小學(xué)語文-花鐘教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《花鐘》教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們都知道，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天是一個美

麗的季節(jié)，多種花兒競相開放。讓我們走進(jìn)花的世界，欣賞鮮花，感

受花的芬芳迷人。（播放各種花的圖片）真是繁花似錦，美不勝收呀！

你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。老師也想表達(dá)一下

我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。其實(shí)呀，這么美的花兒

身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花的文

章。（出示課題《花鐘》）師板書課題，生齊讀課題。

二、自主朗讀，感悟文意

那就讓我們先在課文找找答案吧。（學(xué)生自讀，回答問題）

1、，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。

2、有喜歡的句子嗎？讀給大家聽聽吧!（學(xué)生邊讀，邊正音）

3、剛才有些同學(xué)提出了問題，通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了

解決？

4、（觀察花鐘）只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這

太不可思議了。你們瞧?。ǔ鍪救諆?nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)

明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士

又稱"鐘表之鄉(xiāng)"，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工

藝完美地結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造出了"花鐘"

三、由疑而入，整體感知

1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，

邊讀邊找花。

2、交流:

a、邊回答邊出示帶圖片的花：牽?；ā⑺N薇、睡蓮、午時花、萬壽

菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花

b、你認(rèn)識它們么？來叫一叫他們的名字吧。

3、這么花是什么時候開放的呢？請找出相關(guān)的句子來說一說（生邊回

答邊展示圖片中的資料）

4、學(xué)生有感情朗讀片段（凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±龋?/p>

五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢中醒來；中午十

二點(diǎn)左右，午時花開花了；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn),

煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來香

在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……）

5、帶著獨(dú)特的體驗朗讀本句（凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，薔

薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時花開了；下午三點(diǎn)，

萬壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；月光花在七點(diǎn)左右開花；夜來

香在晚上八點(diǎn)左右開花；曇花卻在九點(diǎn)左右開放……）

6、仿照課文中表達(dá)鮮花開放的語句，用擬人方法寫一寫你喜歡的

花：

花o

四、小組合作，自主解疑

1、不同的植物為什么開花的時間不同呢？請分組討論

2、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生共同討論，每一

小組推薦一名同學(xué)向全班介紹本組的學(xué)習(xí)成果。

五、演示匯報，交流反饋

1、分小組匯報，從中理解“原來植物的開花時間，與溫度、濕度、

光照有著密切的關(guān)系”?！斑€有的花，開花的時間往往跟昆蟲活動的時

間相吻合?！?/p>

2、知識拓展“蟲煤花”“風(fēng)煤花”“鳥煤花”“水媒花”等。

3、植物學(xué)家為什么能設(shè)計出花鐘來呢（細(xì)心觀察認(rèn)真思考）

六、總結(jié)本課、課外拓展

今天，我們漫游了花的世界，通過認(rèn)真的閱讀，積極的探索，在

廣闊的知識海洋里，學(xué)會了思考，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。老師相信，大

自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

《花鐘》教案學(xué)情分析

1、教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級下冊第13課《花鐘》。

2、教學(xué)對象：三年級下學(xué)期的學(xué)生。

3、教學(xué)環(huán)境：配有多媒體網(wǎng)絡(luò)得教室。

4、教學(xué)要求：遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，在先進(jìn)教育理念指導(dǎo)下,

創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)施教學(xué)并行恰當(dāng)評價。

三年級的學(xué)生剛剛進(jìn)入中年級階段，對事物的認(rèn)識還不能

科學(xué)客觀地去評價，花是學(xué)生日常生活中常見又非常喜歡的

植物,但是學(xué)生們僅僅是喜歡看、喜歡養(yǎng)，很少甚至于沒有學(xué)

生去真正地觀察過花，觀察過花的開放時間。絕大多數(shù)學(xué)生需

要通過查閱書籍，上網(wǎng)來認(rèn)識文中提到的各種花，了解花的開

放，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，多收集一些相關(guān)的資料,以求達(dá)

到更為直觀形象的效果。

效果分析

學(xué)生的興趣是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動力，興趣得到激發(fā)，教學(xué)效果將

會得到提高。在教學(xué)中，我努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如在導(dǎo)入階

段，采用多媒體操作帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)花的世界，有了具體、鮮明的形象，

能給學(xué)生真切、直觀、具體形象的感覺。運(yùn)用多媒體操作，美麗的花

卉直觀地展示在學(xué)生面前，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和

求知欲，讓學(xué)生在審美中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

感悟朗讀是課堂的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。我教學(xué)中突出了重點(diǎn)段一一

第一自然段的教學(xué)。在品讀這段課文時，先讓學(xué)生了解這一段內(nèi)容。

找一找有幾種不同的花再重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀課文中描寫的花的句子，感受

花的美麗，通過句子與句子之間的比較，體會作者遣詞造句的意境,

用詞的準(zhǔn)確，進(jìn)行生生之間的賞析性評價，進(jìn)而加深對內(nèi)容理解。通

過各種形式的朗讀，讓學(xué)生比較、理解、感受多樣的句子表達(dá)方式,

更是培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的語言能力，

教材分析

《花鐘》是人教版小學(xué)語文三年級下冊第四單元第一篇課文，本

課圍繞“留心觀察”這一主題來組織教學(xué)內(nèi)容，文章的語言非常有特

點(diǎn)，如第一自然段，在描寫花開的句子。用了多種不同的表達(dá)方式,

課后題目也對此提出了要求，因此在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不

同的表達(dá)句式，對一些句子嘗試換一種說法是本課的重點(diǎn)。但學(xué)生對

課文中的許多花聞所未聞，見所未見，因此用不同的說法來表達(dá)鮮花

的開放，也是本課的難點(diǎn)。采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，從而減低教學(xué)的難

度。課文思路清晰，語言優(yōu)美。

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