2023年高考語文作文臨考獨創(chuàng)出彩技法02宏大主題作文語言出彩新策略

宏大主題作文語言出彩新策略作文作為掄才大典高考的“天字第一號”試題，作為語文的半壁江山，如何在數(shù)以千計的作文中脫穎而出？毫無疑問，語言出彩就是作文最亮眼的“顏值”。通常來說，語言出彩，無外乎如下標(biāo)準(zhǔn)：遣詞造句，準(zhǔn)確傳神；善用修辭，句式靈活……但縱觀近年來高考作文，為立德樹人，必會凸顯家國情懷、青年擔(dān)當(dāng)，相應(yīng)地需要學(xué)生涵養(yǎng)恢弘格局、醞釀勃郁豪情。因此，那些傳統(tǒng)的“文采派”——慣用小橋流水、唐風(fēng)宋韻、我手我心的婉約清新文筆，恐怕筆力纖弱，“載不動”如此厚重情懷，未必能寫好這些宏大主題。宏文善鋪，多“才”善賈，其實，宏大主題作文，只要充分調(diào)動、“激活”平時的豐厚積累，善于鋪陳、鋪敘、鋪排，不僅言之有物，而且能充分展示考生潘江陸海般的文采。具體說來，可鋪陳其事，鋪采摛文；可捕捉形象，寓理于形，變單一的議論為多種表達(dá)方式綜合運用；可緣事而發(fā)，升華拔高，提升“觀念的水位”。筆者結(jié)合自己的高考精彩下水作文，熔鑄錘煉語言的各種技法，希望能禆實用。鋪采摛文“鋪采摛文，體物寫志”本是漢賦的寫法，雖因辭藻華麗、勸百諷一為詩家詬病，其內(nèi)容，無外乎渲染宮室華美、風(fēng)物繁盛、人文薈萃、政通人和，旨在表現(xiàn)躬逢盛世的自豪之情。但靜言思之，大漢，確實給了一個民族挺立千秋的自信，并最終成為一個偉大民族的名字，文人雅士，禮贊盛世，儼大國之威，也是高揚時代精神，激揚家國情懷，與今天我們高吟“厲害了！我的國”、“這是最好的時代”、“此生無悔入華夏”并無兩樣。鑒于此，筆者突發(fā)奇想，何不將這種賦體的鋪陳揚厲的語言特色，“移植”到當(dāng)下高考寫作？如何鋪排呢？不妨從以下幾個方面具體鋪開：一、縱向鋪排，厚重史詩縱向鋪排，精心選取重要歷史節(jié)點，呈現(xiàn)歷史大縱深，使文章具有史詩般的厚重。例如：因此紀(jì)念日，并非只是萬人空巷、載歌載舞的慶典。紀(jì)念日里，我們更應(yīng)肅穆、沉思、扼腕、感奮：那是燕園的湖光塔影下的演講，激蕩人心的吶喊；那是石庫門的胡同里，一群志同道合者，不以山海為遠(yuǎn)，晤言一室之內(nèi)，執(zhí)手共襄大計。那是井岡山上的星火，是古田的軍號，是三灣的歌聲，是長征路上的標(biāo)語，是延安窯洞里不滅燈火，是西柏坡小院里的耿耿星河欲曙天，是真理標(biāo)準(zhǔn)大討論的驚雷，是共商國是的人民大會堂的穹頂?shù)募t星，以及雷鳴般的掌聲……——2021年高考作文天津卷滿分作文《紀(jì)念日——告諸往而知來者》文章沒有聚焦于某一個紀(jì)念日，而是連點成線，馳騁想象，極盡鋪排渲染之能事，列舉紀(jì)念日，對應(yīng)相應(yīng)歷史事件，讓一個個紀(jì)念日，連綴成革命史、黨史、國史，具有史詩一樣的厚重壯美。同時追求文采，每一個紀(jì)念日，修飾語較為繁復(fù)?！颁伈蓳の摹?，不是“炫技法”、炫文采，不會以辭害意，專以雕琢藻飾為務(wù)，而是將百年黨史濃縮在這些紀(jì)念日“容器”內(nèi)，使家國情懷有所附麗，避免空喊口號，或是簡單地淪為大事年表。二、橫向鋪排，時代廣角橫向鋪排，即截取某一時期、某個時代橫斷面，展現(xiàn)波瀾壯闊的現(xiàn)實畫面、場景，表現(xiàn)豐富多彩的火熱生活，塑造各行各業(yè)的奮斗者形象。例如：這是一個以奮斗為榮的時代。每一個奮毅前行的人，都會感到生逢其時。你看農(nóng)民，胼手胝足，麥浪翻滾，播灑汗水，收獲富足；你看快遞小哥，穿行在大街小巷的疲憊辛勞，全消解在一家人其樂融融的晚宴和熱氣騰騰的飯菜中；無數(shù)打工人，像候鳥一樣南來北往地穿梭，但無時無刻不棲息著葳蕤的夢想?！?021高考北京卷滿分作文《論生逢其時》作者通過橫向鋪排，充分展開，儼然社會生活的廣角鏡，凸顯生逢其時的國人奮發(fā)有為的精神風(fēng)貌。從農(nóng)民到快遞小哥，到無數(shù)打工人，儼然職業(yè)分類，為不同人群寫“頒獎詞”，刻畫群像，事跡上大筆寫意，精神上凸顯主題，這樣條分縷析，展開有徑，極容易展開，來表現(xiàn)生逢其時、平凡中的奮斗等主題。又如：從三峽大壩“當(dāng)今世界殊”，復(fù)興號風(fēng)馳電掣；到港珠澳大橋“長橋臥波，未云何龍？”，嫦娥五號采集月壤，滿載而歸……“上窮碧落下黃泉”，大國博弈，科技逐鹿，無不有炎黃子孫的身影。惟創(chuàng)新者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)，惟創(chuàng)新者勝。激揚自主創(chuàng)新的志氣和骨氣，努力在自主創(chuàng)新上大有作為，我們創(chuàng)造了無數(shù)的中國奇跡?！忌?lián)考滿分作文《創(chuàng)新不減來時路》通過橫向鋪排，作者對近年來重大科技成就如數(shù)家珍，并“體物寫志”，即通展示大國重器、大國工程等，展現(xiàn)科技創(chuàng)新的突飛猛進(jìn)，激揚家國情懷。同時在句式上，均用主謂句，句式諧調(diào)一致，意蘊(yùn)和諧。三、縱經(jīng)橫緯，時空交匯除了縱向、橫向鋪排外，在一篇文章中，尤其是運用例證時，兩者完全可以兼容，以縱為經(jīng)，以橫為緯，使深邃的歷史和廣闊的空間交匯，使文章思接千載，視通萬里，觀古今于須臾，扶四海于一瞬。例如：就像李子柒，即使沒有月光，內(nèi)心依舊皎潔。沒有像其他妙齡女孩一樣，憧憬著都市戶口，憧憬寶馬雕車香滿路的都市麗人生活，而是選擇躬耕田園，與奶奶相依相伴。她在思考著時代和自我，如何遇見最美的自我。青山綠水、農(nóng)家小院、瓜棚豆架，氤氳成繾綣的鄉(xiāng)愁，演繹成新奇、鮮活的中國故事。茨威格說：“人生最大的使命，莫過于在年輕的時候，發(fā)現(xiàn)了自己的使命?！倍氖姑?，就是一如邊城中的翠翠，成為山間最美的精靈。從這個意義上來說，李子柒發(fā)現(xiàn)了自我，何其幸運！就像鐘芳蓉，聽從內(nèi)心的召喚，此心安處是吾鄉(xiāng)。這位來自農(nóng)村的才女，憑借高分，本可以像很多天之驕子一樣，讀金融、法律等“香餑餑”，繼而開啟世人眼中的“標(biāo)配人生”：或躋身清要，或輕松優(yōu)渥。但她聽從內(nèi)心的召喚，毅然決然選擇了最艱苦、最冷門的考古專業(yè)?；蛟S，這位柔弱的女孩，今后就要像女漢子一樣，風(fēng)餐露宿，跋涉于大漠戈壁中的歷史遺址。青燈古卷，青銅器物，將是她青春曼妙的生命的全部。但她無怨無悔，身如一葉無輕重，愿將一生獻(xiàn)宏謀?！盀橥ダ^絕學(xué)”的初心，“此心安處是敦煌”的篤定，使世上少了一位湮沒無聞的都市麗人，而多了一位守望文明的“敦煌的女兒”。在大時代中，篤定地做好自己，充實自我，有足夠的人生半徑和巨大的生命體量，就不會被時代的篩子篩得流離失所；相反，如果生命像沙子、像草芥一樣輕忽，終將被篩掉。被時代銘記的，必然是有巨大精神體量的。從雷鋒、王進(jìn)喜，到鐘南山、張桂梅，從“中國女排”，到“感動中國”人物……一串串閃亮的名字，就是一代人的自我勛章?！?021年聯(lián)考滿分作文《時代和自我》從李子柒到鐘芳蓉，首先是橫向的人物類比鋪排，用“就像”這種最簡單的句式，凸顯文脈，每個人物的事跡，不惜潑墨，濃墨重彩，但緊緊圍繞“時代和自我”；橫向鋪排后，繼之以縱向鋪排，從雷鋒、王進(jìn)喜，到鐘南山、張桂梅，從“中國女排”，到“感動中國”人物，從個體到群像，展現(xiàn)不同時代，一樣的選擇，構(gòu)成時代精神的譜系。在縱橫展開時，經(jīng)常需要剪輯畫面，切換時空，可以運用一些標(biāo)志詞來轉(zhuǎn)換，如橫向展開，常用“從……到……”、“君不見”、“不必說”；縱向展開，常用“曾幾何時、曾記否、猶記”來回顧列舉，可以運用一些“關(guān)節(jié)詞”來過渡，如“無獨有偶、往事越千年、俱往矣、世殊事異、彈指一揮間”等。以象寓意議論文一般以雄辯精警的議論取勝。但寫作中若能綜合運用各種表達(dá)方式，熔記敘、描寫、議論于一爐，可使文句有文采有意蘊(yùn)，搖曳生姿。宏大主題作文，不妨換一種筆法，以象寓意，以意構(gòu)象，在描寫——或回放歷史，或描寫場景，或捕捉形象，有意點染話題，以收“形象大于思想”之效?；胤艢v史，學(xué)史明理宏大主題作文，切忌通篇就是類似于“外交辭令”、“白皮書式”、政論式的語言，有時不妨運用詩性思維，散文筆法，通過回放鏡頭，再現(xiàn)歷史，在波瀾壯闊的歷史長河中，聚焦最引人注目的“浪花”，以凸顯宏大主題。例如：百年芳華，初心如磐。景行不減來時路，關(guān)山萬里度若飛。從滄海橫流中“覓渡、覓渡”的一艘小船，到時代大江大河中的中流砥柱，到風(fēng)華正茂的百年大黨；從雄雞一唱天下白，到春天里的故事，到新世紀(jì)的鐘聲，到人類命運共同體的黃鐘大呂……——2021年高考全國甲卷滿分作文《家國處處舞雩風(fēng)，青春灼灼應(yīng)節(jié)舞》僅此幾句，就遠(yuǎn)比“建黨大業(yè)”、“開國大典”、“改革開放”等幾個歷史標(biāo)簽要豐滿得多，形象得多，讓人浮想聯(lián)翩。這些重大歷史事件，宛如一幅幅畫面，歷歷在目，撲面而來，儼然凝重的歷史浮雕，有質(zhì)感。巧妙地運用了電影蒙太奇鏡頭，切換自如；同時景中含情，飽含歷史滄桑和民族自信。捕捉形象，寓理于形宏大主題作文，不必一味追求大筆如椽的議論，有時可充分運用聯(lián)想和想象，大量捕捉或創(chuàng)設(shè)意象，甚至密集列錦，使文章在流光溢彩的畫面之中，蘊(yùn)藉深刻。例如：國家、民族的紀(jì)念日，往往凸顯歲月的浮雕，砥礪未來的征程。揆諸當(dāng)下，紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年，建國70周年，紀(jì)念抗美援朝70周年，建黨一百周年……這些盛大莊嚴(yán)的紀(jì)念日，如同參天大樹清晰的年輪，如同百戰(zhàn)歸來來的老兵滿身的勛章，如同人民英雄紀(jì)念碑底座上的凝重浮雕，讓日歷上簡單的數(shù)字成為歲月厚重的注腳，使人感慨天若有情天亦老，見證人間正道是滄桑?！?021年高考天津卷滿分作文《紀(jì)念日——告諸往而知來者》作者善于捕捉形象，運用博喻，“年輪”、“勛章”、“浮雕”，每一個形象了令人耳目一新，喻體之巧妙，令人擊節(jié)贊賞。描寫場景，歷歷在目場景，不同于敘事，也不同于單純的景物描寫，而是以人物活動為重心的環(huán)境描寫。宏大主題作文中，可如拍攝電影一樣，適時切換鏡頭，描寫不同時代、不同人群的場景，這樣可一舉多得，不僅使人物例證豐富，而且畫面感極強(qiáng)。例如：“挽弓當(dāng)挽強(qiáng)”，強(qiáng)弓硬弩，箭矢自能百步穿楊。同理，要抵達(dá)人生的星辰大海，必須沉潛學(xué)問、砥礪才干。晨光熹微中的朗誦，有披星戴月的晚歸，有行色匆匆的腳步，有凝神思考蹙縮的眉宇。那有十年如一日的聞雞起舞，秉燭破夜……豐博的學(xué)問，便是我們的強(qiáng)弓硬弩。當(dāng)然這還不夠，他們更有“及之而后知，履之而后艱”的知行合一，更有上山下鄉(xiāng)的社會實踐，更有“塵埃之微，補(bǔ)益山?！钡闹驹刚吆凸婊顒?，更有自覺諦聽時代的風(fēng)雷激蕩……他們走出書齋，博物致知，自覺將滿腹才學(xué)砥礪為經(jīng)世致用的才干，準(zhǔn)備經(jīng)緯祖國的大地山河，這便是他們的強(qiáng)勁的箭鏃?！?021高考作文全國乙卷《學(xué)如弓弩才如箭，人生自強(qiáng)有三昧》為了完成寫作驅(qū)動任務(wù)“當(dāng)代高中生該怎樣做”，幾乎所有同學(xué)都在表態(tài)：努力學(xué)習(xí)、立志成才……而作者不避那些的三點一線的瑣屑校園生活：高中的早自習(xí)、晚自習(xí)、跑操……大學(xué)的社會實踐等，校園生活，在作者筆下竟是如此多情，甚至唯美，不覺瑣屑，不覺功利，不覺矯情，相反，充滿了詩意和情懷。又如：實踐，在蘇軾的竹杖芒鞋下；在李時珍的遍嘗百草中；在酈道元的輕舟中流中，在姚鼐信而有征的考據(jù)中；在袁隆平的蹲守觀察中；在南仁東奔走大山深處之中；在費孝通的對鄉(xiāng)土中國的實地考察中……——2021年聯(lián)考滿分作文《力行近乎仁》作者為了表現(xiàn)力行、實踐的重要性，沒有空洞說理，而是入情入境，通過想象和聯(lián)想，描繪古今仁人志士實踐、實干的場景，來表現(xiàn)實干興業(yè)、興邦的主題?！爸裾让⑿?、“遍嘗百草”、“輕舟中流”、“蹲守觀察”等場景，畫面感很強(qiáng)，而且有動感，使人物呼之欲出。力透紙背宏大主題作文，須鞭辟入里，力透紙背，語言當(dāng)然不能瑣屑，必須要凸顯“大情大理”，說具體點，就是文筆要精警深刻，這就要求或以小見大，或高屋建瓴，或睥睨古今，或洞幽燭微，或與時偕行，染乎世情，系于時變。一語中的，揭示本質(zhì)要做到語言精警深刻，必須學(xué)會透過現(xiàn)象，揭示本質(zhì)。因此，宏大主題類作文，常用簡潔凝練的句子——尤其是判斷句，直擊本質(zhì)或內(nèi)核。例如：鮑叔的格局，是一種公忠體國、為國舉賢的的雅量。……鮑叔的格局，是一種海納百川、化敵為友的智慧。……——2020年高考全國1卷滿分作文《格局——一個人的精神地理》首先用“格局是……雅量”表明一種判斷，揭示其實質(zhì)；然后在賓語中心語前添加豐富的修飾詞，豐富其內(nèi)涵。一篇文章中如果有幾句這樣的“大膽判斷，小心求證”的句子，堪為警策立骨句，自會使人服膺。事實上，滿分作文必有這樣的顯示出“觀點水位”的句子，以顯示“眾人平地上，唯我碧霄中”的思想深度。淬煉升華，“大情大理”如何淬煉“大情大理”？可以小見大，揭示出普適智慧、哲理和價值；可見微知著，一葉落而知天下秋，預(yù)測事物危害和端倪；可推己及人，揭示人生體驗“共情”和“通感”；或是從孤立的歷史事件中歸納總結(jié)出歷史周期律、歷史論斷；或是獨上高樓，擯棄小我，站在民族、國家、文化乃至人類文明的角度，自覺敏銳地觀照歷史現(xiàn)實。例如：幸有蘇子，儋州不孤；儋州，安放著蘇軾的靈魂；蘇軾，也使儋州馳名天下。歷史上，名人故里、故居之爭，屢見不鮮，亦如隆中，以至于后人感慨“名高天下，何必辯襄陽南陽”，但儋州則不然，僅憑一句“問汝平生功業(yè)，黃州、惠州、儋州”，已足見儋州之于蘇子的重要：這里，是他精神的一方樂土?！澳魈煅娜f里意，溪邊自有舞雩風(fēng)”，貶謫儋州的蘇軾，沒有怨天尤人，沒有沉淪自棄，而是以驚人的曠達(dá)，不能居廟堂之高憂其君，那就處江湖之遠(yuǎn)憂其名。在這里，他崇文興教，移風(fēng)易俗，像韓文公開化潮州一樣，像林則徐經(jīng)營伊犁一樣，硬是讓這蠻荒之地，百業(yè)俱興，使一片山水，從此竟姓了蘇！由此看來，窮而后工，倒是詩家幸事。亦如儋州，既是文豪們煉獄淬火之地，也是中國士大夫的精神福地。地名的背后，不光有歷史，有故事，更有千年不易的家國情懷?！?020年高考海南卷滿分作文《帶你走進(jìn)儋州》走進(jìn)儋州，自然聯(lián)想到名人蘇軾，但作者沒有僅限于評價人物，以表現(xiàn)儋州的地靈人杰?！捌溥M(jìn)愈深，而其見愈奇”，作者以文化散文的筆觸，揭示蘇軾之于儋州的緣分際遇，涉筆成理，循序漸進(jìn)，揭示古往今來文人的命運和成就之間的“二元悖反定律”——“窮而后工”，這一見識，堪為大情大理，使人讀此嘆為觀止，佩服考生的歷史洞見。這樣不僅使文章文化底蘊(yùn)厚重，充滿哲學(xué)思辨，更能見出考生經(jīng)世致用的才干，自覺思索歷史、與時偕行的任命擔(dān)當(dāng)。這樣的文章，獨上高樓，自成高格。熱詞新語，系于時變宏大主題作文，不一定非要以莊嚴(yán)、凝重的語言風(fēng)格示人，有時也可寓莊于諧，適當(dāng)運用當(dāng)代社會生活中的熱詞新語——當(dāng)然不是存在隔膜的小眾網(wǎng)絡(luò)用語。熱詞新語，染乎世情，系于時變，堪為時代的晴雨表。適當(dāng)運用，不僅可使宏大主題作文文風(fēng)靈活多變，避開千篇一律，而且足見考生吐故納新的積累意識和關(guān)注現(xiàn)實的意識。例如：今天，我們篤信立己達(dá)人，普惠雙贏，反對零和博弈，倡導(dǎo)人類命運共同體，今日中國，恢弘格局器度，遠(yuǎn)邁漢唐。新冠肺炎全球肆虐之際，某些大國不負(fù)責(zé)任的言論甚囂塵上，農(nóng)夫與蛇的故事也讓人齒寒，但我們依然以扶危渡厄、救死扶傷為己任。心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚博大：我們奔赴非洲叢林，行走于撒哈拉沙漠