部編版教材七年級語文下冊《說和做-記聞一多先生言行片段》導(dǎo)學(xué)案（含答案）

說和做

——記聞一多先生言行片段

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力】

L自讀課文，預(yù)習(xí)字詞；

2.感知內(nèi)容，畫出精辟的語句；

3.反復(fù)誦讀本文，領(lǐng)會(huì)文意。

【過程與方法】

1.通過朗讀，把握人物的品格和精神。

2.品味重點(diǎn)語句中的關(guān)鍵詞語，探究語句的內(nèi)涵，體會(huì)語句飽含

的激情。

3.概括文中典型事例，快速把握文意；邊讀邊畫出精辟語句，養(yǎng)

成精讀、細(xì)讀的習(xí)慣。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、敢說敢做、說做合一的人格，做一個(gè)

品德同1尚的人。

導(dǎo)語設(shè)計(jì)

播放電視劇《熱土》中聞一多最后一次講演片斷。

同學(xué)們，大家知道是誰在演講，在吶喊嗎？聞一多！看了短片，

你的心，你的血會(huì)有什么變化？（熱血沸騰，感情澎湃，激動(dòng)人心。

我們能感受到聞一多先生面對兇殘的敵人，表現(xiàn)了大無畏的英雄氣

概）

你們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，誰來介紹一下聞一多？明確：聞一多,

本名家驊，著名詩人、學(xué)者、爰國民主戰(zhàn)士。青年時(shí)代是新月派詩

人，1923年出版第一部詩集《紅燭》，閃爍著反帝爰國的火花。1928

年出版第二部詩集《死水》，表現(xiàn)出深沉的爰國主義激情。中年時(shí)

代是舊經(jīng)典的研究學(xué)者，晚年成為青年所爰戴的，昂頭作獅子吼的民

主戰(zhàn)士，"一二?一"慘案后，他更英勇地投身爰國民主運(yùn)動(dòng)，直到

犧牲生命。

你們見過真正的聞一多嗎?想不想見？不過見到他是不可能了，

因?yàn)樗缭谖覀兂錾熬陀捎诜磳Κ?dú)裁，爭取民主被國民黨殺害了，

幸運(yùn)的是我們能看到他的畫像?請大家看課本中的插圖，看從中能感

受到聞一多的哪些特點(diǎn)?（不爰修飾把時(shí)間用到了研究上。留了一把胡

子。抗戰(zhàn)八年中，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的

決心。目光堅(jiān)毅,說明他對中國的未來充滿了希望。為了祖國,他紅燭

一樣燃燒自己）。對畫像的解讀是感性的，我們還是通過學(xué)習(xí)聞一多

先生的高足臧克家寫的課文《聞一多先生的說和做》來進(jìn)一步了解吧。

第1課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

L檢查預(yù)習(xí)，了解人物。

2.朗讀課文，整體感知。（重點(diǎn)）

3.細(xì)讀課文，探究質(zhì)疑。（難點(diǎn)）

學(xué)習(xí)過程

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：檢直預(yù)習(xí)，了解人物?！窘虒W(xué)

1.認(rèn)讀理解文中出現(xiàn)的生字詞。提示】

地殼校補(bǔ)赫然函寄漂白仰之彌身鍥而不舍潛心貫課前布

注置學(xué)生預(yù)習(xí)

炯炯目光目不觀園警報(bào)迭起兀兀窮年瀝盡心血課文，梳理字

群蟻排衙迥乎不同氣沖斗牛慷慨淋漓詞。

2.簡介聞一多先生。

聞一多(1899—1946),本名家驊，著名詩人、學(xué)

者、爰國民主戰(zhàn)士。1899年生于湖北省海水縣一個(gè)"世可事先

家望族，書香門第"家庭。五四運(yùn)動(dòng)在清華大學(xué)讀書時(shí)布置學(xué)生在

即參加了學(xué)生運(yùn)動(dòng)。1922年赴美國芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)課前查找相

習(xí)，后來研究文學(xué)。1925年5月回國后，歷任青島大關(guān)資料,指名

學(xué)、清華大學(xué)教授。1937年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南對聞一多、臧

聯(lián)大任教。1943年后，因目睹蔣介石反動(dòng)政府的腐敗，克家進(jìn)行介

奮然而起，積極參加反對獨(dú)裁、爭取民主的斗爭。1946紹，教師做適

年7月15日被特務(wù)暗殺。聞一多集詩人、學(xué)者、民主當(dāng)補(bǔ)充。

戰(zhàn)士"三重人格"于一生。

3.介紹作者臧克家。【學(xué)法

當(dāng)代詩人。1905年生于山東諸城。從小受家庭影指導(dǎo)】

響，喜歡古典詩詞和民歌，1932年開始發(fā)表新詩，以記敘文

一篇《老馬》成名。1933年9月，詩人自費(fèi)出版了第層次劃分的

一本詩集《烙印》。隨著《老馬》等詩的廣泛流傳，臧技巧：①首先

克家被譽(yù)為"農(nóng)民詩人"。要注意作者

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀課文，整體感知是怎樣合理

1.聞一多先生的說和做有什么不同一般人之處？安排和組織

"做了再說""做了不說""說了就做"。材料的，②還

2.文章從哪兩個(gè)方面來與聞一多先生的說和做的?要研究段落

層次的安排，

從學(xué)者的方面和革命家的方面來與的。開頭結(jié)尾的

3.綜合這兩個(gè)方面來看，聞一多先生是一個(gè)怎樣的設(shè)計(jì),段與段

人？（用課文原話回答）之間的過渡。

"言論和行動(dòng)完全一致"或"口的巨人，行的高標(biāo)"。一般來說在

4.思考文章可分為幾個(gè)部分。（概括出每一部分的內(nèi)容上的轉(zhuǎn)

內(nèi)容）折處,敘述上

第一部分（1—7）記述聞先生作為學(xué)者方面的"說"的總分處,行

和做；文上的行止

第二部分（8—20）記述聞先生作為革命家方面的處,都要安排

"說"和相過渡句。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：細(xì)讀課文，探究質(zhì)疑

細(xì)讀課文的第一部分，思考下面問題：

L"人家說了再做，我是做了再說。""人家說了也

不一定做，我是做了也不一定說。"課文開頭引用聞一

多先生這兩句話起什么作用？這兩句話用了什么與

法？表現(xiàn)了聞一多怎樣的品質(zhì)？

領(lǐng)起本部分，表現(xiàn)聞一多"做”的特點(diǎn)——"做了

再說，做了不說"

對比的寫法，表現(xiàn)了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，

言行一致的人格和謙虛謹(jǐn)慎的美德。

2.學(xué)者方面作者選取了哪些典型材料？表現(xiàn)了聞一

多先生哪些優(yōu)秀品質(zhì)？并找出相對應(yīng)的語句來。

《唐詩雜論》嚴(yán)謹(jǐn)刻苦

學(xué)者方面《楚辭校補(bǔ)》孜孜不倦

（做一說）《古典新義》日夜不懈

3.作者選取的這三件事，選擇的角度是什么？詳略

安排有什么不同？

寫作《唐詩雜論》是從"做"了再"說"這個(gè)角度

選材的；具它兩個(gè)事例是從"做"了也不一定"說"角度

選材的。其中第一件事詳寫，后兩件事略寫。

板書設(shè)計(jì)

第一部分（1-7）

《唐詩雜論》嚴(yán)謹(jǐn)刻苦

學(xué)者方面《楚辭校補(bǔ)》孜孜不倦

（做一說）《古典新義》日夜不懈

第二部分（8—20）記述聞先生作為革命家方面的"說"和"做"。

第2課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.品味語句，理解含義。（重點(diǎn)）

2.分析描寫，把握形象。（難點(diǎn)）

3.概括主旨，拓展運(yùn)用。（重點(diǎn)）

學(xué)習(xí)過程

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：再讀課文，探究質(zhì)疑。【教學(xué)

再讀課文的第一部分，回答下面問題：提示】

1.聞一多先生在"說和做"上是怎樣做的？可指名

說了就做，言行一致。朗讀，也可以

2.革命家方面選擇了哪些典型事件？這些事件體現(xiàn)全班齊讀。

了聞一多先生哪些精神品格？教師大

起稿政治傳單勇敢堅(jiān)定力鼓勵(lì)，引

革命家方面群眾大會(huì)演講局大無畏導(dǎo)，賞識(shí)評價(jià)

（說一做）參加示威游行不怕犧牲學(xué)生圈點(diǎn)勾

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品味語句，理解含義。畫提出不懂

1.先讓學(xué)生找出自己最喜歡的句子讀一讀，再講一的句子或詞

講喜歡的理由。語，討論解

2.教師提出如下句子或詞語讓學(xué)生討論，說出下列決。

句子的含義：教師引

（1）他正IRJ占代典籍鉆探。導(dǎo)，課堂父

本來是敘述語言,無非是講聞一多正在研究古代典流。

籍，但作者不用"研究"一詞，而精心地選用了“鉆探"，【學(xué)法

這個(gè)比喻，既形象，又深刻。并且句式也變成"向……指導(dǎo)】

鉆探"，敘述由靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)，給人的印象不再是各觀語言描

的介紹，而且是熱情的稱贊了。寫的作用：語

(2)①目不觀園，足不卜樓，兀兀窮年，瀝盡心言是表達(dá)人

血。②幾年辛苦,凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。物思想感情

以整齊的句式，飽含深情地贊美聞一多治學(xué)之勤之的工具，因

鉆；凝結(jié)表現(xiàn)治學(xué)成果來之不易。此,人物的語

(3)那時(shí)候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣止?jié)狻０倜鑼?，能?/p>

〃詩興不作”是文言說法。"作"，起。"詩興不露人物的內(nèi)

作"就是寫詩的興致減少了。20年代，聞一多寫了許心的,

多爰國詩篇。從20年代末起，轉(zhuǎn)入對我國古典文化的人物的個(gè)性

深入研究。特征。解答此

(4)他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥類題，可以結(jié)

方。合具體語境，

"開一劑救濟(jì)的文化藥方”這是比喻的說法，表現(xiàn)揣摩人物的

聞一多為探索救國道路而苦讀的目的。自20年代末思想感情。

起，聞先生過了十多年"書齋生活"，企圖從文化上尋【教學(xué)

找振興民族的途徑。提示】

(6)他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了"何妨一下樓’鼓勵(lì)學(xué)

的主人。"生仿照所給

"潛心貫注"和"心會(huì)神凝”意思相近，都是說用的句式進(jìn)行

心極專極深，除學(xué)術(shù)研究外，沒有別的任何事情使他分回答,及時(shí)給

1I-1->-1

心。2P目ZEo

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：分析描寫，把握形象。

這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫？說說

這些描寫的作用。

課文中對聞一多的語言、外貌有許多具體描寫。例

如炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長須飄飄、目不窺

園。又有細(xì)節(jié)描寫，例如："一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙

本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙"。凡此種

種，能起到具體再現(xiàn)聞先生那令人尊敬的高大形象的作

用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知

的東西。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：概括主旨，拓展運(yùn)用。

1.你能否用一句名言概括聞一多先生品質(zhì)和精神？

例：魯迅——橫眉冷千夫子，俯首甘為孺子牛。

文天祥一一人生自古誰死，留取丹心照汗青。

司馬遷一一人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

請選擇你欣賞的一句話，按照"我欣賞，因?yàn)樗?/p>

有

美，體現(xiàn)在"的句式說話。

示例：我欣賞"他正向古代典籍鉆探，有如向地殼

尋求寶藏”這句話，因?yàn)樗哂行蜗竺?，體現(xiàn)在比喻的

運(yùn)用和“鉆探"一詞的選擇上。

2.聞一多的說和做給你有什么指導(dǎo)意義，其實(shí)，古

人也認(rèn)為說和做對做人來說是很重要的，請你說說關(guān)于

言和行的成語或名言。請你為自己選一句或者自己寫一

句作為你的座右銘。

一言九鼎一諾千金一言既出，駟馬難追大丈夫敢作敢當(dāng)

言出必行言必行,行必果不要做口頭上的巨人,行動(dòng)上

的矮子

板書設(shè)計(jì)

起稿政治傳單勇敢堅(jiān)定

革命家方面群眾大會(huì)演講高大無畏

（說一做）參加示威游行不怕犧牲

語言描寫高大

聞一多外貌描寫形象

細(xì)節(jié)描寫

教學(xué)反思

可取之處：

1.本篇課文生字詞較多，預(yù)習(xí)顯得尤為重要。

2.朗讀的效果較好，通過朗讀，讓學(xué)生很好的把握了人物的品格

和精神。

3.本課設(shè)計(jì)了圈點(diǎn)批注的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己去感悟、品味，并通

過討論、交流來提高學(xué)生的閱讀水平，同時(shí)為學(xué)生留出自由選擇學(xué)習(xí)

內(nèi)容和感受自己獨(dú)到的閱讀體驗(yàn)的空間，有利于學(xué)生自主探究，體現(xiàn)

個(gè)性化閱讀。

不足之處：

1.對文中的生僻的詞語解釋過少，在一定程度上影響了閱讀效

果。

2.沒有及時(shí)對學(xué)生的回答進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，不能激發(fā)學(xué)生回答問

題的積極性。

《說和做一記聞一多先生言行片段》教案

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù)

1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

(1)了解課文中涉及到的作品知識(shí)和文學(xué)常識(shí)。

(2)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在誦讀課文

的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，能運(yùn)用全新的方式，共

同探討，分析，解決疑難問題。

2、教材分析

本課是人教版七年級下冊第三單元第二篇文章，這篇文章用夾敘

夾議的方法記述了聞一多先生作為學(xué)者、革命家的所說所做，表現(xiàn)了

聞一多說做統(tǒng)一、表里如一的高尚人格。贊揚(yáng)了他為國家、為民族、

為民主獻(xiàn)身的精神。

3、中招考點(diǎn)

結(jié)合歷屆河南中招語文試卷選擇題和記敘文的閱讀理解題來看，

針對本課考察的知識(shí)點(diǎn)有：

(1)重點(diǎn)字詞，文學(xué)常識(shí)。

(2)品析語言，分析人物形象。

4、學(xué)情分析

七年級學(xué)生對學(xué)習(xí)散文不陌生，只是能在自學(xué)基礎(chǔ)上梳理課文主

要事件，理清思路，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)這篇文章夾敘夾議的寫法，還有品析

生動(dòng)形象，富于感情的語言，分析人物形象。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

L通過查找資料，能介紹臧克家和聞一多。

2.通過朗讀課文，能說出聞一多先生作為學(xué)者和革命家方面的表

現(xiàn)。

三、評價(jià)任務(wù)

1.針對目標(biāo)1,設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：通過查找資料和課下注釋，

能介紹臧克家和聞一多，并會(huì)運(yùn)用這一方法，解決此類問題。

2.針對目標(biāo)2,設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)：通過朗讀課文，能圈點(diǎn)勾畫

出聞一多的兩種身份和事跡，通過小組合作討論，能說出聞一多

的身份、事跡，能概括課文內(nèi)容。

四、教學(xué)過程：

學(xué)教學(xué)活動(dòng)要點(diǎn)歸納

習(xí)目標(biāo)價(jià)要

點(diǎn)

A

1.通一、導(dǎo)入目要點(diǎn)歸納：

過查找說話、做事是我們每個(gè)人日介紹1、概拈事件

資料，常生活的必修課。有的人先說后力或克的方法：

能介紹做，有的人只說不做，那聞一多家和通過把握事

臧克家先生的說和做與常人相比，有哪聞一件的關(guān)鍵語句，并

和聞一些不同之處呢？讓我們在《聞一多。聯(lián)系文章的標(biāo)題

多。多先生的說和做》中尋找答案。主題來概括

2:二、預(yù)習(xí)檢測2、概括主要

通過朗1、給下列加粗字注音。內(nèi)容答題格式：

讀課地殼qiao校補(bǔ)ji3o赫然h誰+（在何時(shí)

、

文，能e何地）+什么情況

說出聞函寄han漂白piao衰微卜十什么+結(jié)果

一多先shuai怎么樣。

生作為卓越zhu6深宵xiao鉆探或：什么（事

學(xué)者和zuan物）+怎么樣。

革命家鍥而不舍q加兒兒窮年

方面的wu警報(bào)迭起di6潛心貫注

表現(xiàn)。qian迥乎不同ji<5ng慷慨淋漓

kai

氣沖斗牛dou無暇顧及

xia目不觀園kuT仰之彌

高mi炯炯目光jiong瀝盡心血

11

2、解釋卜列詞語

目不窺園：窺，從小孔或縫

隙里偷偷地看。眼睛從不暗中看

一看家里的園圃，即專心致志。

詩興不作："作"，起的意

思。詩興不作，不是不做詩，而

是寫詩的興致不起、不發(fā)。

一反既往：既，已經(jīng)。既往，

過去。與過去完全不一樣。

結(jié)合課下注釋和課文解釋

下列詞語：

彌局鍥而不舍兒兒窮年

群蟻排衙迥乎不同氣沖斗

牛

官學(xué)指導(dǎo)一：

內(nèi)容課下注釋或手中資料

有關(guān)臧克家和聞多的介紹。

方法：自學(xué)。

時(shí)間：3分鐘

要求：能介紹臧克家、聞一

多。

自學(xué)檢測一：了解作者

臧克家：現(xiàn)代者名詩人，山

東省諸城人。1932年開始發(fā)表

新詩，以一篇《老馬》成名。

1933年出版第一部詩集《烙

印》。被譽(yù)為“農(nóng)民詩人"。以

后又相繼出版了《泥淖集》，《嗚

咽的去煙》，《泥土的歌》，《春

風(fēng)集》，《歡呼集》及《臧克家

詩選》等詩集。

聞一多

著名詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。

1923年出版第一部詩集《紅

燭》，閃爍著反帝爰國的火花。

1928年出版第二部詩集《死

水》，表現(xiàn)出深沉的爰國激情。

在這以后致力于古典文學(xué)的研

究。

知遇相惜亦師亦友

1930年，國立青島大學(xué)入

學(xué)考試成績發(fā)布，一位20多歲

的考生數(shù)學(xué)零分，作文也只寫了

二句帶感慨的新詩："人生永遠(yuǎn)

追逐著幻光，但誰把幻光看成幻

光，誰便沉入了無底的苦海。"

按說，這位考生鐵定無法錄取。

不過，問題是他碰上了一位慧眼

識(shí)貨的主考官。這位主考官就是

文學(xué)院院長聞一多先生。聞先生

從這三句雜感詩中發(fā)現(xiàn)了這位

青年身上潛伏的才氣，一錘定音

破格錄取。果不其然，這位青年

沒有辜負(fù)聞先生的期望很快就

發(fā)表了一首又一首的新詩，并于

1933年出版了轟動(dòng)一時(shí)的詩集

《烙印》。

這個(gè)青年就是后來享言詩

壇的臧克家。

知遇相惜亦師亦友

臧克家于1930年起在青

島大學(xué)學(xué)習(xí)期間，是聞一多先生

的高足經(jīng)常出入于聞一多的辦

公室和家中，向老師請教；聞一

多也很賞識(shí)^克家，1932年回

清華任教后寫信給臧克家說：

"得一知己，可以無憾，在青島

得到你一個(gè)人已經(jīng)夠了。"可見

相知之深。1933年臧克家準(zhǔn)備

出版詩集《烙印》，因當(dāng)時(shí)名不

見經(jīng)傳，書店不愿出版他的詩

集。聞一多聯(lián)絡(luò)王統(tǒng)照等人，替

他出資發(fā)行《烙印》，又在大型

雜志上撰文介紹。40年代，兩

人多有書信往來如課文中提到

的”他在給我的信上說……”，

這是聞一多在接到臧克家贊揚(yáng)

他的信后，于1944年9月U

日寫的回信；課文中提到的

”1944年10月12日“那封信，

是答復(fù)就克家欲至聯(lián)大教書的

問詢的。聞一多先生遇難后，臧

克家撰寫《我的先生聞一多》以

示悼念。

官學(xué)指導(dǎo)二：

內(nèi)谷：課文。

方法：朗讀課文，用筆圈劃

出有用信息。自學(xué)、對學(xué)，交流，

展小。

時(shí)間：10分鐘。

要求：完成自學(xué)檢測二。

自學(xué)檢測二：

臧克家筆下的聞一多具有

兩重身份這兩重身份分別是什

么？

1、作為學(xué)者的聞

一多其主要成就是什

么？

2、作為革命家的

聞一多主要做了什么

事？

3、在這兩種不同

的事業(yè)中，聞一多先生是

如何處理"說"和"做"

的關(guān)系的？

4、課文在結(jié)構(gòu)

上,前后兩個(gè)部分構(gòu)成了

藝術(shù)上的什么手法？

5、請概括課文內(nèi)

容。

冬僦捌）（林Ti]

同［（植物］_一血J

Jf

，鞫家瞅遍4耳—?r

life

課文敘述了聞一多先生作

為詩人和革命家在"說"和"做"

方面的表現(xiàn)，熱情贊揚(yáng)他為了救

國救民而說和做的爰國精神。

五、限時(shí)訓(xùn)練

1、（5年中考，3年模擬）下列加紅的字全部正確的一項(xiàng)是（c）

A、函寄（h臺(tái)n）碩果（shu6）鍥而不舍（qi）

B、彌高（ni）校補(bǔ)（xiao）迥乎不同（jibng）

C、潛心（qian）迭起（die）瀝盡心血（li）

D、赫然（能）凝結(jié)（nMg）氣沖斗牛（dou）

2、最后兩段，能不能合為一段，為什么？

不能，因?yàn)橐环矫鎻?qiáng)調(diào)聞一多是卓越的學(xué)者，優(yōu)秀詩人，革命烈

±,另一方面也突出聞一多是言行一致的偉人。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù)：

1.課程標(biāo)準(zhǔn)

(1)在通讀課文的基礎(chǔ)上，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲

重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

(2)了解常用的修辭方法，體會(huì)它們在文中的表達(dá)效果。

2、教材分析

這是一篇精粹的散文，感情充沛，語言精警。學(xué)習(xí)本文，要在品

味生動(dòng)形象語言的基礎(chǔ)上，了解聞一多先生的事跡，深入領(lǐng)會(huì)聞一多

先生的崇高品格和澎湃執(zhí)著的爰國熱情。

3、中招考點(diǎn)

"賞析詞句”每年的設(shè)題角度略有不同，但都指明了具體的賞析

位置；考查細(xì)致，涉及到動(dòng)詞、形容詞、修辭、細(xì)節(jié)描寫、寫作手法,

賞析有一定難度，賦4分的居多。

4、學(xué)情分析

賞析詞句雖然一直是文章解讀的必要環(huán)節(jié)，方法、格式已經(jīng)能初

具模式，但因?yàn)樗伎紗我?，對生活的體驗(yàn)不深，往往只知其一，思考

不嚴(yán)謹(jǐn)，答題不全面。文章的寫作手法選題時(shí)可切入的角度比較多，

學(xué)生還不能一眼明了，做出精準(zhǔn)的判斷，即使所用手法判斷準(zhǔn)確，能

寫出一言中的的答案仍有待于訓(xùn)練。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過品讀語言，能說出人物形象，并能總結(jié)分析人物形象的方法。

三、評價(jià)任務(wù)

針對目標(biāo)，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：通過品讀語言，能說出人物形象，并

能總結(jié)分析人物形象的方法。

四、教學(xué)過程

學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)評要點(diǎn)

目標(biāo)價(jià)要點(diǎn)歸納

學(xué)習(xí)自學(xué)指導(dǎo)：通賞析

目標(biāo)：內(nèi)容：下列句子。過品讀句子的角

通過方法：自學(xué)、小組內(nèi)合作交流，語言，能度及答題

品讀語老師點(diǎn)撥，找出規(guī)律，歸納方法要說出人格式：

言，能說點(diǎn)。物形象，1.修

出人物形時(shí)間：15分鐘。并能總辭：比喻、

象，并能要求：品讀語日,能說出人物結(jié)分析擬人……

總結(jié)分析形象，并能總結(jié)分析人物形象的方人物形運(yùn)

人物形象法。象的方用……的

的方法。自學(xué)檢測：法。修辭，生

1.他正1RJ古代典籍鉆探動(dòng)形象

這個(gè)比喻，既形象，又深刻。（有力、

開且句式也變成"向……鉆探"，敘強(qiáng)調(diào)）地

述由靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)，紿人的印象不寫出

再是客觀的介紹,而且是熱情的稱了……的

贊了。樣子,表

2."那時(shí)候，他已經(jīng)詩興不作現(xiàn)了作

而研究志趣正濃。"者……感

"詩興不作"是文言說法。情（‘富有

"作"，起。"詩興不作"就是寫詩情畫

詩的興致減少了。20年代，聞一多意）

寫了許多爰國詩篇。從20年代末2.用

起，轉(zhuǎn)入對我國古典文化的深入研詞：

究。II

3."目不現(xiàn)園，足不卜樓，兀..."一詞，

兀窮牛，瀝盡心血""幾年辛苦，生動(dòng)形象

凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果”等。地（具體、

以整齊的句式，飽含深情地贊逼真、貼

美聞一多治學(xué)之勤之鉆；"凝結(jié)"切……）寫

表現(xiàn)治學(xué)成果來之不易。出了……

4."他要給我們衰微的民族開動(dòng)作或形

一劑救濟(jì)的文化藥方。"態(tài),表現(xiàn)

"開一劑救濟(jì)的文化藥方”是了人

比喻的說法，指尋找使我國民族文物……的

化繁榮昌盛起來的方法。這句話說感情。

明聞一多先生研究學(xué)問的目的是救

國。

5.”1930年到1932年,"望

聞問切"也還只是在"望"的初級

階段。"

"望聞問切”是比擬的說法，

把我們的民族比成一個(gè)病人，說明

聞一多當(dāng)時(shí)從文化研究上來探求救

國的方法，也還僅僅是走出了第一

步。

6."他潛心貫注，心會(huì)神凝，

成了’何妨一下樓’的主人。"

"潛心貫注"和"心會(huì)神凝"

意思相近，都是說用心極專極深，

除學(xué)術(shù)研究外，沒有別的任何事情

使他分心。

7."深宵燈火是他的伴侶，因

它大開光明之路，’漂白了的四

壁‘。"

"它"指深夜燈火。深夜只有

孤燈相伴，本來應(yīng)感到寂寞，但聞

一多則不然，他在一盞孤燈的照耀

下