球隊伍的勝利，都離不開校園足球教練員的努力，即便是天賦異稟的優(yōu)秀球員，也需要教練的引導，使其與其他隊伍成員關(guān)系更加融洽，配合更加默契，才能夠真正在賽事當中取得勝利。2.簡而言之，作為校園足球教練，所需要具備的能力素養(yǎng)是多方面的：團隊組織協(xié)調(diào)能力、訓練指導能力、心理輔導能力及團隊發(fā)展規(guī)劃能力等等，校園內(nèi)部的校園足球教練亦是如此。3.但是對于許多校園來說，專業(yè)化的教練是學生在真正步入專業(yè)領(lǐng)域后所需要的，但是校園內(nèi)校園足球隊伍的教練多是由校內(nèi)的足球教練員或是留學足球教練員來擔任，而并不是真正在專業(yè)領(lǐng)域具備從業(yè)資質(zhì)的專職教練，這會導致校園教練隊伍與專業(yè)領(lǐng)域教練的水平產(chǎn)生嚴重脫節(jié)。4.當前我國校園足球教練隊伍與專業(yè)校園足球領(lǐng)域的教練隊伍在素養(yǎng)及經(jīng)驗上都是天差地別的。這樣問題的產(chǎn)生起源于校方的校園足球經(jīng)營理念，說明當前多數(shù)校園對于專業(yè)校園足球教練隊伍的重要性并沒有充分重視，為此必須要先認識到專業(yè)化校園足球教練隊伍對于校園足球經(jīng)營發(fā)展的影響，并且聘請具備專業(yè)指導經(jīng)驗以及資質(zhì)證明、高素養(yǎng)教練，能夠有效提升內(nèi)部校園足球隊伍專業(yè)性，確保校內(nèi)隊伍能夠與專業(yè)隊伍在能力素養(yǎng)上達成同步，反之則必然會使得校園足球如同游戲，無法體現(xiàn)出實際意義。五、開展校園足球指導的意義校園足球運動是目前全球體育界最具影響力的單項足球訓練，故有世界第一大運動的美稱。校園足球運動的開展對學校教育工作有著良好的促進作用，對學生的全面發(fā)展具有重要的意義。（一）有利于提高學生的身體素質(zhì)校園足球運動過程需要進行各種加速跑、急停、跳躍、變向跑等。這些都能使學生的身體得到適宜的運動刺激，促進力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等五大身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。（二）有利于調(diào)節(jié)學生的精神狀態(tài)，培養(yǎng)堅忍不拔的意志品質(zhì)學生每天有著繁重的學習任務(wù)，學習壓力比較大，如果在課余時間參加校園足球運動，既可以轉(zhuǎn)移注意力，又能提高學習的興奮點。同時通過校園足球運動增強了學生的體質(zhì)，使他們能有充沛的精力投入到學習中去。在進行校園足球活動和比賽時，學生頑強的拼搶、積極的跑動可以磨練學生勇于克服困難、戰(zhàn)勝挫折，不懼失敗，堅忍不拔的優(yōu)良意志品質(zhì)。（三）有利于學生團隊精神的養(yǎng)成體育比賽的魅力在于表現(xiàn)人的勇敢、果斷、不斷攀登人體極限的高峰。在于團結(jié)拼搏的集體主義和團隊協(xié)作精神。校園足球比賽需要發(fā)揮團隊的最大能量與對手對抗，要獲勝必須依靠集體的力量，參與者在長期比賽過程中不知不覺地就會養(yǎng)成與隊友之間的相互配合、相互協(xié)作的習慣，同時認識到團隊、集體的力量，有利于培養(yǎng)學生的集體主義榮譽感和團隊協(xié)作精神。（四）有利于培養(yǎng)良好的禮儀禮貌，構(gòu)建和諧校園1.在校園足球比賽及各項校園足球活動中，學生學會了要尊重裁判、尊重對手、尊重觀眾。2.在各種身體接觸中學會寬容、學會謙讓、學會道歉、學會幫扶等。3.在校園足球活動中還能學會互相交流、團結(jié)友好，學會文明觀球、文明助威等。4.是禮儀禮貌教育重要的組成部分。（五）為學生提供展現(xiàn)自我的舞臺學生的身心發(fā)育尚未完善，其特點表現(xiàn)為好勝、自我表現(xiàn)欲強。在自我表現(xiàn)欲的驅(qū)使下，他們渴望獲得更大的空間來表現(xiàn)自我，張揚個性。校園足球運動可以使學生展現(xiàn)自己的技戰(zhàn)術(shù)，不斷體驗成功的感覺，促進自信心的不斷提高。（六）有利于班級文化建設(shè)班級校園足球活動是班集體活動的重要組成部分，小組互助訓練、球員的選撥、拉拉隊的組建都凝聚著班級團隊文化，是班級文化的一個縮影，也是班級文化的具體體現(xiàn)，良好的班級校園足球文化，能有效促進班級文化建設(shè)。（七）訓練的重要實施途徑，并促進著訓練工作的開展校園足球活動是一個融合著各種游戲規(guī)則的行為活動過程，在這個過程中，學生要應(yīng)急處理各種突發(fā)情況，處理與本方隊員之間的默契配合、處理與對方隊員的肢體碰撞后相互的尊重、保持與裁判良好的溝通等，這些活動過程都在踐行著優(yōu)秀的品德，所以校園足球是訓練的踐行活動，同樣重要的促進著訓練工作的開展。（八）為國家校園足球戰(zhàn)略培養(yǎng)后備人才校園足球，將有力的提高青少年參與校園足球運動的熱情，增加我國的校園足球人口，為我國校園足球后備人才的培養(yǎng)提供強有力的保障。六、校園足球指導開展內(nèi)容為了貫徹國家體育總局、教育部《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》精神，全面推進“體育、藝術(shù)2+1”項目，根據(jù)XX學校的實際情況，特制定本活動方案。（一）成立校園足球社團的目的體育不僅僅是強健體魄，還包括精神狀態(tài)，心理狀態(tài)的培養(yǎng)，足球訓練提倡的是一種朝氣蓬勃的競爭精神，一種一往無前的奮斗精神，一種開放進取的創(chuàng)新精神，參加足球訓練，不僅有益身體健康，還會在精神上、心理上產(chǎn)生積極的影響。足球訓練和游戲最能培養(yǎng)孩子的自尊心，自信心，激發(fā)孩子樂觀向上的內(nèi)在潛質(zhì)。能夠終身參加的其他活動，無疑是三大球，而校園足球是世界第一運動，對于學生來說，玩校園足球是一個非常好的鍛煉身體，建立自信心和培養(yǎng)情感的運動，在玩耍中，孩子們的身心得到充分的放松，在團隊中，孩子交往能力得到提高。尤其是男孩子，有了體育這個特長，就會覺得自己特別酷，這對培養(yǎng)孩子的性情是非常有好處的。校園足球要從娃娃抓起，帶領(lǐng)孩子們認識校園足球，學習校園足球，引導學生自覺喜愛和參與校園足球運動，讓更多的孩子從這項運動中獲益。（二）校園足球的發(fā)展潮流教育部將制定并實施校園足球中長期發(fā)展規(guī)劃，逐步建立健全小學、初中、高中和大學四級校園足球聯(lián)賽機制，力爭校園足球取得重大突破。在新一輪基礎(chǔ)教育課改中，在總課時減少的情況下，小學三至六年級每周3節(jié)校園足球訓練課提高為4節(jié)，高中每周2節(jié)提高到3節(jié)。任何學校不得以任何理由和借口占用校園足球訓練課時。國家將校園足球作為學生體育發(fā)展的突破口，大力推動校園足球發(fā)展，已經(jīng)是大勢所趨，未來2-3年，校園足球比賽在中小學校園蔚然成風，越來越多的孩子將投身到這項運動中去。（三）校園足球訓練方法1.積極引導、激發(fā)興趣在啟蒙的開始階段，根據(jù)兒童年齡段生心理特點，利用玩玩練練、練練玩玩、以玩代練的方法，讓兒童了解校園足球，喜愛校園足球活動，自編多種無球和結(jié)合球的游戲，讓兒童盡情玩耍，以培養(yǎng)他們對校園足球的強烈愛好，提高他們積極參與校園足球活動的濃厚興趣，并能從中觀察了解兒童的協(xié)調(diào)、靈敏、速度等素質(zhì)。2.校園足球訓練啟蒙訓練單個訓練動作的啟蒙訓練（1）對每個單個校園足球訓練動作的應(yīng)以分解法練習為主，讓兒童了解每個訓練動作的要點，如：支撐腳的位置、踢球腳的部位、接觸球的部位等。（2）啟蒙訓練要在慢速的狀態(tài)下進行，讓兒童充分體驗腳的各個部位對球的感覺，以熟悉球性，養(yǎng)成正確的動力定型為主，為以后持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。（3）每堂訓練課時間內(nèi)，盡可能地讓兒童增加接觸球的次數(shù)，減少無效的時間消耗。3.單個訓練動作的熟練化訓練（1）循環(huán)練習方法：以多個訓練動作為一組，將動作編成幾個練習組，進行循環(huán)練習，克服枯燥感，保持兒童的新鮮感與興奮感，利于訓練中的“即刻恢復”.（2）競賽性練習方法：讓練習對象自由結(jié)組，對各個訓練動作進行練習比賽?；ハ喙膭睢Ｏ嗷ブv評。共同提高。（3）獎勵性練習方法：根據(jù)隊員對完成訓練動作的質(zhì)量，舉行評“星”級活動，激發(fā)隊員練習的積極性。（4）趣味游戲性練習方法：可以自編各種校園足球游戲，在游戲中設(shè)置一至二個訓練動作，讓學生在游戲中完成動作，激發(fā)學生的練習興趣。4.訓練動作的組合串聯(lián)練習在單個校園足球訓練動作熟練的基礎(chǔ)上，運用掌握的動作，結(jié)合實戰(zhàn)模擬，進行訓練動作合理的組合練習。（1）手拋高球胸部停球。（2）腳前掌停趟球。（3）曲線運球。（4）虛晃腳外側(cè)撥球。（5）射門。5.學生校園足球訓練基本內(nèi)容主要分為：停球、傳球、帶球、運球過桿，跑位、傳球精準度訓練，顛球、頭球和校園足球操等小運動量項目，基礎(chǔ)訓練達標表現(xiàn)優(yōu)秀的部分學生入選校校園足球隊并參加課外校園足球訓練。（四）安全防范在這項活動中高度重視學生體育鍛煉安全，在運動安全防護方面要有一套科學規(guī)范的方法。從活動計劃的安排、文體設(shè)施的檢查、活動內(nèi)容的選擇、活動過程的控制、應(yīng)急事態(tài)的處理以及指導足球教練員的選用等各個環(huán)節(jié)嚴格把關(guān)，訓練嚴格按照教學安排進行，教會學生運動防護的方法，確保學生的身心健康和安全。（五）加強輿論宣傳，搞好評優(yōu)表彰。1.做好校園足球活動的宣傳報道。2.讓校園足球真正走進校園，扎根校園。七、發(fā)展校園足球的策略（一）提高和改進教學方法，增加練習手段，提高學生的興趣1.校園開展校園足球運動教學，應(yīng)該注重對校園足球教學的重視，從實際的教學方式上，有效改進教學方式，改變教學觀念，不斷提高學生的校園足球運動興趣。2.一般來說，校園校園學生的校園足球運動基礎(chǔ)素質(zhì)較差，且學生的身體素質(zhì)和訓練含量難以滿足校園足球運動的需求，如果還是按照傳統(tǒng)的照本宣科的教學方式開展校園足球運動教學和傳授運動技巧，勢必導致教學效果難以有效提高。所以為了更好地激發(fā)學生的運動興趣，提高學生的運動技巧，應(yīng)該在校園足球教學中有針對性地降低運動技巧難度。3.并在校園足球教學中引入一定的校園足球