三年級語文上冊教案 12 《總也倒不了的老屋》 部編版

/三年級語文上冊教案：第12課《總也倒不了的老屋》部編版教學目標1.知識與技能：學生能夠正確認讀并書寫生字詞，理解文中“老屋”的象征意義，并能用恰當?shù)恼Z言描述老屋的特點。2.過程與方法：通過閱讀、討論、寫作等活動，培養(yǎng)學生對文章內容的理解和分析能力，提升合作交流能力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生珍惜傳統(tǒng)文化，尊重歷史，樹立保護文物意識。教學內容1.生字詞學習：老屋、屋檐、搖搖欲墜等。2.文章理解：老屋的歷史背景、文化價值及保護意義。3.寫作練習：讓學生寫一段話，描述他們心中的老屋。教學重點與難點1.重點：學生能夠理解文章的主旨，學會用適當?shù)恼Z言描述老屋。2.難點：對老屋象征意義的理解和內化，以及如何用恰當?shù)恼Z言表達出來。教具與學具準備1.教具：多媒體設備，用于展示老屋的圖片和視頻。2.學具：課本、筆記本、彩色筆等。教學過程1.導入：通過展示老屋的圖片，引發(fā)學生的興趣，導入新課。2.新授：講解生字詞，引導學生閱讀文章，理解文章內容。3.討論：分組討論，讓學生分享他們對老屋的理解和感受。4.寫作練習：讓學生寫一段話，描述他們心中的老屋。5.總結：對學生的寫作進行點評，總結本節(jié)課的學習內容。板書設計1.《總也倒不了的老屋》2.重點詞語：老屋、屋檐、搖搖欲墜3.文章結構：引入、正文、總結作業(yè)設計1.寫作作業(yè)：讓學生寫一篇關于老屋的短文，用自己的語言描述老屋的特點。2.閱讀作業(yè)：閱讀有關老屋保護的書籍或文章，了解更多的相關知識。課后反思本節(jié)課通過圖片展示、閱讀、討論和寫作等多種教學活動，讓學生對老屋有了深入的理解和感受。在寫作練習中，學生們能夠用恰當?shù)恼Z言描述老屋，表達他們對老屋的敬意和保護意識?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標，但在討論環(huán)節(jié)，部分學生的參與度不高，需要在今后的教學中進一步引導和激發(fā)他們的學習興趣。需要重點關注的細節(jié)是“教學過程”部分。以下是詳細的補充和說明：教學過程1.導入導入環(huán)節(jié)是激發(fā)學生興趣、吸引學生注意力的關鍵步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以通過多媒體設備展示老屋的圖片或播放相關視頻，讓學生對老屋有一個直觀的印象。展示的圖片或視頻可以包括老屋的外觀、內部結構以及周邊環(huán)境等。通過展示，教師可以引導學生觀察老屋的特點，如古老的建筑風格、斑駁的墻壁、搖搖欲墜的屋檐等。同時，教師可以提出一些引導性問題，如“你們對這樣的老屋有什么感受？”、“你們認為這樣的老屋為什么能夠經受住時間的考驗？”等，引發(fā)學生的思考和討論。2.新授在新授環(huán)節(jié)中，教師將講解生字詞，并引導學生閱讀文章，理解文章內容。首先，教師可以板書生字詞，并引導學生跟讀、拼寫和解釋詞義。接著，教師可以讓學生自主閱讀文章，并回答相關問題，如“文章主要講述了什么內容？”、“文章中提到的老屋有什么特點？”等。在學生回答問題的過程中，教師可以適時進行點評和指導，幫助學生更好地理解文章。3.討論討論環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生合作交流能力和深入理解文章的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以將學生分成小組，每組3-4人，讓學生就文章內容進行討論。教師可以提出一些引導性問題，如“你們認為文章中提到的老屋為什么總也倒不了？”、“你們對老屋有什么感受？”等。在討論過程中，教師可以巡回指導，幫助學生展開討論，并鼓勵學生分享自己的觀點和感受。4.寫作練習寫作練習是檢驗學生對文章理解和表達能力的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以讓學生寫一段話，描述他們心中的老屋。在寫作之前，教師可以給學生一些寫作提示，如“描述老屋的外觀和特點”、“表達你對老屋的感受和情感”等。在學生寫作過程中，教師可以巡回指導，幫助學生解決寫作中遇到的問題，并鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。5.總結總結環(huán)節(jié)是對本節(jié)課學習內容的回顧和總結，也是檢驗學生學習效果的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以對學生的寫作進行點評，總結本節(jié)課的學習內容。教師可以邀請幾名學生分享自己的寫作，并引導其他學生進行評價和討論。通過分享和討論，教師可以幫助學生進一步理解和內化文章的主旨，提升學生的語言表達能力和思維能力。以上是對教學過程部分的詳細補充和說明。通過以上教學過程的設計和實施，教師可以有效地幫助學生理解文章內容，提升學生的閱讀、寫作和思維能力，培養(yǎng)學生的合作交流能力和情感態(tài)度價值觀。在教學過程中，教師需要關注學生的學習情況，適時進行引導和指導，確保教學目標的達成。同時，教師還需要根據(jù)學生的實際情況進行教學調整，以提高教學效果。6.教學評價與反饋在教學過程的最后階段，教師應當對學生的學習效果進行評價，并提供反饋。這一步驟對于鞏固學生的學習成果和指導學生未來的學習方向至關重要。評價可以包括課堂參與度、小組討論的表現(xiàn)、寫作作業(yè)的質量等方面。教師應當采用形成性評價和總結性評價相結合的方式，既要關注學生的學習過程，也要關注學習成果。教師可以通過以下方式進行評價和反饋：-學生自評和互評：鼓勵學生自我反思，評估自己在課堂上的表現(xiàn)和學習收獲。同時，學生之間可以進行互評，相互學習，相互促進。-教師點評：教師對學生的寫作作業(yè)進行點評，既要指出學生的優(yōu)點，也要提出改進的建議。點評應當具體、有針對性，能夠幫助學生明確自己的長處和需要改進的地方。-反饋收集：教師可以設計反饋表格或問卷，收集學生對本節(jié)課的感受和建議，以便于未來教學的改進。7.課后作業(yè)與延伸學習課后作業(yè)是課堂教學的延伸，有助于學生鞏固和深化課堂所學。在設計作業(yè)時，教師應當注意作業(yè)的量與難度，確保作業(yè)既能夠幫助學生復習鞏固，又不會造成過重的負擔。-寫作作業(yè)：教師可以要求學生根據(jù)課堂上的寫作練習，進一步發(fā)展和完善自己的寫作，例如寫一篇關于老屋的短文，或者創(chuàng)作一個與老屋相關的故事。-閱讀作業(yè)：教師可以推薦一些與老屋保護相關的書籍或文章，讓學生在課后進行拓展閱讀，增加對老屋歷史和文化價值的了解。-實踐作業(yè)：教師可以鼓勵學生走進社區(qū)，尋訪當?shù)氐睦衔?，進行實地考察，并記錄下自己的所見所感。這樣的實踐作業(yè)能夠讓學生更加直觀地感受到老屋的魅力，增強保護文物的意識。8.課后反思課后反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。教師應當認真反思本節(jié)課的教學設計和實施過程，評估教學效果，思考如何改進教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。在反思中，教師可以思考以下問題：-教學目標是否達成？學生是否掌握了預定的知識和技能？-教學過程是否流暢？學生是否積極參與，課堂氣氛是否活躍？-教學方法和策略是否有效？是否有更好的方式來激發(fā)學生的興趣和參與度？-作業(yè)設計是否合理？作業(yè)是否有助于學生鞏固和拓展課堂所學？通過不斷的反思和改進，教師可以提升自己的教學能力，為學生提