【中班幼兒交通安全認(rèn)知水平探究8000字（論文）】

中班幼兒交通安全認(rèn)知水平研究摘要幼兒的交通安全一直是整個社會和每一個家庭及其關(guān)注的重大社會問題，但近年來幼兒交通安全事故的頻發(fā)卻似乎并沒有給這個社會問題交付一份能夠令人完全滿意的答卷。近年來，隨著車輛數(shù)量的不斷增加，交通事故逐年增多，交通事故已經(jīng)成為幼兒意外傷害的第一個殺手。在這些交通事故中，很大一部分原因可能是由于幼兒交通安全知識缺乏及交通安全能力不足造成的。避免幼兒交通事故的發(fā)生，是整個社會的共同責(zé)任。本研究以尼勒克縣第三社區(qū)幼兒園為例，梳理相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，采用圖片測查法測查（中一）班的32名幼兒，通過展示圖片情景方式，通過幼兒判斷和回答問題，分析中一班幼兒的交通安全認(rèn)知水平，并提出對策建議。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：1.中一班幼兒的交通安全認(rèn)知總體良好，幼兒能夠意識到潛在危險，但對于其原因避免危險的正確行為認(rèn)識存在一些差異性。2.中班是幼兒安全認(rèn)知發(fā)展的快速發(fā)展期。3.各類事件幼兒的交通安全認(rèn)知水平隨著年齡的增長而提高。本研究針對幼兒交通安全認(rèn)知水平以及幼兒交通安全認(rèn)知的因素提出了相應(yīng)的教育建議，以期望促進幼兒交通安全認(rèn)知水平的提高。關(guān)鍵詞：中班幼兒；交通安全；認(rèn)知水平目錄TOC\o"1-3"\h\u摘要1一、引言5（一）選題原因5（二）核心概念界定5二、中班幼兒交通安全認(rèn)知現(xiàn)狀調(diào)查6（一）調(diào)查對象及地點6（二）調(diào)查方法6（三）調(diào)查內(nèi)容71.中班幼兒容易發(fā)生交通事故的原因72. 如何對幼兒進行交通安全教育7三、中班幼兒交通安全認(rèn)知水平現(xiàn)狀分析8四、中班幼兒交通安全認(rèn)知教育中存在的不足9對幼兒交通安全能力，幼兒特點認(rèn)識不足10缺乏完整的課程設(shè)計，園區(qū)教育缺失10五、中班幼兒交通安全認(rèn)知教育優(yōu)化對策10（一）營造園區(qū)交通安全文化，增強交通安全認(rèn)知10（二）開展交通安全教育課程，促進幼兒交通安全教育11（三）以探索性活動區(qū)為載體，豐富幼兒交通安全知識12（四）家園積極配合，共同提高幼兒的安全意識12六、結(jié)語13參考文獻(xiàn)14附錄14一、引言（一）選題原因1981年教育部發(fā)布的《幼兒園教育綱要》是我國第一個學(xué)前教育計劃，專門規(guī)定了學(xué)前教育的內(nèi)容和客觀要求。它要求所有學(xué)前教育和教學(xué)實踐活動必須重視保護和促進幼兒的健康，各種各樣活動中都要注意安全”。2006年6月教育部、公安部、交通部、文化部、新聞出版總署等制定并首次頒發(fā)了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，其中第三十八條到第四十六條專門為章，闡述有關(guān)安全教育的內(nèi)容。規(guī)定各中小學(xué)及幼兒園學(xué)校應(yīng)當(dāng)將安全教育納入教學(xué)課程內(nèi)容，對學(xué)生進行安全意識教育[[][]胡莉莉，幼兒交通安全教育的現(xiàn)狀及對策，魯東大學(xué)：2016(12)；14-20幼兒的道路安全是全社會和所有家庭高度關(guān)注的問題，但幼兒的道路安全事故的頻繁發(fā)生似乎不能令人滿意地回答這個問題。根據(jù)公安部的統(tǒng)計，交通事故已成為我國兒童的第二大死因。在這些事故中，很大一部分原因是由于缺乏道路安全知識以及幼兒的道路安全能力不足[]。如何保護兒童的生命和健康，避免交通事故，是全社會的共同責(zé)任。根據(jù)公安部的統(tǒng)計，2005年1月至4月間我匡有1455名兒童不幸死于交通事故，5905名兒童因交通事故受傷，在這些事故中，我們可以看出由于幼兒缺乏自我保護能力、交通安全意識淡薄和交通安全知識缺乏造成的。教育機構(gòu)對交通安全教育也強抓不懈，開展交通安全教育已被證實為改善國家交通安全狀況必要的環(huán)節(jié)[[]胡莉莉，幼兒交通安全教育的現(xiàn)狀及對策，魯東大學(xué)：2016(12)；14-20]。當(dāng)前，在幼兒園開展交通安全教育實踐活動少之又少，對其教育幾乎停留在表面，表現(xiàn)為說教多、實際操作少、要求多、貫徹落實少，幼兒學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏自主的交通安全意識。家長不怎么重視交通安全教育，隨著社會交通業(yè)的發(fā)展，交通安全教育對幼兒來說愈發(fā)重要，我[]胡莉莉，幼兒交通安全教育的現(xiàn)狀及對策，魯東大學(xué)：2016(12)；14-20核心概念界定中班幼兒中班幼兒是指已經(jīng)過嬰兒期并進入嬰兒期的兒童。幼兒無論在身體和神經(jīng)發(fā)育方面還是在心理和智力發(fā)展方面都取得了新的發(fā)展。運動發(fā)達(dá)的一歲兒童現(xiàn)在可以行走，這種變化突然擴大了他們的視野。一歲不再需要母親的營養(yǎng)盡管他們可以獨自吃飯，但仍然不能使用勺子。他對別人的幫助不滿意，有時大聲抗議。他總是嘗試穿上自己的衣服，脫下襪子放在腳上，把手放在手表上，給他一根香蕉，而且他經(jīng)常可以自己剝皮。所有這些充分表明，幼兒的獨立意識正在不斷提高。交通安全道路安全是指人們在道路上，戶外活動或玩游戲時，必須遵守交通法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，停止駕駛并安全行走，以免造成嚴(yán)重的人身傷害或死亡或他人死亡。臨時事故中人員的財產(chǎn)。認(rèn)知水平認(rèn)知水平是指處理信息能力，主要包括思維，判斷能力，專注力，記憶力等。幼兒對交通安全的認(rèn)知。二、中班幼兒交通安全認(rèn)知現(xiàn)狀調(diào)查（一）調(diào)查對象及地點本研究對象尼勒克縣第三社區(qū)幼兒園中班幼兒研究對象，第三社區(qū)幼兒園共有三個中班，每個班采用三教一?；蛉痰哪Ｊ?。本研究選擇中一班，男女各半，共32名幼兒進行交通安全認(rèn)知水平研究。以幼兒容易發(fā)生交通事故的主要原因，幼兒園，教師，家長如何進行兒童道路安全意識教育調(diào)查，并就如何更好地開展兒童道路安全意識教育向幼兒園和家長提出一些建議和對策。調(diào)查方法本研究采用圖片測查法[[]劉雪萍，中班幼兒安全認(rèn)知研究，云南師范大學(xué)：2017[]劉雪萍，中班幼兒安全認(rèn)知研究，云南師范大學(xué)：2017(05)：22-27調(diào)查內(nèi)容幼兒容易發(fā)生交通事故的原因幼兒容易發(fā)生交通事故的原因包括多幾個方面。幼兒對一個東西好奇心特別強，想自己親自試一試，摸一摸。中產(chǎn)階級兒童對道路安全知之甚少。孩子們喜歡在道路上笑耍，玩耍，在道路上奔跑，甚至不知道過馬路。首先，從學(xué)校的地理位置來看，許多幼兒園位于路邊，有些學(xué)校位于小巷子里。小巷子里擠滿了運送學(xué)生往返學(xué)校的車輛。道路很繁忙。有些孩子必須過幾條路才能上學(xué)并返回家中。兒童人口販運的安全已成為學(xué)校的主要問題。其次，從學(xué)校的教育目標(biāo)的角度來看，道路安全只是學(xué)校教育目標(biāo)的一小部分，學(xué)校在道路安全這一方面并未十分重視教育。第三，道路交通事故經(jīng)常發(fā)生在校外，因此對學(xué)校的影響很小，學(xué)校不直接對事故負(fù)責(zé)。因此，學(xué)校沒有對道路安全教育給予足夠的重視。老師沒有系統(tǒng)地教給孩子道路安全教育您對道路安全的知識不夠全面，對道路安全的知識也不強。因此，學(xué)生中經(jīng)常發(fā)生交通事故的主要原因是，除了一些不遵守交通法規(guī)的高速火車司機外，學(xué)校沒有對道路安全教育給予足夠的重視。除節(jié)假日外，兒童通常在幼兒園接受所有方面的教育，因此幼兒園應(yīng)更加重視對兒童進行道路安全知識的教育。另外，幼兒園沒有專門的道路安全知識課程，沒有系統(tǒng)性，這也是發(fā)生交通事故的重要原因之一。如何對幼兒進行交通安全教育根據(jù)國家道路交通安全相關(guān)的法律法規(guī)，我們在制定教育目標(biāo)是堅持知識、能力和態(tài)度并重的原則，讓幼兒學(xué)會要遵守交通法律法規(guī)，過馬路的時候要走人行橫道，不要亂穿馬路；不要在公路、鐵路、鐵路周邊，玩耍和不要亂跑；行駛要靠路右邊行。其實很多幼兒都知道交通安全與自己的生命有密切的關(guān)系，乘車時就不會把頭和手伸出車窗外，不要在停著的車輛周邊玩耍；并認(rèn)識了常規(guī)交通標(biāo)志圖，懂得走路要走人行道，不會在公路上亂跑；在交通安全認(rèn)識方面有很大的提高，懂得人和車的路是分開的，各行其道的簡單常識；每次外出參觀活動時，能自覺遵守交通規(guī)則，并能初步構(gòu)建起幼兒園與家庭交通安全教育網(wǎng)絡(luò)；教師充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，提高幼兒的交通安全認(rèn)知。同時家長也需要不斷的去提高交通安全意識，才能教師與家長共同能夠?qū)τ變哼M行有效的交通安全知識教育。三、中一班幼兒交通安全認(rèn)知水平現(xiàn)狀分析（一）第三社區(qū)幼兒園中一班幼兒交通安全認(rèn)知按照交通安全現(xiàn)象認(rèn)知、交通安全后果認(rèn)知和交通安全措施認(rèn)知(預(yù)防措施認(rèn)知、結(jié)果措施認(rèn)知)三個維度進行劃分，對三個安全認(rèn)知維度訪談結(jié)果進行整理，總結(jié)出中一班幼兒的交通安全認(rèn)知水平。表一三個維度的水平劃分維度水平一水平二水平三水平四現(xiàn)象認(rèn)知不知道不相關(guān)描述說出名稱后果認(rèn)知不知道無關(guān)回答籠統(tǒng)認(rèn)知具體認(rèn)知措施認(rèn)知不知道錯誤措施籠統(tǒng)措施具體措施在交通安全現(xiàn)象認(rèn)知上，大多數(shù)中一班幼兒能夠?qū)Α败嚨湣鼻榫尺M行描述。(2名)的幼兒講述與“車禍”情境不相關(guān)的內(nèi)容，回答的是“他摔倒了”，認(rèn)為圖片上的人是摔倒了;(10名)的幼兒能夠?qū)Α败嚨湣鼻榫尺M行描述，如“人被撞飛了”、“他被撞了”，“汽車撞到人了”，“他被汽車撞了”等;面對“車禍"情境，沒有不知道圖片情境的幼兒，(20名)幼兒能夠準(zhǔn)確說出“車禍”這個名稱。在交通安全后果認(rèn)知上，大多數(shù)的中班幼兒對“車禍”后果進行具體認(rèn)知。(1名)的幼兒不說話:(3名)對“車禍”后果進行了無關(guān)回答，如“要換牙齒去”、“吵到人家”;(17名)的幼兒籠統(tǒng)認(rèn)知“車禍”后果，如“會傷心”、“會哭”、“會死”;(11名)的幼兒具體認(rèn)知"車禍”后果，如“摔倒在地面上”、“會撞傷”、“掉下來”。在交通安全預(yù)防措施認(rèn)知上，大部分幼兒能夠采取具體措施避免“車禍”。(2名)的幼兒搖頭或不說話;(2名)的幼兒采取了錯誤交通措施，如“跑快點”、“要跑”;(4名)的幼兒采取籠統(tǒng)的應(yīng)對措施，如“大人要愛護自己”、“大人要注意’;(24名)的幼兒采用了具體的應(yīng)對措施，如“要走人行橫道”，“紅燈停、綠燈行”、“過馬路時小心看”“這邊看看、那邊看看”等。在交通安全結(jié)果措施認(rèn)知上，大多數(shù)幼兒能夠采取比較正確的措施應(yīng)對“車禍”。(1名)的幼兒搖頭或不說話:(3名)的幼兒采取了錯誤措施，如“警察馬上來把小偷抓掉”、“警察來抓人”;(18名)的幼兒采取籠統(tǒng)的應(yīng)對措施，如“去醫(yī)院"、“去醫(yī)院打針”等;(10名)的幼兒采取具體的應(yīng)對措施，如“找人來幫忙救他”、“不要動他，讓他休息”、“打120，讓救護員救他”[[][]劉雪萍，中班幼兒安全認(rèn)知研究，云南師范大學(xué)：2017(05)：22-27表2交通安全現(xiàn)象認(rèn)知準(zhǔn)確描述能夠描述不相關(guān)描述20102表3交通安全后果認(rèn)知不說話無關(guān)回答籠統(tǒng)認(rèn)知正確認(rèn)知131711表4交通安全預(yù)防措施認(rèn)知不說話，搖頭錯誤措施籠統(tǒng)措施正確措施22424表5交通安全結(jié)果措施認(rèn)知不說話錯誤措施籠統(tǒng)措施正確措施131810分析與討論通過對第三社區(qū)幼兒園中一班幼兒交通安全認(rèn)知的各項統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析，得出一下結(jié)論；1.面對《車禍》情景，部分幼兒能夠描述出，汽車和人的關(guān)系，大多數(shù)幼兒能夠準(zhǔn)確的說出《車禍》名稱，幼兒的交通安全意識跟生活經(jīng)驗有一定地關(guān)系。幼兒在看圖講述活動中，少部分幼兒還不能用一個字《車禍》來理解圖片情景。隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，私家車越來越多，汽車也逐漸成為家庭中比較重要的交通工具，幼兒對汽車并不陌生，這個也有助于描述《車禍》現(xiàn)象。當(dāng)然，2名中班幼兒講述了與圖片情景不相關(guān)的內(nèi)容，進行了無關(guān)想象，這個體現(xiàn)了認(rèn)知的差異性。2.中班幼兒對交通安全后果認(rèn)知的回答可能與生活經(jīng)驗有一定地關(guān)系。大數(shù)的中一班幼兒主要是對《車禍》發(fā)生后的心情進行描述，“難過”，“傷心”，“哭”，或者直接回答“會死”[[]劉雪萍，中班幼兒安全認(rèn)知研究，云南師范大學(xué)：2017(05[]劉雪萍，中班幼兒安全認(rèn)知研究，云南師范大學(xué)：2017(05)：22-273.中班幼兒交通安全措施認(rèn)知水平與老師，家長的教育有很大地關(guān)系，教師和家長的交通安全教育力度比較大[[]劉雪萍，中班幼兒安全認(rèn)知研究，云南師范大學(xué)：2017(05)[]劉雪萍，中班幼兒安全認(rèn)知研究，云南師范大學(xué)：2017(05)：22-27圖1.《幼兒園交通安全知識》宣傳欄中班幼兒交通安全認(rèn)知教育中存在的不足對幼兒交通安全能力，幼兒特點認(rèn)識不足幼兒往返學(xué)校的交通可分為以下幾種：校車，父母交通工具（步行），父母交通工具（公共交通工具），父母交通工具（汽車），父母交通工具（自行車或輕便摩托車），父母交通工具（摩托車）六種。正是由于幼兒上下學(xué)需要有部門專人負(fù)責(zé)專車接送和保護，因而家長和幼兒教師對幼兒交通安全知識重視不足，對幼兒交通安全知識的教育不足[[]胡莉莉，幼兒交通安全教育的現(xiàn)狀及對策，魯東大學(xué)：2016(12[]胡莉莉，幼兒交通安全教育的現(xiàn)狀及對策，魯東大學(xué)：2016(12)；14-20缺乏完整的課程設(shè)計，園區(qū)教育缺失課程和教學(xué)是教育的兩個重要因素，教材是課程資源的一個重要內(nèi)容，教學(xué)效果有賴于課程目標(biāo)的設(shè)計、教材等資源的豐富程度及實施的具體情況。所以說，課程體系對幼兒交通安全知識教育有重要的推動作用[[]胡莉莉，幼兒交通安全教育的現(xiàn)狀及對策，魯東大學(xué)：2016(12)[]胡莉莉，幼兒交通安全教育的現(xiàn)狀及對策，魯東大學(xué)：2016(12)；14-20五、中班幼兒交通安全認(rèn)知教育優(yōu)化對策營造園區(qū)交通安全文化，增強交通安全認(rèn)知城市應(yīng)該是文明的文化聚集地,城市里的生活發(fā)展離不開一種有益于交通安全教育文化的一種生活進行方式,讓幼兒園區(qū)內(nèi)的交通安全文化成為一種良好生活習(xí)慣。為了有效的提高園區(qū)交通安全文化教育，要做到以下兩件事；第一，學(xué)校通過文字標(biāo)語形式宣傳班級交通安全的重要性和意義,在每個班級教室地面上充分利用彩色地板設(shè)立多個交通安全模擬小區(qū)和崗?fù)?交通模擬通路和高速斑馬線,班級交通主題展示墻被修改為展示交通安全相關(guān)知識,交通安全相關(guān)知識展示畫面豐富生動。第二,增強學(xué)校教師和學(xué)生家長有關(guān)學(xué)校交通安全的基本認(rèn)識。認(rèn)識安全是一切教育行動的重要起始,在本次調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)幼兒對交通安全管理教育的認(rèn)識重要性,教師和幼兒家長雖然是普遍認(rèn)同的,但對于如何正確開展幼兒交通安全教育知識他們?nèi)匀贿€存有很多困惑。教師自身是引導(dǎo)幼兒正式的進行交通安全知識教育的主要活動引路人,園內(nèi)保育教師自身要不斷加強和豐富其對交通安全教育相關(guān)的認(rèn)識,可通過參加園內(nèi)教師專業(yè)培訓(xùn),統(tǒng)一以專題講座的具體形式,了解引導(dǎo)幼兒的心理特點和具體進行課程的安全相關(guān)知識內(nèi)容:這樣可以充分激發(fā)園內(nèi)教師自身對引導(dǎo)幼兒進行交通安全知識教育的深刻認(rèn)識,主動深入了解此項教育活動的組織開展。而同時各位家長時刻樹立一個良好的交通道德規(guī)范榜樣,在同齡孩子們的日常生活中也一定要嚴(yán)格遵守各種道路交通通行規(guī)則,不要隨意允許讓其他同齡段的孩子們在高速公路上嬉鬧、玩耍,過高速和上馬路時也一定要特別注意左右兩個方向沒有來往的的交通車輛,確保交通安全。家長還可以結(jié)合一些實際例子,通過講故事讓孩子從故事中吸取教訓(xùn),學(xué)習(xí)經(jīng)驗,是因為孩子本身就是很喜歡聽故事的,在真實的案例中,通過講故事的方式來教育的話,孩子們更會認(rèn)真的聽,這樣的教育方式對孩子的影響也會更大，效果也更好。家長一定首先要自己有正確的教育觀點,要時時仔細(xì)觀察一下孩子的各種言行和行動,時時刻刻提醒和教育幼兒,這才是父母對孩子最大的一份關(guān)心和一種愛護。開展交通安全教育課程，促進幼兒交通安全教育教師和幼兒園認(rèn)真開展幼兒交通安全教育，同時推出適合本園，本年齡的交通安全知識課程。只要真正開展和推出適合本園幼兒不同成長階段的安全知識課程，才能真正有效地促進本園全體幼兒的自身交通安全管理知識、發(fā)展自身交通安全管理能力、形成自身交通道德認(rèn)知并最終真正形成遵守相關(guān)交通安全法律法規(guī)的良好的行為習(xí)慣[[]劉曉鳳，幼兒園中班幼兒交通安全課程方案設(shè)計，大學(xué)生論文聯(lián)合比對庫：2019(03):]。制定幼兒園交通安全教育課程計劃,在確定課程內(nèi)容上也就應(yīng)該在教師保證基本公共交通標(biāo)識，幼兒自主學(xué)習(xí)的根本基礎(chǔ)上，教師盡力為廣大幼兒創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，提供兒童自主學(xué)習(xí)所需的各種信息資源，書籍和材料，以激發(fā)兒童對自主學(xué)習(xí)活動的興趣。多多的鼓勵幼兒根據(jù)自己的認(rèn)知興趣和學(xué)習(xí)需求任由自主開展學(xué)習(xí)。組織引導(dǎo)幼兒利用交通安全知識教育實施課程利用資源。傳統(tǒng)的教材是最主要的課程資源之外，網(wǎng)絡(luò)背景下各種豐富的網(wǎng)絡(luò)資源也需要開展。教師也需要不斷的去學(xué)習(xí)，不斷提高自己的交通安全知識。另外，交警和幼兒家長的教育資源也非常需要教師主動參與開展。幼兒園園長和教師要利用好這些教育資源，將他們參與組織教學(xué)結(jié)合在一起，不斷完善教學(xué)課程體系。幼兒交通安全教育不僅需要園內(nèi)園長和教師對幼兒進行教育，同時還需要教師綜合能力，社會力量密切關(guān)注園內(nèi)幼兒的健康與成長[[[]劉曉鳳，幼兒園中班幼兒交通安全課程方案設(shè)計，大學(xué)生論文聯(lián)合比對庫：2019(03):[]劉曉鳳，幼兒園中班幼兒交通安全課程方案設(shè)計，大學(xué)生論文聯(lián)合比對庫：2019(03):以探索性活動區(qū)為載體，豐富幼兒交通安全知識幼兒的獲得知識的途徑有兩種：一是由教師直接傳授；二是通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，書籍資料，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)。筆者覺得第二種教育效果是比較好的[[]曾惠容，在活動區(qū)游戲中開展幼兒交通安全教育之策略探析[J]2014(06):293]。是因為教師講給幼兒不如幼兒自己去嘗試的話，學(xué)的快，很容易記住。因此，教師應(yīng)該充分利用探索性活動區(qū)，通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境和發(fā)放材料，激發(fā)幼兒對這個活動的興趣，使幼兒在不斷的去嘗試游戲活動中獲得交通安全知識，不斷增強交通安全意識[[]曾惠容.在活動區(qū)游戲中開展幼兒交通安全教育之策略探析]。讓幼兒可以用玩游戲的方式來自己去[]曾惠容，在活動區(qū)游戲中開展幼兒交通安全教育之策略探析[J]2014(06):293[]曾惠容.在活動區(qū)游戲中開展幼兒交通安全教育之策略探析[]曾惠容，在活動區(qū)游戲中開展幼兒交通安全教育之策略探析[J]2014(06):293家園積極配合，共同提高幼兒的安全意識保持與各位家長之間的密切溝通，促進各位家長充分認(rèn)可幼兒園的教育要求和教育發(fā)展策略，盡可能地努力能夠吸引更