小學(xué)語文四年級下學(xué)期期末質(zhì)量模擬試題測試卷(及答案)

小學(xué)語文四年級下學(xué)期期末質(zhì)量模擬試題測試卷（及答案）一、選擇題1．犇我會(huì)讀拼音，寫詞語。牪jiāngyìng

bēicǎn

yǎnhù

xiōnghuái牪牪

二、選擇題2．犇下面加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是（

）牪A．彎曲（qū）

發(fā)顫（chàn）

笨拙（zhuó）

潛水（qiǎn）牪B．洞穴（xué）

蝙蝠（biān）

根莖（jīng）

花圃（pǔ）牪C．氣氛（fēn）

關(guān)系（xì）

積蓄（xù）

懲罰（chěng）牪D．結(jié)實(shí)（jiē）

骨髓（suí）

寧可（nìng）

挨揍（aí）三、選擇題3．犇下列有關(guān)詞語的說法不正確的一項(xiàng)是（

）牪A．“英勇無畏”“視死如歸”都形容人偉大的精神。牪B．“面如土色”“人山人?！薄岸绦【贰钡仍~都運(yùn)用了比喻的修辭手法。牪C．“震耳欲聾”和“鴉雀無聲”互為反義詞。四、選擇題4．犇先把成語補(bǔ)充完整，再根據(jù)意思選出合適的成語填入（

）里牪人()鼎()

視死()()

()忠()國牪眉()目()

慈眉()()

()風(fēng)()雨?duì)玻?）人群發(fā)出的聲音像水沸騰一樣，形容人聲嘈雜。()牪（2）形容為國家竭盡忠誠，犧牲一切。()五、選擇題5．犇下列句子中，沒有語病的是哪一句？（

）牪A．我們從小就要養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生。牪B．在老師的教育下，他明確了學(xué)習(xí)目的，提高了學(xué)習(xí)態(tài)度。牪C．我的腦海中浮現(xiàn)出兩年前剛剛發(fā)生的事情。牪D．聽了航天員的報(bào)告，我們情不自禁地鼓起掌來。六、選擇題6．犇那些獅虎，雖然被關(guān)在籠中，但仍讓人感到一種的野性。A．勇猛 B．勇氣 C．兇猛 D．猛烈七、選擇題7．犇下列語句順序排列正確的一項(xiàng)是（

）①那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人啊?、谖业难矍?，是一片鑲著露珠的綠茵茵的草灘。③那草灘的綠，綠得嬌嫩。那菜花的黃，黃得蓬勃。④草灘上長著黃燦燦的油菜花，在這綠色和黃色的背后，又銜接著一派無邊的藍(lán)色湖水。A．②④③① B．④②①③ C．④②③① D．②④①③八、選擇題8．犇用學(xué)過的修改符號，修改下面這段話。（共4處）桌子上推滿了禮物。我拿起媽媽送的禮物，急切地迫不及待地拆開了包裝紙?！啊断穆宓木W(wǎng)》！”我叫了起來：“老媽，你太給力了！”捧著心愛的書籍，高興極了。九、選擇題9．犇選一個(gè)詞語，仿照例子用動(dòng)作描寫來表現(xiàn)它。牪寫“害怕”：媽媽一走，我就把屋里所有的燈都打開，然后鉆進(jìn)被窩，蒙上頭，大氣都不敢喘。牪開心

焦急

緊張牪我寫“______”：______________________________________十、選擇題10．犇按要求完成下面的練習(xí)。牪（1）古人常借詩詞言志。蘇軾感嘆對世界的認(rèn)識角度時(shí)說：“不識廬山真面目，____________”；李清照的志向是：“_____________，死亦為鬼雄”；王翰的“醉臥沙場君莫笑，__________________”表達(dá)了豪邁的從軍情結(jié)。牪（2）經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我積累的氣候諺語有：“夏雨少，__________”；還積累了鼓勵(lì)勇于提問的名言：“________________________________”。十一、選擇題11．犇閱讀下面文章，完成問題。牪生命之網(wǎng)牪茂密的森林，遼闊的草原，都棲息著各種各樣的動(dòng)物。哪里的植物種豐富，哪里的動(dòng)物就成群出沒。牪所有的動(dòng)物都直接或間接以植物為食，動(dòng)植物之間的關(guān)系十分密切。植物還為動(dòng)物提供棲息的場所、掩蔽的地方；動(dòng)物也會(huì)幫植物傳授花粉，播撒種子，啄除害蟲。牪生物學(xué)家達(dá)爾文在英國鄉(xiāng)村曾經(jīng)觀察到這樣一個(gè)有趣的事實(shí)：凡是貓養(yǎng)得多的地方，那里的紅三葉草就長得特別茂盛。貓和紅三葉草，可以說是風(fēng)馬牛不相及。這究竟是什么道理呢？細(xì)心鉆研的達(dá)爾文終于發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密。原來，紅三葉草是專門靠土蜂來傳粉的；而土蜂釀的蜜，常常被田鼠偷吃，田鼠還破壞了蜂巢。這樣，田鼠多了，土蜂就少了，紅三葉草傳粉的機(jī)會(huì)也少了。鼠的天敵是貓，貓多了，鼠少了，土蜂就多了，紅三葉草傳粉多了，自然就長得繁茂了。牪貓和紅三葉草之間，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠兩個(gè)環(huán)節(jié)，就連成了一根相互連接的鏈條——食物鏈。牪自然界存在著數(shù)不清的食物鏈，各個(gè)環(huán)節(jié)縱橫交錯(cuò)，復(fù)雜多樣，草被羊吃，羊被虎吞，鼠吃禾谷，貓頭鷹捕鼠……一種植物往往被多種動(dòng)物所吃：羊吃草，牛、馬也吃草；一種動(dòng)物往往吃幾種植物：麻雀吃禾谷，也吃蟲子。一種動(dòng)物常常被多種動(dòng)物所吃：狼和豹也像虎那樣，吃牛、羊。牪俗話說：“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃水藻?！苯雍＠镞@些更是常見的事兒。在自然界，各種生物之間，就這樣組成了一條條“食物鏈”。動(dòng)植物之間這種相互依存

彼此制約的關(guān)系

組成了一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)

生命之網(wǎng)牪11、“鏈”用音序查字法應(yīng)先查___________，再查音節(jié)___________，按部首查字法應(yīng)查___________。牪12、寫出下列詞語的近義詞。牪似乎——()

遼闊——()牪13、句子練習(xí)。牪①哪里的植物種豐富，哪里的動(dòng)物就成群出沒。牪仿寫句子：哪里_____________________哪里____________________牪②田鼠破壞了蜂巢。牪改為被字句：_________________________________牪14、給文中最后一段中缺標(biāo)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號。牪15、你是怎樣理解文中“生命之網(wǎng)”的，談?wù)勀愕目捶?。牪___________________________________________十二、選擇題12．犇閱讀下面文章，完成問題。牪說聲“對不起”牪一天中午，我正在練字，同桌陸葉突然撞了我一下，我抬手一擋，沒想到手中的鉛筆把他的下巴劃破了點(diǎn)兒皮，他哭了。我一時(shí)不知所措，窘（jiǒng）得滿臉通紅。同學(xué)們急忙去叫老師。牪老師走進(jìn)教室，說來也奇怪，她一點(diǎn)兒沒發(fā)火，只是溫柔地問我：“陳剛，這是怎么回事？”“我——我——”我支支吾吾地說不出一句完整的話，淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)。老師轉(zhuǎn)過身看了看陸葉的傷口，關(guān)切地問：“疼嗎？”這下陸葉哭得更厲害了，老師親切地拍了拍他的肩膀，說：“”牪教室里靜得出奇，我知道老師和同學(xué)們都在等我道歉，可不知怎的，我的嗓子眼兒里像堵了一塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不來。我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的臉，但我能感覺到老師正在期待地看著我。牪老師啊，您為什么非得讓我開口呢？我又不是故意的。在牪心里，我不知道已經(jīng)責(zé)備自己多少遍了。牪我并不是一個(gè)固執(zhí)自私的男孩兒，然而要我向別人承認(rèn)錯(cuò)誤，那真是一件比挨二十大板還難受的事。時(shí)間仍在一分一秒地過去，同學(xué)們都急了，好朋友湊到我的耳朵邊輕聲說：“說吧，快說吧！”牪是啊，只要說出“對不起”三個(gè)字，我就可以回到自己的座位上，老師會(huì)原諒我，同桌會(huì)原諒我，同學(xué)們也不會(huì)責(zé)備我?？墒?，要說出這三個(gè)字，真的好難好難。牪“陳剛，說吧，大家都沒有怪你?！崩蠋熡H切地?fù)崦业念^說。牪是啊，不管是不是故意的，傷害和影響了別人，就應(yīng)該說聲“對不起”，這有什么好猶豫的呢？同學(xué)們平時(shí)不都是這樣做的嗎？想到這里，我鼓足勇氣，大聲說：“陸葉，對不起。”陸葉很自然地說了聲“沒關(guān)系”。從此，我和陸葉更要好了。這一次，我超越了自己。牪16、根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語，寫在下面括號里。牪（1）指說話吞吞吐吐含混躲閃。()牪（2）不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急。()牪17、這篇短文是按事情發(fā)展的順序進(jìn)行描寫，事情的起因是：陳剛突然被同桌陸葉撞了一下，手中的鉛筆不小心劃破了陸葉的下巴，陸葉哭了；牪經(jīng)過是：______________________牪結(jié)果是：______________________牪18、細(xì)讀短文第3自然段畫橫線句子的批注“說聲“對不起”真的這么難嗎？”，我知道學(xué)習(xí)小伙伴是從______（填序號）這個(gè)角度來做批注的。①內(nèi)容寫得好

②有疑問

③受到啟發(fā)牪針對這一段，我會(huì)從另一個(gè)角度做批注：________________________。牪19、陳剛為什么應(yīng)該對陸葉說“對不起”？聯(lián)系短文和生活實(shí)際寫一寫。牪_________________________牪20、在我們身邊，經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣的小摩擦。如果你是“老師”，會(huì)如何來安慰陸葉呢？聯(lián)系上下文想一想文中的橫線處老師安慰他的話，寫在下面。牪______________________十三、選擇題13．犇習(xí)作。牪在你的家庭成員中，誰的特點(diǎn)最突出？她（他）做的哪件事給你的印象最深刻？請以“我的_______”為題，寫一寫你的一個(gè)家庭成員。牪要求：通過寫一件具體事例，寫出人物特點(diǎn)，字?jǐn)?shù)400字左右?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標(biāo)記，請不要?jiǎng)h除一、選擇題1．

僵硬

悲慘

掩護(hù)

胸懷牪【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。牪解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“僵、慘、胸”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。二、選擇題2．B解析：B牪【詳解】考查了對漢字讀音的辨析。牪A．有誤，“笨拙”的“拙”應(yīng)讀“zhuō”?！皾撍钡摹皾摗睉?yīng)讀“qián”。牪B．正確。牪C．有誤，“懲罰”的“懲”應(yīng)讀“chéng”。牪D．有誤，“骨髓”的“髓”應(yīng)讀“suǐ”。三、選擇題3．B解析：B牪【詳解】本題考查的是對詞語的理解和分析。牪結(jié)合題干的內(nèi)容進(jìn)行分析，本題中說法不正確的是B項(xiàng)，“短小精悍”形容人身軀短小，精明強(qiáng)悍；也形容文章或發(fā)言簡短而有力。并沒有運(yùn)用比喻的修辭手法。牪A項(xiàng)：“英勇無畏”意思是非常勇敢，不畏艱險(xiǎn)?！耙曀廊鐨w”歸：回家。把死看作像回家一樣。形容對死無所畏懼。都是形容人偉大的精神。牪C項(xiàng)：“震耳欲聾”形容聲音非常大，都快要把耳朵震聾了?！傍f雀無聲”形容非常安靜。是互為反義詞。四、選擇題4．

聲

沸

如

歸

精

報(bào)

眉

秀

善

目

呼

喚

人聲鼎沸

精忠報(bào)國牪【詳解】考查對詞語的積累理解與識記和選詞填空的能力。牪人聲鼎沸：比喻人聲嘈雜，就像鼎中的水沸騰了一樣。牪視死如歸：把死看作像回家一樣。形容對死無所畏懼。牪精忠報(bào)國：竭盡忠誠，報(bào)效國家。牪眉清目秀：容貌長得清秀俊美。牪慈眉善目：慈愛善良的樣子。牪呼風(fēng)喚雨：原神話小說中指神仙道士能使風(fēng)和雨都聽他的使喚的法術(shù)。多比喻具有能夠支配自然或社會(huì)的力量。牪（1）結(jié)合“人群發(fā)出的聲音像水沸騰一樣”來看應(yīng)選擇“人聲鼎沸”。牪（2）結(jié)合“形容為國家竭盡忠誠”來看應(yīng)選擇“精忠報(bào)國”。五、選擇題5．D解析：D牪【詳解】本題考查病句辨析。牪A項(xiàng)：該句賓語成分缺失，應(yīng)在句末加上“的習(xí)慣”，句子修改為：我們從小就要養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣。牪B項(xiàng)：該句搭配不當(dāng)，“提高”和“態(tài)度”不搭配，應(yīng)改為“端正”，句子修改為：在老師的教育下，他明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。牪C項(xiàng)：該句語義矛盾，“兩年前”和“剛剛”矛盾，刪除其一即可。六、選擇題6．C解析：C本題考查詞語應(yīng)用。首先要了解詞語含義，接著結(jié)合語境進(jìn)行判斷?！坝旅汀币馑际怯赂叶鴼鈩輳?qiáng)大?！坝職狻备易鞲覟楹敛晃窇值臍馄恰！皟疵汀倍嘈稳輾鈩荸p力量兇惡強(qiáng)大?！懊土摇币馑际菤鈩荽?，力量大；急劇。結(jié)合語境，形容“獅虎”，并和“野性”搭配，運(yùn)用“兇猛”更恰當(dāng)。七、選擇題7．A解析：A本題主要考查了句子的排序，語句排序指的是語句排序型試題，就是要求考生根據(jù)語句隱含的信息，將幾個(gè)打亂順序的語句重新排序，從而使文段表達(dá)流暢，完整通順。按照句子間的邏輯關(guān)系排列，先寫“我的眼前，是一片鑲著露珠的綠茵茵的草灘，接著寫“草灘上長著黃燦燦的油菜花，在這綠色和黃色的背后，又銜接著一派無邊的藍(lán)色湖水?！?，再接著寫“那草灘的綠，綠得嬌嫩。那菜花的黃，黃得蓬勃?！弊詈髮憽澳呛乃{(lán)，又是藍(lán)得多么醉人啊！”八、選擇題8．桌子上堆滿了禮物。我拿起媽媽送的禮物，迫不及待地拆開了包裝紙?！啊断穆宓木W(wǎng)》！”我叫了起來，“老媽，你太給力了！”我捧著心愛的書籍，高興極了。這道題考查學(xué)生修改病句的能力。首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)。語序是否合理，意思有無重復(fù)，其次，語言表達(dá)合不合事理，最后再從語言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。常見的病句有以下幾種類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。搭配不當(dāng)，把“推”改成“堆”；語義重復(fù)，把“急切地”刪除；標(biāo)點(diǎn)符號不當(dāng)，提示語后面應(yīng)是逗號，把冒號改成逗號；缺少主語，在“捧著心愛的書籍”前加上“我”。九、選擇題9．

焦急

她站在公車站旁，不時(shí)地踱著步子走來走去，不時(shí)地眉頭緊皺，不時(shí)地看看手表，顯然在等待著什么。{詳解}本題考查動(dòng)作描寫。牪結(jié)合自己的想法，從題目中所給詞語中選擇一個(gè)，根據(jù)自己閱讀積累或生活實(shí)踐進(jìn)行合理的想象寫話。注意要運(yùn)用動(dòng)作描寫來表現(xiàn)所選的詞語。牪由例子可知，首先選擇好要描寫的詞，然后圍繞這個(gè)詞通過一系列的動(dòng)作表現(xiàn)出來，但是在寫的句子中還不要直接用到這個(gè)詞語。作答時(shí)可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想一想平時(shí)表達(dá)“快樂”、”著急“或”傷心“時(shí)人們會(huì)有哪些典型的動(dòng)作能讓人們感受到與之相應(yīng)的心情，如快樂的時(shí)候會(huì)大笑、手舞足蹈等，著急的時(shí)候會(huì)有來回走動(dòng)、抓耳撓腮等動(dòng)作，傷心的時(shí)候常常會(huì)表現(xiàn)出哭泣、唉聲嘆氣等，最后結(jié)合人物、情境等再將這些動(dòng)作串聯(lián)成一句話寫出來。牪示例：牪緊張：心不知道為什么跳動(dòng)個(gè)不停，越跳越快，越跳越快，就像節(jié)奏越來越快的鼓點(diǎn)，時(shí)而大聲，時(shí)而節(jié)奏不一。十、選擇題10．

只緣身在此山中

生當(dāng)作人杰

古來征戰(zhàn)幾人回

秋霜早

好問則裕，自用則小{詳解}（1）本題考查詩詞歌賦默寫。牪宋代蘇軾的《題西林壁》橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。牪宋代李清照的《夏日絕句》生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。牪唐代王翰的《涼州詞》葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？牪（2）本題考查諺語俗語和名人名言。牪夏雨少，秋霜早。意思：夏天如果雨水少，秋天的霜降就來得比較早。牪好問則裕，自用則小。意思：勤學(xué)好問，學(xué)到的東西就多；驕傲自大，學(xué)到的東西就少。十一、選擇題11．牪11、

L

lian

钅牪12、

好似

寬闊牪13、

陽光充足

植物就長得茂盛

蜂巢被田鼠破壞了。牪14、、，——。牪15、生命之網(wǎng)就是動(dòng)植物之間組成的一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系網(wǎng)，因?yàn)樗鼈兿嗷ヒ来?、彼此制約，一旦被人類破壞，就會(huì)遭到大自然無情的懲罰，所以，我們要重視、保護(hù)生命之網(wǎng)，人類才能幸福地延續(xù)下去。牪【解析】牪11、本題考查查字典能力。“鏈”用音序查字法應(yīng)先查L，再查音節(jié)lian，按部首查字法應(yīng)查钅。牪12、本題考查近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相近的詞語，解答本題，要聯(lián)系文章理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。“似乎”的近義詞有好幾個(gè)，“似乎”在文中是說看起來毫不相干，根據(jù)文中的意思，可以替換“似乎”，又使其在文中通順，可以寫：好似或好像?！斑|闊”在文中修飾草原，是說草原面積廣大，因此，可以寫寬闊的草原。牪13、本題考查句子仿寫和轉(zhuǎn)換被字句能力。哪里的植物種豐富，哪里的動(dòng)物就成群出沒。這個(gè)句子中植物和動(dòng)物有因果關(guān)系，文中給我們講明了。因此，仿寫這種句子要有一個(gè)有邏輯關(guān)系的情景才行。比如：哪里有汗水，哪里就有收獲。再如：哪有的陽光充足，哪里的植物就長得茂盛。牪14、本題考查對標(biāo)點(diǎn)符號的理解和運(yùn)用能力。動(dòng)植物之間有幾方面的關(guān)系，是關(guān)系前的修飾語，這個(gè)修飾語是并列的，因此用頓號。因?yàn)檫@是一句話，意思還沒有表達(dá)完，所以關(guān)系后面用逗號?！敖M成了一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)”，這個(gè)“網(wǎng)”后面“生命網(wǎng)”是對前面“網(wǎng)”的解釋說明，因此“網(wǎng)”后面要用破折號。添加標(biāo)點(diǎn)符號后的句子是：動(dòng)植物之間這種相互依存、彼此制約的關(guān)系，組成了一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)——生命之網(wǎng)。牪15、本題考查對文章題目的理解。題目是文章的眼睛，是文章主題內(nèi)容的高度集中。這篇說明文在文章最后一段闡釋了什么是生命之網(wǎng)。其實(shí)，這篇在給我們介紹食物鏈的同時(shí)，也是在警示我們：保護(hù)好大自然，就是保護(hù)人類自己。因此，我們要把文中對生命之網(wǎng)的闡釋稍微寫上，后面附上文章引起的警示感受，兩者結(jié)合起來，變成一句通順的話，那就是：生命之網(wǎng)就是動(dòng)植物之間組成的一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系網(wǎng)，因?yàn)樗鼈兿嗷ヒ来妗⒈舜酥萍s，一旦被人類破壞，就會(huì)遭到大自然無情的懲罰，所以，我們要重視、保護(hù)生命之網(wǎng)，人類才能幸福地延續(xù)下去。十二、選擇題12．牪16、

支支吾吾

不知所措牪17、

陳剛在老師和同學(xué)的鼓勵(lì)下，克服心理障礙，向陸葉說“對不起”。

陳剛經(jīng)歷過這件事后和陸葉更要好了，超越了自己。牪18、

②

“我的嗓子眼兒里像堵住了一塊石頭似的”寫出了“我”內(nèi)心的愧疚和張不開口道歉的窘態(tài)。牪19、因?yàn)闊o論陳剛是不是故意的，他把陸葉的下巴劃破是事實(shí)，他對陸葉造成了傷害，所以應(yīng)該對陸葉說對不起。生活中如果我們傷害或影響了別人，就應(yīng)該向別人道歉。牪20、沒事，只是劃破了點(diǎn)兒皮，陳剛也不是故意的，你們以后都要小心點(diǎn)。我讓陳剛給你道個(gè)歉。牪【解析】牪16、考查詞語。牪結(jié)合文章中的前后句進(jìn)行分析可知，文中句子說“窘得滿臉通紅，同學(xué)們急忙去叫老師?！闭f明他很慌張，所以意為不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急的詞語可以是“不知所措”，通過文中句子可知，“支支吾吾”通過文中“我——我——我”可以看出我當(dāng)時(shí)說話吞吞吐吐，而表示這一意思的詞語就是“支支吾吾”，所以答案是支支吾吾和不知所措。牪17、考查文章內(nèi)容。牪解答本題要帶著題干要求在文章中尋找相應(yīng)的語段。通過閱讀文章可知，文章是這樣描寫事情的經(jīng)過的“教室里靜得出奇，我知道老師和同學(xué)們都在等我道歉，……在心里，我不知道已經(jīng)責(zé)備自己多少遍了?！泵鑼懡Y(jié)果的是最后一段。在理解原文的基礎(chǔ)上，精簡語言，可得老師讓“我”向他道歉，可是“我”說不出口。然后在老師和同學(xué)的鼓勵(lì)下，“我”大聲地向陸葉說了聲“對不起”。牪18、考查文章理解。牪通過閱讀文章可知，短文第3自然段的批注，我知道學(xué)習(xí)小伙伴是從有疑問這個(gè)角度給這段話作批注的。通過文中這句話可以看出“老師啊，您為什么非得讓我開口呢？”而從另一個(gè)角度批注，這屬于開放性回答，合理即可，所以答案是：②，這段運(yùn)用動(dòng)作、心理描寫將“我”的為難表現(xiàn)得很真切。牪19、考查文章主旨。牪通過閱讀文章可知，陳剛對陸葉說聲“對不起”原因是文章是這樣描述的“不管是不是故意的，傷害和影響了別人，就應(yīng)該說聲“對不起”，而在生活中如果我們傷害或影響了別人，就應(yīng)該向別人道歉。牪所以答案是：不管是不是故意的，傷害和影響到別人，就應(yīng)該說聲對不起。一聲對不起可以化解矛盾，可以將問題更柔和地解決了。牪20、這屬于開放性題目，牪結(jié)合文章主旨和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，回答言之有理即可。例如：男子漢可不能哭鼻子哦，陳剛，你道個(gè)歉，好嗎？十三、選擇題13．范文：牪

我的媽媽牪

媽媽是迷惘時(shí)苦口婆心的規(guī)勸，教會(huì)我解析：范文：牪

我的媽媽牪

媽